小学语文走进国学《三字经》课堂教学实录
《三字经》课堂实录
For personal use only in study and research;not for commercial use《三字经》课堂实录课前播放《三字经》朗读同学们，刚刚我们看的视频里孩子们念的是什么呢？生：《三字经》（师板书并齐读）师：《三字经》，是我国古代著名的启蒙教材，相传为南宋著名学者王应麟所著，全书一千一百多字，都是用三字一节的韵文写成，读起来琅琅上口，如果喜欢听故事的孩子呀，那更应该读读这本书了，这里隐藏着可多故事了，古人说：“熟读三字经，能知天下事。
”（师板书）那今天我们就一起来学习学习吧！（出示课件，多音字，难懂字注音）师：看，这就是我们今天要学习的知识，我们先来解决第一个问题，读《三字经》（板书读而能诵）。
请同学们先自由朗读全文，注意读准字音。
师：三字经要怎么读，才能读出它的韵味呢？是这样读吗？（师念很快）那是这样吗？（师念慢）谁来尝试念第一行，（指明第一组左边开火车读，第一次读）第二行（注意这里的多音字教jiao），第三行（注意多音字处chu、杼zhu）第四行（注意窦dou和燕yan）第五行（注意惰duo）第六行，第七行（注意啄zhuo）师：刚才同学们将字音都读准了，而且还有同学会摇头晃脑的读，我觉得这反倒把三字经的味道读出来了。
谁还想再试着读一下，（指明第三组左边老师示范摇头读）第二次读师：从摇头晃脑读中能感受到读三字经的乐趣（叫第二组的同学读一读）第三次读师，同学们，我们除了可以摇头读把三字经的味道读出来，你觉得三字经还可以怎么读？（拍手读，指名第一组右边开火车读。
）第四次读师：你们不仅把字音读准了，而且读得特别有劲，还有哪排来试试？（指明第三组右边）第五次读师：你看看，善于读书的孩子准能从读中获得乐趣。
哪个组还想来感受下朗读的乐趣。
（指明第四组）第六次读师：太有劲了，想不想全班一起来感受一下，我们能将摇头和拍手结合起来感受吧！第七次读师：太有感觉了，黄老师忍不住还想尝试同桌击掌读，大家一起试试吧！第八次读师：同学们，是不是突然觉得朗读《三字经》是一件特别有趣的事呀！别急，接下来老师想和大家挑战背诵，我们一起来挑战一下，先读两遍，再尝试背诵。
部编版语文一年级下册《国学-三字经》教案
部编版语文一年级下册《国学-三字经》教案一、教学目标1.了解《三字经》的内容及含义。
2.能够背诵《三字经》的部分内容。
3.能够运用《三字经》所传达的道理进行简单的思考。
二、教学重点1.理解《三字经》的文字所表达的含义。
2.背诵《三字经》的部分内容。
三、教学难点1.理解《三字经》中的古文词语。
2.背诵《三字经》的整篇内容。
四、教学准备1.课文《三字经》的文本材料。
2.PPT 展示教案内容。
3.黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一节：导入1.利用PPT展示《三字经》的封面，并简单介绍《三字经》的内容。
2.引导学生谈谈他们对国学经典的认识，并引出《三字经》的重要性。
第二节：学习和理解1.逐段讲解《三字经》的内容，解释其中的古文词语及含义。
2.带领学生一起朗读《三字经》，并解释其中的道理和哲理。
第三节：背诵和运用1.分段进行背诵练习，让学生记住部分内容。
2.让学生结合所学内容，进行简单的思考和讨论，引导他们体会其中的道理。
六、课堂作业1.要求学生背诵《三字经》中的一段内容，并进行口头测试。
2.让学生总结自己对《三字经》的认识和感悟，写成一篇短文。
七、教学反思本节课程的教学是以《三字经》为教材，引导学生了解国学经典，培养学生的古诗文鉴赏能力和思考能力。
但在实施过程中，需要注重学生的参与度和理解度，教师应当加强引导，让学生更好地理解和运用所学内容。
通过本节教学，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养品德和修养，激发学生热爱中国文化的情感，提高国学传统文化的传承意识。
三年级下三字经教案
三年级下《三字经》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《三字经》，使学生了解中国古代传统文化，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的语感，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。
二、教学内容：本节课主要学习《三字经》的第一部分，包括“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”等诗句。
三、教学重点与难点：重点：让学生熟练地朗读和背诵《三字经》的第一部分。
难点：理解诗句中的道理，培养学生的道德观念。
四、教学方法：1. 朗读法：通过反复朗读，使学生熟悉诗句，提高语感。
2. 背诵法：通过背诵，加深学生对诗句的记忆，培养学生的表达能力。
3. 讨论法：引导学生就诗句中的道理进行讨论，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《三字经》的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗句：带领学生朗读《三字经》的第一部分，注意语气、节奏的把握。
3. 解释诗句：对诗句中的生僻字词进行解释，帮助学生理解诗句的含义。
4. 背诵诗句：要求学生背诵《三字经》的第一部分，并进行检查。
5. 讨论诗句：引导学生就诗句中的道理进行讨论，分享自己的感悟。
6. 总结课堂：总结本节课的学习内容，强调诗句中的道德观念。
7. 布置作业：要求学生回家后，向家长介绍《三字经》的第一部分，并进行家庭背诵。
