篮球传切配合课后反思

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初中体育_篮球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思

一、指导思想：本课贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，遵循个体差异性原则，为每位学生提供发展机会。

做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。

教学中通过篮球基础配合教学和学生自主合作探究式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验。

二、教材及学生分析：1、教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合。

它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合初二学生学练。

传切配合教学单元设计为3课时，本课为第1次课，是在学习了双手胸前传接球的基础上扩展一传一切配合。

通过学练激发学生的运动兴趣，体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。

2、学生分析：处于青春期的初二学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。

通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。

本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但动作技术不够细腻和稳定。

组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。

三、教学重点、难点：本课重点：明确路线转身切入本课难点：假动作的运用传球的时机四、教学目标：1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“传切配合”的方法；能准确的跑出切入路线。

2、在自主练习和协作配合中增强变向能力和灵活应变能力，发展灵敏、速度、力量等体能。

3、积极主动的做假动作，把握传球时机，培养机智灵活、勇敢果断的品质。

篮球-传接球教学反思(6篇)

篮球—传接球教学反思（6篇）一个好的老师应当具备一流的课堂教学水平,在教学过程中所获得的新的收获可以写进教学反思之中,怎样才略使自身的教学反思具有针对性？以下是我为大家收集整理的篮球—传接球教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

篮球—传接球教学反思第1篇本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，重要的思考在于有不少同学对篮球的爱好深厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻比赛或投篮练习，而忽视篮球基本功的学习，同学就学得不坚固结实，技术提高慢、不规范。

一、在欢快、活泼的音乐伴奏下进行热身游戏，并用音乐掌控游戏的开始和结束，不但活跃了课堂气氛，而且有效地培育了同学感受音乐的本领。

二、本课能依据教材的要求，订立较合理的教学目标，课的密度和强度适中。

同学对学问和技能基本把握，在老师的引导和激励下，能积极创新，基本完本钱课的教学任务。

三、通过体验学习、合作学习、游戏活动等教学方式，培育了同学团结协作、积极进取的精神，激发同学集体荣誉感和参加运动的热诚，进展同学友情。

四、不足之处：1、让同学们练习时没有考虑全面是男女同学的个体差异性，女同学的气力相对小，对球的掌控本领也不理想，传球的距离应当适当的调整一下。

2、同学在练习过程中的队形改换问题没能很好处置，应当在基本部分练习中，随着内容的变更，同学的队形应当分步进入下一个练习内容，例如：在迎面传球进入到四角形传球练习时，老师可以先引导一组同学进行，其他同学在他们改换的基础上进行更改，这样就节省的队形改换的时间，提高了有效的练习时间。

篮球—传接球教学反思第2篇上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。

由于对一些问题我又有了更深的认得与理解，从教学目标达成情况来说，本节课实现了课前的预想效果。

下面我自身对本节课的教与学进行了反思：我所教的班级，该班有同学60多人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，同学个性普遍比较活跃。

