生物的变异、育种与进化 考向案
高考生物试题分项解析：生物的变异育种与进化(含解析)
生物的变异、育种与进化1．（2018海南卷，14）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位【答案】A【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。
2．（2018江苏卷，4）下列关于生物进化的叙述，正确的是A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例B．有害突变不能成为生物进化的原材料C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种D．若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变【答案】A3．（2018全国Ⅰ卷，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。
据此判断，下列说法不合理的是A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移【答案】C【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。
4．（2018海南卷，17）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。
人教版试题试卷3-3生物的变异、育种与进化
（2010年高考江苏卷）12根据现代生物进化理论．下列观点中正确的是A.人工培育的新物种只能生活在人工环境中B.生物进化的方向与基因突变的方向一致C.冬季来临时檀物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害D 受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机去将基因传递给后代【解析】本题考查学生对现代综合进化论的理解。
人工培育的新物种具有可在自然环境中生 存，A 项错误。
生物进化的方向取决于自然选择的方向，与变异方向无关，B 项错误。
冬季来临植物叶中可溶性糖含量增高，是因为是因相关酶因温度降低活性降低而使可溶性糖不能转化成其他物质导致，而非为防冻害而产生的变异，C 项错误。
受农药处理后种群的抗药性强的个体存活下来，与不抗药的个体相比，有更多机会通过繁殖将基因传递给后代。
D 项正确。
本题易错选C 项，因细胞液浓度的增加植物的抗性增加，与题干中的信息向符合，因此干扰下极强。
含糖量增高可防止冻害，但含糖量增多是因酶活性所致不是为防冻害而导致，两者不存在因果关系。
做类似题目时，注意分析选项中的因果关系是否成立进行在进行判定对错。
【答案】D（2010年高考福建卷）5．下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨敬交为谷氨酸。
该基因发生的突变是A ．①处插入碱基对G —CB ．②处碱基对A —T 替换为G —CC ．③处缺失碱基对A —TD ．④处碱基对G —C 替换为A —T【解析】本题主要考查基因突变、转录、翻译等基础知识，及突变对性状的影响。
第一甘氨酸：GGG 赖氨酸：AAA AAG 谷氨酰胺：CAG CAA 谷氨酸：GAA GAG 丝氨酸：AGC 丙氨酸：GCA 天冬氨酸：AAU步先根据基因结构和氨基酸种类先确定密码子的排列顺序，即mRNA上建基排列顺序（…GGG AAG CAG…）。
由于1169位赖氨敬（AAG）交为谷氨酸（GAA GAG），结合题干意思即①②③④四处只有一处发生突变可确定谷氨酸密码子是（GAG）从而推出是②处碱基对A—T替换为G—C。
生物的变异、育种与进化
发生
时期
DNA复制时(有丝分 减数分裂四分体时 裂间期、减数第一次分裂 期及减数第一次分裂过程 前的间期) 中 产生新的基因
产生
结果
不产生新的基 只产生新的基因型 因，但可引起基因数 ，不产生新的基因 目或顺序的变化
类
型
项目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基因突变
基因重组
染色体变异
镜检
光镜下均无法检出，可根据是否有新性状 或新性状组合确定
(3)通过基因型频率计算基因频率 ①在种群中一对等位基因的频率之和等于 1，基因型频 率之和也等于 1。 ②一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的基因型 频率＋1/2 杂合子的基因型频率。 ③已知 AA 或 aa 的基因型频率，求 A 或 a 的频率经常 用到开平方的方法。即 A(a)＝ AAaa的基因型频率(对于 XY 型性别决定的生物，雄性的伴性遗传除外)。
1．据《河南日报》报道，河南省新乡市原阳县推出每公斤30元的高价“太空营养
米”，目前已开始在北京市场销售。据介绍，“太空营养米”是搭载卫星上过太空的优质变
异大米，分析下列哪项与“太空营养米”品种培育所依据的原理相似( A．人工栽培选育出矮秆抗锈病的小麦品种 B．用一定浓度的生长素处理番茄雌蕊柱头获得无子番茄 C．用X射线照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增强 D．用一定浓度的秋水仙素处理，获得八倍体小黑麦 )