六、教学拓展：为了让学生更好地理解《三字经》的内容，可以进行相关的教学拓展，如介绍古代的道德观念、风俗习惯等，让学生更加深入地了解中国古代文化。
七、教学评价：本节课的评价主要通过学生的朗读、背诵和讨论来进行。
要求学生能够熟练地朗读和背诵《三字经》的第一部分，并对诗句中的道德观念有所理解。
八、教学资源：1. 《三字经》文本：《三字经》的原文和相关注释。
2. 相关课件：用于展示古代文化背景的图片、视频等。
3. 参考资料：关于《三字经》的解读、分析等。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
国学经典《三字经》教学设计（通用13篇）
国学经典《三字经》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的国学经典《三字经》教学设计，希望对大家有所帮助。
国学经典《三字经》教学设计篇1设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。
扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。
2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点本课生字词，练习写好字。
教学难点感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备多媒体课件，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。
）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。
）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。
汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。
设计：“摘星星”游戏。
1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。
2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
国学《三字经》教案完整版——
国学《三字经》教案完整版——一、教学内容本节课的教学内容来自《三字经》教材的第一章，详细内容包括：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”这四句话阐述了人的本性、教育的重要性以及教育方法。
二、教学目标1. 让学生理解《三字经》中的“人之初，性本善”的观点，认识到教育的必要性。
2. 培养学生专心致志的学习态度，明白“教之道，贵以专”的道理。
3. 提高学生对国学经典的认识，培养他们的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解“性相近，习相远”的含义。
教学重点：掌握“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的观点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考人的本性是什么，引出《三字经》中的“人之初，性本善”。
2. 讲解：详细讲解“性相近，习相远”和“苟不教，性乃迁”的含义，阐述教育的重要性。
3. 例题讲解：以“教之道，贵以专”为例，讲解专心致志的学习态度。
4. 随堂练习：让学生用自己的话解释“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章2. 板书内容：人之初，性本善性相近，习相远苟不教，性乃迁教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：请用300字左右的篇幅，谈谈你对“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的理解。
2. 答案示例：“人之初，性本善”意味着每个人出生时都具有善良的本性。
然而，由于环境和教育的影响，人们的性格和行为逐渐产生差异。
因此，“教之道，贵以专”强调了教育的重要性。
只有专心致志地学习，才能使本性得以保持和发扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生理解了《三字经》中的教育观点。
在今后的教学中，要继续关注学生的理解和应用情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于《三字经》的内容，了解我国传统文化，提高自身文化素养。
小学语文走进国学《三字经》课堂教学实录
小学语文走进国学《三字经》课堂教学实录走进国学——《三字经》课堂教学实录教学过程：一、情景导入，激发兴趣：师：同学们，在中国上千年的历史文化和长河中，积淀着一篇篇祖先为我们留下的名传千古的佳作。
今天就让我们共同走进大家熟悉的一篇国学经典《三字经》。
(出示课件)二、初读感知师：同学们都读过它，喜欢读三字经吗？生：喜欢。
师：能说说你喜欢的原因吗？生1：因为《三字经》告诉了我们许多做人的道理。
生2：因为它不仅告诉了我们做人的道理，学告诉了我们许多历史知识。
生3：它还告诉了我们很多自然常识。
生4：它还告诉了我们很多古代人物故事和研究内容…….师：那么把你最喜欢的一段内容找出来读一读好吗？比一比谁读得正确、流利、响亮。
（生自由读）师：好的，有不少同砚想读给人人听一听，谁先来试一试。
师：指名朗读，并点评。
师小结：刚刚有好几位同砚都向我们分享了自己爱读的内容，发现同砚们爱读的内容可真多。
