高三一轮复习 现代文阅读阅读讲义(pdf版)

(阅读讲义1）现代文阅读

一、考纲考情：

1、考纲要求：

现代文主要考察:A词句理解和赏析B概括归纳C人物形象

2、考情分析：

文学类文本最易考出的两种文本，一是小说，二是散文。

二、知识精讲

本次课主要讲小说阅读；下周六讲解散文阅读

小说三要素：人物、情节、环境，三者服务于文章主旨。

（一）人物题：考察人物形象和人物作用

人物形象，是指人在社会生活中种种外在和内在的表现形式，是人作为个体区别于同类之总和；也是文艺作品所描写的各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。

1.提问方式：

（1）结合全文，简要分析人物形象。

（2）xxx是一个怎样的人物？

（3）xxx有哪些优秀的品质？

（4）xxx有什么样的人格魅力？

2、解题思路：

(1)圈点勾画：画出关于人物的相关描写

(2)批注：在旁边批注人物形象特点（思想感情，性格特征，精神品质）

(3)答题：人物特点+文本依据；分点列出

3、典型例题：《梨花白》（刘建超）

提问方式：请简要分析程子的性格特点。

答案：①痴情专一：表现在他对戏曲对梨花白很痴情

②细心体贴：比如在送梨花白回家的路途中，小心翼翼，不想打扰梨花白休息

③吃苦耐劳：每天都送梨花白回家，不避风雨

④善良勇敢：在梨花白处于危险时，舍命救人

⑤乐观坚韧：在腿脚残疾的情况下，自力更生

4、作业：《母亲》问：联系全文，评价母亲这一人物。（6分）

【答案】

①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。

②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。

③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。

人物作用题

1、提问方式：

1）小说塑造××这一主要人物，有何意义？

2）结合文中×××这一人物形象分析作品主旨。

3）请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。

4）请概括“我”的性格特点及在小说中的作用。

5）小说又写到了××，请分析其作用。

2、人物作用梳理

1）情节上：

①推动故事情节发展

②使情节更加丰富完整

③使情节更加真实自然

2）人物上：

次要人物为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用

线索人物，贯串全文

3）主题上：

①揭示或主旨

②折射出某种社会现象，给人们带来某种启示

3、典型例题：《一场决斗》莫泊桑

提问：小说安排两个英国人，请探究这两个人物在小说中的作用。（6分）

【答案】

①衬托人物形象，两个英国人的漠然反衬了杜步伊最后的抗争，使杜步伊这一形象更加鲜明生动；

②推动故事情节的发展，两个英国人串联了小说的主要情节，使情节发展起伏跌宕；

③丰富了小说内容，两个英国人的出现，使小说内容更加饱满，可读性更强；

④使小说内容更加真实自然，让两个英国人见证了杜步伊与普鲁士军官的决斗的过程，使人觉得故事情节真实可感。

4、作业：《神针》（墨中白）

“五公子”这一形象在小说中有什么作用？请简要分析。（4分）

【答案】

①推动情节发展。以五公子医治红脸大汉母亲的腰疼串起小说后半部分，让我们了解孙飞虎把救济米全部送还给府衙，使故事情节的发展更趋自然。

②映衬主要人物。通过对五公子的描写映衬许三楼，许三楼有医术精湛、淡泊名利、关心民众疾苦的性格，使其形象更加鲜明、更加生动，从而使其在读者的脑中留下更加深刻的印象。

③深化作品主题。作为许三楼幼子的五公子不但继承了父亲的精湛医术，而且传承了父亲的高尚人品，既增添了小说的思想深度，又起到画龙点睛的作用。

（二）情节题：情节概括题和情节作用题

情节概括题

1.提问方式

①文中共写了哪几件事，请依次加以概括

②概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）

2.解题方法：

①读清题意，抓住题目中的关键信息

②根据关键信息回文定位，逐句（或逐段）搜索信息点

③分点列出

情节作用题

1、提问方式：

①文中写了……情景在小说中起到什么作用？

②xx事物、xx人物在小说中有什么作用？

③概括小说的主要情节，分析其对展现人物形象、体现主旨的作用

④xx情节对全文情节展开有什么作用

2、情节作用梳理

①从情节上：

承上启下、统领下文、为后文做铺垫埋伏笔、推动情节发展、使小说情节更加完整、使文章情节有波澜起伏、引人入胜

②从人物形象上：

塑造人物形象、烘托人物心情

③从主旨上：

点明中心、揭示主旨

④从结构上：

设置悬念、激发读者阅读兴趣

渲染气氛、营造氛围

奠定文章感情基调

与上下文照应

起线索作用

引发读者思考、留给读者象限的空间

3、典型例题：《瓷瓶》

问题：小说以瓷瓶的真正价值“最少400万”收尾，这样结尾有什么作用？请结合全文分析。（8分）【答案】

①从情节上看，结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应，使故事情节再起波澜，又耐人寻味。

②从人物塑造上看，丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满。

③从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题。

④从艺术效果上看，以“最少400万”结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间。

4、作业：《寻找桃花源》雷三行

问题：有人认为小说最后一段有画蛇添足之嫌，你的看法呢？请结合文本说明理由。（6分）

【答案】我不认为最后一段多余。

理由：①最后一段丰富了山民的形象。他们快乐地回到家乡，可以过着富足的生活，却愿意在城里过着与之相反的生活，表现了山民对城市生活的向往。

②使小说情节完整。交代了山民离开村庄的目的。与城里人的行为相照应。

③突出主题。城里人所追求的恰是山民所放弃的，山民所追求的正是城里人不珍惜的，表现现代社会中普遍存在的对现有生活的厌倦，只是苦苦地寻找心中的“桃花源”。暗示了桃花源并非是可以寻找得到的，重在自己对待生活的心态。

（三）环境题：自然环境和社会环境