高三一轮复习 现代文阅读阅读讲义(pdf版)
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群一
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在 一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里， 淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带 着新鲜的荷叶荷花香。
探究类试题的内容是有疑难的，甚至是有争议的。即答题指向 1.多元性 不是单一的，是多向的；不是单层次的，是多层次的，考查考
生对文本的多元解读和多层理解。
试题的答案不是唯一的，甚至不是规定的，目的在于考查考生 2.发散性 “能否发现作品的丰富内蕴和深层意义，是否对作品有独到的
感受和创造性理解，是否具有批判质疑的能力”等。
(4)从人物 与主题的
角度分析
思考情节安排是否符合人物性格特征和发展、变化的轨迹， 是否切合时代特征和环境，是否有利于丰富或深化主题。
答题规范： ◎表述自己的观点(合理)——从文本情节引述论据分析——从文本 叙事形式上分析——从写作时代特点、主题的表达、人物形象的塑造 分析，阐明自己的观点。(总—分式) ◎表述自己的观点(不合理)——从文本情节上分析——从文本叙事 形式上分析——结合现实分析，阐明自己的观点。(总—分—总式)
什么是文学性？这个问题似乎很难回答，因为一切文学作品都具有 文学性。那么，小说的文学性又指什么呢？它是指运用形象的语言、 精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情 感。尽管这种说法不一定人人都认可，但“文学性”的基本因素还是 能达成共识的，如虚构的形象、语言、结构、技巧、手法等一些形式 要素。当然，也包括作家在对生活进行艺术加工的其他手法，如典型 化等。
(一)虚构性与真实性 虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。没有虚构，就没有小 说。虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。小说家是专业“说谎 者”。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一 个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的这个触 手可及的现实世界。小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事 情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小 说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术 的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。 小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚 构。
人教版语文一轮复习讲义：现代文阅读+第四章+考点五+Word版含答案.doc
考点五探究主旨意蕴——开掘要深，思考要广阅读下面的文字，完成文后题目。
樱桃黄裳①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙(建德)，几乎没有例外都有一条沿江的长街。
主要的商业店铺就都集中在这里。
一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。
有时江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。
这一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。
②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有二三里远近。
从八十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、机关，还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。
这些时代脚步留下的痕迹，它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了，尤其近两三年来是如此。
前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。
从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。
他们中间有小孩子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。
③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。
两三年前在山上的大会堂里，我看到过金华婺剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。
票价是三角、四角、五角。
好像比婺剧稍高一些。
此外，桐庐越剧团在上演《啼笑姻缘》，票价是一角(童票)到三角。
一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评话人的书场，长街上新增设了旅游局的宣传栏。
这个局也是最近才出现的，就在南面长街尽头的城隍庙旧址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。
