碳单质的化学性质(课堂PPT)

合集下载

碳单质的化学性质

碳单质的化学性质

练习: 练习: 2、写出下列化学方程式 ⑴ C+Fe2O3 ==== ⑵ C +FeO ====
高温 高温 高温
⑶C+Fe3O4 ====
高温
⑴ 3C+2Fe2O3 ====4Fe+3CO2 ↑ ⑵ C+2FeO ==== 2Fe+CO2 ↑
高温 高温
⑶ 2C+Fe3O4 ==== 3Fe+2CO2↑
课堂检测
1、北宋时期,黄庭坚用墨书写的“笔意”二字,至今完好如初, 、北宋时期,黄庭坚用墨书写的“笔意”二字,至今完好如初, D 是因为( 这 是因为( ) A:墨是黑色的不易褪色 B:碳不溶于水 : : C:碳有还原性 D:碳在常温下性质稳定 : : 点燃 2、碳完全燃烧时生成 CO2 化学方程式为 化学方程式为___________________; 、碳完全燃烧时生成_______,化学方程式为 C + O2 === CO2
高温
C + 2CuO === 2Cu + CO2↑ 3C+2Fe2O3 ====4Fe+3CO2 ↑
高温
别忘了我! 别忘了我!
1.下列性质中,不属于碳的化学性质的是( B ) .下列性质中,不属于碳的化学性质的是( (A)稳定性 (B)吸附性 (C)可燃烧 (D)还原性 稳定性 ) ) ) 2.下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中, 下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中, 下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中 符合实验事实的是( 符合实验事实的是( C ) A、黑色粉末无变化,澄清石灰水变浑浊 、黑色粉末无变化, B、黑色粉逐渐变红色,石灰水无变化 、黑色粉逐渐变红色, C、黑色粉逐渐变红色,澄清石灰水变浑浊 、黑色粉逐渐变红色, D、黑色粉末和澄清石灰水都变红色 、 3.试管中装有黑色粉末,加热后变成红色固体,同时有一 .试管中装有黑色粉末,加热后变成红色固体, 种无色气体生成,该气体能使澄清的石灰水变浑浊。 种无色气体生成,该气体能使澄清的石灰水变浑浊。根据 上述现象判断该黑色粉末可能是( 上述现象判断该黑色粉末可能是( D ) (A)木炭粉(B)氧化铜粉末(C)二氧化锰(D)碳粉 )木炭粉( )氧化铜粉末( )二氧化锰( ) 和氧化铜

《碳单质的化学性质》课件

《碳单质的化学性质》课件
结构
碳原子有四个电子,可以形成多种化学键,包括单键、双键和三键,从而形成不同的化合物。
碳单质的化学反应
1
氧化反应
碳单质可以与氧气发生燃烧反应,生成二氧化碳。也可与氧化剂反应,产生其他 氧化物。
2
还原反应
碳单质可在高温下发生热分解反应,生成碳化物。也可以还原、氮气和卤素等元素发生反应,生成相应的化合物。
2 防护措施
使用时应佩戴防护眼镜和口罩,保持通风良好的工作环境,妥善存放和处理。
结束语
通过本课件,我们详细了解了碳单质的化学性质。它在各个领域都有重要的 应用,未来的研究方向主要集中在碳材料的合成和应用。
《碳单质的化学性质》 PPT课件
本PPT介绍碳单质的化学性质。包括碳单质的基本介绍、化学反应、实际应用、 安全使用方法等。适用于高中或大学化学专业相关课程的教学。
碳单质的基本介绍
定义
碳单质是由碳原子构成的纯净物质,是化学元素周期表中第六位的元素。
物理性质
碳单质有两种主要的晶体形式:金刚石和石墨。金刚石坚硬,石墨具有良好的导电性。
碳单质的实际应用
电子行业
钢铁冶炼
医疗行业
碳单质广泛用于电子行业,如制 造半导体器件、电池和显示屏等。
碳单质是冶金过程中不可缺少的 材料,用于还原矿石、炼制钢铁。
碳单质在医疗行业中用于制备生 物材料和医疗设备,如人工关节 和植入物。
碳单质的安全使用方法
1 危害
碳单质可引起呼吸道疾病和烟尘病,遇火可引发爆炸。

