部编版一年级语文上册课件口语交际：小兔运南瓜
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人教部编版一年级上册语文《口语交际：小兔运南瓜》课件
小朋友们 回家之后把这 个故事表演给 爸爸妈妈看， 还可以问问爸 爸妈妈有什么 好方法来运南 瓜。
谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？
看来小白兔真是遇到麻烦事了，这可把它急坏了。 你们看，最后小白兔有没有把大南瓜运回家呢？
小白兔顺顺利利地把南瓜运回了家，妈妈夸它 真是个聪明的孩子。
我们把这三幅图连起来想一想：第二幅图 上的这个问号是什么意思呢？
小白兔是用什么方法 把大南瓜运回家的。
小朋友开动脑筋来帮小白兔想想点子， 把这个又大又重的南瓜运回家，比一比哪位 小朋友想的方法又多又好。
把自己想的办法用一两句话说给同桌听， 同桌互相评价一下。
1.用汽车、自行车、摩托车运回家。 2.用绳子把大南瓜拉回家。 3.把大南瓜竖起来滚回家。 4.回去多叫几个小伙伴一起抬回家。
你喜欢那一种方法？说一说理由。
把南瓜竖起来滚回家这个方法好，因为南瓜形状像车轮，竖起 来滚回家就省力多了。
用车子来运更好，因为无论是让伙伴帮忙，还是自己滚回家都 很吃力，而用车子来运不但省力，而且速度也最快。
语文 一年级 上册
小兔运南瓜
观察图片，用：又（ ）又（ 瓜是怎样的吧。
又大又重Байду номын сангаас
）来说一说南
小白兔看到这个南瓜之后的表情是 怎样的呢？
发愁 疑惑
小白兔皱着眉头直发愁，看来是遇到麻烦事情 了，如果你们是这只小白兔，说说你们遇到了什么 麻烦事呀？
南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？
妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？
部编版一年级上册语文《口语交际：小兔运南瓜》PPT课件
球的学生走上讲台，可以背对着全班学生继续抛绣球交友，也可以面对同学一次交几位朋友，然后再 抛绣球。提示：这个活动可以一对一交友，也可以一对多交友，注意交际礼仪。3、活动设计三：同学 交友，交换名片。
（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。 交友成功，双方交换名片。时间：5分钟，音乐《找朋友》。
板块五花样交友，增强交际成就感
1、设计活动一：师生交友。
（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。
提示：师生面对面，侧面对着讲台。台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。
（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。老师做自我介绍："我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们 呢？"喜欢的学生走上讲台，一起回答："我们也喜欢老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！"大家击 掌同意。
提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5分钟，你能交到几个好朋友。 （2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。 提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好， 开始聊天。同时，注意交际礼仪，"看着对方的眼睛"。
七、说板书设计
2、有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜， 妈妈说：“白白如果想吃南瓜就自己去运 吧，那样你吃起自己的劳动果实会更香 的。”就这样小白兔没有半句怨言的出发 了。
●小白兔遇到了什么难题呢？ ●路上它突然遇见了谁？ ●小白兔急中生智想出了什么好办法？
1、来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔 妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了 看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把 那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说： “是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔 的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是 个爱动脑筋的好孩子。”
（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。 交友成功，双方交换名片。时间：5分钟，音乐《找朋友》。
板块五花样交友，增强交际成就感
1、设计活动一：师生交友。
（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。
提示：师生面对面，侧面对着讲台。台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。
（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。老师做自我介绍："我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们 呢？"喜欢的学生走上讲台，一起回答："我们也喜欢老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！"大家击 掌同意。
