加强自身道德修养 树立终生学习观念
牢固树立终身学习的观念
牢固树立终身学习的观念随着社会的不断发展和科技的不断进步，终身学习已经成为了一个趋势和必经之路。
因为在这个信息大爆炸的时代，技术和知识都在迅猛的更新，如果不跟上潮流，就会被时代和社会抛弃，使个人的竞争力越来越低。
因此，牢固树立终身学习的观念已经成为了现代生活和职业发展中的一个重要问题。
一、终身学习观念的意义树立终身学习的观念意味着人们要始终保持学习的热情，要不断充实自己的知识和技能，以适应日新月异的社会和经济发展需求。
在职场中，只有具备了足够的知识和技能才能具有强大的竞争力，从而在工作中展现出更出色的表现和成果，获得更广泛的社会认可和价值。
此外，“学无止境”的观念也是个人追求幸福和成功的必经之路，它能够陶冶人的情操，拓展眼界分符拓展智慧和思维广度。
二、树立终身学习观念的方法1.抱有积极的心态学习一直是一个动态的过程，人们需要持续的投入学习与进步中，并随时调整自己的心态和方法，以更好地适应不断更新的社会需求。
因此，要抱有积极的心态来应对生活和学习中不可避免的挑战和困难，不断提高自己的未来的竞争力。
2.制定目标和计划一个成功的学习过程往往要有明确的目标和计划进行指导。
人们需要根据自己的能力和实际情况，制定可行目标和规律的学习计划，以确保每一步的学习都不会白费，同时也可以提高学习的效率。
3.坚持阅读和思考阅读和思考的习惯能够拓展个人知识和认知，同时也能通过对文字和信息的加工和处理提高思维深度。
人们需要通过平时不断阅读相关的书籍和资料进行思考，以梳理出知识体系或认知范式，并拓展透过阅读和思考获取的认知深度。
4.广泛参与社交活动社交和人际交往是人们进行学习和知识传递的重要渠道。
在社交中，人们可以获得各种不同的意见和建议，也能通过交流和深度的谈话增进自己的思维深度和扩展视野。
5.掌握新的技能和工具技能和工具的不断更新和升级是时代的发展和进步的必然要求，人们需要不断了解并掌握新的技能和工具，以更好的适应就业和职场上的各种需求。
教师要树立终身学习的理念
教师要树立终身学习的理念
通过教师研修这个平台的活动，加强自身学习很重要，更深深的体会到作为一名教师要树立终身学习的理念，
在知识爆炸性扩充的当今时代，作为教师要活到老学到老如果不及时吸取新知识，就无法正确解答学生提出的新问题，教师的授课就缺乏说服力。
现在的学生每天都在接受广泛而又复杂的课外信息，作为教师也要活到老学到老，要拥有这样更多的知识就必须不时地为自己充电，充分利用学校网络和图书资源，认真学习教育教学理论，对教学不断总结和反思，注重理论和实践相结合，同时继续加强自己的专业知识学习，拓展知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
目前，现代化教学手段如多媒体等已经陆续走进课堂教学之中。
不管你的年龄有多大，一个教师如果不会使用电脑，不会制作最起码的教学课件，就会很被动。
多媒体的运用，可以多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，能引发学生极大的兴趣和注意，诱发学生在情感上和行为上积极参与，调动了眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，愉快的情绪进行。
学生想象丰富了，思维活跃了，就会形成良好的学习氛围，从而提高学习效率，增强学习效果。
因此教师要树立终身学习的理念一、提高教育质量的时代要求。
树立终身学习观
树立终身学习观1、终身学习是当今学习社会发展的必然趋势。
一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。
"全球范围内，终身学习的思想观念，正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人的责任而不仅仅是义务。
随着现代信息技术的发展，学习的条件将不断改善，学习的机会和场所将随处可见，学习者通过自身的不懈努力获得真才实学的途径将大为拓宽。
随着知识经济形态的出现，未来教育与就业的界限将日益淡薄，在学校和工作场所之间的交替活动，将成为每个人在未来社会中的基本生存模式。
更加灵活方便自主的终身教育，将把成才的道路铺到每个人的脚下。
教育必须尽可能造应未来社会对各类人才的是本要求，重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有收集、交流、处理飞使用信息的意识与技巧，为他们日后走向社会、融入社会、服务社会，打下宽厚扎实的基础。
叶圣陶先生曾经强调，"教育的最终目的在学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人"。
在世界日新月异的时代，孩子将生活其中，社会正在以比学校快很多倍的速度变化。
今天知道的东西，也许明天就会过时。
努力使学生学会不断提出问题、学会不断解决问题，将是教育的永恒主题。
教育工作者应当以促进学习者的终身学习为己任，认清学习社会对基础教育提出的新要求，自觉推动社会教育理念、学校培养目标、教学组织与模式实现革命性的变革。
2、终身学习要求：学校不仅是"传道、授业、解惑"的场所，更是培养创新精神和创新能力、终身学习力的摇篮。
创造原本是人类生存发展的重要特征和手段。