那末，同砚们都从你喜爱的段落中了解了哪些做人道理、历史知识、人物故事、研究内容呢？在你的小组中和同砚交流交流，好吗？（师巡视指点小组交流情况）三、读悟联合，师：交流完了坐好，从同学们刚才的交流中，从你们举起的一双双的小手中，老师发现你们学得很认真、很积极，下面请把你们喜欢的内容和曾经知道的有关知识、自己的感受向我们大家交流交流。
生1：我喜欢《三字经》的前面一段，“人之初，性本善。
性相近，相远……”人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
）生2：我想给它弥补。
（我们从小就要好勤研究，区分善恶，才能成为对社会有用的人才）师：这是三字经的开头部分，良多同砚喜爱它，让我们一起读一读。
师：还有没有同学从别的方面来向我们介绍你喜欢、了解的内容？生1：我喜欢“子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
XXX，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，司礼仪。
”（因为我知道人从小就要珍惜光阴，努力研究，到老了，就来不及了）。
生2：我喜欢描写XXX的哪几句？“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
第一课三字经教案集合5篇
第一课三字经教案集合5篇
教学目标：
1、会读、会背《三字经》节选
2、围绕“善”，让学生在读中知善、懂善，课后能积极行善。
教学重点：
熟读成诵
教学难点：
从读中“悟善”、听中“知善”、课后“行善”
课时：第一课时
教学过程：
一、导入
以《三字经》简介导入，先激发学生学习兴趣，后板书“熟读《三字经》，能知天下事。
”
二、新授
1、以听促读（通读）
①师出示教学内容：“人之初。
老何为”
学生看拼音，自由习文。
（师巡察指导读音，教｛jiaojiao｝处｛chuchu｝
②师播放多媒体中的范读，学生边听边画自己喜爱的句子。
③学生选择自己喜爱的句子朗读（留意读音）
2、以读促学（熟读）
①围绕这66个字，绽开朗读（留意方式指导，读出韵味）
如：a.摇头晃脑读
b.拍手读
c.同桌击掌读
②教师示读或是师生赛读
3、以促听思
①引导学生听《孟母三迁》的故事。
②体会父母的辛苦，明白做个好孩子的条件
4.以背促悟
①让学生用自己喜爱的形式来学习、背诵《三字经》节选
②学生表演背
5、以写促行
①围绕“善”字的演化过程，让孩子们明白做个“和善”人的根本条件
②围绕“善”，布置作业
a.回家后将今日所学内容向父母汇报
b.每天做一件有意义的事（好事），结合课外实践本。
三、总结
读圣贤书，立君子品，做有德人。
第一课三字经教案。
国学经典《三字经》教学设计精选3篇
国学经典《三字经》教学设计2教学内容：香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
教学目标：1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。
2、学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。
3、学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入、情境激趣。
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们打开课本，试着读读课文吧！多种方式朗读课文。
1、同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？2、指名学生朗读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。
3、师范读，同桌互读，男女比赛读。
4、师生齐读拍手读二、学习故事，理解课文。
1、同学们表现的这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。
（课件播放视频《黄香温席》）（1）、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）（2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？（3）看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。
要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。
我们来了解“香九龄，能温席。
孝于亲，所当执”的意思吧？【译文】黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该学习和做到的。
（学生跟读）2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。
（1）你觉得孔融是一个怎样的孩子？（2）在生活中你是怎么尊敬和友爱你的`哥哥姐姐弟弟妹妹的？（3）说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）〖启示〗同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。
要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。
《三字经》优秀教案
《三字经》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
这部分内容主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的行为和习惯会逐渐产生差异。
