初中化学课件《空气》

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科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分课件

物理性质：难溶于水
8、拓展（二）
在进行空气中氧气含量测定实验时，在集气瓶外引燃红磷，红磷燃烧产生大量白色固体--五氧化二磷，五氧化二磷逸散到空气中会污染空气。在插入橡胶塞时，若操作不当，还会造成测量误差。如何改进该实验，可以达到既能消除污染，又能使实验结果准确呢？
交流、讨论
实验时，什么情况下，测得氧气的体积小于空气体积的1/5
6、解释原因
红磷燃烧消耗了氧气（O2），生成固体五氧化二磷（P2O5），几乎不占体积，使集气瓶内气压减小，冷却至室温，打开止水夹，大气压把水压进集气瓶，进入的水的体积就是氧气体积。
7、实验结论
①氧气的体积约占空气体积的1/5；
②文字表达式：
磷 + 氧气点燃五氧化二磷
符号表达式：
P + O2 点燃
约占1/5 约占4/5
稀有气体 0.94%
其余1%
二氧化碳 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普利斯特里（1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立燃料燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
法国科学家拉瓦锡发现氧气的过程：科学家的故事
化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪就先后独立地发现了氧气，但由于受 “燃素理论”的影响（即认为一切可以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组成的，物质燃烧后剩下的是灰，而燃素本身变成了光和热，散逸到空气中去了），使他们放弃了自己的研究成果。根据“燃素理论”推知，燃烧后物质的质量应该减轻，但法国化学家拉瓦锡在研究磷以及一些金属燃烧时，做了大量定量实验，实验的结果都与 “燃素理论”相违背。他大胆质疑，尊重实验事实，进行深入研究，克服重重阻力，击破了“燃素理论”，真正发现了氧气。

初中化学空气

§2.1空气【学习目标】：1、知识与技能：(1)．能说出空气的主要成分，能用实验探究空气的成分，说明是混合物；(2)．了解空气成分保持相对稳定的原因；(3)．了解空气中各成分在生产、生活中的用途；(4)．了解空气的污染与防治，认识保持空气洁净的重要性；2、过程与方法：（1）．学会实验室研究氧气在空气中含量的实验，并理解各项注意点；（2）．学会实验方法“捕捉”空气，采集空气样品3、情感态度与价值观：（1）．养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯与责任感；（2）．初步学会科学探究的思想4、学习重点与难点：（1）．空气的成分与探究空气成分的实验方法；（2）．空气中氧气含量的测定实验的原理【学习方式】：科学探究，实验--讨论--归纳【学习过程】：导入新课：鱼儿生活在海洋中，人类也生活在一个海洋中---空气1.你对空气了解多少？2.你能证明空气的存在吗？3.你能"捕捉"到空气吗？一、试验探究空气的成分：1．测定空气中氧气体积分数的实验原理：点燃（1）化学原理：红磷（P）+氧气（O2）——→五氧化二磷（P2O5）我们选择能和空气中氧气起反应，而不跟氮气及其他气体起反应的固体物质磷，利用氧气跟磷反应生成另一固体物质五氧化二磷，使密封容器中气体的量减少，减少的量恰好是氧气的量，引起密闭容器中的气体压强减少，外面大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。

（2）实验装置：其他相似的实验装置：（3）实验现象：a．点燃红磷后，打开止水夹前观察到红磷燃烧，发出_________，产生大量的_____，放出大量热；b．待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，观察到白烟消失，烧杯中的水进入_________，其体积约占集气瓶容积的_____；c．等反应结束后，用燃着的木条伸入到集气瓶中，发现立即______，说明集气瓶中不含有氧气，剩余的气体基本上都是氮气了。

试验说明：___________________________ （4）问题讨论：a．实验中为什么要使用磷，而不用木炭？如果还是要利用木炭燃烧来完成实验，我们该怎样改进？如果用铜呢？b．为什么点燃红磷后立即伸入瓶中？为什么等到冷却到室温后才打开止水夹？c．某同学进行该实验中，发现实验结果进入集气瓶中液体体积远不足1/5，为什么？d．这个实验同时氮气有哪些性质？2．空气的成分：（1）空气的成分按体积分数来分，约是：（2）空气的主要成分一般是比较固定的。

