包装教学设计
包装综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：包装综合实践课授课对象：包装设计专业学生授课学时：32学时授课目标：1. 知识目标：使学生掌握包装设计的基本原理、方法和技巧，了解包装材料、结构、工艺及法规等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生独立完成包装设计项目的能力，提高学生的创新意识和实践操作能力。
3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、团队协作精神和良好的职业道德。
二、教学环境与资源教学环境：多媒体教室、设计工作室、实物展示区教学资源：教材、包装设计软件（如Adobe Illustrator、Photoshop等）、包装材料样品、相关法规及标准资料、网络资源等。
三、教学过程第一部分：理论教学（8学时）1. 模块一：包装设计概述- 教学内容：包装设计的定义、作用、发展历程、分类等。
- 教学方法：讲授法、案例分析法。
- 教学目标：使学生了解包装设计的基本概念和重要性。
2. 模块二：包装材料与工艺- 教学内容：常用包装材料（如纸、塑料、玻璃、金属等）的特性、应用及工艺流程。
- 教学方法：讲授法、实物展示法。
- 教学目标：使学生掌握包装材料的选择和工艺流程。
3. 模块三：包装结构设计- 教学内容：包装结构的基本形式、设计原则、创新设计方法。
- 教学方法：讲授法、案例分析法和设计练习。
- 教学目标：培养学生进行包装结构设计的能力。
4. 模块四：包装图形设计- 教学内容：包装图形设计的基本原则、表现形式、色彩运用等。
- 教学方法：讲授法、案例分析法和设计练习。
- 教学目标：提高学生的图形设计能力和审美水平。
5. 模块五：包装法规与标准- 教学内容：包装法规、标准及环保要求。
- 教学方法：讲授法、案例分析法。
- 教学目标：使学生了解包装法规和标准，提高环保意识。
第二部分：实践教学（24学时）1. 项目一：食品包装设计- 教学内容：以食品包装设计为主题，进行项目实践。
- 教学方法：分组讨论、设计练习、成果展示。
- 教学目标：培养学生团队合作能力和实际操作能力。
《物品的包装》 教学设计
《物品的包装》教学设计一、教学目标1、让学生了解物品包装的重要性和作用。
2、使学生掌握不同类型物品的包装方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和动手能力，能够设计出独特且实用的包装方案。
4、增强学生的环保意识，学会选择环保材料进行包装。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见物品的包装方法，如纸盒包装、塑料包装、纸质包装等。
（2）理解包装设计的原则，如美观、实用、经济、环保等。
2、难点（1）如何根据物品的特点和需求，选择合适的包装材料和设计方案。
（2）培养学生的创新思维，设计出具有个性和创意的包装。
三、教学方法1、讲授法讲解物品包装的基本知识、方法和技巧，让学生对包装有初步的认识。
2、演示法通过教师的实际操作演示，让学生更直观地了解包装的过程和要点。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成包装任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4、讨论法引导学生针对不同的包装案例进行讨论，分析其优点和不足，加深对包装设计的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精美的包装图片和视频，引起学生的兴趣，提问学生对这些包装的感受和看法，从而引出本节课的主题——物品的包装。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍物品包装的定义和作用，如保护物品、方便运输、促进销售、传达信息等。
（2）讲解包装材料的种类，如纸、塑料、玻璃、金属等，以及它们的特点和适用范围。
（3）阐述包装设计的原则，包括美观性、实用性、经济性、环保性等，并举例说明。
3、演示操作（10 分钟）教师选择一种常见物品，如一本书或一个小礼品，现场演示包装的过程，边操作边讲解包装的步骤和注意事项，让学生更清晰地了解包装的方法。
4、小组合作实践（20 分钟）（1）学生分组，每组选择一种物品进行包装设计。
（2）小组内讨论包装方案，选择合适的包装材料，并进行分工合作。
（3）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
5、展示与评价（10 分钟）（1）各小组展示自己的包装作品，并介绍设计思路和特点。
《精美礼品会包装》(教学设计)-五年级劳动北师大版
精美礼品会包装（教学设计）
一、教学目标
1.通过本课的教学，使学生能够提高自己的动手能力与动手能力。
2.能够了解礼品包装的基本规律，从而在以后的生活中能自己动手制作精美的礼品包装。
3.发扬勤劳、勇于探究的学习精神，培养学生的观察能力和创造力。
二、教学过程
1. 关于礼品包装介绍
在课堂上，我们可以先对礼品包装的一些概念进行介绍，告诉学生礼品包装的作用和基本规律，引导学生对礼品包装进行观察和分析。
2. 模板制作
让学生在课前先准备好半纸板、剪刀、胶水、彩纸、调色板等制作模板所需要的材料。
老师可在黑板上展示一些简单的模板设计，让学生先动手进行制作。
制作完成后，老师可以让学生将彩纸粘贴到模板上，最后再用胶水进行固定。
3. 礼品包装制作
根据模板设计，让学生根据所学的原理，进行礼品包装的制作。
通过制作，让学生感受手工制作的乐趣，增强了学生的动手能力与动手能力，培养了学生的观察能力和创造力。
4. 展示讨论
在制作礼品包装之后，让学生将制作出来的礼品包装进行展示，进行展示讨论。
让学生对彼此的设计进行分析和评价，提高了学生的认识水平，同时也激发了学生的学习热情。
三、教学评价
本课教学由简到难的方式引导学生认识礼品包装的基本规律，通过模板制作和礼品包装制作，培养了学生的动手能力和动手能力，同时也让学生感受到手工制作的乐趣。
在展示讨论环节，让学生对自己和别人的设计进行分析和评价，提升了学生的认识水平，激发了学生的学习热情。
五年级数学下册《包装的学问》教学设计 3篇
五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇3教学目标：（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。
