最新部编人教版二年级语文上册《风娃娃》教学设计

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《风娃娃》教案6篇

《风娃娃》教案6篇

《风娃娃》教案6篇课题:风娃娃教学目标:1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点、难点:1、熟悉生字词。

2、朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

教学预备:1、生字卡片、挂图2、搜集资料,说说风有什么好处和害处。

教学方法:引导学生自主学习、探究学习。

结合生活实际理解课文。

课型:新授课教学过程:第一课时一、导入新课:1、今日,教师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗?(风)2、板书:风娃娃。

我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

二、熟悉生字,初读课文1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内沟通,再以小组竞赛的形式读,读得全对的小组能得星。

3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?4、汇报小组争论结果。

三、精读课文,读中感悟预设统领全文的问题:风娃娃为什么好心办了坏事?文中关键的词:断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动:1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报,教师板书:(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,3、提问设疑,小组研读(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?(2)风娃娃为什么好心办了坏事?(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的根底上争论。

4、分块研读,反应沟通(1)研读“做好事”板块。

(2)风娃娃做了什么,结果怎样?(3)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。

《风娃娃》教案优秀8篇

《风娃娃》教案优秀8篇

《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析:《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。

本组教材围绕“怎样看问题,想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文,让同学在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。

《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱的生动描写,形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处,让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近,便于他们借此明辨是非,懂得什么事该做,应当怎样做。

设计理念:风是同学熟识的自然现象,在日常生活中,风有时给我们带来欢乐,有时给我们造成麻烦,我们可以从中获得什么启示,这就是学习本课需要深化思索的问题。

本设计紧密联系同学的生活阅历,引导同学边读课文边绽开合抱负象,通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比,体验做事情既要有好的愿望,又要追求好的效果这一生活哲理,从而培育同学擅长观看事物,勤于思索问题的良好习惯。

教学目标:1、学会12个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事完有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教具预备:字宝宝乐园活动挂图和课件。

教学过程:一、联系实际,激趣导入同学们,你们关心过别人吗?在得到你的关心后,别人会对你说些什么?对,当我们关心了别人后,总会得到对方的感谢。

今日,有这样一位小娃娃,他热心关心人们,做了很多好事,得到了人们的感谢,同时也为一些事情受到责备,让他感到很委屈。

(课件出示:卡通风娃娃难过地说:“我一番好心帮人们做事,可他们为什么还责备我呢?”)你们想帮他找到答案吗?那我们就得先走进他的故事。

(板书课题,齐读课题。

)(设计意图:爱好是较好的老师。

同学年纪虽小,但总爱关心别人。

所以,当他们踊跃说出自己关心别人做的事后,老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题,激发同学爱好和阅读期盼。

部编本《风娃娃》教学设计(精选12篇)

部编本《风娃娃》教学设计(精选12篇)

部编本《风娃娃》教学设计(精选12篇)部编本《风娃娃》教学设计(精选12篇)作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计,欢迎阅读与收藏。

部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备:课件教学目标1、认读本课12个生字,并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

3、感悟帮助他人是件快乐的事!教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

教学难点:感悟帮助他人是件快乐的事!教学过程:一、揭题1、听风的声音。

2、跟风娃娃打招呼。

二、初读全文,整体感知过度语:风娃娃渐渐地长大了,有一天,风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。

”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗?1、学生自由朗读全文。

2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗?3、这五件事情中,哪些事风娃娃做对了呢?三、学习第2自然段(一)指导朗读第2句1、风娃娃来到田野,看见什么?2、除了这些,你还看到了什么?3、看着这些,如果你是风娃娃,你会怎么想?(二)风娃娃怎么做的?(三)指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么?2、体会做好事的快乐。

3、我想对风娃娃说:……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。

2、风娃娃是怎么做的?3、看到风娃娃又为人们做了一件好事,你的心情是怎样的?4、说话练习:一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事,可到最后得到的却是人们的责怪,这又是怎么回事呢?我们下节课再讨论!六、生字书写吸、极板书:风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字,认识生字,能写会读。

2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程,体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气,从而懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

《风娃娃》教案(优秀9篇)

《风娃娃》教案(优秀9篇)

《风娃娃》教案(优秀9篇)《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。

2.说说为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?3.板书课题,齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事?二、初读课文,认读生字1.自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。

(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。

)2.组织同位互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的句子。

3.同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听?4.组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:①风娃娃做了哪些事情?②这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。

反馈点拨:交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。

根据学生反馈进行点拨与强化。

教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作,分块研读,感悟明理1.同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。