城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。
桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。
这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者，就在我们来到桐庐的当天，听说就接待了五千名游人。
这可不是一个小数字。
对比之下，前两处就要冷落得多，不过我觉得论山水之美和历史气息，还是这两处有更多的吸引力。
高考语文一轮复习讲义 现代文阅读 第一章 论述类、实用类文章阅读(三)课件 人教大纲版
1.下列对“地质学与生命科学的交叉” 1.下列对“地质学与生命科学的交叉”及其相关内容的 下列对 理解， 理解，不正确的一项是 已经显示出地质学与生命科学的交叉。 已经显示出地质学与生命科学的交叉。 B.地质学向地球深处和地球以外发展， B.地质学向地球深处和地球以外发展，生命科学向愈 地质学向地球深处和地球以外发展 益深入的微观世界进军，于是产生了地质学与生命 益深入的微观世界进军， 科学的交叉。 科学的交叉。 C.对极端条件下生存的原核生物进行研究， C.对极端条件下生存的原核生物进行研究，标志着地 对极端条件下生存的原核生物进行研究 质学与生命科学交叉的研究领域提高到了一个新高度。 质学与生命科学交叉的研究领域提高到了一个新高度。 D.要理解地球系统的运作， D.要理解地球系统的运作，就要由对大化石的研究转 要理解地球系统的运作 为对地下深处微生物的研究， 为对地下深处微生物的研究，深入到分子生物和生 物地球化学的水平。 物地球化学的水平。 ( ) A.建立在用肉眼鉴定的化石形态基础上的生物地层学， A.建立在用肉眼鉴定的化石形态基础上的生物地层学， 建立在用肉眼鉴定的化石形态基础上的生物地层学
二、阅读下面的文字，完成4~6题。 阅读下面的文字，完成4 6 汉代的中国古典美学（节选） 汉代的中国古典美学（节选） 韩德信 汉代经过六七十年的休养生息，到汉武帝时期， 汉代经过六七十年的休养生息，到汉武帝时期，汉 王朝的经济实力已十分雄厚，随着统治集权的加强， 王朝的经济实力已十分雄厚，随着统治集权的加强，帝 国疆域的扩大，汉王朝进入全盛时期。与这种政治经济 国疆域的扩大，汉王朝进入全盛时期。 相适应，在思想文化领域中提出了“罢黜百家， 相适应，在思想文化领域中提出了“罢黜百家，独尊儒 术”的指导方针，于是儒学大兴，“百家争鸣”终结， 的指导方针，于是儒学大兴， 百家争鸣”终结， 思想文化趋于统一。 思想文化趋于统一。
2019届高三一轮复习讲义现代文阅读3
“民族心理”主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。
常见的“民族心理”有：1．富有凝聚力；2．富有同化力；3．爱好自然，追求光明；4．主静，爱好和平；5．中庸，稳重；6．具有一统性；7．知足。
“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀。
表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定。
“人文精神”主要包括三个方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑。
二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命。
三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。
“探究文学作品中的民族心理和人文精神”，可以从“一积累，两善于”入手。
“一积累”指积累有关民族心理、人文精神的相关内容。
“两善于”指：1．善于选择审视角度。
从社会的角度、政治的角度、教育的角度、个体人格成长与形成的角度来发掘文本的深层意蕴，根据文本内容多方位联系，选择与文本关联较紧密的方面，作为考察的视点。
可以假设自己具有多重身份，然后分别以不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘的目的。
2．善于进行层面切割。
联系自己的生活经历和体验，获得个性化的理解；联系文本产生的时代，分析文本的历史意义；联系社会现实，分析其现实意义等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲的鞋子李汉荣那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。
“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保，让孙女儿吃些，好长身体。
”父亲放下粮袋，笑着说。
我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。
不知他老人家一路怎么颠簸过来的。
老家到这个城市有近一百里路，父亲也是快80岁的人了。
2025届高考一轮复习：现代文阅读专题训练课件(共34张PPT)
段落梳理
材料一： 第一段：引出中国文化重直觉思维、轻逻辑思维的特点。 第二段：中国文化重直觉感悟、轻逻辑思维的传统的优点和缺点。 材料二 第一段：儒家在许多方面都是自命的，无需客体认可。 第二段：儒家的学理错误是自命无证。 第三段：主体性必须经过客体认证，才能检测主体性是不是适合现实。 第四段：传统文化的三阶段。 材料三： 第一段：道与器的相互促进。 第二段：摆正道与器的关系，发挥以道御器、道器并重的正确做法
现代文阅读II
材料一
①先秦的儒家和道家都长于直觉的辩证思维，后期墨家与名家（主要代表人物为惠施、公孙龙） 则特别发展了理性的逻辑思维，提出了一系列富于思辨精神的逻辑命题。但两汉魏晋以来，儒、道、 释三家互补成为影响中国文化的主流，而三家都主张直觉地把握宇宙人生。儒家的道德直觉、道家 的艺术直觉、佛家的宗教直觉，都把主客体当下冥合的高峰体验推到极致，认为对于宇宙本体，不 能依靠语言、概念、逻辑推理的认知方法去认识，只能靠直觉、顿悟加以把握。由此，也就形成了 中国文化重直觉思维、轻逻辑思维的特点，一般缺乏严格的推理形式和抽象的理论探索，更欣赏和 满足于在模糊笼统的全局性的整体思维和直观把握中，去追求和获得某种真理和领悟。
