亿以上数的认识和读法204791

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四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标

四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。

2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。

3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 数位的认识和应用3. 亿以上数的组成和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。

2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。

（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。

（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。

3. 活动环节（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。

（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。

4. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。

5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。

3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。

六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，让学生更直观地理解亿以上数的概念。

2. 注重启发式教学，引导学生主动发现、总结亿以上数的读法规律。

3. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。

4. 鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。

2023年人教版四年级数学上册9.亿以上数的认识及读法

读作：二亿零六百
四十一万
110403060
读作：一亿一千零四十万三千零六十
60702010Βιβλιοθήκη 00读作：六百零七亿零二百零一万
625000000
读作：六亿二千五百万
2080000000
读作：二十亿八千万
309000500000
读作：三千零九十亿
零五十万
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
三、巩固练习
读出下面每组数。【课本P22页练习三第3题】
（1）65 650000 6500000000
（2）4075
（3）3500
40750000
35000000
407500000000
350000000000
三、巩固练习
读出下面每组数。【课本P22页练习三第3题】
（1）65
读作：六十五
650000
35000000
读作：三千五百万
350000000000 读作：三千五百亿
三、巩固练习
每组中的三个数有什么不同吗？读法上有什么区别和联系？
万以内的数亿以内的数亿以上的数
万以内的数亿以内的数亿以上的数万以内的数亿以内的数亿以上的数
三、巩固练习
用自己的方法，又准又快地读出下面各数。
206410000
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。

亿以上数的认识数学教案设计

亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。

2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。

3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。

二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。

2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。

三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。

2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。

(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。

(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。

3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。

教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。

4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。

四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。

在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。

五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。

六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。

亿以上数的认识及读法(公开课)

ห้องสมุดไป่ตู้
（1）65
读作：六十五
650000
读作：六十五万
6500000000
读作：六十五亿
三、课堂练习
教材P22 练习三 T3
读出下面每组数。
（2）4075
读作：四千零七十五
40750000
读作：四千零七十五万
407500000000 读作：四千零七十五亿
三、课堂练习
教材P22 练习三 T3
读出下面每组数。
有几个“0”，都只读（一）个零。
教材P19 做一做
读出下面各数。
9200000000 读作：九十二亿
26705000000 读作：二百六十七亿零五百万
508040003000 读作：五千零八十亿四千万三千
300700400
读作：三亿零七十万零四百
三、课堂练习
教材P22 练习三 T3
读出下面每组数。
110403060 2080000000
60702010000 309000500000
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
7000000000 10040002000 400305000000
读作：七十亿读作：一百亿四千万二千读作：四千零三亿零五百万
二、探索新知
亿以上的数应该从哪读起？每级怎么读？每级上的“0”怎么读？
二、探索新知
①先分级，再从最（高）位读起。 ②读完亿级的数，要在后面加（亿）字；
读完万级的数，要在后面加（万）字。 ③一个数（末尾或每级末尾）的0都不读, （其他）数位不管
R·四年级上册
亿以上数的认识及读法
一、复习引入
读出下面各数。（要想读得又对又快，需要先做什么？） 30706900 读作：三千零七十万六千九百 7000543 读作：七百万零五百四十三 61000000 读作：六千一百万

第一章亿以上数的认识

第一章亿以上数的认识：1.把整万的数改成用“万”作单位的数。

先分级，把整万数分出个级和万级，然后将后面的4个0去掉，换成一个“万”字。

2.非整万的数的“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。

（1）如果省略的尾数部分最高位上的数小于5，就把尾数舍去，并添上相应的单位或相应个数的0.（2）如果省略的尾数部分最高位上的数等于或者大于5，要它向前一位进1，并添上相应单位或相应个数的0.3.亿以上数的读法：和亿以内数的读法相似，先把数分级，从最高位读起，一级一级的往下读，亿以内的数，先按照个级的读法来读，再在后面加个“亿”字。

4.亿以上数的写法：从高位起，读一级写一级，如果哪一位商一个单位也没有，要用0占位。

亿级万级个级... 千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位亿以内数的认识： 1.把下列数据改写成整万作单位的数。

4560000 11000000 7200000 3450000 12100000 160000 2.将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数。

1389000 21000 234000 1234567 120000 432000 4325000 789345 3214560 1890000 56987000 7001233. 里面最大能填几？ 3 320≈4万 125 769≈125万3 6215≈31万 8 1320≈8万 9 876≈10万 9 876≈9万4 4987≈41万 6 5000≈70万 78 7890≈781万 54 630≈55万4.把下面各数按从小到大的顺序排列。

