地球的形状与大小说课材料
粤教版地理七年级上册1.1《地球的形状和大小》说课稿
粤教版地理七年级上册1.1《地球的形状和大小》说课稿一. 教材分析《地球的形状和大小》是粤教版地理七年级上册第一章第一节的内容。
这一节主要介绍了地球的形状、大小以及地球的相关概念。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解地球的形状和大小，培养学生的空间观念。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地球的形状和大小这些概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、思考和动手操作，逐步建立对地球形状和大小的认识。
同时，七年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的求知欲，这也为教学提供了有利条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的形状、大小及有关概念，掌握经纬网的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手操作，培养学生的空间观念和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到地理知识在生活中的重要性，培养对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小及有关概念，经纬网的基本知识。
2.教学难点：地球的形状和大小难以直观理解，经纬网的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法和动手操作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地球仪等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解地球的形状、大小及有关概念。
3.课堂讲解：教师讲解地球的形状、大小及有关概念，引导学生掌握经纬网的基本知识。
4.观察与讨论：学生观察地球仪，讨论地球的形状和大小，加深对知识的理解。
5.动手操作：学生动手制作简易地球仪，培养空间观念和地理思维能力。
6.知识巩固：教师提问，学生回答，检查学生对地球形状和大小的掌握程度。
7.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。
8.作业布置：布置有关地球形状和大小的练习题，巩固所学知识。
《地球的形状和大小》教案
《地球的形状和大小》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理特征。
2. 能够通过地球仪观察地球的形状和大小，提高观察和思考能力。
过程与方法：1. 运用地球仪和地图，观察地球的形状和大小，培养学生的地理实践能力。
2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发学生探索地球奥秘的欲望。
2. 培养学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状和大小。
2. 地球的基本地理特征。
难点：1. 地球的椭球形状的理解和运用。
2. 地球大小的数据记忆和换算。
三、教学准备：教师准备：1. 地球仪、地图、地球图片等教学资源。
2. 教学PPT或多媒体课件。
学生准备：1. 预习地球的形状和大小相关知识。
2. 准备好笔记本，记录重点内容。
四、教学过程：1. 导入新课教师通过展示地球仪和地图，引导学生关注地球的形状和大小，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生阅读教材，了解地球的形状和大小，回答相关问题。
3. 课堂讲解教师讲解地球的形状和大小，介绍地球的基本地理特征，引导学生掌握重点知识。
4. 小组讨论学生分组讨论地球的形状和大小，分享自己的观点和感受，培养团队协作能力和语言表达能力。
5. 练习与巩固教师布置练习题，学生独立完成，检验自己对地球形状和大小的掌握程度。
五、课后作业：1. 绘制一幅地球仪，标注地球的形状和大小。
2. 写一篇关于地球形状和大小的短文，分享自己的学习心得。
3. 观察周围的环境，思考人类活动对地球形状和大小的影响。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、小组讨论和课后作业，评价学生对地球形状和大小的掌握程度。
2. 观察学生在练习中的表现，评估其对地球基本地理特征的理解和运用能力。
3. 结合学生的课堂参与度、团队协作能力和语言表达能力，全面评价学生的学习成果。
七、教学拓展：1. 邀请地理专家或环境保护工作者，进行专题讲座，加深学生对地球形状和大小、地理环境的认识。
《地球的形状和大小》教案
《地球的形状和大小》教案一、教学目标1. 让学生了解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理概念。
2. 培养学生对地理学科的兴趣，提高学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径等概念。
2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长等数据。
3. 地球的地理位置：南北纬度、东西经度、坐标系等。
三、教学重点与难点1. 重点：地球的形状、大小及地理位置。
2. 难点：地球形状的理解，地球大小的记忆。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的形状、大小和地理位置的图像和数据。
2. 利用模型、挂图等教具，帮助学生直观地理解地球的形状和大小。
3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍地球的形状、大小和地理位置，展示相关图像和数据。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生演示地球的形状和大小，教师点评。
