一年级语文上册《大脚丫跳芭蕾》教学设计

小学语文学科教学设计

时间2019.6.6 班级一（3）教师

科目语文阅读课题《大脚丫跳芭蕾》

内容《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一部作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还

是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀

请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞，

并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于

那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……

课前任务 1.自主阅读学习，了解故事内容，画出心中的主人公。

2.小组合作，四个剧目选其一，选择阅读方式，初步排练。

3.思考与表达：录制视频《大脚丫跳芭蕾》读后感。

目标分析

1.借助绘本中的图画，展开想象，理解人物的内心及感受变化，使学生懂得要坚强勇敢的面对困难，不放弃才能成功，

坚持梦想才能实现梦想。

2.通过展示与交流，尝试表达自己的感受和想法，获得初步的情感体验。

3.体会绘本图画的丰富内涵和价值，激发学生阅读的兴趣，感受阅读的快乐。

路径设计学习活动设计导学策略设计设计意图

一、设置情景1.细心观察封面，说说发现。

2.了解跳芭蕾的难度，体会大脚跳不易。

3.进入“阅读梦工厂”情景。

1.通过封面挖掘故事主要信息。

2.通过了解芭蕾知识，知道跳芭蕾

难度大，大脚跳更不容易。

3.设置情景，激发兴趣。

1.引出题目。

2.引入情景。

二、阅读空间活动一：阅读空间。

采用不同方式展示内容。

小组合作，通过展示，复习回

顾内容。

1.回顾内容。

2.激起阅读兴趣。

三、奇思妙想活动二：奇思妙想。

1.分析重点画面，说说“我发现……”

小组交流讨论，代表发言，学生补充。

2.说说读完这本书的收获。

结合画面和文字，展开想象，

理解人物的内心及感受变化，尝试

表达自己的感受和想法。

通过总结，使学生懂得只有坚

持梦想，才能实现梦想。

1.挖掘想象力。

2.加深阅读理解。

3.锻炼表达能力。

四、分享时光活动三：分享时光。

《大脚丫跳芭蕾》读后感。

1.组内分享。

2.全班分享优秀作品。

3.教师分享“我心中的贝琳达”画作。

1.学习优秀作品的表达。

2.引导学生归纳总结。

3.感受色彩的魅力。

理解故事内涵，归纳全篇。

五、畅谈天地活动四：畅谈天地。

你的梦想是什么?

为了梦想，你会怎么做?

联系生活实际，结合自身，引

起思考，为行为树立方向。

回归自我，升华主题。

深圳市南湖小学2019.6.6