《碳单质的化学性质》 说课稿

《碳单质的化学性质》 说课稿

《碳单质的化学性质》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《碳单质的化学性质》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《碳单质的化学性质》是人教版九年级化学上册第六单元课题 1 的内容。

本课题是在学生学习了碳的几种单质物理性质的基础上,进一步学习碳单质的化学性质。

碳的化学性质不仅是本单元的重点,也是初中化学的重要内容之一。

通过对碳单质化学性质的学习,学生可以更好地理解物质的结构决定性质,性质决定用途这一化学学科的基本观念,为后续学习碳的化合物以及有机化学知识奠定基础。

二、学情分析在知识储备方面,学生已经学习了氧气的化学性质,初步了解了物质发生化学变化时会伴随着现象的产生,也掌握了一些实验基本操作技能。

但是对于碳单质的化学性质,学生还比较陌生,需要通过实验探究和分析来深入理解。

在学习能力方面,九年级的学生具备一定的观察能力、思维能力和实验探究能力,但在归纳总结和逻辑推理方面还需要进一步培养。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)了解碳单质在常温下的稳定性。

(2)掌握碳单质的可燃性和还原性。

(3)能书写相关的化学方程式。

2、过程与方法目标(1)通过实验探究,培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

(2)通过对实验现象的观察和分析,培养学生的归纳总结和逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观目标(1)通过对碳单质化学性质的学习,让学生感受化学与生活的密切联系,激发学生学习化学的兴趣。

(2)培养学生的创新精神和合作意识,增强学生的环保意识。

四、教学重难点1、教学重点(1)碳单质的可燃性和还原性。

(2)相关化学方程式的书写。

2、教学难点(1)碳单质与氧化铜反应的实验原理和装置。

(2)通过实验探究,理解碳单质的还原性。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我主要采用了以下教学方法:(1)实验探究法:通过实验让学生亲身体验化学变化,观察实验现象,从而得出结论。

6.1 碳单质的多样性+课时2碳单质的化学性质课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册

6.1 碳单质的多样性+课时2碳单质的化学性质课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册
水变 浑浊 。 ⁠
防止生成的铜 ⁠ 色;澄清石灰
课堂要点
(2)碳还原氧化铁
高温
化学方程式: 3C+2Fe2O3
4Fe+3CO2↑ 。

(3)碳还原二氧化碳
高温
化学方程式: C+CO2
2CO (吸热反应)。
注:碳参加的很多还原反应都要高温条件。
课堂要点
二、氧化与还原 1. 氧化反应:物质与 氧 发生的反应,特征:“得 氧”。
(2)氧气不充足时,不完全燃烧的化学方程式为 2C

点燃
+O2
2CO ;

m (O2)∶ m (C)= 4∶3 (填最简整数比)。 碳和氧气在不同的质量比的情况下,反应后的产物不同
(如下图)。
课堂要点
3. 还原性——能与某些氧化物反应 应用: 冶金

(1)碳还原氧化铜
高温
①化学方程式: 2CuO+C

有 气味的气体, 可溶 于水,密度比空气的密 度大。

课后作业
(2)二氧化碳在低温下可形成冰块状固体,俗称 “ 干冰 ”,该物质在升华时能 吸收大量的热 ,

因此可以作制冷剂,用于 人工降雨 ,还可以用作干 冰灭火剂。
课后作业
2. 二氧化碳的化学性质:
(1)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。
(2)二氧化碳可与水反应,生成的 碳酸 能使紫色 ⁠
石蕊溶液 变红 。但是反应生成的物质不稳定,在加
热时分解,已经变红的石蕊溶液变为 紫色 。二氧化
碳与水反应的化学方程式为 H2O+CO2
H2CO3 。 ⁠
课后作业
(3)二氧化碳可使澄清石灰水 变浑浊 ,该反应的
化学方程式为 CO2+Ca(OH)2 CaCO3 + ⁠

