《我驾神舟游太空》教案新部编本
三下美术我驾神舟游太空 教案公开课课件教案教学设计
第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。
本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。
让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。
此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。
他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。
需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。
五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。
（教师）多媒体课件、教学范作。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。
提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展。
2. 培养学生动手能力和创新精神，激发学生对航天事业的热爱和向往。
3. 提高学生审美意识，培养学生的美术素养。
二、教学内容：1. 神舟飞船的基本结构和特点。
2. 我国航天事业的发展历程。
3. 绘画神舟飞船的方法和技巧。
三、教学重点：1. 神舟飞船的画法。
2. 学生创新能力的培养。
四、教学难点：1. 神舟飞船细节的描绘。
2. 学生对航天事业的热爱和向往的培养。
五、教学准备：1. 收集神舟飞船的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 布置教室，营造太空氛围。
教案内容请参考下文：一、导入：1. 教师出示神舟飞船的图片，引导学生关注神舟飞船的外观特点。
2. 学生分享对神舟飞船的了解和印象。
二、讲解：1. 教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，如：飞船头部、飞船身部、飞船尾部的构造和功能。
2. 教师介绍我国航天事业的发展历程，如：神舟一号到神舟十二号的发射和任务。
三、示范：1. 教师示范绘画神舟飞船的方法和技巧，强调观察和细节描绘。
2. 学生跟随教师一起绘画神舟飞船，教师巡回指导。
四、练习：1. 学生独立绘画神舟飞船，发挥创新意识，添加自己设计的元素。
2. 教师引导学生相互欣赏、评价，给予鼓励和建议。
五、总结：1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调培养学生的创新能力和审美意识。
3. 布置课后作业：学生回家后，深入了解我国航天事业，下节课分享。
教学设计过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。
通过绘画活动，提高学生的审美能力和动手能力，激发学生对航天事业的热爱和向往。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一款我国航天器的模型进行制作。
2. 学生通过查阅资料、讨论，了解航天器的构造、功能以及发射过程。
3. 教师引导学生关注航天器的外观设计，如何体现科技与美学的结合。
三年级上册美术《我驾神舟游太空》教案
我驾神舟游太空教学设计一、教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识；掌握设计绘制火箭的技能2通过火箭的设计绘制，学习火箭模型的基本造型方法。
3.让学生在设计创作飞行器的过程中，进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情感。
二、教学重难点重点：能制设计绘制出一件火箭造型。
难点：有创意地进行火箭创作。
三、课前准备学生：画纸，剪刀，彩笔教师：课件，彩笔、纸四、教学过程设计课前游戏：（出示神舟五号飞船）教师：同学们，屏幕中你看到了什么？你们能用1号袋中的形状快速的把图中的飞船拼摆出来吗？请一个同学到黑板上来拼一拼。
前三名拼成的同学将得到老师的奖品。
（拼完发奖）（上课问好）。
一、导入（5分钟以内）1、教师：在同学们出生前一年的10月15日，在中国发生了一件举世注目的大事，宇航员杨立伟乘坐着屏幕中的这艘神舟五号飞船完成中国历史上第一次载人太空之旅，实现了我们中国人飞向太空的梦想。
让我们通过视频再次重温这激动人心的一刻。
（课件视频）看了刚才的视频，哪个同学来说说自己的感受？2、同学们成长的这些年中，我们又相继见证了神六、神七、神八的载人太空飞行。
到太空中去探索的中国人越来越多，到太空中去旅行也变得越来越安全。
同学们，让我们一起畅想一下我们长大之后，中国的太空科技会发展成什么样子呢？（学生回答）3、同学们的想像真丰富，那么，你们想不想长大之后也乘坐着宇宙飞船到太空中去旅行啊？你们想不想以后能坐上自己亲自设计宇宙飞船到其他星球上去做客呢？今天我们就要向着自己的愿望迈出有意义的一步，学习设计自己的宇宙飞船。
揭题（我驾神舟游太空）。
二、学习拼摆飞船造型（15分钟以内）1、刚才我们已经尝试了用最简单的平面图形拼装出了神五飞船，这种方法我们就称它为平面图形组合法。
（板书：平面图形组合法）。
我们可以用这种方法来组装出自己独一无二的飞船造型。
方法有点像搭积木。
那么怎样来设计出自己与众不同的飞船造型呢？老师有两个秘诀。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和想象力，激发他们热爱祖国、热爱科学的情感。
