人教版九年级全册物理 15.3 串联和并联 说课稿
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第3节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点以及串并联电路的电流、电压规律。
教材内容具体包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流相等。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中电压相等。
二、教学目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念及特点，能识别生活中的串并联电路。
2. 掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路的电流、电压规律的推导和应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念、特点，以及电流、电压规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件，包括灯泡、电流表、电压表、导线等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的串并联电路图片，让学生观察并分析其特点。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何应用串并联电路的电流、电压规律解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实验：学生分组进行电路实验，验证串并联电路的电流、电压规律。
7. 课后作业：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 概念：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 特点：电流相等。
二、并联电路1. 概念：电流有多条路径，各用电器互不影响。
2. 特点：电压相等。
七、作业设计：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否会亮？（2）当其中一个灯泡的亮度变暗时，其他两个灯泡的亮度是否会变化？2. 答案：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡仍会亮，因为并联电路中各用电器互不影响。
人教版九年级物理全册15.3串联和并联教案
教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 学会使用串并联电路图进行分析。
二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。
2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。
3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：笔记本、笔、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。
3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。
4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。
7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。
答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。
重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。
在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。
1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。
《串联和并联》说课稿
《串联和并联》说课稿《串联和并联》说课稿1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级第十五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：知识与技能1．会看、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
情感、态度与价值观能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例。
（三）重点难点依据课程标准，在吃透教材基础上，我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。
因此本课的重点、难点确定如下：重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
二、教法学法：（一）教法针对本节课的特点，主要采用引导探究、实验观察为主，各小组相互交流，充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，从“猜想——设计——论证——归纳——结论——指导实际”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。
把难点通过实验变得直观、形象、具体。
在一个个问题的解决中收获成功的喜悦。
（二）学法1、学情分析学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学中实验很有趣。
2、学法指导根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿一、说教材本文《电路的串联和并联》在初中物理课程中起着桥梁和纽带的作用，它既是电学基础知识的延伸，也为后续学习复杂电路打下了基础。
本章节主要围绕电路的两种基本连接方式——串联和并联进行讲解，通过对比分析这两种连接方式的特点，让学生理解并掌握电路中用电器的工作原理及电流、电压的变化规律。
（1）作用与地位《电路的串联和并联》是初中物理电学部分的核心内容，它对于学生掌握电路基础知识，培养科学思维和实验技能具有重要意义。
通过本节课的学习，学生可以建立基本的电路模型，为以后学习更复杂的电路问题奠定基础。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 串联电路：定义、特点、电流和电压的规律；2. 并联电路：定义、特点、电流和电压的规律；3. 串联与并联电路的辨别方法；4. 串联与并联电路的应用实例。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）了解并掌握串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）能正确区分串联和并联电路，并能够分析实际电路的连接方式；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（4）激发学生对电学的兴趣，培养科学思维和创新能力。