在知识经济时代特征凸现的今天，创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。
没有哪一个时代对创新有着如此急切的呼唤，没有哪一个时代对培养创新人才有着如此迫切的需要。
创新的本质是超越，不断超越自身，不断超越所在的群体，不断超越人类现有的认识水平。
教师要树立终身学习的观念
教师要树立终身学习的观点，持续提升教育理论和学术水平，增强知识更新水平和教育教学水平，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，持续探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为“新”型的教师。
使自己持续提升教育理论和学术水平，增强知识更新水平和教育教学水平，从各方面持续完善自己，提升自身综合素质，依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定自我研修计划：一、端正学习观点1、坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观点。
2、多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的3、广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，持续构建、丰富自己的知识结构。
二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。
本学期主要学习《有效研修》一书，应做到以下几面：1、认真自学教材。
《有效研修》共分五个单元，每周必须完成一个单元的学习，在学习的过程中认真揣摩，研究教材，做到真正领会，理解，掌握研修的方法，并且做好自学笔记。
2、积极参加学校组织的培训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。
3、积极进取，多参加一些教研活动，努力提升自己的教科研水平。
4、积极参加网络学习，在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从控制走向解放，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。
5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，持续反思，同伴互助，引领专业，提升质量。
6、在学习《有效研修》的过程中，要与实践相结合，要持续的反思，并且写出学习心得或体会。
总之，我一定按计划认真学习《有效研修》，成为终身学习的先行者，持续更新教育教学观点，更新学习观点;认真反思，提升教育研修水平，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中持续积累经验，促使自己尽快成长起来。
郝长春--树立终身学习观念实现自我素质提升
树立终身学习观念实现自我素质提升（郝长春）2013年8月20日，合肥市小灯笼灯具有限公司发出了这样一个通知：8月15日，我公司内部员工由于不认识灯具上面的英文而错失了一个与某公司合作的机会，针对这种情况，公司决定对广大员工进行单方面的培训，并下发一些基本的灯具相关单词给大家学习。
此次培训旨在提高员工文化素质，丰富灯具知识，以便以后能更好的工作，为公司创造效益。
希望大家能认真学习，努力记牢单词，为以后能更好的工作打下良好的基础。
各位领导，各位同事，这家企业进行英语单词的培训，可以算是应急培训，也可以说是终身学习的培训。
今天我的发言就从这个案例开始。
发言的题目是：树立终身学习观念，实现自我素质提升。
一、终身学习的概念和特征。
“终身学习”即我们所常说的“活到老学到老”，“学无止境”。
这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出以来，短短数年，已经在世界各国广泛传播。
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。
它有以下基本特征：1、终身性。
这是终身教育最大的特征。
它既包括正规教育，又包括非正规教育。
它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。
2、全民性。
事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。
3、广泛性。
终身教育包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。
4、灵活与实用性。
现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。
学习《终身学习是师德修养的时代要求》心得体会
学习《终身学习是师德修养的时代要求》心得体会终身学习是 21 世纪的人们基本生存素质，是时代发展的需要。
教师要想与时俱进，就必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
一、教师应当树立终身学习理念教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。