那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。

(1)小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。

(2)读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。

2.(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:①读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?②我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?(根据学生的回答,屏幕显示相应自然段。

)3.学习交流“做好事”板块。

师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?指名答。

(引导学生联系生活实际理解“断断续续”,做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话。

)教师范读第二、三自然段。

师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。

部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文二年级上册风娃娃教案与反思第【1】篇〗教材简析《风娃娃》是一篇学生喜欢的童话故事。

故事里的风娃娃想为大家做好事,就到处用力吹,却给人们带来了不同的后果。

既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

学情分析这个班的学生个个大胆活泼,他们对童话故事特别感兴趣,在学校已经共读了《安徒生童话》和《格林童话》……他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣,对事物有自己的看法。

经过一年的学习,他们也掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读。

但他们缺乏听同伴说的耐心,没有良好的倾听习惯。

而佐藤学教授说过:良好的倾听习惯是学习的前提,所以这堂课在完成语文知识学习和语文能力培养的基础上,重点要突出培养孩子们的倾听习惯。

设计理念1、2011版课标把语文学习习惯的培养,放到同语文基础知识、语文基本能力同等重要的位置。

根据学情,教学过程中,要重视倾听习惯的培养。

2、架设生活与课堂的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

教学目标1、认识“助、抽”等12个生字、会写“车、得”等8个字,会写“田野、风车”等11个词语,并且交流识字方法。

2、读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

4、拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中风还能做什么。

教学重点:根据提示讲故事。

教学难点:懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们,大家喜欢猜谜语吗?现在老师给大家出一个谜语,你能猜出谜底是什么吗?(课件出示谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

《风娃娃》教案及课评

《风娃娃》教案及课评

一、教案设计1. 教学目标:(1)让学生掌握生词,理解课文内容,体会风娃娃的善良和勇敢。

(2)培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

(3)提高学生朗读、表达和想象能力。

2. 教学重点:(1)生词的学习与理解。

(2)通过课文学习,培养学生关爱他人的品质。

3. 教学难点:(1)生词的掌握。

(2)理解课文深层含义。

4. 教学方法:(1)情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受课文内容。

(2)情感教学法:以情感人,引导学生关爱他人,培养美好品质。

(3)朗读教学法:通过朗读,提高学生表达和想象能力。

5. 教学准备:(1)课文多媒体课件。

(2)生词卡片。

(3)相关图片。

二、教学过程1. 导入新课:(1)播放风的声音,引导学生关注风娃娃。

(2)出示生词卡片,让学生认读生词。

2. 学习课文:(1)引导学生跟读课文,注意语音语调。

(2)分段朗读,让学生体会风娃娃的善良和勇敢。

(3)讲解生词,解释课文中的难点。

3. 讨论交流:(1)让学生谈谈对风娃娃的看法。

(2)分组讨论,如何关爱他人,培养美好品质。

4. 总结提升:(1)总结课文内容,强调风娃娃的善良和勇敢。

(2)引导学生将关爱他人的品质运用到生活中。

三、作业布置1. 熟读课文,巩固生词。

2. 写一篇关于关爱他人的小故事。

四、教学反思1. 课堂气氛是否活跃,学生参与度如何。

2. 生词掌握情况,课文理解程度。

3. 学生情感态度价值观的培养是否达到预期效果。

五、课评1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生在讨论交流中的表现,是否能够运用所学关爱他人。

3. 教师教学方法的有效性,是否达到教学目标。

4. 课堂纪律和教学效果的关联,是否需要调整教学策略。

六、教案设计1. 教学目标:(1)让学生通过观察和体验,了解风的作用和特点。

(2)培养学生动手操作和探究能力。

(3)提高学生对自然现象的兴趣和好奇心。

2. 教学重点:(1)观察和体验风的作用和特点。

(2)培养学生动手操作和探究能力。

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇)

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇)

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇)人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇)人教版二年级语文上册风娃娃教案1教学目标1、认识11个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习通过对比进行描述的方法。