三、说教学重难点（1）重点：串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）难点：实际电路中串联和并联电路的识别及电流、电压的分析。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和演示，同时针对难点问题进行深入剖析，使学生能够真正理解和掌握。
通过举例分析、实验操作等手段，帮助学生突破难点，提高学习效果。
四、说教法在教学《电路的串联和并联》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。
1. 启发法：- 通过提出问题，激发学生的好奇心，引导他们思考串联和并联电路的实际应用，如家庭电路的连接方式，让学生在思考中发现问题，从而引入新课。
- 创设情境，如在黑板上绘制一个简单的家庭电路图，让学生观察并猜测不同电器的连接方式，从而自然过渡到串联和并联的概念。
人教版九年级上册物理15.3串联和并联 教案
教案：人教版九年级上册物理 15.3 串联和并联一、教学内容1. 电路的基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 串并联电路的识别和判断。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并掌握它们的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路的识别和判断。
2. 教学重点：串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路的图片，让学生观察并说出其中的电路连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联和并联电路的定义及特点。
3. 实例分析：分析教材中的例题，让学生理解串联和并联电路在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：出示一些串并联电路的题目，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联和并联电路的特点及应用。
7. 板书设计：串联电路：电流只有一条路径各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径各用电器互不影响8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并说明原因。
答案：略题目2：家庭电路中，洗衣机、电冰箱和照明灯的连接方式是（），并说明理由。
答案：并联，因为它们可以独立工作，互不影响。
题目3：如图所示，请判断电路中的用电器是串联还是并联，并说明理由。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的串联和并联，通过实例分析和课堂互动，让学生掌握了串并联电路的特点。
课堂小结环节，让学生回顾所学内容，加深记忆。
作业设计注重检测学生对知识的理解和应用能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
2. 拓展延伸：研究串并联电路的性质，探讨串并联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计15.3 串联和并联
第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。
教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。
对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。
本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。
从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。
(2)串联电路中用电器相互影响。
2.并联电路中电流路径。
(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。
15.3串联和并联说课教案人教版物理九年级全册
15.3 串联和并联 - 说课教案一、教学目标1.理解串联和并联的概念。
2.掌握串联和并联电路的特性。
3.能够分析简单的串联和并联电路。
二、教学重点1.理解串联和并联的区别及其特点。
2.掌握串联和并联电路的公式和计算方法。
三、教学难点1.能够独立分析和解决简单的串联和并联电路问题。
2.理解串联和并联的电流和电压分布规律。
四、教学准备1.教材《人教版物理九年级全册》。
2.多媒体投影仪、计算器等教学辅助设备。
五、教学过程及内容1. 导入（5分钟）首先，我将通过引入一个实际的物理问题来导入本节课的内容。
比如，我们可以提问学生：在家庭中，为了保证电路中的电器能够正常运行，我们应该如何进行电路连接呢？2. 概念讲解（10分钟）通过提问学生家庭中常见的电路连接方式，引出串联和并联的概念。
然后，通过教材上的相关知识点，讲解串联和并联的定义和特点。
•串联电路：电路中的元件依次连接，电流只有一条路径流过。
•并联电路：电路中的元件平行连接，电流会分成多条路径流过。
3. 特性分析（15分钟）让学生通过观察、思考和讨论，分析串联和并联电路的特性。
比如，我们可以提问学生在串联电路中，元件的电流和电压分布情况是怎样的？在并联电路中又是怎样的？然后，通过引导，帮助学生总结出以下结论：•串联电路中，电流相同，电压分布于各元件上。
•并联电路中，电压相同，电流分布于各元件中。
4. 计算演练（20分钟）接下来，我将通过一些实例，让学生运用串联和并联电路的公式进行计算。
教师可以选择一些简单的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
首先，教师通过示意图呈现一个串联电路或并联电路的示例，然后提供相关的参数。
让学生尝试计算电流、电压等数值。
5. 拓展应用（20分钟）在完成基本的计算演练后，我们将引入一些拓展应用的问题，让学生更深入地理解串联和并联电路的应用。
例如，我们可以提问学生：假设有多个电阻，设计一个电路使得总电阻最小，如何连接电阻能够实现呢？通过讨论，引导学生发现并联连接的电阻之和为总电阻的倒数，即能够实现总电阻最小的设计。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联说课稿
3.课堂展示：鼓励学生上台展示自己的实验过程和结论，提高学生的表达能力和自信心。
4.课后交流：建立学习群组，鼓励学生在课后相互交流学习心得，分享学习资源，共同进步。
四、教学过程设计
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生活中的实例，让学生了解串联和并联电路在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行实验，观察串联和并联电路的现象，引导学生主动探索电路规律。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
1.知识与技能：
（1）掌握串联电路和并联电路的定义，了解它们的特点。
（2）掌握串联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（3）掌握并联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（4）学会分析串联和并联电路的应用。