教学重点、难点：重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。
教学准备：课件、磁带等。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。
怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸?这些都是包装的学问。
今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。
板书：包装的学问二、合作交流、自主探索。
大家首先明确今天我们的学习目标及自学要求。
（出示课件二、三）根据课本中的方法包装磁带。
（出示课件六）1、明确求磁带的包装面积就是求长方体的表面积。
老师这里有两盒磁带，现在很想知道，如果要包装这盒磁带至少需要多少包装纸？（接口处不计）谁能帮帮我？同学们，听了他们的话，我们知道至少需要多少包装纸，就是要求——长方体的表面积。
好，老师已经量出了这两盒磁带的长宽高，那你能算算吗？出示课件（师：强调接口处不计）2、探究节省包装纸的方法。
（1）现在要把2盒磁带装成一包，会有几种不同的包装方案？（课件出示）利用手中的磁带和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）说得真好，我们得到了三种包装方法，分别是大面重合、中面重合、小面重合。
[有序的数学思想]（课件演示八）那么对于这三种包装方法你们有什么看法？刚才这位同学猜测最大面重合最节省包装纸。
其他同学一样吗？猜测是科学发现的第一步，但是既然是猜测，我们就要怎么样？（板书：验证）小结：刚才我们通过一一列举并且大胆的猜测，还找到了不同的方法验证现在你们可以得出什么样的结论呢？3、三盒磁带的包装请同学们先猜一猜，老师要把三盒磁带包成一包，你能设计出几种包装方案？（课件出示九）你们猜得对不对呢?还是3人小组合作，亲自动手摆一摆。
包装的学问教学设计(集合8篇)
包装的学问教学设计（集合8篇）包装的学问教学设计第1篇教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。
特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。
这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。
今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？2、交流3、师小结。
师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。
其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。
小组交流大组交流（指名2人）（实物投影）4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。
接下去，我们就一起来研究一下。
徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。
（带上自己的商品包装袋找新的小组）（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。
然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？6、小组讨论，填写记录纸7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
《包装》说课稿范文
《包装》说课稿范文今天我说课的内容是《包装》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《包装》是人教版小学数学六年级下册第六单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了面积、周长等相关知识，并掌握了一些计算面积和周长的方法的基础上进行教学的。
《包装》是一个联系生产生活的内容，通过该课的学习可以让学生了解到包装的作用及其相关计算方法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解包装的作用，掌握计算包装纸面积和包装盒体积的方法。
②能力目标：培养学生计算面积和体积的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
③情感目标：让学生体会到数学在包装中的应用，增强学生对数学的兴趣和喜爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解包装的作用，掌握计算包装纸面积和包装盒体积的方法。
难点是：运用数学知识解决实际问题。
二、说教法学法针对本课的特点和目标，我采用了启发式教学法和探究式学习法。
通过给学生提供一些启发性的问题和实际的操作情境，引导学生主动思考和探究，从而达到更好的学习效果。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体和实物进行辅助教学。
通过展示图片和视频等多媒体素材，让学生更直观地了解包装的作用和计算方法；同时，我还准备了一些实际的包装材料和纸盒，供学生进行实际的操作和体验，以增强他们的学习兴趣和实践能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了以下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将通过一些图片和视频展示包装的作用和重要性，引起学生的兴趣和思考。
随后，我会提出一些问题，引导学生思考包装的作用，并结合实际情境，启发学生探究包装的规律和计算方法。
设计意图：通过引入引发学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性，为接下来的学习做好铺垫。
北师大版小学数学四年级下册《包装》教学设计
《包装》教学设计教材分析：本节课是本单元的第四课时。
学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。
这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。