终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素质提高素质的崇高事业，教师要终身加强道德修养，及时掌握先进的教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，才能教育学生学会做人、学会合作、学会求知、学会实践、学会创造。
要给学生一碗水、自己必须有一桶水，是对教师学识水平的基本要求，在知识经济时代，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身素质，以适应现代教育的需要。
二、教师应当学习的知识⑴教师本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，它是教学活动的基础。
在教学活动中，一切努力都是围绕着本体性知识的有效传授。
⑵教师的条件性知识是指教师具有的教育学和心理学知识。
教师在教育教学实践中，将科学知识转化为学生可以理解的知识、这一过程的顺利实施需要教师具备一定的条件性知识。
⑶教师的实践性知识是指教师在有目的的行为中所具有的课堂情境知识，和解决疑难问题知识以及与之相关的知识。
也就是教学经验的积累。
三、教师应当学会学习教师的学习途径可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学，等等。
还需要教师学习方式必须发生转变。
第一 , 由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变 ; 善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
第二, 由依赖教材、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变 ; 第三 , 由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变 ; 第四 , 由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。
牢固树立终身学习的思想
牢固树立终身学习的思想随着时代的不断发展，科技的不断进步，我们所面对的世界已经发生了天翻地覆的变化，完全不同于我们曾经知道的那个世界。
为了应对这种变化及其带来的挑战，我们需要不断学习，不断更新自己的知识与技能。
然而，很多人认为，学习只是一种短暂的阶段，当完成教育或职业培训后，他们就不再需要学习。
这种想法是极其错误的。
在现代社会中，学习已经成为一种持续不断的过程，一种终身的任务。
要想立足于这个时代，不仅需要拥有扎实的专业知识，还需要具备跨领域的综合能力和不断适应变化的能力。
牢固树立终身学习的思想，意味着要保持一种不断学习的状态，从而逐渐提高自己的能力和素质。
具体来说，终身学习包含以下几个方面：首先，终身学习需要重视自我提升的意义。
人的自我提升是一种内在的推动力，它能够激发人们的热情和积极性，使他们在工作中享受学习的乐趣，从而不断完善自己的职业能力和技能水平，创造更加优秀的成绩。
其次，终身学习需要积极探索、学习新的知识和技能。
不断学习新知识可以让我们不断拓展自己的认知范围，了解新的信息和技术，并从中获得新的思维方式和思考方法。
这些学习的成果不仅可以用于工作，还可以为我们的生活带来更多的便利和质量提升。
再次，终身学习需要适应社会变革的趋势，不断掌握新的技能和知识。
在当今社会，各种新兴技术的出现变革着数不胜数的行业。
终身学习可以使人们不断利用资源，吸取新的知识和技能，不断提高自己的职业技能和道德素质。
还有，终身学习需要寻求学习的真谛，而非仅仅学习表象。
只有深入挖掘学习对象的本质，才能够开启学习的大门，不断深化对行业或职业的理解和追求。
这样才能真正掌握学习的方法、过程以及实现自我提升的实际心得体会。
最后，终身学习需要落实为行动，形成具体的学习计划和实施计划。
在工作中，有时候由于各种因素造成主动学习的机会并不是很多，这时候可以通过制定计划的方式，自主地进行一些适应当前人才市场的学习活动。
可以通过学习，提高自己的素质，并且为自己在职场上抢占更多的发展机会。
树立终身学习意识做一名学习型教师
树立终身学习意识做一名学习型教师第一篇：树立终身学习意识做一名学习型教师树立终身学习意识做一名学习型教师在未来的社会中，知识和能力是人们谋事立身的主要依据,快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。
在这样的学习化社会里,学习将与人们毕生相随,并成为支撑人生发展的主要力量源泉,不断学习,终身学习,将是学习化社会的重要特征。
对于一名教师来说，知识是我们的从业资本，在教育活动中，我们要将自己的知识传授给学生，俗话说，“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”，所以单靠职前教育所学的东西是根本无法胜任工作的,因为随着社会的发展，教师同样不能避免知识老化、观念陈旧的问题。
解决这一问题的最好方法,就是通过学习来持续不断地更新和充实自己。