4108500 420 4105800 48510005.按照要求填写近似数：6.用0,0,8,9,3,7这六个数字组成一个最大的六位数和一个最小的六位数。

原数要求近似数 6795248 省略万位后面的尾数省略千位后面的尾数省略十万位后面的尾数7.用1,3,5,6,7,9这六个数字组成一个六位数，这个六位数求近似数后约等于57万，这个六位数最大是多少？亿以上数的认识：1.读出下列各数：3005020000 读作：4670521090 读作：1020304050 读作：1100502000 读作：1530004020 读作：723456000 读作：246130000 读作：305000400 读作：1000000000 读作：356000000 读作：385000000 读作：1900000000 读作：639549000 读作：2.亿以上数的写法：九亿八千四百写作：二亿零七十万五千写作：五亿零三百二十万两千写作：十亿一千四百五十万写作：一亿两千五百万写作：七亿零五百三十万写作：一百亿八千万写作：三十七亿零二万三千五百一十二写作：二十亿零八百零四万写作：十五亿零三百零二万写作：一亿八千零八十万写作：十亿七千零六万五千写作：三百亿四千零五十万八千四百写作：五十亿二千零三十万零一十写作：二十四亿一千五百万零一写作：3.把下列的数改成亿作单位的数：300000000 127670000 20897000000一．填空：1．10个一百万是（）（）个一千万是一亿 10个（）是一百万2、84507600 这里的8表示8个（），4表示（），5表示（）。

小学数学亿以上数的认识及读法教案

三、巩固练习
1．判断对错。
4022000000读作四十亿零二千二百万
300221000读作三亿零零二十二万一千
2040600200读作二十亿四千零六十万零二百
206410000读作二亿六百四十一万
2．读一读生活中的大数。
中国是世界上人口最多的国家，人口有1300000000多。
地球到太阳的距离是149600000千米。
教学重点：正确读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学准备：投影仪课件
教学过程：
一、谈话引入
1.复习.2010年我国进行了第六次人口普查。出示：
香港人口7097600人，澳门人口552300人台湾地区人口23162123人
你能读出来吗？你是怎么读的？
2.我们已经学过了亿以内的书，在日常生活和生产中，还经常用到比一打打的书，今天老师带来一个数，请你们读一读。
我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
截止到2011年4月，全国电话用户总数达到1191839000户。
3．写一个亿以上的数，让同桌读一读。
所写的数不超过十二位，写出的数出现0的不同读法。
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
五、课堂作业P9页。
修改栏
板书设计
亿以上数的读法
7000000000 七十亿
亿以上数的认识及读法
教学内容：教材P19例1及教材练习三第1、3题。
教学目标：
1. 理解亿以上数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，是学生感受亿以上数的意义，培养学生数感。
3. 让学生在活动中途会数学与现实的练习，培养学生用数学眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。

亿以上数的认识(已修改)

4、回答下面问题
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
答：从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
答：万位的右边一位是千位，左边一位是十万位。
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
答： “5” 表示五个亿；“3”表示三个万； “2”表示两个一。
3、填空
A、十亿位的计数单位是(十亿 )，百亿位的计数单位是( )。百亿 B、一个数的亿位上是5，表示( )，一个数的千亿位上是五个亿 7，表示( )。七个千亿 C、一个十位数，它的最高位是( )位；一个十二位数，十亿它的最高位是( )位。千亿 D、最大的八位数是( )，最小的九位数 99999999 是( )，它们相差 ( )。 100000000 1
九年义务教育小学数学四年级上册
那亿以上的数怎么读呢
• •
我国总人口： 1295330000人
多位数的读法法则
1、先分级从高位起，一级一级地往下读． 2 、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字． 3 、每级末尾的 0 都不读．其它数位有一个 0或连续有几个0都只读一个“零”．
300000000= 3亿 46000000000= 460亿
把一个数改写成用“亿”作单位的方法。
• 1、先分级，去掉末尾的8个0，改成亿字。
我们在改写亿以内的数时是以万为计数单位，那么如果要对亿以上的数进行改写，要以什么为单位呢？四舍五入时又要看哪一位呢？
对亿以上的数进行改写用亿作单位是最简便的，四舍五入时要看千万位
思考
用8个0，2个3组成十位数，
1、一个零都不读可以写出那些数？ 3300000000 3030000000 3000003000 2、只读一个零可以写出哪些数？ 3003000000 3000000300 3000300000 3000000030 3000030︱ 7300000000

《亿以上数的认识及读法》人教版小学数学四年级上册PPT课件(第1.3.1课时)