初三化学上册课件-空气

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。

本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。

这三部分内容相互密切，并逐步深入。

空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。

本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。

小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。

“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。

整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。

初三化学(人教版)《空气(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程

初中化学初三上册科学家们对空气成分的研究史
英国化学家丹尼尔·卢瑟福（1749—1819）
发现空气中存在氮气。
初中化学
初中化学初三上册
科学家们对空气成分的研究史
英国化学家普利斯特里（1733—1804）
瑞典化学家舍勒
（1742—1786）
发现空气中存在氧气，并制得氧气。
由于被传统的燃素说所束缚，并没有定量的测出空气中氮气和氧气的含量。
【实验步骤】
（1）实验前检查该装置的气密性，确认气密性良好进行实验。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。（3）向燃烧匙中加入足量的红磷。（4）在空气中点燃红磷。
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验空气中氧气含量的测定
【实验步骤】
（5）将燃着的红磷迅速伸入集气瓶中（预先放入了一定量的水），并迅速塞紧瓶塞。
反应
装置
红磷 + 氧气点燃五氧化二磷
P O2
P2O5
白色固体
易溶于水
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验空气中氧气含量的测定
装置
燃烧匙
弹簧夹
初中化学
红磷水
滴有红墨水的水
初中化学初三上册
模拟实验空气中氧气含量的测定
装置
燃烧匙
弹簧夹
初中化学
红磷水
滴有红墨水的水
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验空气中氧气含量的测定
氧气的体积。结论：氧气约占空气体积的1/5。
初中化学
初中化学初三上册
科学家们对空气成分的研究史
1892年，英国物理学家雷利发现
他怀疑从空气中分密离出度来的含氮氮得化到气合的中物氮可分气能解还含1有.2尚505未g被/L 发现从氧的气空较留气下中重的分的氮离气气出体。1.2572 g/L

初中化学人教九年级上册第二单元我们周围的空气空气成分探究的改进实验PPT

实验装置
实验原理
利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
6
红磷； ②装置必须密封； ③完全冷却后打开弹簧夹； ④插入燃烧匙的速度要快； ⑤弹簧夹要夹紧； ⑥塞塞子要迅速； ⑦集气瓶内加入少量水； ⑧实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
拉瓦锡探究空气成分的实验
观察与思考
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
思考
拉瓦锡是如何进行上述两个实验的呢？通过上述两个实验，拉瓦锡又得出了怎样的结论？
2
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验一
实验步骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热 12天。
9
探究空气成分的改进实验
1.实验原理
点燃
白磷 + 氧气
五氧化二磷
利用热水浴给白磷加热，白磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，注射器读数减小的值即为整个装置中减少的氧气的体积，可以通过注射器读数准确的读取。
10
探究空气成分的改进实验
2.实验仪器
铁架台（带铁夹）、大试管、橡胶塞、导管、注射器、镊子、小刀、滤纸、大烧杯
3.实验操作
1.检查装置的气密性； 2.向大试管中加入足量的白磷，塞进塞子，固定装置；3.向大烧杯中加入适量的热水，进行加热，观察现象；4.反应完成后将热水换成冷水观察现象，并记录注射器的读数。
11
探究空气成分的改进实验
4.实验现象 1 白磷燃烧产生大量白烟，产生黄白色火焰，放出热量； 2 当燃烧完成后将试管从热水中取出，再放入冷水中，注射器活塞慢慢向里移动。

初中化学课件《空气

空气污染的防治措施
减少污染物排放
通过改进生产工艺、使用清洁能源、提高能源利用效率等措施，减少各种污染物的排放。
严格环境法规
制定和实施严格的环境法规，对超标排放的企业进行惩罚，推动企业进行环保改造。
发展公共交通
鼓励市民使用公共交通工具，减少私家车出行，从而降低交通污染物的排放。
提高环境意识
氮气含量
氮气是空气中含量最多的气体，约占78.1%。
二氧化碳含量
二氧化碳在空气中的含量相对较低，约为0.03%。
其他气体含量
其他气体如稀有气体、水蒸气等在空气中的含量较低。
02
空气的性质
空气是无色无味的气体
总结词
空气是一种无色、无味的气体，我们周围的大气层中充满了空气，它是地球表面生物生存的必要条件。
空气的组成成分
01
02
03
氧气
空气中的氧气是呼吸作用的主要来源，约占空气总量的20%。
氮气
氮气是空气中含量最多的气体，约占空气总量的 78%。
其他气体
空气中还含有少量二氧化碳、稀有气体等其他气体。
空气的各组成成分的含量
01
02
03
04
氧气含量
在正常的地球大气中，氧气含量约为20.8%。
氮气的化学性质实验
通过探究氮气与灼热铜丝的反应，了解氮气的化学性质。
04
空气污染与保护
空气污染的原因和危害
空气污染的原因
工业生产、交通运输、生活污染等是造成空气污染的主要原因。
空气污染的危害
空气污染对人体健康、生态环境和气候变化产生负面影响，如呼吸道疾病、心血管疾病、生态破坏和全球气候变暖等。