篮球传切配合课后反思

篮球传切配合课后反思引言篮球是一项团队合作的运动，传切配合是球队在比赛中攻守转换过程中的关键动作。

通过传球与切入，球队可以在进攻端形成数人合力，有效地突破对方防线并取得得分。

然而，在实际比赛中，我们常常会遇到传切配合不够流畅、不够精确的问题。

本文将对最近的一次篮球课后训练中进行的传切配合练习进行反思，并提出改进的建议。

主体选择传切配合的时机在篮球比赛中，传切配合的时机至关重要。

在课后训练中，我们往往过于急于进行传切而忽视了选择合适的时机。

这导致了传切配合的成功率下降，也给对手更多的机会反击。

我们需要更加细致地观察比赛，判断出对手失位的时机，才能更好地进行传切配合。

传球的准确性传球是篮球中最基本也最关键的技术之一，而在训练中我们发现传球的准确性有待提高。

这主要是因为在比赛中，我们常常被对手的紧逼和干扰影响而失去准确度。

为了解决这个问题，我们需要加强日常基本功训练，提高传球的准确性和稳定性。

另外，传球时要注意与队友的沟通，确保对方能够准确接球并利用好传球的机会。

切入的角度与时机切入是配合传球的必要动作，但在训练中我们发现，队员们在切入时的角度和时机还需要再加强。

有时切入角度太直或太平，导致对手轻易地封堵住传球路线；有时切入时机过早或过晚，导致传球无法顺利完成。

为了改善这种情况，我们需要更多的练习和磨合，通过与队友的默契，准确掌握切入时机和角度。

配合的默契与信任传切配合离不开队员之间的默契和信任。

在训练中，我们意识到队员之间的沟通和信任还有待加强。

有时传球时的眼神交流不够清晰，导致传球的方向和力度出现问题；有时切入时的配合信任不足，导致球队无法形成有效的进攻。

为了解决这个问题，我们需要加强团队合作意识的培养，通过多次默契配合的练习，提高队员之间的理解和信任。

结论篮球传切配合是篮球比赛中攻守转换的关键环节，对球队的胜负起到决定性的影响。

在训练中，我们发现了传切配合的一些问题，并提出了相应的改进建议。

通过加强选择传切配合的时机、提高传球的准确性、准确掌握切入的角度与时机、加强配合的默契与信任，我们相信球队的传切配合能够得到有效的提升，并在比赛中取得更好的成绩。

篮球传切配合课后反思

篮球传切配合课后反思
篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合预高男生学练。

预高传切配合教学单元设计为4课时，本课为第2次课，是在前一次课学习的基础上巩固摆脱防守方法巩固，并学习传切配合。

通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。

根据教材分析与学情分析，我制定了本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握
通过各位优秀教师的评课，以及自己的课后反思发现本次课还有很多需要改进的地方：
1、课堂气氛
整堂课的气氛比较沉闷，没有有效的提高学生练习的积极性，学生练习认真但缺乏积极性。

2、教学方法与手段
本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握，相对于本课的教学重点与难点，教师没有安排足够多的教学方法和手段予以解决。

3、时间
对于教学时间的把握不够准确，前面内容进行相对较快，致使后面时间过长。

4、教学内容
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对于篮球传切练习可以有多钟形式，而本次课作为第二次课，只进行了一个有球纵切练习，教学内容显得过于单一。

通过本次公开课，使我学习到了很多，认识到自己作为一名年轻教师，还有很多需要学习和改进的地方，以后要更加努力学习，提高自己。

最后，感谢位育中学给我这次学习的机会，感谢我的师父——高蓉老师认真的指导，感谢体育组所有老师给我帮助。

高中体育_篮球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析由于是借班上课，本课的教学对象是高一男生，具有一定分析能力和思考问题的能力，对篮球运动有一定的个人基础，本堂课通过个人技术运用到战术教学中，学习传切配合并强化了个人技术，有效的提高技战术水平。

本课的课堂教学设计了由浅入深、由易到难的学习过程。

效果分析预计本课的教学目标可以实现，课的运动强度适中，练习密度40%以上。

90%的学生能基本掌握传切配合的跑动路线及把握传球时机，并运用于实践。

学生不仅锻炼身体，思维能力得到发展，更重要的是：培养学生的团结协作，互相配合的精神，使学生体验参加体育活动的乐趣，激发学生参与体育活动的兴趣。

为终身体育打下扎实的身心基础。

教材分析篮球是高中阶段球类项目的内容，它竞争性强、趣味性高，广受学生欢迎。

传切配合是高中的基本内容I球类模块篮球的基本内容，是发展学生协调能力、配合能力及组织能力的优秀教材。

有效提高学生的传球意识、跑动意识，培养团队配合竞争意识。

传切配合是基本战术教学的重点，是技战术水平发挥的关键。

教学反思本课教学改变学生的学习方式，课堂教学中积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生有充分的时间、空间，在教师的指导下提出问题或任务进行探究性学习，以激发学生兴趣为起点，以调动学生积极性为引导，以创设学习空间为载体，以自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自我发现、自我教育。

1、复习行进间传接球上篮，提高传球的准确率；2、运用交叉步摆脱防守及快速切入技术，并较好把握传球时机,学习传切配合；3、发展灵敏，速度，协调的身体素质，提高配合能力；4、培养学生自主学习能力，提高团队合作意识；。

高中体育与健康_篮球基础战术配合——传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球基础战术—传切配合》教学设计一、指导思想本课结合《体育与健康课程标准》在课程设置方面的基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生运动兴趣，培养终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

二、教材分析体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径，篮球课程是实现学校体育教学目标的重要途径之一。

