新人教版语文七年级上册课件：第6课 我的老师(共35张PPT)
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七年级语文上册 6 我的老师课件 (新版)新人教版
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。 我还记得，放假前我默默地站在她的身边， 看她收拾这样那样东西的情景。 （“更”“默默地”“站”“看”这些词有 什么样的表达效果？） “我们就更不愿意离开她”，一个“更” 字，既照应上文，又写出此刻心情。“默 默”、“站”、“看”这几个词语生动地 表达了“我”对蔡老师的依恋。
在第4个生活片段的描写中，那些词句 写出了老师对他的影响之深？
• 直到现在我还记得她读诗的音调，还 能背诵她教我们的诗： • 她对我接近文学和爱好文学，是有着 多么有益的影响啊！
辨析两个句子：
• ① • ② 连她握铅笔的姿势都急于模仿 急于模仿她握铅笔的姿势
• 句②只写出学生模仿蔡老师握铅笔的姿势； 句①表明连握铅笔的姿势这么细小的动作 都急于模仿，那么，模仿和学习蔡老师的 其他言行举止就更不用说了。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐 三人行，必有我师焉。——孔子 一日为师，终身为父。——关汉卿
经师易遇，人师难求。——司马光
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。— —（美）布鲁纳
魏 巍
， 当代作家，原名魏鸿杰，曾
用笔名红杨树，河南郑州人。 1920年6月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下， 读了平民小学，高小，并勉强 上了简易乡村师范。1937年抗 日战争爆发后，走上了革命道 路，同年12月在山西前线参加 八路军，不久到达延安。1938 年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战斗之中。解放战 争时，在行军作战的间隙写了 大量诗歌。全国解放后，主要 作品有散文集《谁是最可爱的 人》，长篇小说《东方》等。
老师爱“我们”
“我们”爱老 师
这样安排，突出了老师对我们的爱，有主有从，详略得当。
读前5个片段，找出文中体现师生情感 的句子，体会其表现了什么样的师生 情感？
七年级语文课文我的老师课堂教学PPT课件
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
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一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》ppt优质课件
可惜……分别了
略
略
略
全面展现蔡老师爱学生的美 灵。
略
略
详 学生对老师的爱
详
感知课文
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思 情。
2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重 写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
感知课文
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感 情。
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
2、给下列加点字注音。
褪色
卜问
黑痣
狡猾
3、查工具书解释下列词语。
温柔
心情如水
依恋
援助
梦 磕头
纠纷
蜜 （mì）①蜂蜜；②甜美) 密 （mì）①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的.
作者简介
预习空间
课文朗读
感知课文
开拓思维
1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头 了对蔡老师的回忆。
2、依恋——文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此 作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们 难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
作者简介
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1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即
孤
卷
恋
略
略
略
全面展现蔡老师爱学生的美 灵。
略
略
详 学生对老师的爱
详
感知课文
1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思 情。
2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重 写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
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1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感 情。
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
2、给下列加点字注音。
褪色
卜问
黑痣
狡猾
3、查工具书解释下列词语。
温柔
心情如水
依恋
援助
梦 磕头
纠纷
蜜 （mì）①蜂蜜；②甜美) 密 （mì）①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的.
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1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头 了对蔡老师的回忆。
2、依恋——文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此 作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们 难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
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1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即
孤
卷
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(人教版)语文七年级上册：《第6课 我的老师》(共41张PPT)
5、文章的感情线索是什么？
6、理解下列加横线的词语的作用：
⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。 ⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对人旬多么的依恋!
•
写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别20多年 了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德 、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的 ‘心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者 也无时无刻不在思念着自己的老师作者说他在动 笔之前，确实又回到了他的童年，或者说沉入到 他的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。那 段生活已成为他“永远珍藏在记忆中”的“珍宝 ”。尤其是写蔡老师，又重新激动着他的感情。 可以说那篇文章写的是真情实感，作者要写出他 对教师职业的理解。他说：“在我想起他们的时 候，也不免回想起我自己——当时一个孩子的一 些甘苦。而这些甘苦，却未必是他们能够知道的 。因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外 一个世界。
