《统计心理学》第1章+绪论
心理学统计总结
心理与教育学统计第一章．绪论一．统计方法在心理和教育科学研究中的研究1.心理与教育统计的定义与性质（1）定义：是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。
（2）数理统计学：分析这种随机变量的规律性，它的理论基础是专门研究随机现象的科学——概率论，侧重于基本原理与方法的科学证明。
心理与教育统计：侧重于数理统计方法如何在心理和教育科学研究中的应用，是心理与教育科学研究中最广泛应用的，也是最基本的一种定量化工具。
2.数据特点：多以数字形式呈现、随机性、规律性、研究目的是通过部分数据来推测总体特征。
二．心理与教育统计学的内容1.描述统计：主要研究如何整理心理与教育科学实验或调查得来的大量数据，描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质。
具体内容：数据如何分组（统计图表）、计算一组数据的特征值（集中量数、差异量数）、表示一事物两种或两种以上属性间相关关系的描述。
2.推论统计：研究如何透过局部数据所提供的信息，推论总体的情形。
推论统计的原理和理论包括：抽样理论、估计理论、统计检验理论。
3.实验设计三．心理与教育统计学基础概念1.数据类型：（测量方法和来源）：计数数据和计量数据（测量水平）称名数据、顺序数据、等距数据、等比数据。
（连续性）离散数据：任何两个数据点之间所取得数值的个数是有限的。
连续数据：任何两个数据点之间都可以细分出无限多个大小不同的数值。
进一步细分，取决于：测量技术所允许的精确程度、测量所需要的精确程度。
2.变量、观测值、随机变量变量：在心理与教育实验、观察、调查中想要获得的数据，即为一个可以取不同数值的物体的属性或事件，其数值具有不确定性。
观测值：一旦确定了某个值，就称这个值为某一变量的观测值，也就是具体数据。
随机变量：在统计上，把取值之前不能预料到取什么值的变量，就称为随机变量。
心理学第1章 绪论题库(1)
心理学第1章绪论题库(1)心理学第1章绪论题库(1)第一章习题集一、单项选择题（共35题，每题1分后）1.狼孩的例子展示了（）因为对心理发展的影响a遗传b环境c内因d先天2.同卵双生子分离扶养后在许多人格特征上的平均值相关系数为0.49，而一起扶养长大的同卵双生子为0.52；相比之下，分离扶养与一起扶养的异卵双生子间对应的平均值相关系数就是0.21与0.23。
这说明了心理发展受（）的影响。
a环境因素b遗传因素c学校因素d家庭因素3.（）指出人的犯罪行为由强悍的内部力量驱动和唤起，且这些力量就是与生俱来的。
a行为主义学派b精神分析学派c人本主义学派d先天本能学派4.根据操作性条件升空，犯罪行为与否自发性的发生主要就是受到（）支配。
a条件刺激b无条件刺激c本能d强化5.读书看报属（）a认知过程b情绪过程c意志过程d人格过程6.前几天，重庆阴雨绵绵，小明真的非常“难过”。
随着天气下雨，小明也显得活跃出来。
小明的心理变化充分反映了（）的不稳定性。
a性格b气质c心理状态d心理过程7.通过统计数据方法排序出来两个变量之间的相关系数为0.10，说明（）a两个因素负相关b两个因素不相关c两个因素正相关d两个因素伪相关8.在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中，自变量就是（）a智力b中学生c物理问题d物理成绩9.“江山易改本性难移”这类心理现象属（）a认知过程b心理特征c情感过程d心理状态10.“爱之愈乌，知之愈深”充分反映了（）a认知对情绪的影响b环境对心理的影响c情绪对认知的影响d心理对环境的能动性11.做为心理学研究的常用方法，调查问卷按照回答和反应的结构方式可以分成（）a封闭式问卷和开放式问卷b纸笔问卷和电子问卷c等级问卷和顺序问卷d公开问卷和非公开问卷12.“爱情天梯”使人们敬佩的主要就是男主人翁的（）a认知过程b情绪过程c意志过程d人格过程13.日本核电站因海啸出现核泄漏期间，许多老百姓盲目跟风“热卖食盐”以免核辐射的从众现象属（）的研究范畴a社会心理b教育心理c管理心理d学习心理14.“三十六行行行出状元”更可能将获得（）的积极支持a人本主义学派b行为主义学派c精神分析学派d认知学派15.“渴求获得家庭、团体、朋友、同事的关怀爱惜认知”属马斯洛须要层次理论中的（）。
张厚粲现代心理与教育统计学第4版知识点总结课后答案
第1 章绪论1.1 复习笔记本章重点✓心理与教育统计的研究内容✓选择使用统计方法的基本步骤✓统计数据的基本类型✓心理与教育统计的基本概念一、统计方法在心理和教育科学研究中的作用（一）心理与教育统计的定义与性质1.心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。
2.具体讲，就是在心理与教育研究中，通过调查、实验、测量等手段有意地获取一些数据，并将得到的数据按统计学原理和步骤加以整理、计算、绘制图表、分析、判断、推理，最后得出结论的一种研究方法。
3.统计学大致分为理论统计学（theoretical statistics）和应用统计学（appliedstatistics）两部分。
