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《管理学》在线考试（开卷）试题

注意事项：

1、正考学员及重修学员均通过在线考试模块完成该课程考核；

2、抄袭、雷同作业一律按零分处理。

一、简答题（每题10分，共70分）

1、管理活动具有哪些基本职能?他们之间的关系是什么？

1.计划职能

计划是指工作或行动之前预先拟定组织目标和行动方案的过程，包括调查研究、未来预测、目标和方案的确定、行动方案的制定和选择等过程。组织等其他一切工作都要围绕着计划所确定的目标和方案展开，所以说计划是管理的首要职能。

2.组织职能

组织就是把管理要素按照计划提出的各项目标和任务的要求结合成为一个整体。组织工作是把计划变成行动的过程，为计划的实现提供资源保障，具体包括组织机构的设置、管理体制的建立、规章制度的制定、人员和其他资源的合理选择和配置等。

3.领导职能

领导是指代理和指导群众去实现共同的组织目标的各种活动的整个过程。领导职能有两个要点：意识努力搞好组织的工作，而是努力满足组织成员的个人需要。只要公示做好这两方面的工作，才能有效的实现组织目标。领导工作的核心和难点是调动组织成员的积极性，她需要领导者运用科学的激励理论和合适的领导方式。

4.控制职能

控制是检查、监督、确定组织活动的进展情况，纠正偏差，从而确保总的计划及组织目标得以实现的过程。控制不仅是对某时点以前的组织活动情况的检查和总结，而且可能要求某时点以后对组织的业务活动进行局部甚至全聚德调整，因此控制在整个管理活动在起着承上启下的作用。

上述四大职能是相互联系、相互制约的，其中计划是管理的首要职能，是组织、领导和控制职能的依据，组织、领导和控制职能是有效管理的重要环节和必要手段。

2、如果现在让你去分析一个组织的管理环境，你会从哪些方面进行分析？

管理环境：是指存在于组织内部和外部，对组织的运营方式和业绩具有现实及潜在影响的一系列因

素和条件的集合。根据环境因素存在于组织内部或者外部，管理环境可以分为外部环境（组织环境）和内部环境。内部环境主要包括组织文化和物质环境；外部环境又分为一般环境和任务环境。内部环境主要包括组织文化和物质环境。组织文化是指一个组织在长期的生存与发展过程中形成的

一种具有特色的，为全体员工所认同的，并且对员工的行为产生约束力和激励力的价值系统。在组

织文化中，核心内容是组织的价值观，它为组织员工提供了一种共同意识和日常行为的指导方针。

从宏观上讲，组织文化是现代人类文化的一个重要组成部分；从微观上讲，它是组织成员在特定的

环境下，共同认知、继承、更新和创造的基于共同的价值和信念所形成的团体精神。认识组织文化

的构成以及各个部门之间的相互关系，是把握组织文化内在规律、主动地建设组织文化的前提。组

织文化作为一个整体系统，其结构内容是以精神文化为核心的三个层次。组织文化的三个组成部分

相互依存、相互影响、相互作用，共同组成组织文化的整体。其中，精神层决定制度层，而制度层

是精神层和物质层的中介，同时物质层和制度层是精神层的体现。物质环境是指工作地点的空气、光线和照明、声音（噪音和杂音）、色彩等等，它对于员工的工作安全、工作心理和行为以及工作效

率都有极大的影响。物理环境因素对组织设计提出了人本化的要求，防止物理环境中的消极性和破

坏性因素，创造一种适应员工生理和心理要求的工作环境，这是实施有序而高效管理的基本保证。

心理环境指的是组织内部的精神环境，对组织管理有着直接的影响。外部环境又分为一般环境和

任务环境。一般环境，包括自然环境和社会文化环境、社会经济和技术的发展水平、社会制度、人

口等。它们对所有的社会组织都发生作用，但又不是全部因素都对某一组织发生直接作用。任务环

境，它具体地与某一组织发生作用、直接影响组织的结构特点和活动方式。不同组织的具体环境各

不相同。

在现代社会，组织环境的基本特征是变化速度加快，综合性的作用日益显著。

3、“无效的沟通主要是由信息发送者引起的”，你是否赞同这一观点?请说说你的看法。

赞同。无效沟通主要原因是由信息发送者没有充分的沟通前准备.作为主动方,他应该就沟通中可能出现的问题作为应对措施,比如：前期破冰、中期的引导和后期的引起共鸣都是他要提前根据不同的被

沟通人要作为不同方案的.简单的理解就是,一件事情是否完成的好,事情本身是其次的,主要是做事的人,他的水平、方法等才是关键。如果信息发送者无法准确清晰地表达自己的观点，作为信息的接收

者就没法理解并进行准确的反馈（也就是回复），这就是无效的沟通。无效沟通的因素主要有：

1、表达的障碍

2、倾听的障碍

3、反馈的障碍

造成无效沟通的原因有：

1、没有正确阐述信息。整理思路、组织信息、选择媒介、清晰发送。

2、给人以错误印象：外表、措辞、拖沓、迟到；

3、接受信息的障碍：判断、偏见、情绪；

4、没有选择合适的渠道。

4、结合领导生命周期理论，谈谈你对如何领导下属的看法。

领导生命周期理论（situational leadership theory, SLT）是由科曼首先提出，后由保罗·赫

西和肯尼斯·布兰查德予以发展的领导生命周期理论，也称情景领导理论，这是一个重视下属的权

变理论。赫西和布兰查德认为，依据下属的成熟度，选择正确的领导风格，就会取得领导的成功。赫西和布兰查德重视下属在领导效果方面的作用，是因为下属可以接纳或拒绝领导者的命令，领导者

的领导效果经常取决于下属的行为和活动。然而这一问题的重要性却被许多的领导理论所忽视或低

估。赫西和布兰查德将成熟度定义为：个体对自己的直接行为负责任的能力和意愿。它包括两项要

素：工作成熟度与心理成熟度。前者包括一个人的知识和技能。工作成熟度高的个体拥有足够的知

识、能力和经验完成他们的工作任务而不需要他人的指导。后者指的是一个人做某事的意愿和动机。

心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励，他们主要靠内部动机激励。领导方式。领导的生命周期理论使用的两个领导维度与菲德勒的划分相同：工作行为和关系行为。但是，赫西和布兰查德