部编人教版四年级英语下册 Unit 6 B Let's learn 导学案
PEP小学四年级英语下册教案新部编本全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校板书设计：Unit 1 Our school课后反思：第四课时教学目标: 能够掌握句型“Is this…?/ Is that…?”的用法,在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学重难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程步骤教师活动学生活动教学意图Practice2．Let’s check教师连续播放三次录音。
1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
Add-activitie s 1．做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4．听Story time中的故事板书设计：课后反思：板书设计Unit 1 Our schoolRead and write：课后反思：Unit 2 What time is it 第一课时教学目标：能够掌握有关学生日常活动的六个单词和词组：lunch music classbreakfast dinner P.E class English class教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
Unit3 My Friends Part B Let’s learn(导学案)人教PEP版英语四年
Unit3 My Friends Part B Let’s Learn (导学案)一、学习目标1.能够听、说、认读单词 ball, doll, tall, and small.2.能够听、说、认读短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.3.能够通过游戏和互动学习并巩固新学单词和短语。
二、学习重点和难点1. 学习重点1.学习新单词 ball, doll, tall, and small.2.学习新短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.2. 学习难点1.学习新单词的发音和拼写。
2.学会运用新短语进行口语表达。
三、学习内容1. 自主学习1.各位同学，可以通过观看视频、查看课本和练习册来学习本节课的单词和短语。
请大家在课前预习并做好笔记。
2. 合作学习1.分组合作活动：成为一个设计师。
每个小组从绘本《小狗汪在哪里》选出一个小动物，进行设计。
2.设计包括：颜色、大小、形状、空间位置等。
3.互相展示并讨论设计的好处。
4.整合设计大家得出一位朋友的形象。
3. 温故知新1.复习上课所学的内容：能够自己用“That is…”和“This is…”造句并表达出来。
4. 提高学习任务1：填字母，完成单词拼写。
1.b _ _ _ (球)2.d _ _ _ (娃娃)3.t _ _ _ _ (高的)4.s _ _ _ _ (小的)任务2：听录音，并将下面的短语补充完整。
1.This is a tall ____. (男孩)2.This is a small ____. (娃娃)3.That is a big _____. (球)任务3：帮狗汪找朋友1.观看视频，完成找到汪的朋友。
任务4：造句1.接着上面任务，孩子们可以用所学句型“That is…”或者“This is…”造几个适当的句子。
2019年-2020年新人教版(部编)小学英语四年级上、下册全册全套优质课课件
near 距离近
Presentation
Lead in:
Let's talk
Hi,Zip.Look at my new classroom.
Wow!It's big and nice.
Look at my picture. Is it beautiful?
Where is my toy car?
It's near the desk.
Presentation
Let's play
Practice
What’s in the schoolbag?
I see three books...
Where is the cat?
It's on the desk.
知识点2
用What询问“有什么”
当我们看到一个东西，而因为好奇想知道里面有什么时， 我们可以用“What”来询问。 提问：What’s in the+地点/物品？ 回答时直接说出里面的东西就可以了。
What’s in the pencil box?
知识点3 提出行动建议用Let's
课文原句：Let's go and see! 句型结构：let's+动词原形+其他！ 上学路上碰到同学可以对他说：
It's near the window.
Where is it?
Sarah and Zhang Peng are talking about（谈论）their new classroom.
Task1：Watch and think（观看并思考）
①Is the classroom big? ②Where is Sarah's picture?
部编版小学四年级英语下册-Unit 6 Part B 第二课时
A. good
B. cheap
C. expensive
( B ) 2. —______ has a pretty dress? —Sarah.
A. What
B. Who
C. Where
( A ) 3. I have ______ expensive bag.
A. an
B. a
C. the
( C ) 4. The scarf is pretty, but it’s too______.
a cheap scarf
Who? How much?
Sarah
￥ 50
Wu Binbin ￥ 40
John
￥5
Who has …?
部编版 英语 四年级 下册
Mike has an expensive umbrella. It’s 100 yuan. It’s very pretty.
What? a pretty dress a nice schoolbag
Who? How much?