3. 通过对神舟飞船的描绘，提高学生运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围的能力。
二、教学内容1. 神舟飞船的基本结构：船体、推进器、太阳能电池板等。
2. 神舟飞船的特点：高速度、长寿命、安全性好等。
3. 我国航天事业的发展历程：从“东方红”一号到神舟系列飞船。
4. 太空氛围的表现：辽阔的宇宙、璀璨的星空、飞船飞行轨迹等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解神舟飞船的结构和特点，培养学生对美术创作的兴趣。
2. 教学难点：如何运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围。
四、教学准备1. 教师准备：神舟飞船的相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩色铅笔、水彩笔、画纸等）。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示神舟飞船的图片，引导学生关注飞船的结构和特点。
2. 讲解与示范：教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
示范如何运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，运用绘画工具表现自己心中的神舟飞船，注意表现太空氛围。
4. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，相互评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱祖国、热爱科学的情感。
鼓励学生在课后继续探索太空题材的美术创作。
六、教学评价1. 评价学生对神舟飞船结构和特点的了解，以及他们对我国航天事业的认识。
2. 评价学生在美术创作中运用色彩、线条等元素表现太空氛围的能力。
3. 关注学生在创作过程中的想象力和创新精神，以及他们对祖国和科学的热爱。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
本案例关注学生情感态度与价值观的培养，通过学习太空探索的相关知识，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，引导学生关注宇宙和地球环境保护，培养他们的责任意识和探索精神。
5.反思与评价的多元化
在本案例中，反思与评价环节充分体现了多元化特点。学生通过自评、互评和教师评价，全面了解自己的优点和不足，不断提高审美能力和绘画技能。此外，家长参与评价，使学生在家庭中也得到了鼓励和支持，进一步激发了他们的学习兴趣。
3.写一篇关于“我驾神舟游太空”的想象作文，要求不少于300字。
五、案例Байду номын сангаас点
1.创新性主题设计
本教学案例以我国航天事业为背景，结合三年级美术学科教学目标，创新性地设计了“我驾神舟游太空”的主题。这一主题既贴近学生生活，又具有时代特色，激发了学生的学习兴趣和创作热情，使他们在绘画过程中体验到探索宇宙的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于我国神舟飞船发射的视频作为开场，让学生直观地感受到太空探索的壮丽场景。视频结束后，我会提问：“同学们，你们想不想知道太空中的神舟飞船是什么样子？如果你们有机会驾驶神舟飞船遨游太空，你们会看到哪些奇妙的景象呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法，共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组展示自己的作品，并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取经验。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解太空的美丽与神秘。
培养学生对美术创作的兴趣和想象力。
引导学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
1.2 教学内容展示太空的图片和视频，引导学生对太空产生兴趣。
介绍神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
强调美术创作的重要性和想象力在创作中的作用。
1.3 教学方法使用多媒体展示太空的美丽和神秘，激发学生的兴趣和想象力。
通过讲解和示范，帮助学生了解神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
第二章：神舟飞船的认识2.1 教学目标让学生了解神舟飞船的基本结构和功能。
培养学生对太空探索的兴趣和认识。
引导学生通过观察和思考，表达对太空探索的理解和看法。
2.2 教学内容介绍神舟飞船的基本结构和功能，如船体、发动机、生活区等。
讲解神舟飞船在太空探索中的重要性和取得的成就。
引导学生观察神舟飞船的图片和视频，思考太空探索的意义和价值。
2.3 教学方法使用图片和视频展示神舟飞船的外观和内部结构，帮助学生了解飞船的基本知识。
通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索的意义和价值。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第三章：太空探索的意义3.1 教学目标让学生理解太空探索的重要性和科学价值。
培养学生对太空科学的兴趣和探索精神。
引导学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
