人教新课标版小学数学四年级上(教案)第1单元第7课时亿以上数的认识
四年级上册数学教案 第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
四年级上册数学教案第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一单元第七课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、千以上数的认识的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握亿以上数的认识方法。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数的概念和计数经验，对于万以内数和千以上数的认识已经有了一定的了解。
但是，亿以上的数对于学生来说还是相对较大的数，需要学生在已有的基础上进行适当的拓展和延伸。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学活动的设计和来进行激发和调动。
三. 教学目标1.让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
2.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识和理解亿以上的数，并能进行简单的计数和估算。
2.教学难点：对于亿以上的数的计数和估算方法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，通过生活情境的引入、问题的提出、学生的思考和交流、小组的合作等环节，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数感和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，用于引导学生观察和思考。
2.教学素材：准备一些亿以上的数的例子，用于学生的计数和估算练习。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责小组的学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如人口普查的数据，引出亿以上的数的概念。
让学生观察和思考，这是一个怎样的数，它与我们已经学过的数有什么不同。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以上的数，让学生观察和思考，这些数是如何计数的，它们有什么特点。
《亿以上数的认识》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《亿以上数的认识》——四年级上册数学人教版教学目标：1. 理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法。
2. 能够运用亿以上数进行简单的数学运算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高数学素养。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的数学运算。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的数学运算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数学教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如万、亿等。
2. 提问：我们已经学习了亿以下的数，那么有没有比亿更大的数呢？3. 引入课题：《亿以上数的认识》。
二、探究与发现（15分钟）1. 讲解亿以上数的概念，如十亿、百亿、千亿等。
2. 引导学生观察亿以上数的读写方法，总结规律。
3. 学生尝试读写亿以上的数，教师进行指导。
三、实践与应用（10分钟）1. 学生分组进行亿以上数的读写练习。
2. 教师出示数学题目，学生进行亿以上数的运算练习。
3. 学生展示自己的答案，教师进行点评。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实例，如人口数量、GDP等，引导学生运用亿以上数进行描述。
2. 学生进行亿以上数的填空练习。
3. 教师出示一些亿以上数的数学题目，学生进行解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生可以尝试用亿以上的数进行一些实际问题的研究，如调查我国的人口数量、GDP等。
2. 学生可以尝试编写一些亿以上数的数学题目，进行解答。
教学反思：本节课通过讲解、探究、实践、巩固等环节，使学生掌握了亿以上数的概念、读写方法和数学运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重实践与应用，让学生在实际问题中运用亿以上数，提高数学素养。
需要重点关注的细节是“探究与发现”环节，因为这个环节是学生理解和掌握亿以上数概念和读写方法的关键步骤。
人教版四年级数学上册教案-教案-第1单元-7.亿以上数的认识
7 亿以上数的认识一课时教学内容亿以上数的认识。
(教材第19~22页)教学目标1.使学生掌握亿以上数的读、写法。
2.使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。
3.能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。
重点难点重点:亿以上数的读写、法。
难点:每级中间或末尾有0的数的读、写法。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面几节课我们认识了数学王国里更多的数,其实数学王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数,你会读吗?6100。
(指名学生读)注意它要变身喽,连续加一个0、三个0后让学生读。
这么大的数你是怎么读出来的?学生介绍自己的经验。
师:如果我在61000000后面继续变出0来,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。
(出示课题:亿以上数的认识)二探究体验，经历过程师:关于亿以上数的认识,你想学些什么知识?学生自由表达自己的想法。
师:同学们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的学起——亿以上数的读法。
1.教学例1。
师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同学们看一幅图。
看完了这幅图,谁能说说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:教材第19页例1的情景图)生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。
