发展发散思维,培养青少年科技创新人才(B5)
科技创新教案：培养学生的创新思维和实践能力
科技创新教案：培养学生的创新思维和实践能力随着科技的飞速发展和社会的不断进步，人们对于创新的追求已经越来越高。
而在未来的发展过程中，创新更是成为了企业和个人走向成功的必经之路。
作为教育工作者，我们必须在教育中加注重对于学生创新思维和实践能力的培养。
我们可以通过科技创新教案来培养学生的创新思维和实践能力。
一、创新思维的培养创新是一种思维模式，我们只有在日常思考中不断地激发自己的创新思维，才能够在创新的领域中脱颖而出。
在科技创新教案中，我们应该注重对学生创新思维的培养。
培养好学生的观察力。
观察力是激发创新思维的基础。
我们可以通过让学生观察生活中的现象、感受事物的变化、寻找事物间的联系和差异等方式，来提高学生的观察能力。
激励学生的想象力。
创新依赖于想象力。
在科技创新教案中，可以通过让学生参与探究新兴技术和科学，拓宽学生的想象力和视野，在创新的道路上鼓励学生勇于创造和尝试。
激发学生的求知欲和好奇心。
一旦我们拥有了好奇心，就可以探究原因、揭示背后的真相，这样才有更多的机会能够创造出新想法。
在科技创新教案中，我们应该积极鼓励学生提出问题、思考提出解决方案，陶冶他们的好奇心和求知欲。
培养学生的创新精神。
创新是一种精神，可以促使人们不断思考、积累知识、共享经验、改进思路，一步步推动科学进步。
在科技创新教案中，我们应该积极培养学生的创新精神，让他们在实践中积累经验和思考，从而不断提高创新水平。
二、实践能力的培养学生的实践能力是在实践中不断积累经验和掌握技巧的基础上缓慢提高的。
科技创新教案中，我们应该注重给学生提供实践机会，增强他们的实践能力。
提供情境模拟的机会。
情境模拟可以让学生在虚拟的环境中模拟实际的情境，从而增强学生的实际操作能力和实践能力。
在科技创新教案中，我们可以通过对各种情境、问题进行模拟，让学生通过模拟实际问题的处理过程，提升自己的实际操作能力。
增加科技实践活动的比例。
为了培养学生的实践能力，我们可以开展各种科技实践活动，比如竞赛、电路设计、程序调试、物理实验、化学合成等。
青少年如何培养自己的创新思维和创造力
青少年如何培养自己的创新思维和创造力在当今社会，创新思维和创造力成为了重要的能力，对于青少年来说更是必不可少的。
然而，如何培养自己的创新思维和创造力，对许多青少年来说是一个挑战。
本文将介绍几种方法来帮助青少年培养自己的创新思维和创造力。
一、培养广泛的兴趣爱好首先，培养广泛的兴趣爱好对于创新思维和创造力的培养非常重要。
青少年应该尝试各种不同的兴趣爱好，例如绘画、音乐、舞蹈、科学实验等。
通过多样的兴趣爱好，他们可以接触到不同领域的知识和技能，激发他们的创新思维。
二、培养问题解决能力创新思维和创造力都与问题解决能力密切相关。
青少年可以通过锻炼自己的问题解决能力来培养创新思维和创造力。
他们可以参加一些解决问题的活动或者加入学校的科技俱乐部，与其他同学一起思考和解决问题。
此外，他们还可以阅读一些与问题解决相关的书籍，如《创新的五百个问题》等，提升自己的问题解决能力。
三、鼓励独立思考独立思考对于培养创新思维和创造力至关重要。
青少年应该被鼓励独立思考问题，而不是盲目接受他人的观点。
他们可以提出自己的想法和观点，并与他人进行讨论和交流。
在学校或家庭中，老师和家长应该给予他们足够的自由度，并鼓励他们表达自己的想法。
四、培养团队合作精神创新思维和创造力往往需要团队合作。
青少年可以通过参与一些团队项目或者活动来培养团队合作精神。
在团队中，他们可以与其他成员一起思考和解决问题，相互学习和借鉴，共同创造出更好的成果。
通过团队合作，他们可以培养创新思维和创造力，并学会与他人合作。
五、提供资源支持最后，为青少年提供资源支持也非常重要。
学校和家庭应该提供相关的资源，如图书馆、实验室、艺术工作室等，让青少年可以更好地进行学习和实践。
此外，他们还可以参加一些创意比赛或者活动，获得更多的机会和挑战。
总之，青少年要培养自己的创新思维和创造力，需要广泛的兴趣爱好、问题解决能力、独立思考、团队合作精神以及资源支持。
通过这些方法的综合运用，青少年可以有效地培养自己的创新思维和创造力，为未来的发展打下坚实的基础。
如何培养创新思维和创新能力
如何培养创新思维和创新能力创新思维和创新能力是当今社会越来越重要的素质，它们不仅可以提升个人的竞争力，还可以推动社会的进步与发展。
本文将通过介绍培养创新思维和创新能力的几个关键要素，帮助读者了解如何培养自己的创新能力。
一、培养好奇心和开放思维好奇心是创新思维的源泉，它推动了人们对事物的探索和思考。
要培养好奇心，可以通过多读书、多旅行等方式扩宽自己的视野，了解更多不同领域的知识和经验。
同时，要保持开放思维，接纳新观点、新思想，不固守传统观念，这样才能激发自己的创新潜能。
二、积极主动地解决问题培养创新能力需要主动地去解决问题，而不是被动地接受问题的存在。
当面临问题时，要积极思考解决方案，并付诸行动。
在解决问题的过程中，不断尝试新的方法和思路，寻找创新的可能性。
通过这样的实践，我们可以锻炼自己的创新思维并提高解决问题的能力。
三、鼓励多样化的思考方式创新思维需要多样化的思考方式，包括但不限于逻辑思维、直觉思维、概念思维等。
逻辑思维能够帮助我们理清问题的脉络，分析问题的本质；而直觉思维则能够帮助我们快速捕捉问题的关键点，从而提出合适的解决方案。
概念思维则能够帮助我们在抽象的层面上寻找问题的创新点。
通过培养多样化的思考方式，我们可以更全面地思考问题，从而找到更加创新的解决方案。
四、与他人进行多方位的交流与合作创新思维与创新能力的培养离不开与他人的交流与合作。
与他人进行交流能够帮助我们获取新的观点和思路，拓宽我们的思维。
而合作则能够激发团队的创新潜能，协同解决问题，实现创新的突破。
因此，要培养创新思维和创新能力，我们需要主动与他人进行交流与合作，借鉴他人的经验，共同推动创新的发展。
五、勇于接受失败与反思创新不可能一帆风顺，失败和挫折是创新过程中不可避免的一部分。
我们需要学会从失败中吸取经验教训，不断总结经验，改进自己的创新思维和能力。
同时，要保持乐观积极的心态，坚持不懈地追求创新，相信自己的潜力和能力。
只有勇于面对失败、不断反思和调整，我们才能真正培养出创新思维和创新能力。
促进青少年创新思维培养的科技教育案例及策略
