《分数除以整数》课件
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《分数除以整数》教学课件图文
三、体验冲突，发现一般规律
通过刚才的折纸操作和算式，你发 现了什么规律？
把一个数平均分成几份，就是求这个数的 几分之一是多少，也就是都可以转化成乘 法来计算 。
四、应用规律，尝试练习
做一做
9
1
3
10
3
10
3
1
3
8
2
16
五、巩固练习，熟练算法
根据乘法算式写出两道除法算式。
15
5
3
4
4
15
3
5
4
4
1米长。 10
六、全课总结，交流收获
今天我们共同学习了什么知识？ 来自有什么收获？感谢谢谢，精品课件
资料搜集
第三单元 分数除法
分数除以整数
浙江省诸暨市新世纪小学 蒋望雷
一、引入操作情境，尝试计算
列式：4 2
5
1. 把 4 平均分成2份，就是把4个 1 平均分成2份，
5 每份就是2个
1
，就是
2。
5
5
5
42 42 2
5
55
2. 把 4 平均分成2份，每份就是 4的 1，也就是 4 1。
5
52
52
42 41 4 2 5 5 2 10 5
6
3
2
35
7
5
6
2
3
35
5
7
分数除法是分数乘法的逆运算。
五、巩固练习，熟练算法
先看清左右两题之间的关系，再写出得数。
5
1
7
7
7
7
15
5
5
8
16
8
4
9
五、巩固练习，熟练算法
《分数除以整数》分数除法PPT课件
7
木材长多少米?
锯了 4 次,一共锯出了 5 段木材。5÷5=1(米)
7
7
答:平均每段木材长17米。
第 10 页
PPT 课
第三单元
件
第1课
/keji
an/ 语 文
END
课
件
/keji an/y
感谢观看 下节课再会
uwe
n/
数
学
课
件
/keji
an/s
hux
第 11 页
14
6÷6= 1
7
7
170÷14= 210
17÷51= 1
20
60
第三单元
第1课
第9页
第三单元
第1课
2.把一根长4米的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是(
5
1 5
)米。
3.妈妈一共榨了24升果汁,平均分给一家四口喝,每人喝(
25
6 25
)升。
4.把一段长5米的木材锯了 4 次后,锯成了若干相等的小段,平均每段
2
5÷5=1(个)
2
2
第3页
第三单元
第1课
★任务驱动 阅读教材例1的内容,尝试解决下列问题。 1.量杯里有4升果汁,平均分给 2 个小朋友喝,每人喝多少升?怎
5
么列式? 4Βιβλιοθήκη 25第4页2.讨论:4÷2 可以怎样计算?
5
第三单元
第1课
①把 4 个1平均分成 2 份,用分子 4÷2,分母还是 5。
5
②把45升平均分成 2 份,求每份是多少,就是求45升的12是多少,所以45÷2
就可以用4×1表示,结果是2。
52
5
第5页
木材长多少米?
锯了 4 次,一共锯出了 5 段木材。5÷5=1(米)
7
7
答:平均每段木材长17米。
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PPT 课
第三单元
件
第1课
/keji
an/ 语 文
END
课
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感谢观看 下节课再会
uwe
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数
学
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/keji
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6÷6= 1
7
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170÷14= 210
17÷51= 1
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第三单元
第1课
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第三单元
第1课
2.把一根长4米的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是(
5
1 5
)米。
3.妈妈一共榨了24升果汁,平均分给一家四口喝,每人喝(
25
6 25
)升。
4.把一段长5米的木材锯了 4 次后,锯成了若干相等的小段,平均每段
2
5÷5=1(个)
2
2
第3页
第三单元
第1课
★任务驱动 阅读教材例1的内容,尝试解决下列问题。 1.量杯里有4升果汁,平均分给 2 个小朋友喝,每人喝多少升?怎
5
么列式? 4Βιβλιοθήκη 25第4页2.讨论:4÷2 可以怎样计算?