由于教师的成长同样是一个终身学习的过程,所以教师不但要终身更新自己的观念,拓展自己的知识面,完善自己的知识结构,而且要终身磨砺自己的思想品格,积淀自己的人文底蕴,提升自己的整体素质,使自己始终跟上社会发展的需要,成为人们终身学习的榜样。
特别是对于我们这些刚入职的教师，遇到的每一个学生的特点都是我们以前从来没有遇到的，遇到的问题也是让我们始料未及的，读了十几年书，但如果说要站上讲台去作为一名教师的身份还是一个很大的挑战。
无论是在自己的专业教学或者是在做班主任方面，而我们能做的，只能是不断地学习，迅速地成长起来。
进来江门一中之后，开始不断地接触有关于教育一线的事务，大到国家的方针政策，目前我国的教育状况、发展规划，小到我们学校的教育方针目的。
在不断接触这些信息的同时，也开始了解到教育行业的一种特殊性及我们即将面临的困难。
在国家方面，教育改革是一个必然的趋势，全国各地已经相继掀起了一股教育改革之风。
而这股风从上一学期已经刮来了我们学校。
这就意味着我们要改变我们我们原有的观念，原有的教学模式，原有的评价模式。
对于那些教了十几年或者是几十年的老教师来说，这无疑是让他们去改变多年来已经习惯了的教学方法，去学习新的理论知识，学习新的教学模式。
教师应树立终身学习的观念
教师应树立终身学习的观念21世纪,这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。
作为新时代的教师，倡导“学习革命”，全面树立“学习为本”和“人人学习、处处学习、终生学习”的先进理念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。
由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。
据有关数据统计，在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。
因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。
教师要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。
社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。
过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。
在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。
现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。
3、终身学习是经济发展对劳动者的迫切要求。
在社会主义市场经济体制逐步完善的今天，新技术、新产品和新的项目层出不穷，评价劳动者就业能力的标准在不断提高。
一方面失业在增加，另一方面又有许多工作岗位找不到合适的就业者。
避免自己陷入结构性失业的唯一出路，就是不断地学习，不断地提高，让就业的过程成为一个永无停止的学习、提高的过程。
面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人”，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。
不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都有可能成为21世纪的“文盲”。
“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美好生活所需要的实际知识和技能。
浅谈终身学习是师德修养的时代要求
浅谈“终身学习是师德修养的时代要求”答：经过前一阶段的学习我深深认识到终身学习是21世纪的基本生存素质，我们应不断强化自身学习，提高自身的素质和修养以适应社会的发展和时代的要求。
第一、崇尚科学精神，树立终身学习理念1、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。
终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
设想，如果一位教师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人才？2、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。
例如我们在讲解函数y=Asin(x ωϕ+)的图象时，可以由正弦函数y=sinx 的图象通过相位变化、周期变化、振幅变化得到。
以前教学先通过举特例逐一画图观察、比较、分析最后总结得出一般规律，整个过程下来至少要三个课时。
费时费力大部分同学还不明白。
自从学习了信息技术，方便多了，通过几何画板，很便捷、清晰地将三个过程展现在同学们面前，而且效果更佳，一个课时就够了。
当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受人类重视。
科技进步，知识、经济和信息发展加上政治变迁，意识形态、生活方式和个人潜能的变化是终身教育思潮形成和传播的主要历史背景。
终身教育是现代社会的产物。