促进青少年创新思维培养的科技教育案例及策略作者：***来源：《中国科技教育》2020年第01期本期文章选自2019年举办的第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动中的一等奖获奖论文。
本届论文征集活动主题为“科技教育与青少年创新思维培养”。
摘要：创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。
中学阶段是青少年思维品质发展的重要时期，学校的科技教育对于学生思维发展至关重要。
本文基于笔者自身在科技教育领域的实践，以案例形式分析了通过科技教育促进青少年创新思维培养的相关策略，以期为校内青少年创新素养的培养提供依据。
关键词：创新思维科技教育发散思维类比思维逆向思维一、科技教育与青少年创新思维培养科技教育包括校内科学、技术、数学等学科课程和校内外跨学科的科技课程和活动。
科技教育中的“科技”，包括自然科学、技术、工程学、数学、社会学等。
科技教育的目标是激励青少年树立科学梦想创新思维、创造能力和社会责任感，其中创新思维直接参与并决定创新实践水平的高低。
在科技教育过程中，运用创新思维能够更好地完成创新实践活动;反过来，创新实践活动的体验也进一步促进了学生思维的形成。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
对于创新思维所包含的因素，历来有不同的理解。
克罗普里等研究专家认为创新思维是由发散思维和聚合思维两种有机结合而构成的。
朱一清等学者将创新思维分为形象思维、抽象思维、发散性思维和批判性思维。
北京师范大学林崇德教授（1999）则提出，创造性人才在创造性思维的形式上是发散思维与聚合思维的统一;在思维意识的清晰性上，创造性是分析思维与直觉思维的统一。
共同的是，学者们大都认为儿童的思维发展是稳定而渐进的，不同阶段学生体现出来的创新思维品质是不同的。
中学阶段是青少年思维品质发展的重要时期，学校的科技教育对于学生思维发展至关重要。
青少年如何培养正确的科技创新能力
青少年如何培养正确的科技创新能力青少年是国家的未来和希望，他们的科技创新能力的培养对于国家的发展具有重要意义。
如何培养青少年的科技创新能力成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨青少年如何培养正确的科技创新能力，为他们的成长和发展提供有效的指导。
一、培养兴趣和热爱要培养青少年的科技创新能力，首先要培养他们对科技的兴趣和热爱。
可以通过组织科技创新比赛、参观科技企业和科技展览等方式，使他们接触到科技的魅力和无限可能性。
同时，家长和老师也要给予他们鼓励和支持，让他们感受到自己在科技领域的潜力和价值。
二、提供学习机会和资源为了培养青少年的科技创新能力，学校和家庭应该提供丰富的学习机会和资源。
学校可以设立科技创新课程，开展科技创新俱乐部等活动，为他们提供专业的指导和平台。
家庭可以购买科技图书、工具和设备，为他们提供良好的学习环境和条件。
同时，学校和家庭还可以鼓励他们参与科技创新项目的研究和实践，提高他们的动手能力和实践能力。
三、培养团队合作精神科技创新需要团队合作，青少年应该培养团队合作的精神。
可以通过组织团队项目、合作学习等方式，让他们学会倾听他人的意见、协调团队的关系和充分发挥自己的优势。
同时，还可以参与科技创新社区和组织，与其他对科技创新有兴趣的同学交流合作，共同探索和解决科技问题。
四、注重实践和创造科技创新需要实践和创造，青少年应该注重实践和创造的过程。
可以通过科技实验、项目研究等方式，让他们亲自动手进行实践，培养他们解决问题的能力和创造能力。
同时，还可以鼓励他们发表自己的创新成果，参加科技竞赛和会议，提高他们的学术交流和展示能力。
五、培养批判思维和创新意识科技创新需要批判思维和创新意识，青少年应该培养批判思维和创新意识。
可以通过讨论和辩论等方式，培养他们对问题的分析和解决能力，培养他们勇于质疑和创新的精神。
同时，还可以开展创新思维训练和思维导图等活动，提高他们的思维能力和创新能力。
六、关注社会问题和责任意识科技创新不能脱离社会问题和责任意识，青少年应该关注社会问题和培养责任意识。
发展核心素养 培养创新人才
发展核心素养培养创新人才
发展核心素养，培养创新人才是当今社会发展的重要目标。
核心素养是指个体在学习和工作中所需要的基本素养，包括科学精神、人文精神、创新意识、实践能力等。
培养创新人才是为了适应社会发展的需求，提升国家创新能力和竞争力。
要发展核心素养，首先需要培养科学精神。
科学精神是独立思考、勇于探索的精神境界。
培养科学精神可以通过开展实验课程、科学研究等方式进行。
学生在实验中探索问题的本质、理解科学的方法和思维方式，从而培养自己的科学精神。
社会也可以举办科技创新大赛、科学研究项目等活动，吸引更多人参与科学研究，培养科学精神。
还需要培养人文精神。
人文精神是关注人的独立性、尊重人的尊严和人类文化的整体性。
教育机构可以推行人文课程，培养学生的人文素养。
社会应该加强人文关怀，关注弱势群体，传承文化传统，提倡人文关怀的价值观。
培养创新意识也是发展核心素养的重要方面。
创新意识是指个体具备发现新问题、解决新问题和创建新价值的能力。
学校应该培养学生的创新意识，养成发散思维和勇于突破传统的习惯。
社会可以开展创新实践活动，鼓励创新思维的发展，培养人们的创新能力。
实践能力也是培养核心素养的关键。
实践能力是指学习者通过实际操作和实践活动进行主体性、探究性学习的能力。
学校可以组织实践活动、实习实训等，让学生亲身参与真实的工作实践，培养他们的实践能力。
社会也应该提供实践机会，为年轻人提供实践锻炼的平台和机会。
青少年如何培养创新思维
青少年如何培养创新思维创新思维是21世纪的核心竞争力之一，对于青少年来说，培养创新思维能够帮助他们在学业和未来的职业发展中脱颖而出。
本文将探讨一些方法，帮助青少年培养创新思维。
1. 提供多样化的学习机会青少年需要接触不同领域的知识和技能，才能培养广泛的视野和灵活的思维方式。
家长和教师可以鼓励他们参加各类兴趣班和夏令营，同时提供多种学习资源，如图书、电子资料等，让他们自主选择并发展自己的兴趣爱好。
这样的多样化学习机会可以激发他们的创新潜能。
2. 鼓励自由思考和质疑创新思维需要一颗勇于探索和质疑的心。
对于青少年来说，鼓励他们自由思考和提出问题是非常重要的。