(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落 ，体现材料之间的内在联系，它把所有材 料联结成一个有机体。所以说线索是文章 的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思 想。线索是重要的，但不是什么都可以成 为线索，只有那些能够体现各种材料之间 的内在联系，体现文章主题思想的具体事 物，才能作为贯穿全篇的线索。 • 线索类型：物线、事线、人线、感情线、 时间线、地点线、见闻线。
新人教版七年级语文上册第6课_我的老师ppt优质课件
文章特色
她还让我们观察蜜蜂，品尝蜂蜜，并 教我们读诗。
（心理）我认识了蜂王，并且平生第 一次吃了蜂蜜。
文章特色
描写技法——
课文中有哪几处传神的细节描写？具体说说这些描写 是如何传神的。
这1. 一老处师描佯写怒，时四：句话写四个细节： “我……一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻轻” 敲在石2. 老板师“写边字上时”：，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了 ，她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是 “我”3. 敢梦于里“寻一师迎时”：的原因。这些细节，惟妙惟肖地展现 了“假怒”的全过程。
文本赏析
写法探究——
这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到
课外，课从文校中内到所校记外的，七从件平小时事到假，期显，示全了面蔡展老开师了蔡的老美师好热的爱 学心生灵的，美抒好发心灵了，作表者现热了爱学、生感对老激师老的师依的恋情之怀情。。循请着问作，者这回 忆七的件轨小迹事，的顺着次作序者能记不叙能的打思乱路，？师如生可感以情，一请步试步加一深试，。一如步 步不上可升以。，可请见，谈这谈种你次的序理安由排。是不可以随便调换的。
人教版七年级语文上册 第6课
我的老师
魏巍
导入新课
同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大 忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过 ？在诸多老师中，又有哪些是令你终生难忘的呢？我想，在每个 心目中，肯定有一位是最难忘的老师。如果把他写下来，一定令 情、感人至深。今天，我们将学习著名作家魏巍所写的回忆他的 老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
文本赏析
写法探究——
贯穿全文的一条感情线索是什么？你能列举几例加以说明 吗？
本文的感情线索是“回忆、依恋、思恋我的蔡老师”。全文 从头到尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者 所记述的第一件事，老师对我的“假怒真爱”。“仅仅”一词 是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道 出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地 表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师 ，因而并不害怕老师。
人教版语文七上第6课《我的老师》ppt课件4
合作探究
7．课文中所记的七件小事 ，显示了蔡老师美好的心灵，抒 发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，哪几件详写？哪几
件略写？这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一
试。如不可以，能否谈谈理由？ 【交流点拨】这七件小事，后两件详写，前五件略写。 这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到 课外，从校内到校外。从平时到假期，全面展示了蔡老师热 爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作 者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深， 一步步上升。可见，次序安排是不可以随便调换的。
合作探究
2．蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明 的语言概括出蔡老师的性格特点。 【交流点拨】 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、 平易近人、热爱学生的好老师。 3．课文重点写她的什么品质？ 【交流点拨】热爱孩子。 4．从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件 事例？你能给每个事例设置一个标题吗？ 【交流点拨】①假打真爱；②教跳舞；③观察蜜 蜂；④教读诗歌；⑤排除纠纷。
【交流点拨】共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒
；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们
读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同
学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。.
合作探究
1．蔡教师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？ 【交流点拨】 蔡教师是教语文 ( 当时称国文 ) 学科的。文中 有这几处地方可以说明： (1)“爱用歌唱的音调教我们读诗”。 (2)“让我们观察蜜蜂”。 (3)“ 她对我的接近文学和爱好文学 ， 是有着多么有益的影 响！” (4)“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50年代 小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称 之为“粉板”。用石片或木板制成)。
新人教版七年级语文上册6.我的老师 (1)ppt优秀课件
明确：用“观察”，说明不是一般地看，而是仔细地看； 用“认识”表明不仅是看到了，而且了解了有关的知识， 说“平生第一次”，强调了有生以来没吃过蜂蜜，作者 这样用词，突出难忘。
理解下列句子中加点词语的作用
④有一件小事，我不知道还值不值得提它，但 回想起来，在那时却占据我的心灵。
明确：“占据”原义是强力占有，课文中表明这件事在 孩子心中占有的分量太重了。用这个词，写出了作者 当时心里充满了对蔡老师的感激，久久不能忘怀。
寂寞的悬崖边拉起
子们求学的小手，
八年的清贫、坚守
操劳，沉淀为精神 沃土，让希望发芽
• 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。 达向他们的敬意和赞美。
• 推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长 繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。
（7）我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中 也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”
反问句式，感情深沉含蓄，表达我对蔡老师的强烈思念。
理解下列句子中加点词语的作用
①最使我难忘的，是我们的女教师蔡芸先生。
明确：“最”强调了难忘的程度，“难忘”这个词很重要 它是贯穿全文的。包含两方面的内容：一是蔡老师对 “我”的教育培养和帮助令人难忘，二是表达了“我”对 蔡老师的感情十分深厚、真挚，难以忘怀。
