综合实践《生活中的垃圾》研究报告.pptx
关于生活垃圾的研究课件三年级综合实践
关于生活垃圾的研究课件三年级综合实践生活垃圾是指由人类在日常生活中产生的废弃物，包括食品残渣、纸张、塑料等不再使用的物品。
生活垃圾对环境和健康造成很大的影响，因此研究生活垃圾的处理与管理是十分重要的。
针对三年级综合实践的课件，我们可以从以下几个方面进行介绍和研究生活垃圾：1.生活垃圾的分类：我们首先可以让学生了解生活垃圾的分类方法，如可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
学生可以学习这些分类方法，并在课堂上进行讨论和实践，将一些常见的物品进行分类。
通过这种方式，学生可以认识到不同类型的垃圾需要不同的处理方法。
2.垃圾的循环利用：接下来，我们可以引导学生了解垃圾的循环利用概念。
学生可以了解到一些垃圾可以通过再利用的方式，变废为宝。
例如，废纸可以变成新纸张，废塑料可以再进行回收利用等。
我们可以通过实践的方式，利用废物制作手工艺品，增强学生对垃圾循环利用的认识。
3.垃圾的处理方式：在将垃圾进行分类后，我们需要了解垃圾的处理方式。
可以向学生介绍垃圾的处理方法，如生活垃圾焚烧、填埋和堆肥等。
学生可以了解到每种垃圾处理方式的优缺点，并能在日常生活中更好地选择垃圾处理的方式。
4.垃圾分类的重要性：最后，我们可以向学生讲解垃圾分类的重要性。
学生可以了解到垃圾分类对保护环境和资源的重要性，了解到垃圾分类可以减少对环境的污染，降低能源的消耗。
通过一些实例和案例的展示，学生可以更加深入地理解垃圾分类对我们生活的影响。
总结起来，研究生活垃圾的处理与管理是十分重要的。
通过课件的介绍，学生可以了解到生活垃圾的分类方法、垃圾的循环利用、垃圾的处理方式以及垃圾分类的重要性。
这些知识将有助于培养学生的环保意识和责任感，让他们成为更有环保意识的公民。
希望这份课件对您有所帮助！。
生活垃圾的调查与处理PPT课件
三、垃圾分类设施不完善。 从家庭来看，很多家庭只有一个垃圾桶，或者说什么垃圾 都丢到一个桶里边，这样， 垃圾分类造成了极大困难，这 就意味着垃圾分类前端的失败。 另一方面是小区的垃圾分类设施处置方面，很多小区配备 了垃圾桶，但是不做宣传，无人看管，这就致使分类垃圾桶 成为了摆设，失去了其原有的意义。
4
PART 3 调查方法
我们在学校调查了几个同学星期一 到星期六家里的生活垃圾情况。
5
表格
一二 三 四 五 六
重量 3克 8克
6克
3克
5克
8克
主 菜叶 要 果皮 垃 纸张
圾
剩饭 手工纸
橡皮屑 糖果皮
卫生纸 骨头
牙膏盒 香蕉皮
水果子 卫生纸 剩饭
6
PART 4 调 查 结 果
在本次针对生活垃圾的调查：我 们发现每个家庭每个星期都会有 不少于20千克的垃圾。
21
我们的展示 结束啦！
谢谢大家！
22
四、垃圾分类法律法规不完善，垃圾管理责任主体混乱。 泉州市政府在针对社区推行的垃圾分类政策上没有体现出 责任主体的合理性。没有实际到位的财政支持，这都导致了 垃圾分类工作推进举步维艰。
13
PART 6 调 查 建 议
综合问卷调查的数据分析，以及我们在调查活动 中的体会，提出如下几条建议：
1.加大宣传管理力度； 2.进行相对完整的垃圾分类选择； 3.建设小型垃圾综合处理厂； 4.减少不必要的包装盒不能回收
1
目
录
Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
Part 6
Part 7
调查背景 调查目的 调查方法 调查结果 调查结论 调查建议 调查感语
《生活中的垃圾》课件
回收体系不完善
缺乏有效的垃圾分类和回 收体系，导致可回收物被 混杂，资源浪费严重。
公众意识不足
居民对垃圾分类的重要性 认识不够，参与度低，导 致垃圾处理难度加大。
提高垃圾回收率
推广垃圾分类
通过宣传教育，提高居民 的垃圾分类意识和参与度 ，促进可回收物的有效回 收。
完善回收体系
建立便捷的回收点，鼓励 居民主动参与垃圾回收， 提高回收率。
废塑料的回收与利用
废塑料的回收
废塑料的回收可以减少对石油资源的 依赖，同时也可以减少塑料对环境的 污染。
废塑料的利用
回收的废塑料可以再加工成塑料制品 ，如塑料袋、塑料盆等。这些再生塑 料制品可以替代部分原生塑料制品， 减少对石油资源的依赖。