家长和教师应该给予他们足够的空间和时间，鼓励他们质疑现状并寻求新的解决方案。
同时，要尊重他们的意见和观点，让他们感受到自己的思考是被重视和认可的。
3. 提供创新实践机会创新思维需要在实践中得以培养和发展。
家长和教师可以提供一些创新实践的机会，如组织团队项目、参加竞赛等。
这样的实践可以让青少年学会从实际问题中寻找解决方案，并培养他们的团队合作与领导能力。
此外，还可以鼓励他们参与创新的社区活动，交流与合作，拓宽视野。
4. 培养实践思维创新思维需要通过实践来得以实现。
家长和教师可以帮助青少年培养实践思维，即将学到的知识与实际应用相结合。
例如，通过设计项目或实验来应用所学的理论知识，让他们在实践中发现问题，并寻找解决方案。
这样的实践能够培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力，进而激发创新思维。
5. 培养团队合作精神创新往往需要团队的协同合作，因此培养团队合作精神对于青少年来说至关重要。
家长和教师可以组织一些团队活动，培养他们的合作意识和合作能力。
同时，鼓励他们互相分享和学习，共同解决问题，通过团队合作来激发创新思维。
6. 错误是学习的机会在培养创新思维的过程中，我们要教导青少年接受失败和错误。
失败和错误是成长的一部分，能够帮助他们从中汲取经验教训，并找到改进的方向。
如何培养青少年的创新能力
如何培养青少年的创新能力青少年时期是人生中一个关键的阶段，也是培养创新能力的黄金时期。
创新能力对于青少年的成长和未来的发展至关重要。
因此，如何培养青少年的创新能力成为了教育和家庭关注的焦点。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助青少年培养创新能力。
培养创新意识创新意识是培养创新能力的基础。
在培养青少年创新意识时，可以通过以下几个方面进行：1. 提供多样化的学习环境：给青少年提供丰富多样的学习环境，例如参加各种兴趣班、社团活动等，让他们接触不同的学科和领域，激发对新事物的好奇心和探索精神。
2. 鼓励独立思考：引导青少年学会独立思考，不拘泥于固有的观念和思维方式。
可以给予他们一定的自主权，让他们自己解决问题，并鼓励他们勇于表达自己的想法和观点。
3. 提供创新案例和角色模型：给青少年展示一些成功的创新案例和创新者的故事，以及他们在解决问题时所采用的方法和策略。
激发他们对创新的兴趣和憧憬，并培养他们学习借鉴他人经验的能力。
发展创新能力培养创新意识只是第一步，发展创新能力同等重要。
以下是几种有效的方法：1. 强调实践性学习：创新需要实践，需要通过实际操作和实践项目来提升创新能力。
可以鼓励青少年参加一些实践性学习活动或者创新比赛，例如科技创新大赛、编程比赛等，让他们将创新意识付诸实践，并从中获得成就感和自信心。
2. 培养问题解决能力：创新往往是解决问题的过程。
培养青少年的问题解决能力，可以通过让他们参与一些有挑战性的项目或者情境中，提出问题、思考解决方案，并实际应用解决问题的方法。
3. 培养团队合作能力：创新常常需要团队合作，通过与其他人合作，可以充分发挥各自的特长和优势，达到协同创新的效果。
鼓励青少年参加团队活动，锻炼他们的团队合作能力和沟通协作能力。
4. 培养学科综合能力：创新往往涉及多个学科领域的综合运用。
青少年在学习过程中，应该注重培养各个学科的综合运用能力，拓宽知识面，并培养跨学科思维。
创造良好的创新环境除了具体的培养方法，还需要创造良好的创新环境来培养青少年的创新能力。
学生科技创新能力培养方案
学生科技创新能力培养方案引言科技创新是推动社会进步的重要力量，而学生科技创新能力的培养是实现科技创新的关键环节。
本文将探讨学生科技创新能力的培养方案，并提出相应的建议。
一、培养创新思维创新思维是学生科技创新的基础，培养创新思维需要注重以下几个方面：1.鼓励探索精神：学校可以组织科技竞赛、科研项目等活动，激发学生的兴趣和动力，培养他们的探索精神。
2.开展思维训练：学生可以参加逻辑思维、创造性思维等相关培训课程，提升他们的思维能力和创新意识。
二、提升科学素养科学素养是学生进行科技创新的基础能力，提升科学素养需要注重以下几个方面：1.加强科学知识学习：学生应当全面学习科学知识，不仅要掌握基础理论，还要关注前沿科技动态。
2.开展实践活动：学校可以组织实验、观察、调研等活动，让学生亲自动手，提高他们的实践能力和科学思维。
三、培养团队合作能力科技创新通常需要团队合作，因此培养学生的团队合作能力非常重要，可以从以下几个方面着手：1.组织团队项目：学校可以组织学生参加科研项目、工程实践等团队项目，培养他们的团队合作精神。
2.开展沟通培训：学生可以参加沟通技巧、团队协作等相关培训课程，提升他们的沟通和协作能力。
四、培养创新实践能力创新实践能力是学生科技创新的关键能力，培养创新实践能力需要注重以下几个方面：1.开展实际项目：学校可以与科研机构或企业合作，提供学生创新实践的机会，让他们亲身参与到真实的科技创新项目中。
2.培育创新导师：学校可以邀请科研专家、企业技术骨干等作为学生的创新导师，指导学生进行科技创新实践。
五、推广科技创新文化科技创新文化的推广可以激发学生对科技创新的兴趣与热情，推广科技创新文化需要注重以下几个方面：1.举办科技创新活动：学校可以组织科技展示、创新论坛等活动，让学生了解科技创新的最新成果，并激发他们的创新潜能。
2.设立创新奖励机制：学校可以设立科技创新奖励机制，给予在科技创新方面有突出贡献的学生适当的奖励和荣誉。
如何培养青少年的科技创新能力
们参与科技活动 的自觉性和积极性。
“ 兴趣 是 最 好 的 老 师 ”兴 趣 是 推动 青 少 年 学 习的 一 种 ， 内在 动 力 ， “ 趣 —— 志趣 — — 志 向—— 理想 ” 许 多 有 而 兴 是
作为的科技人员成长的轨迹 ， 但是这种理想不仅仅是 专业
理想 、 职业 理 想 的教 育 ， 也包 括 人 生 理 想 、 德 想 和 社 会 道 理想 教 育 。
培养青少年 的科技创新能力 ，开展发 明创造活动 ， 其
目的不 在 于 制作 出几 件科 技 作 品 ， 在 于 存 各 项 比赛 中 获 不
些思维能力则需 开发 。 有的科学家提出了“ 右脑革命” 的口
号 ， 导 要 着 眼 于 大脑 潜 能 的 开 发 ， 意 在 继 续 发 掘 左 脑 倡 注