这几件事情有什么内在联系？ 文章表达了作者什么思想感情？
理清文章的感情线索。
我的老师
我的老师
舞
我的老师
蜜 蜂
诗
我的老师
圆
天
理解下列句子中加点词语的作用
④有一件小事，我不知道还值不值得提它，但 回想起来，在那时却占据我的心灵。
明确：“占据”原义是强力占有，课文中表明这件事在 孩子心中占有的分量太重了。用这个词，写出了作者 当时心里充满了对蔡老师的感激，久久不能忘怀。
寂寞的悬崖边拉起
子们求学的小手，
八年的清贫、坚守
操劳，沉淀为精神 沃土，让希望发芽
• 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。 达向他们的敬意和赞美。
• 推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长 繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。
（7）我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中 也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”
反问句式，感情深沉含蓄，表达我对蔡老师的强烈思念。
理解下列句子中加点词语的作用
①最使我难忘的，是我们的女教师蔡芸先生。
明确：“最”强调了难忘的程度，“难忘”这个词很重要 它是贯穿全文的。包含两方面的内容：一是蔡老师对 “我”的教育培养和帮助令人难忘，二是表达了“我”对 蔡老师的感情十分深厚、真挚，难以忘怀。
这几件事情有什么内在联系？ 文章表达了作者什么思想感情？
理清文章的感情线索。
我的老师
我的老师
舞
我的老师
蜜 蜂
诗
我的老师
圆
天
新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》课件
2.新闻文体知识
新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种 应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消 息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、 人物专访、答记者问等。 新闻的特点：
1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重 实用性。
3.我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们 也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。（“不由 得”“默默”“急于模仿”表现了 “我们”怎样的情感？）
4.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你 是多么的依恋！（本文之前一直采用第三人称，这里改为第 二人称，表达效果有何不同？）
阅读指导
记叙文的记叙方式及作用 第一人称：使事件更加真实可信，便于故事情节的
叙述和展开以及对人物进行心理描写， 从而展现人物丰富的内心世界。 第二人称：拉近了读者与人物之间的距离，给人以 亲切之感，便于作者直抒胸臆，抒发强 烈的思想感情。 第三人称：便于故事情节的叙述，使事件更加客观 真实；有利于设置悬念，激发读者阅读 兴趣；可以对人物内心进行细腻的描述 和深入的剖析；有利于激发读者的情感 投入。
写作此文时，魏巍已和蔡老师分别20多年了， 但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博 的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵，无 时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不 在思念着自己的老师。作者说他在动笔之前，确实 又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那 时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已经成为他 “永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。尤其是写蔡老 师，又重新激动着他的感情。作者要写出他对教师 职业的理解，他说：“在我想起他们的时候，也不 免回想起我自己——当时一个孩子的一些甘苦。而 这些甘苦，却未必是他们能够知道的。因为这些是 存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。”
七年级语文上册 第6课 我的老师课件1 (新版)新人教版
圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 …… 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影 响！ 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她， 连她握铅笔的姿势都急于模仿
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷， 是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给 了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师 是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我 还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾 这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是 不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又 是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当 屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
《我的老师》课文解析
精读课文，探究理解
最使我难忘的，是我小学时候的女教师 蔡芸芝先生。 总起全文，“最”字突出作者深切的思念 之情。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右 嘴边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。 “温柔和美丽”写出老师的心灵美和外貌美。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭 好像要落下来我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石 板边上， 大伙笑了，她也笑了。 我用儿童的狡猾 的眼光察觉她爱我们，并没有存心要打的意思。 孩子们是多么善于观察这一点啊。 加横线的这两句矛盾吗？ 你是如何看出蔡老师不是真的要打“我”而是 假装发怒的？表现了什么？ 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记 得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
想一想
在假日里，她把我们带到她的家里和女 朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还 让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了 蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 “认识”这个词表明不仅看到了，开了眼界， 而且学到了知识，了解了蜜蜂的习性。“平 生第一次”可见印象之深刻。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读 诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能 背诵她教我们的诗：