4、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

教学重点:了解课文通过对比进行描述的方法。

教学难点:懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

教学准备:课件、生字卡片教学课时:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入新课。

同学们见过刮风的天气吗?说一说你看到的刮风时的情景。

(课件1)二、初读课文,识字写字。

1、自读课文,边读边圈出生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、同桌互相检查生字的读音。

4、开火车读生字,巩固生字的读音。

(出示生字卡片)5、课件出示生字,指导书写,重点指导:表号吸极穿服漂(课件2、3、4、5、6、7、8)三、再读课文,进一步了解课文内容。

四、作业。

通过各种方式搜集关于风的知识。

(课件9)第二课时一、自读课文,小组讨论交流:风娃娃做了哪几件事?(课件10)二、详解课文。

1、读第2、3、4自然段段,想一想:风娃娃做了什么事?结果怎么样?(课件11、12、13、14)2、这时风娃娃心情怎样?是怎样想的?(课件15)3、读第5、6自然段,想一想:风娃娃又做了什么事?这次还和上次的结果一样吗?(课件16、17、18)三、再读课文,把风娃娃做的好事和不好的事进行对比,想一想:风娃娃帮人们做事,为什么人们还责怪风娃娃呢?(课件19)四、作业:画风,自己想一想,如何表现出风的姿态?人教版二年级语文上册风娃娃教案2[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对他人有用的道理。

[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]

部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]

部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]第一篇:部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录《风娃娃》教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃,从题目中你知道了什么?生:他的年龄还小。

生:他肯定不懂事,很天真。

师(出示图):这就是风娃娃,你们喜欢吗?为什么?生:喜欢,他眼睛大大的,真可爱!生:我也喜欢,他的腮帮胖嘟嘟,多天真善良阿!师:可爱的风娃娃在妈妈的关心下,长大了,有一天,妈妈说:“孩子,你已经长大了,可以离开妈妈了,你到田野里去吧,在那里你可以帮人们做许多事!”风娃娃娃娃听了,快活的答应了,你们想知道风娃娃做了哪些事情吗?读了课文就知道了!(学生读书,师检查正音,略)师:请大家用笔画一画,标一标,风娃娃做了哪些事。

生回答:做的事情有吹风车,吹帆船,吹风筝还有吹衣服、小树。

师:这些事情都对人们有用吗?,我们来看看第一件事(出示图)找一个同学读第二段,从中你知道了什么?(指一名同学读书)生:我觉的风娃娃做得很好,他的心情也很高兴。

师:你体会得不错,那你能不能有感情的读一读第二段?师:你读得真好。

像学习第二段这样,同位俩一块学习第三段,读一读,说一说,再比赛感情朗读,看谁是冠军,好吗?(生自学)师:下面请一位冠军读第三段,其他冠军不服气的挑战,好吗?(比赛读书)师:得到人们的感谢,风娃娃怎么想的呢?读一读第四段,你从中知道了什么?生:他想只要想着为人们做事就行。

生:风娃娃像只要使劲吹风就行。

生:风娃娃的想法很善良,他一心想着为人们做事情师:光有美好的愿望就行了吗?请大家读一读后面几段,这些事情对人们有用吗?为什么?生:这些事情对人们没有一点好处,因为把风筝吹跑了,小朋友很伤心,把衣服吹跑了,人们怎么穿了?更不该吹断小树。

师:是阿,人们都在责怪他,人们会说什么?这是个怎样的娃娃?生:这个风娃娃真不懂事!生:这个娃娃只知道乱吹,也不看看吹得什么?瞎吹!生:在这样下去,我们就不喜欢你了,风娃娃!师:听了大家的责怪,风娃娃很伤心,很不明白,谁来读一读最后一段?师:这个小娃娃只好回家问妈妈了,妈妈是怎么说说的?最后风娃娃明白了吗?他以后会做哪些事情呢?请大家在小组里讨论,排练,一会上前面来表演,好吗?(学生积极讨论,然后在小组里表演,找第一组来表演,大家评价,指出不足,然后又找一组)师:刚才大家表演得很好,风妈妈说得多好啊,光有美好的愿望不行,要想想自己做的事情对大家有没有好处,要为大家着想!这一课,大家学得很好!案例分析:这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。

风娃娃教学设计(优秀5篇)

风娃娃教学设计(优秀5篇)

风娃娃教学设计(优秀5篇)风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3. 能边朗读边用动作表演情境。

二、活动准备教学挂图,多媒体课件,风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点1.活动重点:理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。

2.活动难点:初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点:运用多媒体直观形象地再现生活场景,帮助幼儿理解散文内容,初步感受散文的语言美,并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车,提问:“这是什么东西?”解释名称,引出主题,风车能转动是因为风的关系。

(也可听声音导入)2.引入课题(1)师:小朋友们,在学习课文之前,老师先来问小朋友几个问题。

(打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)学生回答(2)观看多媒体课件,完整地欣赏散文。

导语:老师带来一首优美的散文,散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容出示教学挂图,帮助幼儿理解散文内容。