规律的， 按规律办才能成功。教师在引导青少年认识世界 本质的同时进行无神 论教 育 ，分析各种迷信及宗 教的本 质， 认清无神论在社会发展 中的积极意 义 ， 这些对 于形 成
青 少年 的科 学世 界 观 是 非 常重 要 的。
思维和分析思维的结合 ， 创造性思维和创造性活动是紧密
联系着的， 没有创造性思维 ， 就没有创新活动。
指导 实 践 ； 同时 ， 生 会 从活 动 实 践 中 懂得 ， 物 是 有 客 观 学 事
创造性思维是重新组织已有的知识经验 ， 提出新 的方 案或程序 ，并创造出新 的思维成果的思维方式或过程 ， 创
造性思维是人类思维的高级过程 ，是 多种思维 的综合表
现， 它既是发散思维（ 又称求异思维） 和辐合思维（ 又称求 同 思维） 的结合 ， 也是直觉思维和分析思维的结合 ， 又是直觉
三 、 用 多种 形 式 采 丰富 活 动 内 容
如何培养青少年的创造力和创新思维
如何培养青少年的创造力和创新思维创造力和创新思维是现代社会中非常重要的素养，在培养青少年时，我们应该关注并促进他们的创造力和创新思维能力的发展。
本文将探讨几种有效的策略和方法，帮助青少年发展创造力和创新思维。
一、提供多元化的学习环境为了激发青少年的创造力和创新思维，我们应该提供多元化的学习环境，让他们有机会接触和探索各种不同领域的知识。
学校可以开设多样化的选修课程，如绘画、音乐、科学实验等，以便给学生提供广泛的学习机会。
此外，学校和社区可以组织各种活动，如讲座、实地考察等，让学生能够接触到不同的观点和经验，从而拓宽他们的思维。
二、鼓励自主学习和思考培养创造力和创新思维的关键是鼓励青少年进行自主学习和思考。
学校和家庭可以提供一系列的资源和工具，鼓励学生独立进行学习和发现。
例如，学校图书馆可以提供各种书籍和资料，家庭可以提供科普书籍和艺术材料等。
此外，家长和教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们通过自主思考和探索来解决问题，激发他们的创造力和创新思维。
三、培养团队合作和沟通能力创造力和创新思维通常需要多样化的观点和合作精神。
青少年在培养创造力和创新思维时，应该培养团队合作和沟通能力。
学校可以组织团队项目和合作任务，让学生在团队中共同解决问题和实现目标。
同时，教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
四、提供实践和创造的机会为了培养青少年的创造力和创新思维，我们应该给他们提供实践和创造的机会。
学校可以开设实验室、工作坊等场所，供学生进行实践和创造性工作。
此外，学校和社区可以组织各种比赛和活动，如创意设计比赛、科技创新展览等，鼓励学生动手实践和展示他们的创造成果。
通过实践和创造，青少年将能够培养自己的创新思维和解决问题的能力。
五、提供激励和认可青少年在培养创造力和创新思维的过程中，需要得到激励和认可。
教师和家长应该及时发现和表扬学生的创造性思维和创新成果，给予他们肯定和鼓励。
科技创新能力的培养要从小学生抓起
47一、科技的发展要求我们必须从小学就开始培养青少年的科技创新能力创新能力是创新思维和实践能力的集合，素质教育的核心就是培养青少年的创新能力。
虽然我国已经实施了多年教育改革，但课堂上教师教，学生学，学生思维随着教师的指挥棒转的传统模式并未发生根本改变。
这样，极易使学生形成“定向思维”，就像我们平常所说的“越学越傻，越学越呆。
”而创新思维（逆向思维、发散思维、求异性思维、非逻辑性思维、兼容性思维的集合）能力则较差。
又由于我国目前仍是应试教育，考试分数决定一切，使得师生围着书本和题海转的现象没能从根本上发生改变。
再加上近年来，又由于全国范围内中、小学的“撤校、并校、住宿、封闭式教学”盛行。
学校领导担心学生发生意外，几乎取消了所有的校外社会实践活动。
由此造成目前我国青少年的社会实践能力极其低下，已经严重影响了我国青少年的科技创新能力。
长此下去，势必影响其将来的生存能力和竞争能力。
二、西方国家的成功经验值得借鉴西方较为发达的国家，由于工业革命的需要，早在一百多年前就实行了全民义务教育。
又由于技术革命的需要，在教育的过程中，注重了创新能力的培养。
当今美国中、小学生在学习的过程中，很少去死记硬背一些所谓的重要东西，而是学会如何面对陌生领域去寻找答案，学会知道到哪里去寻找所需的比他能够记忆的更多的知识，并培养综合使用这些知识进行新的创造的能力。
他们从仅凭考试成绩把学生分成三、六、九等，而是竭尽全力去肯定学生的一切努力，去赞扬学生自己思考得来的一切结论，去保护和激励学生所有的创造欲望和大胆尝试。
我曾经看到上个世纪90年代由上海教育学院图书资料中心教育情报室编著《国外基础教育模式例集》。
其中第一篇中《我所看到的美国小学教育》文章讲了这样一个事例。
三、开展社会实践活动是培养小学生科技创新能力的必要条件张瑞海同学爱好广泛，除了进行上述尝试以外，还喜欢绘画。
2001年，他们在美术老师的带领下曾经到滦平县付营子乡的风景区“转山湖”进行写生。
发展创新思维的个步骤
发展创新思维的个步骤在当今快速变化的社会中，发展创新思维对于个人和社会的长远发展至关重要。
创新思维能够激发个人的创意和创造力，帮助解决问题，推动发展。
而要培养和发展创新思维，需要走过一系列的步骤。
本文将介绍发展创新思维的个步骤，并提出相关实践方法。
第一步：拓宽知识面要发展创新思维，首先要具备广泛的知识背景。
只有通过对不同领域知识的了解和学习，才能够形成丰富的素材库，为创新提供思维的基础。
因此，我们需要主动拓宽知识面，包括通过阅读书籍、关注时事、参与各类学习活动等方式来积累知识。
此外，还可以尝试跨学科学习，探索多元思维的可能性。
第二步：培养好奇心好奇心是创新思维的源泉。
只有保持好奇心，才能够主动地发现问题、探索解决方法，并且勇于尝试新的想法和观点。
因此，我们要通过观察、提问、思考等方式培养好奇心。
可以尝试提出一些挑战性问题，主动探索答案，或者思考问题的不同角度和解决方法，从而激发创新思维。
第三步：鼓励多样性思维创新思维需要打破传统思维模式的限制，鼓励多样性思维的产生和发展。
我们应该尝试从不同的角度思考问题，接受不同的观点和意见，理解并尊重他人的思维方式和观点。
通过开放的心态，吸收多元的思维模式，可以激发并促进创新思维的成长。
第四步：培养问题解决能力创新思维的核心是解决问题的能力。
因此，我们需要培养问题解决能力，学会分析和解决各种问题。