教育不再是随着学校学习的结束而结束，教师不再是知识的权威与垄断者，抱着学历证书、躺在功劳簿上而抱怨“谁动了我的奶酪”的人必将被淘汰，“逆水行舟，慢进则退，不进则亡。
3、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
只有终身学习、不断提升师德修养_才能满足时代要求
只有终身学习、不断提升师德修养才能满足时代要求——我对终身学习理念的认识和理解山西省屯留县职业中学常丽瑛终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
教育改革和教学方向的转变给教育带来了一股清新的风，同时也对教育行业和教育工作者提出了新的更高要求。
怎样才能紧跟时代步伐，怎样才能满足时代要求，唯有学习一条出路；学习，而且要不断地学习，养成终身学习的风气和习惯。
因为只有终身学习、不断提升师德修养，才能满足时代要求、紧跟时代步伐。
（一）、终身学习习惯养成的重要意义自改革开放以来，我国在学校教育改革方面做了许多有益的尝试，其方向已基本明确，主要体现为：改变功利主义的教育价值观，以解决应试教育所带来的弊端，提倡素质教育；改变片面的教育目标取向，明确提出学校教育目标体系中最重要的目标是培养终身学习者；改变学校教育的课程，由注重知识传递转变为注重自我学习和自我发展能力的培养；改革学校教育的教学方法，强调学生学习的自觉性、自主性和创造性，倡导“自我导向”和“个别化”的学习方式，注重发挥学生的主体作用。
随着新课程的全面推行，终身学习习惯的培养和学生自主阅读能力的提高已成为全社会的共识。
打铁先要自身硬，严师出高徒，建造一个合格的、紧跟时代步伐、与时俱进的教师队伍，是职业的要求，是时代的要求。
“师者，传道授业解惑也”这句格言，在新的历史时期应有新理解：“道”与“业”，就是我们的终身学习习惯与创新能力；“惑”，则是学生在接受和形成创新能力时所遇到的疑难。
很明显，我们应该把前者始终放在我们教育教学实践中的首要位置。
终身学习习惯的培养，在我国有着悠久的历史，良好的传统，我国自古就有“活到老，学到老”之说。
再则我们已进入信息化社会，科技飞速发展，知识更新周期加快，因此现代社会的人都处在一个如果一天不学习就不能适应社会需要这样一个环境中，在工作岗位上的人不断“充电”就是一个明证。
浅谈如何树立终身学习理念
浅谈如何树立终身学习理念公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]浅谈如何树立终身学习理念在全国上下广泛开展读书活动的当今，面对日新月异的世界，终身学习的理念是被越来越多的现代人接受，“人心向，企业旺”，企业要发展，需要一支善于学习、勤于经营、敢于管理、乐于奉献的员工队伍。
要树立终身学习的理念，必须做到：第一，学会用发展的眼光看问题。
面对一个瞬息万变的社会，一个人原有的知识结构随时都可能面临新的知识的挑战。
要跟上时代发展的步伐，必须学会用发展的眼光看问题，把学习当做一辈子的事，不能一劳永逸、固步自封，要认识到自己在学校里学的知识，是非常有限的，而且大多数具有滞后性，需要在以后的学习中不断更新。
学习知识一方面是为自己的学习、工作奠定一个坚实的基础，另一方面是要培养自己的终身学习能力。
第二，培养强烈的学习责任感。
应培养强烈的学习责任感，要认识到学习不仅是一种个人权利，更是一种个人的责任。
终身学习依赖的是个人的主动性和自觉性，需要个体对自己的学习行为负责，能够独立地按照自己的意愿从事学习。
同时，学习不仅仅是为了提升个人的素质，获得一个好的工作岗位，还应该意识到自己肩负着国家建设的重任，要胸坏大志，培养一种社会责任感，只有“活到老，学到老”，才能成为博学之士和国家的有用之材，才能在自己的本职岗位上立足，才能在竞争激烈的现实社会中立于不败之地，才能为企业的兴旺出力。
第三，学以致用，不断创新。
要保持学习的热情和持续的动力，一个很重要的途径就是学以致用。
也就是说学习不能仅停留在认知的层面，而是要动用于实践，学会做事。
要做成事、好做事，就要在学习中注意能力的培养，而不仅仅是获得各种资格证书。
能力是一种综合性的素质，包括专业技能、也包括与人沟通的能力、与人共事的能力、管理和解决冲突的能力等。
只有在具体的需求中，才会知道哪些知识、能力是有用的，哪些知识、能力是自己所缺乏的。
才会促使自己不断地学习，在学习、实践的过程中，创新能力的培养也是极为重要的。
最新加强道德修养学习心得3篇
献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。
下面是为大家带来的加强道德修养学习心得，希望可以帮助大家。
加强道德修养学习心得1：一位教师说过：“好的师风师德就是一本教科书，对学生的影响是终身的。
”教师职业的特点和性质，决定了教师要做“人之楷模”。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
作为教师的我只有坚定自己从教的信念，具备良好的法律素质、心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。
一、坚定从事教育事业的信念当前教师行业出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象，使很多人不敢说：“我喜欢教书。