废旧电池的回收与利用
废旧电池的回收
废旧电池中含有重金属，如汞、铅等，如果随意丢弃会对环 境造成严重污染。因此，回收废旧电池可以减少重金属对环 境的污染。
05
CATALOGUE
生活中的垃圾处理实践
家庭垃圾处理
垃圾分类
垃圾减量
家庭垃圾应按照厨余垃圾、可回收物 、有害垃圾和其他垃圾进行分类投放 ，以利于后续的回收和处理。
对生活垃圾进行压缩、打包，减少其 体积，降低处理成本。
减少垃圾产生
通过合理消费、减少浪费、使用环保 产品等方式，降低垃圾产生量，减轻 环境负担。
学校垃圾处理
垃圾分类教育
学校应开展垃圾分类教育活动， 提高学生们的环保意识和垃圾分
类知识。
建立垃圾分类制度
学校应制定垃圾分类管理制度， 明确各类垃圾的投放方式和收集
容器。
促进资源回收
学校内的废品，如废纸、废塑料 等可回收物，应进行分类收集和
综合实践生活中的垃圾研究报告
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.小学综合实践活动成果《生活中的垃圾》研究报告一、活动背景：固始县要创建“国家卫生县城”，环境问题引起了全县人民的关注。
本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
二、活动目标：（一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
（二）情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．激发学生热爱固始、美化固始的热情。
3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（三）能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
三、活动对象及人数：五年级一班；61人。
四、活动内容：建成五个研究性学习小组，主要研究：1.目前垃圾的处理是如何进行的？2.生活垃圾处理的发展史？3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。
创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。
2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一，以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。
一生活垃圾小调查(课件)三年级下册综合实践活动
4
PA R T
生活垃圾的再利用与循环 利用
生活垃圾的再利用与循环利用
建立垃圾分类意识
制作生活垃圾手工 艺品
参观垃圾处理厂
Байду номын сангаас
生活垃圾的再利用与循环利用
建立垃圾分类意识
学生应该了解垃圾分类的重要性，学会将生活垃圾分为可回收 物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，并将其投放到相应的垃圾桶 中。学生可以在家庭中进行垃圾分类实践，了解各类垃圾的特 点和处理方式。
分类垃圾的重要性
生活垃圾的分类是保护环境的基础，可以减少资源的浪费和环 境的污染。通过正确分类垃圾，可以提高垃圾的回收利用率， 减少对自然资源的消耗，同时降低垃圾填埋和焚烧造成的环境 污染。
生活垃圾的分类与处理方式
垃圾的分类方式
垃圾主要分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。 可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属等可以再利用的物品 ；有害垃圾包括废电池、废荧光灯管等对环境和人体有害的物 品；湿垃圾主要是厨余垃圾，如剩饭剩菜、果皮等易腐烂的物 品；干垃圾包括废纸盒、塑料袋、砖瓦等其他不能回收和腐烂 的物品。
2
生活垃圾对环境的影响
PA R T
生活垃圾对环境的影响
垃圾分类的重要性
塑料垃圾对海洋生 态的破坏
垃圾焚烧和填埋对 空气和土壤的污染
生活垃圾对环境的影响
垃圾分类的重要性
垃圾分类可以有效减少垃圾的数量和对环境的污染。通过分类 回收，可以将可回收垃圾再利用，减少资源的浪费。同时，有 害垃圾和厨余垃圾经过分类处理，可以降低对土壤和水源的污 染，保护生态环境。