二、教学目标1. 让学生能够理解和背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
2. 通过讲解和讨论，使学生能够理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
3. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
难点：引导学生理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以一个简短的故事引入，讲述一个孩子天生善良，帮助他人的故事，引发学生对人的本性的思考。
2. 新课导入：介绍《三字经》的背景和重要性，引导学生学习“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
3. 内容讲解：详细讲解“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节的内容，解释人的本性和后天教育环境对人的影响。
4. 例题讲解：给出一些例子，让学生通过分析例子来理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
5. 随堂练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学内容。
6. 课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享对人的本性和后天教育环境对人的影响的理解和看法。
六、板书设计板书设计如下：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节，并写一篇简短的作文，表达对自己本性及其受后天教育环境影响的理解。
答案示例：2. 请学生思考和讨论如何通过教育和行为来影响和改变自己和他人的性格和行为。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，让学生对人的本性和后天教育环境对人的影响有了更深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
三字经背诵教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学生的古诗文背诵能力，培养学生对传统文化的热爱，我校语文教研组于近日开展了“三字经”背诵教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、学生背诵比赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学生背诵能力。
二、活动目标1. 了解《三字经》的作者、背景和主要内容。
2. 掌握《三字经》中的经典语句，提高学生的古诗文背诵能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
4. 提高语文教师的教学水平和教研能力。
三、活动内容1. 集体备课活动开始前，语文教研组全体成员对《三字经》进行了深入研究，共同制定了详细的备课方案。
备课过程中，教师们针对《三字经》中的重点、难点进行了深入剖析，并提出了相应的教学方法。
2. 课堂展示在课堂展示环节，各年级教师根据学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列教学活动。
教师们通过讲解、示范、比赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握《三字经》中的经典语句。
（1）一年级：教师通过生动有趣的故事，引导学生认识《三字经》中的生字，并学会背诵部分经典语句。
（2）二年级：教师以小组合作的形式，让学生通过游戏、竞赛等方式，加深对《三字经》的理解，提高背诵能力。
（3）三年级：教师通过讲解《三字经》中的历史典故，让学生了解我国古代文化，激发学生的爱国情怀。
3. 学生背诵比赛为了检验学生背诵效果，各年级开展了“三字经”背诵比赛。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，最终评选出各年级的“背诵小能手”。
四、活动总结本次“三字经”背诵教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对《三字经》有了更深入的了解，提高了自身的教学水平。
2. 学生的古诗文背诵能力得到了显著提高，对传统文化的热爱之情更加浓厚。
3. 活动激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神。
4. 教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，促进了教师之间的相互成长。
五、改进措施1. 加强对《三字经》等古诗文的学习，提高教师自身的文化素养。
《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
趣味国学《三字经》教学内容（大全5篇）
趣味国学《三字经》教学内容（大全5篇）第一篇：趣味国学《三字经》教学内容趣味国学《三字经》教学内容这节国学课的教学内容为我校校本教材《三字经》中关于孝道的内容：香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知。
并以此由古及今，学习体会《新三字经》中孝敬父母，尊敬长辈的内容。