2.过程与方法：
（1）通过观察和实验，培养学生对电路现象的观察ห้องสมุดไป่ตู้力和动手能力。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个简单的家庭电路，如一盏灯和一只开关，询问学生这个电路是如何工作的。通过生活中的实例，引发学生对电路的兴趣。
2.提出问题：提出问题，如“如果我们在电路中再加入一个灯泡，会发生什么现象？”让学生思考并预测，激发学生的好奇心。
1.教学重点：
（1）串联电路和并联电路的定义及特点。
（2）串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版九年级物理全一册第十五章第3节主要介绍了串联和并联电路的概念、特点以及串并联电路的规律。本节课在整个课程体系中处于电学知识的重要部分，是学生对电路知识深入理解的关键。主要知识点包括：
1.串联电路：电源电压等于各部分电压之和，电流在各部分电路中相同。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.提问与解答：在课堂上，我将提问学生，鼓励他们积极思考和回答问题，通过解答问题，促进师生之间的互动。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。通过小组讨论，促进生生之间的互动。
3.实验操作：组织学生进行实验操作，鼓励他们亲自动手操作，观察实验现象。在实验过程中，教师与学生进行互动，解答他们的疑问，指导他们正确进行实验操作。
5.对学生的进步给予及时的反馈和表扬，增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生的思考和探究，激发他们的学习兴趣。
2.实验教学法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，让学生在实践中学习和理解串并联电路的规律。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识物理知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点：串联和并联电路的概念、特点、规律。
2.教学难点：串并联电路的规律的理解和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们的认知水平已经有了较大的提高，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有着较高的兴趣，尤其是实验和实践操作部分。在学习习惯方面，学生们已经形成了自己的学习方式，但仍有部分学生需要进一步提高他们的学习效率。
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一个串联和并联电路的实验装置，让学生观察实验现象，并讨论以下问题：
a.两种电路连接方式的电流、电压和电阻有什么规律？
b.串联和并联电路在实际应用中有哪些优缺点？
5.组织小组讨论，让学生在合作学习中相互交流、互相启发，共同解决难题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
6.创设课堂小结环节，通过师生互动、学生自主总结等方式，巩固所学知识，提高学生对串联和并联电路的理解。
7.布置分层作业，针对不同层次的学生，设计难易适度的练习题，使学生在课后能够查漏补缺，巩固提高。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流、互动中掌握电路知识，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.设计具有梯度的问题和练习，使学生在解决问题的过程中，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生主动探索科学知识的欲望。
2.培养学生的安全意识，让学生了解并遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。
4.让学生学会使用实验仪器和设备，进行串联和并联电路的实验操作，培养实验能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过引入生活实例，引导学生观察、思考、分析串联和并联电路的特点，培养学生的问题意识和探究精神。
2.利用实验和多媒体教学资源，让学生亲身体验串联和并联电路的实验现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
4.小组合作完成以下任务：
a.设计一个简单的串联和并联电路实验，要求实验现象明显，操作简便。
b.撰写实验步骤和实验现象观察记录，分析实验结果。
人教版九年级全册15.3串联和并联教案
第3节串联和并联一、教材分析串联和并联是人教版九年级物理第十五章第三节。
本节内容由“串联和并联”、“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三部分组成。
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种电路连接形式，而是把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联的特点。
本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
难点是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。
二、学情分析对于初学电路知识的学生来说，作图技能和实验操作技能还不强，同时还没有充分理解串、并联电路也是一个重要因素。
所以教学中让学生通过动手实验，自己得出结论很重要，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与实验，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1.知识与能力（1）知道什么是串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
（2）通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
（3）尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。
2.过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3. 情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣。
积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
四、教学重点和难点1.重点：会画串、并联电路图和连接串联和并联电路。
2.难点：根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路图画出电路图。
五、课时安排1课时六、教具准备干电池、小灯泡、开关、导线、多媒体课件。
七、教学方法实验探究法、类比法。