课前准备：专题训练一试卷、双 色笔、活页本 课前三分钟：背诵论证特点题
论证特点
（1）论点提出的角度：是否准确、新颖、独到 （2）论点提出的位置和方法：旗帜鲜明、开门见山，简洁明快、顺理成章，自然流畅、卒章显志、 表意含蓄，说理委婉 （3）开篇方式：设问、反问、对比、比喻、直接等提出问题或中心 （4）论据的角度： 是否典型新颖
5.曹操的《短歌行》体现了魏晋时期文学自觉的特征。请结合材料一、材 料二的相关论述加以分析。（6分）
2019届高三一轮复习讲义 现代文阅读6
不同的文体，其使用的主要表现手法是不一样的。
有的以记叙为主，有的侧重描写，有的有宏大的场景，有的注重感情的表达，有的关注细节的描写等。
实用类文本的类型主要有传记、新闻、报告、科普文章等。
考生在平时的复习中，要注意积累相关的文体知识，只有对文体知识有了全面的了解，才能准确把握文体特征，解题时才能从容不迫。
传记：1．兼具真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命情感在里面。
2．阅读传记时，要注意理清作品陈述的基本事实，分析传主的性格、情感，理解作者的观点态度，把握作者的写作意图。
新闻：1．用事实说话，迅速及时地反映社会现实问题。
2．阅读新闻时，要注意看清标题，揣摩新闻类型；抓住各个要素，了解主要内容；理清行文线索，分析段落层次；明确中心意思，理解文本大意；辨明表现手法，以供分析综合。
报告：1．材料真实，针对性强。
2．阅读报告时，要注意文本运用的典型材料，使用的对比材料和有关数据。
同时，要注意分析概括文本所包含的观点，并能结合实际作出自己的判断。
科普文章：1．科学性和趣味性相结合。
2．阅读科普文章时，要注意分析文本所呈现的科学现象，包含的科学道理及其现实意义。
另外，在分析文本的表现手法时，考生还要注意联系已有知识，比如各种抒情方式、论证方法、修辞手法等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
二等兵——吉布森回家了【美】约翰·费特曼星期三深夜，诺克特县城欣迪曼镇上大多数人已进入梦乡。
陆军二等兵吉布森（外号“小鸭子”）的遗体从越南运回家来了。
时值夏天，天气闷热，但当载着灰色军棺的灰色灵车开进镇子的时候，下起了暴雨。
豆大的雨点落在铮亮的灵车上熠熠闪光，街上一片雾气。
黑暗中的欣迪曼显得十分静穆。
日前，二等兵吉布森的遗体经奥克兰市空运至辛辛那提市，由陆军上士里特护送回家。
在欣迪曼镇，当军棺从车上抬出时，殡仪馆的一位工作人员对他的同事小声说:“这就是小鸭子，他们把他带回来了。
人教版高考语文一轮复习第三章专题一讲义
专题一掌握关键的整体阅读能力一、小说基本概念和“三要素”小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
二、小说的种类1．按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活中的一个小“镜头”，见微知著)。
2．按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
3．按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
4．按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说。
5．按语言形式分：文言小说、白话小说。
6．按国别分：中国小说、外国小说。
三、高考所选小说体裁的文体特征1．微型小说微型小说也叫小小说、超短篇小说。
它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。
其特点有：①篇幅短小，②立意奇特，③选材小中见大，④情节完整，⑤结局出人意料。
千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。
阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。
2．散文化小说散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
四、小说与散文的文体区别1．散文所述的事件不要求情节完整，而小说一般有相对完整的情节。
高三语文一轮复习现代文阅读(一)教案
社会环境 交代时代背景 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
新课教学 44 分钟
系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握 小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复 杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物 性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。 第二课时 ⒉命题指向 10 分钟 ⑴在文中准确地找出描写环境的句子； ⑵就指定的环境描写说出其作用； ⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人 物或表现主题所起到的作用； ⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 3.