提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5分钟，你能交到几个好朋友。 （2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。 提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好， 开始聊天。同时，注意交际礼仪，"看着对方的眼睛"。
七、说板书设计
2、有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜， 妈妈说：“白白如果想吃南瓜就自己去运 吧，那样你吃起自己的劳动果实会更香 的。”就这样小白兔没有半句怨言的出发 了。
●小白兔遇到了什么难题呢？ ●路上它突然遇见了谁？ ●小白兔急中生智想出了什么好办法？
1、来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔 妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了 看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把 那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说： “是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔 的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是 个爱动脑筋的好孩子。”
部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》优秀课件(共35张PPT)
__示__例__：__我__喜__欢__把__南__瓜__竖__起__来__，__像__车__轮__似__的__滚__回__家__这__ _种__方__法__。__因__为__这__种__方__法__很__简__单__。___________________
把南瓜切成小块运回家
小兔把运南瓜回家的经过告 诉了___妈__妈_____，____妈__妈___高 兴地夸奖小兔：“___你__真__是__个__善__ _于__思__考__的__好__孩__子___。”小兔__开___ _心____地笑了。
一、看图想一想。
观察图画，说说三幅图的内容。
第一幅图是小兔在路上看到一个南瓜，第 二幅图是空白，要求我们想象小兔会用什 么办法把南瓜运回家，第三幅图是小兔把 南瓜运回了家。
1.观察第一幅图：想想图上画的是什么地方，谁，在干 什么？
第一幅图是小兔遇到了问 题，南瓜太大，它在想：“怎 样才能把南瓜运回家呢？”
小兔子顺顺利利把南瓜运回了家，妈 妈夸它真是一个聪明的孩子。
小兔子是怎么 把南瓜运回家 的？
合作探究
你会用什么方法帮助小兔子 把南瓜运回家呢？联系我们的日 常生活，把自己想到的好方法说 给自己的同桌听一听，同桌之间 互相评一评。
借助工具：自行 车、手推车、摩 托 车 ……
用自行车运
用手推车运
还可以请其他的 动 物 帮 忙 ……
2.观察第三幅图：图上又画了什么地方，谁，在说什么？
第三幅图是小兔已经 把南瓜运回家了。
3.结合生活实际想一想，猜测第二幅图画内容：小兔 可以用哪些方法运南瓜呢？
1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。 2.四人小组内大胆地发表自己的想法。 3.全班交流汇报告诉小白兔自己想到的办法。
《口语交际小兔运南瓜》语文一年级上册优秀ppt课件
人教部编版 语文 一年级上
口语交际：小兔运南瓜
教学课件
今天老师请到了一位好朋友， 请小朋友们猜猜看它是谁？
红眼睛，白皮袄， 长耳朵，真灵巧。 爱吃萝卜爱吃草， 走起路来跳啊跳。
一天早晨，兔妈妈要做饭一亮，它到底看到什么了呢？
③千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都是 孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。其实
为人民的利益而死意义比泰山还重。（3）正确对待批评，为了人民的利益坚持好的改正错的。（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益而团结互助。（5）悼念为人民而死的
人，团结全体人民。
长歌行：汉乐府曲调名。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
这么大南瓜的南瓜小兔子是怎么 《石灰吟》
青青园中葵，朝露待日晞。
运回家的呢？小白兔又会对妈妈 要点提示：“倒不如”中“倒”是四声，理解“半晌”中的“晌”是日字旁，跟时间有关。
人教部编版 语文 一年级上
非常感谢收看
教学课件
“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。 正在这时，小熊骑着自行车经过了 小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜 也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜 ，不一会儿就到家了。
小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把 南瓜运回来的？”小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个 聪明的孩子。
说些什么呢？ 在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子的电话让她踏实、心
口语交际：小兔运南瓜
教学课件
今天老师请到了一位好朋友， 请小朋友们猜猜看它是谁？