2023
第一单元 关注生活垃圾 一、生活垃圾小调查
CONTENTS
生活垃圾的分类与处理方式 生活垃圾对环境的影响 生活垃圾的减量化措施 生活垃圾的再利用与循环利用
综合实践活动认识我们身边的垃圾ppt(共9张PPT)
烧会产生有害气体。
每利用1吨废钢铁，可提炼钢吨，相当于节约矿石3吨
浪促 金费使属原 垃类有料圾 （害，中 破垃污的 旧染细 家圾环菌 具境大 、且量 钢电造繁铁池成殖 品过垃， 等类圾产 ）期、堆生药积有废品毒旧气等灯体和管沼、气，
引起严垃重圾污爆炸染。环境，影 响人体健康。
随意丢弃会造成人身伤害、污染环境，浪费资源。
➢ 据北京市环保 会统计,北京市年产垃圾中有废电 池亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵 的重金属,但是更主要的是:可以减少重金属对环 境的污染及对人体健康的危害。
综合实践活动认识我们身边的 垃圾ppt
活动目标
• 了解生活中的垃圾 • 能够对垃圾进行正确分类
• 养成垃圾投放的习惯
日常生活中的垃圾有哪些？
活动探究
• 你能对日常生活中的垃圾进行分 类吗？
• 它们有哪些危害？ • 应该怎么处理这些垃圾？
分类标准
种类
危害
处理方式
玻璃类（如酒瓶、 饮料瓶、碎玻 璃等）
➢每利用1吨废纸，可造纸8５0千克，相当 于节约木材３立方米,或少砍伐树龄为30 年的树木20棵；
➢每利用1吨废钢铁，可提炼钢吨，相当于节
约矿石3吨
➢1吨废塑料再生利用，可获得吨塑料原 料；
➢ 1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积大小的 平板玻璃，或200克瓶子2万只；
➢ 用45000吨废食物加工饲料，可节约36万吨饲料 用谷物，可产生100万吨以上猪肉。
大量滋生蚊蝇；促
使垃圾中的细菌大
厨余垃圾 剩菜剩饭、果皮等
量繁殖，产生有毒
气体和沼收利用，可以 减少污染，节省资源。如每回收 1吨废纸可造好纸850公斤，节省 木材300公斤，比等量生产减少 污染74％；每回收1吨塑料饮料 瓶可获得0．7吨二级原料；每回 收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨， 比用矿石冶炼节约成本47％，减 少空气污染75％，减少97％的水 污染和固体废物。
综合实践《生活中的垃圾》研究报告
小学综合实践活动成果《生活中得垃圾》研究报告一、活动背景:固始县要创建“国家卫生县城”,环境问题引起了全县人民得关注。
本活动以环境问题立意,围绕“我们身边得生活垃圾”开展一系列实践活动,使学生自觉运用已有得生物学与其她相关学科知识,认识并尝试着解决身边得环境问题,通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动,锻炼综合实践能力,增长新得知识,逐步树立正确得环境观与生活观,养成自觉保护环境、坚持绿色生活得意识与习惯。
二、活动目标:(一)认知目标:1.了解什么就是生活垃圾与生活垃圾得组成。
2.了解有关生活垃圾处理得相关内容。
3.培养学生热爱环境、保护环境得社会责任感。
(二)情感目标:1.通过合作小组得集体研究活动,对自己得研究成果有喜悦感、成就感,感受到与她人协作、交流得乐趣。
2.激发学生热爱固始、美化固始得热情。
3.使学生进一步了解生活垃圾对环境得影响,培养学生在日常得生活中合理得处理垃圾得能力,进而形成人与自然与谐相处得意识。
(三)能力目标:1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2.学会制定计划,初步学会社会调查得方法。
3.能够将自己得研究成果通过不同形式展示与交流,形成自己得独立观点,并养成不断反思得习惯。
4.体验发现问题、研究问题、解决问题得过程,锻炼自身得能力。
三、活动对象及人数:五年级一班;61人。
四、活动内容:建成五个研究性学习小组,主要研究:1、目前垃圾得处理就是如何进行得？2、生活垃圾处理得发展史？3、我们得家庭生活中、生活得小区、学校中、城市中就是如何处理垃圾得？4、生物在处理垃圾中起着怎样得作用？5、乱扔生活垃圾对我们生活得环境造成了多大得影响？五、重点:如何科学得处理生活垃圾。