八、教学过程一、课前复习1.什么是电路？2.什么是通路、断路、短路？二、导入新课提问：在教室中电灯、电风扇、多媒体等用电器是如何连接的呢？提问：家庭的电视机、电脑、空调、电饭锅等各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。
人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联(教案)
串联和并联教学目标1.知识和技能目标:(1)知道串联电路和并联电路连接的特点。
(2)会连接串联电路和并联电路。
(3)会画简单串联、并联的电路图。
2.过程与方法目标:在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电期间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度与价值观目标:(1)激发学生认识串、并联电路的兴趣。
(2)积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串、并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
学情分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级《物理》上册第五章第二节内容,是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断,认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
本节教材的编排,不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式,而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程,分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。
辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路,尤其是连并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此,掌握好本节的知识和技能,对今后路连接的研究,起着非常重要的作用。
在教学中采用“生本导学”的课堂教学策略,通过学案创设问题情境,激发学生探究的积极性,营造民主、和谐、合作的探究氛围,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流,让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习,既能帮助学生克服学习的困难,又能培养学生的主动学习方法和学习能力。
强调实验体验和感受,运用恰当的多媒体手段和演示实验,优化课堂教学,提高教学效率和质量。
体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,重视认知过程对学生发展的必要性和重要性,强调动手探究,注重了教学方式的多元化。
重点难点1.学习重点:连接串联和并联电路,画简单的串、并联电路图。
串联和并联说课稿
《串联和并联》说课稿罗山县竹竿中学罗文田一、说教材（一）教材所处的地位和作用：本节课是人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第三节的内容。
本节的内容是学生在掌握了电流的基本知识和电路的基本知识之后又一重要内容，是理论联系实际的一节课。
起着承上启下的作用。
（二）教学目标：1、知识与技能1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例2、过程与方法1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力3、情感态度与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.（三）重点与难点及突破方法：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点. 组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.二、说教学方法探究法、实验法、讨论法三、说学法：四：教学流程：复习引入新课串联电路小结思考与练习【设计思路和意图】复习：回顾上节课我们学习了哪些内容？（常用的电器，几种常见电路元件符号）引入新课：电路中往往不止一个用电器，那么他们是怎样连入电路中的？本节课我们将学习两种电路连接方式—串联和并联。
串联电路：画出电路图，连接实物，定义，观察实验现象，得出特点连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。
演示串联电路：得出定义：把电路元件顺次连接起来的电路叫串联电路。
探究串联电路中开关的作用和位置影响总结：1）电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个。
2）电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
并联电路：画出电路图，连接实物，定义，观察实验现象，得出特点连接要点：在并联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、其中的一个灯泡，接到电源的负极,然后再并列接入另一个灯炮,最后回到负极。
九年级物理全一册高效课堂(人教版)15.3串联和并联优秀教学案例
1.组织学生总结本节课所学知识和技能，加深对串联和并联电路的理解。
2.强调本节课的重难点，提醒学生注意掌握。
3.结合学生的讨论和表现，进行有针对性的点评和指导。
（五）作业小结
1.布置具有层次性和实际意义的作业，巩固所学知识。
2.提醒学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生主动向老师请教问题，提高自己的学习能力。
九年级物理全一册高效课堂（人教版）15.3串联和并联优秀教学案例
一、案例背景
九年级物理全一册（人教版）15.3节主要讲述串联和并联电路的规律和特点。本节课是学生对电路知识的一次重要深化，也是中考的热点。针对这一节内容，我设计了一份优秀教学案例，以帮助学生更好地理解和掌握串联和并联电路的知识。
案例以生活情境为导入，让学生观察和分析家中的电路，从而引出串联和并联的概念。通过实验和模拟，让学生直观地感受串联和并联电路的特点和规律。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养他们的观察能力、实验能力和思维能力。同时，结合中考考点，进行针对性的训练，提高学生的应试能力。
4.能够运用所学知识解决生活中的电路问题，提高学生的实际操作能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解串联和并联电路的实质。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的思维品质。
3.引导学生开展小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.利用Multisim软件，让学生动手设计电路，培养学生的实际操作能力和创新能力。
（三）小组合作