本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。
使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学目标：1、结合实际情境，探索小数乘法的算法，理解小数乘法与整数乘法的区别、联系。
2、能选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。
3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
教学重点：用竖式计算小数乘法的方法。
教学难点：理解小数乘法的算法；积中的小数点位置的确定。
教学准备：课件教学流程：一、趣味导入：师：同学们，今天是笑笑的生日，看看她收到的生日礼物，漂亮吗？包装很精美，这节课我们就来研究包装里的学问，板书：包装。
二、出示学习目标：1、会估算小数乘法的结果。
2、学会小数乘小数的计算方法。
三、探究新知：1、出示情境图，读、说数学信息，提出问题；2、买包装纸需要多少钱？怎么列式？2.6×0.8= 估一估，算一算。
①估一估：（口述）2.6→3 0.8→1 3×1=3元 （估得有道理吗？）2.6→3 3×0.8=2.4元0.8→1 2.6×1=2.6元②那么，哪个结果更接近准确值呢？具体算一算。
a ．本子上用自己喜欢的方法算出结果→（不会的可以参照书上方法）b ．小组内交流自己的算法c ．展示做法：（两名学生）①③教师小结（填空）：计算小数乘法，先把它转换成什么乘法来计算的？先把小数转换成整数，再按整数乘法的计算方法来计算，最后在积里点上小数点。
3、算完了包装纸的钱，我们再来看看买彩带花多少钱？2.6 ×0.8 2.0 8 2 6 （师板） × 8 （生） 2 0 8 ② 2.6 ～一位小数 ×0.8 ～一位小数 2.0 8 →二位小数 扩大10倍扩大10倍 缩小①列式：2.4×0.85= ②估算：2.4→3 0.85→1 3×1=3元0.85→1 2.4×1=2.4元③精确计算：④小组内交流算法：⑤展示做法：⑥小结：⑴两道计算题在计算上有什么共同点？⑵积的小数点是怎样确定的？四、巩固练习：1、竖式计算：0.82×0.03 （提示注意什么？）0.05×0.22、P41.2给下面各题的乘积点上小数点：3、口算：0.1×0.9 0.6×0.7 0.8×5①在计算小数乘法时，小数点后面的零可以去掉。
包装礼品盒教学设计
包装礼品盒教学设计一、引言包装礼品盒是一项非常重要的技能，不仅能够提升礼物的外观和价值，还能传达出对收礼人的关心和体贴。
因此，学习如何设计和包装礼品盒是一项值得投入时间和精力的活动。
本文将重点介绍如何进行包装礼品盒的教学设计，以及相关的教学步骤和注意事项。
二、教学目标1.了解礼品盒的基本结构和类型；2.掌握选择适当材料和工具来制作礼品盒的技巧；3.学会设计独特和吸引人的礼品盒；4.培养学生的创造力和动手能力。
三、教学步骤步骤一：介绍礼品盒的基本结构和类型（约30分钟）在教学开始之前，应该先向学生介绍礼品盒的基本结构和类型。
可以展示一些不同形状和大小的礼品盒样本，并让学生观察它们的结构和特点。
在介绍的过程中，可以提问学生他们对礼品盒的认识和想法，以激发他们的兴趣。
步骤二：分发材料和工具（约10分钟）为了进行礼品盒的制作，学生需要一些基本的材料和工具，包括彩纸、剪刀、胶水、尺子等。
在开始制作之前，教师应该先分发这些材料和工具，并向学生解释如何正确使用它们。
步骤三：教授制作礼品盒的具体步骤（约60分钟）接下来，教师应该向学生详细介绍制作礼品盒的具体步骤，并进行示范。
以下是一个简单的礼品盒制作步骤：1. 根据礼品的大小，选择适当大小的彩纸，记得留下足够的余量；2. 根据彩纸的大小，使用尺子量出边缘和折痕的位置；3. 使用剪刀剪下所需的形状，并在合适的位置进行折痕；4. 使用胶水将边缘黏合在一起，形成盒子的结构；5. 在盒子的顶部和侧面装饰，可以使用彩纸、丝带、贴纸等；6. 将礼物放入盒子中，并将盒子的顶部黏合。
教师在示范的过程中应该注意细节，并向学生解释每个步骤的目的和原理。
同时，应该为学生提供足够的时间和机会来练习制作礼品盒，并在需要时给予指导和帮助。
步骤四：设计个性化的礼品盒（约30分钟）在学生掌握了基本的礼品盒制作技巧之后，可以引导他们设计个性化的礼品盒。
可以让学生自由发挥想象力，使用不同的材料和装饰品创造出独特的礼品盒。
2024版《包装设计》优质课比赛教学设计
包装设计的原则
从市场调研、设计定位、创意构思、设计表现到制作实施，每一步都需要设计师精心规划和执行。
包装设计的流程
包括色彩、图形、文字、材质等元素的运用，以及不同包装类型的设计要点和技巧。
包装设计的表现技法
关键知识点回顾
《包装设计》优质课比赛教学设计
目录
课程介绍与教学目标 包装设计基础知识 包装创意与设计实践 包装印刷工艺与制作技术 包装行业前沿动态与发展趋势 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与教学目标
包装设计在现代商品市场中占据重要地位，它不仅是商品保护和美化的手段，更是品牌形象和市场策略的体现。
网络资源
学生可以通过搜索引擎和在线学习平台等网络资源，获取更多的包装设计学习资源和实践机会。
THANKS
感谢您的观看。
学生自我评价报告
拓展学习资源推荐
《包装设计原理与实践》
一本全面介绍包装设计原理和实践的教材，适合学生深入学习包装设计的理论知识和实践技能。
《包装设计经典案例解析》
一本收录了大量经典包装设计案例的书籍，通过分析这些案例，学生可以了解优秀包装设计的创意和设计思路。
《包装设计前沿趋势》
一本介绍包装设计前沿趋势的杂志，学生可以了解当前包装设计的最新动态和发展趋势。
能力目标
能够独立完成包装设计项目，具备创意设计和实践操作的能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生的审美意识、创新精神和团队协作精神，树立绿色包装设计的理念。
本课程共分为理论讲授、案例分析、设计实践三个环节，其中理论讲授占30%，案例分析占20%，设计实践占50%。
绳子包装教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解绳子包装的基本原理和步骤。
- 掌握不同类型绳子的特点及适用场景。
- 熟悉绳子包装的技巧和注意事项。
2. 技能目标：- 能够根据物品形状和大小选择合适的绳子。
- 掌握绳子包装的基本技巧，如打结、编织、缠绕等。
- 能够独立完成简单物品的绳子包装。
