抒情与写意——中国花鸟画说课稿(新)

《抒情与写意——中国花鸟画》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是_ 号考生。

今天很荣幸，也很高兴，能够有这样一个机会站在这里，谈一点我个人关于美术教学的观点和理解。

今天,我说课的题目是抒情与写意——中国花鸟画。

下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行分析。

一、说教材：
本部分包括五方面内容，分别为：
1、指导思想：
依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。

在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

教学中除了传授学生的基本知识和技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。

同时也注重培养学生的组织能力、创新能力和团结协作的集体主义思想。

2、教材分析：
本节课出自江苏凤凰少年儿童出版社出版的《美术》中华博览第一课。

是一节欣赏评述课。

本课分2课时，此为第1课时。

花鸟画是中国画的主要画科。

本课通过花鸟画作品的赏析，学生感悟中国画古代艺术的博大精深。

3、学情分析
本次课的授课对象为初中一年的学生，他们来自不同小学学校，接受美术教育参差不齐，很多的美术课只是临摹课本图片或自己来画画，所以，大部分学生对美术欣赏课接触的较少，这节课是进入初中的第一节欣赏课，主要教会学生怎样欣赏美术作品。

根据上面的分析，特制定如下教学目标
4、教学目标：
根据初中新课标的要求，通过本节课的学习让学生达到三个层次的目标。

（1）．知识与技能：
初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。

（2）．过程与方法：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。

（3）．情感、态度与价值观：
通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。

5、本课的教学重、难点：
本着初中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色
教学难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法
6、教具准备：多媒体教室一间、课件制作、挂图等
以上是我对教材的分析，那么如何执教呢？
二、说教法：
本节课的教法是：
1、启发式教学法：通过语言激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考。

2、直观演示法：利用挂图或是图片等手段直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使学生懂得知识结构并获得正确的知识要点，有利于学生建立知识镜像。

3、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

4、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，然后，在老师的指导下进行讨论、总结归纳，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课题知识的认知更清晰、更深刻。

三、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后，我具体来谈谈这一节课的教学过程。

四、教学过程：
这部分也是本节课的重点内容，是突破重难点的关键。

根据本节课的教材内容和学生认知特点，我将本部分分为导入、探究欣赏、拓展延伸3个部分进行阐述，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、课题导入：教师通过课件或挂图启发诱导同学们，教师提出问题（这些画属于什么画种？），学生以小组形式展开讨论，最后教师提问并做出总结与评价，根据课件或挂图揭示课题（中国花鸟画）。

激发学生的学习兴趣。

2、新课教学：
①针对上面提出的问题，展示图片，仔细观察画面，作品中表现了哪些内容？总结什么是花鸟画？
拓展：师问：中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有那些表现题材？展示图片。

中国画的分类：花鸟画、山水画、人物画。

教师把有关本次课的内容利用多媒体展示到大屏幕上，明确本次课的目标与方向，给学生以清晰地思路。

②学生根据问题进行自主学习或小组合作学习来探究课题，得出新知。

展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝赵佶（1）、你了解宋朝皇帝赵佶吗？（2）、整幅作品的色彩有何特点？（3）、画面表现了那些内容，有何寓意？（4）、构图有何特点？老师再对学生进行补充、总结与评价。

最后，教师列出本次课的重难点，学生通过，积极交流，养成自主学习的习惯，学习欣赏作品应从哪些方面入手。

③老师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片老师适时说出：你想看看古代画家是怎样描绘他们的吗？展示《写生珍禽图》五代看到这幅作品，你有何感受？展示生物照片和画家的作品比较，学生较直观的感受画家作品的特点
④拓展延伸。

通过这一节课的学习，让学生也试着描绘自己所喜欢的小鸟和昆虫
3、板书设计:
在教学中，我把黑板分成了三部分：把知识点写在左侧（课件）；中间是知识推导过程；右边是实例应用（挂图）。

4、预计效果：
学生分析作品往往有很多的变化，课就很生动。

当然也有不尽人意或者不够完善的地方。

所以从教师角度来说，往往比你自己讲一堂还辛苦。

因为你始料不及的很多问题会在这堂课出现。

那么这种教学方式得到的最大体会和收获是什么？第一个是这种教学体现了新课程的要求，就是如何在现代的环境当中发挥学生的主动性和探究知识的那种热情，我觉得通过这个课程得到一些有效的提高。

第二个我更加深刻的认识到我教育的对象——学生，认识了他们的想法，他们的能力以及他们对现代社会的认识。

第三点是创作了丰富多彩的课堂教学形式。

我的说课完毕，请各位评委老师批评指正，谢谢！。