Sarah
￥ 50
Wu Binbin ￥ 40
Who has …?
部编版 英语 四年级 下册
John has a cheap scarf. It’s 5 yuan. It’s very cheap.
What? a pretty dress a nice schoolbag
￥ 10
What?
Who? How much?
￥ 80 ￥ 20
￥ 70
￥ 10
￥ 100
￥ 50
Exercises 一、单词手牵手。
cheap
pretty
部编版 英语 四年级 下册
新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)
新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET‘S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET‘S L EARN (3)L ET‘S SPELL (3)B LET‘S TALK (3)B L ET‘S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET‘S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET‘S LEARN L ET‘S DO .. (3)A L ET‘S TALK L ET‘S PLAY (3)L ET‘SPELL (3)B L ET‘S LEARN L ET‘S PLAY (3)B L ET‘S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET‘S CHECK L ET‘S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET‘S TALK AND L ET‘S SURVEY. (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S SPELL (3)L ET‘S TALK AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET‘S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET‘S TALK A . (3)LET‘S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET‘S TALK B (3)L ET‘S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What‘s in the classroom?；2、会用near表示方位。
【PEP】四年级下英语Unit6BLet'slearn优质课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 6 B Let’s learn优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“Let’s learn”，主要让学生学习关于动物的词汇。
教材通过图片和对话的形式，展示了一个生动、有趣的学习场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本课的主要内容有：tiger, panda, giraffe, elephant, penguin等动物的词汇。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和创造。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物词汇的认识较少，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于动物的词汇，如tiger, panda,giraffe, elephant, penguin等。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于动物的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动物图片和对话的课件，以便于展示和引导学生学习。
2.动物模型或图片：准备一些动物的模型或图片，用于课堂展示和操练。
3.教学卡片：制作一些含有动物词汇的卡片，用于游戏和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式，引导学生进入英语学习氛围。
在此过程中，教师可以询问学生关于动物的知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示含有动物词汇的课件，引导学生观察和思考。
人教版四年级英语下册Unit4 At the farm自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：一、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思：these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，用句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、自我检测：（一）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（二）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时 优质课导学案
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时优质课导
学案
一、课前预习
1.复习Unit 6的其他课时，熟悉相关单词和句型。
2.预习本课时的话题和单词。
二、课堂学习
1. 自主学习
1.阅读课文，通过练习提高语言运用能力。
2.借助教材的听力练习，提升听力。
2. 合作学习
1.分组表演课文内容，加深对英语语言的理解和记忆。
2.配合小组成员完成听说练习。
3. 控制反馈
1.教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生解决难点。
2.针对学生的问题进行反馈，指导学生完成相应的练习。
三、课后练习
1.完成课后习题，检查自己的学习成果。
2.使用各种途径增强英语学习能力，如听英语歌曲、看英语电影等。
四、教学方法
1.任务型教学。
通过某些任务来启发学生学习意愿和方法，提高学生自主学习的积极性。
2.合作学习。
借助小组合作的方式，让学生在对英语语言练习中通过互相合作，在交流沟通中不断提高英语水平。
3.兴趣引导。
通过创造一种愉悦的学习环境，建立美好的英语学习体验，让学生对学习充满了激情和动力。
五、注意事项
1.学生应按时完成课前预习和课后练习。
2.在课堂上要积极表达，主动与小组成员交流合作。
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：一、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思：these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，用句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、自我检测：（一）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（二）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
人教版四年级英语上册unit6课时导学案
学生六人一组，其中一人为调查员，通过询问其他五名学生的家庭成员情况，记录被调查学生的名字和他/她的家庭成员的人数。
示例：S1：How many people are there in your family?
2.利用课件展示20以内的数字，学生开火车朗读。
Step 2 Presentation & Practice
1.Lead in.
课件出示Let’s talk部分的第一幅图片，教师介绍故事背景：Look! They are our friends. They are Chen Jie and Amy. Today, Chen Jie’s at Amy’s home. They are looking at a photo album. Guess, what are they talking about? Family or friend?