3.2 教学内容讲解太空探索的意义和科学价值，如人类对宇宙的起源、生命起源等问题的探索。
介绍太空探索对人类社会和科技发展的影响和贡献。
引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
3.3 教学方法使用图片和视频展示太空探索的成就和影响，帮助学生理解太空探索的重要性。
通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第四章：太空美术创作的基本技巧4.1 教学目标让学生掌握太空美术创作的基本技巧和表现手法。
我驾神舟游太空 教案
我驾神舟游太空教案正文第一篇：我驾神舟游太空教案一、创设情境。
你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（3）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识。
认识太空人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。
近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。
那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）1、了解航天发射中心。
（出示西昌航天中心图片）我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。
现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）2、了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭）火箭是用来发射卫星、飞船的。
“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。
99年11月2021我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。
我们也很快就有自己的航天飞船了。
3、了解各种卫星、探测器。
“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：太空探索的历程一、教学目标1. 让学生了解人类太空探索的发展历程。
2. 培养学生热爱科学、向往未来的情感。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力。
二、教学内容1. 人类太空探索的四个阶段：地面观测、近地轨道飞行、月球探测、火星探测。
2. 我国太空探索的成就：东方红一号、嫦娥一号、天宫一号等。
三、教学过程1. 引导学生回顾人类太空探索的发展历程，分享自己的感悟。
2. 介绍我国太空探索的成就，激发学生的民族自豪感。
3. 组织学生讨论：太空探索给人类带来了哪些变化？未来太空探索的方向是什么？四、作业设计1. 让学生绘制一幅表现太空探索历程的美术作品，可以采用绘画、手工制作等形式。
2. 作品要求体现太空探索的阶段特点和我国太空探索的成就。
第二章：神舟飞船的设计与构造一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的设计原理与构造特点。
2. 培养学生对航天事业的热爱，提高创新意识。
3. 提高学生对美术作品的设计与表现能力。
二、教学内容1. 神舟飞船的设计原理：适应太空环境、满足人类生活需求、确保安全可靠。
2. 神舟飞船的主要构造：返回舱、轨道舱、推进舱等。
三、教学过程1. 引导学生了解神舟飞船的设计原理与构造特点，讨论其创新之处。
2. 组织学生参观神舟飞船模型，直观感受其构造。
3. 学生分组讨论，设计一款具有未来特色的神舟飞船。
四、作业设计1. 让学生绘制一幅表现神舟飞船设计与构造的美术作品，可以采用绘画、手工制作等形式。
2. 作品要求体现神舟飞船的构造特点及其创新之处。
第三章：太空生活与艺术创作一、教学目标1. 让学生了解太空生活的特点，感受太空环境对人类生活的影响。
2. 培养学生对美术艺术的热爱，提高艺术素养。
3. 提高学生对美术作品的表现与创造力。
二、教学内容1. 太空生活的特点：失重环境、氧气供应、生活设施等。
2. 太空艺术创作：绘画、雕塑、摄影等。
三、教学过程1. 引导学生了解太空生活的特点，分享太空生活对人类生活的影响。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》教案、教学设计
5.课后拓展，延伸学习：布置相关课后作业，如查阅太空探索资料、创作太空主题绘画等，使学生在课后继续深化对太空知识的学习。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作意识、创意表现等。
2.教学方法：采用图片、实物模型、PPT等多种形式，生动形象地展示太空知识和神舟飞船。
3.教学目标：让学生掌握太空基本知识，了解神舟飞船的结构和功能，为创作美术作品奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，讨论以下问题：
a.你认为太空中最有趣的天体是什么？为什么？
b.你心中的神舟飞船是什么样的？有哪些特点？
b.实践与创作：学生分组合作，运用所学技法，设计并制作神舟飞船。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予有针对性的建议。
c.展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结、点评，引导学生发现优点，改进不足。