七年级语文上册 第二单元 第6课《我的老师》课件 (新版)新人教版
第六页，共17页。
第七页，共17页。
(中心)
学老 生师 爱爱 老学 师生
(写作)
略写
第八页，共17页。
详写
文章通过(tōngguò)记叙 作者儿时生活在老师身边的 七件小事，表现了蔡老师对 学生的热爱，抒发了作者对 蔡老师的 爱。
第九页，共17页。
感情线索：
(zhōngxué)
生手特
，张勤
有开队 ３
的趴副 年
遇 难 了 ， 有 的 还 活 着 。 ”
在 一 张 桌 子 上 。 后 来 ， 从 他 下 面 又 挖 出 几 名 学
队 长 黄 鸿 毅 回 忆 说 ： “ 谭 千 秋 被 挖 出 来 时 ， 双
倒 塌 了 。 参 与 现 场 救 援 的 原 德 阳 市 消 防 支 队
一对侠义翁婿，火海中三 进三出，为人们讲述了什 么是舍生忘死，人间至爱
第十三页，共17页。
• 在最崎岖的山 路上点燃知识 的火把，在最 寂寞的悬崖边 拉起孩子们求 学的小手，十 八年的清贫、 坚守和操劳， 沉淀为精神的 沃土，让希望 (xīwàng)发芽。
第十四页，共17页。
• 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃(péngpài)的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最 健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。
第一页，共17页。
第二页，共17页。
掌握下列词语，并解释(jiěshì)加
点词。
黑痣 教鞭
狡猾
察觉
褪色
(hēi (jiào ··
焚zh香ì)
biān) 磕头
劝慰
··
卜问吉凶
心清如水 模模糊糊
· ···
迷迷糊糊
··· ·
第七页，共17页。
(中心)
学老 生师 爱爱 老学 师生
(写作)
略写
第八页，共17页。
详写
文章通过(tōngguò)记叙 作者儿时生活在老师身边的 七件小事，表现了蔡老师对 学生的热爱，抒发了作者对 蔡老师的 爱。
第九页，共17页。
感情线索：
(zhōngxué)
生手特
，张勤
有开队 ３
的趴副 年
遇 难 了 ， 有 的 还 活 着 。 ”
在 一 张 桌 子 上 。 后 来 ， 从 他 下 面 又 挖 出 几 名 学
队 长 黄 鸿 毅 回 忆 说 ： “ 谭 千 秋 被 挖 出 来 时 ， 双
倒 塌 了 。 参 与 现 场 救 援 的 原 德 阳 市 消 防 支 队
一对侠义翁婿，火海中三 进三出，为人们讲述了什 么是舍生忘死，人间至爱
第十三页，共17页。
• 在最崎岖的山 路上点燃知识 的火把，在最 寂寞的悬崖边 拉起孩子们求 学的小手，十 八年的清贫、 坚守和操劳， 沉淀为精神的 沃土，让希望 (xīwàng)发芽。
第十四页，共17页。
• 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃(péngpài)的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最 健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。
第一页，共17页。
第二页，共17页。
掌握下列词语，并解释(jiěshì)加
点词。
黑痣 教鞭
狡猾
察觉
褪色
(hēi (jiào ··
焚zh香ì)
biān) 磕头
劝慰
··
卜问吉凶
心清如水 模模糊糊
· ···
迷迷糊糊
··· ·
人教版7年级上册语文精品PPT 第6课.我的老师 课件
67
赞 美 老
江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给 我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您
师 把我们引向壮丽的人生。
老师，人说您在培育祖国的栋梁，不 如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑 起我们一代人的脊梁。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
谢谢！再见！
——海伦.凯勒《我的老师》
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好 像要落下来，我用石板一迎，鞭轻轻地敲在石板 边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的 眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！ ——巍巍《我的老师》
1 2
13 14
8 9
103 4 5ຫໍສະໝຸດ 151611 12
我问：“‘爱’ 是什么东西？” 她把我拉得更近，用手指着我的心 说：“爱就在这里。”
…… 我又问老师：“这是不是‘爱’ 呢？”老师回答说：“‘爱’就像云一 样，在太阳出来之前布满天空。”接着 她又解释说：“你知道，你不能摸到云， 但你会感觉到雨。同样的，你能不能摸 到 ‘爱’，但你知道人的温情可以灌注到 每一样东西中去。没有爱，你就没有欢 乐，你就不愿游玩。”
安妮莎莉文老师同样是美国著名的女作 家、教育家，海伦·凯勒的家庭女教师，也是 她事业上的领路人。她早年毕业于美国的波士 顿柏金斯盲人学校，20岁开始做海伦·凯勒的 家庭教师，安妮·莎莉文是在疾病与贫穷的困境 中长大的。她本人在18岁之前随时有可能双目 失明，所幸一次成功的手术恢复了她部分的视 力。从20岁一直到69岁去世，一生教育并陪伴 在海伦的身边，用她的爱心和足智多谋打开了 海伦尘封已久的心灵，引她走进新的世界，成 就了一番伟大的事业
赞 美 老
江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给 我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您
师 把我们引向壮丽的人生。
老师，人说您在培育祖国的栋梁，不 如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑 起我们一代人的脊梁。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
谢谢！再见！
——海伦.凯勒《我的老师》
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好 像要落下来，我用石板一迎，鞭轻轻地敲在石板 边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的 眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！ ——巍巍《我的老师》
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103 4 5ຫໍສະໝຸດ 151611 12
我问：“‘爱’ 是什么东西？” 她把我拉得更近，用手指着我的心 说：“爱就在这里。”
…… 我又问老师：“这是不是‘爱’ 呢？”老师回答说：“‘爱’就像云一 样，在太阳出来之前布满天空。”接着 她又解释说：“你知道，你不能摸到云， 但你会感觉到雨。同样的，你能不能摸 到 ‘爱’，但你知道人的温情可以灌注到 每一样东西中去。没有爱，你就没有欢 乐，你就不愿游玩。”
安妮莎莉文老师同样是美国著名的女作 家、教育家，海伦·凯勒的家庭女教师，也是 她事业上的领路人。她早年毕业于美国的波士 顿柏金斯盲人学校，20岁开始做海伦·凯勒的 家庭教师，安妮·莎莉文是在疾病与贫穷的困境 中长大的。她本人在18岁之前随时有可能双目 失明，所幸一次成功的手术恢复了她部分的视 力。从20岁一直到69岁去世，一生教育并陪伴 在海伦的身边，用她的爱心和足智多谋打开了 海伦尘封已久的心灵，引她走进新的世界，成 就了一番伟大的事业
七年级语文课文我的老师图文PPT教学课件
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
4 课文小结
0
1
.
