老王__公开课教案

老王

授课者：海门中学贺娟

【教学目标】

1、了解时代背景及特定时代背景下底层人老王的优秀品质。

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

3、学习作者的人道主义精神及自我反省精神，并以平等和人道主义的精神关注底层人的疾苦。

【教学重难点】

1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、学习作者的人道主义精神及自我反省精神，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

【教学时数】1课时

【教学过程】

(一)画说老王

师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，这就是杨绛笔下的老王。(出示课题) 老王叫什么名字，我也不知道。我们先来看看他的画像。从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？

设计意图：意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。

（二）走近老王

老王的处境怎样？

提示：1.老王是做什么的？

2.他身体有缺陷吗？

3.他居住条件好吗？

4.除了以上生活的艰苦，老王在精神上有哪些苦呢？

设计意图：训练学生删选信息、概括信息的能力。

(三) 品味老王

老王是一个怎样的人？表现在哪些方面？

示例：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。

设计意图：意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。

（四）善待老王

面对这样的老王，作者一家是怎样做的呢？

参考：a照顾老王的生意，常坐老王的三轮

b老王再客气，也付给他应得的报酬

c老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱

d关心老王生活，询问他的生计

e女儿受到感染，知道他有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油

师小结：这篇文章不仅仅写了老王，一个人力车夫的善良，同时透露了一个异常善良的知识分子对劳动人民的关爱和怀念，这是一曲善良的人们在那个特殊的年代里相互取暖的颂歌，这是一份“以善良对待善良”的真情。

背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中，而作者一家也给予老王很多关照。

(五)怀念老王

1．善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨絳有什么样的感受？（找出文中关键的一句话，齐读）

明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

2.作者忆起老王时，为什么会愧怍？

参考：老王除了想表示感谢，还想与杨绛夫妇成为朋友，而杨绛并没有意识到这一点，她只是把老王当成弱者、不幸者，应该关心、同情而已。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到 "愧怍"。

（六）关注“老王”

播放图片——现实中的老王。请学生联系自己平时的所见所闻谈谈他们身上的闪光点及自己对弱者的感情。

(七)写写“老王”