3.重视创意，鼓励创新：在教学过程中，教师应注重培养学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试，将太空知识以独特的方式表现在作品中。
a.太空探索的意义和价值。
b.我国太空探索的伟大成就。
c.个人对太空探索的憧憬和期待。
3.学生课后收集太空探索相关的资料，如图片、视频、书籍等，下节课与同学分享，共同拓展太空知识。
4.家长参与：鼓励家长协助学生完成作业，共同探讨太空知识，增进亲子关系。
作业布置的目的在于巩固所学知识，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的创新能力和审美情趣。同时，通过多元化的作业形式，引导学生主动参与，提高他们的自主学习能力和综合素质。教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，鼓励学生不断进步。
小学美术我驾神舟游太空公开课教案教学设计
我驾神舟游太空一、教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。
（一、）创设情境。
师：小朋友，新的学期、新的开始，能说你的梦想吗？你说。
（生：医生、老师）师：小朋友们都有自己美好的梦想，我今天请来了一位小客人，他也带来了自己的梦想，来认识一下吧？师：这个原来小客人是一个废弃的小奶瓶，我们跟它打个招呼吧。
（二、）知识讲授师：小奶瓶来到我们教室可高兴了，它特地准备了一份礼物要送给大家，瞧，这是它珍藏多年的小宝盒，它的梦想也装在宝盒里。
这个宝盒总共有三层，我们先看看第一层里装着是什么？（PPT：出示影像资料）第一层：师：原来是一段关于太空的记忆。
小朋友，你欣赏后，你觉得太空是什么样的？生：太空很美，无边无际生：很神秘师：是呀，太空是如此的美，如此的神秘，所以我们人类才一代又一代地对它进行探索。
瞧，这是谁？（生：杨利伟叔叔）师：你知道关于杨利伟叔叔的什么知识？（生：他驾着神舟五号飞船登上了太空）师：看来小朋友们都很崇拜他，我们一起来回顾一下神舟五号升空那一激动人心的时刻。
（PPT：播放录像）师：小朋友，看到这一画面，你们感觉到了什么？心情怎么样？（生：很壮观、很激动）师：是呀，“神州五号”飞船发射成功，让我们每一个中国人无不感到兴奋与自豪。
这艘宇宙飞船就是我们国家自主设计的，你想对我们祖国说点什么？（生：祖国真了不起）师：都为我们强大的祖国感到骄傲、感到自豪。
从这一天起，太空留下了中国人的脚印，我们实现了航天梦。
（板书：航天梦）师：现在让我们跟随着杨利伟叔叔一起乘驾着“神舟五号”飞船去浩瀚无垠的宇宙遨游一下吧。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解太空的景象，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用色彩、线条等美术元素表现太空的美感。
3. 引导学生关注我国航天事业的发展，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 太空景象的认知：引导学生了解太空中的星球、飞船、星云等元素。
2. 美术表现手法：教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素创作太空画作。
3. 神舟飞船的特点：介绍我国神舟飞船的外观、内部构造以及任务特点。
三、教学过程：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
3. 实践：学生分组合作，运用所学美术元素创作神舟飞船在太空中的画面。
4. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，总结优秀经验。
四、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力以及色彩运用等方面进行评价。
2. 学生对太空景象的认知程度以及美术技能的提高。
3. 学生对我国航天事业的关注程度以及爱国情怀的培养。
五、教学资源：1. 神舟飞船发射视频资料。
2. 太空景象图片资料。
3. 美术用品（如画纸、画笔、水彩等）。
4. 关于我国航天事业的宣传资料。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够运用所学的美术元素创作出富有创意的太空画面。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的美术表现力。
难点：1. 如何将太空景象与神舟飞船的特点相结合，创作出具有个性的作品。
2. 如何引导学生关注我国航天事业，培养学生的爱国情怀。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解太空景象的认知和美术表现手法。
2. 示范法：展示优秀太空画作，引导学生欣赏和模仿。
3. 实践法：学生分组合作，实践创作太空画作。
4. 互动法：学生作品展示与评价，促进学生之间的交流与合作。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
我驾神舟游太空
我驾神舟游太空一、教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识。
2.利用身边的废旧物尝试制作火箭或飞船。
3.感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。
重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。
二、教学设计：课前准备：（学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。