提问:小鸟为什么能飞得这样快,这样高呢?提问:风娃娃托起了小鸟的翅膀,小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)提问:风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样?(转呀转呀)提问:风娃娃把小兔的风筝吹上天,小兔就怎么样?(笑呀笑呀)提问:风娃娃吹动了小松鼠的小船,小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)教师小结:风车可真了不起!4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文(配乐)(2)幼儿跟读,并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动教师扮演风娃娃,幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠,根据散文内容进行表演。

6.总结师:今天小朋友表现得非常棒,那么老师提问一下,今天我们学习的散文叫什么名字了?学生回答师:那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?学生回答师:风娃娃来了,这些小动物开不开心呢?学生回答结束语:那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动,小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?附:教学反思在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。

二年级上册语文《风娃娃》教学设计

二年级上册语文《风娃娃》教学设计

二年级上册语文《风娃娃》教学设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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统编版二年级上册语文风娃娃(教学设计)

统编版二年级上册语文风娃娃(教学设计)

课题风娃娃课时安排2课时课标分析课标摘录1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

课标分解学什么:1.认识“助、抽”等13个生字,会写“车、得”等8个字,会写“田野、风车”等11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂故事内容。

3.能根据课后提示讲述故事。

4.懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

学到什么程度:1.能正确读出“助、抽”等13个生字的读音,正确书写“车、得”等8个字和“田野、风车”等11个词语。

2.能将课文读通顺,读出风娃娃的好心和傻气。

3.能用自己的话完整的讲述故事,说清楚事情的起因、经过和结果。

4.说出“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

怎么学:1. 通过借助形声字、熟字比较、词语识记等方法会认“助、抽”等13个生字。

通过观察字的结构特点,能正确书写“车、得”等8个字和“田野、风车”等11个词语。

2. 通过教师范读,抓住关键词句体会风娃娃的好心和傻气,带着感悟朗读课文。

3.根据课后提示,按照起因、经过、结果的顺序用自己的话完整的讲述故事。

4. 抓住关键词句,体会风娃娃的好心办坏事的特点,说出“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

教材分析地位:《风娃娃》选自二上课文单元,本单元以“相处”为主题,分别是《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》,通过故事,让学生感受应怎样与人相处。

本课是本册教材中第二次出现不通篇注音的课文,目的是让学生尝试自己阅读。

内容:《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。

全文共有七个自然段。

第1自然段写了风娃娃的美好心愿,以及妈妈对它的指点和鼓励。

《风娃娃》教学设计(优秀4篇)

《风娃娃》教学设计(优秀4篇)

《风娃娃》教学设计(优秀4篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标:⒈认识12个生字、会写8个字。

⒈正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

⒈懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点:⒈结合语言环境、联系生活识字,规范书写8个字。

⒈有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。

教学方法:感悟朗读法、讨论法等多种方法。

前置学习1、初读课文,读准字音,将语句读通顺流畅。

2、画出课后生字,将字音读准,3、读课文,标明自然段,想想课文讲了一件什么事?对读不懂的地方标上问号?积累喜欢的词语和句子。

课时安排:2课时教学流程:第一课时(一)谈话导入,揭示课题。

同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。

)课件演示:娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。

(二)检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作,上台汇报⒈通读全文,整体把握:找同学读开火车每人一个自然段。

过渡:接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃?通过预习想想风娃娃做了哪些事情?他为什么要做?A、指名回答:(板:吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树)B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏,你能给风娃娃做的事分一下类么?(板书:好、坏)找出相应的自然段,2到3段是写好事,5到7段写他做的坏事。

(三)分块研读,感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段,思考:风娃娃做了什么事?结果怎样?①找出有关的句子读一读。

出示:投影片1:他深深的吸了一口气,使劲向风车吹去。

②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作(通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子)③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢?过渡:干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头,风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐:他高兴极了。

最新部编版二年级上册《风娃娃》优质教学设计

最新部编版二年级上册《风娃娃》优质教学设计

部编版二年级上册《风娃娃》优质课教学设计(一)学习目标1.借助汉语拼音,通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。

重点读准“劲、栽、责”的字音。

写好“场”的字形。

2.通过学习课文,理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。

3.通过体会风娃娃内心情感的方式,正确、流利、有感情地朗读课文,读出风娃娃高兴、委屈的语气。

4.学习重点词句,理解课文内容,体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

5.通过学习课文和搜集课外资料,了解风还能做些什么。

教学重点1.能自主认识12个生字、会写8个字。

通过学习,积累“风”的词语。

2.通过体会风娃娃内心情感的方式,正确、流利、有感情地朗读课文,读出风娃娃高兴、委屈的语气。

3.学习重点词句,理解课文内容,体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学难点学习重点词句,理解课文内容,体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