5
第三单元
第1课
①把 4 个1平均分成 2 份,用分子 4÷2,分母还是 5。
5
②把45升平均分成 2 份,求每份是多少,就是求45升的12是多少,所以45÷2
就可以用4×1表示,结果是2。
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5
第5页
《分数除以整数》课件
生物繁殖
在生物学中，经常会研究生物的繁殖规律。例如，当研究细菌的繁殖规律时，就需要使用分数除以整数的方法。 例如，如果一种细菌每小时繁殖一代，那么经过5小时后，细菌的数量就是原来的$2^{5}$倍，即32倍。这里 $2^{5}$除以5等于3.2。
04 分数除以整数的练习与巩 固
基础练习题
基础练习题
具体操作
在进行分数除以整数的运算时，可以将除法转化为乘法， 即将分子与除数的倒数相乘，分母与除数的倒数相乘。
实例
如$frac{4}{9} div 2 = frac{4}{9} times frac{1}{2} = frac{2}{9}$。
分数除以整数的性质
1 2
分数除以整数的结果仍为分数
这是分数除以整数的基本性质，即无论整数如何 变化，结果始终保持为分数形式。
这些题目主要涉及分数除以整数的最 基本概念和运算，包括将分数转换为 小数、利用除法运算法则进行计算等 。
题目1
题目2
计算(1/2)÷2、(2/3)÷3、(3/4)÷4的 结果。
将分数3/4、5/6、7/8分别除以1、2 、3，结果是多少？
进阶练习题
01
02
03
进阶练习题
这些题目难度稍大，需要 学生掌握分数除以整数的 各种变化形式，包括带分 数、假分数等。
约分
在进行分数除以整数的运算时，如果分子和分母 有公因数，可以进行约分，简化运算过程。
3
实例
如$frac{6}{10} div 2 = frac{3}{5}$，其中 $frac{6}{10}$可以约分为$frac{3}{5}$。
分数除以整数的符号表示
正负号处理
当分数为负数时，其除以整数的 结果仍为负数。例如，$frac{a}{b} div n = - frac{a}{b} times frac{1}{n}$。
在生物学中，经常会研究生物的繁殖规律。例如，当研究细菌的繁殖规律时，就需要使用分数除以整数的方法。 例如，如果一种细菌每小时繁殖一代，那么经过5小时后，细菌的数量就是原来的$2^{5}$倍，即32倍。这里 $2^{5}$除以5等于3.2。
04 分数除以整数的练习与巩 固
基础练习题
基础练习题
具体操作
在进行分数除以整数的运算时，可以将除法转化为乘法， 即将分子与除数的倒数相乘，分母与除数的倒数相乘。
实例
如$frac{4}{9} div 2 = frac{4}{9} times frac{1}{2} = frac{2}{9}$。
分数除以整数的性质
1 2
分数除以整数的结果仍为分数
这是分数除以整数的基本性质，即无论整数如何 变化，结果始终保持为分数形式。
这些题目主要涉及分数除以整数的最 基本概念和运算，包括将分数转换为 小数、利用除法运算法则进行计算等 。
题目1
题目2
计算(1/2)÷2、(2/3)÷3、(3/4)÷4的 结果。
将分数3/4、5/6、7/8分别除以1、2 、3，结果是多少？
进阶练习题
01
02
03
进阶练习题
这些题目难度稍大，需要 学生掌握分数除以整数的 各种变化形式，包括带分 数、假分数等。
约分
在进行分数除以整数的运算时，如果分子和分母 有公因数，可以进行约分，简化运算过程。
3
实例
如$frac{6}{10} div 2 = frac{3}{5}$，其中 $frac{6}{10}$可以约分为$frac{3}{5}$。
分数除以整数的符号表示
正负号处理
当分数为负数时，其除以整数的 结果仍为负数。例如，$frac{a}{b} div n = - frac{a}{b} times frac{1}{n}$。
六年级上册数学课件 分数除以整数西师大版(共16张PPT)
10月18日 练习九 P48 第5、7、9题
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT) 六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
卫生大扫除中，学校把操场的
4 5
平均分
给六年级的两个班打扫，每个班应该打扫这个
操场的几分之几？ 如果平均分给3个班呢？
4 5
÷3
=
4÷3 5
4不能被3整除， 怎么办呢？
=？
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
③ 议一议：怎样计算分数除以整数？