3. 情感目标：- 培养学生对传统文化和手工艺的兴趣。
- 增强学生的动手能力和创造力。
- 培养学生的耐心和细心。
二、教学内容1. 绳子包装的历史与发展2. 绳子的种类及特点3. 绳子包装的基本步骤4. 绳子包装的技巧与注意事项5. 实践操作：简单物品的绳子包装三、教学过程（一）导入环节（10分钟）1. 展示各种绳子包装的成品，激发学生的兴趣。
2. 介绍绳子包装的历史和文化背景。
（二）理论讲解（20分钟）1. 讲解绳子的种类及特点，如棉绳、麻绳、尼龙绳等。
2. 介绍绳子包装的基本步骤，包括物品测量、绳子选择、打结技巧等。
3. 讲解绳子包装的技巧与注意事项，如打结的牢固性、包装的美观性等。
（三）实践操作（40分钟）1. 学生分组，每组选择一个物品进行绳子包装。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 学生展示自己的作品，互相交流心得。
（四）总结与评价（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生进行自评和互评，分享自己的收获和不足。
3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生对绳子包装知识的掌握程度。
2. 学生实践操作的能力。
3. 学生对课程的兴趣和满意度。
五、教学资源1. 绳子包装教材或相关书籍。
2. 不同类型的绳子、包装物品、剪刀、尺子等工具。
3. 教师制作的教学视频或PPT。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中应注重培养学生的动手能力和创新思维。
3. 结合实际生活，让学生了解绳子包装的实用价值。
通过本方案的实施，旨在让学生了解绳子包装的魅力，掌握基本的包装技巧，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的动手能力和创造力。
包装礼品教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解礼品包装的基本概念和意义。
2. 培养学生审美能力，提高学生的审美情趣。
3. 提高学生动手操作能力，掌握礼品包装的基本技巧。
4. 培养学生创新思维，激发学生对礼品包装设计的兴趣。
二、教学内容1. 礼品包装的基本概念和意义2. 礼品包装的分类和特点3. 礼品包装的材料和工具4. 礼品包装的设计原则5. 礼品包装的步骤和技巧6. 礼品包装的创新设计三、教学过程1. 导入新课通过展示各种精美的礼品包装案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考礼品包装的意义。
2. 讲解知识（1）讲解礼品包装的基本概念和意义，让学生了解礼品包装在人际交往中的作用。
（2）介绍礼品包装的分类和特点，使学生掌握不同类型礼品包装的设计要求。
（3）讲解礼品包装的材料和工具，让学生了解常用的包装材料及工具的使用方法。
（4）讲解礼品包装的设计原则，如色彩搭配、图案选择、造型设计等。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种礼品进行包装设计。
（2）学生根据所学知识，运用礼品包装的设计原则和技巧，进行实际操作。
（3）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享设计思路和心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
（3）学生互评，提出改进建议。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调礼品包装设计的重要性。
（2）拓展知识，介绍国内外优秀的礼品包装设计案例，激发学生的学习热情。
四、教学评价1. 评价标准：作品的美观度、实用性、创新性。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价。
五、教学资源1. 教材：《包装设计基础》2. 教学课件3. 礼品包装案例图片4. 包装材料及工具六、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
2. 注重实践操作，提高学生的动手能力。
3. 强化审美教育，培养学生的审美情趣。
4. 适时进行教学评价，促进学生不断进步。
包装的学问 教学设计
包装的学问教学设计一、教学目标1.了解包装的重要性，认识到包装可以起到保护产品、增加产品美观度、提升品牌形象等作用；2.熟悉不同种类的包装材料及其特性；3.掌握包装设计的基本原则和技巧；4.培养学生的创新思维和审美素养；二、教学内容1.包装的定义和作用；2.包装材料的分类和特点；3.包装设计的基本原则和技巧；4.包装的未来趋势。
三、教学方法1.授课讲解。
老师通过PPT等方式讲解包装的作用、种类、材料和设计原则，向学生传授基础知识；2.课堂讨论。
老师在课堂上组织学生讨论和分享，探讨不同包装材料的优缺点，学生可以分享自己的看法和经验，提高学生的交流和合作能力；3.实践操作。
老师组织学生进行包装设计的实践操作，让学生运用所学的知识和技巧进行包装设计，并进行互相评价和修改，提升学生创新思维和审美素养；4.课外调研。
老师安排学生到超市、商场等地进行包装材料的调研，让学生了解市场上不同商品的包装形式和设计，以及消费者对商品包装的评价和需求。
四、教学资源1.PPT讲义；2.实验室或工作室；3.包装设计工具：CAD、Photoshop等；4.实践材料：纸箱、塑料袋、布料等；5.课外调研工具：调查问卷、录音笔等。
五、教学评价1.每堂课后通过课堂小测验等方式检测学生对知识点的掌握情况；2.通过实践操作和调研成果的呈现评价学生的包装设计水平和创新思维；3.毕业论文或设计作品的评价也是对学生学习成果的一种评价方式。
六、教学计划课程内容授课时间教学方式包装的定义和作用1课时授课讲解包装材料的分类和特点1课时授课讲解包装设计的基本原则和技巧2课时授课讲解 + 实践操作包装的未来趋势1课时授课讲解 + 调研成果呈现七、教学反思在本课程教学中，我们注重将理论知识和实践操作相结合，通过课堂讲解、实践操作和课外调研等方式，让学生深入了解包装的基本原理和技巧，提高他们的创新思维和审美素养。
在教学过程中，需要注意的是，要充分考虑学生的实际情况和需求，以及市场上的最新趋势和需求。
简易的包装制作教学设计
简易的包装制作教学设计引言包装是商品与消费者之间的桥梁，好的包装设计可以提升商品的吸引力和销量。