”孩子们,猜猜看,它是谁?2.揭题:今天,我们认识一位新朋友,就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。

(师板书:风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱!(师边叙述边板画风娃娃。

)3.读题:想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!4.(过渡):这几天,风娃娃碰到了一件烦心事,这不,他写信向我们求助来了。

想和老师一起看看这封信吗?求助信亲爱的小朋友:你们好!我是风妈妈的孩子风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸,一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。

前几天,风妈妈见我已经长大了,就让我去帮人们做点事,可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?呜……你们的朋友:风娃娃(1)质疑:咦,风娃娃碰到了什么烦心事呀?(2)是呀,看到风娃娃这样伤心,你想怎么帮助它呢?让我们一同到书中看个明白吧!二、初读课文,整体感知1.自由朗读课文,注意读通句子,不认识的字先猜一猜,再和同学交流。

2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第八单元风娃娃 优质版教案(1)

2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第八单元风娃娃 优质版教案(1)

课题24风娃娃主备教师【核心素养目标】文化自信:对学生进行思想教育的同时,让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

语言运用:正确、流利地朗读课文。

思维能力:读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。

审美创造:拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中风还能做什么。

【课前解析】《风娃娃》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,同时也让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

关注课文:全文共有7个自然段。

第1自然段:告诉我们风娃娃美好的心愿,以及风妈妈对它的指点。

第2—3自然段:写风娃娃做了两件好事,享受着做好事带来的快乐。

第4自然段:写风娃娃自己的想法,认为做好事只要有力气就行。

第5—6自然段:写风娃娃给人们帮了倒忙,受到了人们的责怪。

第7自然段:写风娃娃感到非常委屈,以及风妈妈对他的提醒和点拨。

本文又是一篇全文不注音的课文,需要鼓励学生运用已掌握的方法进行识字和阅读。

关注插图:本课共有2幅插图,一幅是风娃娃吹动风车,帮助秧苗喝足了水;另一幅是风娃娃吹跑了孩子们的风筝,孩子们的表情惊慌不已。

插图生动、有趣,可帮助学生阅读理解。

关注生字:本课要求会写的生字共有8个。

可通过字形结构特点,进行归类指导书写。

“得、秧、汗、场、伤、路”都是左窄右宽的字。

“苗”“急”是上下结构的字,“苗”书写时需要注意上宽下窄。

关注词语:本课共有11个需要掌握书写的词语,可通过抄写,进行巩固。

课后的“读一读,想一想”提供了6个两字词和4个四字词,这10个词都和风有关,可以帮助学生思索风在生活中的用途。

关注主题:本课告诉我们“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理,让学生明白如何与人相处。

【教学目标】1.认识“帮、助”等14个生字,会写“得、秧”等8个字,会写“田野、风车”等11个词语。

2.运用多种方法自主识字,交流猜字的方法。

《风娃娃》教学设计和反思

《风娃娃》教学设计和反思

《风娃娃》教学设计和反思二年级语文教案《风娃娃》篇一学情分析:课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

是本课时教学的难点所在。

教学目标:1、会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?教学难点:懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用教学准备:图片、生字卡片、PPT教学策略:针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想像,续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。

因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

朗读是学生学习和探究的'重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

同时针对低年级的教学要求,在本堂课的教学中我也安排了词中识字、指导写字的环节。

教学过程:第一课时一、猜谜导入同学都喜欢猜谜语,对吗?老师给大家出一个谜语,看谁最聪明能把它猜出来。

1、云儿见了它让路,小树见了它招手。

花儿见了它点头,小草见了它弯腰。

(学生猜出是“风”后,师板书:风)今天,我们班来了个小朋友,它就是风娃娃,大家一起写一写它的名字好吗?(师板书:“娃娃”,指导读轻声“娃娃”)风娃娃特别喜欢跟识字高手交朋友,你们有信心当这个识字高手吗?2、出示课件生字:①、预习检测(积累AABB型词语、无影无踪相类似词语)②、比较“吸、极”,书写生字并组词③“转”多音字④、词语进行识字方法交流,并强调发音⑤、齐读3、这么一些生字好像显示不出我们班的实力,老师现在加大难度——词语闪视,行不行?4、同学们脑筋动得真快,让我们的大脑休息一下,舒展舒展小手吧,做做手指操吧!5、小朋友们果然是识字高手,风娃娃现在特别想跟你们讲它的故事。