师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:7000000000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读?师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:教材第19页例1中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论:(1)先读哪一级?(2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同?(3)数位上的0怎么读?学生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。
师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?生1:先分级,再从最高级读起。
生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以上数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的比较大小4. 亿以上数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较大小及加减法运算。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，以及在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论日常生活中遇到的较大数，引导学生认识亿以上数的重要性。
2. 讲解亿以上数的概念利用图片、实物等教学具，让学生直观地了解亿以上数，明确其意义。
3. 讲解亿以上数的读写方法通过举例，让学生学会分级读写亿以上数，掌握亿以上数的读写规则。
4. 讲解亿以上数的比较大小通过比较不同亿以上数的大小，让学生掌握比较大小的方法。
5. 讲解亿以上数的加减法运算利用具体例子，让学生学会亿以上数的加减法运算，并能正确进行计算。
6. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并进行适当拓展，激发学生的求知欲。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数读写、比较大小及运算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学具：准备计数器、图片等教学具，帮助学生直观地理解亿以上数。
3. 练习题：设计不同层次的练习题，巩固所学知识。
七、教学时间安排本单元教学时间为2周，共计8课时。
八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用亿以上数知识。
四年级上册数学教学设计 第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
四年级上册数学教学设计第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学教材的第一单元第7课时内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行大数的比较和简单计算。
这一内容是学生数概念形成和发展的重要环节，对培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的了解。
但是，对于亿以上数的认识，学生还是第一次接触，可能会感到陌生和困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写亿以上的数，理解数位顺序。
2.培养学生的大数比较和计算能力。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序。
2.教学难点：让学生能够进行大数的比较和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境、游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体性和合作精神。
六. 教学准备1.准备亿以上的数的学习材料和图片。
2.准备大数比较和计算的练习题。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如我国的人口数量，引导学生接触亿以上的数。
然后，让学生自由发言，谈谈对亿以上数的认识。
2.呈现（10分钟）呈现亿以上的数的学习材料和图片，让学生观察和思考。
同时，引导学生了解数位顺序，例如：亿位、千万位、百万位等。
3.操练（10分钟）让学生进行大数的读写练习，如：1234567890。
教师可适时给予指导和反馈。
然后，学生进行小组讨论，分享彼此的读写方法。
4.巩固（10分钟）进行大数比较和计算的练习。
例如：找出两个大数，比较它们的大小；计算两个大数的和、差等。
教师应及时给予指导和评价。
四年级上册数学教案-1 亿以上数的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-1：亿以上数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，能够运用亿以上数解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，能够在小组讨论中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现学习亿以上数的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）学习亿以上数的读写方法a. 教师讲解亿以上数的读写方法，学生认真听讲并做好笔记。
b. 学生分小组讨论，总结亿以上数的读写方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）巩固练习a. 教师出示一些亿以上数的读写题目，学生独立完成。
b. 教师点评学生的作业，指出错误并进行讲解。
3. 应用新知（1）解决实际问题a. 教师出示一些亿以上数的实际问题，学生分小组讨论解决方法。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）课后作业a. 教师布置一些亿以上数的实际应用题目，要求学生在课后独立完成。
b. 学生完成后，家长签字确认，教师检查作业完成情况。
五、教学反思1. 本节课通过复习导入，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在小组讨论中积极参与，提高了合作学习的能力。
3. 教学过程中，教师注重讲解与练习相结合，提高了学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，使学生能够及时巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、课后作业1. 请学生完成课后作业：亿以上数的实际应用题目。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
七、板书设计1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
八、教学资源1. 教材：人教新课标四年级上册数学。
2. 教学课件：亿以上数的读写方法及实际应用。
九、教学时间1. 1课时。
四年级上册数学教案-第一单元第7课时亿以上数的认识 人教版