前者侧重统计理论与方法的数理证明，后者侧重统计理论与方法在各个实践领域中的应用。
心理与教育统计学属于应用统计学范畴，是应用统计学的一个分支。
类似的还有生物统计、社会统计、医学统计、人口统计、经济统计等。
（二）心理与教育科学研究数据的特点1.心理与教育科学研究数据与结果多用数字形式呈现。
2.心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性。
3.心理与教育科学研究数据具有规律性。
4.心理与教育科学研究的目标是通过部分数据来推测总体特征。
（三）学习心理与教育统计应注意的事项1.学习心理与教育统计学要注意的几个问题：（1）学习心理与教育统计学时，必须要克服畏难情绪。
心理与教育统计学偏重于应用，只要有中学数学知识就具备了学好心理与教育统计学的前提。
（2）在学习时要注意重点掌握各种统计方法使用的条件。
（3）要做一定的练习。
2.应用心理与教育统计方法时要做到：（1）克服“统计无用”与“统计万能”的思想，注意科研道德。
（2）正确选用统计方法，防止误用和乱用统计。
二、心理与教育统计学的内容心理与教育统计学的研究内容，可依不同的分类标志划分为不同的类别：（一）分类一依据统计方法的功能进行分类，统计学可分为下述三种类别，这是由于数理统计的发展历史所决定的，也是最常见的分类方法。
第1章 普通心理学(全文阅读)-第1节 绪论
于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。所以客观现实是心理的源泉和内容。离开客观
现实来考察人的心理，心理就变成了无源之水，无本之木。对人来说，客观现实既包括自
然界，也包括人类社会，还包括人类自己。
20世纪20年代印度发现的两个狼孩——让狼叼走养大的孩子，他们有健全的人的大
维，有了意识，人的心理是心理发展的最高阶段，因为人的大脑是最复杂的物质，是神经
系统发展的最高产物。所以，从心理现象的产生和发展的过程，也说明了心理是神经系统，
特别是大脑活动的结果。神经系统，特别是大脑是从事心理活动的器官。
脑是心理活动的器官，人们获得这一正确的认识经历了几千年。现在，这一论断得到
们都是人格的组成部分。人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。在人的发
展过程中，先有心理过程，而后逐渐形成了人格。人格形成以后，又会对心理过程具有制
约的作用。
一、心理是脑的功能
第二单元 人的心理的本质
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。没有脑的心理，或者说没有脑的思维是不存
心理物理学的新领域；德国心理学家艾宾浩斯开创了记忆的实验研究，但是，影响最大的
要数德国心理学家冯特，他创建了研究心理现象的实验室，培养了一大批学生，这些人后
来到了世界各地，他还创办了《心理》杂志，对心理学的发展产生了巨大的影响。
为纪念冯特对心理学的贡献，人们把他于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理
一，心理学概述
心理学史研究心理现象发生，发展和活动规律的科学：
心理现象人皆有之它是宇宙中最复杂的现象之一，从古至今为人们所关注，一代又
第1章 绪论
医学心理学（第7版）
3. 异常心理学（abnormal psychology） 又称病理心理学或者变态心理学，研究 的是病人的异常心理活动与病态行为，即用心理学原理和方法研究病态心理与行 为发生、发展、变化的原因与规律，并探讨其机制。
医学心理学（第7版）
4. 健康心理学（health psychology） 是美国新建立的一门心理学分支学科，它侧 重应用心理学知识与技术来增进心身健康和预防各种疾病。健康心理学与医学心 理学属于相似学科。
现代医学模式的转变，是有医学发展与社会经济发展的内在要求与现实原因，主要 涉及以下几个方面：
医学心理学（第7版）
1. 临床心理学（clinical psychology） 是指根据心理学原理、知识和技术，解决 人们心理问题的应用心理学科。该学科主要借助心理测验对病人的心理和行为进 行评估，并通过心理咨询和心理治疗等途径调整和解决个体的心理问题。
医学心理学（第7版）
2. 咨询心理学（counseling psychology） 是研究心理咨询的理论观点、咨询过程 及技术方法的学科，它与医学心理学有很大的重叠和交叉，可将其看作是医学心 理学的应用分支学科或交叉学科。
1、用科学理论帮扶医学，但不能用之束缚医学 2、用科学方法研究医学，但不能用之误解医学 3、用科学数据助诊疾病，但不能用之取代医生 4、用科学共识形成指南，但不能用之以偏概全
重点难点
掌握
医学心理学概念，包括定义、研究范围、学科性质、开设本 课程的主要目的；生物-心理-社会医学模式的概念。
熟悉
医学心理学的相关学科、医学心理学研究方法。
医学心理学和精神病学
研究对象 方法 治疗方式 患者自知力 ……
精神病学 精神患者 生物、心理、社会 药物+心理 否认
统计学课件 第一章绪论
1 - 15
三、统计的应用领域
统计学
STATISTICS
经济学
医学
管理学