课 前 导 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
4 课文小结
0
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课 前 导 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从
新人教版七年级上册语文6课我的老师(29张)课件
5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
老 师 假 装 发 怒
老 师 教 我 们 跳 舞
师 教 我 们 观 察 蜜 蜂
老
师
教
圆
我
盖水天黑 远 着托
们 读 诗
看 大着
不 海孤
那见 舟
天边 山
只 云有 头
树见不看也有只上水那
海
鸥
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
后页
预习检测
读准字音并组词:
芸 ( yún ) (芸芸众生 ) 榆 ( yú ) (榆 钱 ) 痣 ( zhì ) ( 黑 痣 ) 褪 ( tuì ) (褪 色 ) 卜 ( bǔ ) 卜( 问吉凶 ) 焚 (fén ) (焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 殴 ( ōu ) (殴打 ) 模 ( mó ) (模模糊糊 )
感激和怀念之情。
4、联系作者对蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说她是怎 么样的一个人？重点写了她的什么 品质？从课文哪些地方可以看出？
“我”的感受 事件
老师的品格
假打真爱 老师爱我们
温柔善良
教跳舞 老师丰富我们的课外生活 多才多艺
观察蜜蜂 老师扩大我们的知识面
教读诗歌 老师影响“我”爱好文学 教学有方
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏
影视：《一个都不能少》
【学习目标】
1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写
人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。
老 师 假 装 发 怒
老 师 教 我 们 跳 舞
师 教 我 们 观 察 蜜 蜂
老
师
教
圆
我
盖水天黑 远 着托
们 读 诗
看 大着
不 海孤
那见 舟
天边 山
只 云有 头
树见不看也有只上水那
海
鸥
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
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读准字音并组词:
芸 ( yún ) (芸芸众生 ) 榆 ( yú ) (榆 钱 ) 痣 ( zhì ) ( 黑 痣 ) 褪 ( tuì ) (褪 色 ) 卜 ( bǔ ) 卜( 问吉凶 ) 焚 (fén ) (焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 殴 ( ōu ) (殴打 ) 模 ( mó ) (模模糊糊 )
感激和怀念之情。
4、联系作者对蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说她是怎 么样的一个人？重点写了她的什么 品质？从课文哪些地方可以看出？
“我”的感受 事件
老师的品格
假打真爱 老师爱我们
温柔善良
教跳舞 老师丰富我们的课外生活 多才多艺
观察蜜蜂 老师扩大我们的知识面
教读诗歌 老师影响“我”爱好文学 教学有方
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏
影视：《一个都不能少》
【学习目标】
1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写
人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。
七年级语文课文我的老师PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
新人教版七年级语文上册6、我的老师ppt优秀课件
不必融入作者
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
)
1。本文写的人物主要是谁？ 2。作者写蔡老师选取了哪几件事例？请给每件事取一个小标题。 3。这几件事中哪些详写，哪些略写？ 4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么 样的一个人？重点写了她的什么品质？ 5。贯穿全文的感情线索是什么？
听录音 思考
全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用 小标题的形式概括。 哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安 排?
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里 师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
用“温柔”
（ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与
“小学时候
教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句
话的意思相同，但表达的效果不一样。
温柔慈爱、热情公正、平易近人、 酷爱学生
再读课文
“我”是怎样的一个学生,课文中哪 些地方可以看出?
调皮机灵、天真活泼、 聪明好学、尊敬爱戴老师。
合作探究：
本文的语言朴实纯真,富于感情,试从文 中找出抒情的句子品味,体会一下抒发了作 者什么样的感情。
品读下列语句，体会作者的思想感情。 （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。
新人教版七年级语文上册6我的老师 课件
b.隔壁
c.聚精会神 ( a )
• a.惯例
b.诚垦
c.心安理得 ( b )
• a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( c )
下页
• 填空题
• 记叙文的六要素是：时＿间＿，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿，＿经＿过＿，＿结＿果＿＿。
• 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的 ＿＿中＿心＿＿＿意思。
c.温柔yóu ( c )
C. a.证券juàn b.糊涂hú
c.慈爱cí ( a )
2.选出每组中有错别字的一项。
• a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 ( a )
• a.惯例
b.诚垦
c.心安理得 ( )
• a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 ( )
下页
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
( mú) ( 模 样 )
听录音 感真情 写标题 集疑点
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
新人教版语文七年级上册课件：第6课 我的老师(共35张PPT)
4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里， 对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里 改用第二人称，表达效果有什么不同？） 一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了 极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬 的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出 品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后“研
讨与练习”第三大题)
温馨提示：
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合 运用.
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她 也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑 了？）
毛 主 席 和 老 师 徐 特 立
江 泽 民 和 他 老 师 在 一 起
胡锦涛为老师发奖
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读 了平民小学、高 小，勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后，他走上了 革命道路。魏巍一直生活在战士们中 间，解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作 品有散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处可以 说明：①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益 的影响”； ④“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50 年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。 有的地方称之为“粉板”。
再读课文：你觉得“我”是一个什 么样的学生,课文中哪些地方可以看出?
新人教版七年级语文上册6《我的老师》课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
温馨提示:
1.通过具体的情节或细节唤起老师 对自己的回忆.
2.得体地表达自己对老师的思念和 感激之情.
畅所欲言：
学习了本文你有哪些收获？
敞开心扉
写一段话，送给你最 喜爱的老师。（100字以上）
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课堂小结:
文章以“回忆—依恋—思念”为感情线 索，集中写了七件小事，从课内到课外，从 校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡 老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔 可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的 深深的敬爱之情。
拓展延伸：
作者在写过这篇文章以后，得知 了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写 一张明信片，你能代他写一张,表达 作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之 情吗?