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
为什么要0除外？
分数除以整数（0除外），
等于分数乘这个整数的倒数。
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
5 ÷5 6
8 7
÷
3
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
2 3
÷4
6 ÷ 18 7
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
在（ ）里填上适当的数， 里填上适当的符号。
5 8
÷6＝
5 8
×（（61
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT) 六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
卫生大扫除中，学校把操场的
4 5
平均分
给六年级的两个班打扫，每个班应该打扫这个
操场的几分之几？ 如果平均分给3个班呢？
4 5
÷3
=
4÷3 5
4不能被3整除， 怎么办呢？
=？
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
③ 议一议：怎样计算分数除以整数？
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
为什么要0除外？
分数除以整数（0除外），
等于分数乘这个整数的倒数。
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
5 ÷5 6
8 7
÷
3
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
2 3
÷4
6 ÷ 18 7
六年级上册数学课件-3.2 分数除以整数 ︳西师大版（2014秋）(共16张PPT)
在（ ）里填上适当的数， 里填上适当的符号。
5 8
÷6＝
5 8
×（（61
分数除以整数ppt课件
4 ÷8 5
=4 5
×
1 8
=
1 1
(米）
01
答：每段丝带有 1 米长。
0
.
解方程
6x 4 3
解：
6x6 4 6 3
x 46 3
2
x 41 36
x 2 3 9
.
.
5
12
米。
.
试一试
4 2 2（或 0.4）
5
5
5 3 51 5
9
9 3 27
1
4 8 41 1
7
7 8 14
2
.
想一想：怎样计算分数除以整数？
1.分数转换为小数。 （分数可以化为有限小数） 2.分母不变，分子除以整数。（被除数的分子能整除除数） 3.把除法转化为乘法。
分数除以整数(0除外) ，等于分数乘这个数的倒数。
=
5 1
×
1 5
=
1 1
2
2 12
21 2
3
÷
14=221
×
1 1
=
3 5
5
5 42 0
13 1
1
÷ 26=113 ×21
=
1 3
6
6 62 2
9 1
÷
6
3
=
9 1
×
1 6
=
3 3
7
7 24
.
解决问题
芳芳想把准备送给同学的生日礼品盒系上漂亮的丝
带，她将
4 5
米长的丝带剪成同样长的8段做成蝴蝶
结，每段丝带有多长？
分数除以整数
.
布艺兴趣小组作品
.
布艺兴趣小组用 米布给小猴做背心，可以做3件 ； 用 米布料做裤子，可以做2条。 做一件背心需要布料多少米？
3.2分数除以整数课件(18张PPT)
2 3
÷3
＝
2 3
×
3
＝
2
×
4 9
×2
＝
4 9
×
1 2
＝
2 9
×
3 7
÷3 ＝
3 7
×
1 3
＝
1 7
√
1 6
÷1 ＝
1 6
×
1＝
1 6
√
基础练习
解下列方程：
Ｘ×9
＝Leabharlann 2 3Ｘ× 8 ＝170
10×Ｘ＝
8 9
9
×Ｘ＝
18 19
拓展练习
一架飞机3秒钟飞行了 3 千米, 它平均1秒钟飞行多少千4米？
课堂小结
你学会了哪 些知识？
整数不能为0。
分数除以整数的计算方法:用分子除以整数 的商作分子,分母不变;分数除以整数等于分数 乘这个整数的倒数。
谢 谢 观 看！
第3单元 分数除法
第2课时 分数除以整数
复习导入 口算下面各题。
3 8
×
8 3
＝1
7 15
×
15 7
＝1
1 12
×12
＝1
2 9
×
9 2
＝1
5×
1 5
＝1
6 13
×
13 6
＝1
学习目标
1.理解分数除法的意义。 2.掌握分数除法的计算方法,能正确 计算分数除以整数。 3.在推理过程中，重视逻辑思维能 力的培养，感受数形结合、转化等 数学思想方法在数学中的重要作用。
探索新知
一张纸的
4 5
平均分成3份,
每份是这张纸的几分之几?