”而我却理直气壮的说：“教书真好!”或许我的个性很适合教书，但我更觉得我的理想就是教书。
理由有三：首先经济上我不求大富大贵，只求平稳。
目前我的收入能解决温饱，我知足常乐。
其次精神上，我觉得追求所有，不如追求内心的平静。
名利场上多险恶，而在学校工作能找到精神上的平和、纯正。
再次，从教多年，挂念我的学生越来越多，他们走上工作岗位后，常以不同的方式对我表示关心。
所以放眼将来，众多学生在社会上的成功是我一生的幸福。
坚信从事教育事业的信念，给教育创造一片蓝天。
“穷且益坚，不坠青云之志。
”像谭世明，陈善知等这些诚实质朴的人民教师，为保护近万名学生的生命安全，临危不惧，舍生忘死，创造了学生无一人丢失，无一人伤亡的奇迹，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物和感人事迹。
他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
用师德修养塑造终身学习的教育观
用师德修养塑造终身学习的教育观----------参加2013年中西部贵州省远程国培学习总结从2013年9月23日至今，我有幸参加了贵州省2013年中西部远程国培学习。
在这次难得的培训学习中，我在网上认真研读了专家教授的文本专题报告，认真聆听了各位专家的专题引领、教学问题视频聚焦，我对此感受很深，使我对语文课程标准新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。
在培训中，我认真学习语文教育教学的新理念，不断反思自己在工作中的不足。
可以说这次培训让我受益非浅、收获颇多。
现在我将对这次培训学习情况作如下总结：一、用师德修养塑造自我。
新时期师德修养最鲜明的特点就是要强化就是教师的专业成长，要求我们终生学习。
通过模块一、模块二的学习，让我进一步的认识到教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
在工作中要树立无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力；同时要坚持“以学生为本位”，倡导以师德为先、注重自我能力的提升，努力践行终生学习的教育理念。
二、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次国培学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。
如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。
这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
今天，在我们这些农村中小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。
学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。
树立终身学习的意识
树立终身学习的意识，在学习中研究，在研究中学习。
结合自己二十年的教育教学工作，我觉得要成为一名真正的研究型教师，首先必须做一个终身学习者，不断地进行知识的充电，不断地提高自己的学识水平。
当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。
新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。
实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；学习教育心理的有关知识，准确把握当代儿童的身心发展规律，把握来自不同家庭的学生的个性差异，从而做到因材施教。
教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，不仅是为了民族的复兴与进步和每一个学生的发展，也是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。
其次，要成为一名研究型教师，要不断的进行教育教学的反思，教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。
经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。
养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。
可以通过教学日记与教学叙事的方式较好地记录下教育反思的成果。
再者，要成为一名研究型的教师，掌握和运用教学研究的基本方法是十分必要的。
教学研究的方法是很多的，诸如：课堂观察、问卷编制、案例研究、行动研究、校本研究等。
但学习的目的全在于应用，应用之妙在于创新，我们教师只有在实施新课程的过程中，不断以理论指
导教学实践，不断在教学实践中总结经验，进行教学创新，才能不断地提升自己的教学水平和研究水平。
要牢固树立终身学习的观念
要牢固树立终身学习的观念要牢固树立终身学习的观念学风是认识和处理理论联系实际，学习与运用、言与行关系的态度和风气。
学风问题不是小问题。