（教师）：多媒体课件、火箭模型若干件。
三、教学过程：一、宇宙知多少1.让学生欣赏宇宙风光（图片），引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭，初步感知太空知识等，了解航天知识和我国的相关研究成果。
抢答的问题一共有以下五个：●宇航员乘坐什么进入太空？●宇航员在太空中也能像在地球上一样端着碗具吃东西吗？●在太空中吃饭可以像地球上吃饭一样坐着吗●太空中有什么?教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球2.【速画】在黑卡纸山绘制一幅你心目中的宇宙图二、飞船变变变1.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。
课件出示宇宙飞船的图片给学生观看，宇宙飞船到底是什么样子的呢？我们一起来看图，问学生：你能说说宇宙飞船的组成部分吗？学生：如出入口，船身，船翼。
只要学生说的类似教师都给予肯定。
教师根据学生回答课件进行操作显示宇宙飞船的各组成部分。
再问“你觉得在绘画过程中设计这样的一艘宇宙飞船要注意什么？”学生回答可能会说要注意构图，颜色要漂亮等根据回答小结，并板书要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。
2.【变废为宝】老师示范操作如何利用废旧的瓶子、杯子、报纸做有趣的飞行器开发想像力。
动手让学生操作，小组操作，看看哪个小组做的又快又好看。
完成以后让学生把自己组里的宇宙图拼接起来，然后把飞行器放到上面合适的位置上。
三、添画我最行1．紧接着上面完成的制作教师提问：“你们想见见穿着宇航服的宇航员如何在太空中活动的吗？”播放录像片段。
学生回答“空中、旋转、倒着、失重······”2.微课指导：几种不同的添画方式，引导学生如何通过已有的画面创作出有趣的动态场景。
三年级美术教案新部编本《我驾神舟游太空》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级美术《我驾神舟游太空》教学设计虹桥二小臧荣荣【教材分析】自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
【教学目标】1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
【教学重难点】重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
【教学准备】（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具。
（教师）课件、范作。
【教学过程】一、导入1.欣赏杨利伟的图片提问：同学们知道这是谁吗？你们是怎么认识他的呢？你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？2.揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
1 我驾神舟游太空 教学设计
1 我驾神舟游太空教学设计1教学目标1.初步了解火箭等有关航天知识,学习用纸制作火箭模型的基本方法。
2.通过制作美化火箭,进一步提高利用纸材来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术,知道现代科技的价值,同时在学习活动中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作习惯。
2重点难点教学重点:用卷纸的方式有创意地制作火箭模型。
教学难点:如何巧妙地装饰美化火箭。
3教学过程活动1【导入】谈话揭题。
1.学习卷纸的方法。
问题:试一试,用一张纸你能卷成几种不同的卷?鼓励学习尝试用一张纸卷成几种不同的卷。
在卷的过程中,让学生互相学习不同的卷法,掌握不同的卷纸方法。
2.教师用不同的纸卷,通过组合制作成火箭,激发学生的学习兴趣。
3.师生互动,交流宇宙太空的知识。
问题:火箭有什么用?你知道我国第一位进入太空的宇航员是谁吗?……4.揭题:今天我们就来学习“我驾神舟游太空”。
活动2【讲授】欣赏各种火箭,初步感知火箭的造型特点。
1.欣赏长征火箭,分析造型特点。
长征火箭,中间一个火箭主体,边上四个助推器。
2.欣赏其它国家火箭,感知不同火箭的不同造型特点。
3.观察分析长征火箭的装饰纹样特点。
装饰纹样有国旗、名称、编号、纹样等等。
活动3【讲授】欣赏同龄人作品,分析火箭模型的制作方法。
1.欣赏同龄人作品,观察火箭模型的造型结构,分析长征火箭的制作方法。
分析箭头、箭身、箭尾各部份制作方法。
2.观察分析火箭模型各部分装饰的方法。
运用了剪、贴、画等方法。
3.总结火箭模型的制作方法和制作步骤。
活动4【作业】作业要求。
运用卷、粘、插等方法,尝试用废旧纸材料制作一个立体的火箭模型,运用画、剪、粘等方法,来装饰美化自己的火箭模型。
活动5【活动】学生制作,教师指导。
学生制作,教师巡视,及时发现问题进行个别指导。
活动6【活动】作品展示。
教师引导学生展示、介绍自己的作品。
引导学生观察他人的优点,学为已用。
活动7【活动】课堂延伸。
鼓励学生尝试利用其它废旧材料进行火箭模型制作。
第一课我驾神舟游太空
第一课我驾神舟游太空第一课我驾神舟游太空一、教学目标一、欣赏有关太空航天方面的图片资料，让同窗初步了解航天科普知识；二、通过介绍载人航天历史进展和对人类如安在太空进行科学研究和生活、征服太空讨论，引导同窗正确熟悉、和平开发利用太空资源为人类造福，同时培育同窗爱祖国、爱科学的意识；3、通过画画在太空中旅行的情形、也能够制作一些航天器模型，增强同窗对科学知识探讨的爱好，培育其发明力。