传切配合在篮球基础战术中，是最基础的内容之一。

在篮球比赛中，传切配合是篮球技术运用的基本组织形式之一，两三人之间的有目的、有组织、协调的传切配合行动，将直接决定整队战术实施的灵活性和实效性。

本课通过多种行进间的传切配合练习，通过教师讲解与视频直观学习，有简入难的引导学生进行传切技战术的学习，进一步提高学生对于传切配合的理解，对于激发学生的学习兴趣，培养积极的篮球运动意识。

三、学情分析本课学生是由选项篮球班的学生组成，部分学生对于篮球运动有着自己的理解，但是缺乏规范化的引导，传切配合在学生日常的篮球活动基本有所涉及，但是由于学生阶段对于事务的分析能力能力不够以及技术运动能力不足，导致日常的篮球活动中经常由于技战术不规范或时机的选择不佳导致频频失误，同时这也是学生篮球水平需要提高的关键部分。

篮球专选班的学生运动水平参差不齐，经常出现有现吃不饱和吃不了现象，因此在课的练习设计中，分组要以强带弱，让学生掌握基本方法。

学生在掌握了一定的篮球技术后，对篮球比赛就会有更浓厚的兴趣，提高同伴之间在场上的交流与配合，经历尝试获得成功体验，唤醒学生的探究与合作意识，达成课堂目标。

四、教学目标1.运动参与：通过教学与练习，让学生熟练掌握两人之间的传切、掩护和突分配合的动作做法，建立运动自信，增强积极参加篮球运动的兴趣，进而促进终身体育意识的形成。

五年级篮球战术传切配合训练教学反思

五年级篮球战术传切配合训练教学反思摘要：一、引言二、训练内容回顾1.传切配合基本概念讲解2.传切配合动作要领演示3.实战演练及指导三、训练成果与问题分析1.学生掌握传切配合情况2.学生实战运用传切配合能力3.学生团队协作表现四、教学方法反思1.讲解传切配合的清晰程度2.动作示范的规范性3.实战演练的合理安排五、改进措施与建议1.加强传切配合的理论知识教学2.提高动作要领的掌握程度3.增加实战演练次数及对手强度六、总结正文：作为一名篮球教练，我近期进行了五年级篮球战术传切配合训练教学，通过对训练过程的反思，我发现了一些值得改进的地方。

以下是我对此次教学的详细反思。

一、引言随着篮球运动的普及，越来越多的孩子对篮球产生了浓厚兴趣。

传切配合作为篮球战术中的基础，对于提升球员整体作战能力具有重要意义。

此次训练旨在帮助五年级学生掌握传切配合技巧，提高实战运用能力。

二、训练内容回顾1.传切配合基本概念讲解在训练开始阶段，我首先向学生讲解了传切配合的基本概念，让他们明白传切配合在篮球比赛中的重要性。

通过讲解，学生们对传切配合有了初步的认识。

2.传切配合动作要领演示接下来，我为学生演示了传切配合的动作要领，包括传球、接球、切进等环节。

在演示过程中，我强调动作的连贯性和默契度。

学生们在学习过程中，积极参与、互动性强。

3.实战演练及指导在实际演练环节，我将学生们分成两个队伍，进行传切配合实战演练。

在演练过程中，我对每个学生的动作进行针对性指导，帮助他们改正不足，提高传切配合质量。

三、训练成果与问题分析1.学生掌握传切配合情况通过训练，大部分学生掌握了传切配合的基本动作，但在实际运用中仍存在一些问题。

2.学生实战运用传切配合能力在实战演练中，学生们表现出了一定的传切配合能力，但默契度仍有待提高。

3.学生团队协作表现在训练过程中，学生们展现出了良好的团队精神，积极为队友加油鼓劲，互相提醒、帮助。

四、教学方法反思1.讲解传切配合的清晰程度在讲解传切配合基本概念时，我应注意语言简练、表述清晰，让学生更容易理解。

篮球传切配合教学心得

教学反思新课程NEW CURRICULUM篮球运动是集体项目，而战术基础配合是两三人之间有目的、有组织、合作行动的方法，是组成全队攻守战术的基础，也是培养和提高队员篮球意识的重要手段。