第7课时亿以上数的认识●教学内容教材第19～20页例1，例2，相应的“做一做”和练习三中的习题。
●教学目标1．理解多位数的读法和写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，并掌握亿以上数的读、写法。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
●教学重点亿以上数的读、写法。
●教学难点亿以上中间和末尾有0的数的读、写法。
●教学过程一、情境启发，明确目标1．要想快速准确地读出这个数，你首先会做什么？(分级)60200400(学生试读上面的数)2．请你对照数位顺序表说出各级的读法。
(从右往左数，亿位在第几位？)3．出示教材第19页例1图。
你能读出全球人口的数量吗？生活中有比亿更大的数吗？请举例说明。
今天我们就一起来认识这些亿以上的数。
(板书课题)二、合作探究，达成目标1．教学例1亿以上数的读法(1)课件出示全球人口：7000000000人，以及数位顺序表。
怎么读？(2)出示例1中另外两数。
以小组为单位合作研究。
要求：①先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
②和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？(3)全班反馈：①让学生以小组为单位到前边来读数。
②在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？(4)总结方法：①先分级，再从最高级读起。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
(5)重点处理0的读法：(在读数时，数中间连续有几个0都只读一个。
每级末尾的0都不读。
)(6)你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？(读法一样，数级扩展)(7)完成教材第19页“做一做”。
四年级上册数学教案--亿以上数的认识 人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握亿以上数的读、写方法，理解计数单位之间的关系，并能正确进行改写和求近似数。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感、合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读、写方法，计数单位之间的关系。
2. 教学难点：整亿数的改写和求近似数。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数的认识，然后引入新课：我们已经学习了亿以内的数，今天我们要学习比亿更大的数——亿以上的数。
2. 探究新知（1）引导学生观察亿以上数的特征，总结出读、写方法。
（2）让学生尝试读、写一些亿以上的数，教师点评并纠正错误。
（3）介绍计数单位之间的关系，让学生理解亿以上数的大小。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，如何用简便方法改写整亿数。
（2）学生汇报讨论成果，教师点评并总结方法。
（3）练习改写整亿数，巩固所学知识。
4. 求近似数（1）让学生举例说明求近似数的方法。
（2）教师讲解“四舍五入”法，并举例演示。
（3）学生练习求近似数，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结亿以上数的读、写方法，计数单位之间的关系以及改写和求近似数的方法。
（2）布置作业：让学生搜集一些亿以上的数，并尝试进行读、写、改写和求近似数。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及合作学习的效果。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对亿以上数的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们充分感受到数学的趣味性。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
在课后，教师要针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。
四年级上册数学说课稿第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
四年级上册数学说课稿第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的第一单元第7课时。
这部分内容是在学生已经学习了万以上数的认识、数的组成以及数位顺序表的基础上进行的。
本节课的主要内容是让学生掌握亿以上数的读写方法，以及理解亿以上数的大小比较和数位顺序。
教材通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析在开始学习本节课之前，学生已经具备了一定的数数能力和数的组成知识。
他们对万以上数的认识和数的组成有一定的了解，能够进行简单的数的组成和大小比较。
然而，由于亿以上数对于四年级学生来说是一个全新的概念，他们可能对于亿以上数的读写方法、大小比较和数位顺序存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和学习需求，通过适当的引导和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写亿以上数，理解亿以上数的数位顺序，以及掌握亿以上数的大小比较方法。
2.过程与方法目标：通过实践活动和小组合作，学生能够运用亿以上数的认识解决实际问题，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对亿以上数的认识产生兴趣，培养学生的学习热情和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以上数，理解亿以上数的数位顺序，以及掌握亿以上数的大小比较方法。
2.教学难点：学生对于亿以上数的读写方法、大小比较和数位顺序的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境和实际例子的引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
2.实践活动法：通过小组合作和实践活动，让学生在实际操作中感受和理解亿以上数的读写方法和大小的比较。
3.引导发现法：教师引导学生发现亿以上数的读写规律和数位顺序，培养学生的自主学习能力和思维能力。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教学设计
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，这一节内容是在学生已经掌握了万以上数的认识和计数单位的基础上的进一步拓展。
通过这一节内容的学习，让学生能够理解亿以上数的组成，能够正确地读写亿以上数，并且能够理解不同计数单位之间的进率。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了万以上数的认识和计数单位，对数的概念有了初步的认识。
但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，因此在理解上可能会存在一定的困难。