二、教材分析《我驾神舟游太空》这课一篇联系实际生活的课，最要紧的是让同窗能体验人类能够熟悉太空利用太空的资源，杨利伟是我国第一名漫游太空的英雄，让同窗充溢自豪，从小酷爱科学、爱祖国，长大为祖国做奉献，合理利用太空为人类造福。
课时布置：2课时课前预备：教师预备相关图片或VCD和自制航天器模型；同窗预备绘画工具（水彩笔、油画棒、航天器模型制作资料：废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）和一些科普读物本课教学重点：①让同窗了解航天器、载人航天进展史和我国航天事业进展现状增强民族自豪感。
②正确熟悉和平开发利用太空，让同窗从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。
难点：体验太空旅行时的各类工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。
第1课时三、优秀教案1.情景导入，初步感知（播放VCD “神舟五号上天情景局面”）在播放VCD时，教师能够提出一些启发性的问题，让同窗踊跃考虑，如：“小朋友你们看到的是飞机、火箭、航天飞机、仍是宇宙飞船？可能同窗会有不同的答案。
教师接着提出问题，请同窗说说自身对那个飞行器的了解，什么缘故你感觉它是“火箭”或是其它，莫非你看见过这种航天器？（同窗会说是从电视节目中或在科普读物中见过，为了能让其他同窗信服，能够将科普读物展现出来，目的是激发更多的同窗对航天知识浓厚的学习爱好。
）２.教师顺势利用预备好的图片资料向同窗介绍航天器着重讲载人航天器。
教师在出示图片后问问同窗，你能不能告知教师上面图片中你所明白的航天器。
同窗：有火箭、航天飞机、人造卫星、宇宙飞船、（太空望远镜、星球探测器、载人航天器、）等，前面几个航天器同窗容易想到，后面的会比较难识别，教师给予引导，将写好的各类航天器的小标签贴到对应的挂图上，如此同窗能对每种航天器有一个正确的印象。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生热爱祖国、崇尚科学的感情。
3. 提高学生运用绘画工具和材料表现太空景象的能力。
4. 培养学生合作、交流、创新的精神。
二、教学内容1. 神舟飞船的基本结构和特点2. 我国航天事业的发展历程3. 太空景象的表现方法4. 绘画工具和材料的使用技巧三、教学重点与难点1. 重点：神舟飞船的结构特点、太空景象的表现方法。
2. 难点：运用绘画工具和材料创造具有个性的太空作品。
四、教学准备1. 课件：神舟飞船图片、我国航天事业的发展历程视频。
2. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、彩泥等。
3. 参考资料：有关神舟飞船和太空的书籍、图片。
五、教学过程1. 导入：教师播放我国航天事业的发展历程视频，引导学生关注神舟飞船。
2. 新课：讲解神舟飞船的基本结构和特点，展示相关图片，让学生了解飞船的组成部分及功能。
3. 示范：教师展示太空景象的绘画方法，讲解绘画工具和材料的使用技巧。
4. 练习：学生分组合作，运用绘画工具和材料创作太空作品。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示：学生展示作品，分享创作过程和心得。
教师点评作品，给予肯定和指导。
7. 拓展：鼓励学生关注我国航天事业的发展，创作更多关于太空的作品。
六、教学评估1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对神舟飞船和太空景象的兴趣。
2. 评估学生在绘画过程中的技巧运用，如线条、颜色搭配和构图等。
3. 收集学生作品，分析他们的创作能力和想象力。
4. 听取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和难度，以提高教学效果。
2. 在示范环节，教师应尽量简化绘画步骤，以便学生更好地理解和模仿。
3. 教师应鼓励学生发挥个性，不要过分追求完美，培养他们的创新精神。
4. 教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
《我驾神舟游太空》说课稿.doc
《我驾神舟游太空》说课稿各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。
我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
以此形成艺术设计方面的美术素养。
三年级学生，思维活泼、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生开展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下认知目标：了解浅显的太空知识。
操作目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
为了到达教学目标，我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。
把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。
《新课标》指出，美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到开展。
所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维力度。
美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多媒体课件、作品展示栏、同龄人的范画等工具为本课的主要活动材料，充分表达教具的巧用和妙用。