同学们,在你从幼儿园到 初中的学习生涯中，诸多老师 中哪位老师给你留下了最深刻 的印象？能说说原因吗？
我老师
学习目标：
1、学习本文用朴素的语言表达真情实 感、围绕中心选择感受最深的事写 人的写作方法
2、体会课文的思想内容，树立尊师爱 生的思想
魏 巍
现代作家，原名鸿杰，曾用笔 名红杨树，河南郑州人。1920 年6月生于一个城市贫民家庭。 在极其困难的条件下，读了平 民小学，高小，并免勉强上了 简易乡村师范。1937年抗日战 争爆发后，走上了革命道路， 同年12月在山西前线参加八路 军 ， 不 久 到 达 延 安 。 1938 年 4 月加入 中国共产党。他一直 生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗 歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
You made my day!
我们，还在路上……
温馨提示:
1.通过具体的情节或细节唤起老师 对自己的回忆.
2.得体地表达自己对老师的思念和 感激之情.
畅所欲言：
学习了本文你有哪些收获？
敞开心扉
写一段话，送给你最 喜爱的老师。（100字以上）
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课堂小结:
文章以“回忆—依恋—思念”为感情线 索，集中写了七件小事，从课内到课外，从 校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡 老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔 可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的 深深的敬爱之情。
拓展延伸：
作者在写过这篇文章以后，得知 了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写 一张明信片，你能代他写一张,表达 作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之 情吗?
同学们,在你从幼儿园到 初中的学习生涯中，诸多老师 中哪位老师给你留下了最深刻 的印象？能说说原因吗？
我老师
学习目标：
1、学习本文用朴素的语言表达真情实 感、围绕中心选择感受最深的事写 人的写作方法
2、体会课文的思想内容，树立尊师爱 生的思想
魏 巍
现代作家，原名鸿杰，曾用笔 名红杨树，河南郑州人。1920 年6月生于一个城市贫民家庭。 在极其困难的条件下，读了平 民小学，高小，并免勉强上了 简易乡村师范。1937年抗日战 争爆发后，走上了革命道路， 同年12月在山西前线参加八路 军 ， 不 久 到 达 延 安 。 1938 年 4 月加入 中国共产党。他一直 生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗 歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
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示例：轻扬的教鞭 幻成知识的海洋 不经意间 滑落在石板上 激荡起一串晶莹的笑声 灿烂了孩子们的目光
诗意表达
默默的离别/牵起无穷的依恋/一个迷迷糊糊的夏 夜里/一个朦朦胧胧的梦中/寻找一个依依不舍的 人/她是我的珍宝/她是我的依恋/一步步，六七尺 的距离/永远装载着我的思念/默默的离别/何时才 能相聚？
走进文本，了解人物
再读课文：你觉得“我”是一个什 么样的学生,课文中哪些地方可以看出?
调皮机灵、天真活泼、 尊师好学的好孩子
回 ①假装发怒
忆 ②教我们跳舞 师
温柔 美丽 慈爱 公正
依 恋 思 念
③让我们观察蜜蜂爱生（略） 课内—课外
④教我们读诗
⑤我们看老师写字生
⑥排除纠纷
爱 师
校内—校外 平日—假期
4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里， 对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里 改用第二人称，表达效果有什么不同？）
一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了 极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬 的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，会有无数骄傲和幸福的回忆，
桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般， 诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
写作训练：
你有难忘的老师吗？
如果有，那就写一写他（她）！
写一写 他的相貌特点、
神态特点、 习惯动作
合作探究：
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。 3、神态及心理的逼真描写。 4、围绕中心，精心选材。 5、在叙事中融进浓烈的感情，多种表达方式相结合。
诗意表达
师爱就像一股涓涓溪流流淌在我们身边。 请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小 节或自己创作写一小节赞颂老师。
美文共读
青墨暗香来
静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，那一颗颗比钻石 还璀璨的星星给夜晚带来了数不出的美妙，但是这其中若是 少了那皎洁的月亮却不顺人意了。有了那轮婵娟无疑为繁星 点点的夜空锦上添花，
一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀 了银。望着窗外，月亮身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔 而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。我 想起了我的老师，他们就像那轮明月，为我们这些星星增添 了光辉，引领我们前行。
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。 铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的 课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势 生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只 穿过……天空飘不来一片云，犹如您亮堂堂的心，一派高 远。您就像我们的大朋友红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有 多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的 境界。我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起 幻想过美丽的季节。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正 分列两旁摇着欢迎的花束。前方，已吹响出征的海螺；彩 霞，正在将鲜红的大旗飞舞……
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散 文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝 先生。
学习目标:
1.理清文章脉络,学习详略 得当的写法.
2.理解关键词句在语言 环境中的意义和作用.
3.体会真挚的师生感情.
预习展示 音汉互注
巍 wēi 芸yún 黑痣（ zhì） tuì（ 褪 ）色 焚香 （ fén） kē（ 磕 ）头 啰嗦 luō suo yú（榆 ）钱 狡猾 jiǎo huá 存心cún xīn 背诵bèi sòng 海鸥hǎi ōu
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她 也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑 了？）
不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系 亲密、融洽。
2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有 真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一 词？）
2.全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用 小标题的形式概括。
哪几件详写，哪几件略写，为什么这样 安排?这几件事情的次序能不能打乱？
根据课文分别为下列图画取一个小标题。 除此之外文章还写了哪几件事？
我的老师
下一页
老 师 假 装 发 怒
我的老师
下一页
老 师 教 我 们 跳 舞
我的老师
下一页
师 教 我 们 观 察 蜜 蜂
走近作者，理清线索 这七件事是如何贯串起来的？感情
线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想 感情。
▪感情线索: 回忆、依恋、思念
走进文本，了解人物
再读课文：你觉得蔡老师是怎样的 一个人,课文中哪些地方可以看出?