4. 练习：学生完成有关地球形状和大小的练习题，教师批改并讲解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球形状和大小的重要性。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
7. 拓展：引导学生关注地球形状和大小在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
六、教学活动设计1. 活动一：观察地球仪让学生观察地球仪，引导学生注意地球的形状、纬度和经度。
学生分组讨论，记录下他们观察到的地球特征。
2. 活动二：制作地球模型学生分组，利用轻质材料如纸板、气球等制作地球模型。
通过制作过程，让学生更好地理解地球的形状和大小。
七、教学评估1. 评估方式：小组讨论、口头提问和作业完成情况。
2. 评估内容：学生对地球形状、大小和地理位置的理解和应用能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学过程中学生的参与度、教学方法的有效性以及学生对知识点的掌握程度。
人教版七年级地理上册《地球的形状和大小》教学设计2篇
人教版七年级地理上册《地球的形状和大小》教学设计2篇【1】【课题】地球的形状与大小【课型】新授课【课标要求】1．了解人类认识地球形状的过程。
2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教学目标】1．通过了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。
（难点）2．从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。
（重点）【教学方法】角色扮演、问题导学【教具准备】地球仪【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师讲述：两支军队正激战，一名士兵突然转头就跑，长官大声质问：“为什么撤退？”士兵回答：“报告长官，地球是球形的，我从地球的另外一面绕到敌人的后面去偷袭！”学生倾听、思考，学习的积极性被激发出来地球的形状对学生来说，属于旧知，这样导入新课，意在激发学生的学习兴趣重难点突破一、地球的形状人们对地球形状的认识过程是本课的难点，大致可分为四个阶段：想象─推测─验证─目睹。
为了突破这个难点，教师提示学生参考《地理图册》第3页和第4页。
教师给予肯定。
引导学生通过诵读我国古代诗歌“天似穹庐，笼盖四野”来体会那种凭直觉认识地球形状的意境。
建议同学以黑板上的圆作为月亮，用一个大些的纸板剪成比“月亮”大的圆形，逐渐盖住“月亮”，观察地球的影子的变化。
教师追问：还有哪些现象能够说明地球是个球体？多媒体展示图片二、地球的大小联系小学数学中圆和半径的相关知识，引导学生认识地球和地球半径。
通过板图，讲清楚极半径和赤道半径的概念。
通过引导学生观察地球仪，让学生明确赤道的位置。
（板图如下）活动：角色扮演学生分成四组，分角色体验这四个认识阶段。
第一组：古代人，仅凭直觉来猜测地球的形状。
第二组：亚里士多德，根据月食推测地球的形状。
第三组：麦哲伦，用实际行动来验证地球是球形。
第四组：现代人，亲眼目睹地球的形状。
四组同学分别体验后，选派代表讲述自己的感受。
地球形状和大小的教案
地球形状和大小的优秀教案第一章：地球的形状1.1 教学目标：让学生了解地球的形状是一个不完美的椭球体。
让学生知道地球的赤道半径和极半径略有差异。
1.2 教学内容：地球的形状是一个不完美的椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。
地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，差异约为21千米。
1.3 教学活动：通过地球仪或地球模型展示地球的形状。
让学生观察地球仪或地球模型，并描述地球的形状。
让学生通过测量和计算了解地球的赤道半径和极半径的差异。
第二章：地球的大小2.1 教学目标：让学生了解地球的直径和表面积。
让学生知道地球的平均海拔。
2.2 教学内容：地球的直径约为12742千米。
地球的表面积约为510,100,000平方千米。
地球的平均海拔约为8,480米。
2.3 教学活动：通过地球仪或地球模型展示地球的大小。
让学生观察地球仪或地球模型，并描述地球的直径和表面积。
让学生通过测量和计算了解地球的平均海拔。
第三章：地球的自转3.1 教学目标：让学生了解地球的自转方向和周期。
让学生知道地球自转产生的地理现象。
3.2 教学内容：地球自转的方向是自西向东。
地球自转的周期是一天，即24小时。
地球自转产生的地理现象包括昼夜交替和时间差异。
3.3 教学活动：通过地球仪或地球模型展示地球的自转。
让学生观察地球仪或地球模型，并描述地球的自转方向和周期。
让学生通过实际观察和实验了解地球自转产生的地理现象。
第四章：地球的公转4.1 教学目标：让学生了解地球的公转方向和周期。
让学生知道地球公转产生的地理现象。
4.2 教学内容：地球公转的方向是自西向东。
地球公转的周期是一年，即365天。
地球公转产生的地理现象包括四季变化和昼夜长短的变化。
4.3 教学活动：通过地球仪或地球模型展示地球的公转。
让学生观察地球仪或地球模型，并描述地球的公转方向和周期。
让学生通过实际观察和实验了解地球公转产生的地理现象。
第五章：地球的运动5.1 教学目标：让学生了解地球的两种运动：自转和公转。
六年级上册科学说课稿《2.1地球的形状》苏教版(2)
六年级上册科学说课稿《2.1 地球的形状》苏教版(2)一. 教材分析《2.1 地球的形状》这一节的内容主要让学生了解和认识地球的形状。
通过学习，学生能够知道地球是一个不完美的球体，而不是一个正球体。
教材通过生动的图片和简单的文字，让学生能够理解和接受地球的形状。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于地球的形状，他们可能有一些初步的认识，但不一定准确。