传切配合是全队战术配合的组成部分，是提高原有的接球、传球、上篮、投篮等基本技术，同时还可以提高队员的战术意识，比赛中实用性强、易于掌握。

我们应鼓励学生在比赛中应用，以提高学生的配合意识、团队精神。

尤其是在对抗状态下，传、切的时机、路线的默契会影响配合的成功率，配合成功的过程就是培养学生战术意识的过程，也是提高处理人际关系能力的过程。

怎样抓好重点，突出难点教好篮球传切配合呢？一、两人一组后卫纵切配合队员分站成后卫和前锋两组，后卫组持球。

球传给前锋，后卫做摆脱、纵切，接前锋的回传球上篮。

在练习传切配合的时候，要达到超越对方、抢占有利地形、时间、位置、角度。

要注意每一个技术动作的准确和规范。

传球和切入的队员特别要注意摆脱的脚步要干脆、接球队员要做“三威胁”动作。

二、两人一组前锋横切配合前锋传球给后卫并快速切入篮下，接后卫的回传球上篮。

前锋横切时要注意摆脱、切入、张开双手的技术规范动作。

需要注意的是，横切队员的摆脱动作要做得充分，摆脱后的横切启动速度要快，并且注意侧肩转体和扬臂要球的动作，以便于在篮下接到球后直接进攻。

三、两人一组反切配合反跑切入篮下后更多的是接球急停跳投，而不是上篮。

后卫传球给前锋反跑时要让你的球领着你的同伴往前走，让你的球在空中等着你的同伴去接，而不是被动地传球，反跑的队员要大胆地往里面切。

配合中要求首先摆脱后的反跑动作要突然，并在跑动中注意观察球的位置，另外，传球队员的传球时机、角度和力量的掌握也是配合能否成功的关键。

四、两人一组隔位传切配合隔位传切配合就是两人在一边做佯攻，另外一个队员进行真正的攻击。

练习是队员分站成后卫、两个前锋三个组进行。

一侧队员传球后，另一侧的队员空切，实质上是横切配合的一种变化，要求与横切配合基本相同。

传球配合上篮训练教案反思

传球配合上篮训练教案反思一、教学目标。

1. 传球配合技术，学生能够掌握传球和接球的基本技术，能够进行简单的传球配合动作。

2. 上篮训练，学生能够掌握上篮的基本姿势和动作，能够在比赛中进行上篮得分。

3. 学生能够在传球配合的基础上进行上篮得分。

二、教学重点。

1. 传球配合技术的基本动作和要领。

2. 上篮动作的基本姿势和技术要点。

三、教学难点。

1. 学生能够在快节奏的比赛中进行传球配合。

2. 学生能够在比赛中灵活运用上篮技术得分。

四、教学过程。

1. 热身活动，进行一定时间的热身活动，包括跑步、拉伸等，以准备接下来的训练。

2. 传球配合训练，教师向学生示范传球配合的基本动作，包括直传、斜传、横传等，要求学生进行模仿练习，并在实际比赛中进行练习。

3. 上篮训练，教师向学生示范上篮的基本姿势和动作，要求学生进行模仿练习，并在实际比赛中进行练习。

4. 传球配合上篮训练，教师组织学生进行传球配合上篮训练，在比赛中进行实战演练。

5. 总结反思，教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和反思。

五、教学反思。

在本节课的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。

首先，在传球配合训练环节，学生的配合能力和传球技术并不够熟练，很多时候出现了传球失误和配合不到位的情况。

这可能是因为在平时的训练中，我们更注重个人技术的训练，而忽略了团队配合的训练。

因此，我认为在今后的教学中，应该更加注重团队配合的训练，让学生在实战中能够更加默契地进行传球配合。

其次，在上篮训练环节，我发现学生在比赛中的上篮得分率并不高，很多时候都因为上篮动作不够标准而导致投篮不中。

这可能是因为在平时的训练中，我们更注重上篮动作的练习，而忽略了在比赛中的实战训练。

因此，我认为在今后的教学中，应该更加注重在比赛中进行上篮得分的实战训练，让学生在比赛中能够更加自如地进行上篮得分。

最后，在整节课的教学过程中，我发现学生的参与度和积极性并不够高，很多时候都是教师在讲解和示范，而学生在观望和等待。

篮球传切配合教学设计与反思

篮球传切配合教学设计与反思指导思想篮球是学生所喜爱的项目之一，但让学生真正产生兴趣，就需在学生的参与中，让学生体验到篮球运动的魅力，感受到篮球活动所包含的丰富健身内容、与同伴合作的乐趣。