课堂练习
教材P19 做一做
读出下面各数。 9200000000 26705000000 508040003000 300700400
读作：九十二亿读作：二百六十七亿零五百万读作：五千零八十亿四千万三千读作：三亿零七十万零四百
课堂练习
教材P22 练习三 T3
（1）
65
650000
6500000000
1. 在办公资源出售的PPT模板是免版税类(RF: Royalty-Free)正版受《中国人民共和国著作法》和《世界版权公约》的保护，作品的所有权、版权和著作权归办公资源所有,您下载的是PPT模板素材的使用权。
2. 不得将办公资源的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售,或者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
7000000000
10040002000
400305000000
读作：七十亿读作：一百亿四千万二千读作：四千零三亿零五百万
亿以上的数应该从哪读起？每级怎么读？每级上的“0”怎么读？
探索新知
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位
7000000000
人教版小学数学四年级上册
第一单元大数的认识
1.3.1亿以上数的认识及读法
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：办公资源时间：2020.6.1
复习引入
读出下面各数。 30706900 7000543 61000000
（要想读得又对又快，需要先做什么？）读作：三千零七十万六千九百读作：七百万零五百四十三读作：六千一百万

四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (11)

四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (11)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确地读写亿以上数，并能用数位顺序表表示。

2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的数位顺序表4. 亿以上数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、数位顺序表及应用。

2. 教学难点：亿以上数的概念理解，亿以上数的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的知识，引导学生发现数的规律，进而引出亿以上数的概念。

2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生观察数位顺序表，发现亿以上数的规律，理解亿以上数的概念。

（2）亿以上数的读写方法讲解亿以上数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以上数。

（3）亿以上数的数位顺序表引导学生根据数位顺序表，学会用数位顺序表表示亿以上数。

3. 练习巩固通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。

六、教学资源人教版四年级上册数学教材、多媒体课件、数位顺序表等。

七、教学时间1课时。

八、教学评价通过课堂表现、课后作业、课堂提问等方式，评价学生对亿以上数的认识和运用能力，以了解教学效果，为下一步教学提供依据。

九、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现亿以上数的规律。

2. 通过实际问题的解决，培养学生的应用能力。

3. 注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

4. 创设良好的学习氛围，激发学生对数学的兴趣。

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亿以上数的认识及读法
主备人：杨新星教学内容：
人教版小学数学四年级上册课本第19页内容。

教材分析：
本节课教材安排是在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识及读法。

通过例1中地球不堪负人口之重的素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上的人口压力，如不加以控制将要威胁到人类的生存，由此渗透相关的人口知识和环境保护教育。

教学目标：
1、认识亿以上数的意义，培养学生的数感。

2、掌握亿以上数的读法，能根据数级正确地读出多位数。

教学重点：
掌握亿以上数的读法。

教学难点：
亿以上数中间和末尾有0的数的读法。

教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1、复习导入
88888888，不同数位上的8分别表示什么意义？
7051007 读作:
二千零五万六千写作：
师：读数、写数都先读、写（）级，再读、写（）级。

读数时，每级末尾不管有几个“0”，都（），每级中间有一个或连续几个“0”都（）。

今天，我们继续认识比亿还大的数。

（板书课题:亿以上数的认识）
2、出示学习目标
（1）认识亿以上的数。

（2）能正确读出多位数。

二、学
师：同学们认为亿以上的数的读法和亿以内数的读法相同吗？
出示自学提示：
1、含有个级、万级、亿级的数按怎样的顺序读？
2、读完亿级和万级的数后，需要注意什么？
3、每级末尾的0怎样读？
4、其他数位上的0怎样读？
师：请同学们根据以上问题认真自学课本19页例1，找出答案，并试着读出另外两个数。

（5分钟自学，师巡视）
三、议
师：大家学的很认真，谁愿意跟大家讲讲你的收获？
（分别找学生汇报）
生汇报：含有个级、万级、亿级的数，先读亿级，再读万级，最后读个级。

师追问：读之前先做什么？
生汇报：先分级。

师：孩子们要细心弄准方法，做题才能事半功倍。

谁继续来提醒大家要注意的？
生汇报：读完亿级的数后加“亿”，读完万级的数加“万”。

师：这个提醒非常重要，大家要记牢。

生汇报：每级末尾的0都不读，其他数位的0都只读一个零。

师小结：大家总结的读法真不错，希望在读数时你能细心认真。

三、练
夯实基础题：
1、读出下面各数
9200000000
26705000000
508040003000
300700400
2、填空
（1）在90后面添（）个0是90万，添（）个0是9亿。

（2）在500005005这个数里，左边的5表示（），中间的5表示（），右边的5表示（）。

（3）57925680这个数里包括（）级和（）级，它是（）位数。

最高位是（）位，表示（）。

（4）用三个5和两个0组成的五位数中，最大的五位数是（），最小的五位数是（），只读一个零的数是（），两个零都读出来的数是（）。

（5）三个连续自然数的和是231，这三个数分别是（）、（）、（）。

3、思维拓展
用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6组成一个11位数，要求所有的0都读出来。