部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗教学目标:1、合作探究识字方法,自主学习12个生字。

2、会写“吸、极”两个生字,通过对比并能组词。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容;品读风娃娃为人们做好事的重点语段。

教学难点、重点:1、结合语言环境、联系生活实际学字。

课前准备:生字卡片;CAI课件。

教学过程:风娃娃教案|风娃娃公开课教案谜语激趣,导入新课师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给同学们带来了一个谜语,请大家猜猜看是什么?(CAI出示谜面)“抓不住他的身子,看不见他的影子。

小时摇动树枝,大时推动房子。

”你们猜出来是什么了吗?(生回答:风,CAI出示谜底)师:同学们真聪明!如果,老师风(CAI出示风字)字后面加两个字呢?(CAI出示娃娃)谁读读。

看,(CAI出示风娃娃的)这就是风娃娃。

你看它胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,多可爱呀!谁来跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我们就一起来学习16、风娃娃。

(板书课题)看你们脸上笑眯眯的,一定是很喜欢它吧!来,我们一起来叫它的名字,齐读:16、风娃娃。

初读课文,学习生字(一)、自由朗读课文师:现在,就让我们一起走进风娃娃的世界吧!请同学们轻轻地把书翻开到70页。

自由的朗读这课文,要做到(CAI出示自读要求)“字音读准确,课文读流利”。

(学生在自由读的时候,老师在黑板上贴出生字卡片)(二)、学习生字,学写生字师:风娃娃说,你们课文读得这么棒,生字也应该认得好,(对不对)(生反馈)。

风娃娃想考考你们的生字了,愿不愿意接受挑战?(生反馈)师:小眼睛——看黑板师:请大家自由地朗读这些生字宝宝,并试着给他们找个朋友吧。

师:其实,在课前大家都已经预习了这课文的生字了,现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。

(齐读生字)师:谁愿意单独来试试?(挑战读)(第一、二个先读生字,三、四个就加大难度,开始组词了)师:谁来当小老师带读呢?(请男、女两名学生)师:一边取生字卡片,一边开火车读。

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一:一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》,学习课文内容,理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。

三、教学难点与重点重点:学生能够正确认读和理解生词,流利地朗读课文。

难点:学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。

四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程1. 情境导入:教师播放风的声音,引导学生思考风的特点和作用。

2. 新课导入:教师引导学生看课文插图,引导学生说出风娃娃的形象特点。

3. 生词学习:教师出示生词卡片,引导学生认读和理解生词。

4. 课文朗读:教师引导学生跟读课文,注意语音语调和表情。

5. 内容理解:教师提问,引导学生思考风娃娃的行为和心理,培养学生的道德观念。

六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后,跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理,培养道德观念。

2. 学生用生词卡片进行家庭练习,巩固生词记忆。

3. 家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了课文内容。

同时,教师还要对学生进行拓展延伸,引导学生在日常生活中关注风的作用,培养学生的观察力和想象力。

教案二:一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》,学习课文内容,理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。

三、教学难点与重点重点:学生能够正确认读和理解生词,流利地朗读课文。

难点:学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。

四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程1. 情境导入:教师播放风的声音,引导学生思考风的特点和作用。

风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计优秀7篇

风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计优秀7篇

风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《风娃娃》教学设计和反思

《风娃娃》教学设计和反思

《风娃娃》教学设计和反思(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《风娃娃》 教学设计

《风娃娃》 教学设计

《风娃娃》教学设计一、教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。

课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”。

故事中,风娃娃以为只要有力气就可以帮助人们做事,结果做了不少坏事。

在妈妈的教导下,它明白了做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力,能够通过阅读初步理解课文内容。

但他们的理解能力和思维能力还处于发展阶段,对于一些较为抽象的概念和道理还需要进一步的引导和启发。

同时,这个年龄段的学生充满好奇心,喜欢有趣的故事,因此,教学中要充分利用课文的趣味性,激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1、认识“助、抽”等 13 个生字,会写“车、得”等 8 个字,会写“田野、风车”等 11 个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

四、教学重难点1、教学重点(1)认识 13 个生字,会写 8 个字,会写 11 个词语。

(2)能正确、流利地朗读课文,读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。

2、教学难点懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程(一)谜语导入,激发兴趣1、师:同学们,老师给大家带来了一个谜语,猜猜看:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