难点:课题研究得技能得学习与调查中问题设置得把握。
创新点:1、力在解决家乡存在得最新环境污染问题,探究如何科学得处理生活垃圾得方法。
2、达到“科学世界”与“生活世界”得与谐统一, 以“实践、创新、发展”为主线把学生校内得学习与校外生活及其需要与兴趣紧密结合起来,进行研究性、创新性学习。
四年级综合实践《生活中的垃圾》
四年级综合实践《生活中的垃圾》一、教学分析1.教材分析本课确立主题是《关注生活垃圾》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。
2.学情分析四年级小学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨，不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作，培养学生合作意识的形成，使学生树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察自主探究、小组合作探究等活动，认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理，再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，提高环保意识、养成环保习惯。
重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议：1.教法建议：教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。
2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件，投影，各种资料图片等。
2.学具准备：学生搜集到的资料，彩笔等。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：学生是否从生活实际出发，对垃圾的分类处理是否合理科学等进行评价。
生活中的垃圾研究报告
生活中的垃圾研究报告固体废弃物主要分为两大类：工业废物与城市垃圾。
在这里，我主要调查了与我们日常生活息息相关的城市垃圾。
作为学生，我们日常的学习起居都在学校中完成，只要一天不倒垃圾，垃圾桶就会被装满甚至外溢。
到了夏天，巡天的臭气与满天飞的蚊蝇不但影响了我们的学习而且还给我们的身心造成了危害。
据调查，目前城市生活垃圾日产量约亿吨，全国已有三分之二的城市陷入垃圾包围之中，城市人均年产生活垃圾440公斤。
并且近年来，塑料包装物用量迅速增加，“白色污染”问题突出。
垃圾堆我们的生活有极大的危害。
首先，堆放在城市郊区的垃圾侵占了大量农田，未经处理或未经严格处理的生活垃圾直接用于农田，会破坏土壤的团粒结构和理化性质，致使土壤保水，保肥能力下降，并且溶解到土壤中的重金属如汞，铜等物质会通过食物链的富集作用，被农作物吸收，积聚在人体中，对人体健康造成危害;其次，垃圾露天对方的场区，臭气熏天，有大量的氮氧，硫，氨等污染物向大气释放，其中含有的许多致癌致畸物，严重污染空气;最后，垃圾不但含有病原微生物，在堆放过程中会产生大量的酸性和碱性有机物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，经雨水渗透进周围地表水体与土壤，造成地下水或地表水严重污染。
例如前不久繁盛在伊朗的垃圾泄漏事件，给当地人带来严重损失，很多人被送进医院医治。
那么，面对垃圾问题，我们该如何做呢?现在国际上再对控制固体废弃物污染方面有三个主要方面的记述：减量化，无害化，资源化。
针对城市生活垃圾的主要处理技术有3种。
第一种，填埋法。
由于其处理成本低，工艺较简单，目前被广泛采用。
像徐州几乎所有的垃圾处理场都选用填埋法，并且在地下要设置排气管网，防止沼气等易燃物质集聚发生爆炸。
在填埋场使用到期后，可作为绿地，并且在覆土后作为某种功能用地，如建高尔夫球场，但不能做建筑与农业用地;第二种，堆肥法。
堆肥法是一种生活垃圾资源化利用的方法。
对肥技术是利用生物对垃圾中的有机物进行发酵，降解，使之成为稳定的有机质，并利用发酵过程产生的温度杀死有害微生物的处理技术，而且处理后的产品是一般堆肥或有机复合肥;第三种，焚烧法。
关于生活垃圾的研究PPT课件