红眼睛，白皮袄， 长耳朵，真灵巧。 爱吃萝卜爱吃草， 走起路来跳啊跳。
一天早晨，兔妈妈要做饭一亮，它到底看到什么了呢？
③千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都是 孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。其实
为人民的利益而死意义比泰山还重。（3）正确对待批评，为了人民的利益坚持好的改正错的。（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益而团结互助。（5）悼念为人民而死的
人，团结全体人民。
长歌行：汉乐府曲调名。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
这么大南瓜的南瓜小兔子是怎么 《石灰吟》
青青园中葵，朝露待日晞。
运回家的呢？小白兔又会对妈妈 要点提示：“倒不如”中“倒”是四声，理解“半晌”中的“晌”是日字旁，跟时间有关。
人教部编版 语文 一年级上
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教学课件
“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。 正在这时，小熊骑着自行车经过了 小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜 也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜 ，不一会儿就到家了。
小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把 南瓜运回来的？”小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个 聪明的孩子。
说些什么呢？ 在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子的电话让她踏实、心
部编人教版一年级上册语文《 口语交际：小兔运南瓜》PPT课件
大家对运南瓜的方法都 了解了，那么谁来把这个故 事完整地讲一讲呢？
交际示范
小兔运南瓜
一天，小兔到菜地去，发现南瓜成 熟了，一个个又大又圆。他高兴极了。 可是，南瓜这么大，他搬不动，怎么办 呢？他看着南瓜想啊想，终于想到了一 个好办法：南瓜多像车轮！把它滚回家 不是很容易吗？
于是小兔把南瓜侧着竖起来，推着 它向前走，南瓜果然像车轮一样向前滚 去。不一会儿，小兔就把南瓜滚到了家 门ロ。兔妈妈看见小兔和大南瓜，惊奇 地问：“你是怎么把南瓜运回来的呢？” 小兔把自己的方法告诉了兔妈妈。兔妈 妈高兴地说：“你真是个爱动脑筋的好 孩子。
评一评
哪个学生讲故事时声音洪亮， 故事内容清楚、明了，我们就可以 把他评为交际小天使。
“部编口本”语语交文际教材：解小读兔运南瓜
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
新版人教(部编版)一年级上册语文课件：口语交际 小兔运南瓜 (共10张PPT)演示课件
可以向别人借车运大南瓜。
小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔______，累得______，可是南瓜______。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！
……
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 可以向别人借车运大南瓜。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔______，累得______，可是南瓜______。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！
……
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 可以向别人借车运大南瓜。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
一年级语文上册教学课件-口语交际：小兔运南瓜-部编版(共13张PPT)品质课件PPT
小组探究：说说小兔可以用 哪些方法把南瓜运回家？
பைடு நூலகம்
同桌交流：
你最喜欢哪种方法？ 为什么？
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运回来
了，感到惊讶，她奇怪地问：“_________？”小兔 ______地说：“_________。”妈妈竖起大拇指，连声 夸奖道：“_________。”
实践活动（三选一）
口语交际：小兔运南瓜
这是一个 的南瓜。
这么大的南瓜该 怎么运回家？
1.乐于与别人交流，把自己想 到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己 喜欢的方法，并能说出理由。
交际要求
lǐ mào
说：有礼貌
jìng
听：静下心
zhǎo
评：找优点
qīng chǔ
说清楚
认真听
jiàn yì
提建议
快快想办法！！！
1．演一演：根据自己想出的办 法，邀请同学演一演小兔运南 瓜的故事。 2．说一说：把《小兔运南瓜》 这个故事讲给家人听。 3．画一画：选一种运南瓜的办 法把第二幅图画出来。
谢谢