在解决问题的过程中，可以运用逻辑思维、系统思维、批判性思维等工具和方法，通过分析问题的本质、制定计划、实施方案等步骤来解决问题。
通过不断地解决问题，可以培养创新思维，并逐渐达到有针对性的创新。
第五步：实践创新思维创新思维需要通过实践来不断地推进和完善。
通过实践，我们可以将创新思维应用于实际问题中，不断进行试错和反思，寻找更好的解决方案。
同时，实践也可以帮助我们发现自身的优势和不足，进一步改进和提升创新思维的水平。
在实践创新思维的过程中，我们可以尝试以下具体实践方法：1. 多角度思考问题，从不同的视角寻找解决方法；2. 探索交叉学科的知识，将不同领域的思维模式融合应用；3. 鼓励团队合作和协同创新，通过集思广益找到更好的创新方案；4. 制定创新计划和目标，并追踪和评估创新的进展和效果。
2024年青少年科技教育工作计划
2024年青少年科技教育工作计划一、背景介绍科技发展已经深入到人们的生活的方方面面，为了给青少年提供更好的科技教育，提高其科技素养，我们制定了2024年青少年科技教育工作计划。
二、宗旨和目标1. 宗旨：充分运用科技手段，提高青少年的科技素养，培养创新能力和合作精神，为未来科技发展培养人才。
2. 目标：提高青少年对科技的兴趣和热爱，增强其科技创新能力和实践能力，培养优秀的科技人才。
三、工作内容和计划1. 开展科技教育课程a. 制定科技教育课程教学大纲，明确培养目标和要求。
b. 完善教材体系，提供全面、系统的科技课程教材。
c. 培训科技教师，提高其教学能力和专业素养。
d. 注重实践环节，引导学生动手实践，培养实际操作能力。
e. 制定评价体系，全面评估学生的科技素养和创新能力。
f. 多样化评价方式，引导学生发散思维，培养创造性思维能力。
2. 推广科技教育活动a. 开展科技竞赛和比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 组织学生参加全国和国际性的科技竞赛，并提供必要的支持和帮助。
- 开展校内的科技竞赛活动，丰富学生的课外活动内容。
b. 推广科技实验室建设和利用，提供实践平台和资源支持。
- 支持学校建设科技实验室，提供必要的仪器设备和材料。
- 培训教师和学生如何正确使用科技实验室设备。
c. 组织科技讲座、研讨会和展览活动，增加学生的科技知识和见识。
- 邀请专业人士给学生讲授最新的科技知识和技术应用。
- 组织学生参观科技企业和研究机构，增加他们的实际经验。
3. 建设科技教育资源平台a. 建设科技教育网站，提供科技教育资源和信息服务。
- 提供科技教育课程教材、实验指导和学习资源。
- 提供科技新闻和科技成果展示，激发学生的科技兴趣。
b. 建设在线学习平台，方便学生在家进行自主学习。
- 提供在线课程和学习资源，满足学生个性化学习需求。
- 提供学习辅导和答疑服务，解决学生学习中的难题。
四、组织和管理1. 设立专门的科技教育工作小组，负责计划的具体实施和管理。
浅谈如何培养青少年的科技创新素质
浅谈如何培养青少年的科技创新素质摘要：科技创新工作在我国当期中小学教育中比较重视，但是效果呈现不是很理想，主要跟我国教育体制有一定的关系。
近年来随着教育体制的深化改革，学生的科技创新素质有了较大的提升，在一些科创活动中，经常会有很优秀的科创产品出现，对于我们开展科创教学具有极大的推动作用。
本文就如何培养青少年的科技创新素质进行浅显分析探讨，希望对大家有所借鉴。
关键词：浅谈培养青少年科技创新科技创新的概念大家都很熟悉，尤其是作为学生家长都有所了解。
科技创新素质就是青少年创新思维能力，是青少年科学素养能力的体现，对于提升我们公民科学素养具有重要推动作用。
青少年正处于好奇心强，对于新事物都有浓厚兴趣的阶段，我们需要做好教育引导工作，将他们好奇心培养成科技创新素养。
一、创造科技创新意识滋生的沃土青少年的好奇心很强，对于新的事物都有浓厚的兴趣，经常会问一些稀奇古怪的问题，这些问题就是开展科技创新的萌芽，要让这些萌芽发育成长必须要有合适的生长土壤，不然就会夭折在萌芽阶段。
在科技创新意识培养上，学校教育中需要鼓励学生积极去开拓思维，积极开展广泛思考，大胆进行天马行空的想象，问题不要有所限制，教师在进行问题的解答过程中注重启发引导，对于学生过于不切实际的问题我们不能无理斥责，需要对他们的大胆思考意识进行肯定，但是问题内容上可以进行间接否定，引导他们开展科学思考。
二、培养青少年科创素质的实施策略1.以辩证思维提升科技创新意识。
科学的发展在于具有辩证思维，对于各种知识理论盲从，对于生活中的各种现象具有细致的观察，能够从不同角度去发现问题、思考问题、解决问题。
青少年处在一个好奇心重的探索阶段，对于各种事物都有自己的看法，我们在日常学习生活中要注重培养他们这种好奇思维模式，对生活各种现象乐于思考的思维，逐渐地进行引导深化，促进他们创新思维意识提升。
例如：二维码是我们日常中经常使用的，在第32届第全国青少年科技创新大赛上，重庆市渝北区天一新城小学的肖婧妍和罗思迪同学就对二维码产生了兴趣，凭借《探秘二维码》项目，获得小学组一等奖。
青少年科技素养提升的三个维度
青少年科技素养提升的三个维度作者：林寿来源：《新教育时代·教师版》2019年第47期摘; 要：青少年是国家未来发展的希望和动力，提升青少年科技素养，能够满足当前时代创新要求，更好地为国家未来建设做贡献。
鉴于此，文章对当前青少年科技素养提升的三个维度进行分析，并提出相应的措施方法。
關键词：青少年; 科技素养; 素养维度; 科技维度科学素养作为公民素养的重要内容之一，公民具备科学素养一方面能提高自身在生活中获取科学信息并作出决策的能力，另一方面对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家具有重要意义。
因此，世界各国纷纷将提升公民的科学素养作为提升国家竞争力的一项重要任务。
一、少年科技素养提升的三个维度分析第一，坚持人学教育与工具学教育的有机衔接。
少年之成长教育，大体分为两个部分，一是种族、民族、国家、家人认同阶段，通常被称为“人学教育”。
人学教育成功了，培养出的人才就会爱家、爱国、爱人，正所谓好的人格是让人舒服，最好的人格是让人自信、奋进。
二是发现问题、认识问题、解决问题的能力教育阶段，通常被称为“工具学教育。
”以此为背景，达成对科技成果应用的热爱，才可能为国家、为民族、为人类培养出一大批杰出的科学家、工程师、大国工匠。