温柔慈爱、热情公正、 年轻美丽、善良亲切、 多才多艺、平易近人、 热爱生活、热爱学生
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021 4:11:54 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/62021/3/62021/3/6Mar-216-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/62021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
⑦梦中寻师
（详）
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的
Байду номын сангаас
七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了
作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
揣摩语句，领悟情感
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出 品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后“研
讨与练习”第三大题)
温馨提示：
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合 运用.
毛 主 席 和 老 师 徐 特 立
江 泽 民 和 他 老 师 在 一 起
胡锦涛为老师发奖
我的老师 魏巍
魏巍
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读 了平民小学、高 小，勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后，他走上了 革命道路。魏巍一直生活在战士们中 间，解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作 品有散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
。2021年3月6日星期六2021/3/62021/3/62021/3/6
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/62021/3/6March 6, 2021
对你以及同学的关爱教育的事
一点点大的事都可以哦！
山高水长 师恩难忘
呕心沥血 桃李芬芳
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021
老
师
教
圆
我
远 看 不
海大孤着着盖托天水黑
们 读 诗
我的老师
那见 舟
天边 山
只 云有 头
树见不看也有只上水那
海
鸥
①假装发怒；
②教我们跳舞；
③带我们观察蜜蜂；
略写
④教我们读诗；
⑤模仿老师写字；
⑥排除纠纷；
⑦我梦里寻师
详写
这样安排：从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期，有主有从,详略得当， 突出了老师对我们的爱、我们对蔡老师 的依恋。
3、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸； 花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽； 小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱 翔……我感激您，因为是您让我懂得“谦 虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理。
4、在大海上，船儿有迷失方向的时刻，是灯 塔为它指明了方向；在天空中，飞机迷失了方 向，是导航系统使它重新飞上正确的轨道；在 我们生活中，我们也有迷失的时刻，也许他不 是万能的，但是，在你需要她的时候，她就会 站在你前面，挡住即将要走的弯路。
加减乘除，算不出您作出的奉献！诗词歌赋颂不完对您 的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵。您就如一 滴晶亮的水，义无反顾的投射到浩瀚的大海；您就如一丝闪 光的纤维，为了国家而绣织出鲜红的战旗；您就如一颗小小 的螺丝钉，一辈子无怨无悔地坚守自己的岗位……
老师，您还记得吗，您曾经给过我多少次的鼓励。那次月 考，我不知为何考了一个自己都无法想象的成绩，我伤心透 了，不懂为是么会这样，泪水止不住的往下流。是您走到我 身边，在我桌子上放下一张纸条，我打开一看，映入眼帘的 是您娟秀的字迹“别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗 中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就 会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片 明亮的天，不会使人感到彷徨。”短短的几句话，充满了无 限的力量，充满了您对我浓浓的爱，让我有了走下去的勇气。 擦干眼泪，抬起头，看见您正微笑的看着我，我坚定地向您 点了点头，您赞许的眼神让我走出了失败的阴影。
走进文本，了解人物
再读课文：蔡老师教什么学科，从 文中哪些地方可以找到证明?
蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处可以 说明：①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益 的影响”； ④“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50 年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。 有的地方称之为“粉板”。
诗意表达
默默的离别/牵起无穷的依恋/一个迷迷糊糊的夏 夜里/一个朦朦胧胧的梦中/寻找一个依依不舍的 人/她是我的珍宝/她是我的依恋/一步步，六七尺 的距离/永远装载着我的思念/默默的离别/何时才 能相聚？
走进文本，了解人物
再读课文：你觉得“我”是一个什 么样的学生,课文中哪些地方可以看出?
调皮机灵、天真活泼、 尊师好学的好孩子
回 ①假装发怒
忆 ②教我们跳舞 师
温柔 美丽 慈爱 公正
依 恋 思 念
③让我们观察蜜蜂爱生（略） 课内—课外
④教我们读诗
⑤我们看老师写字生
⑥排除纠纷
爱 师
校内—校外 平日—假期
4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里， 对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里 改用第二人称，表达效果有什么不同？）
一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了 极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬 的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，会有无数骄傲和幸福的回忆，
桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般， 诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
写作训练：
你有难忘的老师吗？
如果有，那就写一写他（她）！
写一写 他的相貌特点、
神态特点、 习惯动作
合作探究：
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。 3、神态及心理的逼真描写。 4、围绕中心，精心选材。 5、在叙事中融进浓烈的感情，多种表达方式相结合。
诗意表达
师爱就像一股涓涓溪流流淌在我们身边。 请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小 节或自己创作写一小节赞颂老师。
美文共读
青墨暗香来
静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，那一颗颗比钻石 还璀璨的星星给夜晚带来了数不出的美妙，但是这其中若是 少了那皎洁的月亮却不顺人意了。有了那轮婵娟无疑为繁星 点点的夜空锦上添花，
一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀 了银。望着窗外，月亮身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔 而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。我 想起了我的老师，他们就像那轮明月，为我们这些星星增添 了光辉，引领我们前行。
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。 铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的 课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势 生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只 穿过……天空飘不来一片云，犹如您亮堂堂的心，一派高 远。您就像我们的大朋友红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有 多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的 境界。我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起 幻想过美丽的季节。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正 分列两旁摇着欢迎的花束。前方，已吹响出征的海螺；彩 霞，正在将鲜红的大旗飞舞……
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散 文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝 先生。
学习目标:
1.理清文章脉络,学习详略 得当的写法.