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有 超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏 宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不 学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份 担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事， 不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧， 勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做 学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤 害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是 苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸 福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程， 最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而 开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩 了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说 我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、 相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于 人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待 明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。 过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有 多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前， 不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇 气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存 在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽， 犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼 的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东 西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关 的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持 续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
人教部编版一年级上册语文课件-口语交际 小兔运南瓜(共12张PPT)
部编本·一年级上册
口语交际：小兔运南瓜
这是一只
的小兔。
一个
的南瓜
怎么把南瓜运回去呢？
运南瓜的妙招
当轮子滚 用车子运 找朋友帮忙 请顺路的人帮忙 装在口袋里拖回家 用绳子捆住拉回家
……
兔妈妈惊讶地说：“你是怎么把南瓜运回来的 ？”
小兔子 地对妈妈说:“我是
。”
小兔运南瓜
运南瓜的妙招： 当轮子滚 用车子运 找朋友帮忙 请顺路的人帮忙 装在口袋里拖回家 用绳子捆住拉回家 ……
我喜欢
，因为
。
啊！我的帽子！
遇到困难不害怕， 的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
口语交际：小兔运南瓜
这是一只
的小兔。
一个
的南瓜
怎么把南瓜运回去呢？
运南瓜的妙招
当轮子滚 用车子运 找朋友帮忙 请顺路的人帮忙 装在口袋里拖回家 用绳子捆住拉回家
……
兔妈妈惊讶地说：“你是怎么把南瓜运回来的 ？”
小兔子 地对妈妈说:“我是
。”
小兔运南瓜
运南瓜的妙招： 当轮子滚 用车子运 找朋友帮忙 请顺路的人帮忙 装在口袋里拖回家 用绳子捆住拉回家 ……
我喜欢
，因为
。
啊！我的帽子！
遇到困难不害怕， 的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
口语交际：小兔运南瓜ppt课件
交际要求
说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
（1）小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？ （2）你喜欢哪种方法？为什么？
……
滚
推
选一选：你喜欢哪种方法？为什么？
我喜欢______，因为_____。
车运
顺 路 带
……
走
抬
滚 车运
推
顺 路 带 走
抬
交际主题
观察教材第111页图片，说说它是怎么做的。
小兔运南瓜
2．说一说：
配合画，把《小兔运南 瓜》这则故事讲给家人听。
想想
什么地方？ 谁？ 在干什么？
小伙伴 借助别人的力量还是一种好办法。
自行车······ 借助工具也是一种好方法龙 。 小 五
龙 小 五
妈妈听了小兔运南瓜的方法， 连声表扬小兔：“ ______。”
词语宝库：能干、聪明、爱动脑筋 等。
实践活动
1．画一画： 选一种运南瓜的办法把第
二幅图画出来。
引出话题
小兔子靠所有人的努力一起把萝卜拔了出 来。
这只兔子今天遇到了新问题，它要把比自 己还大的南瓜运回家，它能做到吗？
最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？
③
小兔把南瓜运回了家， 妈妈夸它是个聪明的孩子。
把这三幅图连起来想一想：第二幅 图上的这个问号是什么意思呢？
①
小兔是用什 ② 么方法把大南瓜
运回家的？
③