1.引导学生开展小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.分配具有挑战性和实际意义的小组任务，让学生共同探讨、解决问题，提高学生的合作能力。
人教版串联和并联说课稿
人教版串联和并联说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版初中物理中的“串联和并联”这一课程。
本节课是学生学习电学知识的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力具有重要意义。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解串联和并联电路的基本概念，掌握串联和并联电路的特点及规律。
2. 过程与方法目标：通过实验操作，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对电学知识的兴趣，培养学生合作探究的意识和科学探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：串联和并联电路的特点及其电流、电压规律。
2. 教学难点：学生对电路中电流、电压规律的理解与应用。
三、教学准备1. 教学器材：电池、导线、开关、电灯泡、电压表、电流表等。
2. 教学环境：多媒体教室，确保实验器材完好，环境安全。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问日常生活中的电路连接方式，引出串联和并联的概念。
- 利用多媒体展示串联和并联电路的示意图，让学生初步感知两者的区别。
2. 讲解新知- 详细讲解串联电路中电流的规律：串联电路中，电流处处相等。
- 讲解并联电路中电压的规律：并联电路中，各支路两端电压相等。
- 通过实例演示，帮助学生理解电流、电压的规律。
3. 实验操作- 分组进行实验，让学生亲自搭建串联和并联电路，观察并记录实验现象。
- 使用电压表和电流表测量电路中的电流和电压，验证理论知识。
4. 探究活动- 设计问题情境，如“如何让两个灯泡同时亮起？”“如何让其中一个灯泡熄灭？”- 学生通过小组讨论，提出解决方案，并进行实验验证。
5. 总结归纳- 总结串联和并联电路的特点及电流、电压规律。
- 强调安全用电知识，培养学生的安全意识。
6. 作业布置- 布置相关习题，巩固学生对串联和并联电路的理解。
- 设计拓展性问题，鼓励学生在课后继续探究和实践。
五、板书设计- 在黑板上绘制串联和并联电路的示意图，标注电流、电压的规律。
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串联和并联说课稿
各位老师；各位评委：
大家好
我说课的内容是人教版八年级上册第五章《串联和并联》。
一.教材分析
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、并画出电路图。
本节课是一节练习课，是在同学们学习了第三章串联和并联电路的基础上对串、并联电路更深一步的学习。
并联电路是本学期中最难理解的一块，同时也是最重要的。
教学中可充分利用多媒体、电路示教板、教材中的插图、并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
二. 学生情况分析
八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
八年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
三. 教学目标
1、知识与技能目标
（1）理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
（2）通过本节练习使学生能够根据实物图画出电路图，根据电路图连接实物图。
（3）通过实验与观察培养学生的分析和概括能力
2、情感态度和价值观
在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质.
四. 重难点分析
依据新课标的要求分析教材，考虑到八年级学生的认知水平，我把本节课的重难点定为
（1）串、并联电路的特点。
（2）根据实物图画出电路图，根据电路图连接实物图。
五．教学方法
教学中对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分（两路并联的情况），一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件．对于串联电路要强调"逐个顺次"，对于并联电路要强调"并联在两分支处"。
不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接。
电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了家用电器
的连接，教师还可以联系教室里的电器的连接。
对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的．因此要把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来。
六．教学过程
为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：
（一）创设情境，复习引导
好的开端往往是成功的一半。
生活中有大量的电学现象，我有意识把知识和生活实际联系起来，请同学自己观察教室里的用电设备，然后举例说出各个用电器是串联还是并联在电路当中，并引导学生尝试对其进行分类，后展示出电路图，要求学生根据电路图连接实际电路。
由此引入新课。
同学亲自观察可调动学生的积极性与求知欲。
而且为后面电路连接打下了基础。
进而要求学生分小组协作的方式尝试连接实际电路。
在这个环节中可以培养学生善于观察，理论联系实际的能力。
（二）进行实验，探究特点
在这个环节中，针对八年级学生的特点，我让学生亲自动手实验，感受串联与并联电路的不同特点。
要求学生在刚才连接的基础上，探究在串、并联电路中分别去掉其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否正常发光。
学生在实际动手操作过程中会发现：在串联电路中，去掉一个灯泡，另一个灯泡不能发光，而在并联电路中，去掉一个灯泡，另一个灯泡可以正常发光。
进而引出串联电路与并联电路当中用电器是
否相互影响。
这样不但培养了学生的动手能力和创造能力，而且学生经过亲身体会渴望解决问题，激发了强烈的求知欲，顺路进入下面的教学过程。
（三）观察电路，动手连接
依据新课标的要求该知识点属于学生自己动手操作的内容，而且学生对实际电路已有了接触,因此我把这个问题完全交给学生,由学生从从观察电路图当中,逐步引导学生按电路图的顺序依次连接实际电路。
进而要求学生根据实物图画出电路图。
在这个过程中学生通过自己的观察与思考能加深对两种电路不同特点的理解。
此过程可通过小组讨论与协作来进行，培养学生敢于求知，乐于合作的精神。
（四）归纳总结,拓展提高
本节课主要讲了串联与并联电路的连接与画图。
本节课的内容可以由学生自己总结连实际电路与画电路图的方法，师生不断补充，抓住重点，巩固学生对连接与画图的理解。
七．作业
针对本节课的重难点有针对性地联系,抓住基础的同时对不同层次的同学分层次练习。
首先展示出不同电路图，让学生判断其连接方式。
后完成书上课后练习。
从而达到对本课重难点的巩固。
以上就是我对本节课的课程设计,请各位老师评委多加指教。