6.1碳单质的多样性(碳的单质)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

6.1碳单质的多样性(碳的单质)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
它的密度是钢的1/6,而强度却是钢的100倍。用这样 轻而柔软、又非常结实的材料做防弹背心是最好不过的了。
如果用纳米碳管做绳索,是唯一可以从月球挂到地球 表面,而不会被自身质量所拉断的绳索。如果用它做成地 球—月球乘人的电梯,人们在月球定居就很容易了。
新知讲授
石墨烯 石墨烯是一种从石墨中分离出单层的石墨片,是目前 世界上人工制得的最薄材料——厚度仅为0.335nm。
新知讲授
阅读课本P128至P130的内容,回答下列问题: 1、金刚石和石墨的物理性质和用途各有哪些? 2、木炭和活性炭有哪些用途?
新知讲授
碳的单质
1、金刚石(化学式: C )
物 理
无色透明的固体


自然界中存在的 最硬物质
经加工有夺 目的光泽
新知讲授
金刚石的用途
镶金刚石 的钻头
钻戒
玻璃刀 裁玻璃
钻凿坚硬的岩层
切割大理石
加工坚硬ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ金属
新知讲授 2、石墨(化学式: C )
灰黑色、有金属光泽。

理 性
不透明、细鳞片状固体。

很软
具有优良的 导电性能
有滑腻感
新知讲授
石墨的用途
石墨用于制 铅笔芯
高铁列车的受 电弓滑板
石墨电极 石墨润滑剂
新知讲授
小结:金刚石和石墨的物理性质和用途
物质 金刚石
物理性质 无色透明
(3)焦炭
冶炼金属
(4)炭黑
油墨、颜料、橡胶轮胎中的填充剂
新知讲授
● 观察实验6-1,回答下列问题: 1、在有色液体中加入烘烤过的木炭(或活性炭)之后,锥形瓶中
有什么现象? 2、实验现象说明了其具有什么性质?从活性炭的结构分析其原因。

碳的单质PPT课件

碳的单质PPT课件
金刚石是天然存在的最硬的物质。人们利用这一特性,制造出人 工金刚石用来刻划玻璃,切割大理石,加工金属,也可把它装在钻探 机的钻头上,钻凿坚硬的岩层等。
交流与讨论:
(1) 金刚石的物理性质和用途
物理性质
用途
无色透明、有强折光
金 性的固体
刚 石
硬度大
钻石饰品
玻璃刀 钻探机钻头
交流与讨论: (2) 金刚石的性质和用途的联系
硬度
质软

导电性

能导电
手感
滑腻
用途
铅笔芯
电极 润滑剂
知识链接
生活中常见的含石墨的物质
吸 附



木防 炭腐

焦冶

金 工



吸 附 色 素 和 异 味
的机制 炭、墨 粉复、
印打 机印
实验与探究: 木炭能吸附红墨水吗? 在盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使 水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭),轻 轻振荡锥形瓶,观察现象。
这种“炸弹”主要利用了石墨的
(A )
A.导电性
B.润滑性
C.质软
D.耐高温
5.如图所示,向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放入几 小块刚烘烤过的木炭。下列说法错误的是
(D )
A.一段时间后,观察到红棕色变浅 B.打开弹簧夹,观察到导管中液面上升 C.二氧化氮被木炭吸附
D.二氧化氮与木炭发生了化学反应
现象:红色逐渐褪去
观察与思考:
为什么木炭会具有吸附性呢?
显 微 镜 下 的 木 炭 的 结 构
疏松多孔的结构
3. C60
观察与思考:
每个C60分子是由60个碳原子构成的,结构类似足球,又名 足球烯,性质稳定,在材料科学、超导体方面有广阔的前景。

6.1碳单质的多样性(课时1碳的单质)课件---2024-2025学年九年级化学人教版上册

6.1碳单质的多样性(课时1碳的单质)课件---2024-2025学年九年级化学人教版上册

新知讲授
3.C60
结构
外形
用途
形似足球结构稳定 超导、催化、能源、医学等领域
1.C60属于 单质 (单质/化合物),C60是由 分子 (分子/原子)构成的。 2.1个C60分子中含有 60 个碳原子,相对分子质量是 720 。
新知讲授 碳纳米管
碳纳米管是一种非常奇特的材料,它是石墨中一层或 若干层碳原子卷曲而成的笼状“纤维”,内部是空的,外 部直径只有几纳米到几十纳米。这样的材料很轻,很结实。
钻凿坚硬的岩层
切割大理石
加工坚硬的金属
新知讲授 2、石墨(化学式: C )
灰黑色、有金属光泽。