探索新知
《上册分数除以整数》课件
总结词
简单易懂，涉及基础概念。
详细描述
这类题目通常涉及简单的分数除以整 数运算，例如：“一个苹果平均分成 3份，每份是多少？”这类题目旨在 帮助学生理解分数除以整数的概念和 基本运算方法。
中等难度应用题解析
总结词
有一定难度，需要一定的理解和计算。
VS
详细描述
这类题目通常涉及稍微复杂的分数除以整 数运算，例如：“一个蛋糕被4个人平分 ，每个人能得到多少？”这类题目旨在帮 助学生进一步掌握分数除以整数的运算技 巧，并培养他们的数学思维能力。
THANKS
感谢观看
注意
在计算过程中，需要注意小数的 精度和舍入误差。
03
分数除以整数的例题解析
简单例题解析
总结词：基础入门
详细描述：本部分例题主要涉及分数除以整数的最基础运算，包括分数的约简、 整数除法等基本概念。通过这些例题，学生可以初步了解分数除以整数的运算规 则和方法。
中等难度例题解析
总结词：进阶练习
详细描述：本部分例题难度适中，涉及分数除以整数的复杂运算，包括整数与分数相乘、分数与分数相除等。通过这些例题 ，学生可以进一步巩固分数除以整数的运算规则，提高运算能力。
高难度应用题解析
总结词
难度较大，需要较强的数学思维和运算能力 。
详细描述
这类题目通常涉及较为复杂的分数除以整数 运算，例如：“一个果园里有3/4的苹果树 结了苹果，这些苹果树中的1/3又被用来做 成果汁，问做成果汁的苹果占总苹果数的比 例是多少？”这类题目旨在提高学生的数学 思维能力，培养他们解决复杂问题的能力。
高难度例题解析
总结词：挑战提升
详细描述：本部分例题难度较高，涉及分数除以整数的复杂应用题，包括实际问题的数学建模、多个 分数运算的连续除法等。通过这些例题，学生可以全面掌握分数除以整数的运算规则，提高解决实际 问题的能力。
分数除以整数课件
自探提示
• 自学例1，思考： • 1、例1中第一种解法怎样把4/5平均分成2份？每 份是多少？实际上是把谁平均分成2份？怎样列式 计算？ • 2、第二种解法把4/5平均分成2份，求每份是多少 也就是求什么？怎样列式计算？ • 3、用上面的方法算一算把4/5平均分成3份，每份 是多少？你用的是哪种方法？为什么？ • 4、想一想，分数乘整数的计算方法是什么？
4 漂亮的丝带，她将 5米长的丝带剪成同样
长的8段做成蝴蝶结，每段丝带有多长？
3 一架飞机3秒钟飞行了 4 千米,
它平均1秒钟飞行多少千米？
分数除以整数（0除外），等 于分数乘这个整数的倒数。
练习： 9 1、 ÷3 10
3 ÷8
3 ÷ 6 4
8 ÷4 9
3 4、（1）把 平均分成4份，每 5 份是多少？ 3 （2）什么数乘6等于 ？ 20 （3）一个正方形的周长是 7 米， 它的边长是多少米？ 10
走进生活 芳芳想把准备送给同学的生日礼品盒系上
• 自学例1，思考： • 1、例1中第一种解法怎样把4/5平均分成2份？每 份是多少？实际上是把谁平均分成2份？怎样列式 计算？ • 2、第二种解法把4/5平均分成2份，求每份是多少 也就是求什么？怎样列式计算？ • 3、用上面的方法算一算把4/5平均分成3份，每份 是多少？你用的是哪种方法？为什么？ • 4、想一想，分数乘整数的计算方法是什么？
4 漂亮的丝带，她将 5米长的丝带剪成同样
长的8段做成蝴蝶结，每段丝带有多长？
3 一架飞机3秒钟飞行了 4 千米,
它平均1秒钟飞行多少千米？
分数除以整数（0除外），等 于分数乘这个整数的倒数。
练习： 9 1、 ÷3 10
3 ÷8
3 ÷ 6 4
8 ÷4 9
3 4、（1）把 平均分成4份，每 5 份是多少？ 3 （2）什么数乘6等于 ？ 20 （3）一个正方形的周长是 7 米， 它的边长是多少米？ 10
