人生的艺术化 优秀教案

人生的艺术化

【教学目标】

1．知识与技能

了解艺术与生活的关系，把握文章的主题思想；欣赏本文阐述观点的方法。

2．过程与方法

通过合作、探究分析作者的论证方式和写作特色。

3．情感态度与价值观

培养将艺术融入人生的美学思想。

【教学重难点】

欣赏本文阐述观点的方法。

【教学过程】

一、导入新课

1．引题

教师提问：你们觉得人生和艺术有什么关系？学生自由发言，教师引题：大家都说得很有道理，今天我们就来看看美学家朱光潜先生是怎么论述人生和艺术的。

2．作者简介

朱光潜（1897—1986）著名美学家、文艺理论家、翻译家。安徽桐城人。我国现代美学与现代比较文学的奠基者之一，著有《诗论》《谈美》《文艺心理学》《西方美学史》等。

3．朱光潜的美学思想的发展历程

（1）（30年代至40年代）在美感经验中，心所以接物者只是直觉，物所以呈现于心者只是形象。因此美感的态度与科学的和实用的态度不同，它不涉及概念、实用等，只是聚精会神地对于一个孤立绝缘的意象的观赏。

（2）1950年以后提出主客观统一说，认为美必须以客观事物作为条件，此外还须加上主观的意识形态或情趣的作用，使物成为物的形象，然后才是美。

（3）60年代，他强调马克思主义的实践观点，把主观视为实践的主体“人”，认为客观世界和主观能动性统一于实践。

4．《谈美》简介

《谈美》是作者建立其早期美学理论体系的重要著作之一，渗透了其对艺术与人生关系的深刻体悟。全书从“谈美”为“免俗”、“人心净化”的目标出发，顺着美从哪里来、美是什么及美的特点这一脉络层层展开，娓娓道来，抒发了作者的人格理想、审美理想，提出了

他的美学研究的理想目标，即“人生的艺术化”。

5．《谈美》摘录

（1）（有生活情趣的真人）他不但能认真，而且能摆脱。在认真时见出他的严肃，在摆脱时见出他的豁达。

（2）科学家去寻求这一类事实，穷到究竟，也正是因为它可以摄魂震魄，所以，科学的活动也还是一种艺术的活动，不但善与美是一体，真与美也并未隔阂。

（3）真正的科学家，他们是这样一群人：具有纯真的爱和天赋的善！

二、新课探究

1．初读课文，整体感知

（1）本文论述的话题是什么？

答案示例：艺术与人生的关系。

（2）关于艺术与人生的关系，作者的观点是什么？

答案示例：离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生。离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动，无创造无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。

2．精读课文，内容探究

（1）作者用于论证的分论点有哪两个？

答案示例：1．人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。2．艺术是情趣的活动，情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。

（2）第3自然段中，作者举俗人和伪君子的反例是为了证明哪个观点？

答案示例：艺术的生活就是本色的生活。

（3）第5、6自然段举了哪些例子？

答案示例：王安石改诗；曾子换席；吴季札赠剑；董狐宁死不肯掩盖史实；夷、齐饿死不愿降周。

（4）第7自然段举了哪些例子？

答案示例：苏东坡论文；孟敏堕甄；斯宾诺莎宁愿靠磨镜过活，不愿当大学教授；王徽之雪夜访戴。

（5）第8自然段写了哪两种人？为什么要将这两种人做对比？

答案示例：俗人和艺术家。为了说明人生的艺术化就是人生的情趣化。

3．品读课文，句段赏析

（1）第2自然段中，作者写道：“知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作

品。”你是怎么理解这句话的？

（2）如何理解最后一段中的“慢慢走，欣赏啊！”这个标语？

4．熟读课文，主旨探究

现代社会生活的节奏太快，快餐文化下的人们已经把文学和艺术当作是自己有目的的功利性的能增加谈资的取悦于他人的东西来对待。所以他们讲究快，囫囵吞枣，通俗易学。所以出现很多经典名著速读之类的东西。但是美是要慢慢欣赏的，只有慢慢欣赏才能发现美，因为美是细节的感动，是有余味的需要慢慢咀嚼的。审美是无功利的，只有无功利的人才能慢慢去读著作，才不会觉得是浪费时间，是痛苦的负担。

5．赏读课文，鉴赏评价

本文的写作特点：

1．用通俗易懂、明白如话的语言把高深的美学问题讲得深入浅出，引人入胜。

2．精辟、容观的分析和论证实为欣赏、称赞。

3．透过现象看本质。

4．将深奥的美学原理和人生理念融汇到古今中外的典故和具体人生事例中，将生命的机械化与人生的情趣化两种人生态度进行多层次的对比论证，旁征博引、连类比喻、对比映照、趣味横生。

三、课堂总结

本文是朱光潜《谈美》一书的最后一章，是我国美学史上的重要文献。文章提出的口号“慢慢走，欣赏啊”，是对于生活与艺术关系的著名格言，被许多人传诵引用。文章提醒人们在人生的道路上不要匆匆忙忙疾驶而过，要懂得慢慢欣赏人生的风景，表达了作者从生活中发掘艺术，将艺术融入生活的美学思想。