在教学中充分利用多媒体课件等手段，根据二年级学生的特点由国学热身操导入、课间穿插《三字经儿歌》，采用听一听，看一看；读一读，背一背；讲一讲，想一想；唱一唱，乐一乐等环节进行教学，融身体语言，表情动作于教学中，让学生在轻松活跃的氛围中受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈。
附：教学内容]《新三字经》小朋友正年少尊长辈懂礼貌父母教认真听做错事即改正长辈错要提醒态度好心意诚家务事愿承担洗碗筷扫庭院家爱我我爱家好孩子人人夸清晨起问早安上学去说再见回到家道声好要外出须留言父母钱莫乱花知劳苦懂节俭自己事自己做让父母少操心对父母有礼貌不任性不撒娇有美食先父母从小起懂反哺父母病要关心服侍好病减轻父母亲看书报要安静不打扰看电视听广播谁作主由父母勤学习好品行父母乐我开心第二篇：三字经教学内容教学内容：《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；”一段，达到熟读成诵。
同时让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
教学准备：收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》课件、儿童歌曲《我的好妈妈》教学流程：一、故事导入、情境激趣：1、讲述故事这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
（播放多媒体课件：《黄香温席》《孔融让梨》）故事一：孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
国学《三字经》优秀教案(通用
国学《三字经》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一章，详细内容为“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”通过对本章的学习，让学生了解中国传统文化的精髓，培养他们的道德品质和学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读和背诵《三字经》第一章，理解其中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道理，将其运用到实际生活中。
教学重点：熟练朗读和背诵《三字经》第一章，掌握基本的学习方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、《三字经》教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解《三字经》的历史背景，激发学习兴趣。
2. 朗读与背诵：教师带领学生朗读《三字经》第一章，指导学生正确发音，培养语感。
3. 例题讲解：教师精选典型例题，讲解《三字经》中的道理，引导学生运用到实际生活中。
4. 随堂练习：学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 合作探究：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 《三字经》第一章2. 内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）运用《三字经》中的道理，分析自己在学习、生活中的表现。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）学生根据自身情况，结合《三字经》中的道理，进行自我分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《三字经》其他章节，了解更多国学知识，提高自身综合素质。
同时，引导学生关注社会热点问题，将所学知识与社会实践相结合。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与解读《三字经》作为中国传统文化的重要组成部分，其内容的选取需结合学生的年龄特点和认知水平。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
《三字经》教学实录
《三字经》教学实录第一篇：《三字经》教学实录阅读国学经典走进《三字经》教学实录向阳小学李鑫一、教学目标：知识与技能：1.能流利地朗读和背诵本句三字经。
2.知道黄香温席和孔融让梨的故事。
3.让学生懂得懂得孝顺，谦让，学会感恩。
过程与方法：小组合作探究，主动参与课堂讨论。
情感态度与价值观：懂得孝顺，谦让。
学会感恩。
二、教学重难点：1.初步了解三字经的内容，可以从中明白道理，让学生懂得孝顺，谦让，学会感恩。
2.能用老师教的方法自学三字经的诗文。
三、教学准备：课件四、教学流程：（一）、老师激情导入中华民族传统文化中有无数的瑰宝，影响着我们世世代代的中国人。
它们就像天上的星星放射出耀眼的光芒。
那老师今天给大家带来一本国学经典著作《三字经》。
有这本书的同学给老师看一下，书有了，那平时孩子们会怎样去了解这本书呢？生1、可以询问老师生2、可以看书前的说明生3、可以上网查询师：大家的做法都不错。
那今天老师带来一段介绍三字经的短片，一起来欣赏。
要求孩子们睁大小眼睛，竖起小耳朵认真看，认真听。
看过之后了解了哪些有关三字经的知识。
（二）、学生初步了解《三字经》的主要内容。
屏幕：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
它一共有一千多字，但是却包含了很多有趣的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋一名著名的学者。