在学习这一节内容时，学生可能会有一些疑问，比如地球为什么不是正球体，地球的形状是如何被确定的等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和讨论来理解地球的形状。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球是一个不完美的球体，并能够描述地球的形状。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的世界观。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状。
2.教学难点：地球为什么不是正球体，地球的形状是如何被确定的。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生通过观察地球仪、思考地球的形状，以及和同学讨论来理解地球的形状。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解地球的形状。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：学生观察地球仪，思考地球的形状，并和同学进行讨论，共同探究地球的形状。
3.讲解：教师通过PPT、视频等多媒体教学手段，讲解地球的形状，解释地球为什么不是正球体，以及地球的形状是如何被确定的。
4.练习：学生通过做练习题，巩固所学知识，加深对地球形状的理解。
5.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固地球的形状知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括地球的形状、地球为什么不是正球体、地球的形状是如何被确定的等内容。
板书设计要简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆。
《地球的形状和大小》教案
《地球的形状和大小》教案《地球的形状和大小》教案【目标】1、了解人们对于地球形状的认识过程。
2、识记地球的真实形状和大小。
3、通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。
【教学重点】地球的形状和大小【教学用具】地球仪，教学挂图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入：展示地球的卫星照片，启发学生认识地球形状的热情。
2、阅读课本第3页，了解人们对于地球形状的认识分几个阶段。
（讲述）自从人类产生开始，人们对于地球的形状的探索就从没有停止，在古代的早期，由于受视线所限，人们以为地球是平的，所以有“天圆地方”之说。
后来，人们通过观察太阳和月亮的形状，推测地球也可能是圆的，于是出现了“浑天说”。
板书：一、地球的形状1、认识过程：古代：天圆地方-浑天说近代：麦哲伦环球航行现代：人类进入太空，精确反映地球的性状（讲述）随着航海技术的发展，人们的活动范围进一步扩大，葡萄牙人麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地球是一个球体。
这是近代属于第二个阶段，它虽然证明了地球是一个球体，但是不能精确的`反映地球的性状和大小。
到了现代，人类进入太空，通过各种高科技手段，测得地球的性状和大小。
板书：2、地球的性状：不规则的球体二、地球的大小阅读第5页地球图，找出三个半径和周长等数据，描述地球的大小。
板书：1、大小：半径：周长（总结）通过人们的测量，认识到地球是一个不规则的球体，不但两极和赤道长度不同，即使两极也不对称，北极大约比南极长40米。
因为相差比较少，所以当缩小到地球仪大小的时候，就可以看成一个正球体了。
【作业设置】描绘地球示意图，标出各种数据阅读课本，相互讨论，分成古代、近代和现代三个阶段看课本的插图，讨论什么是天圆地方和浑天说。
阅读麦哲伦环球航行路线图，了解麦哲伦对于人们认识地球形状的贡献，这属于第二个阶段。
学生讨论，在日常生活中，有哪些现象能够证明地球是一个球体，例如：远方驶来的帆船，月食等。
讨论找出赤道半径――6378千米，极半径――6357千米，平均半径― ―6371千米。
《地球的形状和大小》教案
一、教学目标1. 让学生了解地球的形状和大小,掌握地球的基本知识。
2. 培养学生的观察能力和思维能力,提高他们对地球的科学认识。
二、教学内容1. 地球的形状:地球是一个不规则的椭球体,两极略微扁平,赤道略微膨胀。
2. 地球的大小:地球的直径约为12742公里,赤道周长约为40075公里,地球的表面积约为51010000平方公里。
3. 地球的自转和公转:地球自转一周约为24小时,公转一周约为365.25天。
4. 地球的地理位置:地球位于太阳系中,距离太阳约1.5亿公里,是太阳系中第三颗行星。
5. 地球的卫星:地球有一颗天然卫星——月球,还有多颗人造卫星。
三、教学方法1. 采用多媒体教学,展示地球的形状和大小,以及地球的自转和公转。
2. 通过地球仪等教具,让学生直观地了解地球的形状和大小。
3. 组织学生进行小组讨论,分享他们对地球的认识和了解。
4. 进行户外观察,让学生了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。
四、教学步骤1. 引入话题:通过地球仪等教具,引导学生关注地球的形状和大小。
2. 讲解地球的形状和大小:讲解地球是一个不规则的椭球体,两极略微扁平,赤道略微膨胀,地球的直径约为12742公里,赤道周长约为40075公里,地球的表面积约为51010000平方公里。
3. 讲解地球的自转和公转:讲解地球自转一周约为24小时,公转一周约为365.25天。
4. 讲解地球的地理位置和卫星:讲解地球位于太阳系中,距离太阳约1.5亿公里,是太阳系中第三颗行星,地球有一颗天然卫星——月球,还有多颗人造卫星。
5. 小组讨论和户外观察:组织学生进行小组讨论,分享他们对地球的认识和了解,并进行户外观察,让学生了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。
五、教学评价1. 学生能够描述地球的形状和大小,掌握地球的基本知识。
2. 学生能够理解地球的自转和公转,了解地球的地理位置和卫星。
3. 学生能够通过观察和讨论,了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。
六年级上册科学说课稿《2.1 地球的形状》苏教版