理 性
不透明、细鳞片状固体。

很软
具有优良的 导电性能
有滑腻感
新知讲授
石墨的用途
石墨用于制 铅笔芯
高铁列车的受 电弓滑板
石墨电极 石墨润滑剂
新知讲授
小结:金刚石和石墨的物理性质和用途
物质 金刚石
物理性质 无色透明
(3)焦炭
冶炼金属
(4)炭黑
油墨、颜料、橡胶轮胎中的填充剂
新知讲授
● 观察实验6-1,回答下列问题: 1、在有色液体中加入烘烤过的木炭(或活性炭)之后,锥形瓶中
有什么现象? 2、实验现象说明了其具有什么性质?从活性炭的结构分析其原因。
吸附性 疏松多孔(一汤勺活性炭的表面积有一个足球场那么大)
新知讲授 例:如下图所示,中盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放几小块活性 炭,最终观察到红棕色 消失 (填“变深”或“消失”或“不变”), 漏斗中液面 上升 (填“上升”或“下降”或“不变”)。其原因为: 活性炭具有 吸附 作用,使瓶中气体压强 小于 外界大气压。

第六单元课题1碳单质的多样性第二课时碳单质的化学性质课件(共18张PPT内嵌视频).ppt

第六单元课题1碳单质的多样性第二课时碳单质的化学性质课件(共18张PPT内嵌视频).ppt

金属的冶炼
高温
3C + 2Fe2O3
4Fe + 3CO2↑
练习
1.(微型实验)某化学兴趣小组利用如图装置进行木炭还原氧化铜的实验(夹持装
置略)。下列有关说法错误的是( B )
A.实验前要将木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀 B.点燃酒精灯,澄清石灰水会立即变浑浊 C.实验过程中可观察到管内黑色固体逐渐变红 D.该装置的优点之一是停止加热后可有效防止石灰水倒吸
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性 第2课时 碳单质的化学性质
学习目标
1. 通过碳的可燃性的学习,知道单质碳的化学性 质,认识到化学变化需要一定条件,条件不同反应就 不同。
2. 通过碳的还原性实验,了解还原反应,发展学 生问题意识和探究能力;
3. 初步形成“结构决定性质”“性质决定用途” 的思想观念。弃物少。
归纳小结
单质碳的化学性质
条件
化学性质
用途
常温下
碳的化学性质不活泼
点燃 高温
碳具有可燃性
碳具有还原性
性质
决定 体现
用途
制碳素墨水 作燃料 冶炼金属
课堂练习 1.易错辨析。判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)金刚石、石墨、C60在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳。(√ ) (2)可用观察颜色的方法鉴别木炭粉末和氧化铜粉末。( × ) (3)木炭还原氧化铜过程中,碳元素的化合价发生了改变。( √ )
_二__氧__化___碳____,反应的化学方程式为
澄清石灰水_变__浑__浊__
高温
_C__+__2__C_u__O__=__=_=__=__2_C__u_+__C_O__2_↑__。