解析：
③过程为花药离体培养过程，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；②
过程为减数分裂产生配子的过程，发生了非同源染色体的自由组合；实施④过程通常用一 定浓度的秋水仙素使染色体数目加倍；①过程为具有相对性状的亲本杂交，其主要目的是 让控制不同优良性状的基因组合到一起。 答案： C
(2011·广东理综卷)最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注，这类
新教材2023年高考生物总复习考案8第七单元生物的变异育种与进化
考案(八)第七单元生物的变异、育种与进化一、选择题(每题2分，共40分)1．(2022·福建省莆田第一中学高三一模)科研人员发现某水稻品种发生突变，产生了新基因SW1，其表达产物能使植株内赤霉素含量下降，从而降低植株高度。
将该品种作为亲本进行杂交，获得了后代“IR8水稻”，既高产又抗倒伏。
下列选项不正确的是( D ) A．SW1基因通过控制酶的合成，间接控制了生物的性状B．进行“IR8水稻”的育种时，应用的原理是基因重组C．在育种时，科研人员无法让水稻产生定向突变，这体现了基因突变的不定向性D．“IR8水稻”拥有高产的性状，直接原因是体内赤霉素含量较低影响植株的生长解析： SW1基因表达产物能使植株内赤霉素含量下降，从而降低植株高度，说明基因通过控制酶的合成，间接控制了生物的性状，A正确；将该品种作为亲本进行杂交，获得了后代“IR8水稻”，这属于杂交育种，其原理是基因重组，B正确；在育种时，科研人员无法让水稻产生定向突变，体现基因突变的不定向性，C正确；“IR8水稻”拥有抗倒伏的性状，直接原因是体内赤霉素含量较低影响植株的生长，根本原因是发生了基因突变，D错误。
2．(2023·河北省沧州市联考)人和动物细胞中的DNA上存在与癌变相关的基因：原癌基因和抑癌基因。
下列与癌细胞、原癌基因、抑癌基因相关的叙述，正确的是( D ) A．癌细胞能在体内分散和转移，与细胞膜上糖蛋白增多有关B．适宜温度下，癌细胞可以在生理盐水中维持无限增殖状态C．原癌基因和抑癌基因以及基因突变产生的新基因之间互为等位基因D．原癌基因突变或过量表达以及抑癌基因突变都可能引起细胞癌变解析：癌细胞能在体内分散和转移，与细胞膜上糖蛋白减少有关，A错误；生理盐水不能为癌细胞提供能源物质等，因此不能维持癌细胞无限增殖的状态，B错误；原癌基因表达的蛋白质是细胞正常生长和增殖所必需的，抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞不正常的生长和增殖或者促进细胞凋亡，它们不是等位基因，C错误；原癌基因突变或过量表达以及抑癌基因突变都可能引起细胞癌变，D正确。
考向三 生物的变异、育种与进化-2023年高考生物二轮复习
在进行减数分裂时，有可能形成正常的生殖细胞
9.替代年年制种，获取无子西瓜的方法一是_________________________________________________________________________；方法二是____________________________________________________________________________________________________________________________________。
13.工蜂虽然不能繁殖后代，但它们适于采集花粉的性状在进化上仍是有意义的。因为__________________________________________________________________________。也正是由于工蜂有这些性状，才能使蜂王获得充足的食物来繁殖后代。
决定这些性状（有利变异）的基因存在于蜂王和雄蜂的基因组中，可以遗传给后代
10. 射线照射野生型链孢霉能使其不能在基本培养基上生长，但在基本培养基中加入某种维生素后又能生长，说明______________________________________________________。
ห้องสมุดไป่ตู้ 基因突变可能影响了酶的合成从而影响了某种维生素的合成
5.生物的进化
（1）现代生物进化理论的“两、两、三、三”
（2）隔离、物种形成与进化的关系①生物进化≠物种的形成生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。②物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。③协同进化并不只包括生物与生物之间的协同进化，还包括生物与无机环境之间的协同进化。
生物的变异、育种与进化判断题(含答案解析)
生物的变异、育种与进化（判断题）1．选择育种的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限（）【解析】选择育种的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限，正确。
2．杂交育种除了选育新品种之外，还可以获得杂种表现的优势（）【解析】杂交育种除了选育新品种之外，还可以获得杂种表现的优势，正确。
3.人工诱变可以创造新品种，定向地改良生物的性状（）【解析】基因突变是不定向的，人工诱变不能定向地改良生物的性状，错误。