六年级上册科学说课稿《2.1 地球的形状》苏教版一. 教材分析《2.1 地球的形状》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和认识地球的形状。
教材通过生动的图片、简单的文字和有趣的科学实验，引导学生探索地球的形状，并培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于地球的知识，如地球的自转和公转。
然而，他们对地球的形状的认识还停留在表面，大多数学生认为地球是一个平面或者圆盘状的物体。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过观察、实验和思考，来改变他们对地球形状的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出地球的形状，并了解地球是围绕太阳运动的。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，探究地球的形状。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能说出地球的形状，并了解地球是围绕太阳运动的。
2.教学难点：学生通过观察、实验和思考，探究地球的形状。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.引导法：引导学生观察、实验和思考，激发他们的探究兴趣。
2.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养他们的团队协作能力。
3.多媒体辅助：使用多媒体课件和视频，生动形象地展示地球的形状和运动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状。
2.探究地球的形状：学生分组进行实验，如用气球模拟地球的形状，观察地球仪等。
3.讨论和分享：学生分组讨论实验结果，分享他们对地球形状的认识。
4.讲解和演示：教师讲解地球的形状和运动，演示地球的自转和公转。
5.练习和应用：学生完成相关的练习题，运用所学知识。
6.总结和反思：学生总结本节课的所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的形状2.地球的运动八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下方式进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
《地球的形状和大小》的初中地理教案设计
《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和大小，知道地球是一个不完美的球体。
2. 培养学生运用地理知识分析问题的能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学内容：1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径。
2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长。
3. 地球的地理位置：地轴、南北极、纬度、经度。
三、教学重点与难点：1. 重点：地球的形状和大小。
2. 难点：地球的地理位置。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地球的形状和大小。
2. 利用地球仪模型，直观地展示地球的地理位置。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。
2. 讲解地球的形状：介绍地球的椭球体形状，讲解赤道、极半径、赤道半径等概念。
3. 讲解地球的大小：介绍地球的表面积、平均半径、赤道周长等数据。
4. 讲解地球的地理位置：介绍地轴、南北极、纬度、经度等概念。
5. 实践操作：学生分组，利用地球仪模型，观察地球的地理位置。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多媒体教学和地球仪模型的使用，使学生直观地了解了地球的形状和大小，采用小组讨论法，培养了学生的团队协作能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
对于地球的地理位置这一难点，可以适当增加实践操作环节，帮助学生更好地理解。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对地球形状和大小的理解程度。
2. 观察学生在实践操作环节中使用地球仪模型的表现，评估学生对地球地理位置的掌握情况。
3. 收集学生作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 邀请地理专家或科学家进行讲座，分享更多关于地球形状和大小的研究成果。
2. 组织学生进行户外观察活动，如观测太阳升起和落下的位置，引导学生理解地球的自转和公转。
《地球的形状和大小》的初中地理教案设计
《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标1. 让学生了解地球的形状和大小，掌握地球的基本特征。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对地理知识的兴趣。
3. 引导学生运用地理知识解释实际问题，培养他们的实践能力。
二、教学内容1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径等。
2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长等。
3. 地球的地理意义：地球的划分、经纬网、地球仪等。
三、教学重点与难点1. 重点：地球的形状和大小，地球的地理意义。
2. 难点：地球的椭球体形状及地球仪的使用。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的形状和大小相关图片和视频。
2. 利用地球仪模型，让学生直观地了解地球的形状和大小。
3. 采用小组讨论、提问等方式，激发学生的思考和讨论。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。