因此，教授学生如何进行简易的包装制作，不仅可以培养学生的创造力和动手能力，还能帮助他们了解包装设计的重要性和技巧。
本文将从设计思路、材料准备、制作步骤等方面介绍一个简易的包装制作教学设计。
一、设计思路1. 确定包装的用途：学生可以选择一种商品，例如巧克力、饼干或小礼品，然后思考该商品的特点和受众群体，确定包装的用途。
例如，如果是巧克力，包装可以强调其甜蜜和诱人的特点；如果是小礼品，包装可以注重礼品的精致和祝福的氛围。
2. 收集灵感和设计素材：学生可以通过互联网、杂志、书籍等渠道收集包装设计的灵感和素材。
他们可以注意不同包装的形状、图案、颜色搭配等元素，并从中获取灵感来设计自己的包装。
3. 创意发散和筛选：学生可以进行头脑风暴，尽可能多地想出包装设计的创意，并将其记录下来。
然后，他们可以对这些创意进行筛选，选择最具实施性和创新性的设计。
二、材料准备1. 纸板：纸板是制作包装的常用材料，可以选择合适厚度的纸板来制作包装。
学生可以购买纸质箱或旧书本等纸板材料。
2. 剪刀和胶水：学生需要准备剪刀和胶水来裁剪和粘贴纸板。
3. 彩纸和装饰品：为了增添包装的美观度，学生可以准备一些彩纸和装饰品，例如丝带、贴纸、纽扣等。
三、制作步骤1. 绘制包装的模板：根据设计的尺寸要求，学生可以使用尺子和铅笔在纸板上绘制出包装的模板。
模板应包括包装的底部、侧面和顶部。
2. 剪切和折叠纸板：根据模板，学生使用剪刀将纸板剪切成相应的形状，并将折叠线剪痕划在纸板上。
然后，他们可以按照折叠线将纸板折叠成包装的形状。
3. 粘贴和装饰包装：学生可以使用胶水将包装的侧面和底部粘贴起来，确保包装的稳固性。
然后，他们可以使用彩纸、丝带等装饰品来增添包装的美观度。
4. 完成包装设计：学生可以根据个人设计的要求做最后的调整和修饰，确保包装设计符合自己的创意和需求。
北师大版数学四年级下册3.3《包装》教学设计
北师大版数学四年级下册3.3《包装》教学设计一. 教材分析《包装》是北师大版数学四年级下册3.3的内容，这部分内容主要是让学生通过实际操作，体验包装的方法，从而理解并掌握一些包装的基本技能。
教材通过具体的案例，让学生了解不同的包装方式，如单层包装、多层包装等，并学会如何计算包装的最小表面积。
这部分内容既考查了学生的动手能力，又考查了学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有了一定的了解。
但是，对于包装这个问题，他们可能还没有接触过，因此需要通过实际的操作来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力可能还不够强，需要通过实际的模型来帮助他们理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作，理解包装的基本方法，并学会计算包装的最小表面积。
2.培养学生的动手能力，空间想象能力，以及解决问题的能力。
3.让学生在解决问题的过程中，体验数学的实际应用，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的操作，理解包装的基本方法，并学会计算包装的最小表面积。
2.难点：如何帮助学生理解包装的最小表面积的概念，并学会计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际的模型和动画，让学生直观地理解包装的方法和计算过程。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验包装的过程，从而加深对包装方法的理解。
3.采用问题解决法，让学生在解决问题的过程中，学会计算包装的最小表面积。
六. 教学准备1.准备一些实际的包装模型，如纸盒、塑料盒等。
2.准备一些动画和视频，用于直观地展示包装的过程。
3.准备一些练习题，用于巩固学生对包装方法的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的包装模型，引导学生思考包装的方法和目的。
让学生举例说明他们见过的包装方式，并解释他们的目的。
2.呈现（10分钟）通过动画和视频，展示一些包装的过程，并引导学生思考如何计算包装的最小表面积。
包装的学问教学设计
包装的学问教学设计五年级包装的学问教学设计五年级包装的学问教学设计篇1一、教材分析“包装的学问”是北师大版小学数学第十册《数学与购物》中一节综合实践课。
在设计上贯穿两条线，明线是让学生利用表面积的相关知识，探究如何节约包装纸的问题。
暗线在让学生体验解决问题的过程和方法中，形成解决问题的基本策略，让学生积累数学活动经验，体验策略多样化，发展数学优化思想。
二、教学目标一是利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，发展优化思想。
二是体验解决问题的基本过程和方法，积累活动经验，提高解决问题的能力。
三是在猜想、动手操作、同伴交流、验证等学习活动中，了解不同的包装方案，体验策略的多样化。
三、教学重点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
四、教学准备多媒体课件，每个学生两个相同的牛奶盒，研究记录卡。
五、教学流程1.情境引入教师出示精美包装让学生欣赏。
提问：精美的包装纸为礼物披上了美丽的外衣，也给人带给美好的想象。
那么，包装纸除了要注重精美，还要考虑哪些方面的问题呢？揭示这节课研究的主题。
谈话：今天这节课，我们就来研究包装中的一个学问：怎样节约包装纸。
2.探究体验（1）活动一：一盒牛奶的包装。
①提问。
这个牛奶盒是长方体，这盒牛奶的包装纸与这个长方体的什么知识有关？②交流。
包装纸是包在牛奶盒的表面，所以求包装纸就是求牛奶盒的表面积。
③学生计算牛奶盒的表面积。
④反馈谈话，引发思考。
长方体的表面积是248平方厘米，包装这个牛奶盒248平方厘米的包装纸就够吗？⑤引导。
牛奶盒的包装纸应该比它的表面积大一些。
如果不计接口处的面积，这一盒牛奶需要的包装纸就等于这个长方体奶盒的表面积。
⑥师生约定。
今天我们研究至少需要多少包装纸就暂时不考虑接口处。
（2）活动二：两盒牛奶的包装问题。
①思考。
一盒牛奶的包装很简单，那如果把两盒牛奶包成一包，会有几种不同的包装方案？②学生自主操作，看有几种包装方案。
《包装》教学设计和反思多篇
《包装》教学设计和反思多篇《包装》教学设计和反思1教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。