2.理解关键词句在语言 环境中的意义和作用.
3.体会真挚的师生感情.
预习展示 音汉互注
巍 wēi 芸yún 黑痣（ zhì） tuì（ 褪 ）色 焚香 （ fén） kē（ 磕 ）头 啰嗦 luō suo yú（榆 ）钱 狡猾 jiǎo huá 存心cún xīn 背诵bèi sòng 海鸥hǎi ōu
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她 也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑 了？）
不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系 亲密、融洽。
2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有 真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一 词？）
2.全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用 小标题的形式概括。
哪几件详写，哪几件略写，为什么这样 安排?这几件事情的次序能不能打乱？
根据课文分别为下列图画取一个小标题。 除此之外文章还写了哪几件事？
我的老师
下一页
老 师 假 装 发 怒
我的老师
下一页
老 师 教 我 们 跳 舞
我的老师
下一页
师 教 我 们 观 察 蜜 蜂
走近作者，理清线索 这七件事是如何贯串起来的？感情
线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想 感情。
▪感情线索: 回忆、依恋、思念
走进文本，了解人物
再读课文：你觉得蔡老师是怎样的 一个人,课文中哪些地方可以看出?
温柔慈爱、热情公正、 年轻美丽、善良亲切、 多才多艺、平易近人、 热爱生活、热爱学生
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021 4:11:54 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/62021/3/62021/3/6Mar-216-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/62021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
⑦梦中寻师
（详）
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的
Байду номын сангаас
七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了
作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
揣摩语句，领悟情感
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出 品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后“研
讨与练习”第三大题)
温馨提示：
1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合 运用.
毛 主 席 和 老 师 徐 特 立
江 泽 民 和 他 老 师 在 一 起
胡锦涛为老师发奖
我的老师 魏巍
魏巍
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读 了平民小学、高 小，勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后，他走上了 革命道路。魏巍一直生活在战士们中 间，解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作 品有散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
。2021年3月6日星期六2021/3/62021/3/62021/3/6
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/62021/3/6March 6, 2021
对你以及同学的关爱教育的事
一点点大的事都可以哦！
山高水长 师恩难忘
呕心沥血 桃李芬芳
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021
老
师
教
圆
我
远 看 不
海大孤着着盖托天水黑
们 读 诗
我的老师
那见 舟
天边 山
只 云有 头
树见不看也有只上水那
海
鸥
①假装发怒；
②教我们跳舞；
③带我们观察蜜蜂；
略写
④教我们读诗；
⑤模仿老师写字；
⑥排除纠纷；
⑦我梦里寻师
详写
这样安排：从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期，有主有从,详略得当， 突出了老师对我们的爱、我们对蔡老师 的依恋。
3、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸； 花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽； 小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱 翔……我感激您，因为是您让我懂得“谦 虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理。
4、在大海上，船儿有迷失方向的时刻，是灯 塔为它指明了方向；在天空中，飞机迷失了方 向，是导航系统使它重新飞上正确的轨道；在 我们生活中，我们也有迷失的时刻，也许他不 是万能的，但是，在你需要她的时候，她就会 站在你前面，挡住即将要走的弯路。
加减乘除，算不出您作出的奉献！诗词歌赋颂不完对您 的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵。您就如一 滴晶亮的水，义无反顾的投射到浩瀚的大海；您就如一丝闪 光的纤维，为了国家而绣织出鲜红的战旗；您就如一颗小小 的螺丝钉，一辈子无怨无悔地坚守自己的岗位……
老师，您还记得吗，您曾经给过我多少次的鼓励。那次月 考，我不知为何考了一个自己都无法想象的成绩，我伤心透 了，不懂为是么会这样，泪水止不住的往下流。是您走到我 身边，在我桌子上放下一张纸条，我打开一看，映入眼帘的 是您娟秀的字迹“别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗 中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就 会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片 明亮的天，不会使人感到彷徨。”短短的几句话，充满了无 限的力量，充满了您对我浓浓的爱，让我有了走下去的勇气。 擦干眼泪，抬起头，看见您正微笑的看着我，我坚定地向您 点了点头，您赞许的眼神让我走出了失败的阴影。
走进文本，了解人物
再读课文：蔡老师教什么学科，从 文中哪些地方可以找到证明?
蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处可以 说明：①“爱用歌唱的音调教我们读诗”； ②“让我们观察蜜蜂”； ③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益 的影响”； ④“我用石板一迎”(注：“石板”，是旧时私塾和50 年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。 有的地方称之为“粉板”。