他做了很大的官，但为人耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了别人。
后来他不做官了，回了老家，在老家过着隐居的生活。
他为了教育子孙就编写了一本书，内容丰富，因为都是三个字一句，所以叫它《三字经》。
学了它，我们就可以知道怎样做个好孩子，也可以明白更多的道理。
师：刚才孩子们听得真认真啊！那通过看刚才的短片，你了解了哪些知识呢？生1、《三字经》一共有一千多字，里面有许多故事。
生2、因为它都是三个字一句，所以叫它《三字经》。
生3、它是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
生4、我们学了它，可以了解很多知识，也可以懂得很多道理。
小学语文一年级下册《三字经(节选)》课堂实录
小学语文一年级下册《三字经（节选）》课堂实录三字经（节选）课堂实录教师：同学们，今天我们要学习的是《三字经》中的一些节选。
《三字经》是一本经典的启蒙读物，它高度简练地概括了人生哲理，内容十分深刻。
接下来我们一起学习其中的几句名言警句。
同学们：好的！教师：首先，我们来看“人之初，性本善。
”（图1）同学们：（齐声）人之初，性本善。
教师：非常好！这句话的意思是说，人在出生时是本着善良的本性来到这个世上的，我们要在平常的生活中坚持善良并且不断的学习与修炼，把自己培养成一个具有高尚品德和强大精神力量的好人。
同学们：好的！教师：接下来，我们还要学习一句名言：“修身齐家治国平天下。
”（图2）同学们：（齐声）修身齐家治国平天下。
教师：非常好！这句话的意思是说，我们要先从自己做起，通过自我修养达到一个更高的品德水平，然后好好地管理自己的家庭，让家庭和睦幸福，再同时努力地参与到国家的建设和发展中去，最后达到治理天下的目的。
同学们：好的！教师：接下来，我们要学习的一句话是“君子务本，本立而道生。
”（图3）同学们：（齐声）君子务本，本立而道生。
教师：非常好！这句话的意思是说，一个正直的人应该从本质上去做好一件事情，才能让这件事情成立，只有在习惯了本质的好习惯之后，才能让道德道德精神深深地内化在自己的心中。
同学们：好的！教师：最后，我们还要说一句著名名言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”（图4）同学们：（齐声）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
教师：非常好！这句话的意思是说，没有每一步的努力与积累，就不可能达到远大的成就，也就不能够成为伟大的人，我们要从每一点小积累开始做到最后达到更大的成就。
同学们：好的！教师：好了，同学们，以上我们学习的这一些内容都是极为重要的，因为它们不仅能够让我们更好地了解人生道路，同时也能够提高我们的语文能力和思考能力，我们以后一定要好好地记住这些名言警句，更好地去实践它们。
我的《三字经》课堂实录
我的《三字经》课堂实录《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
下面是小编为你带来的我的《三字经》课堂实录，欢迎阅读。
一、导入新课：师：今天，老师给同学们介绍一本书叫《三字经》，《三字经》是一本古老的*文化的启蒙教科书，三个字一句话，读起来朗朗上口全书共1122字，是我们的祖先经历了许多艰*和磨难,为我们留下的人生智慧和经验结晶的书籍。
让我们共同吟诵《三字经》的一些内容吧！二、学生齐背《三字经》中的一些内容。
人之初，*本善。
*相近，习相远。
苟不教，*乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
（一）、说一说《三字经》中都蕴涵着哪些做人的道理呢？生1：人之初*本善*相近习相远----人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，*情也就有了好与坏的差别。
生2：子不学非所宜幼不学老何为-------小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？生3：为人子方少时亲师友习礼仪------做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
生4勤有功戏无益戒之哉宜勉力反复讲了许多道理，只是告诉孩子们，凡是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的三、同学们，你们知道中华传统美德都有哪些吗？告诉你们吧，《三字经》里就有许多中华优秀传统美德的小故事呢？1、程门立雪----尊敬老师2、司马光砸缸----关心别人3、孔融让梨----懂得谦让4、黄香温席----孝敬长辈五、看动画片《孟母三迁》六、谈通过今天的班会活动你有什么体会？4．在真实生活中，常常会发生下面一些现象，请同学们仔细看，并动脑筋想一想，这些做法正确吗？a．讨论一：有一位学生,每天一回家就学习。
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走进国学——《三字经》
课堂教学实录
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣：
师：同学们，在中国上千年的历史文化和长河中，积淀着一篇篇祖先为我们留下的名传千古的佳作。
今天就让我们共同走进大家熟悉的一篇国学经典《三字经》。
(出示课件)
二、初读感知
师：同学们都读过它，喜欢读三字经吗？
生：喜欢。
师：能说说你喜欢的原因吗？
生1：因为《三字经》告诉了我们许多做人的道理。
生2：因为它不仅告诉了我们做人的道理，学告诉了我们许多历史知识。
生3：它还告诉了我们很多自然常识。
生4：它还告诉了我们很多古代人物故事和学习内容…….