学风是党风，政风和干部作风的重要体现，学风正不正，关系党的事业的兴衰成败。
我们党历来把学风问题摆在党的作风建设的重要位置。
然而，在现实生活中，也有一些党员干部学风不够端正。
有的经常忙于迎来送往和应酬，以“工作忙，没时间”为借口，缺乏学习的兴趣和热情；有的即使学习也是坐不短训班的屁股、静不下心来，浮光掠影，浅尝辄止，满足于一知半解；有的心浮气燥、急功近利，思想理论与工作实际相脱离，搞本本主义或经验主义，等等。
这些学风不正的表现，都应当认真加以克服和纠正。
对于党员干部来说，牢固树立终身学习的观念，至关重要。
“学习是前进的基础。
”勤奋学习是党员干部不断成长进步的需要。
我们许多党员干部都是靠勤奋学习，努力工作，才走到今天的领导岗位上来的。
在新的形势面前，党员干部只有不断学习和掌握新的知识，用以指导工作实践，才能更好地肩负起党和人民赋予的职责，为党和人民建功立业。
尤其是在我国改革发展进入关健时期，面对国际形势风云变幻和改革发展的繁重任务，面对前所未有的机遇和挑战，党员干部如果不抓紧学习，不认真解决对一些领域和情况知之不多、知之不深的问题，不认真解决“本领恐慌”的问题，就很难适应新的形势和任务的需要。
党员干部都要充分认识加强学习的重要性和紧迫性把学习作为必须承担的使命和责任，作为生活和工作的每一需要，以提高学习能力、实践能力和创新能力为重点，聚精会神、潜力钻研，努力掌握新知识和新本领；用自觉学习、善于学习、终身学习的实际行动，走在建设学习型政党和学习型社会的前列。
牢固树立终身学习的观念，坚持用科学理论和各种新知识来武装头脑、指导实践，必须把学习马克思主义理论摆在首要位置。
因为，理论上的成熟是政治上成熟的基础，具有根本性和导向性；理论素养是党员干部思想政治素质的灵魂。
党员干部只有切实加强马克思主义理论学习，打牢理论根底，能才在纷纭复杂的形势面前，始终保持清醒的头脑，坚定正确的政治方向。
树立终身学习的观点
树立终身学习的观点
作为教师，特别是思品课教师，需要的不仅仅是书本上的专业知识，更需要的是渊博的
识、教育的智慧，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
广博精深的专业知识，是做教师的根本条件，为此，教师必须树立终身学习的意识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学相适应的多元化的知识结构；教师的眼界要进一步拓宽，要对人类与自然、人类的历史与未来有更深入的洞悉，并把这种洞悉的方法和能力传授给学生；教师要善于以各种不同的方式与外界进行全方位的交流，将社会的细微变化及时准确地传导给学生。
学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。
同时要把习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
今后我们要继续充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育
理念，以适应教育改革的浪潮。
树立终身学习观念不断加强师德建设
树立终身学习观念不断加强师德建设树立终身学习观念不断加强师德建设【内容摘要】高校教师的师德是教师的灵魂所在。
本文分析了师德建设的重要性，分析了当前高教教师师德中出现的问题，从客观与主观方面分析造成这一现状的原因，并就如何加强高校师德建设提出了建议。
【关键词】高校教师师德前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。
”小平同志曾指出：一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
江泽民同志也在全国高校第六次党建工作会议上特别强调“首先要把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书，勤于育人的教师队伍。
”2004年的中央16号文件中明确指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。
广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。
”一、高校教师师德建设的重要性从教育学家到国家领导人，从中央文件到教师手册，都如此注重教师道德建设，原因就在于教师对学生不仅仅是传授知识，还承担着重要的思想道德教育任务。
师德是教师最重要的素质，是教师的第一智慧、是灵魂、是统帅。
作为一般意义上的人，要具有特定社会的道德规范，作为教师更要具有超乎普通群体的道德要求。
“经师易遇，人师难逢”。
教师不仅授业更要传道，不仅学高、更要身正。
教师的风范行为对学生有很大的影响力，一个品德高尚、学识渊博、关心学生的教师，对学生未来的人生之路会打下深刻的烙印。
二、高校教师师德现状当前，我国高校师德状况的主流是积极、健康、向上的，大多数高校教师在经济全球化的背景下能不断地传承师德，应对挑战。
但是不可否认，高校师德建设中也存在着许多的问题和不足，如部分教师思想政治素质不高、职业价值观模糊、学术功利倾向凸显、育人意识淡薄、敬业精神不强、合作精神欠缺、师表形象不佳等。
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加强自身道德修养树立终生学习观念