2. 讲解地球的形状：介绍地球的椭球体形状，讲解赤道、极半径、赤道半径等概念。
3. 讲解地球的大小：介绍地球的表面积、平均半径、赤道周长等数据。
4. 地球的地理意义：讲解地球的划分、经纬网、地球仪等概念。
5. 实践操作：让学生使用地球仪，了解地球的形状和大小。
6. 课堂小结：总结本节课所学的地球的形状和大小知识。
7. 布置作业：让学生运用所学的地理知识，解释实际问题。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对地球形状和大小知识的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对地球形状和大小的理解。
3. 地球仪操作：检查学生使用地球仪的能力，以及他们对地球地理意义的理解。
七、教学反思1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 考虑如何改进教学，以便更好地帮助学生理解和掌握地球的形状和大小知识。
八、教学拓展1. 邀请地理专家或探险家来校讲座，分享他们关于地球形状和大小的第一手经验。
星球版地理七年级上册《第一节地球的形状与大小》说课稿1
星球版地理七年级上册《第一节地球的形状与大小》说课稿1一. 教材分析《第一节地球的形状与大小》是人教版地理七年级上册的一节内容。
本节课的主要内容有：地球的形状、地球的大小、地球的构造等。
通过本节课的学习，使学生了解地球的形状和大小，认识地球的构造，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地球有了初步的认识，但具体到地球的形状和大小，以及地球的构造，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生更好地理解和掌握这些知识。
同时，学生对于新知识的学习，需要有一定的引导和启发，以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解地球的形状、大小和构造，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小和构造。
2.教学难点：地球的形状和大小，以及地球的构造。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学手段，直观地展示地球的形状、大小和构造，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2.地球的形状：利用多媒体课件和地球仪，展示地球的形状，引导学生观察和思考，讲解地球的椭圆形状和赤道、极点的概念。
3.地球的大小：通过地球仪和实际例子，展示地球的大小，讲解地球的半径、表面积、平均海拔等概念。
4.地球的构造：利用多媒体课件和地球仪，展示地球的构造，讲解地壳、地幔、地核等概念。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调地球的形状、大小和构造的重要性。
《地球的形状》说课稿、教案、教学设计与同步练习
教科版小学科学三下《3.6地球的形状》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第6课。
关于地球形状的认识，人类经历了一个漫长而又艰辛的过程，从“天圆地方”假说，到麦哲伦航海旅行，再到人类登上太空看到地球，当地球的形状第一次呈现在人们面前，才最终确认了地球的形状是球体的事实。
本课学生将重历人类认知地球形状的过程。
很久以前，人们根据观察到的现象，认为天是圆的，地是方的。
但有一些现象，如在海边，人们用望远镜观察到远方驶来的船，总是先看到帆顶再看到船身；月食时，地球投射到月球的影子总是圆形的，这些现象并不支持古人“天圆地方”的猜测。
于是人们猜测地球可能是球形的，而后麦哲伦的环球航海旅行为“地圆学”提供了直接证据，人们开始接受地球是球形的观点。
聚焦环节，教师要将学生代入古代的观测条件，让学生从古人的角度去思考地球是什么形状的，这个情境营造很重要，也是本课探究的前提。
“天圆地方”的观点，是人们根据生活现象观察总结的一个经验性的猜想。
但是有一些特殊的生活现象，例如海边的船用望远镜总是先看到帆顶；月食时，地球投射到月球的影子总是圆形的，人们开始认为地球可能是球形的。
探索环节让学生通过模拟实验来理解和推测，如果地球是方的，就不能出现“先看到帆顶，再看到船身”的现象；如果地球是方形的，那么在月球上的影子也应该是方形的，这与我们的生活现象不符合，所以地球可能是球体。
如果地球是球体，那么围绕地球走一周，是可以回到起点的。
麦哲伦的航海旅行让更多的人接受了地球是球体的观点。
【学生分析】三年级的学生通过图片、视频、地球仪等对地球形状已比较了解，知道地球是球体，所以教师在教学前要让学生站在历史的角度，去思考古人是如何认识地球的形状的。
【教学目标】科学概念目标1. 地球和太阳、月球一样，都是一个球体。
2. 地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标1. 能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。
星球版地理七年级上册《第一节地球的形状与大小》说课稿3
星球版地理七年级上册《第一节地球的形状与大小》说课稿3一. 教材分析《地理》七年级上册第一节《地球的形状与大小》是学生在初中阶段接触地理学科的第一节课程，对学生树立地理观念，了解地球的基本形态和大小具有重要意义。
本节课内容主要包括地球的形状、地球的测量、地球的大小三个部分。
通过本节课的学习，学生能够理解地球的形状是一个不完美的球体，掌握地球的基本测量方法，了解地球的大小及其在宇宙中的地位。
二. 学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对于地理学科的了解还相对较少。
他们对地球的形状和大小有一定的直观认识，但缺乏系统的理论知识和科学的测量方法。