观察插图
说说小兔子做了一件什么事。
小兔子把南瓜 运回了家。
能说会道小专家
颁奖词： 自信大方 表达清楚
思路提示
方法要多样化。
1 寻找相似点：根据南瓜的形状…… 2 借助工具搬运。 3 寻求朋友帮助。 ……
部编人教版一年级上册语文 口语交际：小兔运南瓜 课件
评价小兔和兔妈妈口语交际的过程。
大胆想象 南瓜又大又重，小兔到底是用什么办法
把南瓜运回家的呢？开动脑筋，大胆想象， 看谁想出的办法最合理。
大胆说出自己的想法！
南瓜又大又重，小兔怎么运南瓜呢？谁来说 说自己想出来的办法？
①把南瓜当轮子滚动。
②请其他小动物帮忙抬。 ③找车子运。
还可以用绳子拴住拖回家；用跷跷 板把南瓜抛回家；请大象用鼻子运；把 南瓜当作船，划回家。
◎台上同学表演时，不说话，眼睛看着 同学，注意听他们说的话。
◎观看时不发表意见，听完之后再发表 意见。
你觉得这组同学演得怎么样？他们的音 量合适吗？
学生评价。 小组评比。评选最佳表演奖、文明奖。
交际小结
采访活动的参与者和同学：你有什么收获？ ◎有时候要大声说话。 ◎有时候要小声说话。
在哪些场合要大声说话？在哪些场合 要小声说话？
如果你也在乘电梯，你会有什么样的感 受呢？
如果你也在电影院里，看到这种情形你 觉得怎样？
猜一猜：孩子的爸爸会有怎样的感受呢？
口语交际： 用多大的声音
情境模拟
自由观察书中 图片，猜测情节。
这一天，小兵上学了。他在教室里捡到了一块橡皮，急急 忙忙地跑到老师办公室。一进门就大喊：“老师，我在教室里 捡到一块橡皮！”办公室里正在批改作业的老师们全都抬起头 来望着小兵。老师对小兵说：“谢谢你，小兵。但在办公室里 请不要大声说话。”小兵点点头，说：“好的。”
部编人教版一年级上册语文 口语交际：小兔运南瓜 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
xiǎo tù yùn nán ɡuā
口语交际：小兔运南瓜
情境导入
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天 的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。 到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就 让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南 瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。
大胆想象 南瓜又大又重，小兔到底是用什么办法
把南瓜运回家的呢？开动脑筋，大胆想象， 看谁想出的办法最合理。
大胆说出自己的想法！
南瓜又大又重，小兔怎么运南瓜呢？谁来说 说自己想出来的办法？
①把南瓜当轮子滚动。
②请其他小动物帮忙抬。 ③找车子运。
还可以用绳子拴住拖回家；用跷跷 板把南瓜抛回家；请大象用鼻子运；把 南瓜当作船，划回家。
◎台上同学表演时，不说话，眼睛看着 同学，注意听他们说的话。
◎观看时不发表意见，听完之后再发表 意见。
你觉得这组同学演得怎么样？他们的音 量合适吗？
学生评价。 小组评比。评选最佳表演奖、文明奖。
交际小结
采访活动的参与者和同学：你有什么收获？ ◎有时候要大声说话。 ◎有时候要小声说话。
在哪些场合要大声说话？在哪些场合 要小声说话？
如果你也在乘电梯，你会有什么样的感 受呢？
如果你也在电影院里，看到这种情形你 觉得怎样？
猜一猜：孩子的爸爸会有怎样的感受呢？
口语交际： 用多大的声音
情境模拟
自由观察书中 图片，猜测情节。
这一天，小兵上学了。他在教室里捡到了一块橡皮，急急 忙忙地跑到老师办公室。一进门就大喊：“老师，我在教室里 捡到一块橡皮！”办公室里正在批改作业的老师们全都抬起头 来望着小兵。老师对小兵说：“谢谢你，小兵。但在办公室里 请不要大声说话。”小兵点点头，说：“好的。”
部编人教版一年级上册语文 口语交际：小兔运南瓜 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
xiǎo tù yùn nán ɡuā
口语交际：小兔运南瓜
情境导入
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天 的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。 到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就 让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南 瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。
部编版一年级语文上册课件口语交际：小兔运南瓜
生活导入
一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜 地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想 把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸 地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家 呢?”让我们来给小兔出出主意吧！
一、交际内容
二、交际方法
1. 创设情境说一说 认真观察图画，你知道小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方 吗？会遇到什么困难？
小兔把手放在南瓜两边，把南瓜竖起来推回了家。 小兔敲敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，家门 口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问：“你是怎么把 南瓜运回家的呢？”小兔告诉了妈妈，兔妈妈伸出大拇 指，夸小兔是个聪明能干的孩子。