统计学
工程学
社会学
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…
统计的应用领域
统计学
STATISTICS
actuarial work (精算) agriculture (农业) animal science (动物学) anthropology (人类学) archaeology (考古学) auditing (审计学) crystallography (晶体学) demography (人口统计学) dentistry (牙医学) ecology (生态学) ห้องสมุดไป่ตู้conometrics (经济计量学) education (教育学) election forecasting and projection (选举预测和策划) engineering (工程) epidemiology (流行病学) finance (金融) fisheries research (水产渔业研究) gambling (赌博) genetics (遗传学) geography (地理学) geology (地质学) historical research (历史研究) human genetics (人类遗传学)
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二、参数与统计量
统计学
STATISTICS
（一）参数（parameter） 用来描述总体特征的测度值，称为参数。参数是研究想要 了解的总体的某种特征值。 我们通常所关心的参数通常有总体平均数、标准差、总体 比例等。在统计学中，总体参数通常用希腊字母表示。例如 总体平均数用µ（mu）表示，总体标准差用σ （sigma）表示, 总体比例用π （pai）表示。 由于总体数据通常是不知道的，所以参数是一个未知的常数 正因为如此，我们才进行抽样，根据样本计算出某些值去估 计总体参数。
1绪论
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一、统计的含义
你想过下列问题吗？
1、当你买一台电脑时，被告知三年内可以免修 厂家凭什么能有一 些不同教师讲授。教师讲课的方式当然不一样， 考试题目也不一定相同。那么如何比较不同班级 的统计学成绩呢？
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电冰箱消费者对广告宣传途径的效果评价？
社会 您觉得哪种类型的广告宣传效果最好？（仅选一项） 1.电视 2.网络 3.杂志 4.报纸 5.路牌 6.宣传页
广告类型 人数（人） 比例 频率（%）
电视 网络 杂志 报纸 路牌 宣传页
112 51 9 10 2 16
0.560 0.255 0.045 0.050 0.010 0.080
⒉施肥与农作物产量
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8
理论
….
计量
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统计学是一门方法论科学
经济学科分 两大类别：
实质性学科 方法论学科
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实质性学科，如政治经济学、西方经济学等。 这类学科主要致力于事物的规范分析，研究“什 么是？为什么是？”这一类抽象的理论问题。 方法论学科，如统计学、会计学等。这类学科 致力于实际工作中的方法，研究“做什么？怎 么做？”等具体操作问题。
对因主 应子成 分分分 析析分 析
典关相 型联关 相度分 关分析 分析 析
回时 归间 分序 析列
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解释数据，并从中得出客观的结论
通过统计，可以探索数据内在的数量规律 性，以达到对客观事物的科学认识。
数据内在规律性 社会
管理 ⒈ 我国新生儿性别比：120：100 (2000年) 自然规律中新生婴儿的性别比为107：100
统计学第四版课后习题答案解析
第1章绪论1．什么是统计学?怎样理解统计学与统计数据的关系?2．试举出日常生活或工作中统计数据及其规律性的例子。
3．．一家大型油漆零售商收到了客户关于油漆罐分量不足的许多抱怨。
因此，他们开始检查供货商的集装箱，有问题的将其退回。
最近的一个集装箱装的是2 440加仑的油漆罐。
这家零售商抽查了50罐油漆，每一罐的质量精确到4位小数。
装满的油漆罐应为4.536 kg。
要求：(1)描述总体；(2)描述研究变量；(3)描述样本；(4)描述推断。
答：(1)总体：最近的一个集装箱内的全部油漆；(2)研究变量：装满的油漆罐的质量；(3)样本：最近的一个集装箱内的50罐油漆；(4)推断：50罐油漆的质量应为4.536×50＝226.8 kg。
4．“可乐战”是描述市场上“可口可乐”与“百事可乐”激烈竞争的一个流行术语。
这场战役因影视明星、运动员的参与以及消费者对品尝试验优先权的抱怨而颇具特色。