本课主要是通过围绕篮球活动这个中心，采取多种练习方式，以活动为主，学用结合的目的。

教学内容1.热身活动。

2传切配合：一传一切。

3. 二对二练习。

4.三对三比赛。

5.放松练习。

6.师生小结。

组织与设想1.导入课题：以讲解传切配合技术要领入手，老师从中给以示范，帮助学生树立自主学习的勇气，为完成本课的学习任务做好必要的思想准备。

2.热身活动：既需要积极跑动，在行进间做热身操，更有一动而全动的特点，趣味性强。

也为下面的辅助性练习做好身体的准备，情绪的准备。

3.活动的深入，传切配合：让学生以小组为单位在教师讲解的情况下进行“自学”“自练”，师生同练，加深与巩固动作；教师的活动是到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。

学生在这种条件下的学习，必然要进行看图解、询问、自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习，这样安排的目的在于，让学生在“做中学”，不但要学到“传切配合”的动作方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。

4.二对二练习：让学生以小组为单位在组里互相学习，互相提高，更快的掌握篮球进攻战术之一传切配合中的一传一切战术要领和技能。

5.三对三半场比赛：篮球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也最高，因而本课将这部分做为练习的重点内容，目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，以达到增强体能、锻炼身体和理解篮球的目的。

6.课的结束：师生共同进行放松练习，让学生得到身心的放松。

师生共同对本课进行总结。

课堂教学设计。

初中体育_篮球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球传切配合》教学设计一、指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，根据初二学生的生理和心理特点，本节课有针对性的选择教材内容。

体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。

做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。

教学中通过篮球传切配合教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。

二、学情分析：处于青春期的初二学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。

通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。

本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。

七年级（水平四）体育与健康课时计划⑥行进间运球3、游戏：传球接力。

全场范围；每组同学分成两队，“之”字型传球到球车里。

时间短组获胜。

3、讲解规则及要求，引导学生完成游戏。

3、协同配合，完成游戏。

3、组织形式分组进行。

要求：精神饱满，注意力集中；注意安全，拾球和放球入车的同学不要碰到铁架。

科学探究,小组合作篮球战术：1、传切配合。

①传切配合视频欣赏②徒手模仿练习。

（根据挂图，小组合作探究）③结合传接球无防守练习。

④消极防守练习。

（增加标志杆）⑤简单防守练习。

（防守队员脚不动，可以伸手干扰传球）⑥优秀学生展示1、指导学生对照视频、挂图分析学习。

2、根据学生的展示、评价、讲解动作要领并示范。

3、组织学生分组进行练习。

4、教师巡场指导学生练习5、点评、纠正错误动作。

篮球传切配合教学设计及反思

篮球”传切配合”课堂教学设计及反思息烽县第二中学：王安伦一、指导思想1.本课遵循“健康第一”“以人为本”的指导思想；充分发挥教师的主导作用，与学生在课堂上进行有效的互动。

2.以学生为主体、教材为纽带，积极搭建学生自主学习，互帮互学和不断进取的活动平台，挖掘学生潜能，展示学生运动能力，以达到更好的教学效果。

3.体育锻炼同学生的思想情感紧密结合；以活动发展为背景，不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题，在合作中运动，在运动中发展，在发展中得到心灵上的满足。

二、教学目标篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。

通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的“传切配合”。

“传切配合”是篮球运动中最主要的基本技术之一，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初中篮球教学重要组成部分。

所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

“传切配合”技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。

因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高“传切配合”技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

1．80%以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式，并在教学比赛中得到运用。

2．加强学生的合作意识，让学生在练习过程中把握时机，灵活运用，以提高战术成功率。

3．通过小组间的自主学习与展示，激发学生自主学习能力和表现欲。

高中体育与健康_ 篮球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康课时计划年级高二人数40日期执教班级组班形式周次课次内容主题1、篮球：传切配合2、分组比赛练习重点切入路线正确、传球准确及时难点传切配合的默契及“假动作”的运用学习目标1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下学会切入的正确方法，提高战术配合能力。