例如，上海市在推行生活垃圾分类过程中，通过政府引导、 社区参与和市场运作相结合的方式，取得了显著成效；深圳 市则通过科技手段，建立了智能化的垃圾分类和回收系统。
经验总结与启示
政策引导是关键
政府应制定明确的政策和法规，对生 活垃圾分类和减量进行规范和引导。
社区参与是基础
社区应积极参与生活垃圾分类和减量 的宣传、教育和实施工作，提高居民 的环保意识和参与度。
监管力度不够严格
加强监管力度，对违规行为进行严厉打击和 处罚。
THANKS
感谢观看
热解技术
在无氧或缺氧条件下，对生活垃圾进行加热分解 ，产生可燃气体、焦油和炭黑等产物，可用于能 源回收和化工原料。
气化技术
在高温和气化剂作用下，将生活垃圾中的有机物 质转化为可燃气体，实现垃圾的资源化利用和能 源回收。
资源化利用途径
回收再利用
将生活垃圾中的可回收物进行回收再利用， 如金属、塑料、纸张等。
02 生活垃圾收集与运输
收集方式及设施
收集方式
包括定点收集、定时收集和上门 收集等方式，根据不同地区和垃 圾类型选择合适的收集方式。
收集设施
主要包括垃圾桶、垃圾箱、垃圾 房等，要求设施密闭、标识明确 、容量适当。
运输过程与监管
01
02
03
运输车辆
应选用密闭性好、环保性 能高的专用车辆进行运输 ，避免垃圾遗撒和二次污 染。
关于生活垃圾的研究PPT 课件
演讲人： 日期：
目录
• 生活垃圾概述 • 生活垃圾收集与运输
• 生活垃圾处理技未术与找方法到bdjson
• 生活垃圾管理政策与法规 • 生活垃圾分类与减量实践案例 • 未来发展趋势与挑战
综合实践活动课课件-关注生活垃圾
将废纸经过处理后重新制成纸张。
废塑料再生
将废塑料经过处理后重新制成塑料制 品。
废旧电池回收
将废旧电池回收后进行再生处理。
厨余垃圾堆肥
将厨余垃圾转化为肥料，用于农业种 植。
垃圾处理与环境保护
减少环境污染
垃圾处理过程中应采取有 效措施，减少对环境的污 染。
节约资源
通过垃圾资源化利用，减 少对自然资源的开采，节 约资源。
综合实践活动课课件-关注生活垃 圾
目录
• 引言 • 生活垃圾的产生与分类 • 生活垃圾的处理与资源化 • 减少生活垃圾的途径与方法 • 实践案例与活动建议 • 总结与展望
01 引言
主题介绍
生活垃圾的来源与分类
生活垃圾主要来源于家庭、商业和公 共场所，可分为可回收物、厨余垃圾 和其他垃圾等。
生活垃圾对环境的影响
感谢您的观看
废料、废渣等。
生活垃圾的分类方法
01
02
03
04
可回收垃圾
包括废纸、塑料、玻璃、金属 等，可进行资源回收再利用。
厨余垃圾
包括剩菜剩饭、果皮、蔬菜等 有机废弃物，可进行堆肥处理
。
有害垃圾
包括电池、荧光管、废油漆等 ，对环境和人体健康有害，需
特殊处理。
其他垃圾
包括无法归类的废弃物，一般 进行卫生填埋处理。
06 总结与展望
本课程总结
课程内容回顾 介绍了生活垃圾的分类与处理方式。
探讨了垃圾减量、资源化利用和无害化处理的方法。
本课程总结
强调了垃圾分类的重要性和意义。 学习成果展示
学生通过小组合作，完成了垃圾分类的实践活动。
本课程总结
学生了解了不同类型垃圾的处理方式，并提出了改进建议。 学生增强了环保意识，认识到自己在垃圾减量中的责任。
综合实践垃圾分类PPT课件
筛选和归纳原则：
• 1. 整合相同的问题。 • 2. 去掉不符合选题原则的问题。 • 3. 删除没有研究价值的问题。
29
这节课你收获了 什么？
30
31
准确表述小主题:
（ ）的调查 （ ）的研究 （ ）的探究
32
小组讨论：
你觉得这几个问题提得好吗？是不是所 有的问题都值得研究呢？哪些问题值得研 究，哪些问题不值得研究呢？
26
提问题时要注意什么呢？
提问题：
去掉重复的； 合并相近的、相包含的 ； 选择能研究的； 删除没有研究价值的。
27
小组合作探究：
关于生活垃圾的分类，你们 小组想了解些什么问题呢？
每个同学用一张纸写出你在这次活动中想 了解什么问题，把它写下来，交给组长。并用 刚才学习的提问题的方法筛选出认为最值得探 究的3-5个问题写在卡纸上。
11
垃圾不断地增加, 我们有 什么方法减少生活垃圾呢？
12
13
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
16
17
18
19
20
21
22
她穿的衣服是废塑料瓶做的