因此，在教学过程中，我将以引导学生建立正确的地理观念，培养学生动手实践能力为主，尽量使用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、地球的测量方法，掌握地球的大小及其在宇宙中的地位。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生探究地球形状与大小的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的地理观念，培养学生热爱家乡、关注全球的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、地球的测量方法、地球的大小。
2.教学难点：地球的测量方法，地球的大小及其在宇宙中的地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究地球的形状与大小。
2.教学手段：使用多媒体课件、地球仪、模型等教具，帮助学生直观地理解地球的形状与大小。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球图片，引导学生观察地球的形状，激发学生学习兴趣。
2.探究地球的形状：让学生分组讨论地球的形状，每组设计一个实验来验证地球的形状，最后汇报实验结果。
3.学习地球的测量方法：介绍地球的测量方法，如经纬度、赤道半径、极半径等，让学生了解地球的测量原理。
4.探究地球的大小：通过计算地球的体积、表面积等数据，让学生掌握地球的大小。
5.地球在宇宙中的地位：介绍地球在宇宙中的位置，让学生了解地球与宇宙的关系。
《认识地球的形状和大小》教案（优秀范文五篇）
《认识地球的形状和大小》教案（优秀范文五篇）第一篇：《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教学设计【教学目标】1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。
2．能够运用有关数据描述地球的大小。
3、培养学生善于发现、勇于探索的精神。
【重点难点】重点：地球的形状与大小。
难点：对地球形状的认识。
【辅助工具】1．多媒体课件。
2．表演用道具。
【主要训练形式】1．小组研讨。
2．道具演示。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：周一升旗仪式在操场举行，直观感受操场的地表形态是平的。
但我们的知识告诉我们，人类生活的大地是球体。
古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状，所以，探索地球形状的历史经历了几千年。
今天我们就来了解人类认识地球形状的历史过程。
二、教学过程（一）人类认识地球形状的历史过程。
1、古人对大地形状的直观感受----盖天说（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。
（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。
（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。
（1）张衡提出“浑天说”（图片展示）---天是包着地的圆球，“天外地内”（2）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。
（3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。
（4）道具演示小船在平面和曲面上的运动。
3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。
（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。
（2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。
4、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。
图片展示1、太空第一人：加加林；2、航拍仪拍摄地球照片。
5、小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。
（二）描述地球的大小。
1、给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。
地球形状和大小的教案
地球形状和大小的优秀教案第一章：地球的形状1.1 教学目标：让学生了解地球的形状是一个稍扁的不规则球体。
让学生通过观察地球仪和图片，培养观察和思考能力。
让学生理解地球的赤道半径比极半径略长。
1.2 教学内容：地球的形状：介绍地球是一个稍扁的不规则球体，赤道半径比极半径略长。
地球仪的使用：教学生如何使用地球仪观察地球的形状。
观察和思考：让学生观察地球仪和图片，思考地球的形状特点。
第二章：地球的大小2.1 教学目标：让学生了解地球的直径、周长、表面积等基本尺寸。
让学生通过计算和比较，培养数学和逻辑思维能力。
2.2 教学内容：地球的直径：介绍地球的直径约为12,742公里。
地球的周长：介绍地球的赤道周长约为40,075公里。
地球的表面积：介绍地球的表面积约为510,100,000平方公里。
计算和比较：让学生计算地球的直径、周长和表面积，并进行比较。
第三章：地球的自转和公转3.1 教学目标：让学生了解地球的自转和公转的概念、周期和影响。
让学生通过观察和实验，培养观察和动手能力。
3.2 教学内容：地球的自转：介绍地球自转的概念、周期（一天）和影响（昼夜交替）。
地球的公转：介绍地球公转的概念、周期（一年）和影响（四季变化）。
观察和实验：让学生观察地球仪和模拟实验，理解自转和公转的过程。
第四章：地球的地理坐标系统4.1 教学目标：让学生了解地球的地理坐标系统（经纬度系统）的构成和作用。
让学生通过地图和实践活动，培养观察和应用能力。
4.2 教学内容：经纬度的概念：介绍经纬度的定义、划分和表示方法。
经纬度的作用：介绍经纬度在地理、导航、地图等方面的应用。
地图和实践活动：让学生观察地图和进行实践活动，应用经纬度知识。
第五章：地球的气候和环境5.1 教学目标：让学生了解地球的气候和环境的特点和变化。
让学生通过观察和分析，培养观察和思考能力。
5.2 教学内容：地球的气候：介绍地球气候的分类、特点和变化。
地球的环境：介绍地球环境的保护、人类活动对环境的影响等。
地球形状和大小的教案