教师让学生说出学过的描述人物的形容词，并自由讨论，用所学的形容词描述身边的人。
Step 2 Presentation & Practice
1.Lead in.
T：Who is she?（课件出示Let’s learn部分的图片）
Ss：She is Amy.
T：Here are three photos of her family. Let’s go and see!
教师用卡片教读单词，可分齐读、小组读、男女生读、个人比赛读。
拓展：grandfather + grandmother =grandparents
Step 3 Consolidation&Extension
1.游戏：猜一猜
根据提示语，学生猜出对应的家庭称谓的词汇或词组。
Unit 6 Shopping Read and write(导学案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping Read and write（导学案）一、课前预习1.阅读并背诵以下句子：•What can I do for you?•I want to buy a pencil case.•Here you are.•How much is it?•It’s ten yuan.2.根据图片回答以下问题：•What does the girl want to buy?•How much is the pencil case?•What colour is the pencil case?二、课堂讲解本节课我们将学习“Read and write”这一单元内容。
我们将会学到购物中常用的英语表达，如购物时的问候语和购买物品的表达方式。
以下是一些我们将要学习的句子：1.问候语•What can I do for you?•Can I help you?•May I help you?2.物品表达方式•I want to buy…•Do you have…？•Can I have…？•I would like…（请留意这里的would用法）3.价格询问•How much is it?•What’s the price?4.价格表达•It’s ten yuan.•It costs ten yuan.三、课堂练习1.完成下列句子：•__________ can I do for you?•I want to buy a __________.•How __________ is it?•It’s __________ yuan.2.请你想象自己正在商场里购物，写下对话：•（张华走进商场，发现一家文具店）•张华：______________？•售货员：What can I do for you?•张华：______________。
•售货员：______________。
•张华：______________？•售货员：It’s __________ yuan.•张华：______________。
(完整版)四年级英语预习案(全)
Unit 1 My classroomPart A Let’s learn，Let’s talk学校：__________班级：__________姓名：__________一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。
window blackboard light picture doorclassroom二、单词理解：把图片与相应的单词连线。
window blackboard light picture door classroom三、句型体验：跟读课文对话，把以下单词组成句子写下来。
1、in classroom the What’s（?）2、go see and Let’s (!)四、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。
Where is Sarah’s picture?_________A. It’s near the window.B. It’s near the door.英语句子的基本书写要求：1.首字母要大写。
2.单词之间有空隙（应该空一个小写字母a的距离）。
3.句子末尾有标点（逗号和句号在二线偏上一点的地方，句号为Unit 1 My classroomPart A Let’s spell学校：__________班级：__________姓名：__________一、听读练习：跟读录音，体会字母a的发音。
cake face name make二、根据图片，填出单词所缺字母。
c_ke f_ce m_ke c_p三、辩音题：选出下面每个小题中，a的发音不同的选项，写在题后括号内。
1. A. cake B. face C. bag ( )2. A. make B. cake C. cap ( )3. A. name B. bag C. cap ( )Unit 1 My classroomPart B Let’s learn，Let’s talk学校：__________班级：__________姓名：__________一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词或词组，圈出你不会读的单词或词组。
Unit 4 What can you do？ Part B Let’s learn(导学案)人教P
Unit 4 What can you do? Part B Let’s learn (导学案)知识目标•能够用英语表达自己所具备的能力和才能；•能够使用动词原形和can来表达能力。
能力目标•能够在日常对话中描述自己的能力；•能够使用can和动词原形来描述自己和他人在某些方面的能力。
重点词汇•can•swim•dance•sing•play football•draw课前准备•将重点词汇背诵并理解其含义；•准备一些图片或实物，以便在学习中进行展示。
导入新课教师可以通过提问做一些热身活动，如：•What can you do?•Can you sing?•Can you dance?•Can you swim?然后，让学生回答这些问题，并以此为基础，通过询问其他同学，用英语描述自己和他人的能力。
学习新知1.首先，教师可以通过展示图片或实物进行讲解，让学生了解每个动词的含义及其基本形式。
例如：•Swim: 游泳•Dance: 跳舞•Sing: 唱歌•Play football: 踢足球•Draw: 画画2.接下来，教师可以让学生掌握can这个助动词，并让他们知道它的用法和含义。
例如：•Can: 能够，会3.然后，教师可以让学生一起模仿以下句子并理解其中的用法：•I can swim. (我会游泳。
)•She can dance. (她会跳舞。
)•He can sing. (他会唱歌。
)•They can play football. (他们会踢足球。
)•We can draw. (我们会画画。
)4.让学生练习回答一些可能有用的问题，如：•Can you swim?•Can she dance?•Can he sing?•Can they play football?•Can we draw?学习拓展1.让学生练习用can和动词原形来描述自己和他人的能力，如：•I can run. (我会跑。