据了解，塑料瓶之所以能制成 服装是因为它的主要材料是PP 和PET而PET是制作服装面料 的主要用料，PET的原料是石 油。我国缺少石油却是石油消 费大国，其中八成依赖进口， 因此，大量回收塑料瓶制作服 装实际上是进行资源循环利用， 可减少对石油进口的依赖，意 义重大。
23
垃圾是放错地方的资源
• 1吨废塑料=可回炼600公斤的无铅汽油和柴油 • 1吨废钢铁=可提炼钢900千克(相当于节约矿石3吨) • 1吨塑料饮料瓶=可获得0.7吨二级原料 • 1吨废纸 =可再造700公斤好纸
综合实践_《关于生活垃圾的研究1》_课件
尘土
污染卫生纸
破损陶瓷
烟蒂
污染塑料袋
胶带
纸尿裤
大骨头
三年级综合实践活动名师课程
小知识
分类运输
分类处理
三年级综合实践活动名师课程
三年级综合实践活动名师课程
三年级综合实践活动名师课程
三年级综合实践活动名师课程
每
个
天孩
开子
放的
；花
有期
的不
孩一
子样
是，
菊有
花的
，孩
选子
择是
在牡
秋丹
天花
开，
放选
；择
而在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
有春 的天
孩开
子放
是；
梅有
花的
，孩
选子
择是
报纸杂志
日历
草稿本
牛奶盒
纸质包装盒
旧书籍
纸巾盒
宣传单
三年级综合实践活动名师课程
有害垃圾是指对人体健康或者自然环境造成危害的废弃 有害 物。包括废电池、废荧光灯管、废灯泡、废水银温度计、废 垃圾 油漆桶、废家电、过期药品、过期化妆品等。
过化妆品
电池
过期药品
水银温度计
油漆桶
荧光灯管
灯泡
三年级综合实践活动名师课程
厨余垃圾（湿垃圾）是指，日常生活产生的容易腐烂的
厨余
废弃物。如：剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核、残花落叶等。
垃圾
剩饭剩菜
菜叶菜帮
蛋壳
鱼虾残骸
动物内脏
药渣茶渣
花卉落叶
果皮
三年级综合实践活动名师课程
干垃圾即其他垃圾，指除可回收物、有害垃圾、厨余垃 圾以外的其他生活废弃物。如：砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废 纸、纸巾等。
关于生活垃圾的研究课件三年级综合实践
垃圾资源化利用的途径与技术
回收利用： 将可回收垃 圾进行分类、 回收、再利
用
堆肥处理： 将厨余垃圾 进行堆肥处 理，制成有
机肥料
焚烧发电： 将生活垃圾 进行焚烧， 产生热能发
电
生物处理： 利用微生物 分解生活垃 圾，转化为 能源或肥料
热解气化： 将生活垃圾 进行热解气 化，转化为 可燃气体或
液体燃料
02 生活垃圾的处 理与回收
封面：标题、作者、日 期
03 致谢 生活垃圾的危害与影响 引言：研究背景、目的、 意义
生活垃圾的预防与减少
参考文献
02
生活垃圾的分类与收集
章节副标题
生活垃圾的分类方法
可回收垃圾：如纸张、塑料、玻 璃、金属等
有害垃圾：如电池、荧光灯管、 过期药品等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
厨余垃圾：如剩饭剩菜、果皮果 核等
其他垃圾：如卫生纸、尿布、烟 蒂等
分类收集的意义与实施
减少环境污染： 分类收集可以 减少垃圾对环 境的污染，提
高环境质量
资源回收利用： 分类收集可以 促进资源的回 收利用，减少
资源浪费
提高垃圾处理 效率：分类收 集可以提高垃 圾处理效率， 降低处理成本
培养环保意识： 分类收集可以 培养人们的环 保意识，提高
色彩搭配：选择绿色、蓝色等环保色 彩，体现环保主题
副标题：生活垃圾的分类、处理和回 收利用
字体选择：选择清晰易读的字体，如 微软雅黑、宋体等
背景图片：选择与主题相关的图片，如 垃圾分类桶、环保标志等
布局设计：标题、副标题、图片和文 字布局合理，突出重点信息
目录结构
结论与建议
生活垃圾的定义与分类
综合实践活动——垃圾24页PPT
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
综合实践《生活中的垃圾》研究报告
小学综合实践活动成果《生活中的垃圾》研究报告一、活动背景：固始县要创建“国家卫生县城”，环境问题引起了全县人民的关注。