体会小数乘法在实际中的应用。
过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。
教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学准备：课件、卡片。
教材分析：本节课是本单元的第四课时。
学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。
这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。
本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。
使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学过程：一、课前导入：1、板演：2 6×8= 0.85+2.4=(注：找学生板演同时口算。
)2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=2.5×10= 32.6÷10=3.25×0=4.8+1=(提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的? 5×0.01= 算式意义。
)3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。
4、出示课题：《小数乘法》。
二、新授过程：1、课件出示主题图：包装。
(1)、从主题中你得到了哪些信息?(2)、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗?2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元?(1)、谁会列式?( 2.6×0.8=)(2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。
包装教学设计(精选12篇)
包装教学设计（精选12篇）包装教学设计第1篇教学目标：知识目标：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略.能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力.情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化.教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略.教学策略：让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约.教学准备：相同的课本、包装纸.教学过程：一、创设情境提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节约包装纸？学生讨论交流方法，说一说怎样包装好.并说出自己的理由.二、学习新知识1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸？2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积.3、引导学生比较得出方案.并反思为什么方案4、学生交流自己的发现.（1）同样的方法解决“试一试”中的问题.（2）教师根据学生的探索情况进行评价总结.板书设计：包装的学问尽量减少面积的面——最节约教学反思：第十三课时包装的学问教学目标知识目标：用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略.能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力.情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想.教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略.教学策略：让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约.教学准备：被包装的实物、实物图.教学过程：一、复习说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？二、实践活动第1题：（1）要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题.（2）亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案（3）提出小组合作的要求，进行讨论、交流.（4）根据数据得出结论.第2题：先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流.三、总结交流根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现.板书设计：包装的学问（学生班数自己的计算情况）包装教学设计第2篇教学目标知识与技能目标：利用表面积等有杜知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
四年级下册包装教学设计5篇
四年级下册包装教学设计5篇敢接受老师的挑战吗?生:敢.师:老师包装礼物要用到彩纸和彩带,你能帮老师算算我买花纸用了多少钱吗?(请看屏幕)包装纸:每米2.6元彩带:每米0.85元有办法知道吗?生:不能.因为不知道用了多少米.师:你真会分析问题,好.如果包装一个礼物需要用纸0.8米,那现在你能列式吗?生:会!2.6_0.8二.合作交流,探索新知师:你能估计一下大概需要多少钱吗?生1:2.6元,因为买1米需要2.6元,0.8米还不到1米,所以应该少于2.6元.师:嗯,讲得不错.(记录下几个典型的估算结果)师:好,现在我们有这么多的估算结果.我们就来算算看到底需要多少钱,看看谁的估算得最接近.请用竖式法在练习本上算一算.(巡示,挑几个典型板书)师:算好了吗?谁上黑板来写一写?板书展示师:这三个同学都表现很不错,善于思考.请你们来说一说你的方法.生1:首先把小数转化成整数,把每个乘数分别扩大10倍,26_8=2_,乘数分别扩大了10倍,积就扩大了100倍,所以2.6_0.8=2._(缩小到1/100)师:真棒,解释得非常清楚.用这一种方法做的请举手!