初中化学第二章我们周围的空气

我们周围的空气1.空气的组成体积分数：指混合物的体积百分比，即混合物中某种物质的体积占总体积的百分比。

一般用于混合气体。

质量分数：指混合物中某种物质的质量占总质量的百分比。

一般用于混合溶液及固体混合物。

空气各成分的含量是体积分数而不是质量分数。

可以理解为每100体积的空气中含氮气78体积，氧气21体积等。

空气中各成分含量比较固定，但不是一成不变的。

在不同地方或同一地方的不同时间，空气中各成分含量也可能有所不同。

2.物质的分类--混合物--纯净物混合物组成：由两种或两种以上的物质混合而成，组成不固定。

符号：无固定符号。

性质：无固定的物理性质，混合物中各物质都保持各自的化学性质。

举例：空气，海水，合金，自然界的矿石等。

纯净物组成：由一种物质组成，组成固定。

符号：用专门符号表示，如氮气（N2）。

性质：有固定的物理性质和化学性质。

举例：氧气（O2），二氧化碳（CO2）。

联系：混合物分离后可以得到纯净物，纯净物混合后可以得到混合物。

判断一种物质是混合物还是纯净物，关键是看这种物质由几种物质组成。

空气是一种宝贵资源氧气的用途有益：供给呼吸，支持燃烧。

有害：食物腐烂，金属生锈。

氮气的性质和用途保护空气空气污染：原因，燃料燃烧-工厂废气排放-飞机汽车尾气排放等；危害，损害人体健康-影响作物生长-破坏生态平衡等。

大气污染引发的三大环境问题温室效应：使全球气候变暖；酸雨：使土壤酸化，破环建筑物等；臭氧空洞：使紫外线危害人类和动植物。

空气污染物及来源污染物：烟尘指可吸入颗粒物；有害气体指二氧化硫，一氧化碳，二氧化氮等。

污染源：工厂废气（多种有害气体）；汽车尾气（一氧化碳-有毒，二氧化氮-酸雨）；煤等化石（烟尘）；燃料的燃烧（二氧化硫-酸雨）。

防止措施：加强大气质量检测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林种草等。

空气污染指数：目前计入空气污染指数的为，二氧化氮-二氧化硫-一氧化碳-可吸入颗粒物（又称飘尘）-臭氧等。

人教版初中九年级上册化学《测定空气里氧气的含量原理(红磷是否能过量)》课件

10
课堂练习探究分析
难点巩固
问题（三）
通过反应现象思考该实验中，红磷需稍过量，目的是？
11
➢ 实验分析：测定空气中氧气的含量，我们常用燃烧红磷或白磷的
方法，因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，几乎不占空间，使得内外产生气压差，从而得到正确的结论．因此在选择可燃物时，必须考虑到：燃烧的条件；生成物的状态；不与空气中其他物质发生反应．保证本实验成功的关键是：①装置气密性好；②红磷要足量；③要冷却至室温再读数
证明了空气中有氧气和氮气．
拉瓦锡实验。（播放视频）
活动与探究知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破实验探究：空气中氧气含量的测定
1．实验原理过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使
瓶内气体总体积减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
➢ 要测定空气中氧气的含量，必需将集气瓶中的氧气全部反应
掉，所以该实验中
目的是：使【课堂小结】
本实验的目的是探究空气中氧气的含量。该实验的原理是利用红磷在密闭的有水集气瓶内燃烧，消耗集气瓶内的氧气，使集气瓶内气压减小，外界大气压会将水压入集气瓶内，使水面上升，集气瓶内增加的水的体积即为消耗的氧气的体积。
九年级-上册-第二单元第一节
课题：空气难点名称：空气里氧气的含量测定(红磷
是否能过量)
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
空气是由什么组成的
3
【拓展】空气的发现史