假定作为百事可乐营销战役的一部分，选择了1000名消费者进行匿名性质的品尝试验(即在品尝试验中，两个品牌不做外观标记)，请每一名被测试者说出A品牌或B品牌中哪个口味更好。
要求：(1)描述总体；(2)描述研究变量；(3)描述样本；(4)一描述推断。
答：(1)总体：市场上的“可口可乐”与“百事可乐”(2)研究变量：更好口味的品牌名称；(3)样本：1000名消费者品尝的两个品牌(4)推断：两个品牌中哪个口味更好。
第2章统计数据的描述——练习题●1.为评价家电行业售后服务的质量，随机抽取了由100家庭构成的一个样本。
服务质量的等级分别表示为：A.好；B.较好；C.一般；D.差；E.较差。
调查结果如下：B EC C AD C B A ED A C B C DE C E EA DBC C A ED C BB ACDE A B D D CC B C ED B C C B CD A C B C DE C E BB EC C AD C B A EB ACDE A B D D CA DBC C A ED C BC B C ED B C C B C(1) 指出上面的数据属于什么类型；(2)用Excel制作一张频数分布表；(3) 绘制一张条形图，反映评价等级的分布。
第1章绪论
课程的特点
本课程是高等学校测控技术与仪器专业 和其他相关专业必修的一门专业基础课。
理论性和实践性均较强，在教学时必须 布置一定数量的习题并上机实践，有条件时 还应安排其他必要的实验。
教材
第1章 绪论
教学目标
本章阐述测量误差的基本概念、误差 的表达形式、误差分类、误差来源；给出 描述误差大小的精度概念及其与误差类型 之间的关系；给出测量中的有效数字概念 及其在数据处理中的基本方法。通过学习 本章内容，使学生对测量误差分析及其数 据处理的问题有一个概貌的了解，为学习 后面章节的内容奠定基础。
开尔文
为了纪念他在科学上的功绩，国际 计量大会把热力学温标（即绝对温 标）称为开尔文（开氏）温标，热 力学温度以开尔文为单位，是现在 国际单位制中七个基本单位之一。
钱学森(1911-2009 )
信息技术包括测量技术、 计算机技术和通信技术， 测量技术是信息技术的 关键和基础。
钱学森
“两弹一星功勋奖章”；国家杰出贡献科 学家；中国绿色贡献终身成就奖
误差
组成设备的 主要零部件 的制造误差 与设备的装 配误差
设备出厂 时校准与 定度所带 来的误差
读数分辨 数字式仪 ຫໍສະໝຸດ 器件老化、力有限而 器所特有 磨损、疲劳
造成的读 的量化误 所造成的误
数误差 差
差
二、误差的来源
测量环境误差
指各种环境因素与要求条件不一致而造 成的误差。
▪ 对于电子测量，环境误差主要来源于环 境温度、电源电压和电磁干扰等
特别是在当今信息技术时代，如何科学实验和工 程实践所获得的大量数据信息，必须经过合理的数据 处理并给出科学的评价，才有其实际价值。
误差理论在科学技术和工程实践中的重 要地位与作用愈来愈被人们所认识，掌握误 差理论已为广大科技工作者之基本必需。
心理学研究方法名词解释
心理学研究方法名词解释《心理学研究方法》名词解释第一章:绪论1、科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知识体系。
2、科学研究，是指通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或过程。
3、科学方法:指从事科学研究所采用的手段，具有客观性、有效性等特性。
4、科学方法论:是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一整套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。
5、量化研究:研究涉及到可量化的变量，并且研究结果中变量之间的关系以一种数量化的方式来呈现。
6、质化研究:研究涉及的是难以进行量化的材料，研究的结论也常常是描述性的。
7、理论研究:它主要通过理论论证、列举材料、总结分析等方式对心理现象或规律提出新的见解。
如青少年早恋心理分析、教师心理健康及调适、试论心理健康教育运作模式等。
8、描述研究:它主要通过观察、访谈、案例分析(个案)等方式获得事实材料(证据)以表明或证明关于心理现象与规律的看法。
如课堂教学中师生互动的观察研究、有关心理健康教育的访谈研究、注意力不集中儿童的个案研究等。
9、实证研究:它主要通过测评、实验等方式获得数据材料以表明或证明有关心理现象与心理规律的看法。
如不同类型学校学生自信心状况研究、教师期望改变影响中学生学习动机的实验研究等。
第二章:研究课题的选择与文献查阅10、理论:一种能解释某些现象的具有逻辑关系的肯定陈述，是由一定的科学概念、概念间的关系及其论证所组成的知识体系。
即:对一系列抽象变量之间可能关系的描述。
11、研究问题:一个或多个变量与另一个或多个变量之间的关系12、研究假设:指明研究问题的可能结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度13、预测性假设:对客观事物存在的某些情况，特别是差异情况作出推测判断。