答题指要 （1）解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写 的作用： ①交代故事发生的时间地点； ②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人 之间的关系等）； ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； ④渲染气氛、奠定基调； ⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨。 然后根据题目要求，结合文章作答。 （2）环境类试题的答题思路： ①环境本身 （交代……时间， 交代……背景， 营造…… 氛围，渲 染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫） －→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗 示，揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达： XX 具体描写
章节及课 题 时数与日 期 目的要求 重点难点 教学方法 教学过程 及时间分 配 组织教学 1 分钟
高三语文一轮复习讲义专题33《现代文阅读归纳内容要点》新人教
高三语文一轮复习讲义专题33《现代文阅读归纳内容要点》新人教高三语文一轮复习讲义专题33《现代文阅读归纳内容要点》新人教现代文阅读·归纳内容要点归纳内容要点是社会科学类文章和文学作品阅读的常考点，但往往得分率不高。
所谓“要点〞，《现代汉语词典》认为是“话或文章的主要内容〞。
文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。
文章的内容要点,可是指全文的，也可以是指文章的局部的。
高考试题,这两方面的都有。
就全文的内容要点而言，较典型也是比较难的是近年的第27题:“根据文意简要概括从巴赫到莫扎物到贝多芬在音乐创作上的发展变化。
〔不超过60个字〕〞。
近年第21题也有点难.“这篇散文〔《长城》〕中，①作者对历史上的长城的评价是什么？②又是如何看待长城的现实的？〞这也是着眼于全文的内容要点归纳。
一、归纳内容要点的途径1．找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。
因此寻找概括性语句来概括内容要点,是最重要的途径。
上举近年第21题是对全文内容要点的归纳，而全文的主体部分分为两大部分，第一部分与历史上的长城，其中有这样三句话:①“所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城!〞②“所以我说，你又是民族封闭的象征，长城!〞③“所以我说，你是一个文化愚钝的标志,长城！〞据此，作者对“历史上长城的评价〞可归纳为以上三点：①一卷凄婉的历史；②民族封闭的象征；③文化愚钝的标志。
文章第二部分写现实的长城，其中有“他们的来，使你显得十分开放，而且充满自信〞这一个概括性的句子。
据此，对“如何看待长城的现实的〞这一小题，可以归纳为“开放,自信〞。
文章局部内容要点的归纳,一般说来，也可以运用这一方法。
2．分析相关文字的层次为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致的层次分析。
威廉斯根据吉尔福特的理论,经10年实验,数百名教师参与，归纳出18种创造思考教学的策略。
威廉斯认为，传统教学偏重教师的教学行，以教材或教学内容为中心，而现代教学则特别重视以学生为中心，这两者都忽视了教师、教材和学生之间不可分割的一体关系;只有将这三者形成一个有机整体,才能发挥最大的教学效益，促进学生思维和情感的发展。
人教版语文一轮复习讲义：现代文阅读+第二章+专题二+Word版含答案.doc
专题二真题精练——精做课标真题，把握复习方向[考点要求] 阅读和评价中外实用类文本。
了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析综合 C(1)筛选并整合文中信息；(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和主要表现手法。
3.鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向；(2)评价文本产生的社会价值和影响；(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
4.探究 F(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
一、(2015·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。
21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。
1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。
那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。
用近年的说法，这叫作掺沙子。
我的命运是作为沙子而到中文系开课的。
大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。
传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。
《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。
有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。
高考语文一轮复习讲义 现代文阅读 第二章专题一 散文阅读(一)课件 人教大纲版