课题1 碳单质的多样性第2课时课件 人教版化学2024九年级上学期

课题1 碳单质的多样性第2课时课件 人教版化学2024九年级上学期

点燃
C + O2 === CO2
反应物浓度或反应条件不同,决定反应的进行程度或产物的不同。
02 碳单质与氧气反应
单质碳的化学性质——可燃性
氧气充足:C
+
O2
点燃
===
CO2
氧气不足:2C
+
O2
点燃
===
2CO
碳燃烧放热 作燃料
性质
决定 体现
用途
02 碳单质与氧气反应
金刚石
常温下,金刚石化学性质很稳定
D.圆珠笔
碳单质与氧气反应
02
02 碳单质与氧气反应
知识回顾:木炭在氧气中的燃烧
碳具有可燃性
化学方程式:C
+
O2
点燃
===
CO2
外界 条件 改变
02 碳单质与氧气反应
交流讨论:冬天在房间里燃煤、烧炭取暖,常发生中毒现象, 你知道是什么原因吗?
碳不充分燃烧:2C
+
O2
点燃
===
2CO
碳充分燃烧:
高温下,金刚石有可燃性 “钻石恒久远,一颗永相传”
02 巩固练习
1.在生活生产中碳单质的应用广泛。下列有关含 碳物质的性质或用途正确的是(A ) A.活性炭具有吸附性 B.木炭常温下化学性质很活泼 C.金刚石用作电极 D.石墨用作钻探机钻头
02 巩固练习
2.请将合理的解释填在相应的横线上 A. 反应物的量不同 B. 反应物的温度不同 (1)碳的单质有时化学性质很稳定,有时很活泼。这是因为
_____B_____。
(2)碳在氧气中燃烧,有时会生成二氧化碳,有时会生成一
氧化碳。这是因为____A_____。

单质碳的化学性质PPT课件

单质碳的化学性质PPT课件

二、高温下的活动性:
点燃
1、可燃性: C+O2 = CO2 (放出热量)
哈! 真香啊
哦嗬! 栽了
单质C的可燃性
1、与充足的O2的反应:
点燃
C+O2 = CO2
(放出热量)
2、与不充足的O2的反应:
点燃
2C+O2 = 2CO (放出热量)
讨论: 怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的?
第二节 单质碳的化学性质
第二节 单质碳的化学性质
北宋黄庭坚用墨(用炭黑等制成)写的字
第二节 单质碳的化学性质
一、常温下的稳定性:
用途
试一试
“钻石恒久远,一颗永流传”(钻石的主要 成分是C)这句广告词说明碳在常温下 化学性质_比_较_稳_定_。
第二节 单质碳的化学性质
一、常温下的稳定性:
用途:
碳可以还原其它金属氧化物,写出下列反应 方程式:
高温
3 C+ 2 Fe2O3 = 4 Fe+ 3 CO2
高温
C+ 2 ZnO = 2 Zn+CO2
小结
碳在常温时很稳定,在加热或高温 条件下具有可燃性和还原性。
课后作业
练习册
谢谢大家!
自己选择的路,跪着也要把它走完。 我决定喜欢你一辈子,不是你的一辈子,是我的一辈子,只要我还活着,就会一直喜欢下去。 你要结交敢于指责你缺点,当面批评你的人,远离恭维你缺点,一直对你嘻嘻哈哈的人! 人生道路虽很曲折,却很美丽。只要你细心观看,就能饱尝沿途美景。 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 时间总会过去的,让时间流走你的烦恼吧! 去奔跑,谁都不知道你的真实感受,就像谁都不能代替你去生活一样。 为中华之崛起而读书。——周恩来 朝闻道,夕死可矣。——《论语·里仁》 战士的意志要象礁石一样坚定,战士的性格要象和风一样温柔。

碳
结构和颜色:
深灰色,不透明的细鳞片状固体,有金属光泽。
用途:
用作润滑材料,制作 电极、铅笔芯等。高纯度 石墨可在核反应堆上作中 子减速剂。
金刚石和石墨的物理性质的比较
金刚石( C )
石墨( C )
色态 硬度
无色透明的正八 面形状固体
最硬
深灰色不透明的 细鳞片状固体
质很软
熔点
很高
很高
导电性 不导电
导电
金刚石、石墨、C60
和无定型炭
----碳的单质
同种元素可以组成不同的单质吗?
------可以!
金刚石、石墨和C60
都是由碳元素组成的单质。
一、碳单质的物理性质
1、金刚石 天然最硬的物质
结构和颜色:
纯净的金刚石是无色 透 明、正八面体形状的固体。