14、相关性假设:对客观事物相互联系的性质、方向、密切程度作出推测性判断。
“效果大小”的含义、计算方法及在应用中的常见问题
舒华
(2008，P75)
课题的选择与问题的提出 实验设计的确定 被试的选择 材料的选择 仪器的选择和程序的确定
搜集和分析数据
对数据理论意义的讨论和推论 撰写论文并提交发表
The process of conducting research can be divided into five steps (Whitley, 2013)
现代统计分析方法与应用第1章：绪论PPT课件
信息学数据分析等。
02 统计学的基本概念
总体与样本
总体
研究对象的全体，通常由 所研究对象的个体组成， 如某地区全部人口。
样本
从总体中随机抽取的一部 分个体，用于推断总体的 性质。
抽样方法
包括简单随机抽样、分层 抽样、系统抽样等。
变量与数据
变量
变化趋势等。
多元统计分析
定义与目的
多元统计分析是研究多个变量之间相互关 系及其内在规律的一种统计方法，目的在 于揭示多个变量之间的内在联系和差异。
主成分分析
主成分分析是一种降维技术，通过将多个变 量转化为少数几个综合变量（即主成分）， 以揭示原始变量之间的内在联系和主要特征 。
聚类分析
聚类分析是将数据对象分组成为多个类或簇 的过程，使得同一个簇中的对象之间具有较 高的相似度，而不同簇中的对象之间差异较 大。
本章小结
统计分析基本概念
介绍了统计分析的定义、目的、分类及基本 步骤等。
统计分析软件简介
介绍了常用的统计分析软件及其特点，如 SPSS、Excel、SAS等。
数据类型与数据收集
阐述了定量数据与定性数据的区别，以及数 据收集的主要方法。
统计分析在各个领域的应用
概述了统计分析在社会科学、生物医学、经 济管理等领域的应用。
药物疗效评价
通过对比分析药物治疗前后的数据，评估药物的疗效和安全性。
社会学领域的应用
人口普查与社会调查
利用统计学方法进行人口普查和社会调查，收集和分析人口、家庭、 教育、就业等方面的数据。定量分析，如贫富差距、犯罪率、环 境污染等。
政策效果评估
通过对比分析政策实施前后的数据，评估政策的效果和影响力。
应用统计学(第四版)第1章 绪论
劳动 作用于 劳动
资料
对象
管理费用
生产出
工业 产品
产量 质量 品种
销售 销 售 量
销售费用
价值形 成过程
工资 福利
V
折旧
+
费等
+
C2
产品制造成本 C1+C2+V
材料 费用
C1
利润 税金
M
工业总产值 C1+C2+V+M 实
现 M
财务费用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资金周转 过程
流动资产、长期投资、固定资产、无形资产、递延资产及其他资产 流动负债、长期负债、所有者权益、利润
统计研究 对象的特点
数量性
总体性
具体性
变异性 10
数量性：客观事物的数量方面的特征。 包括：(1) 数量多少；
(2) 现象之间的数量关系； (3) 质量互变的数量界限。
总体性：由许多各不相同的个别事物组成的具有某 一共同特征的整体。
具体性：客观存在的数量。即具体事物在一定时间、 地点、条件下的数量表现，是具体的、实实在在的， 有具体实物内容或计量单位的数据，不是抽象的量。
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1.4.1 统计学的基本概念 1.总体、单位与样本 2.变量与统计标志 3.指标与指标体系
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1. 总体、单位与样本
总体（统计总体的简称） :
是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别 事物构成的整体。
单位（总体单位的简称）:
是指构成统计总体的每一个个别事物。也称为个体。
样本 : 是从总体中抽取的一部分总体单位（个体）的集合 。
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总体的特性
同质性
变异性
大量性
实验心理学第一章绪论
（二）、因变量（dependent variable）
1、定义 被试的反应变量，是自变量造成的结果，是主试观察或 测量的行为变量。 2、因变量的观测指标 （1）准确性（正确率或错误率） （2）速度 （3）刺激的强度水平 例如：在学习实验中，通过不同难度的智力测验题 目 （4）频率 在一定时间内被试者能做出某种反应的次数。 （5）反应的强度
3、给自变量规定操作定义
（ 1 ） 操 作 定 义 （ operational definition ） （Bridgman,1972） 操作定义 ：对一个心理现象根据测定它们的程序 下定义。 如：规定“疲劳”是从事某种体力运动之时间数， 用从事某种体力运动1小时、2小时、3小时…作为 疲劳的不同程度（一般、有点、非常…）的指标。 “饥饿”：先在一段时间内不让狗吃食物，之后 再测量它会吃多少食物。
3、给自变量规定操作定义
（2）给自变量规定操作定义的好处 第一：可以使研究者的思考具体而清晰。 第二：操作定义可以增进科学研究者之间沟通的 正确性。 第三：操作定义可以减少一门学科所用的概念或 变量的数目。