生2:我的方法是竖式计算,也是先转化成整数,然后小数点对齐得出结果.师:同意吗?生3:不同意,这样不符合上节课所学习的积的小数位数等于乘数的小数位数和了.师:生3讲得有道理吗?生:有师:生3你来讲一下你的方法吧.生3:我的方法就是利用这个规律的`,现把它都看成整数,然后再利用积的小数位数等于乘数小数位数和确定小数点的位置.师:听懂了吗?生:懂了.师:你们真棒!都先把不熟悉的小数乘法计算转化成整数,按照整数乘法进行计算,最后再确定积的小数位数.那在小数乘法的竖式计算中,要注意些什么?生1:积不能直接用小数点对齐的办法确定.生2:乘数是几位小数,积就等于它们的和.师:同学们都总结得很好!这就是小数乘法竖式计算的方法.现在清楚了吗?生:清楚了!师:算出的结果是2._元,那谁的估算结果最接近啊?生:某某同学.师:掌声送给他.师:包装纸花了多少钱我们算出来了.能帮老师再算一算彩带要花了多少钱吗?生:能.师:(课件出示)包装一个礼物要用2.4米长的彩带,你会列式计算吗?生:会.师:马上在课堂练习本上列竖式计算.(投影展示)师:和他的方法一样的请举手!好,既然大家都掌握了竖式计算.老师就来考考大家.三. 巩固练习四. 小结师:这一节课同学们都表现得很不错,特别是某某同学,所以老师这份礼物要送给他.希望其他同学都像他一样善于思考和总结.这节课到这里,下课四年级下册包装教学设计5一.说教材.(一)教材分析:本课让学生探索小数乘小数的一般算法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘法扩大的倍数,将积缩小相同的倍数.让学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数.(二)学生分析:本班学生在整数乘法中,已经具备笔算乘法等计算基础,因而在本节课的探索活动中,学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算,此时还需要教师的适当指导.(三)教学目标:1.知识与技能:能根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用.2.过程与方法:学会用竖式计算小数乘法,并培养估算意识.能用小数乘法解决一些实际问题.3.情感态度价值观:激发学生学习数学的兴趣,激起学生对数学的好奇心和求知欲,体验学习求知的过程,培养合作意识和应用意识.(四)教学重点:学习小数乘法竖式的计算方法,并初步进行估算.(五)教学难点:理解小数乘小数的积的小数点的位置.二.说教法.1.以情境教学法,引导学生经历知识形成过程.根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我想通过创设包装的问题情境,使学生在具体生活情境中提取数学问题,自己尝试经历估算以及笔算的探究过程.2.引导质疑法,将课堂与现实生活紧密联系.新课标指出,数学学习必须与生活相联系.因此,在课堂一开始,我就激发学生提出自己的问题,注重培养学生敢于质疑的精神.学生是未来社会的主人,将来会走向社会的各个岗位,结合教学内容,逐步培养学生敢于质疑的习惯,逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识,是很必要的.同时,把课堂教学引伸到社会中去,体现了小课堂,大社会的教学理念,也培养了学生实事求是的精神.三.说学法.新课标指出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者与合作者,教学活动的一切,要围绕学生的发展来展开.因此本课教学的全过程中,我通过采用小组合作的形式,促使学生动手.动脑.动口参与学习活动,让他们在探讨中发现方法.在交流中获取新知,使课堂教学多次形成学习.即导入新课时鼓励学生质疑的心理,动手操作时的探究,归纳结论时的思维,综合练习时的活动.四.说教学程序.根据本节课的教学内容,我设计了这样的教学流程:创设情境.激发求知欲建立模型.探究发现方法练习巩固.解决问题回顾总结.五.说板书设计.包装扩大了10倍一位小数 2.6 2 6扩大了10倍一位小数 0.8 8缩小100倍两位小数 2._ 20 8小结:①先把小数当成整数去乘.②再看两个乘数共有几位小数,积就有几位小数.四年级下册包装教学设计。
包装设计说课稿4篇
包装设计说课稿4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的包装设计说课稿，欢迎大家分享。
包装设计说课稿1尊敬的各位评委、老师大家好：今天我说课的内容是《产品的包装设计》我将从教材分析、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课下作业几个方面说说这堂美术课。
一．说教材产品的包装设计是江西美术出版社出版的八年级下册中的第五课，是“设计.应用”内容的延续。
使学生在已有设计应用基础上的进一步学习。
本节课意在通过欣赏不同的包装设计，来培养学生对于不同包装设计优与劣的鉴赏能力，在此基础上培养学生设计制作包装的创作能力。
二．说教学目标1.知识与技能：知识上主要是学生了解商品盒的特征，通过观察培养学生的观察能力，通过欣赏培养学生对美术的鉴赏能力。
2.过程与方法：通过欣赏与课堂创作练习，初步掌握绘制和制作一个独一无二的方法。
3.情感态度与价值观：希望学生能通过我的教授以及课堂学习体验商品盒的自然美和人工创作美三．说教学重难点1.重点:在于讲清包装盒的构造特点和用途以及创作方法。
2.难点:在于如何使学生从平面设计转化到立体设计,并达到内容与图形相统一,创作独一无二的作品。
四．说教法八年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正处发展状态，善于发现实物的特征并能够捕捉事物间的内在联系，情感丰富、思维活跃、富于想象、表现欲浓，但是学生动手能力普遍较差，不能很好地表现自己的愿望。
结合学生实际情况，本课采用范例式和直观教学，从而激发他们的创作灵感，发挥学生富有个性的想象力，加强学生间的交流、合作行为，充分展示学生的动手能力。
五．说学法在教学中，我一直倡导培养学生的创新能力、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
1.合作教学法：将同学们分组互相讨论，总结感受，发挥集体优势，培养合作精神。