飘落 的红叶是一口哀怨的咯血。③对比手法,作者写了多种花草， 各具个性，对比鲜明。
第二十页，共35页。
8.古人云“人非草木，孰能无情”，意谓草木为无情之 物，而本文作者却说草木能“看懂脸色”，即言草木 也具有(jùyǒu)人喜怒哀乐的情感。请探究作者这样写的意图
第十四页，共35页。
秋天来了，我忍不住冲着它们呵斥。 它们似乎听不懂，新芽还是冲着落叶往外窜。 草木的心性其实各个不一：牵牛花对光亮最敏感，每 天早上速开速谢，只在朝霞过墙的那一刻爆出蓝花一串， 相当于植物的打鸣，或者是色彩的早操。桂花最守团队纪 律，金色或银白的花粒，说有，就全树都有，说无，就全 树都无，变化只在瞬间，似有共同行动的准确时机和及时 联系的局域网络，谁都不得自由主义地擅自进退。比较而 言，只有月季花最娇生惯养。它们享受了最肥沃的土壤(tǔrǎng)， 最敞亮的受阳区位，最频繁殷勤的喷药杀虫，还是爱长不 长，倦容满面，玩世不恭，暮气沉沉。硬要长的话，突然
第十五页，共35页。
窜出一根长枝，挂上一两朵孤零零的花，就把你给打发 掉。
当一棵树开花的时候，谁说它就不是在微笑呢？谁 说它的笑不是性感而色情呢？当一片红叶飘落在地的时 候，谁说那不是一口哀怨的咯血呢？当瓜叶转为枯黄甚 至枯黑的时候，难道你没有听到它们咳嗽或者呻吟？有 一些黄色的或紫色的小野花突然在院墙里满地开放，如 同一些吵吵闹闹的来客。它们在随后的一两年里突然不 见踪影，不知去了哪里，留下满园的静寂无声。我只能 把这件事看做(kàn zuò)是客人的愤然而去和断然绝交——但 不知 我在什么事上得罪了它们。
2019年人教版语文一轮复习讲义：现代文阅读 第三章 专题二 Word版含答案
专题二 真题精练——精做课标真题，把握复习方向[考点要求] 阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题；(2)分析作品的体裁特征和表现手法。
3.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向。
4.探究 F(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(2)探讨作者的创作背景和创作意图；(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、(2015·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说：“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
(通用版)2020-2021学年高中语文一轮复习板块二现代文阅读专题一论述类文本阅读讲义
专题一|阐述类文本阅读从2021年高考全国卷3套试题分析，阐述类文本阅读在命题的思路和考察要点上与前几年相比有较大变化：题目考察才能常见设问命题特点第1题考察对文章部分信息的理解分析以下关于原文内容的理解和分析，正确．．的一项为哪一项第1小题与往年相比，根本没有变化，侧重于部分信息的理解第2题考察对文体要素的论证分析以下对原文论证的相关分析，不正确．．．的一项为哪一项第2小题凸显阐述文的文体特点，直接考察论点、论据和论证三要素第3题考察对文本观点的逻辑推断根据原文内容，以下说法不正确．．．的一项为哪一项第3小题重在考察对文本观点的把握，但与传统命题角度不同的是：采用逻辑推断的方式考察综上来看，考点更凸显阐述文的文体特点，这也符合高考阅读题“依文(体)定题〞的命题指导思想和意图。
基于此，我们复习备考时应有所变化，首先在读文上应把阐述文看成一篇议论文，阅读时认真把握文本阐述的论点、论证方法、论据使用等，以此为切入点，快速读懂文本，为解题作好铺垫。
详细而言，应重点贯彻以下2种读文意识。
一勾画挑选意识——勾画关键词句，挑选关键信息具有“勾画挑选意识〞就是在阅读文本过程中，根据试题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而挑选文本信息。
1．关键词(1)年代时间(屡次出现时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、但凡、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语)(2)重要的修饰限制词语(根本、根本、重要、最、非常、非常等表程度的词语)(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、如今所见的等表时间的词语)，或然必然词(假如、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)(4)有助于理清文章思路，防止逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因此、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等)(5)表示举例子的词(例如、如)(6)讲解性的词语，“换句话说〞“也就是说〞“所谓〞“即〞等说明前后意思一样。
高考语文一轮复习讲义 现代文阅读及图文转换
答案
（1）①因关心、帮助别人而快乐。如：董
师傅领小翠游湖，送小翠回家。
②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平
安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作 评价，董师傅也不在意。
③因为生活情趣、善于发现美而快乐。如：董师
傅看夕阳西下，看月上树梢，向小翠介绍如何看 塔影。 ④因工作上得心应手，有成就感而快乐。如：董 师傅在校园许多地方都有业绩，特地向小翠介绍
6.注意分析方法。要由感性认识上升到理性 认识；要全面、深刻，避免以偏赅全；要辩证统 一；要叙议结合，有理有据；要充分具体、有深 度，不可含糊笼统。 7.注意思维的整合。探究的过程是一个思维 整合的过程，要将作品的思想内容、作品的形象 分析、作品的结构、语言、表现手法和作者的观