2、发展学生比赛能力、临场发挥技战术能力，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。

3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。

课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度教师指导学生学练一8分钟课堂常规1、集合整队检查人数2、师生问好3、宣布内容准备活动1、跑步热身--辅助练习2、红灯停绿灯停游戏3、干扰运球（运球的同时干扰别人运球）4、复习传接球两人对传球：胸前双手传球体侧单手传球1至32X826小中1、教师常规检查，安排见习生2、讲解精练，有安全提示3、适时指导，巡视点拨1、教师提示跑的路线与形式并参与热身1、教师提示持球绕环、传接球、运球的方法。

2、巡视参与，鼓励学生敢于自我展示球技4、引导学生互评与自我评价1、体育委员整队2、集队快速、整齐、安静3、明确本课学练目标与流程队列要求：齐整划一精神饱满1、成一路纵队绕篮球场地运球跑。

2、变向时异侧脚蹬地有力，突出制动变向过程3、运球跑后成圆形。

4、教师带领同学进行身体活动，内容丰富有个性5、保持队形，注意空间间隔，保证活动有序有效♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀球性练习干扰运球二34分钟传切基础配合1、一传一切（无防守）（1）后卫纵切（图一）（2）前锋横切（图三）（3）无球学生空切三人（图二）2、尝试有防守时的传切配合练习（图四）3、组织篮球比赛，展示学练成果，师生点评，得出传切配合的要领是：传球准确及时、切入快速隐蔽1513中中中中大1、问题导入：在观看篮球比赛中，篮球从后场进入前场，是通过什么方式完成的？引入传切配合的战术2、提示学生做一传一切练习的队形路线及要求3、巡回指导表扬激励学生的传切配合4、教师与学生合作进行有防守时的传切配合示范，不讲要领5、设置问题，让学生带着问题进行练习(1)传球以后如何选择切入的路线？(2)切入时为什么要运用“假动作”？(3)切入后：球、防守队员、自己三者之间的关系？(4)如何做到准确及时的传球？6、引导学生观察挂图，总结学生实践后得到的传切配合要领7、组织学生再练习，鼓励学生敢于摆脱防守切入拿球8、针对学生练习情况激励性评价，小结学习成果1、根据要求如右图进行一传一切练习，注意配合的路线2、积极思考教师提出的问题，在合作学练中探究发现，总结传切方法3、学生观看挂图，画出不同站位时切入的路线，领会动作要点4、进行左右不同切入形式的练习，体验摆脱防守切入拿球的成就感。

篮球传切配合及比赛教案及反思

篮球传切配合、教学比赛教案第3次课学生：36 教师：时间：2021/6/16学习目标1.通过传切配合练习，进一步提高已学技术的熟练性和规范性，初步掌握传切配合动作要领,通过学练80%同学能较为流畅完成无人防守传切配合。

2.通过学练发展学生力量、速度、灵敏等相关身体素质。

3.通过战术配合练习和实战比赛，培养学生之间的团队配合精神和遵守规则的意识，增强学生的反应和应变能力。

场地器材篮球场2块播放机1个笔记本电脑1台篮球27个标志桶8个战术板1块重点难点重点：切入的快速突然与传球时机的把握难点：传球与接球的配合教学过程运球跑球性练习→四角传接球→传切配合无防守→有防守→半场3v3→体能练习→放松→点评结束课的结构时间次数教学内容教法学法组织队形激趣导学（14分钟）1分钟7分钟6分钟2*83*41．课堂常规：（1）体委整队、报告人数、师生问好。

（2）安排见习、宣布任务、教学目标。

2.每人一球分成两组分别绕上下半场运球慢跑运球+各种球性练习.3.四角传接球游戏：通过传接球练习逐渐接近本课主题传切配合。

1.师生问好：（1）教师宣布上课。

（2）安排见习生（3）发问式引入教学内容。

2.教师提示运球路线和球性练习方法（动感音乐响起）3.教师通过战术板讲解动作方法和跑动路线每组1个球1.体委整队：（1）报告人数（2）学生听教师讲解。

2.学生按要求分两组两个半场练习，跟随教师提示做球性练习。

3.从一个角的学生开始持球，相邻角同学跑出接球，接球后传向对角同学，同时跑入对角队尾，同时传球同学跑出完成同样动作。

组织：四列横队如下图：◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎☆组织：如下图课的结构时间次数教学内容教法学法组织队形合作学练（28分钟）5分钟5分钟5分钟5分钟8分钟12次12次12次2*8*21.无人防守传切配合学练，4号位和5号位由标致桶代替。

2.有人消极防守传切配合学练，4号位和5号位分别由真人防守。