4．基因工程使人类有可能按照自己的意愿改造生物，培育新品种（）【解析】基因工程能按照人类的意愿改造生物，培育新品种，正确。
5．细胞在没有受到紫外线、亚硝酸等外界因素影响时，也会发生基因突变（）【解析】在没有外来不良因素的影响时，生物也会发生基因突变，即自发突变，正确。
6．超级杂交水稻和太空椒两者的育种原理相同（）【解析】杂交水稻的育种原理是基因重组，太空椒的育种原理是基因突变，二者原理不同，错误。
7．单倍体育种过程中诱导染色体加倍的环节可以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（）【解析】单倍体育种过程中可以用低温处理幼苗或者用秋水仙素处理幼苗，但是没有种子，错误。
8．诱变育种时可以根据人类的需求进行定向基因突变（）【解析】诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的，错误。
9．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型（）【解析】通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型，正确。
10、同源染色体片段的交换属于染色体结构变异（）【解析】同源染色体片段的交换属于交叉互换，错误。
11．某DNA上的M基因编码一条含65个氨基酸的肽链。
该基因发生缺失突变，使mRNA减少了一个AUA碱基序列，表达的肽链含64个氨基酸。
M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例会上升（）【解析】M基因突变后，使mRNA减少了一个AUA碱基序列，根据碱基互补原则，因而参与基因复制的嘧啶核苷酸数量减少，但由于嘌呤和嘧啶配对，均为50%，突变前后此比例不会发生变化，故嘌呤核苷酸比例不变，错误。
第10单元 生物的变异、进化-高考真题分类解密和训练(全国卷地区专用)(解析版)
高考真题分类解密和训练第十单元生物的变异、进化考点一基因重组及其意义（Ⅱ）1.（2020年Ⅰ，T32） (9分)遗传学理论可用于指导农业生产实践。
回答下列问题:（1）生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不发生染色体结构变异的情况下，产生基因重新组合的途径有两条，分别是_________________________________________________。
（2）在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传，原因是____________。
若要使诱变获得的性状能够稳定遗传，需要采取的措施是______________________。
【题点】（1）基因重组概念和类型（必修2P83）①概念：②类型：交叉互换≠基因重组A.交叉互换：四分体的非姐妹染色单体的交叉互换(发生在减Ⅰ前期的四分体时期)B.自由组合：位于非同源染色体上非等位基因自由组合(发生在减Ⅰ后期)（2）育种方法的选择（必修2P97-100）提醒：①单倍体育种一般应用于二倍体植物，因为若为四倍体植物，通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。
②用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫多倍体育种，不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。
③单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理，使染色体数目加倍。
单倍体育种在幼苗期处理，多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。
【解析】本题考查基因重组和育种的相关知识，要求考生掌握基因重组的概念和分类、诱变育种的原理和应用，并能灵活运用解题。
（1）由分析可知，减数分裂形成配子的过程中，基因重组的途径有减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合；减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
（2）在诱变育种过程中，诱变获得的新个体通常为杂合子，自交后代会发生性状分离，故可以将该个体进行自交，筛选出符合性状要求的个体后再自交，重复此过程，直到不发生性状分离，即可获得稳定遗传的纯合子。
2020届高三生物一轮复习测试 第七单元 生物变异、育种和进化(含答案)