2. 结合实际想一想 结合生活实际想一想，小兔可以用哪些方法运南瓜？
3. 小组合作议一议 你们想到了好多方法，哪种办法好？为什么？小组讨论，找出最 佳的办法。
4. 自己选一选 选择一种运南瓜的方法，说出一个完整的故事，和同学们交流后，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小兔来到南瓜 地里，一看，一个又大又黄的南瓜躺在地上。 小兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发愁了： 怎么才能把这个大南瓜运回家呢？小兔心里一亮：车轮是 圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆的吗？
一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜 地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想 把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸 地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家 呢?”让我们来给小兔出出主意吧！
一、交际内容
二、交际方法
1. 创设情境说一说 认真观察图画，你知道小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方 吗？会遇到什么困难？
小兔把手放在南瓜两边，把南瓜竖起来推回了家。 小兔敲敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，家门 口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问：“你是怎么把 南瓜运回家的呢？”小兔告诉了妈妈，兔妈妈伸出大拇 指，夸小兔是个聪明能干的孩子。
2. 结合实际想一想 结合生活实际想一想，小兔可以用哪些方法运南瓜？
3. 小组合作议一议 你们想到了好多方法，哪种办法好？为什么？小组讨论，找出最 佳的办法。
4. 自己选一选 选择一种运南瓜的方法，说出一个完整的故事，和同学们交流后，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小兔来到南瓜 地里，一看，一个又大又黄的南瓜躺在地上。 小兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发愁了： 怎么才能把这个大南瓜运回家呢？小兔心里一亮：车轮是 圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆的吗？
一年级上册语文课件口语交际：小兔运南瓜(PPT部编版
小朋友们，从《小兔运南瓜》的故事里，你都懂得了什么？ 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
得哪种办法最好？为什么？ 提示：想象一下，兔妈妈和小兔子之间会说些什么？
到了地里， 小兔子发现一个（ ）的南瓜，就把它（ ）。 提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一想。 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？ 你能把三幅图连起来说一说吗？ 到了地里， 小兔子发现一个（ ）的南瓜，就把它（ ）。 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？ 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？ 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回5 家呢？
课堂总结
把你认为最好的办法用图或是简单的文字记录在课本的空白处。
跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
课堂总结
小朋友们，从《小兔运南 瓜》的故事里，你都懂得了 什么？
遇到困难的时候，我们要 多开动( )想办法，你就一定 可以成功。
谢谢
2.把你认为最好的办法用图 看着南瓜，小兔子一脸（ ）。
小朋友们，从《小兔运南瓜》的故事里，你都懂得了什么？ 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
或是简单的文字记录在课本 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
小朋友们，从《小兔运南瓜》的故事里，你都懂得了什么？ 提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一想。
联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
你能把三幅图连起来说一说吗？
提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一4 想。 编故事，演一演
跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
提示：想象一下，兔妈妈和小兔子之间会说些什么？
得哪种办法最好？为什么？ 提示：想象一下，兔妈妈和小兔子之间会说些什么？