同时，亿以上数的读写方法也需要学生去熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生能够理解亿以上数的组成，知道亿以上数的读写方法。
2.让学生能够理解不同计数单位之间的进率，能够进行亿以上数的简单计算。
3.培养学生的数感，提高学生对数的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和读写方法。
2.不同计数单位之间的进率。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握亿以上数的认识，通过游戏和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.亿以上数的卡片。
2.计数单位的图片。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景教学法，创设一个学生熟悉的情境，如购物场景，让学生在实际操作中感受亿以上数的存在，引出本节课的教学内容。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示亿以上数的组成，让学生直观地感受亿以上数的构成，同时讲解亿以上数的读写方法。
3.操练（15分钟）通过游戏教学法，设计一个亿以上数的接龙游戏，让学生在游戏中熟悉亿以上数的读写方法，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）利用亿以上数的卡片，让学生进行小组合作学习，通过实际的读写操作，巩固亿以上数的认识。
5.拓展（5分钟）通过实例，让学生理解不同计数单位之间的进率，如十进制和二进制之间的转换。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确亿以上数的认识，以及不同计数单位之间的进率。
人教版四年级上册数学 第1单元 大数的认识 第7课时 亿以上数的读法、写法 说课稿
《亿以上数的读法》一、说教材1、教学内容：九义务教育小学数学四级上册第一单元“大数的认识”的第七课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：亿以上数的读法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
遵循儿童心理规律和认知规律。
加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案(优秀7篇)
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案〔优秀7篇〕总结，延伸篇一我们之前拨数，从3到30，到300，3000，30000，结束了吗？还有，，，现在结束了吗？相应的数位表呢？在千万位的左边，还有什么数位？这都留给我们以后再去学习。
二年级数学教学工作方案篇二一、学生情况分析：205班49人，206班46人。
学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。
大局部同学能够熟练地口算100以内的加减法，能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。
存在问题：个别学生还没到达计算正确、迅速；一局部学生在答题时比拟粗心、马虎；个别学生在课堂上比拟被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比拟拖拉。
二、教学目标：1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图〔1格表示5个单位〕和简单的复式统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识计数单位“百〞和“千〞，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
4、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
5、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
6会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
7、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第7课时求亿以内数的近似数
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第7课时求亿以内数的近似数一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握利用“四舍五入法”，求亿以内数的近似数的方法。
2. 过程与方法：通过探索知识的过程，培养学生的数感及观察、分析、概括能力，培养学生依据数据作出判断的能力。
3. 情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的估算意识。
二、教学重点掌握利用“四舍五入法”，求亿以内数的近似数的方法。
三、教学难点会正确利用“四舍五入法”，求亿以内数的近似数。
四、教学过程1. 导入新课（1）谈话：同学们，我们以前学习了求整数的近似数，今天这节课我们继续学习求亿以内数的近似数。
（2）板书课题：求亿以内数的近似数。
2. 探究新知（1）课件出示例7：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
①省略亿位后面的尾数求近似数，根据千万位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法。
②引导学生观察：省略亿位后面的尾数求近似数，根据千万位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法。
③师生共同归纳：利用“四舍五入法”，求亿以内数的近似数的方法。
④课件出示：练习十三第1题，让学生独立完成，然后汇报结果。
3. 巩固练习（1）完成教材第13页“做一做”。
（2）完成练习十三第2题。
4. 课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获和感受？五、课后作业完成练习十三第3题。
六、板书设计求亿以内数的近似数：根据千万位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法。
重点关注的细节是：“利用‘四舍五入法’，求亿以内数的近似数的方法。
”利用“四舍五入法”，求亿以内数的近似数的方法，是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要技能。
在教学过程中，教师需要通过具体例子的讲解，让学生理解并掌握这一方法。
“四舍五入法”是一种常用的数值处理方法，它的基本原理是：当一个数的小数部分大于或等于5时，就将这个数的小数部分进位；当小数部分小于5时，就将这个数的小数部分舍去。
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计一、教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