人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计课件

作业与反馈：完成活动单上的检测反
馈
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计课件
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计课件
谢谢！
请多指教！
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计课件
空气中氧气含量测定实验再设计
回顾旧知
在学习第二单元《课题1 空气》时做了这样一个实验：空气中氧气含量的测定。
（1）实验过程中，观察到的主要现象是反应的文字表达式是
实验得出的结论是
我会分析
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
1/5究竟是怎么得出的？
1 V氧气 5 V空气
广口瓶容预装水体实验结束后集气空气中氧积/ml 积/ml 瓶中水体积/ml 气含量
选择药品原则：只与氧气反应尽可能耗尽氧气生成物为固体
一、挑选药品，确定原理
药品
铜丝
反应条件持续加热
实验装置
一些测定氧气含量的装置，对比课本实验，说出它的改进之处。
太阳光
白磷
水
········· 图2
说出此实验中的现象
一、挑选药品，确定原理
药品
铜丝
反应条件持续加热
实验装置
二、讨论交流，设计装置
是
。
(2)小强测得实验结果如下：
反应前注射器内
反应后注射器内气
加热玻璃管体积
气体总体积
体总体积
20mL
20 mL
13mL
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数
2l％(填“>”、
“＝”、 “<”)。造成该实验出现误差的原因可能是
。(填序

沪教课标版初中化学九年级上册第二章2.1空气是一种宝贵的资源(共22张PPT)

稀有气体的用途
大气污染
• 1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？
汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、温室效应等都属于大气污染。
• 2、大气污染会造成哪些危害？
使人发生呼吸疾病、农作物不能正常生长、生长中生物濒临死亡、温室效应使海上城市下陷、酸雨腐蚀建筑物、臭氧空洞使人受紫外线的伤害而易得皮肤病和影响视力等。
-196 不易溶于水
209.9
氮气是一种化学性质不活泼（稳定）的气体。
用途：
做保护气
重要的化工原料
提供低温环境
稀有气体的性质和用途Fra bibliotek• 曾叫做“惰性气体”——化学性质稳定
用途：
1、保护气激光技术
2、可制成多种用途的电光源
3、可用于
提问：
除了课本上讲到的稀有气体的用途以外，谁还知道稀有气体的其他用途呢？
课堂练习：
1、下列关于稀有气体的叙述中错误的是（ C） A、曾被称为“惰性气体”B、都是无色无味的气体 C、都不能和其他物质发生反应D、稀有气体有着广泛的用途 2、为了使灯泡耐用可填充的气体（ B） A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、二氧化硫 3、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是（A ） A、氧气 B、二氧化硫 C、火山灰 D、一氧化碳
• （1）、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
• （2）、集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象说明氮气不易溶于水？
• （3）、空气所表现出来的性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？
结论：
（1）、氮气不能支持燃烧。
(2)、集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升。该现象说明氮气不易溶于水。

初中化学第二单元我们周围的空气

《“四清”回归教材PPT》
第二单元我们周围的空气
图2-1 拉瓦锡（voisier,1743-1794）
图2-2 拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡是如何实验的，由此他得出了什么结论？
《“四清”回归教材PPT》
第二单元我们周围的空气
实验2-1 在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份，用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察现象。
图2-3 测定空气里氧气的含量结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一拓展：氮气不能支持红磷燃烧，水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水
《们周围的空气
图2-4 空气成分示意图
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质纯净物：只由一种物质组成的物质
《“四清”回归教材PPT》
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质与氧气发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。缓慢氧化：有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。
《“四清”回归教材PPT》
第二单元我们周围的空气
练习与应用
1.验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是_将__带__火__星__的__木__条__伸__到__集__气__瓶__中__，_ _木__条__复__燃__则__说__明__集__气__瓶__中__的__气__体__是__氧__气__。
实验2-2 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察现象
图2-10 氧气可以使带有火星的木条复燃现象：观察到木条复燃结论：氧气可以支持燃烧
《“四清”回归教材PPT》
第二单元我们周围的空气
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象，比较异同。

空气(PPT课件)

自主学习
混合物和纯净物比较：
概念特点
联系实例
混合物
纯净物
由不同种物质组成的物质
只有一种物质组成的物质
混合物中各成分保持各自的化都能用化学符号表示，如氧
学性质
气:O2 氮气:N2 二氧化碳:CO2 水:H2O
混合物分离纯净物
空气、酱油、食醋、啤酒混、合汽氧气：O2 氮气：N2
水、牛奶、豆浆、河水
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要因素，也是许多其他文化差异的内在因素之一，就是各自传统信仰的不同。西方多信仰基督教，其次是伊斯兰教，二者与香的传播关系并不大；
感谢观看，欢迎指导！
化学符号： P
O2
P2O5
7.实验原理：红磷燃烧消耗氧气，生成固体，为集气瓶
内气体体积减少，瓶内外产生压强差。
合作探究
探究二：空气中氧气含量的测定[实验2—1]
8.误差分析大于1/5：未夹紧弹簧夹小于1/5：装置漏气红磷不足集气瓶未冷却就打开弹簧夹
合作探究
探究二：空气中氧气含量的测定[实验2—1]
二氧化碳:CO2 蒸馏水:H2O
自主学习
注意：不能根据表面字眼“纯”、“混”、 “洁净”等进行判断。如 “冰水混合物”只有水一种物质，属于纯净物，而“洁净的空气” 是由多种物质组成的混合物。
自主学习
链接中考
1.（2018年百色）空气成分中，约占体积分数21%的气体是（ A ） A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2.（2020年百色）空气的成分按体积计算，约占78%的是（A） A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
自主学习