本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务等活动，锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
二、活动目标：（一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
（二）情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．激发学生热爱固始、美化固始的热情。
3．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（三）能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
三、活动对象及人数：五年级一班；61人。
四、活动内容：建成五个研究性学习小组，主要研究：1.目前垃圾的处理是如何进行的？2.生活垃圾处理的发展史？3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？4.生物在处理垃圾中起着怎样的作用？5.乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。
创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的处理生活垃圾的方法。
2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一，以“实践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的研究技巧。主要是以下几个方面：
（1）、如何进行社会调查访问？
学海无 涯
2 、如何设计调查表或访谈提纲？ 3 、如何取得数据、分析和整理资料？ 4 、如何撰写调查报告？ 当然，在真正在活动的实施过程中，学生还是出现了各种各样的问题， 比 如在社会调查访问和设计调查表中学生对问题设置的把握就很不到位，这 时教 师应引导学生让问题尽量贴近主题、尽量让问题更直接、更容易回答， 不要选 择模棱两可的词语。在取得数据的的过程中要注意采集方法形式的多 样性和合
生活垃圾处理
目前 垃圾 的处
理是 如何 进行
的？ （查 阅图
书资 料或 上网
查找， 到垃 圾处 理厂 参观 采
生活 垃圾 处理 的发 展
史？ （查 阅图 书资 料或 上网 查找）
我们 的家 庭生 活中 是如 何处 理垃 圾
的？ （问 卷调 查与 采访）
在我 们生 活的 小区 和城 市中 有多 少乱 扔垃 圾的 现
学海无 涯
小学综合实践活动成果
《生活中的垃圾》研究报告
一、活动背景：固始县要创建“国家卫生县城”，环境问题引起了全县人 民 的关注。本活动以环境问题立意，围绕 “我们身边的生活垃圾”开展一系 列实 践活动，使学生自觉运用已有的生物学和其他相关学科知识，认识并尝 试着解 决身边的环境问题，通过调查研究、科学实验、设计制作、社区服务 等活动， 锻炼综合实践能力，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生 活观，养成自 觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。
学海无 涯
2. 生活垃圾处理的发展史？ 3. 我们的家庭生活中、生活的小区、学校中、城市中是如何处理垃圾的？ 4. 生物在处理垃圾中起着怎样的作用？ 5. 乱扔生活垃圾对我们生活的环境造成了多大的影响？ 五、重点：如何科学的处理生活垃圾。
难点：课题研究的技能的学习和调查中问题设置的把握。 创新点：1、力在解决家乡存在的最新环境污染问题，探究如何科学的
我们享受美好生活的同时，大量的生活垃圾也应运而生。给我们的生活带来了 很多麻烦。
学海无 涯
同学们你们能说一说你的家里是怎样处理垃圾的吗？同学们踊跃的举手发 言。