点态度整合起来揣摩；否则，就有可能造成失误。
马经理不是门外汉，他的评论和夸赞都很 中
肯，还指出了不足之处，郑副市长不能不对他刮 目相看。 不 知 马 经 理 是 不 是 有 备 而 来，他欣赏过这 幅 画后，当即表示花两万元买回去，放大后镶嵌在 总台大厅里。 郑 副 市 长 一 怔， 心 想 ： 前 天 我 在 红 尘 宾 馆， 看见总台大厅里挂着一幅迎宾松，马经理为何还
大，董师傅等人的生活环境也随之变化，但是从 文中我们可以看出，董师傅的生活状态并没有随
生活环境的变化而变化，这就看出董师傅的内心
是没 有 变 化 的 ， 所以董师傅一直觉得“他很快 乐”。这就启发我们要向董师傅学习如何应对变 化的生活环境，保持内心的平和。当然，也可以 从小翠的角度入手。小翠之所以迷路，其实就反 映出她对环境变化的不适应。这也给我们以启示。
的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保
护文物、合理开发的现代观念。
高考语文一轮复习讲义 现代文阅读 第二章专题一第2节 概括段（层）意主题课件 人教大纲版
于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免 使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂 泥的深渊。
八月一日 （选自《鲁迅全集》第六卷，人民文学出版社，
2005年版） 【注】①1928年鲁迅任《语丝》主编期间，选登 了一篇读者来信，这封信纠正了刘半农发表在该 刊的一篇文章中的一个史实性错误。②指刘半农 于1933年至1934年间发表于《论语》《人世间》 等刊物的《桐花芝豆堂诗集》和《双凤凰砖斋小 品文》等。
2.（2009·江苏）《上善若水》（原文见第1节 “真题体验”） 文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”， 作者这样评价的理由是什么？ 解析 本题考查对文中信息进行筛选和归纳的 能力。信息点主要集中在第四、九段，找准这 两段进行准确归纳。 答案 因为都江堰的建造①理念正确：顺应自 然，符合生态，造福百姓。②方法科学：“低 作堰、深淘滩”，“分四六、平涝旱”。③功 效长久：至今仍发挥灌溉、防洪的作用。④体 现了“上善若水”的哲学思想。
第2节 概括段（层）意、主题
体验与探究
真题体验 1.（2007·湖南）阅读下面的文字，完成后面的
题。 忆刘半农君 鲁迅
这是小峰出给我的一个题目。 这题目并不出得过分。半农去世，我是应该 哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这是十 来年前的话了，现在呢，可难说得很。
我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎 么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》 投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来 的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战 士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢， 答王敬轩的双 ，“她”字和“他”字的创造，就 都是的。这两件，现在看起来，自然是琐屑得 很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会 有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉寝皮” 的时候，所以的确是“大仗”。现在的二十左右 的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下 辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。
高考语文一轮复习讲义 现代文阅读
1953年全国人口普查结果表明，中国人口已达6 1953年全国人口普查结果表明，中国人口已达6亿， 年全国人口普查结果表明 并且以每年1 300万左右的速度在继续剧增 万左右的速度在继续剧增。 并且以每年1 300万左右的速度在继续剧增。一种强烈的 使命感促使年逾古稀的马寅初立即投入到人口学研究领 域。经过5年的实地调查和分析研究，他于1957年7月5日 经过5年的实地调查和分析研究，他于1957年 1957 在《人民日报》上发表了《新人口论》。提出，在中国 人民日报》上发表了《新人口论》 提出， 控制人口已是刻不容缓!并提出了解决我国人口问题的一 控制人口已是刻不容缓! 系列切合实际的建议——定期进行人口普查， 系列切合实际的建议——定期进行人口普查，建立人口动 ——定期进行人口普查 态统计；实行计划生育，提倡晚婚晚育； 态统计；实行计划生育，提倡晚婚晚育；对人口控制要大 力进行宣传教育，实行行政干预，并辅之以经济措施…… 力进行宣传教育，实行行政干预，并辅之以经济措施…… 实行普及应用节育方法等等。 实行普及应用节育方法等等。
二、阅读下面的文字，完成4~6题。 阅读下面的文字，完成4 6 学术通俗化不是学术娱乐化 近些年，学术突然与大众亲近起来。不少具有“ 近些年，学术突然与大众亲近起来。不少具有“学 者”身份的人，在电视上以时髦的话语方式，谈先秦诸 身份的人，在电视上以时髦的话语方式， 子，谈三国风云，或古今中外无所不谈。出版界自然也 谈三国风云，或古今中外无所不谈。 不甘落后， 不甘落后，趁机大出这类以浅显易懂而又充满噱头的方 式谈论“学术问题”的书。有人对之非议， 式谈论“学术问题”的书。有人对之非议，也有人出而 辩护。辩护的理由是：学术的通俗化是必要的， 辩护。辩护的理由是：学术的通俗化是必要的，学术走 向大众是值得肯定的。但是，学术通俗化与学术娱乐化， 向大众是值得肯定的。但是，学术通俗化与学术娱乐化， 是极易混淆却又大不相同的两回事。 是极易混淆却又大不相同的两回事。