地球形状和大小的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和大小，建立对地球的基本认识。
2. 通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发学生对地球科学的学习兴趣，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2. 地球的大小：地球的赤道直径约12742公里，极直径约12720公里，平均半径约6371公里，表面积约5.1亿平方公里。
三、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，直观地向学生展示地球的形状和大小。
2. 利用地球仪，让学生亲自操作，观察地球的纬线和经线。
3. 设计实践活动，让学生动手制作地球模型，加深对地球形状和大小的理解。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。
2. 讲解地球的形状：介绍地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，并用模型或地球仪展示。
3. 讲解地球的大小：介绍地球的赤道直径、极直径、平均半径和表面积等数据，并用地球仪展示。
4. 实践活动：让学生分组制作地球模型，观察地球的纬线和经线。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球的形状和大小。
五、作业布置：1. 让学生绘制一幅地球的简图，标注出赤道、纬线和经线。
2. 查阅资料，了解地球的形状和大小对人类生活的影响。
3. 写一篇关于地球形状和大小的小论文，谈谈自己的认识和感悟。
六、教学拓展：1. 介绍地球的地理位置：地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳约1.5亿公里。
2. 地球的自转和公转：地球自转一周约24小时，公转一周约365.25天，产生昼夜交替和四季变化。
七、案例分析：1. 地球扁率：由于地球自转，赤道地区受到离心力作用，使得地球在赤道处略鼓，两极稍扁。
2. 地球重力：地球的重力分布不均匀，赤道地区重力最小，两极重力最大。
八、课堂互动：1. 提问：地球的形状和大小对人类生活有哪些影响？2. 学生分享：自己查阅的关于地球形状和大小对人类生活的影响的资料。
认识地球之形状与大小(说课稿)
湘教版七年级地理上册第二章第一节《认识地球》说课稿各位评委、老师：你们好！今天我说课的题目是湘教版七年级地理上册第二章“地球的面貌”第一节“认识地球”第一课时的内容，本节课主要包括人类认识地球的过程、地球的形状与大小、地球仪三方面内容。
今天我以新课程标准为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学评价五个环节进行。
一、说教材本节课是依据湘教版七年级义务教科书上册第二章地球的面貌第一节认识地球，这节课是本章的首章开篇。
本节知识点主要包括五方面内容：人类认识地球的过程、地球的形状与大小、地球仪、经纬网、地球的运动。
由于本节知识点太多，而且要求学生们的理解能力比较高，故本节课主要从人类对地球的认识过程、地球的形状和大小以及地球仪这几个方面着手，让学生的理解能力能够从简单到复杂，提高学习地理的学习兴趣，为此，特制定了一下教学目标：知识与技能：1、了解人类认识地球形状的历史过程；2、知道地球的形状与大小；3、认识地球仪。
过程与方法：1、通过地球的赤道半径、极半径的长度能够描述地球的形状；2、通过地球的周长、半径、表面积等数据描述地球的大小。
情感态度与价值观：通过了解人类认识地球形状的历史过程，培养学生们勇于探索，不断创新，务真求实的科学精神。
重点：1、人类认识地球形状的过程；2、通过地球的赤道半径、极半径的长度能描述地球的形状；3、通过地球的周长、半径、表面积等数据描述地球的大小。
难点：1．通过地球的赤道半径、极半径的长度能描述地球的形状；2. 通过地球的周长、半径、表面积等数据描述地球的大小。
二、说教法新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，利用学生们的生活经验和学习经验，让学生结合自己生活实际，在生活中学习，在学习中生活，促使学生学习方式转变，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点采取了以下几种教学法：1、情境引导法：运用讲故事的方式，引导学生认识地球被确定为球形这个艰难漫长的过程，培养学生对科学探索的积极性。
【七年级】《地球的形状和大小》教学设计
【七年级】《地球的形状和大小》教学设计《地球的形状和大小》设计《地球的形状和大小》设计──谈话式教学实例【教材分析】本节是学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。
通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。
【教学目标】1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。
2.从数学的角度，学会用有关数据表明地球的大小。
【能力目标】通过图片和视频介绍人类重新认识地球形状的过程，并学会联系实际体会地球的形状，找寻生活中难于被人辨认出的证明地球真正形状的蛛丝马迹。
【课程标准要求】●明确提出证据表明地球就是一个球体。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教学重点难点】重点：地球的大小难点：地球形状的重新认识【教学方法】用事实鼓励学生从生活启程回去观测地理现象，介绍和积极探索地理事物存有和发展的规律。