同时，我让学生准备好水彩笔、油画棒或水粉画工具、等。
都说好的教学方法往往是教学成功的一半。
依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求教师想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。
在本课教学中我采用启发谈话法、观察比拟法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。
我驾神州游太空
我驾神州游太空我驾神州游太空一、教学目标：1、初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2、培养学生的想象力和设计创作能力。
3、让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教学重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时课前准备（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的'环境教学过程1、创设情境。
（1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（4）针对学生交流的内容，教师小结。
2、畅述想法。
（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。
3、动手创作。
（1）明确主题：我驾神舟游太空。
（2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。
（3）教师巡回指导，学生动手创作。
4、评价作业。
（1）学生介绍作品。
（2）学生自评、互评各自的优点与不足。
5、课外拓展。
（1）继续收集有关太空的资料。
（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。
第二课时课前准备（学生）准备手工材料，课前分好合作小组（教师）课件、范作等教学过程1、总结作业。
表扬优秀作业。
（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。
）2、欣赏思考。
（1）欣赏相关的手工制作作品。
（2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）（3）师生共同小结，理出创作思路。
3、分组创作。
（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《我驾神舟游太空》教案
教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重点、难点：
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
教学过程：
一、导入
1．欣赏杨利伟的图片
提问：同学们知道这是谁吗？
你们是怎么认识他的呢？
你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？
2．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空
二、欣赏、归纳、学习画法
1．欣赏图片
师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？
（生：
（师：看起来很高大，很有气势）
师：那它是由哪几部分组成的呢？
（生：
（师：板书机身机翼）
师：再仔细观察，它是什么形状的呢？
（生：
（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形板画。
师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说。
生：
（师：板画，三角形的身子，还有三角形的翅膀。
）
师：其他同学呢？你说。
生：
（师：板画，你的飞行器是远远的身体，还有两对翘翘的翅膀。
）
师：同学的想法真好。
我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？生：
师：宇航服
师：什么样的宇航服呢？看，这是杨利伟的宇航服，你们觉得和我们平时的衣服有什么不同呢？
生：
师：哦，看起来像羽绒服，胖乎乎的，但是它上面有装备各种仪器，还有厚厚的头盔，看起来很重。
师：那你们会穿什么样的呢？老师给你们2分钟的时间，把你的想法告诉你的同桌，好吗？生：讨论
师：小结
师：我们准备工作差不多了，那该去哪个星球遨游呢？你说？
生：
师：火星
师：为什么呢？
生：
师：哦，想看看火星是不是像火焰山的。
师：其他同学呢？你们的想法真新奇，希望你们在画中展现出来，我们一起来分享。
师：现在老师来画一幅我去水星遨游的画。
师：记得画之前该思考的几个问题吗？
（生：回忆
师：老师来画一幅横构图的。
因为老师先画自己坐在飞行器里的，所以先画一个大大的飞行器。
它有着梯形的身子，看起来长长的，再有着两队菱形的翅膀，一上一下，好像在飞翔。
然后在上面开着一扇门，老师的头露出来了，带着一个圆圆的头盔，看不清五官了。
最后在水星上，老师看到了不同的鱼儿在游动，还有水草，海藻等等。
师：老师就这样简单地画好了，接下来，我们该同学画画你的一次具有童趣的太空遨游的画，要求画面饱满，色彩适合。
三、造型、表现、再创造
1．学生作业，教师指导
师：这位同学画得非常好，不仅画面饱满，而且很有想象力。
2．作业展评
（1）自评：说一说你画的是什么样的一次太空遨游。
（2）互评：你最喜欢哪一幅，为什么？
（3）师评：画面的饱满，创造力等。
3．课后拓展
利用废弃的纸盒、水瓶等等制作一架“飞行器”，来一次飞行器展览会。