”(谜底:风)2、师:今天我们就来学习一篇关于风的童话故事——《风娃娃》(板书课题)(二)初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音读准字音。

2、同桌互读生字,互相纠正读音。

3、教师出示生字卡片,检查生字读音。

4、指名分段朗读课文,思考:风娃娃做了哪些事情?(三)精读课文,理解内容1、学习第 1 自然段(1)指名读第 1 自然段,思考:风娃娃是个怎样的孩子?(2)交流汇报:风娃娃是个可爱的孩子,它特别热心,很愿意帮助人们做事。

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课题:24 风娃娃【教学要求】1.会写本课的“车、得”等8个生字,认识本课的“助、使”等12个生字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。

3.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。

”【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思,了解风娃娃都做了哪些事情。

2.能正确、流利地朗读课文,根据提示讲故事。

【教学难点】理解课文内容,说说生活中风还能干什么。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.会写本课的“车、得”等8个生字,认识本课的“助、阵”等12个生字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,了解风娃娃都做了哪些事情。

教具准备教学课件教学过程一、出示谜语,引入课题。

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面:(出示课件2)禾苗见它弯腰,花儿见它点头,小树见它招手,云朵见它让路。

2.指名说谜底。

(风)3.同学们,你们有谁见过风吗? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇,你了解它吗?我们到课文中寻找答案吧!4.这节课,我们就来学习第24课《风娃娃》。

(板书课题24风娃娃)二、识字解词,读顺课文1.学生自读课文。

提出要求:(出示课件3)(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(出示课件4)chēde yānɡmiáo hàn chǎnɡshānɡlù车得秧苗汗场伤路①各自拼读,读好前鼻音“汗”,后鼻音“秧、场、伤”,翘舌音“车、②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

③识记生字记生字:开动脑筋记生字。

学生各抒己见,然后教师总结:加一加:“氵”加“干”是“汗”;“亻”加“⻊”加“各”是“路”。

换一换:“扬”减“扌”换“土”就是“场”。

就是“秧”。

“碍”减“石”换“彳”,就是“得”。

猜谜语:“花底离离弄日影”是“苗”。

(2)出示新词(出示课件5)帮助.使劲..哗.啦表示..摇摇摆.摆责.怪栽.树拉.船开展读词游戏。

指名读,开火车读。

②小老师领读,齐读。

理解、记忆。

借助形声字的构字规律来识记,如“哗、秧”。

与熟字比较,如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。

借助词语识记,“使劲”识记字形;也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示”(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

②开火车读,看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

(1)借助拼音把课文读通顺。

(2)(出示课件6)本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事?本文写了风娃娃做了()和()两件好事,还做了()、()、()等不少坏事。

读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。

三、指导书写,规范写字出示生字田字格课件:(出示课件7)车得秧苗汗场伤路1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

2.指导写字:(1)师范写并讲述:“得”:右面是“日+一+寸”。

“秧”:左边的“禾”捺变成点,右边是“中央”的“央”。

“场”:左右结构,左窄右宽,右边不要写成“乃”。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。

(提醒写字姿势。

)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构,放慢速度。

③严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评指正。

课外作业新设计1.给下列汉字读音补充完整。

ùj b é助劲表责2.看拼音,写汉字miáo hàn chǎnɡshānɡlù禾()()水()地()心公()答案:1.zh ìn iăo z2.苗汗场伤路第二课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。

2.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。

” 教具准备教学课件。

教学过程一、复习旧知,引出新知1. 开火车,抢树叶。

(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。

)(出示课件9:本课生字)2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读,并展示给小组的同学听。

二、再读课文,感知内容 1. 自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。

2.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报,老师板书:教师相机板书:好事 坏事 (1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树(板书) 3.出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。

三、精读感悟,重点突破。

A."做好事"板块。

a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么?①指导看图,朗读。

(出示课件10:图文)②理解“断断续续”。

【设计意图:整体感知部分,找到学习的切入点:风娃娃做了哪几件事?下面的教学由此得以展开,教学显得整齐有序。

】2.风娃娃是怎样做的呢?3.想象:小秧苗,你为什么这么高兴啊?想对风娃娃说些什么?4.风娃娃听了你们的夸奖,怎么样?5.引读,赛读。

b.来到河边1.2.感情朗读。

(出示课件11)“他们弯着腰,流着汗,“嗨哟嗨哟”喊着号子,3.风娃娃是怎样做的?“急忙”还能换一个词吗?(连忙)4.在风娃娃的努力下,有了怎样的变化?你能用“一边,一边”说句话吗?想象:船工会怎样向风娃娃表示感谢?5.听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。