4、规定自变量的不同水平
因素的水平 ：变量的每个特定的取值 （3-5个 ）
自变量变化范围：指自变量取值的上限、下限。 例：研究学习焦虑对学习成绩的影响 自变量变化间距：指自变量水平之间的强度差异。 例：噪音对阅读的影响 • 确定自变量间距的原则是：两个不同的水平（检 查点）能引起被试不同的反应。
赫尔姆霍茨（Helmholtz） 1821～1894
费希纳（Fechner）
1801～1887
心理物理学
第二阶段：19世纪60年代—今天 开始阶段是与冯特的工作相联系，这一阶段 可称为实验心理学的诞生、传播和发展阶段。心 理实验发展的第二阶段，前期主要受到行为主义 的影响；后期主要受到认知心理学的影响。
张厚粲《现代心理与教育统计学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解
张厚粲《现代心理与教育统计学》（第 3 版）笔记和课后习题详解第 1 章绪论一、统计方法在心理和教育科学研究中的作用（一）心理与教育统计的定义与性质1．心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。
2．具体讲，就是在心理与教育研究中，通过调查、实验、测量等手段有意地获取一些数据，并将得到的数据按统计学原理和步骤加以整理、计算、绘制图表、分析、判断、推理，最后得出结论的一种研究方法。
3 ．统计学大致分为理论统计学（theoretical statistics ）和应用统计学（applied statistics ）两部分。
前者侧重统计理论与方法的数理证明，后者侧重统计理论与方法在各个实践领域中的应用。
心理与教育统计学属于应用统计学范畴，是应用统计学的一个分支。
类似的还有生物统计、社会统计、医学统计、人口统计、经济统计等。
（二）心理与教育科学研究数据的特点1．心理与教育科学研究数据与结果多用数字形式呈现2．心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性3．心理与教育科学研究数据具有规律性4．心理与教育科学研究的目标是通过部分数据来推测总体特征（三）学习心理与教育统计应注意的事项1．学习心理与教育统计学要注意的几个问题（1）学习心理与教育统计学时，必须要克服畏难情绪。
心理与教育统计学偏重于应用，只要有中学数学知识就具备了学好心理与教育统计学的前提。
（2）在学习时要注意重点掌握各种统计方法使用的条件。
（3）要做一定的练习。
2．应用心理与教育统计方法时要做到：（1）克服“统计无用”与“统计万能”的思想，注意科研道德。
（2）正确选用统计方法，防止误用和乱用统计。
二、心理与教育统计学的内容心理与教育统计学的研究内容，可依不同的分类标志划分为不同的类别。
（一）依据统计方法的功能进行分类，统计学可分为下述三种类别，这是由于数理统计的发展历史所决定的，也是最常见的分类方法。
《心理学导论》教学大纲
教学大纲第一章绪论【学习目标】了解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
能够运用心理学的基本理论和研究方法，分析和解决有关实际问题。
【学习内容】理解和掌握心理学的基本含义、心理学的发展历史、心理学的研究内容和主要任务、心理学研究的基本原则和选择使用的统计方法，以及心理学的主要研究领域和应用前景和重要意义。
【学习重点】1.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
心理学研究的行为有两大类：外显行为和内隐行为。
2.心理学学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门边缘或中间科学。
3.在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
人格包括能力、气质和性格。
4.心理学的主要目标是对人的心理现象和行为进行陈述、解释、预测、调节和控制。
5.在科学心理学发展过程中，产生了构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义和认知心理学等心理学流派。
6.心理学的研究领域有自然科学研究与社会科学研究、基础科学研究与应用科学研究。
主要的研究方法有观察法、相关研究法、实验法、个案法、测验法和调查法等。
7.当代心理学学科分支很多，每个分支都有自己特定的研究对象、人物和意义。
只要有普通心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、工业心理学、消费心理学、法律心理学和临床心理学等。
8.普通心理学是研究正常人心理现象一般规律的学科，是心理学中最基本、最重要的基础性研究，也是心理学入门的基础知识体系。
第二章心理和行为的神经基础【学习目标】了解和掌握直接影响人的心理活动和行为的神经系统的生理学知识，以及加工、存储并提取信息解决问题的高级神经活动的基本过程和规律。