钻 石
钻 头
玻 璃 刀
2、石墨 天然最软的矿物之一
铅笔上的“B”是英文“Black”的第一个字母, 在铅笔中表示“软”;“H”是英文“Hard” 的第一个字母,在铅笔中表示“硬”。铅笔 为什么有软和硬的差别呢?这是因为石墨太 软,光用石墨做笔芯,既易断也易磨损,因 此,生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土 粉末以增加硬度。粘土掺得越多,铅笔就越 硬;粘土掺得越少,铅笔就越软。
为什么金刚石、石墨的物理性质差异很大呢?
金刚石网状结构
石墨是层状结构
物理性质差异很大的原因:
碳原子的排列方式不同。
3.C60
C60的一个是由60个碳原子构成的分子。形似 足球,称为足球烯,化学性质很稳定。
用途: 主要用作超导体。
4、无定形碳
木炭、焦炭、活性炭、炭黑
注意:“碳”和“炭”

化学人教版(2024)九年级上册 第六单元 +6.1 碳单质的多样性+课时二 碳单质的化学性质

化学人教版(2024)九年级上册 第六单元 +6.1 碳单质的多样性+课时二 碳单质的化学性质

有 气味的气体, 可溶 于水,密度比空气的密 度大。

课后作业
(2)二氧化碳在低温下可形成冰块状固体,俗称 “ 干冰 ”,该物质在升华时能 吸收大量的热 ,

因此可以作制冷剂,用于 人工降雨 ,还可以用作干 冰灭火剂。
课后作业
2. 二氧化碳的化学性质:
(1)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。
(2)二氧化碳可与水反应,生成的 碳酸 能使紫色 ⁠
2CuO 高温 2Cu+CO2↑
,在反应中氧化铜发生


原 反应。
课后作业
二、氧化与还原
6. 氧化银纽扣电池常用于手表和计算器,电池内的总反 应可以表示为Zn+Ag2O ZnO+2Ag,其中表现还原 性的物质是( A )
A. Zn
B. Ag2O
C. ZnO
D. Ag
高温
7. 工业炼钨原理为WO3+3H2
下,碳单质的化学性质不活泼。
(2)应用:①需长期保存的档案材料一般用碳素墨水 书写;②木质电线杆埋入地下部分用火烧焦。
课堂要点
2. 可燃性——能与氧气反应
应用: 作燃料 ⁠
(1)氧气充足时,完全燃烧的化学方程式为 C+

点燃
O2
CO2 ;

m (O2)∶ m (C)= 8∶3 (填最简整数比)。
课堂要点
高温
①2CuO+C
2Cu+CO2↑,
②CuO+C 高温 Cu+CO↑。
他们想验证自己的想法,请你同他们一起进行探究。
课后作业
【形成假设】 木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能: ①产物是铜和一氧化碳;②产物是铜和二氧化碳;③产 物是 铜、一氧化碳和二氧化碳 。

人教版九年级化学上册第6单元1 碳单质的多样性

人教版九年级化学上册第6单元1 碳单质的多样性

成的单质有金刚石、石墨、C60 等,氧元素可以组成氧 气、臭氧等。同种元素组成的不同单质之间的转化属于
化学变化。
2. 金刚石、石墨都是由碳元素形成的单质,但物理
性质差异很大,因为碳原子的排列方式不同。可见物质
的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途。
感悟新知
考向 考查碳单质的物理性质与用途间的关系
课堂小结
碳原子的不同 排列方式
不同的碳单质
碳单质的物理 性质不同
相似的化学性质
感悟新知
考向 辨别氧化剂与还原剂
知3-练
例5 硅(Si) 是现代电子工业的基础。工业上用碳在高温下 还原二氧化硅的方法可制得硅,同时还有一氧化碳生成。
下列说法中正确的是( A )
A.
上述反应的化学方程式为:
SiO2+2C
高温
====
Si+2CO↑
B. 碳发生了还原反应
C. 碳表现了氧化性
D. 二氧化硅是还原剂
氧化反应,是还原剂,具有还原性。
感悟新知
知3-练
知识链接:物质与氧发生的反应是氧化反应,其中的
“氧”是指氧元素,可以是氧气中的氧元素,也可以是氧
化物中的氧元素。如:C+O2 =点=燃== CO2,C+2CuO =高=温==
2Cu+CO2 ↑,C+CO2
高温
====
2CO,三个反应中C 均发生了
氧化反应,O2、CuO、CO2 均表现出氧化性。
感悟新知
知2-讲
3. 木炭与氧气反应的现象与氧气的浓度有关,如红 热的木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈,在充足的氧气 中反应生成二氧化碳,氧气不充足时反应生成一氧化碳。

