八年级历史上册第12课新文化运动教案新人教版

第12课新文化运动

❶教学分析

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【教学目标】

知识与能力

了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作。学会客观地评价新

文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问

题的能力

过程与方法

阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出，

史论结合”的历史思维方法。客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主

义和历史唯物主义的历史思维方法

情感态度

与价值观

了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，

激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史

使命感，增强民主与科学意识

【重点难点】

教学重点：新文化运动的基本内容及意义

教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教

❷教学过程➷

一、导入新课

用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。（老师：老爷们请起立！老爷们好！终生：大人好！老师：老爷们辛苦了！终生：升官发财！）进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。今天我们一起学习第12课：新文化运动。

二、新课讲授

目标导学一：新文化运动的兴起

1.旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”。

2.教师提问：材料一报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？

提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦

3.旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。

4.教师提问：材料反映了什么问题？

提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位

5.问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？

提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。

6.图片展示：展示陈独秀照片和《青年杂志》和《新青年》封面

7.学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。

提示：

目标导学二：新文化运动的内容与意义

（一）新文化运动的内容——思想革命

1.材料展示：

材料一国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。

——陈独秀材料二我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶（页）上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个字是“吃人”！

——鲁迅《狂人日记

2.教师提问：陈独秀认为哪两种方法可以救治中国？除此之外，新文化运动的倡导者们还有哪些主张？（学生讨论）

3.教师总结：民主与科学，认为只有“德先生”和“赛先生”可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗；反对旧道德和旧文化，新文化运动猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德文化。

4.教师补充：窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，推行孔教（被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指三纲五常、忠孝节义等封建礼教），掀起一股文化逆流。基于此，新文化运动把矛头指向孔教。

5.视频链接：多媒体链接视频——祥林嫂之死（片段）以帮助理解封建礼教吃人的本质，即漠视人的价值，扼杀人的生命，剥夺人的权利。

（二）新文化运动的内容——文学革命

1.材料展示：山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了……今与全国同胞立两个信条：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国王了，同胞起来呀！

——《北京学界全体宣言》

3.教师提问：分析白话文的普及在当时起到什么样的作用？讨论今天我们是否可以不学古文？（学生讨论）

4.教师总结归纳：利于实现语言与文字、文学更好的统一，利于普通群众的接受，利于宣传新文化、新思想。

5.学生自主学习：阅读教材，列表归纳陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物发表的文章及思想。

提示：

提示：它是宣传资产阶级思想文化，批判封建文化的运动，其核心是民主与科学。

7.新文化运动的意义：积极性——动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用。局限性——新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定片面性，但它任然是一次伟大的思想解放运动。

三、课堂总结

新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。

❸板书设计➷

新文化运动⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧兴起⎩⎪⎨⎪⎧标志：《新青年》的创办代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等主要阵地：北京大学和《新青年》

内容⎩⎪

⎨⎪⎧抨击旧道德和旧文化提倡民主与科学

提倡文学革命影响⎩⎪⎨⎪⎧积极：一次伟大的思想解放运动消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性 ❹教学反思➷

本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！