2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况，分析这些数据能得出的结论是( )A． 1950～1980年间该种群始终没有发生进化B． 1990年该生物已经进化成了两个物种C． 1960年该种群Aa基因型的频率为48%D．变异的有利还是有害取决于生物生存的环境2.下列关于生物进化的叙述，正确的是( )A．自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变，但不决定新基因的产生B．自然选择过程中直接受选择的是基因型，进而导致种群基因频率的改变C．地理隔离会导致种群基因库间的差异，因而也一定导致生殖隔离D．基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致3.下列关于育种的叙述中，正确的是( )A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.关于基因突变是否可以遗传，有下列说法，其中不正确的是( )A．若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代B．若发生在体细胞中，一定不能遗传C．若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞D．人类Y染色体上的基因突变，只能传给男性5.下列关于基因突变的叙述中，正确的是( )A．基因突变一定能引起性状改变B．亲代的突变基因一定能传递给子代C．等位基因的产生是基因突变的结果D． DNA分子结构的改变都属于基因突变6.人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体，雌雄个体数量相当且均为杂合子。
已知某隐性基因纯合致死，则预测该隐性基因频率的变化曲线是(纵坐标表示该隐性基因频率)( )A．B．C．D．7.育种工作离不开相关的生物学知识，如图为某育种过程的流程图，则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是( )亲本甲×亲本乙F1花药单倍体幼苗纯合子植株符合要求的植株。
生物的变异、育种和进化2 第23讲 染色体变异与育种(2021年生物高考复习)
第七单元 生物的变异、育种和进化
考向 1 染色体的结构变异 1．(2019·湖北荆州中学月考)下图中，甲、乙分别表示两种果蝇 的一个染色体组，丙表示果蝇的 X 染色体及其携带的部分基因。 下列有关叙述正确的是( )
栏目 导引
第七单元 生物的变异、育种和进化
A．甲、乙杂交产生的 F1 减数分裂都正常 B．甲、乙 1 号染色体上的基因排列顺序相同 C．丙中①过程，可能是发生在 X 和 Y 的非姐妹染色单体之间的 易位 D．丙中①②所示变异都可归类于染色体结构变异
栏目 导引
第七单元 生物的变异、育种和进化
(3)现以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本，以正常叶型(DD 或 DDD)的三体纯合子番茄为母本，设计杂交实验，判断 D(或 d) 基因是否在第 6 号染色体上。最简单可行的实验方案是________ ___________________________________________________。 实验结果： ①若杂交子代________________，则__________________。 ②若杂交子代________________，则__________________。
栏目 导引
第七单元 生物的变异、育种和进化
4．(2019·黑龙江哈尔滨八中模拟)如图所示细胞中所含的染色体， 下列有关叙述正确的是( )
A．图 a 含有 2 个染色体组，图 b 含有 3 个染色体组 B．如果图 b 表示体细胞，则图 b 代表的生物一定是三倍体 C．如果图 c 代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一 定是二倍体 D．图 d 代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体
③公式法 染色体数
染色体组数＝染色体形态数，如图中有 4 个染色体组。 (2)“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体
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高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
角度探究:
切入角度 说明
基因突变和基 引导学生理解引起基因突变的因素、
因重组 作用机理及其对生物性状的影响;理解 三种基因重组机制及其应用
染色体变异
要求学生理解染色体结构变异的类型,
关注染色体组数目的变化、单倍体与 单倍体育种、多倍体与多倍体育种
高考第一轮复习用书· 生物
丸发育的必要条件,人睾丸决定基因一般位于Y染色体 上,当含该基因的一段Y染色体转移到其他染色体上,人
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
群中会出现性染色体组型为XX的男性(每20000名男子 中有1名)。
(1)材料一中鉴别男性的方法为
步骤为:获取受检者的 → →显微镜观察。若观察的结果是 男性。 (2)材料二中更为科学鉴别男性的方法为 检查,该技术的原理是
上的应
用
生型豌豆成熟后,子叶由绿 通过具体情
色变为黄色。对变异进行 境考查学生 探究 的分析能力 与实验设计 能力
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
生物变 2010,
如图所示,科研小组用 Co 本题以诱变育
60
异及其 安徽卷 照射棉花种子。诱变当代 种为切入点, 在育种 ,31 上的应 用 获得棕色(纤维颜色)新性 对有关遗传、 状,诱变1代获得低酚(棉酚 变异、育种及 含量)新性状。对遗传现 象进行分析 细胞工程相关 知识进行综合 考查