第二，坚持通识教育与专识教育并重的原则。
通识也可以成为常识，是人们共用、共享的基础知识体系。
通识教育充分不充分，关乎一个人的知识体系的宽度和广度。
今天很多问题都出在通识教育严重不足，很多教授、博士经常犯常识性错误。
专识是专门解决某类问题的专业知识，决定一个人对特殊问题认识的精度和深度，也决定着他解决问题的能力。
通识是基础，无基础无以高飞;专识是高度，无高度无以致远。
第三，坚持青少年培养的有教无类与分类教育。
对于我们的科技创新教育来说，就是不能设各种门槛，不能将其办成精英教育，要让每个青少年都有机会参与其中，探索其中。
二、提高青少年科技素养的措施方法（一）在教学目标上注重创新能力的培养对青少年进行科技教育是最能培养其创新能力的教育方式之一，这主要是由科技教育的性质所决定的。
浅析如何培养青少年的创新意识和创新能力
浅析如何培养青少年的创新意识和创新能力摘要：培养学生科技创新能力首先应让学生了解科技，知道创新，具有创新思想。
更要从创新教育思想、构建富有创新性的教育教学管理体制等几方面进行富有实效的实践努力。
我校的目标之一,就是要培养学生创新意识和创新能力,为进一步培养和造就全面发展的一代新人而努力。
关键词：青少年创新意识创新能力一、概念创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。
是创造性思维和创造力的前提。
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
二、提高创新意识和创新能力的重要意义21世纪是知识经济时代。
知识经济,教育是基础,人才是关键,知识经济最需要具有创新意识的人才.因此通过教育手段,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,从而培养适应时代发展的学生。
随着现代科学技术的发展，现在和未来文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。
知识的激增，需要新一代学会学习，需要新一代革新创造；振兴中华，需要新一代开拓前进。
培养青少年的创新意识和创新能力，是未来社会生产的特点所决定的，它对于我国具有更重大的意义。
三、如何培养青少年的创新意识和创新能力在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。
”兴趣、情趣和教学是休戚相关的，心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动；相反，心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则抑制智力活动。
发展核心素养 培养创新人才
发展核心素养培养创新人才发展核心素养是培养创新人才的重要途径。
核心素养是指学生在学习过程中所需具备的关键能力和品质，包括批判性思维、解决问题的能力、沟通协作能力、自主学习能力等。
培养核心素养是为了使学生具备自主创新、适应未来社会发展的能力，培养核心素养和培养创新人才是密不可分的。
培养核心素养能够培养学生的批判性思维能力。
批判性思维是指通过分析和评估信息、观点和论证来做出合理判断的思维方式。
在现代社会中，信息爆炸，学生需要通过批判性思维来筛选和评估信息的可靠性和有效性，从而做出正确的决策。
培养学生的批判性思维能力有助于他们更好地应对日益复杂的社会环境，为创新提供坚实的思维基础。
培养核心素养能够培养学生的问题解决能力。
在现实生活中，学生常常面临各种各样的问题，需要通过解决问题来获取知识和经验。
培养学生的问题解决能力是培养创新人才的基本要求，因为创新需要能够发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过培养学生的问题解决能力，可以提高他们的创新意识和创新思维，使他们能够在未来社会中更好地应对挑战。
培养核心素养还能够培养学生的沟通协作能力。
在现代社会中，个人的成功需要与他人进行交流和合作。
培养学生的沟通协作能力有助于他们更好地与他人进行合作和协调，通过团队合作来达到共同的目标。
创新不是一个人能够完成的，需要多方的合作和共同努力。
通过培养学生的沟通协作能力，可以为他们成为创新人才奠定基础。
培养核心素养还能够培养学生的自主学习能力。
在现代社会中，知识的更新迅速，学生需要具备主动学习的能力，通过自主学习来获取新的知识和技能。
培养学生的自主学习能力有助于他们更好地适应未来社会的发展，使他们能够自我驱动地完成学习任务，并保持终身学习的习惯。
创新需要不断地学习和探索，通过培养学生的自主学习能力，可以为他们成为创新人才提供保障。
引导学生发展创新思维培养创新精神
引导学生发展创新思维培养创新精神在当今世界快速变化的环境中，培养学生的创新精神和创新思维已经成为教育的重要任务。
创新不仅是社会进步的动力，也是个人成功的关键。
因此，在教育过程中，引导学生发展创新思维，培养创新精神至关重要。
本文将探讨如何通过适当的教育方法和环境来促进学生的创新能力的发展。
一、创新思维的培养创新思维是指思考问题和解决问题的独特方式和策略。
在教育中培养学生的创新思维需要采用多种方法。
首先，教师应该鼓励学生具有开放的思维。
传统的教育模式往往注重知识的灌输，但创新需要学生具备开放和探索的精神。
教师可以通过鼓励学生质疑、思考和发现的方式引导学生打破常规思维模式。
其次，学校可以提供多样化的学习机会。
例如，学校可以组织创意比赛、科技展览和项目研究等活动，让学生参与其中，培养他们的创造力和创新能力。
此外，使用问题导向的教学方法也是培养学生创新思维的有效途径。
通过向学生提出具体问题，并引导他们自主探索和解决问题，可以培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。
二、创新精神的培养创新精神是指对新事物持有积极态度、乐于接受挑战以及勇于尝试的品质。
创新精神的培养需要从学校和教育环境两个层面入手。
首先，学校应该提供积极的创新氛围。
创新需要一种鼓励和支持的环境，学校可以通过设置创新实验室、提供创新资源和设立创新基金等方式来培养学生的创新精神。
其次，教师在教学中的示范也对学生的创新精神培养起到重要作用。
教师应该敢于尝试新的教学方法和教学资源，向学生灌输积极的创新价值观念，鼓励他们勇于创新和探索。