)•She can cook. (她会做饭。
Unit_6_Meet_my_family!教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校U n i t6M e e t m y f a m i l y!第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
【PEP】四年级下英语Unit6BLet'slearn优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 6 B Let’s learn优质课说课稿一. 教材分析《PEP四年级下英语》Unit 6 B Let’s learn是一节优质课说课稿，主要围绕着日常生活中的活动展开。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如“watch TV, read books, clean the room, wash clothes, cook dinner”等。
通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了一些基础的英语知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生的英语基础较为薄弱，需要老师在教学过程中给予更多的关注和帮助。
此外，学生在日常生活中对于这些日常活动已经有了一定的认知，因此在学习过程中更容易理解和接受。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如“watchTV, read books, clean the room, wash clothes, cook dinner”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们在日常生活中更愿意用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇进行实际操作，如能够根据实际情况选择正确的活动词汇进行描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。
通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解所学知识；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际操作能力；通过分组合作法，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
最新PEP人教版英语小学四年级下册Unit 6 B Let's talk优质课导学案
Unit 6 Shopping B Let’s talk[每日一句] 5. Action speak louder than words.行动胜于言语！学习内容：Unit 6 Shopping B Let’s talk课型：对话学习目标1、能听、说、认、读重点句型：Can I help you? How much is …? How much are …?【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。
2、能翻译并理解对话意义。
【比比看谁翻译的准确哦】重难点能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? How much is …? How much are …?学具每组准备一套自制Sarah、Sarah’s mother、Assistant的头饰及skirt的卡片。
预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk 中对话的正确发音，并知道汉语意思。
2.圈出不懂得单词和句子。
小组之间比比看谁翻译的准确，老师进行指导。
3.模拟Let’s act 中购物场景，根据要求选择合适的衣物。
预习练兵：一、写出下列句子的汉语意思。
How do you like this skirt?How much is the skirt?That’s too expensive.二、选择。
( ) 1. How much the shoes? A. are B. is C. am( ) 2. It’s expensive. A. two B. too C. to( ) 3. I like . A. they B. them C. their( ) 4. do you like this skirt? A. What B. How C. Where 课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程一、明确目标激情投入1.教师播放本单元Let’s sing 中歌曲How much is the doggie in the window?2.明确本节课的学习目标，分小组预习Let’s talk3.试着翻译文章，画出不会的词句。
人教版四年级下册 Unit6 Shopping B Let's learn导学案 教案
材
分
析
重点
Words: nice，pretty, cheap, expensive.
Sentence patterns: Look at the dress. It’s pretty. Yes, it is.
难点
1.Enable the students to pronounce the words correctly and to grasp the sentence patterns. expensive, pretty
StepⅢ. Consolidation and extension
1.Pair work请学生帮教师选购一件裙子和一件衬衣。
Which one should I bthat skirt. It’s nice.
B: Yes, it is.
A: How much is it ?
2.Enable the students to grasp the sentence patterns correctly.
Look at the dress. It’s pretty. Yes, it is.
3. Enable the students to describe the goods and the price.
学习新词nice，cheap and expensive。
T：Look at that skirt. It’s nice. How much is it ?
S: It’s 100 yuan .It’s expensive.学习expensive.
S: It’s 20 yuan.
T: It’s cheap.
2.Students use the sentence patterns in daily life skillfully.