【学习内容】理解和掌握心理活动的主要物质基础、神经系统对内外部刺激信息的传递与加工、条件反射和无条件反射、脑机制及其与心理活动的密切关系、大脑皮层的结构与功能、内分泌系统对人的心理和行为的重要作用。
张厚粲《现代心理与教育统计学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解
张厚粲《现代心理与教育统计学》（第3版）笔记和课后习题详解第1章绪论一、统计方法在心理和教育科学研究中的作用（一）心理与教育统计的定义与性质1．心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。
2．具体讲，就是在心理与教育研究中，通过调查、实验、测量等手段有意地获取一些数据，并将得到的数据按统计学原理和步骤加以整理、计算、绘制图表、分析、判断、推理，最后得出结论的一种研究方法。
3．统计学大致分为理论统计学（theoretical statistics）和应用统计学（applied statistics）两部分。
前者侧重统计理论与方法的数理证明，后者侧重统计理论与方法在各个实践领域中的应用。
心理与教育统计学属于应用统计学范畴，是应用统计学的一个分支。
类似的还有生物统计、社会统计、医学统计、人口统计、经济统计等。
（二）心理与教育科学研究数据的特点1．心理与教育科学研究数据与结果多用数字形式呈现2．心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性3．心理与教育科学研究数据具有规律性4．心理与教育科学研究的目标是通过部分数据来推测总体特征（三）学习心理与教育统计应注意的事项1．学习心理与教育统计学要注意的几个问题（1）学习心理与教育统计学时，必须要克服畏难情绪。
心理与教育统计学偏重于应用，只要有中学数学知识就具备了学好心理与教育统计学的前提。
（2）在学习时要注意重点掌握各种统计方法使用的条件。
（3）要做一定的练习。
2．应用心理与教育统计方法时要做到：（1）克服“统计无用”与“统计万能”的思想，注意科研道德。
（2）正确选用统计方法，防止误用和乱用统计。
二、心理与教育统计学的内容心理与教育统计学的研究内容，可依不同的分类标志划分为不同的类别。
（一）依据统计方法的功能进行分类，统计学可分为下述三种类别，这是由于数理统计的发展历史所决定的，也是最常见的分类方法。
第1章 绪论
总结：将统计学理解为国家重要事项的记述。
6
（二）近代统计学时期 （19世纪初至20世纪初）
第一章
绪论
STAT
近代统计学的主要贡献是建设和完善 了统计学的理论体系，并逐渐形成了以随 机现象的推断统计为主要内容的数理统计 学和以传统的社会经济现象的描述统计为 主要内容的社会统计学两大学派。
7
第一章
绪论
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第一章
绪论
古典概率论 STAT 三四百年前在欧洲许多国家，贵族之 间盛行赌博之风。掷骰子是他们常用的一 种赌博方式。17世纪法国数学家帕斯卡和 费尔马创立了古典概率论，并发展了概率 论理论。19世纪初叶由法国数学家、统计 学家拉普拉斯在总结前人成果的基础上， 出版了名著《概率论分析理论》，从而形 成完整的应用理论体系。
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第一章
绪论
第一节
统计学的产生与发展
STAT
• 20世纪中，统计学在社会经济领域里的应用首推 1953年创立的SNA（The system of national accounts）即国民收入核算体系，以及1968年发 表的新SNA体系和1993年经过改进的SNA 核算体 系。在这一领域中，著名的统计学家理查德· 斯通 和瓦西里· 列昂提夫作出了杰出的贡献。 • SNA核算体系包括5个总量：GNP（国民生产总 值）、NNP（国民生产净值）、NI(国民收入）、 PI（个人收入）、PDI（个人可支配收入）。
25
第一章
绪论
(一)大量观察法：
STAT
对要研究事物的全部或足够数量个体进行观察 的方法。可使现象中非本质的偶然因素相互抵消， 从而反映现象总体的数量特征。 数理根据：大数规律,随机现象出现的基本规 律，其一般意义是：观察过程中每次取得的结果 可能不同(因为具有偶然性)，但大量重复观察结 果的平均值却几乎接近某个确定的数值。
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推论统计学
• 推论统计的先驱是英国统计学家格赛特
（W．Gosset ），对推断统计做出重要贡献
的是英国统计学家费舍尔
（R．A．Fisher） 。
William Sealy Gosset (1876–1937) Ronald Aylmer Fisher (1890–1962)
心理与教育统计的产生和发展
1.2 为什么要学习统计学？
• 科学工作的显著特点就是要系统地收集数 据(data)并从中做出决策；即便在日常生活 中，也需要掌握统计思想学会根据实证证 据来决策。
• Psychology is the scientific study of behavior and mental processes.