八年级美术上册《商品包装设计》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示优秀包装设计案例，让学生感受包装设计的魅力，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重理论知识与实践操作的紧密结合，让学生在实际操作中掌握设计方法，提高设计能力。
3.分阶段教学，逐步提高：
a.初级阶段：引导学生学习包装设计的基本原理、分类和设计原则，培养基本设计思维。
b.中级阶段：教授设计软件操作技巧，让学生学会运用软件进行设计实践。
c.高级阶段：开展小组合作，培养学生团队协作能力和创新精神，提高设计水平。
4.个性化指导，因材施教：关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.评价与反馈：建立多元化评价体系，包括自评、互评、教师评价等，及时给予学生反馈，帮助他们找到不足，不断提高。
2.知识讲解：介绍商品包装设计的基本概念、功能、分类及设计原则。
3.实践操作：
（1）分组进行市场调研，了解不同商品包装的特点。
（2）小讨论，创意构思，完成包装设计草图。
（3）利用设计软件，将草图转化为实际设计作品。
4.成果展示：每组展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
5.部分学生对美术设计兴趣浓厚，有较强的自主学习能力，可以充分发挥这部分学生的优势，带动全班学习氛围。
针对以上学情分析，教师应采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的设计能力和创新精神，使他们在商品包装设计方面取得更好的学习成果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握商品包装设计的基本原理、流程和设计方法，能够运用所学知识进行创意设计。
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包装》教学设计
——小数乘法的竖式计算
教学目标：
1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。
2、使学生会利用竖式计算小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识。
3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。
教学重点：
掌握竖式计算小数乘法。
教学难点：
能够正确地计算小数乘法。
学情简析与常见问题：
学生已经掌握了小数乘法中小数的位数和乘积的关系，为本节课的算理和算法的掌握做好了铺垫。
学习中常见的问题还是小数点位置写错的状况。
教学过程
一、课前复习
课件出示0.96 X和0.02 X 0,不计算你能快速说出他们的积的小数位数吗，为什么？
【设计意图：复习使学生对积的小数位数与乘数小数位数间的关
系更加清楚明了。
】
二、创设情境
课件出示第40页情境图。
智慧老人要过生日了，同学们都在为他准备生日礼物。
可是在准备生日礼物的过程
中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？
【设计意图：引发学生的学习兴趣，为主动探索新知识集聚动
力。
】
提问：根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？你能解决这个问题吗？学生观察思考，独立提出数学问题
三、自主探索
(一)估一估，算一算
1、我们先来解决包装纸的问题？买包装纸需要多少元？(课件出示问题1)
(1)怎样列式？ ( 0.8 X 2.6)还可以怎样列式？(师板书：2.6 X 0.8)同学们看这两个乘数都是什么数？在计算之前我们先估一估，结果大约是多少？你是怎样估计的？
( 2)学生交流估算方法。
你们认为谁估算的结果与准确答案比较接近呢？
【设计意图：让学生在交流、讨论中体会估算的策略】
( 3)用竖式计算
你能计算出结果吗？同学们拿出你的练习本算一算吧。
(师巡视指导并找生上台板演。
)
( 4)同学们交流各自计算的想法。
很多同学都是把小数转换成整数进行计算的。
让我们通过课件具体的来看看。
(出示课件的两种方法的演示过程)
师小结：从这里可以看出，转换是我们学习数学常用的方法，它可以把新的数学知识转换成学过的知识来解决，以后我们学习数学会经常用到。
而这里的转换过程是我们想的过程，在以后的计算当中，不用写在纸上，我们只需要这样写就行了。
【设计意图：这两种方法学生在前面的学习中都有所接触，让学生在交流各种算法的过程中，感受算法的多样化，体会小数乘小数的一般计算方法】
2、我们已经解决了包装纸的问题，接着来解决彩带问题。
( 1)买彩带需要多少元？(课件出示题2)
(2)谁来列式？ ( 2.4 X 0.85)还有其它列法吗？ ( 0.85 X 2.4)板书。
( 3)你能估算出买彩带大约需要多少元钱吗？说说理由。
( 4)自己验证一下谁的估算结果最接近正确答案请学生尝试列竖式计算。
生独立完成，师巡视指导。
指名学生板演。
( 5)学生交流计算方法
提问：在用竖式计算时，有什么困难吗？你是怎样解决这个问题的？( 6) 通过这几道题，你能说一说小数乘小数如何利用竖式计算吗？小组内讨论一下再汇报交流
(师出示课件，找生读)
(1)计算小数乘小数，先按整数乘法进行计算。
(2)再看乘数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位点上小数点。
3、强化练习
0.82 X 0.030.05 X 0.2
学生独立计算后交流，说说你是怎样想的
【设计意图：及时巩固小数乘法的竖式计算方法，让学生达到灵
活运用的目的。
】
三、巩固练习完成
41 页xx
1、下面这两道题已经按照整数乘法算出积了，但是没有点上小数点，请同
学们帮忙点上小数点好吗？（课件出示练一练第 2 题）学生独立完成后集体订正。
2、出示练一练第1 题，学生先估一估再列式计算，完成后集体交流。
3、完成练一练第3 题。
列竖式计算，选3 道指名学生板演，其他同学在练习本上完成。
订正后引导学生比较乘数与积的大小，让学生发现规律。
4、学生在书上独立完成第4 题。
交流时说说是怎样比较的。
5、完成第5 题，先让学生估计，在实际进行计算。
6、完成第6 题，学生独立解答。
四、全课总结，畅谈收获这节课我们学习了什么，同学们有哪些收获？
五、布置作业：教材41页第3 题。
板书设计：
包装——小数乘法的竖式计算2 . 6 扩大到原来的10 倍26
x 0.8 ------ ■扩大到原来的10倍X 8。