《碳单质的化学性质》 说课稿

《碳单质的化学性质》 说课稿

《碳单质的化学性质》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《碳单质的化学性质》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《碳单质的化学性质》是初中化学教材中的重要内容,它位于人教版九年级上册第六单元课题 1。

本课题是在学生学习了碳单质的物理性质之后,进一步深入研究碳单质的化学性质。

通过对碳单质化学性质的学习,学生能够更加全面地认识碳单质,同时也为后续学习碳的化合物以及化学变化中的能量变化等知识奠定基础。

在教材内容的编排上,先介绍了碳单质在常温下的稳定性,然后通过实验探究了碳单质的可燃性和还原性。

这样的编排符合学生的认知规律,由易到难,逐步深入。

二、学情分析学生在之前的学习中,已经对氧气、氢气等物质的化学性质有了一定的了解,具备了一定的实验探究能力和思维能力。

但是,对于碳单质的化学性质,学生还比较陌生,需要通过实验和讲解来帮助他们理解和掌握。

同时,九年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段,他们喜欢通过实验来探索未知的世界,因此在教学中可以充分利用实验来激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

三、教学目标1、知识与技能目标(1)掌握碳单质在常温下的稳定性。

(2)理解碳单质的可燃性和还原性。

(3)能正确书写相关的化学方程式。

2、过程与方法目标(1)通过实验探究,培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

(2)通过对实验现象的分析和讨论,培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标(1)通过对碳单质化学性质的学习,让学生感受化学与生活的密切联系,增强学生学习化学的兴趣。

(2)培养学生的创新精神和合作意识。

四、教学重难点1、教学重点(1)碳单质的可燃性和还原性。

(2)相关化学方程式的书写。

2、教学难点(1)碳单质还原性实验的原理和操作。

(2)对实验现象的分析和推理。

五、教法与学法1、教法(1)实验探究法:通过实验让学生直观地感受碳单质的化学性质,激发学生的学习兴趣。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
回忆木炭在氧气中充分燃烧,现象:
发出白光,放出热 量, 生成一种能使 澄清石灰水变浑浊 的气体
化学方程式:
点燃
C + O2 = = = CO2 13
冬季人们为了抵御寒冷,常将门窗紧闭,用煤 炉来取暖,但往往会发生中毒事件,这是为什 么?
14
15
16
17
18
碳在氧气中燃烧
(燃烧不充分):
碳 + 氧气 点燃 一氧化碳
上部: 2C + O2
点燃
=== 2CO
28
三、用途 : 1.做燃料(燃烧放出热量) 2.冶炼金属(吸收热量)
3C + 2Fe2O3 ==高温4Fe + 3CO2
高温
2C + Fe3O4 == 3Fe + 2CO2
29
收获和体会: • (1)物质化学性质的活泼与稳 定是相对的,有条件的。 • (2)实验是化学的灵魂。通过 实验探究观察实验现象可以推知 生成物的元素组成。
4) mC/mO2<3/8
CO2
5) mC/mO2>3/4
CO
试分析碳燃烧后所得物质有几种可能?
22
2、碳和氧化物反应:
木炭还原化铜:
23
操作步骤: 酒精灯上加铁丝网是为了使
①气密性检验 火焰集中,从而提高温度。 ②装药 ③如图连接固定装置 ④点燃酒精灯加热 (观察现象) ⑤实验结束:将导管移 出小试管,同时停止 加热。
24
碳和氧化铜反应:
现象
结论
澄清石灰水变 有二氧化碳
成白色浑浊
生成
黑色粉末变成 有铜生成 红色物质
25
失氧,被还原
2CuO + C 高=温== 2Cu + C氧O化2剂 还原剂 得氧,被氧化
像氧化铜这种含氧化合物里的氧被夺 去的反应叫还原反应,氧化铜因失去 了氧而变成铜,就说氧化铜被还原。 木炭使氧化铜失去了氧,木炭是使氧 化铜还原为铜的物质。就说木炭具有 还原性。 能夺走氧化物中氧的物质具有还原性26。
34
9
碳单质应用一:常温下的稳定性
铁 路碳化学性质不活泼的原因:
碳原子最外层有4个电子,
C
+6
它要成为稳定结构,得4 2 4 个或失4个电子都不容易,
所以化学性质不活泼
结论:结构决定性质
碳在常温下化学性质稳定
11
如果温度升高,碳是否会发生一些反 应呢?
12
1、碳与氧气的反应
➢碳在常温下化学性质不活泼
8
1、碳的稳定性 常温下,碳的化学性质不活泼。受
日光照射或与空气、水、酸、碱接触, 都不容易起变化。
如:用墨(用炭黑等制成)书写或绘制的字 画能够保存很长时间不变色;埋入地下的 一部分木头表面稍稍烤焦;填入档案或重 要资料用碳素笔(笔水主要用碳单质制成) 书写都是利用碳的这个性质。
属于__物__理_____变化。
2
3
北宋黄庭坚用墨(用炭黑等制成)写的字
4