Байду номын сангаас 1.2.1 心理与教育研究数据的特 点
• 心理与教育科学研究数据与结果多用数字 形式呈现。
• 心理与教育科学研究数据具有随机性和变 异性。
• 心理与教育科学研究数据具有规律性。
• 心理与教育统计作为数理统计的一门应用 学科，是随着数理统计的发展而发展的。
• 最初应用统计方法于教育与心理方面研究 的是高尔顿。对教育统计做出重要贡献的 是心理学家斯皮尔曼。
查尔斯·爱德华·斯皮尔曼 (Charles Edward Spearman
1863-1945)
心理与教育统计的产生和发展
• 代表著作《近代欧洲各国国势学 纲要》，书中讲述“一国或多数 国家的显著事项”，主要用对比 分析的方法研究了解国家组织、 领土、人口、资源财富和国情国 力，比较了各国实力的强弱。
• 将国势学取名为统计学(statistik), 这一德文词汇转译为英文 statistic 。
• 1850年德国人克尼斯（K.G.Knies) 发 表《独立科学之统计学》认为“国势 学”尽管有统计学之名，但没有统计 学之实，应该仍然叫“国势学”，而 “政治算术”才是正真的统计学。
1.1.2 统计学发展
• 统计学的理论基础——概率论
• 随机现象则是指在基本条件不变的情况 下，一系列试验或观察会得到不同结果 的现象。
• 事件的概率则是衡量该事件发生的可能 性的量度。
概率论
• 16世纪，伽利略为 解答赌徒们提出的 问题，提出了概率 论的基本原理。
（Galileo Galilei，1564-1642）
• 古埃及、古希腊、罗马人口和财产登记 • 中国的大禹划分全国为9州，分田赋为9等，
编制《禹贡九州篇》
1.1.1 统计学的创立
• 统计学的萌芽产生在欧洲。17世纪中叶至 18世纪中叶是统计学的创立时期。
• 政治算术，英国，用数字表达国情事实 • 国势学，德国，文字记述国家的显著事项
政治算术
威廉·配第(William Petty，
1887～1955)
雷蒙德.卡特尔 (Cattell,Raymond B
1905—1998)
1.2 为什么要学习统计学？
常识和轶闻不等于科学
在交通工具中，飞机、火车、汽车哪一种更危险? 很多人下意识地说飞机最危险 据美国全国安委会对1993～1995年间所发生的伤
亡事故的比较研究，坐飞机比坐汽车要安全22倍。 相对于汽车和其它交通工具，飞机大概每飞行 300万次才发生一起故障，也就是说，如果一个 乘客每天做一次飞行，那他要不停的坚持8200年 才可能赶上一次空难。
• 随着科学研究中心的转移，心理与教育统 计的研究也移向美国。为心理与教育统计 学做出较大贡献的是美国教育与心理学家 桑代克（Thorndikt）、瑟斯顿 （Thurstone）和卡特尔（Cattell）。
桑代克 (Edward.Thorndike
1874—1949)
路易斯·列昂·瑟斯顿 （Louis Leon Thurstone
心理与教育统计学
第1章 绪论
1.1 什么是统计学？ 1.2 为什么要学习统计学？ 1.3 统计学的基本内容 1.4 统计学的基础概念 1.5 学习统计学的注意事项
1.1 什么是统计学？
• 统计活动源远流长，自从人类社会有了数 的概念，统计就开始了，但很晚才成为一 门科学。
• 统计工作最初是为统治者治理国家的需要 而组织的收集资料工作。
程 • 泊松——大数定理 其他学者：莱布尼茨、贝叶斯、勒让德、贝
塞尔、辛普生等
描述统计学
• 描述统计学产生于19世纪末，在描述统计 方面做出重要贡献的是英国的优生学家高
尔顿（F．Galton）和统计学家皮尔逊 （K．Pearson）
高尔顿（F．Galton，1822-1911）
卡尔·皮尔逊(Karl Pearson，1857-1936)
1623-1687)
1690年《政治算术》用数字 来表达国情。在这部书中，
他利用实际资料，运用数字、
重量和尺度等统计方法对英
国、法国和荷兰三国的国情
国力，作了系统的数量对比
分析，从而为统计学的形成 和发展奠定了方法论基础。
威廉·佩蒂是政治经济学 之父，在某种程度上也 是统计学的创始人。
——马克思
政治算术
约翰·格朗特（John Graunt） （1620-1674）
1662年 发表了《关于死亡 公报的自然和政治观察》的论 著。书中分析了60年来伦敦居 民死亡的原因及人口变动的关 系，首次提出通过大量观察， 可以发现新生儿性别比例具有 稳定性和不同死因的比例等人 口规律；并且第一次编制了 “生命表”，对死亡率与人口 寿命作了分析，从而引起了普 遍的关注。
概率论
布莱士·帕斯卡（Blaise Pascal, 1623—1662） 费马(Pierre de Fermat，1601～1665）
17世纪中期，帕斯卡和费马关于“得点问题”的讨 论，奠定了概率论的基础。
概率论
• 17世纪末18世纪初 • 贝努里——贝努里定理 • 棣莫弗、高斯、拉普拉斯——正态曲线方
他的研究清楚地表明 了统计学作为国家管 理工具的重要作用， 人口统计学的起源。
国势学
• 海尔曼·康令（H.Conring， 1606—1681）
• 第一个在德国黑尔姆斯太 特大学以“国势学”为题 讲授政治活动家应具备的 知识。
• 1730年 《国势学讲义》
国势学
• 高特弗里德·阿亨华尔（G. Achenwall，1719—1772）