最新伟大的悲剧》说课稿word版本

地点 白色雪原 南极点
帐篷里
人物及事件
埃文斯死 无法离开账篷
（2）概述本文的主要内容
• 起因：斯科特一行五人力尽艰辛到达南极 点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达.
• 经过：
• 结果
• （设计意图：遵循叙述类文体阅读规律， 要求学生快速获取有效信息，既训练学生 筛选获取信息的能力，又通过概括、复述、 归纳等多种手段，引导学生走进文本，整 体感知课文，为下一环节品读文章做铺垫）
1、以震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在 饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品 质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
2、在教学过程中引导学生融入课文，打开学生的内心 世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
五、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个 要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达 到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我确定了本文 的教法。
（设计意图：两个问题分别以鲁迅和
罗曼罗兰的名言来引出。这一环节是本 节课的重点难点，通过采取自主、合作、 探究的学习方式，进一步深入文本，与 作者对话，与事件中的人物对话，强化 学生的情感体验。培养学生的问题意识， 还能逐步培养学生合作学习的意识和探 究的学习精神。）
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、默读法：本文篇幅很长，学生要学会通过快速默读 获取主要信息，梳理事件的整个过程。 3、朗读法：通过指导学生朗读文中有着强烈抒情色彩、 意味深长的语句，从而体会课文所蕴含的思想感情。 4、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 这样不仅 活跃课堂气氛，还培养了学生的合作精神。
三、说教学目标
新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关 注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度 价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点 及学生的情况我这样确立这堂课的三维教学目标：
1、知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信 息，概括内容要点。
2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒 情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感。
七、说教学过程：
1、导入： 它是世界上最寒冷的地区，年平均气温只有—25摄
氏度；它又是世界上最干燥的地区之一，年平均降水量 只有55毫米；它还是世界上风力最多的地区，全年有三 分之二的时间刮剧风，它就是有“白色沙漠”之称的南 极。
那么你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名 字吗？它是为了纪念谁而命名的？对！它就是阿蒙森— —斯科特站。今天就让我们一同走近奥地利作家茨威格 的《伟大的悲剧》一课。（出示图片）教师富有激情地 介绍这个站名的来历，引出课文和人物。 （设计意图：以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气 氛，建立学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、 人物的兴趣，调动学生思维。）
2、字词检测：
拽
毛骨悚然
怏怏不乐
毋宁
吞噬
羸弱
告罄
癫狂
凛冽
步履
姗姗来迟
忧心忡忡
（设计意图 新课标中对识字写字提出 了更为严格的要求，随文识字是学习语言
文字的基础，也是重点之一Leabharlann Baidu因此课堂检 测是督促学生掌握字词的重要手段。）
3、初读课文，整体感知，分为两个步骤
（1）速读课文，完成以下表格
时间 1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17 1912.3.2 1912.3.21 1912.3.29 1912.10.29 1912.11.12
3、情感态度与价值观：感受人物崇高的精神品质，培 养团结合作、为热爱的事业勇于牺牲的精神，确立正确面 对失败的人生态度。
四、说重难点
新课标中指出：语文教育应该注重教学过程对学生的 熏陶感染，教师在教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏 着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法， 说出自己的感受。基于新课标和本文的特点，确立了本文 的重点难点
1、阅读法：读时品味文中重点语句，体会作者所表达的 感情。
2、探究法：交流读时感受，感悟文章主题。
3、采用电教平台：在教学中采用电教手段来丰富教学手 段，扩大教学容量，这样既吸引学生注意，激发学生热情， 又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中 的自觉性、直观性原则。
六、说学法
苏霍姆林斯基说过：教给方法比教给知识更重要。教 给学生正确的学法也体现了叶圣陶老先生提出的：教是为 了不需要教的目的。所以我确定了以下几点学法：
伟大的悲剧》说课稿
一、教材的地位与作用
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一 篇课文，本单元均是以探险为主题的文章，学习本单元 课文，能够开阔学生的视野，陶冶学生的情操，激发他 们探索自然奥秘的兴趣，培养学生敢于探险的勇气，集 体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的 悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一 行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地 发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏 上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格用饱含深 情地文学的笔法，从人类征服自然的崇高精神的角度来 写这一事件，文中的一些细节，读来令人感动，令人震 撼。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于 探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意 识。所以，《伟大的悲剧》在第五单元乃至七年级语文 教学中都占有很重要的地位。
4、问题探究，明确主题，分为两个步骤 悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看 ——鲁迅
（1）课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧” 表现在哪些方面？
一个人是因为他的心灵而伟大的。 ——罗曼 罗兰
（2）你认为斯科特他们伟大吗?（斯科特和 他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品 质？具体表现在课文的哪些细节方面？）
二、说学情
初中是学生人生观、世界观形成的关键时 期，所以在学生学习知识的过程中，也要培养 学生的优秀品质。本文是一篇让人感动的传记， 七年级学生他们人生体验少，但他们具有朴素 的情感，容易被文中的故事所打动，所震撼， 但由于文章篇幅较长，学生容易烦躁，因而在 教学伊始就应激发学生阅读的兴趣.，同时教 给学生默读抓住主要信息的方法，使孩子们融 入课文，品味关键词句，引导学生理解这些悲 剧人物的震撼力。