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(阅读讲义1）现代文阅读一、考纲考情：1、考纲要求：现代文主要考察:A词句理解和赏析B概括归纳C人物形象2、考情分析：文学类文本最易考出的两种文本，一是小说，二是散文。
二、知识精讲本次课主要讲小说阅读；下周六讲解散文阅读小说三要素：人物、情节、环境，三者服务于文章主旨。
（一）人物题：考察人物形象和人物作用人物形象，是指人在社会生活中种种外在和内在的表现形式，是人作为个体区别于同类之总和；也是文艺作品所描写的各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。
1.提问方式：（1）结合全文，简要分析人物形象。
（2）xxx是一个怎样的人物？（3）xxx有哪些优秀的品质？（4）xxx有什么样的人格魅力？2、解题思路：(1)圈点勾画：画出关于人物的相关描写(2)批注：在旁边批注人物形象特点（思想感情，性格特征，精神品质）(3)答题：人物特点+文本依据；分点列出3、典型例题：《梨花白》（刘建超）提问方式：请简要分析程子的性格特点。
答案：①痴情专一：表现在他对戏曲对梨花白很痴情②细心体贴：比如在送梨花白回家的路途中，小心翼翼，不想打扰梨花白休息③吃苦耐劳：每天都送梨花白回家，不避风雨④善良勇敢：在梨花白处于危险时，舍命救人⑤乐观坚韧：在腿脚残疾的情况下，自力更生4、作业：《母亲》问：联系全文，评价母亲这一人物。
（6分）【答案】①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。
②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。
③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。
人物作用题1、提问方式：1）小说塑造××这一主要人物，有何意义？2）结合文中×××这一人物形象分析作品主旨。
3）请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。
4）请概括“我”的性格特点及在小说中的作用。
5）小说又写到了××，请分析其作用。
2、人物作用梳理1）情节上：①推动故事情节发展②使情节更加丰富完整③使情节更加真实自然2）人物上：次要人物为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用线索人物，贯串全文3）主题上：①揭示或主旨②折射出某种社会现象，给人们带来某种启示3、典型例题：《一场决斗》莫泊桑提问：小说安排两个英国人，请探究这两个人物在小说中的作用。
（6分）【答案】①衬托人物形象，两个英国人的漠然反衬了杜步伊最后的抗争，使杜步伊这一形象更加鲜明生动；②推动故事情节的发展，两个英国人串联了小说的主要情节，使情节发展起伏跌宕；③丰富了小说内容，两个英国人的出现，使小说内容更加饱满，可读性更强；④使小说内容更加真实自然，让两个英国人见证了杜步伊与普鲁士军官的决斗的过程，使人觉得故事情节真实可感。
4、作业：《神针》（墨中白）“五公子”这一形象在小说中有什么作用？请简要分析。
（4分）【答案】①推动情节发展。
以五公子医治红脸大汉母亲的腰疼串起小说后半部分，让我们了解孙飞虎把救济米全部送还给府衙，使故事情节的发展更趋自然。
②映衬主要人物。
通过对五公子的描写映衬许三楼，许三楼有医术精湛、淡泊名利、关心民众疾苦的性格，使其形象更加鲜明、更加生动，从而使其在读者的脑中留下更加深刻的印象。
③深化作品主题。
作为许三楼幼子的五公子不但继承了父亲的精湛医术，而且传承了父亲的高尚人品，既增添了小说的思想深度，又起到画龙点睛的作用。
（二）情节题：情节概括题和情节作用题情节概括题1.提问方式①文中共写了哪几件事，请依次加以概括②概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）2.解题方法：①读清题意，抓住题目中的关键信息②根据关键信息回文定位，逐句（或逐段）搜索信息点③分点列出情节作用题1、提问方式：①文中写了……情景在小说中起到什么作用？②xx事物、xx人物在小说中有什么作用？③概括小说的主要情节，分析其对展现人物形象、体现主旨的作用④xx情节对全文情节展开有什么作用2、情节作用梳理①从情节上：承上启下、统领下文、为后文做铺垫埋伏笔、推动情节发展、使小说情节更加完整、使文章情节有波澜起伏、引人入胜②从人物形象上：塑造人物形象、烘托人物心情③从主旨上：点明中心、揭示主旨④从结构上：设置悬念、激发读者阅读兴趣渲染气氛、营造氛围奠定文章感情基调与上下文照应起线索作用引发读者思考、留给读者象限的空间3、典型例题：《瓷瓶》问题：小说以瓷瓶的真正价值“最少400万”收尾，这样结尾有什么作用？请结合全文分析。
（8分）【答案】①从情节上看，结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应，使故事情节再起波澜，又耐人寻味。
②从人物塑造上看，丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满。
③从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题。
④从艺术效果上看，以“最少400万”结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间。
4、作业：《寻找桃花源》雷三行问题：有人认为小说最后一段有画蛇添足之嫌，你的看法呢？请结合文本说明理由。