此外，学校还可以组织学生参与社会实践活动，开展创新项目，培养学生的团队合作和创新思维。
社会实践活动可以让学生接触到真实的问题和挑战，在解决问题的过程中锻炼创新能力和创新精神。
三、创新与综合素养的关系创新思维和创新精神与综合素质教育有着密切的关系。
综合素质教育旨在培养学生的多方面能力，使他们能够适应复杂多变的社会。
在综合素质教育的框架下，创新能力被视为其中一项重要的素质。
青少年培养创新思维的方法
青少年培养创新思维的方法青少年时期是人生中培养创新思维的关键阶段。
在这个阶段，人们的思维方式正在形成，因此，为青少年提供适当的方法和环境来培养他们的创新思维非常重要。
以下是一些可以帮助青少年培养创新思维的方法。
1. 激发思维的好奇心创新思维来源于好奇心。
鼓励青少年对事物产生兴趣，引导他们提出问题，探索答案。
可以通过阅读书籍、参观展览、观看纪录片等方式，拓宽他们的视野，激发他们的好奇心。
同时，提供问题解决的机会，帮助他们锻炼创新思维。
2. 提供多样化的学习体验传统的教育模式通常偏重书本知识，但创新思维需要多样化的学习体验。
为青少年提供实践机会，如实地考察、实验、实物展示等，让他们的学习更加贴近实际。
此外，组织学习活动时可以尝试团队合作，促进青少年之间的交流与碰撞，培养他们的创新思维。
3. 鼓励尝试和失败创新思维需要大胆尝试和跨越舒适区的勇气。
鼓励青少年尝试新的想法、方法和解决方案，不要害怕失败。
当他们面对困难和挫折时，给予支持和鼓励，帮助他们从失败中学习，提高他们的创新能力。
4. 培养批判性思维创新思维需要批判性思维的基础。
教导青少年学会质疑、分析和评估信息，培养他们理性思考的能力。
在处理问题和解决方案时，引导他们思考不同的观点和可能的结果。
这样可以培养他们的创新思维，并帮助他们更好地适应现实世界。
5. 提供创新活动和资源为青少年提供创新活动和资源是培养他们创新思维的重要方式。
学校可以组织创新比赛或创意实践项目，让青少年有机会锻炼创新思维。
此外，社区可以提供一些科技实验室、艺术工作室等资源，让青少年有机会进行创新实践。
总之，青少年培养创新思维的方法是多样的。
通过激发好奇心、提供多样化的学习体验、鼓励尝试和失败、培养批判性思维以及提供创新活动和资源，我们可以帮助青少年发展他们的创新思维能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论文题目：发展发散思维，培养青少年科技创新人才论文摘要：科技创新从整体上决定着一个国家和一个民族的创新水平的发挥的程度。
具体地说，科技创新对于不断激励广大青少年积极投身科技创新，大力推动科教兴国战略和人才强国战略的实施，提高中国国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会等，都具有极其重要的意义。
科技创新，科技强国的实现归根结底需要有科技创新型的人才。
青少年是国家的希望和未来，是科技创新型人才的生力军。
在培养青少年的科技创新人才过程中，发散思维可以起到很重要的作用，文章从探讨青少年的成长规律和思维发展规律入手，引出什么是发散思维；发散思维对于培养青少年的科技创新意识的重要作用等方面，同时列举了两个发散思维的具体事例操作，抛砖引玉；从让基础知识系统化；要经常鼓励学生大胆想象，要富有想象力；打破思维定式三个方面阐述了培养青少年发散思维的途径，最后通过借鉴国外一些比较好的做法，和我们的一些做法作比较，目的是从中吸取一些先进经验，取长补短。
列举了两个活动实例，加以引申。
从这些方面，我们不难看出，培养青少年科技创新人才是一个长远的计划，而不是一朝一夕可以完成的。
关键词：成长规律发散思维培养途径借鉴国外经验单位：延庆县第八中学姓名：崔文松联系电话：69144840正文：发展发散思维，培养青少年科技创新人才科技创新从整体上决定着一个国家和一个民族的创新水平的发挥的程度。
具体地说，科技创新对于不断激励广大青少年积极投身科技创新，大力推动科教兴国战略和人才强国战略的实施，提高中国国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会等，都具有极其重要的意义。
科技创新，科技强国的实现归根结底需要有科技创新型的人才。
青少年是国家的希望和未来，是科技创新型人才的生力军。
一、青少年成长规律和思维发展规律任何事物的发展都是有规律的，青少年成长也不例外，只有遵循规律，采取有力措施，才能取得好的效果。
青少年阶段是长身体、学知识、学本领的最佳时期，也是思想意识形成的关键阶段。
青少年成长，特别是处于初中阶段的青少年正处在青春期，生理、心里变化很大。
感知和观察质量提高，求知欲、冒险性强，开始用怀疑和批判的眼光来看待周围的一切事物，不满足成人和书本上的结论，喜欢怀疑、争论和猎奇，也喜欢探索、辩驳和提出一些新奇的想法，但其发展还很不完善，容易产生一定的片面性和表面性。
容易毫无根据地争论，爱“钻牛角尖”，看问题孤立偏激，易走极端等。
在这个时期，青少年的思维正是由形象思维向抽象逻辑思维的过渡。
所以在这个阶段，作为我们教育工作者应该大力发展青少年的抽象逻辑思维，特别是培养学生的发散思维，对于培养青少年的科技创新人才是非常有用的。
二、培养发散思维的途径，彰显发散思维在培养科技创新人才的重要作用所谓的发散性思维，就是指发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
人类的许多异想天开的奇特设想就诞生在这些发散的过程中。
发散思维是一个发明家和进行科技创新时所必不可少的素质。
你有了某个很新颖的设想，但是前人从未这么做过，如何才能实现它呢？这就要用到发散思维了。
通过发散，我们可以得到上百种的方案，然后运用逻辑推理和实验加以集中，从而推出成果。
发散思维对于培养青少年的科技创新意识，进而培养科技创新人才是有重要作用的，表现在以下几方面：1.基础性作用创新思维的技巧性方法中，还有很多发明创造中，有许多都是与发散思维有密切关系的。
2.保障性作用发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。
这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。
列举两个发散思维实例：1 请列举包括“三角形”的各种物品，写得越多越好（10分钟完成）。