走进生活 芳芳想把准备送给同学的生日礼品盒系上
《分数除以整数》数学PPT课件(4篇)
人教版小学数学六年级上册
分数除以整数
激趣导入
5
3
3
5 01
13 15
15 13
03
02
5 6
04 11
6 5
1 11
知识讲解
例 1 把一张纸的 平均分成2份，每份是多少？
4 5
÷2=
知识讲解
把 平均分成2份
4 5
÷
2
=
4
÷2 5
=
每份是2个
知识讲解
的 是多少？
把 平均分成2份
4 5
÷
2
=
4 5
7×114 ＝12 答：7次一共运走这堆苹果的12 。
拓展题
小学在计算一道除法算式时，把除以6 按照乘6去计算了，结果是三分之二。 正确的答案应该是多少？
练习十一
9 10
÷3
4 7
÷4
6 13
÷9
3 10
÷1
1 3
÷2
5 8
÷5
3 5
÷6
12 13
÷8
练习十一
9 10
÷3=
9 10
×
1 3
=
3 10
分数除以整数，等于分数乘这 个整数的倒数。
练一练
⒈ 先在右边的长方形中涂色表
示6 ，再按下面各题的算式分 7
一分，并写出得数。
=
1 7
=
2 7
3 7
=
练一练
练一练
练习十一
⒋
⑴ 平均每次运走这堆苹 果的几分之几？
2 7
÷4 ＝114
答：平均每次运走这堆
苹果的 1 。 14
练习十一
⒋
分数除以整数
激趣导入
5
3
3
5 01
13 15
15 13
03
02
5 6
04 11
6 5
1 11
知识讲解
例 1 把一张纸的 平均分成2份，每份是多少？
4 5
÷2=
知识讲解
把 平均分成2份
4 5
÷
2
=
4
÷2 5
=
每份是2个
知识讲解
的 是多少？
把 平均分成2份
4 5
÷
2
=
4 5
7×114 ＝12 答：7次一共运走这堆苹果的12 。
拓展题
小学在计算一道除法算式时，把除以6 按照乘6去计算了，结果是三分之二。 正确的答案应该是多少？
练习十一
9 10
÷3
4 7
÷4
6 13
÷9
3 10
÷1
1 3
÷2
5 8
÷5
3 5
÷6
12 13
÷8
练习十一
9 10
÷3=
9 10
×
1 3
=
3 10
分数除以整数，等于分数乘这 个整数的倒数。
练一练
⒈ 先在右边的长方形中涂色表
示6 ，再按下面各题的算式分 7
一分，并写出得数。
=
1 7
=
2 7
3 7
=
练一练
练一练
练习十一
⒋
⑴ 平均每次运走这堆苹 果的几分之几？
2 7
÷4 ＝114
答：平均每次运走这堆
苹果的 1 。 14
练习十一
⒋
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六年级 上册 第三单元
分数除以整数
把一张纸的
4 5
平均分成2份，每份是这张纸的几
分之几？
4 5
÷2
❀ 独立思考，尝试解决
把
4 5
平均分成2份，就是把4个
1 5
平均分成2份，
每份就是2个
1 5
，就是
2 5
。
4 5
÷2＝
4÷2 5
＝
2 5
❀ 独立思考，尝试解决
把
4 5
平均分成2份，每份就是
4 5
的
如果分子不能被除数整除，那么转化为求这个 数的几分之一来计算。把一个数平均分成几份，就 是求这个数的几分之一是多少，也就是都可以转化 成乘法来计算 。
1.根据乘法算式写出两道除法算式。
3 4
×
8 9
＝
2 3
7 8
×
12 7
＝
3 2
（
2 3
）÷（
8 9
）＝（
3 4
）
（
2 3
）÷（
3 4
）＝（
8 9
）
几分之几呢？
4 5
÷3＝
4 5
1 ×3
4 ＝ 15
❀ 举一反三，小结算法
做一做
9 10