人教pep版四年级下册英语《Unit 6 B Let's learn》导学案教学案
人教pep版四年级下册英语《Unit 6 B Let’s learn》导学案教学案人教pep版四年级下册英语《Unit 6 B Let’s learn》导学案教学案Unit 6 Shopping B Let’s learn[每日一句] 4. While there is life there is hope. 一息若存，希望不灭。
学习内容：Unit 6 Shopping Part B Let’s learn课型：词汇学习目标1、能听懂、会说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能根据所学单词，以及所学知识藐视服饰特点。
3、理解what, who, how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场景。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点1、立体掌握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。
学具每组准备一套自制的服饰卡片。
预习提点：1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音，并知道汉语意思。
2. 通过The dress /T-shirt is nice/pretty`…对单词进行替换练习。
3. 向老师，组长请教Let’s play 中表格的含义，并根据图片进行问答练习。
预习练兵：一、写出下列单词以及句子的汉语意思。
nice（） pretty（）cheap（）expensive（）Sarah has a pretty dress.How much is the shirt?二、重排下列句子。
（）Yes. This dress is nice.（）Can I help you?（）Can I try them on?（）They’re just right.（）Are they OK?课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
人教版四年级英语下册 Unit6 B Let’s talk导学案
课题：Unit6 B Let’s talk导学案课时安排总（6）课时本节第（4）课时
学习目标理解和掌握句型：How many …do you have? Open it and see! You have…
学习重点理解和掌握句型：How many …do you have? Open it and see! You have…
学习难点
名词复数的读音
学习方法
示范法，师生、生生交流法
学习过程学习体会
一、创设情景，感知课文
A、导入
1、复习上一课时所学单词及重点句子。
2、播放课文录音，学生跟读两遍并找出不懂之处。
B、自主思考
1、小组合作弄懂不懂之处(小组不懂的，师生一起解决）。
2、组长领读课文，使每个成员都会读并分角色读。
C、合作探究
学生小组合作完成“B”部分任务。
二、展、评合一，深入理解
1、小组派代表上台分角色朗读课文（教师提醒学生注意体态、表情）
2、教师点拨。
三、当堂练习，巩固提高
1、反思、纠错环节：______________________________________________
2、个性化辅差环节：______________________________________________
3、有效训练
检测归纳
G.
判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”) (1)The children see twelve fish.。
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Unit 6 Shopping B Let’s learn
[每日一句] 4. While there is life there is hope. 一息若存，希望不灭。
学习内容：Unit 6 Shopping Part B Let’s learn
课型：词汇
学习目标
1、能听懂、会说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能根据所学单词，以及所学知识藐视服饰特点。
3、理解what, who, how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场景。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点
1、立体掌握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。
学具每组准备一套自制的服饰卡片。
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音，并知道汉语意思。
2.通过The dress /T-shirt is nice/pretty`…对单词进行替换练习。
3.向老师，组长请教Let’s play 中表格的含义，并根据图片进行问答练习。
预习练兵：
一、写出下列单词以及句子的汉语意思。
nice（）pretty（）cheap（）expensive（）Sarah has a pretty dress.
How much is the shirt?
二、重排下列句子。
（）Yes. This dress is nice.
（）Can I help you?
（）Can I try them on?
（）They’re just right.
（）Are they OK?
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程
一、明确目标激情投入
1.小组合作复习效果（单词、句型）展示，明确学习目标。
2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)
5.由词入句
1）以nice为例
nice----This dress is nice.
expensive-----The shirt is expensive.
scarf------The scarf is pretty.
(在教师的引导下，学生能运用所学单词描述相关服饰。
)
2）在课件或者卡片的引导下学生能两人一组，自创情景模拟购物场景。
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
）
3.小组内A-B-C异质帮学，AA,BB,CC同质对学，确保人人学会。
四、汇报展示人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应
快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1.抢读，抢答Let’s learn中的单词。
(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.学唱歌谣How much is that doggie in the window?
3.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)
单词积木．将给出的字母拼装成新单词，写在对应的横线上。
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