2 给你三条直线、一个人以三角形，请你同时使用这些简单图形和线条，组成各种有意义的图案，越多越好（10分钟完成）。
我通过向我教的四个班初一同学的调查，结果发现：以1为例，大多数的同学都能写出含正规三角形的常用物品，如三角板等，而对于近似三角形的物品和一些主观三角形的东西以及立体三角形等物体写出的很少。
所以初一的同学初步有了抽象思维能力，但是水平还是比较低，也就是学生的发散思维能力还不是特别强。
那在实际生活中，我们应该通过什么途径来培养学生的发散思维，从而更好地培养学生的科技创新意识呢？我通过自己的一些浅显的经验和阅读一些书籍，总结一下几点：1. 让基础知识系统化。
知识是形成解决问题能力的基础，对解决问题起决定作用的，并在这个过程中让知识系统化。
在我教生物时，我都会让学生学习完一章内容之后，加以整理和归纳，把整章内容加以梳理，使学生在脑海当中形成的是一个知识的系统，即知识与知识之间是有联系的，这样，要解决一个问题的时候，我们提取出来的知识是一串而不是单个的。
比如在学习北京版教材七年级下第八章内容生物的运动的时候，让学生脑海当中形成这样的知识系统：包括两个大块儿：植物的运动和动物的运动。
这里动物的运动时重点，又包括一下几方面：动物的运动方式（根据动物生存的环境来列举动物的不同运动方式）动物运动的形成（包括骨、骨连接和骨骼肌）分开来整理，骨这部分知识里边又包括骨的形状、骨的结构组成和骨的成分等等。
最后再一总结运动的实现，那么在学生的脑海当中是一个非常完整的知识系统，这样的知识系统在解决问题是非常有用的。
2. 要经常鼓励学生大胆想象，要富有想象力。
想象在解决问题中以及培养青少年的发散思维中的作用都是非常大的。
在我的日常教学中，我经常会让同学讨论一些问题，透过一个问题，提出你的设想，而且我会鼓励同学要大胆想象，不要害怕，没有错与对之分，只有完美和更加完美之分。
这样，学生就敢于发言，发表自己的见解。
而且通过对很多善于想象的青少年调查发现，他们都有这样几个特征：1）爱好比较多广泛的爱好和多方面的兴趣使他们的思路开阔，相互启发、取长补短。
我们日常生活当中，经常会有这样的体会；当遇到一个问题从一个方面百思不得其解时，换个角度马上就能解决了。
2）比较强的观察能力一个人的观察能力的强弱直接影响了他的想象力。
俄国著名生理学家巴甫洛夫曾在墙上写道“观察、观察、再观察”可见，观察的重要性。
3）喜欢打破常规有些青少年总是喜欢打破常规，从我们平时不是特别注意的方面来发现问题和解决问题，往往能收到很好的效果。
4）知识和阅历丰富一般来说，我们经常说县城里边的小孩儿比农村的小孩儿更聪明一些，我认为这种说法是比较片面的，只能说他们某些方面是这样的。
科技方面的创新既包括我们平常理解的那些高科技的东西，也包括和日常生产生活密切相关的一些发明创造。
所以，对于指导学生对于知识结构的掌握一定要平衡，各方面知识都要掌握，只要是对自身发展有利的。
3. 打破思维定式。
思维定式是长期人们习以为常的一些东西，也就是都是这样做的或者都是这样想的，作为青少年来说，打破思维定式非常重要，一旦他打破了这个“框框”，思维的方向就是呈现辐射状的，就很容易出现一些思维的“火花”。
通过这些途径，如果能长期坚持下去，青少年的发散思维一定会得到很好的发展，在这方面我觉得国外有很多做法值得我们去研究和借鉴。
在国外的课堂中，尤其是生物课堂当中（我是一名生物老师，所以对生物比较关注一些），通常都会通过大量的动手操作来让学生完成某个问题的解答。
教师通常都会首先布置一个话题，提出一些简单的要求，然后让学生动手操作、实践，从而找到最佳答案。
教师通常在课堂当中不会肯定地说错或者对，而是要求学生不断完善。
这和我们大多数的课堂当中简单地用错或者对来评价学生效果会更好些，更能激发学生的创新意识。
【案例1】你能用几种方法折叠1. 在纸上画一个三角形并沿边缘剪下来，再画一个圆形，将它剪下来。
2. 将三角形和圆分别对折。
3. 观察两个图形分别有多少种不同的折叠方法。
这是在学习动物的对称方式的时候采取的一个活动，通过折叠纸张来联想动物的对称方式，效果应该是很好的，学生更容易理解。
【案例2】它们的父亲长什么样1. 给学生5-6张小狗和狗妈妈的图片，提示学生仔细观察图片中每只小狗的颜色，尽可能详细地记录每只小狗的毛色和花纹。
2. 然后观察图片当中小狗的妈妈，并记录它的毛色和花纹。
3. 给出思考问题：你认为小狗的爸爸长得是什么样子的？说出理由。
这是学生在学习遗传规律的时候的一个活动，学生通过仔细观察，发现其中的规律，并加以简单推理，对于遗传的规律也就很容易理解了。
相比之下，我们的在课堂当中的一些做法就显得有些欠妥当，这也在一定程度上限制了学生思维的发展，从而阻碍了对于科技创新型人才的培养，其中一个很重要的方面就是课堂活动的开展和对于学生的评价，我们的课堂活动大多数是为了活动而活动，是为了使课堂内容显得更丰富，而对于学生这种思维能力的培养，作用是非常有限的；对于学生的评价，我们大多数时候总是依靠正确答案，和正确答案一样的就是对的，不一样的哪怕有一点不一样的就是错误的，长期这样下去的话，学生脑海当中就会形成一种定式，就会限制学生的思维的发展。
所以我认为，在课堂当中适当加入一些操作性比较强、和所学内容密切相关的小活动，在活动过程当中，给予学生适当的评价是非常有必要的，而且要长期坚持下去，有一个长远的计划，对于学生的发展是非常有利的。
二十一世纪是一个知识经济的时代，知识经济社会的最大特点可谓是不稳定性、不可测性、跳跃性和复杂多变性，这些特点要求人们以更积极的思维方式来面对生活和工作的种种压力。
知识经济时代的学校教育，必须以发展人的创新思维、开发人的创新潜能为核心，使受教育者都能最大限度地实现其潜能，因此，以培养和造就高素质的创新人才，已经成为二十一世纪中国教育面临的一大挑战，作为教育的直接实施者----教师，要迎难而上，努力为祖国的教育改革作出应有的贡献。
参考文献：1.《学习心理测试》边涛吴玉红主编中国物质出版社 2005.12.《科学探索者细胞与遗传》美国最权威的研究性学习教材浙江教育出版社 2002.103.《科学探索者动物》美国最权威的研究性学习教材浙江教育出版社 2002.104.《生物国外中学实验》杨善禄印莉萍王宗祎编译首都师范大学出版社 1999.4作者简介：崔文松 32 延庆县第八中学生物学科教师学历本科从事本学科教学6年，积累了一定的生物教学经验。