÷3＝
（ （
9 10
） ）
×
（ （
1 3
） ）
＝
（ （
3 10
） ）
3 8
÷2＝
（ （
3 8
））○×（ （
1 2
） ）
＝
（ （
3 16
） ）
❀ 举一反三，小结算法
通过刚才的折纸操作和计 算，你发现了什么规律？
分数除以整数，如果分子能被除数整除，那么 计算方法是分子除以除数的商作为分子，分母不变。
1 2
，
也就是
4 5
×
1 2
。
4 5
÷2＝
4 5
×
1 2
＝
2 5
❀ 动手操作，探求算法 思考：
你能通过折纸或画图的方法来验证你的结 果吗？
这两种图示分别对 应着上面哪种算法？
❀ 动手操作，探求算法来自4 5÷2＝4÷2 5
＝
2 5
4 5
÷2＝
4 5
×
1 2
＝
2 5
❀ 举一反三，小结算法 把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的
（
3 2
）÷（
12 7
）＝（
7 8
）
（
3 2
）÷（
7 8
）＝（
12 7
）
2.能力拓展。
3 妈妈把 8 L的果汁平均倒在3个杯子里，平均每个
杯装多少果汁？
3 8
÷3＝
3 8
×
1 3
＝8（L）
答：平均每个杯子装8L果汁。
今天我们共同学习了什么 知识？你有什么收获？
《分数除以整数》随堂小测A 《分数除以整数》随堂小测B
分数除以整数
把一张纸的
4 5
平均分成2份，每份是这张纸的几
分之几？
4 5
÷2
❀ 独立思考，尝试解决
把
4 5
平均分成2份，就是把4个
1 5
平均分成2份，
每份就是2个
1 5
，就是
2 5
。
4 5
÷2＝
4÷2 5
＝
2 5
❀ 独立思考，尝试解决
把
4 5
平均分成2份，每份就是
4 5
的
如果分子不能被除数整除，那么转化为求这个 数的几分之一来计算。把一个数平均分成几份，就 是求这个数的几分之一是多少，也就是都可以转化 成乘法来计算 。
1.根据乘法算式写出两道除法算式。
3 4
×
8 9
＝
2 3
7 8
×
12 7
＝
3 2
（
2 3
）÷（
8 9
）＝（
3 4
）
（
2 3
）÷（
3 4
）＝（
8 9
）
几分之几呢？
4 5
÷3＝
4 5
1 ×3
4 ＝ 15
❀ 举一反三，小结算法
做一做
9 10
÷3＝
（ （
9 10
） ）
×
（ （
1 3
） ）
＝
（ （
3 10
） ）
3 8
÷2＝
（ （
3 8
））○×（ （
1 2
） ）
＝
（ （
3 16
） ）
❀ 举一反三，小结算法
通过刚才的折纸操作和计 算，你发现了什么规律？
分数除以整数，如果分子能被除数整除，那么 计算方法是分子除以除数的商作为分子，分母不变。
1 2
，
也就是
4 5
×
1 2
。
4 5
÷2＝
4 5
×
1 2
＝
2 5
❀ 动手操作，探求算法 思考：
你能通过折纸或画图的方法来验证你的结 果吗？
这两种图示分别对 应着上面哪种算法？
❀ 动手操作，探求算法来自4 5÷2＝4÷2 5
＝
2 5
4 5
÷2＝
4 5
×
1 2
＝
2 5
❀ 举一反三，小结算法 把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的
（
3 2
）÷（
12 7
）＝（
7 8
）
（
3 2
）÷（
7 8
）＝（
12 7
）
2.能力拓展。
3 妈妈把 8 L的果汁平均倒在3个杯子里，平均每个
杯装多少果汁？
3 8
÷3＝
3 8
×
1 3
＝8（L）
答：平均每个杯子装8L果汁。
今天我们共同学习了什么 知识？你有什么收获？
《分数除以整数》随堂小测A 《分数除以整数》随堂小测B