师德永居高处，传厚德之道；学问远争上游，播载物之理。
谈教师职业道德规范。
原来的规范是1997年制定的，事隔11年，又重新进行了修订。
新规范不仅对我们教师提出了更高、更具体的职业操守要求，也提出了教师职业道德习惯养成的方向，为我们的自律树立了新的标高，原来的是8条：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
新的规范是6条：爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家
教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
能够做到爱国和守法，自然也就能够“依法执教”，这就是对我们提出的应该自觉达到的更高的道德要求。
二、敬业奉献。
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为
人梯，乐于奉献。
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
胡总书记在去年的全国优秀教师代表座谈会上对全国的教师提出四点希望：希望广大教师爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，
做学生的良师益友。
保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
热爱学生是教师职业道德的灵魂。
师爱是教师职业道德的核心，“没有爱就没有教育”。
“关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生”就是说教师的爱如同阳光一样，照射班里的每个学生，不能有偏爱，偏爱就会以伤害另一部分学生为代价。
爱还要口会心至，让学生感
受和体会到对学生严爱相济，做学生的良师益友。
林崇德教授讲：“没有严就谈不上真正的爱，因为爱必须严。
”严慈相济，才是师爱本色。
严在当严处，爱在细微中。
学生犯错误的时候，正是教育的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时的道理可能使他刻骨铭心。
可以采取绿色惩罚，让其我自己的过失负责但必须是以尊重学生人格为前提，像魏书生用的办法，罚唱歌，罚做好事，罚写心理活动说明书。
但绝不能体罚或变相体罚学生，更不能讽刺挖苦学生，讽刺挖苦就是“心罚”，“心罚”更容易给学生带来伤害，导致学生极端行为问题出现。
这次特别提出保护学生安全，维护学生合法权益。
要经常对学生进行安全教育。
四、教书育人。
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
实施素质教育，更新育人观念，把育人放在第一位。
跳出学科本位，教学，教学，教学生学会学，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义。
摈弃填鸭式的教学方式，把教学孤立起来，就像给小孩喂药，捏着鼻子猛灌。
素质教育要求如何在激发学生求知欲和学习兴趣上下功夫。
助人自助，凡是学生自己能做的事，教师就不要去替代。
不加重学生课业负担，可以布置德育家庭作业，让学生做一些力所能及的孝敬父母的事情。
五、为人师表。
知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
谦虚谨慎，团结协作。
平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。
廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
教师要以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生潜移默化的、终生受益的影响和感化。
要求学生做到的自己要先做到，严于律己，做学生的道德楷模。
教师着装要整洁得体，本着淡雅端庄，舒适和谐的审美原则，努力达到两个和谐。
一是与教师个人气质、性格的和谐；二是与身份环境的和谐。
因为教师是学生在学校生活中所接触的重要的审美对象，教师的审美情趣决定了学生审美品味和审美修养的发展，所以教师要有高品位的审美情趣，用知识来锤炼思维，用幽默来笑对人生，用爱心来培育学生，学生会在老师有力的步伐中感受坚定，在教师风趣的语言中感受高雅，在教师关爱的眼神中感受爱心……，即使是相貌平平，在学生眼中你仍是伟大而富有魅力的。
六、终身学习。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育理念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
社会知识老化的周期迅速变短，为个体职业生涯的发展带来了新的挑战，教师职业的特殊性使得教师的终身学习不仅是提高自身素质的需要，也是职业的需要，终身学习理当成为教师首选的教育理念和生活方式。
毛泽东曾说过：一面叫，一面学，一面当先生，一面当学生。
只有不断学习，教师才能够知道并领会最新的教育教学理念，掌握有效的教育教学策略和方法，更好地了解学生发展状况，提高自身教书育人能力，也是做优秀教师的基本素养。