（6分）【答案】我不认为最后一段多余。
理由：①最后一段丰富了山民的形象。
他们快乐地回到家乡，可以过着富足的生活，却愿意在城里过着与之相反的生活，表现了山民对城市生活的向往。
②使小说情节完整。
交代了山民离开村庄的目的。
与城里人的行为相照应。
③突出主题。
城里人所追求的恰是山民所放弃的，山民所追求的正是城里人不珍惜的，表现现代社会中普遍存在的对现有生活的厌倦，只是苦苦地寻找心中的“桃花源”。
暗示了桃花源并非是可以寻找得到的，重在自己对待生活的心态。
（三）环境题：自然环境和社会环境1、含义自然环境描写是指对人物活动的自然场景的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
社会环境描写是指对特定时代背景和人物生活环境的描写。
它所描写描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭，一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
2、作用：社会环境自然环境环境暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情交代故事发生的地域、时间、季节等环境特点；渲染气氛，人物交代人物活动及其成长的时代背景，塑造人物形象，暗示人物命运衬托人物形象，烘托人物心情；象征和暗示人物命运情节推动情节发展；为后文情节/人物的出场做铺垫主旨揭示主旨，暗示主旨结构设置悬念、激发读者阅读兴趣奠定文章感情基调；与上下文照应；起线索作用；（如在结尾）含蓄蕴藉，浓郁的审美色彩，产生独特的艺术效果3、典型例题：《小城三月》萧红【问题】小说结尾着力描写了春天的景象，这样写有什么作用？请简要分析。
（6分）【答案】①环境上：坟头的落寞与城里春天的热闹相对照，表现翠姨死后的悲凉；②人物上：柳哨声与“杨花”“榆钱”等意象的更迭，表明春天的易逝，暗含对翠姨美好而短暂的人生的感伤；③主题上：以姑娘们换装的形象，既表现了物是人非的感慨和对翠姨的怀念，又表现了陈腐社会的顽固不化。
4、练习：小说阅读：《格桑梅朵》提问方式：为什么小说在第四段要极力描写春夏时节川藏公路的热闹景象？【答案】①从情节上：表现了藏区的美丽与和谐生活，为故事设置背景，推动了故事情节的发展。
②从主旨上：突出了川藏公路线的繁忙，表现了养路工人的勤劳和无私的付出。
③从结构上：照应了后文藏族老阿妈的生病及士兵的感谢。
出门测：《多一事》刘心武【问题】请分析小说结尾引用《穆桂英挂帅》一戏戏词的作用。
(6分）【答案】①体现小说主题，宛大妈作为一个小人物却能主动承担社会责任。
②与开篇呼应，以宛大妈当年唱京剧的事件呼应，结构更严谨。
③引用唱词表现了人物性格，起到含蓄隽永、留有回味的艺术效果三、附：相关文章梨花白刘建超梨花白在老街唱红时，年方十六岁。
梨花白六岁开始跟着师傅学艺，拜在梅派名师门下。
在老街首次登台时，正值梨花满天，一院春色，师傅便给她起了个艺名梨花白。
梨花白登台唱的是梅派经典剧目《贵妃醉酒》。
梨花白扮相俊秀，嗓音甜润，念白、唱腔、舞蹈、水袖，一招一式，举手投足都深谙梅派风韵，把老街人听得如醉如痴。
梨花白走出戏楼已是午夜，一轮弯月苍白地挂在丽京门的檐角，青石板路泛着幽幽的冷光。
一辆车轻轻地来到她的面前，拉车的是一个和她年纪差不多的小伙子。
老街人歇息的早，天黑收店，吃饭睡觉。
半夜里是不会有啥生意的，尤其是个拉车的。
“这么晚了，还没有收工？”小伙子憨憨地笑笑：“我是在等你，天黑，路上怕不安全。
”梨花白好生感动。
说了句：“去怡心胡同。
”车子在青石板路上轻快地颠簸起来。
老街的戏园子在城外两里地。
从丽京门到戏园子，一色的青石板路。
青石板路在戏班子唱戏时才热闹一下，沿街两边卖各种小营生的摊贩忙碌着，多半是些卖小吃、水果的。
在这里可以吃到纯正的不翻汤、浆面条、绿豆丸子汤。
戏散人静，青石板路便又恢复了冷清。
车子在青石板路上微微颠簸，却很舒适。
许是太累了，梨花白在轻微的颠簸中闭上眼睛睡了。
拉车的小伙子放慢了脚步，双手攥紧车把，让车子走得更平稳些。
怡心胡同到了，小伙子不忍心叫醒梨花白，车子拐过头又跑了回去。
梨花白醒来，看见小伙子气喘吁吁，后背已经被汗水浸湿。
梨花白连忙表示歉意，小伙子乐呵呵地说：“没事，我爱听你唱戏。
只要你有戏，多晚我都等你。
我姓程，你叫我程子就中。
”程子真的每次都等着拉梨花白，并且说啥都不收钱。
梨花白说急了，程子就呵呵笑，说：“那中，啥时候你给我唱出戏就中了，我爱听《贵妃醉酒》。
”一个雨夜，程子送梨花白回家，发现胡同门口有几个鬼鬼祟祟的身影。
程子也就没走，躲在一个屋檐下。
梨花白住的二层木楼上果然传出了动静。
程子飞一般蹿过去，跑上二楼，推开了门。
几个汉子满嘴酒气，梨花白单薄的身子缩在床角发抖。
几个痞子对程子来搅和他们的好事极其恼怒，三五下就把程子打翻在地。
程子满脸是血，依然倔强地站起来。
痞子头儿说：“看来你真是想逞能了。
那我成全你，今天我要不了女的就要你。
你是干啥的？”“拉车的。
”“靠腿脚吃饭啊。
那好吧，今天我废了你的腿，就放过这个小妞。
”“咋都中，你们别欺负女娃。
不然，就是打死我，我也拽个垫背的。
”痞子掏出了刮刀，程子的一双脚筋被他们生生挑断。
虽然那几个痞子后来被法办了，但是，程子只能坐轮椅了。
程子学了剪裁手艺，在丽京门下开了“贵妃醉裁缝店”。
每天接送梨花白的是她师兄洛半城。
老街人都说梨花白和她师兄是天造地设的一对，可就是等不到他们结合的消息。
动乱的年月，剧团由造反派接管，梨花白被当成资产阶级的黑苗子遭受批斗，发配到街道去扫大街。
程子转着轮椅，找到“靠边站”的洛半城，说：“我听着剧团里演李铁梅的那主嗓子不中，不洪亮。
英雄李铁梅声音不洪亮咋能鼓舞咱老街人们。
你和剧团头头说说，可以让梨花白伴唱，这也是接受改造，接受教育嘛。
”剧团头头觉得革命群众说得有理，就把梨花白抽回团里，在幕后为演李铁梅的演员伴唱。