水平检查,其
→ ,则为
水平 ,该
技术的关键是制备同位素或荧光标记的
的
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
探针。
(3)方法二更为科学,因为它还可检测出XX染色体的男
性。在自然状态下XX染色体的男性产生的原因可能 是 。
(4)下图为某家系患甲种遗传病(用B或b表示)的遗传图
谱,3和8不携带致病基因,图中6号为性染色体组型为 XX的男性。请分析回答:
Ⅰ.植株甲:用含有空载体的农杆菌感染
的细胞,培育并获得纯合植株。
Ⅱ.植株乙:
并获得含有目的基因的纯合植株。 (二)预测转基因植株的表现型: 植株甲: 。 (三)推测结论: 。 维持“常绿”;植株乙:
,培育
高考第一轮复习用· 生物
第七单元 考向案
【答案】(1)A (2)替换
株y2
增加
③ (3)(一)突变植
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
考题解构
视角拓展
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
高频考点一:生物变异及其在育种上的应用
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
1.(2012年江苏高考)某植株的一条染色体发生缺失突 变,获得该缺失染色体的花粉不育,缺失染色体上具有 红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b(见 右图)。如以该植株为父本,测交后代中部分表现为红 色性状。下列解释最合理的是 ( )
体 (只要叙述合理均可)
④XBXb
XBXB或XBXb
0
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
1.用浓度为2%的秋水仙素处理植物分生组织5~6 h,能
够诱导细胞内染色体加倍。那么,用一定时间的低温
(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖(2N=16条)时,是否也能诱 导细胞内染色体加倍呢?请对这个问题进行实验探究。
异及其 南卷,24 粒两种亲本进行杂交时,F1表 因自由组 在育种 现为非糯非甜粒,F2有4种表 合定律为
上的应
用
现型,其数量比为9∶3∶3∶1 切入点,考
。若重复该杂交实验时,偶然 查学生获 发现一个杂交组合,其F1仍表 取信息、
现为非糯非甜粒,但某一F1植 分析并解
株自交,产生的F2只有非糯非 决问题的 甜粒和糯性甜粒2种表现型 。对该现象进行分析 能力
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
4.(2012年广东理综)子叶黄色(Y,野生型)和绿色(y,突变 型)是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆 成熟后,子叶由绿色变为黄色。
(1)在黑暗条件下,野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿
素含量的变化见图甲。其中,反映突变型豌豆叶片总叶 绿素含量变化的曲线是 。
以染色体变
异及其 苏卷,14 缺失突变,获得该缺失染色 异为切入点, 在育种 上的应 用 体的花粉不育,缺失染色体 考查学生分 上具有红色显性基因B,正 常染色体上具有白色隐性 析问题与解 决问题的能
基因b。对其测交的结果产 力
生的原因进行分析
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第七单元 考向案
生物变 2012,海 用纯合非糯非甜粒与糯性甜 本题以基
致了该蛋白的功能异常,从而使该蛋白调控叶绿素降解 的能力减弱,最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿
”。
(3)水稻Y基因发生突变,也出现了类似的“常绿”突变 植株y2,其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的
功能,设计了以下实验,请完善。
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第七单元 考向案
(一)培育转基因植株:
甜粒,但某一F1植株自交,产生的F2只有非糯非甜粒和糯
性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释,理论上最 合理的是 ( )
A.发生了染色体易位
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第七单元 考向案
B.染色体组数目整倍增加
C. 基因中碱基对发生了替换 D.基因中碱基对发生了增减
【答案】A
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基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能 力,后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因,用上述
毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到