到了地里， 小兔子发现一个（ ）的南瓜，就把它（ ）。 提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一想。 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？ 你能把三幅图连起来说一说吗？ 到了地里， 小兔子发现一个（ ）的南瓜，就把它（ ）。 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？ 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？ 跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回5 家呢？
课堂总结
把你认为最好的办法用图或是简单的文字记录在课本的空白处。
跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
课堂总结
小朋友们，从《小兔运南 瓜》的故事里，你都懂得了 什么？
遇到困难的时候，我们要 多开动( )想办法，你就一定 可以成功。
谢谢
2.把你认为最好的办法用图 看着南瓜，小兔子一脸（ ）。
小朋友们，从《小兔运南瓜》的故事里，你都懂得了什么？ 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
或是简单的文字记录在课本 联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
小朋友们，从《小兔运南瓜》的故事里，你都懂得了什么？ 提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一想。
联系生活想一想：小兔子可以用什么办法把南瓜运回家呢？
你能把三幅图连起来说一说吗？
提示：小兔子为什么看起来很为难呢？联系图画想一4 想。 编故事，演一演
跟你的小伙伴说说：你觉得哪种办法最好？为什么？
提示：想象一下，兔妈妈和小兔子之间会说些什么？
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1.用汽车、自行车、摩托车运回家。 2.用绳子把大南瓜拉回家。 3.把大南瓜竖起来滚回家。 4.回去多叫几个小伙伴一起抬回家。
口语交际：小兔运南瓜
你喜欢那一种方法？说一说理由。
把南瓜竖起来滚回家这个方法好，因为南瓜形状像车轮，竖起 来滚回家就省力多了。
用车子来运更好，因为无论是让伙伴帮忙，还是自己滚回家都 很吃力，而用车子来运不但省力，而且速度也最快。
优口质语教交育际：小兔运南瓜
教育部组织编写 一年级 | 上册
一年级上册 · 课文
精品Байду номын сангаас学课件
本课时编写：
语口文语一交年际级：小上兔册运南瓜
口语交际：小兔运南瓜
观察图片，用：又（ ）又（ 瓜是怎样的吧。
又大又重
）来说一说南
小白兔看到这个南瓜之后的表情是 怎样的呢？
发愁 疑惑
口语交际：小兔运南瓜
小白兔皱着眉头直发愁，看来是遇到麻烦事情 了，如果你们是这只小白兔，说说你们遇到了什么 麻烦事呀？
南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？
妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？
谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？
口语交际：小兔运南瓜
看来小白兔真是遇到麻烦事了，这可把它急坏了。
你们看，最后小白兔有没有把大南瓜运回家呢？
口语交际：小兔运南瓜
小白兔顺顺利利地把南瓜运回了家，妈妈夸它 真是个聪明的孩子。
口语交际：小兔运南瓜
口语交际：小兔运南瓜
小朋友们 回家之后把这 个故事表演给 爸爸妈妈看， 还可以问问爸 爸妈妈有什么 好方法来运南 瓜。
口语交际：小兔运南瓜
感谢聆听
我们把这三幅图连起来想一想：第二幅图 上的这个问号是什么意思呢？
小白兔是用什么方法 把大南瓜运回家的。
口语交际：小兔运南瓜
小朋友开动脑筋来帮小白兔想想点子， 把这个又大又重的南瓜运回家，比一比哪位 小朋友想的方法又多又好。
把自己想的办法用一两句话说给同桌听， 同桌互相评价一下。
口语交际：小兔运南瓜
口语交际：小兔运南瓜
你喜欢那一种方法？说一说理由。
把南瓜竖起来滚回家这个方法好，因为南瓜形状像车轮，竖起 来滚回家就省力多了。
用车子来运更好，因为无论是让伙伴帮忙，还是自己滚回家都 很吃力，而用车子来运不但省力，而且速度也最快。
优口质语教交育际：小兔运南瓜
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语口文语一交年际级：小上兔册运南瓜
口语交际：小兔运南瓜
观察图片，用：又（ ）又（ 瓜是怎样的吧。
又大又重
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小白兔看到这个南瓜之后的表情是 怎样的呢？
发愁 疑惑
口语交际：小兔运南瓜
小白兔皱着眉头直发愁，看来是遇到麻烦事情 了，如果你们是这只小白兔，说说你们遇到了什么 麻烦事呀？
南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？
妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？
谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？
口语交际：小兔运南瓜
看来小白兔真是遇到麻烦事了，这可把它急坏了。
你们看，最后小白兔有没有把大南瓜运回家呢？
口语交际：小兔运南瓜
小白兔顺顺利利地把南瓜运回了家，妈妈夸它 真是个聪明的孩子。
口语交际：小兔运南瓜
口语交际：小兔运南瓜
小朋友们 回家之后把这 个故事表演给 爸爸妈妈看， 还可以问问爸 爸妈妈有什么 好方法来运南 瓜。
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感谢聆听
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把自己想的办法用一两句话说给同桌听， 同桌互相评价一下。
口语交际：小兔运南瓜