初中化学《空气与呼出气体空气的污染与防治》教学PPT课件

III(1) III(2) IV(1) IV(2)
300以上
V
轻微轻度中度中度重重度污染污染污染污染污染
空气污染指数（API）：将常规监测几种空气污染物浓度简化为单一数值形式
知2－导
【注意】目前计入空气污染指数项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等.空气污染指数越大,空气污染越严重.
（4）取两块干燥玻璃片,对着其中一个玻璃片呼气,观察玻璃片上水蒸气情况,并与另一块放在空气中玻璃片作对比.
知1－导
步骤4：解释与结论由于人体新陈代谢,我们呼吸作用,消耗了氧气,产生了二氧化碳,并带出了水蒸气.
知1－讲
【例1】某校研究性学习小组同学为了探究呼出气体与吸入空气中氧气、二氧化碳和水蒸气含量是否相同,设计了简单实验方案,其主要操作步骤如图所示. （1）第一步应如何操作? _取__四__只__等__体__积__集__气__瓶__,_用__排__水__法__收__集__两__瓶__人_ _体__呼__出__气__体__,_再__收__集__两__瓶__空__气______________.
A. 大力削减燃煤污染 B. 深化治理工业污染
（来自《典中点》）
知识点 2 空气污染及防治
【视频播放】环境污染【投影展示】
知2－导
问题
1. 造成空气污染污染源有哪些? 2.空气中有害物质有哪些? 3.空气质量日报主要包括哪三项内容? 4.列入空气质量监测标准项目?
知2－导
知2－导
归纳
1.空气污染原因：这是由于人类活动往往造成空气污染,如工业污染、交通污染和生活污染等,导致空气中含有过多二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物和可吸入颗粒物等有害物质.

人教版九年级上册初中化学《第二单元我们周围的空气课题1 空气》_8

第二单元我们周围的空气单元知识双向细目表课题1 空气【学习目标】1．记住空气各组成成分的名称及其体积分数。

2．关于空气中氧气含量的测定实验：能理解并准确叙述其原理、实验的现象和结论，会分析产生误差的原因。

（重点）3．依据混合物、纯净物的概念，会对最常见的物质实行简单分类。

（重点）【问题引领】知识点一：空气的组成（重点）合作探究一：实验2-1并在P27书中记录现象1.测定空气里氧气含量的实验原理？（既反应的文字表达式）。

2.该实验能得到氮气难溶于水的物理性质和较稳定的化学性质么？。

3. 复述空气的主要成分、含量、该含量是质量分数还是体积分数？。

知识点二：物质的分类（）物和（）物（重点）纯净物和混合物有什么区别？举例说出两种混合物和纯净物。

知识点三：空气是一种宝贵的资源氮气和稀有气体有哪些相似的用途？为什么？。

【问题突破】A组题1.下列物质中，不属于空气成分的是（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化硫 D．稀有气体2.下列对空气的叙述准确的是（）A.空气中氧气约占空气总质量的五分之一B.除了氮气，空气中含量最多的是二氧化碳C.空气是一种宝贵的自然资源D.空气中含有0.03%的水蒸气3.下列物质属于纯净物的是（）A．液氧 B．海水 C．洁净的空气 D．白醋4.下列不属于空气污染物的是（）A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．PM2.5 D．二氧化硫5.(2019北京)下列关于空气说法准确的是（）A ．空气由空气分子构成 B．氮气和氧气均匀混合C．氮气和氧气不再保持各自的化学性质 D．氮气和氧气的体积比约为5：126.使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量：（1）写出红磷在空气中燃烧的化学符号表达式。

（2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份，如右图装置所示。

待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至刻度处。

由此可知氧气约占空气总体积的。

（3）实验后发现测定空气中氧气含量偏低，造成这种结果的可能原因是：（填一种即可）。

初中化学课件《空气》

科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件

初中化学 空气