在学生已经认识了亿以内的数，掌握了亿以内数的读法、写法、大小比较以及改写等知识的基础上进行教学的。
亿以上数的认识是整数认识的最后一个阶段，它不仅是对亿以内数认识的巩固和扩展，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元教材在编排上注重知识的内在联系和系统性。
通过具体的实例，引导学生逐步认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法、写法、大小比较、改写和求近似数等方法。
同时，教材还注重培养学生的数感和应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系。
二、教学目标知识与技能目标认识亿以上数的计数单位，了解十进制计数法，掌握亿以上数的读法和写法。
会比较亿以上数的大小，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
培养学生的观察、分析、归纳和类推能力。
过程与方法目标通过观察、类比、归纳等方法，引导学生自主探索亿以上数的读法和写法。
让学生在小组合作交流中，学会比较亿以上数的大小，掌握改写和求近似数的方法。
情感态度与价值观目标让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学的魅力。
培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点教学重点亿以上数的读法和写法。
亿以上数的大小比较、改写和求近似数。
教学难点每级中间、末尾有0的亿以上数的读法和写法。
用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、计数器、数位顺序表。
学生准备：计数器、练习本。
五、教学策略创设情境，激发兴趣。
通过展示一些与亿以上数有关的图片或数据，让学生感受到亿以上数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
引导探究，自主学习。
在教学过程中，引导学生通过观察、类比、归纳等方法，自主探索亿以上数的读法、写法、大小比较、改写和求近似数等方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
在本节课中，学生将学习亿以上数的读写方法，以及数位顺序表的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序表也有了一定的了解。
但是，对于亿以上数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够提高自己的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.难点：学生能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
五. 教学方法在本节课中，教师将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情景教学法，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和主动性。
通过游戏教学法，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自己的学习效果。
通过小组合作学习法，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高自己的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括亿以上数的读写方法、数位顺序表等教学内容。
2.教师准备一些亿以上数的卡片，用于学生实际操作和练习。
3.教师准备一些与亿以上数相关的问题和练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情景引入，例如：“小明的爷爷告诉他，他们家族的企业已经成立了100年，是一家拥有1000个员工的大型企业。
四年级数学上册教案 第一单元 大数的认识 第7课时 亿以上数的认识 人教新课标2014秋
第7课时亿以上数的认识教学内容：教材第19~20页例1、例2的内容。
教学目标：1.理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2.引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读写法的方法。
3.通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
教学重点：亿以上数的读写法。
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习导入1、我们已经学过了亿以内的数，会读写亿以内的数。
但在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。
今天我们一起来研究比亿大的数。
二、探究新知出示例1。
1、学习亿以上数的读法。
(1)回顾读数步骤。
（2）把7000000000分级。
引导学生一级一级的读数。
7000000000 读作：七十亿（3）学生读例1中剩下的两个数。
400305000000读作：四千零三亿零五百万10040002000读作：一百亿四千万二千小结：读亿以上的数时，只要把“亿级”的数按照“个级”的读法读，再在后面加一个“亿”字就行了。
2、学习亿以上数的写法。
（1）教学例2。
①（课件出示）三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万②请学生根据上面各数的读法，在计数器上拨出这几个数。
③察计数器，看你拨出的这个数是个几位数，并尝试写出这个数。
三亿写作：300000000 三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000④小结：按照亿以内数的写法来写亿以上的数。
借助数位表，画出分级线，确定数的数位，对齐各个数位上的数并写出相应数字。
写数时仍从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
三、巩固练习完成教材“练习三”第3、5题。
四、课堂小结通过今天的练习，你有哪些收获？。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案(七)
人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》
教案（七）
人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案（七）第1课时亿以上数的读法
教学导航
一、教学内容
亿以上数的读法。
(教材第19页例1)
二、教学目标
理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。
三、重点难点
重点：掌握亿以上数的读法。
难点：运用分级很快地读出千亿以内的数。
教学过程
一、复习引入
1．师：回顾学过的数位顺序表，它有几级？每级有哪些数位？计数单位各是多少？(点名学生回答)
2．师：怎样读亿以内的数？(组织学生在小组中相互说一说，再点名汇报)
3．师：在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