有感情朗读。

B."做坏事"板块。

(1) 风娃娃做了什么,结果怎样? (出示课件12)“人们都生气了,纷纷责怪他。

”风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

“我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?”D.妈妈是怎么告诉他的?(出示课件13)“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。

”1.风娃娃好的愿望是什么?(他想像妈妈一样帮助别人。

)2.风娃娃做的事哪些对人们有用,哪些没用?吹风车、吹帆船是好事,对人们有用;吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事,对人们没用,还有害。

3.如果想对别人有用,风娃娃应该怎么做?(应该只做有用的事,不做坏事。

)四、积累提高,拓展训练根据提示讲故事。

根据提示,尝试分段讲故事。

先分段讲,再完整讲述故事。

课外作业新设计1.课下搜集一些关于风的成语。

2.说一说“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的意思。

3.想一想,生活中风还能做些什么?答案:1.风餐露宿、风车雨马、风车云马风掣雷行、风尘碌碌、风尘仆仆、风尘之变2.做事情,要对别人真的有用才行,不能光有好的愿望。

3.我身上的衣裙飘起来了,那是风儿在拥抱我们。

风车在轻快地转动着,那是风儿在和我们做游戏呢。

【板书设计】吹风车吹船帆做 好事 笑脸(图)24风娃娃(图)吹风筝吹衣服好心办坏事哭脸(图)吹小树【教学反思】成功之处:1.在本课教学中,学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。

教师在其间适时起了引导作用,帮助学生归纳知识点,点拨理解文中的难点。

2.本课教师设计的教学课件十分生动有趣,以动画片的形式展现课文内容,激发学生学习的兴趣。

同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点,突破教学难点,使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“急忙”等词句的意思,收到了良好的教学效果。

不足之处:要关注课堂的生成。

在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。

备课素材【教材分析】《风娃娃》是一篇童话故事,故事里的风娃娃想为大家做好事,以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑,把人们晒的衣服吹跑,还折断了新栽的小树。

人们都责怪他,他还不知道为什么呢。

从这个童话故事中,我们明白,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。

【作者介绍】常瑞:山西太原人。

中共党员。

1959年毕业于北京第四十中学。

历任北京西城区教场小学教师,《北京日报·小苗》专刊主编,《北京日报》信息网络部主任编辑。

1976年开始发表作品。

1988年加入中国作家协会。

著有故事童话集《小面人》,诗集《彩色的小船》,故事小说集《悔棋大王》,童话集《糊涂博士》《常瑞童话》等。

主编儿童读物60余部。

作品获各类儿童文学奖40余次。

【与文章相关的资料介绍】1.关于风的词语:寒风凉风暖风热风微风狂风台风风暴和风细雨风和日丽云淡风轻风平浪静风起云涌风调雨顺2.关于风的儿歌:㈠什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水? 什么风能把船掀翻?秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。

㈡春天里,东风多,吹来燕子做新窝。

夏天里,南风多,吹得太阳像盆火。

秋天里,西风多,吹热庄稼吹热果。

冬天里,北风多,吹得雪花纷纷落。

㈢风轻吹,浪不高,小小的船儿轻轻摇,小朋友啊要睡觉。

风轻吹,树不摇,小鸟不飞也不叫,小朋友啊快睡觉。

风轻吹,云不飘,蓝蓝的天空静悄悄,小朋友啊好好地睡一觉。

㈣零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。

课后作业:一、给下列加点的字选择正确的读音。

1. déde děi 走得.()很慢可得.()得.()意2.jìn jìng 苍劲.()有劲.()二、根据拼音写汉字。

fēnɡchēyānɡmiáo hàn shuǐshānɡxīn三、我会填。

风()日()风()浪()和()细()()影()踪()调()顺()啦()啦四、形近字组词。

车()苗()场()东()黄()扬()五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。

1.他跑过去,对着船帆吹了口气。

(急忙用力)2.他吸了一口气,鼓起腮向风车吹去。

(深深地使劲)六、课文整体梳理。

(根据课文内容填空)《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事:()和()。

还做了不少坏事:()、()、()等。

七、重点段落品析。

风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

他这么想着,来到一个广场上。

那里有几个孩子正在放风筝。

风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。

风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。

不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。

就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都生气了,纷纷责怪他。

风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想着:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?1.请写出下列词语的反义词。

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