【教学用具】多媒体辅助课件【教学过程】课前：[热烈欢迎画面]自造热烈欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：热烈欢迎你步入地理知识殿堂！（生产一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像并使气氛严谨而更添平易近人，这对刚刚步入地理自学的学生来说很关键，他们存有了被认同的感觉，也唤起了他们爱好地理科学，愿自学地理学科的心愿）上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说，配合屏幕文字动画进行）[合格地球人的实地考察]：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1～5个有关问题，在实地考察学生的同时导入教学，下划线处就是相连接内容）1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？2.小时侯你与否想要过“地球就是什么形状”的问题？3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？4.你怎样用数据叙述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。
地球的形状与大小(教案).doc
地球的形状和内部结构（第一课时）时间：2012年9月23日班级：090911 姓名：王岳豪实习学校:乐清乐成公立寄宿学校指导老师______________ 教材分析：木节课是我们止式学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。
我们要将教材的内容尽可能生动、明确地展示在学生面前，将地理知识化难为易，转化为学生感兴趣并易于接受的东西，激发学生学习地理知识的兴趣。
教学要求：1.通过了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神，并学会联系实际感受地球的形状，探究能真正证明地球形状的论据。
2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。
3.认识地球的内部结构，并了解内部结构发现的途径。
三：教学重难点：1重点：地球的形状和犬小,以及地球内部构造。
2难点：地球形状的认识过程四：教学方法：由教师讲述为主，并适当提问学生，引导学生针对存在的地理现象进行思考，了解和探究地理事物存在和发展的规律。
五：教学过程：（划线部分的内容为板书内容）一、导入以太阳系的八大行星以及其在太阳系屮的位置来引出地球。
师：首先看一下这是我们的太阳系，那大家來一起找一下我们的地球在什么位置。
生：在第三个。
师：对这就是我们居住的地球！那么大家对地球了解吗？我们是怎么样一步一步的认识地球的呢？二、讲解（一）地球形状的认识过程我国古代：1 •“盖天说”一一“天圆地方”—天是一个罩着大地的圆盖，而地像是一个方正的木板。
（用鬪盖和四方板做示范辅助讲解）问：那圆盖与地的四个角怎么合得拢呢？（不需回答）“盖天说”缺乏科学依据。
2.“浑天说”一一“犬Z包地，犹壳Z裹黄”（用鸡蛋道具辅助讲解）教师讲解：“浑天说”与“盖天说”的区别在于“盖天说”认为天是半球形的天盖，口天总在地的上方，天上地下；“浑天说”认为天是整球形的天体，且天包着地，天外地内。
另外，“盖天说”认为地是平面的，是四方的；而“浑天说” 认为地是曲面的，是I员I的。
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完成环绕地球 一周的航行
地球卫星图像
今天，人们通过从宇宙空间站或各种宇宙探测器发回 的照片，就能清楚看清地球的真实形状。
地球是一个 两极稍扁，赤道略鼓的不规则 球体
I
II
III
IV
• 1.盖天说-天圆地方
• 4.卫星图像
• 3.麦哲伦环球行球
• 2.浑天说
目标检测 1
1、人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。下面的 四幅图反映了人们的认识阶段，按顺序排列正确的是：
2.天如斗笠，地如覆盘
古人认识地球—浑天说
浑天说的代表作《张衡浑仪注》中说： “浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子 中黄，孤居于天内，天大而地小”
麦哲伦的环球航行
1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦率领一 支200多人的探险船队，从西班牙出发。 向西渡过大西洋，穿过南美大陆南端海峡， 进入太平洋。再向西穿过印度洋，绕过好 望角，在1522年9月回到西班牙。
第 1 章 认识地球
学习目标
1.知道人们认识地球形状的历史过程。 2. 证明地球性的实例有哪些。 3. 会用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。
宇宙中的地球
古人认识地球—盖天说
最早的关于天圆地方的盖天说记录 出现在《大戴礼.曾子天圆》，曾子 曰:天圆而地方,则是四角之不揜也。
1.天圆地方
02 地球的大小
地球的大小
6371千
平均 半径
米
赤道 周长
地球
庐山起义
4万千米
坐地日行八万里
表面
积 5.1亿平方千米
地球的半径
极
北极
半
径
6357
千
地心 米Biblioteka 赤道半径6378千米地轴
南极
随歌谣学地理
地球是个圆球体，这个事实人共知 探求地球形状史，伟人献身我辈记 庐山起义是半径，五点一亿表面积 要知赤道有多长，坐地日行八万里
A．①③②④ B．①②③④ C．④②③① D．③②④①
想一想！
2、在我们生活的地球上，根据你所看到 的，能反映地球形状事例有哪些？
第一节 地球和地球仪
麦哲伦船队环球航行（1）
地球是球形的证据（2）
月偏食（3）
站得高，看得远（4）
弧形地平线（5）
地球卫星影像（6）
目标检测 2
2、下面事例不能作为地球是球体证据的是: A．麦哲伦环球航行 B．地球卫星照片 C．海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身 D．日月星辰东升西落
本课小结
地 球 的 形 状 和 大 小
两极稍扁 赤道略鼓 不规则 球体
平均半径 赤道周长 表面积
课后练习：同步训练
目标检测 3
3、下列关于地球大小的叙述，错误的是： A．地球的最大“腰围”是赤道 B．地球的赤道长度大约是 4 万千米 C．地球的平均半径大约是 6 371 千米 D．麦地球的表面积是5.1亿千米
4.有一天，咸蛋超人从家中钻入地底，始终保持直线前进 并穿越地心，来到地球另一端的面包超人的家。咸蛋超人 “遁地”的距离约为： A.4万千米 B.6371千米 C.12742千米 D.6378千米