(板书课题：亿以上数的读法)
二、学习新课
1.出示教材第19页例1。
师：你们知道地球上有多少人吗？地球上有这么多人，这个数该怎么读呢？(引发学生思考，点名尝试读数)
2.读亿以上的数。
师：这两个数又该怎么读呢？(课件出示：10040002000，400305000000，组织小组尝试读一读，并交流读数方法，教师巡视、指导)
师：亿以上的数该怎么读？我们一起来看一下。
(教师边讲解边板书)
类比亿以内数的读法，读亿以上的数时，先从个位起，每四位分一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个亿字或万字。
四年级上册数学教案1.7 亿以上数的认识人教新课标版
第一单元 大数的认识教学设计第7课时 亿以上数的认识教学内容教材第19页的例1和“做一做”,第20页的例2和“做一做”的1、2题。
内容简析例1教学读数,例2教学写数,这部分内容可以运用知识的迁移规律类推的方法,让学生利用亿以内的相关知识自主探索。
教学目标1.理解、掌握亿以上数的读写,并能正确地读写出亿以上的大数。
2.通过学习,逐步培养学生分析问题、归纳总结的能力。
教学重难点教学重点:亿以上数的读写。
教学难点:每级中间、末尾有0的数的读写。
教法与学法1.基于本节课的特点,主要采用类推法和课堂讨论法相结合,让学生自主探究亿以上数的读写方法。
2.学生有了前面亿以内数的读写方法作为知识基础,课堂上主要运用目标学习法与合作归纳学习法,使学生在自主学习活动中,归纳总结亿以上数的读法和写法。
承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题 复习:亿以内数的认识。
如:90200034读作:九千零二十万零三十四。
学习:亿以上数的认识。
如:7000000000读作:七十亿。
延学:亿以上数的改写。
如:2000000000=20亿。
课件导入法:课件出示一些宇宙奥秘图片,出示一些天文数据,思考:我们已经学过了亿以内数的读写方法,但我们的生活中不只是有亿以内的数,还有亿以上的数,这么大的数该怎么读、怎么写呢?这节课我们就来学习。
【品析:结合具体情境复习亿以内数的读法和写法,为学习亿以上数的读、写法做准备,并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
】童话激趣法:课前准备咪咪猴布偶和数学国王手套式布偶,设计一个数学国王审讯咪咪猴的场景。
数学国王:“咪咪猴,有人举报你诈骗,你认罪吗?”咪咪猴:“错了,错了,一定是搞错了!”数学国王:“要想知道是对还是错,其实很简单,这里有几个数字,是你跟买你房子的人说的数目,今天当着大伙的面,你再读一遍。
如果都对了,就证明你无罪。
”出示预先写好数的卡片:7000,70000,700000。
小猴子急得跳来跳去,教师引导学生帮助它答题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教新课标版四年级上数学（教案）第1单元第7课时
亿以上数的认识
教学用具：
课件。
教学过程
一、创设情境引入课题
（一）复习旧知
1．课件出示情景图
师：怎么读亿以内的数？
2．课件出示情景图
师：怎么写亿以内的数？
（二）导入新课
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。
【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
】
二、合作学习自主探究
（一）亿以上数的读法
1．课件出示：
2．师：试着读一读这些数。
（七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万）
3．小结：
（1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。
（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）
（2）读出下面的数。
（3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？
（4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？
4．练习：做一做
920000000026705000000508040003000300700400
师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）
师：读出这些数。
【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。
】
（二）亿以上数的写法
1．课件出示：写出下面各数。
三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万
2．师：试着写出这些数。
（300000000、3090000000、700300200000）
3．师：说说是怎么写的。
三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。
三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。
七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。
4．师：怎样写亿以上的数？
5．练习：做一做第1、2题
【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。
】
【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。
】
三、巩固运用深化拓展
1．写出下面各数
二十五亿写作：
四百九十亿六十万写作：
五千零四亿零七百万写作：
2．写出下面各组数
⑴三十三十万三十亿
⑵一百零七一百零七万一百零七亿
⑶九百二十九百二十万九百二十亿
3．教材第22页第4、6题
4．读数游戏：
⑴你写出一个数我们读。
⑵根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个或三个零。
四、课堂小结
师：今天你有哪些收获？还有什么问题？
引导总结： 1. 亿以上数的读法。
2. 亿以上数的写法。
五、课后作业
第22页练习三第1题、第3题、第5题、第7题。
板书设计
亿以上数的认识
1. 亿以上数的读法。
2. 亿以上数的写法。
教学反思
本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大。
所以，在教学过程中，完全放手让学生尝探究。
在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进行教学。
每个知识点我都设计了3个基本环节，即：①利用已有知识，尝试探索；②交流方法；③练习活动。
在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中。
这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。
在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。
在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验。