师：那么把你最喜欢的一段内容找出来读一读好吗？比一比谁读得正确、流利、响亮。
（生自由读）
师：好的，有不少同学想读给大家听一听，谁先来试一试。
师：指名朗读，并点评。
师小结：刚刚有好几位同学都向我们分享了自己爱读的内容，发现同学们爱读的内容可真多。
那么，同学们都从你喜欢的段落中了解了哪些做人道理、历史知识、人物故事、学习内容呢？在你的小组中和同学交流交流，好吗？（师巡视指导小组交流情况）
三、读悟结合，
师：交流完了坐好，从同学们刚才的交流中，从你们举起的一双双的小手中，老师发现你们学得很认真、很积极，下面请把你们喜欢的内容和曾经知道的有关知识、自己的感受向我们大家交流交流。
生1：我喜欢《三字经》的前面一段，“人之初，性本善。
性相近，习相远……”人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
）
生2：我想给它补充。
（我们从小就要好好学习，区分善恶，才能成为对社会有用的人才）
师：这是三字经的开头部分，很多同学喜欢它，让我们一起读一读。
师：还有没有同学从别的方面来向我们介绍你喜欢、了解的内容？
生1：我喜欢“子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，司礼仪。
”（因为我知道人从小就要珍惜光阴，努力学习，到老了，就来不及了）。
生2：我喜欢描写孔融的哪几句？“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
”（因为孔融才那么小就懂得谦让，实在了不起，值得我学习）。
生3：我喜欢“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
”（因为五代时，燕山人窦禹教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就）。
生4：我喜欢“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
”（因为战国时，孟子曾三次搬家，是为了孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，就割断织布机的布来教子）。
师：你还喜欢三字经的那些人物？生读内容并说知识及感受。
师：除了你喜欢《三字经》中的这些人物，还有你那些内容你也喜欢喜欢。
生：《三字经》还想我们介绍了一些书，《论语》、《弟子规》、《中庸》、《大学》。
师：例如你能介绍其中的一本书的内容吗？读一读相关的内容。
生：《弟子规》、弟子规圣人训首孝悌次谨信
师：《三字经》中写历史知识的很多，你还学到了哪些历史知识呢？
生：我知道了“有典谟，有训诰，有誓命，书之奥”（因为《书经》是一部十分有价值的历史资料，可以使我们了解当时历史，从中学到许多有益的知识）
师：看来《三字经》中对历史知识介绍非常丰富，那你还知道了哪些知识呢？
生1：呈上自己亲手绘画的图片并向学生介绍。
“我周公，作周礼。
著六官，存治本。
”（周公是周文王的四子，最有才干，武王死后，由于他的贤德，把国家治理得十分强盛）。
生2：我还知道了在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪这叫六畜。
生3：我还知道四个季节如此循环往复，永不停业。
生4：我还知道了人高兴的时候叫作“喜”，生气的时候叫作“怒”，伤心的时候叫作“哀”，害怕叫作“惧”，心里喜爱叫作“爱”，讨厌叫作“恶”，内心贪婪叫作“欲”，合起来叫作“七情”。
这是自然知识。
四、形式多样的读
师：看来，同学们还真的知道不少，现在就让我们变着花样读一读（可采用不同形式，自由组合，可以小组轮换读、可以2个人读、也可
以一个人读；可以拍手读、可以打节拍读、可以做动作读。
想怎么读就怎么读）。
（师巡视指导）
师：同学们的表现很积极，现在都跃跃欲试，谁能上来展示呢？
生：四人一小组上来边读边用快板表演。
师：刚才这四位同学把《三字经》与快板结合起来，非常好，还有没有其它同学愿意上来展示的。
生：一位同学举手上来配音乐朗读。
师：还有没有同学愿意上来展示的？
生：我们小组展示的方式是朗读、快板、动作表演相结合。
师：老师知道你们还有很多同学都想表演，但由于时间关系，就不一一展示了。
五、拓展延伸
同学们：今天我们从《三字经》中不仅学到了许多知识。
还把三字经读得有滋有味，除此之外还有许多的《论语》、《老子》、《诗经》、《大学》、《资治通鉴》、《左传》…….那么这些都留下在我们以后的生活中去学习。
茫茫学海，那是祖先心血的凝聚。
声声诵读，那是我们拳拳的赤子之心。
让我们一起遨游在浩如烟海的国学海洋之中吧！
让我们伴随音乐，轻轻收拾好学习用品，下课。
板书设计走进国学—《三字经》
做人道理
历史故事
自然常识
学习内容。