漓 江 烟 雨 图
5

荣 宝 斋 书 谱
6
古代字画为什么能保存那 么长的时间而不变色呢?
7
试一试
用墨书写的字画虽年深日久但 仍不褪色,这是由于墨的主要成分 是__碳_,而在常温下 :这种元素 的化学性质_比_较_稳_定_,故不易起 变化的缘故。
20
讨论: 怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的?
答:高温下将纯净的金刚石和石墨燃烧, 得到的唯一产物都是CO2。证明纯净的金 刚石和石墨都是由碳元素组成的。
21
C + O2 点燃 CO2 2C+ O2点燃2CO
3:8
3:4
1)mC/mO2=3/8
CO2
2) mC/mO2=3/4
CO
3) 3/8<mC/mO2<3/4 CO、 CO2
1
1、碳单质有__金___刚__石_,___石__墨____和C60分子,它们都由__碳__元素
组成。
C60
2、它们的物理性质是否相同?为什么不同? 答:不同,因为它们的碳原子排列方式不同
3、自然界最硬的物质是__金__刚___石__;活性炭能出去冰箱中的异
味,是因为它具有_疏__松__多__孔__的结构,使它具有__吸__附_____性,
30
• (3)由于碳具有可燃性。可 利用煤、木炭燃烧时放出大 量热量来做饭,取暖;利用 碳的还原性,在工业上可以 用来冶炼金属。再一次说明 了物质的性质在很大程度上 决定了物质的用途。
31
练习:
• 1、我国古代遗留下来的珍贵字画,虽年深 日久仍不变色,因为写字绘画时使用的是
( D)
• A 蓝墨水 • B 红墨水 • C 蓝黑墨水 • D 墨汁
32
• 2、当氧化铜中混有少量碳粉时,下列除
去碳粉的方法中合理的是( B )
• A 隔绝空气,将混合物加强热 • B 在空气中灼烧混合物 • C 在氢气流中加热混合物 • D 加入足量的氧化铁后加热
33
计算题: 将碳粉和氧化铜的混合物30g,加热一段 时间后冷却,称得剩余固体为25.6g。 (1)生成了多少克CO2; (2)生成了多少克Cu; (3)有多少克CuO参加了反应?
碳还可以与二氧化碳反应:
高温
C + CO2 == 2 CO (吸收热量)
该反应也表现碳的还原性
27
讨论:在燃烧很旺的炉子里面添上大
量的煤后,温度为什么只会降低?而 且还容易有煤气生成?
C + CO2 ===高=温2CO [吸热反应]
煤炉由下至上发生的反应
最底部:C + O2 ==点= 燃CO2
中部: C + CO2 === 高2温CO
点燃
2C + O2 === 2CO
燃烧不充分(指氧气不充足),放出 热量,生成一氧化碳。
19
高温下,碳单质的化学性质较活泼
1、碳与氧气的反应
可燃性
点燃
充分燃烧:
(02充足)
C + O2 == CO2 放出热量 多
不充分燃烧:2C
(02不足)
+
O2
点燃
== 2CO
放出热量 少
结论:碳具有可燃性,条件不同,燃烧产物 可能也不相同。
相关文档
最新文档