语文园地二教学设计

合集下载

《语文园地二》教学设计(合集15篇)

《语文园地二》教学设计(合集15篇)《语文园地二》教学设计1【学习目标】１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

２、初步了解多义字。

３、积累词语。

４、熟读背诵《鞋》。

【课前准备】１、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。

２、教学课件。

３、识字苹果树。

【课前准备】３课时。

【预设教学过程】第一课时一、导入小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认１、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？２、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。

３、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

４、小组学习我的发现中的汉字：读读这些字，你发现了什么？５、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

６、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

三、读读想想１、小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？２、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？３、小组交流，全班交流。

第二课时一、我会读１、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。

２、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

３、各个小组采用轮读的方式（开火车读）:看看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背１、小组学习：四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

说说这首诗说了什么意思。

２、指名朗读《鞋》，同学评议。

３、自由背诵小诗《鞋》。

４、全班配乐背诵。

第三课时口语交际：我该怎么办〖学习目标１、能完整地讲述做家务事的经过。

２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

〖教学过程一、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）二、展示画面，口语交际１、创设情境一：⑴（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案(共3篇)

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理, 交流速读的方法。

2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

3.积累珍惜时间的名言警句。

【教学重点】1.根据提供的句子, 能写出主要意思。

2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解, 能灵活运用名言警句。

【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、交流平台。

1.同学们, 最近几天, 我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文, 这些课文篇幅都较长, 我们在阅读时得有速度, 那么通过本单元的学习, 大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。

3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。

小结：我们速读课文时, 要注意力集中, 尽量连词成句地读, 不要一字一字地读, 也更不要回读。

我们还可以跳过不理解的字词。

如果能带着问题, 抓住关键词句, 速度会更快, 内容把握会更准确。

【设计意图】做到有一定的速度读书, 能更好地提升学生的语感, 训练学生的思维。

通过之前课堂上四篇课文的训练, 学生已经有了初步的感知, 这时就要把初步感知的零散信息归结起来。

二、词句段运用。

（一）读下面的语句, 写出主要意思。

1.根据例句读懂题目要求。

（指名交流）2.出示例句:我廉颇立下了那么多战功。

他蔺相如就靠一张嘴, 反而爬到我头上去了。

（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。

(2)从例句中你知道了什么？(3)小结: 括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。

3.小组合作，根据语句写出主要意思。

4.指名学生全班交流。

预设:第二句: 手电筒的光比流星体的速度要快。

第三句：地道数量多, 式样多, 范围广。

总结：及时概括语句的意思, 能够帮助我们加快阅读的速度。

人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】

【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀【教学⽬标】１、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。

２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。

３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】１、⼝语交际。

２、习作练习。

【教学准备】收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。

【教学课时】４课时。

第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事〖课时⽬标〗１、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质；２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

３、学⽣体会到和同学交流的快乐。

〖教学流程〗⼀、谈话导⼊最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。

⼆、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。

三、分组举⾏，组内交流１、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。

２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。

３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事：共同评议讲述情况。

如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。

五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。

2023年《语文园地二》教学设计集锦15篇

2023年《语文园地二》教学设计集锦15篇《语文园地二》教学设计1教学目标1．知识与技能（1）学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。

（2）学习相同偏旁部首的新字。

（3）区别形近字并组词。

2．过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

（2）在展示中扩大知识面。

3．情感态度价值观结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。

教学重点学习叠词，新字，复习旧字。

鼓励学生探究发现，引导学生积累、运用。

教学难点：如何引导学生更好地探究、积累。

教学过程一、导入新课走进秀洲实验小学老师感到很舒服。

看，我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊,我想我们的合作一定会是快快乐乐的。

问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？二、我的发现（一）出示叠词：干干净净、整整齐齐、快快乐乐……学生自由读，指名读，齐读。

师：我发现每一个词语……生：我发现每一个词语都是叠词。

大家能说几个这样的词语？生说叠词（二）出示反义叠词大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细师：你有新的发现吗？生：我发现每一个词语是反义叠词。

再读词语，相机理解词语并进行说话练习。

师：能试着说出这样的词语吗？（引导学生发现说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词）宽宽窄窄、日日夜夜……（轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。

二、读读认认某某小朋友，你真聪明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？（一）学习萝、茄、菇、炖、烧、烤1．出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，认识他们吗？叫叫他们的名字。