同学 1：我们家里使用黑色的塑料袋把垃圾装在一起扔到垃圾堆里； 同学 2：我们家里把废旧的电池放到专门的回收箱中。 教师：看来有一点大家的处理方法是相同的，就是把垃圾放到垃圾堆中。 那么谁知道接下来垃圾去哪里了呢？又被怎样处理的呢？ 背景资料一：生活垃圾处理现状 教师：在我们身边如此，那么在远离我们的其它地方又发生了什么？接 下 来就让我们跟随记者的脚步一起去看一看？ 背景资料二：中国垃圾处理现状 背景资料三：播放录像－渤海现状调查 通过刚才我们所看到的大家认为造成渤海成为“死海”的原因是什么？ 同学 1：是因为大量的工厂的排放污水污物造成的 同学 2：是因为生活垃圾的排放造成的 教师：对同学们观察得很仔细，的确造成渤海现状的原因有很多，但和我 们每一个人都有关系的是我们每一天所产生的生活垃圾。从这一点上讲，我们 每一个人不仅仅是环境污染的受害者，也是环境污染的制造者……。 教师：面临如此严峻的现实，同学们你们的感想是什么？能为咱们的环境 作些什么呢？让我们一起讨论一下吧！ 2、确定研究的子课题： 孩子们以小组为单位开始讨论，每个组员表明自己最想研究什么？为什么 最想研究这个问题？在激烈的讨论中，最后学生自主确定将这些问题合并分类，
理性。比如利用互联网，教师给他们提供可以利用的网络资源，利用照相机和 摄像机记录相关的图像资料。整理和分析资料对同学们的要求就更高，同学们 遇到的困难更多。比如在活动中不注意及时准确地记录资料、不愿意去做分析 资料的工作、摸不着头脑不知从何下手等等。这时我们及时地和各个研究小组 的组长进行交流帮助他们解决实际的问题。
处理生活垃圾的方法。 2、达到“科学世界”与“生活世界”的和谐统一， 以“实
践、创新、发展”为主线把学生校内的学习和校外生活及 其需要和兴趣紧密结合起来，进行研究性、创新性学习。
六、利用的科技教育资源：学校教育网络、数码相机等。 七、活动过程和步骤：
（一）激发兴趣，确定课题 1、创设情境，激发动机 教师：随着改革开放的深入，我们的生活发生了翻天覆地的变化，可是在
象？ （暗 访与 调查 相结 合）
生物 在处 理垃 圾中 起着 怎样 的作 用？ （查 阅资 料或 请教 老
师）。
乱扔 生活 垃圾 到底 对我 们生 活的 环境 造成 了多 大的 影
响？ （查 阅资 料或 上
网）。
3访、。）研究技能学习：鉴于学生没有太多地进行科技实践活动能力和经验，所
以在确定了相关主题和研究方向之后，在这一节课的结尾处要向学生介绍相关
（三）能力目标： 1、初步学会查找、搜集、整理资料。 2. 学会制定计划，初步学会社会调查的方法。 3.能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点 ，并养成不断反思的习惯。 4.体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。 三、活动对象及人数：五年级一班；61 人。 四、活动内容： 建成五个研究性学习小组，主要研究： 1.目前垃圾的处理是如何进行的？
学海无 涯
孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组。选定组长和各自 组员所承担的任务：
1、 历史学家小组：研究生活垃圾处理的历史与变革。 2、 环境学家小组：研究生活垃圾与生态环境的密切关系。 3、 社会学家小组：研究人类的日常行为中处理生活垃圾的习惯。 4、 科研专家小组：研究怎样更为科学的处理生活垃圾等。 5、 生物专家小组：研究生物在处理垃圾中所发挥的作用。 每个专家小组组内要作出明确的分工，如:负责收集文字资料、负责图片收 集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分 别负责研究任务中的某一专题。
二、活动目标： （ຫໍສະໝຸດ ）认知目标： 1. 了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。 2. 了解有关生活垃圾处理的相关内容。 3. 培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。 （二）情感目标： 1. 通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感， 感 受到与他人协作、交流的乐趣。
2. 激发学生热爱固始、美化固始的热情。 3. 使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中 合理 的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。