多窝子代。请预测结果并作出分析。
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第七单元 考向案
(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均 为 为 。 ,则可推测毛色异常是 性基因的直接结果,因为 性基因突变
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第七单元 考向案
生物变 2012,
一对毛色正常鼠交配,产下多 该题以常
异及其 全国新 只鼠,其中一只雄鼠的毛色异 染色体上 在育种 课标卷 常。分析认为,鼠毛色出现异 基因突变 上的应 ,31 用 常的原因有两种:一是基因突 为切入点, 变的直接结果(控制毛色的基 考查对遗 因显隐性未知,突变只涉及一 传规律和
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第七单元 考向案
【答案】(1)显性
隐性
(2)AaBB
aaBb
(3)不发
生性状分离(或全为棕色棉,或没有出现白色棉)
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
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第七单元 考向案
高频考 真题索 情境构造 点 引
角度切入
生物变 2012,江 某植株的一条染色体发生
个亲本常染色体上一对等位 生物变异
基因中的一个基因);二是隐性 的理解 基因携带者之间交配的结果
。对其原因进行分析
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第七单元 考向案
生物变 2012,广 子叶黄色(Y,野生型)和绿
以基因突变
异及其 东卷,28 色(y,突变型)是孟德尔研究 与性状的关 在育种 的豌豆相对性状之一。野 系为切入点,
(2)如果不同窝子代出现两种情况,一种是同一窝子代
中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 是同一窝子代全部表现为 ,另一种
鼠,则可推测毛色异
常是隐性基因携带者之间交配的结果。
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第七单元 考向案
【答案】(1)1∶1
隐
显
只有两个隐性纯合亲本
中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时,才能 得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1 的结果 (2)1∶1 毛色正常
高考第一轮复习用书· 生物
第七单元 考向案
①经分析甲种遗传病属于
染色体上的
(填“显”或“隐”)性遗传病。
②6号个体的睾丸决定基因可能位于什么染色体上?
。其变异类型属于
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第七单元 考向案
。
③若不考虑基因突变,请解释6号个体不患该伴性遗传
病的原因。 。
④7号的基因型是
,10号的基因型是
法,探针与Y染色体上的SRY基因发生碱基互补配对
即可检测出是否含有SRY基因,若含有SRY基因,则为 男性。(3)在正常的情况下,X染色体是没有SRY基因
的,但XY是一对同源染色体,在减数分裂中可能发生
互换,即产生带有SRY基因的X染色体。
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【答案】(1)细胞
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案例落实: 1.请阅读材料,回答下列问题: 材料一 在女性的体细胞核中,一条X染色体正常,另一 条X染色体常浓缩成染色较深的染色质体,此即为巴氏 小体。美国学者巴尔等发现男性细胞核中很少或根本
没有巴氏小体。男性细胞经荧光染色,在荧光显微镜
下,可看到闪烁荧光的Y小体。
材料二 科学家发现睾丸决定基因(SRY基因)是人睾
(1)针对以上的问题,你作出的假设是
。你提出此假 设的依据是
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。
(2)低温处理植物材料时,通常需要较长时间才能产生
低温效应,根据这个提示将你设计的实验组合以表格的 形式列出来。 (3)按照你的设计思路,以
作为鉴别低温是否诱导
细胞内染色体加倍的依据。为此你要进行的具体操 作是:
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A.减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B B.减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离 C.减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合 D.减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换