学生自由说──指名说（相机点击出示萝卜、茄子、香菇）2．说话：我看到了的。

3．这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样？想想办法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？（加入一些鸡、鸭、猪肉）4．学生说，教师相机出示炖烧烤5．老师做了很多菜，我们一起来品尝一下。

二年级语文园地二教案10篇

二年级语文园地二教案10篇二年级语文园地二教案篇1【设计理念】着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

【教学目标】1．学习含有反义的叠词。

乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。

能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学习兴趣。

5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【课前准备】教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料【课时安排】三课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、我的发现1．自读词语，自己发现。

体会词语朗读时的节奏。

2．词语减肥，交流发现。

同桌互相交流自己的发现。

【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）3．全班交流，归纳发现。

全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

4．照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）5．展示智慧新发现，拓展练习。

生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。

（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……6．读一读书中和刚刚积累的词语。

7．选择5个词语补充在书上。

8．采取多种游戏方式说反义词。

［设计意图］这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。

教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

二、日积月累1．读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

小学四年级上册《语文园地二》教学设计一等奖

四年级上册语文园地二教学设计第 1 篇教学目标1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

3、能背诵“日积月累”部分。

教学重难点自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

教学媒体准备使用准备“爬山虎”图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。

教学过程一、读读写写１、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，标出本组所学生字。

⑵小组读认，读中正音。

⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。

２、相互学习，取长补短，再次识记。

３、听写词语，注意书写正确规范。

（自我表现）４、选择两个词语造句。

（小组交流）二、读读记记１、读中正音：⑴指名读词，随时正音。

⑵齐读。

⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

２、解疑说话：⑴提出不懂的词语，共同交流解题。

⑵自由选择一组词，说一段话。

三、我的发现１、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

２、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。

３、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？４、分角*读“小林”“小东”的话。

５、谈谈自己的学习体会。

课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

四、成语故事１、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例*。

２、学生通读故事，了解故事内容。

３、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？４、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。

）５、交流成语含义。

举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

五、日积月累１、有人对每月具有代表*的花也作了细致的观察，编了一首歌。

先听老师唱唱。

２、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。

３、抽读正音。

４、细读，你发现这段话有哪些特*？哪些词句用得特别精妙。

５、熟读成诵，吟唱成诵。

６、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

四年级上册语文园地二教学设计第2 篇没有积累，谈不上有真正的听、说、读、写能力，当然也学不好语文。

2023年《语文园地二》教学设计15篇_1

2023年《语文园地二》教学设计15篇《语文园地二》教学设计1教材简析：“我的发现”共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是有一定联系的事物。

主要是在形状上有相似之处。

“日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。

“读读认认”，读8组字词，认识9个生字，借助词语理解字义。

“读读背背”是积累中华传统文化中的春联。

“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。

“口语交际”安排了以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。

“展示台”的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果。

“宽带网”是本册课本“语文园地”中新开辟的一个栏目，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。

它是本组学习的进一步拓展与延伸。

教学目标：知识与技能：1.指导学生仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养学生的观察表达能力。

2.指导学生自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。

3.指导学生积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

过程与方法：通过收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，培养口语交际能力。

情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

教学重点：教学的重点是用“……像……”的句式说清楚自己的发现。

教学难点：教学难点是培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

教学准备：1.教师准备多媒体课件。

2.师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）3.组织学生参加“找春天”的实践活动。

教学时数：三课时教学过程：第二课时（口语交际）一、创设情景，走进春天。

1.播放歌曲《春天在哪里》，同学们边唱边舞，进入情景。

四年级下册《语文园地二》教学设计

四年级下册《语文园地二》教学设计四年级下册《语文园地二》教学设计（精选6篇）四年级下册《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、引导学生发现并运用识字方法。

２、积累词语，练习朗读，巩固生字。

３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

【教学重点】掌握和运用两种识字方法。

【教学难点】积累词语和句子。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。

可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。

生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。

“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。

“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。

最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。

“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二”。

二、我的发现１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？⑴课件出示小女孩的话：①自己练读。

②齐读。

⑵动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：①学生自主观察。

②自主发表见解，集体归纳方法：减一减。

③运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。

④用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。

⑶检查生字认读：①齐读。

②指名读③开火车。

⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？２、读读想想：⑴课件出示词语，学生认读。

⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张）⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。

引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。

“一张画”用实物讲解。

“张爷爷”的“张”是人的姓。

“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。

三、小结〖板书设计〗语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地〖教学后记〗本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案(共3篇)

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。

2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

3.积累珍惜时间的名言警句。

【教学重点】1.根据提供的句子，能写出主要意思。

2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。

【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、交流平台。

1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。

3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。

小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。

我们还可以跳过不理解的字词。

如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。

【设计意图】做到有一定的速度读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。

通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。

二、词句段运用。

（一）读下面的语句，写出主要意思。

1.根据例句读懂题目要求。

（指名交流）2.出示例句：我廉颇立下了那么多战功。

他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。

(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。

3.小组合作，根据语句写出主要意思。

4. 指名学生全班交流。

预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。

第三句：地道数量多，式样多，范围广。

总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。

【设计意图】阅读教学的基本任务是教孩子读懂文章，在这一过程中培养独立阅读的能力，包括提取信息的能力，对信息分析的能力，做出判断的能力。

一年级语文下册《语文园地二》教学设计

一年级语文下册《语文园地二》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、工作方案、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, work plans, contract agreements, documentary evidence, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级语文下册《语文园地二》教学设计一年级语文下册《语文园地二》教学设计作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思

人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景•年级：四年级•课题：《语文园地二》•教材版本：人教版•教学目的：通过本节课的学习，让学生了解并能够运用《语文园地二》中的知识点，提高语文素养和阅读能力。

2. 教学目标•知识目标：能够熟练掌握《语文园地二》中的重要知识点。

•能力目标：提高学生的阅读和理解能力，培养学生的语文表达能力。

•情感目标：通过本节课的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 教学内容•主要内容：阅读课文《语文园地二》并进行讨论，学习生字词和句型。

•重点内容：理解与运用课文中的重要知识点。

•难点内容：掌握课文中的生字词和句型，提高阅读理解能力。

4. 教学过程第一步：导入•利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文•让学生课文《语文园地二》，理解课文内容，标记生字词和重点句型。

第三步：课文讲解•教师进行课文讲解，解释生字、词语和句型的意思，引导学生理解。

第四步：课文讨论•学生分组讨论课文内容，交流彼此的理解和感想。

第五步：语文练习•布置相关的语文练习题，让学生巩固所学内容。

5. 教学评价•通过课堂讨论、练习和作业的方式对学生进行评价，检查学生对《语文园地二》的掌握情况。

二、教学反思本节课的教学设计主要注重了学生的主动参与和合作学习，通过阅读课文、讨论和练习等环节，培养学生的阅读能力和语文表达能力。

但在实施过程中，也出现了一些问题，比如学生参与度不高、理解能力有限等。

针对这些问题，需要进一步优化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

综上所述，本节课虽然取得了一定的教学效果，但在教学设计和实施过程中还存在一些不足之处，需要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

以上就是本文关于人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思的内容，希望能够对教学工作有所帮助。

《语文园地二》教案

《语文园地二》教案《语文园地二》教案《语文园地二》教案1教学目标１、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

２、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

３、积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重难点1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、积累语言。

教学时数4课时教学准备1、教学挂图。

2、让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

教学过程第一课时口语交际一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？１、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）２、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流１、个人准备后，在小组内交流：先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

２、各小组选派一位学生准备在班上交流。

３、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时习作我的发现一、学习“我的发现”１、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

２、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路１、阅读习作提示，让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

２、思考表达的内容：先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……３、学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

语文园地二教学设计范文（精选6篇）

语文园地二教学设计语文园地二教学设计范文（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的语文园地二教学设计范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。

语文园地二教学设计1教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

3、进行口语交际。

4、才艺展示。

5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

6、体验学习的快乐。

教学重、难点：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

第一课时我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。

这是一种较好的识字方法。

教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。

在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。

引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。

“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。

“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。

《语文园地二》语文教案

《语文园地二》语文教案《语文园地二》语文教案作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《语文园地二》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《语文园地二》语文教案1第一课时学习目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。

2、同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

3、培养学生的口语表达力。

教学重难点：培养学生的口语表达力。

教学过程：谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组举行1．调整座位，各小组围坐在一起。

2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

3．交代讲故事、听故事的要求：全班交流1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事大王”给全班同学讲？畅谈感想1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时学习目标1、培养学生良好的学习习惯。

2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

3、读读背背，收集积累名人名言。

培养学生的积累能力。

教学重难点：教学过程：我的发现1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。

3．齐读句子、体会。

4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

读读背背1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

一年级上册《语文园地二》教学设计（通用12篇）

一年级上册《语文园地二》教学设计（通用12篇）一年级上册《语文园地二》篇1教材分析：这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。

第一项“我会连”，要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。

第二项“读读比比”，是比较形近字。

上面三组都是一笔之差，下面三组是独体字加了偏旁。

第三项“我会找”，要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。

要找的10个字都已学过，画面提示练习以游戏的方式合作进行。

第四项“我会读”是识字的巩固练习。

15个词中有熟词，也有熟字组成的新词。

通过读词来巩固认字，增加积累。

第五项“读读说说”，这次练习要认识的句型是“什么地方有什么”。

第六项“读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。

全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。

古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。

重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。

朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。

教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。

教学难点：仿说句子。

教具准备：多媒体课件、音节卡片。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、我会连小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

2、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。

3、在字母下面出示汉字，指导连线：学生自己连一连。

同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。

订正答案。

二、读读比比1、谈话激趣：咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁。

五年级上册《语文园地二》教学设计精选3篇

五年级上册《语文园地二》教学设计6一、导入。

诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……今天我们就品读精彩故事，进一步认识他们。

二、全班交流。

（一）简介《西游记》的作者吴承恩。

吴承恩：（约1500年－1583年），淮安府山阳县（今江苏省淮安区）人，中国明代杰出的小说家。

自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。

（二）简介《西游记》。

《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。

主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。

三、品读片段，自主准备。

漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。

现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。

三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。

请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三借芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形：课件出示：这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。

那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。

牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。

行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。

那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。

行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。

魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。

行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。

《语文园地二》教学设计(15篇)

《语文园地二》教学设计1教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“寻找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。

二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。

2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。

（预设）：洞穴狭小而潮湿。

观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。

学生自由表述。

4、观察这些词语，并说一说发现。

预设：都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。

6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

3、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。

出示三个句子：（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

部编版六年级语文上册《语文园地二》教案范文共三篇

部编版六年级语文上册《语文园地二》教案范文【篇一】教学目标1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。

2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。

3.学会按照正确的格式创作书法作品。

4.读懂积累一些古代的爱国名言。

教学重点词句段运用（相同句式“说”的不同表达方式）。

教学难点理解并积累一组爱国名言。

第一课时教学目标1.了解场面描写的方法，学习运用。

2.学习并运用说话的几种不同表达方式。

教具准备课件教学设计一、交流平台1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。

出示：【课件2、3】文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。

接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

毛主席首先向空中招手。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

2.学生交流。

3.教师总结评价，点拨指导：（1）这两段文字都是场面描写。

二年级上册语文园地二教学设计(共3篇)

二年级上册语文园地二教学设计〔共3篇〕第1篇：二级语文园地二教学设计教案二年级语文园地二教学设计教案教学要求1.引导学生自主识字，发现汉字的构造特点，进一步感悟汉字的形体构造美。

2.朗读词语，让学生注意积累词语。

感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。

3.为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。

重点难点：1.复习学过的字、词、句，发现汉字的构造特点，感悟汉字的形体构造美。

2.能认真听取别人发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。

教学过程：一、我的发现1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？〔第一组是上下构造的字；第二组是左右构造的字；第三组是品字构造的字。

〕2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。

〔两又成双，双木成林……〕3、引导学生归纳自己的发现，假如还有其他发现老师要给予肯定。

二、日积月累读读认认1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？〔九个汉字，都是用“减一减”的方法，在已经学过的形声字的根底上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音一样或相近，但字义不同。

〕2、记忆生字：你还有好方法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的意思。

2、做连线练习。

雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水琴声枝叶空气鲜花红旗读读背背1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背〔老师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。

〕3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

三、口语交际交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

2、划分交际小组，布置教室。

组织过程：1、播放歌曲《学习雷锋好典范》，创设情境，激发兴趣。

2、联络学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。