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沪科版物理高一年级第一学期 第一篇第一章A《质点位移和时间》(共17张PPT)
常用坐标系有：数轴（一维）、平面直角坐标 系（二维）、空间直角坐标系（三维）
三、质点：
在某些条件下，忽略物体的大小和形状，把物 体看成一个有质量的点。
1. “质点”是一种理想化模型
2. 条件：物体的大小、形状以及物体上各部分运 动的差异对研究的问题不产生影响
例1：下列情况中，哪些能把物体看作质点？
研究地球绕太阳公转的运动； 研究地球自转的运动； 研究火车从上海开往北京的运动； 研究运动着的火车通过一座100m的铁桥； 研究运动员的400m自由泳运动； 研究运动员的400m自由泳技术。
例2：判断正误
小物体一定能看成质点（ × ） 大物体一定不能看成质点（ × ） 物体能否看成质点，与物体本身的大小无关
例：如图所示为一条时间轴，0是计时起点，试说明下 列情况是时间还是时刻？并在时间坐标轴上画出。
教 师 2018年 度 工 作 报告总 结范文 本 年 度 ,本 人 认真学 习马列 主义,毛 泽东 思想和 邓小平 理论,坚 决贯彻 执行党 的路线 、 方 针 和 政 策。教 育教学 指导思 想明确 ,安教乐 教,有 事业心 和责任 感。服 从学校 工 作 安 排 ,对 工作精 益求精 。遵纪 守法,为 人师 表,乐于 助人,团 结协作 ,文明 礼貌。 教 学 方 面 ,本 人能继 续注重 业务知 识进修 和知识 更新,刻 苦锻 炼口头 ,普通话,板书等 教 学 基 本 功 。教学 能钻研 课标,采 用灵活 的教学 方式方 法,注 重双基 和能力 培养,启 发 学 生 创 造 性思维 ,发挥学 生在课 堂的主 体作用 ,做到 因材施 教。能 积极参 与教研 活 动 ,多 次 在 校内承 担公开 课、实 验课任 务。能 熟练的 自制电 教软件 ,运用 电教手
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三、质点：
在某些条件下，忽略物体的大小和形状，把物 体看成一个有质量的点。
1. “质点”是一种理想化模型
2. 条件：物体的大小、形状以及物体上各部分运 动的差异对研究的问题不产生影响
例1：下列情况中，哪些能把物体看作质点？
研究地球绕太阳公转的运动； 研究地球自转的运动； 研究火车从上海开往北京的运动； 研究运动着的火车通过一座100m的铁桥； 研究运动员的400m自由泳运动； 研究运动员的400m自由泳技术。
例2：判断正误
小物体一定能看成质点（ × ） 大物体一定不能看成质点（ × ） 物体能否看成质点，与物体本身的大小无关
例：如图所示为一条时间轴，0是计时起点，试说明下 列情况是时间还是时刻？并在时间坐标轴上画出。
教 师 2018年 度 工 作 报告总 结范文 本 年 度 ,本 人 认真学 习马列 主义,毛 泽东 思想和 邓小平 理论,坚 决贯彻 执行党 的路线 、 方 针 和 政 策。教 育教学 指导思 想明确 ,安教乐 教,有 事业心 和责任 感。服 从学校 工 作 安 排 ,对 工作精 益求精 。遵纪 守法,为 人师 表,乐于 助人,团 结协作 ,文明 礼貌。 教 学 方 面 ,本 人能继 续注重 业务知 识进修 和知识 更新,刻 苦锻 炼口头 ,普通话,板书等 教 学 基 本 功 。教学 能钻研 课标,采 用灵活 的教学 方式方 法,注 重双基 和能力 培养,启 发 学 生 创 造 性思维 ,发挥学 生在课 堂的主 体作用 ,做到 因材施 教。能 积极参 与教研 活 动 ,多 次 在 校内承 担公开 课、实 验课任 务。能 熟练的 自制电 教软件 ,运用 电教手
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沪科版(上海)高中物理高一第一学期G 自由落体运动 课件 _ppt
沪科版（上海）高中物理高一第一学 期G 自由落体运动 课件 _
例：一物体从离地高80m高处自由下落，求：（2） 下落3s后还离地多高？（3）继续下落还距几秒钟才能 落地？
h3＝g32/2＝45m
h＝H－h3 ＝35m
t＝ 2h/g ＝ 7 s
45m
80 m
t总＝ 2H/g ＝4 s
35m
t2＝t总－t1 ＝1 s
自由落体运动
一．自由落体运动
活动1：观察从手中释放的粉笔头的运动有什么特点？它受 到哪些力的作用？
初速为零 竖直向下的直线运动 加速运动 阻力忽略，只受重力作用
定义：物体只受重力作用，从静止开始下落 的运动，叫做自由落体运动。
活动2：观察金属片和纸片下落，哪个运动较快？ 十六世纪前的学者亚里士多德就认为物体越重下落越快
沪科版（上海）高中物理高一第一学 期G 自由落体运动 课件 _
沪科版（上海）高中物理高一第一学 期G 自由落体运动 课件 _
练习二：1．自由落体下落第二个5m需多少时间？
t1＝ 2h1/g ＝ 25/10 s ＝1s t2＝ 2h2/g ＝ 210/10 s＝1.41s tII＝0.41s
沪科版（上海）高中物理高一第一学 期G 自由落体运动 课件 _
3．自由落体第3s内的v多大？比第2s内v大多少？为什么？
h2＝gt2/2 ＝1022/2 ＝20m
h3＝gt2/2 ＝1032/2 ＝45m
hIII＝25m
vIII＝25m/s
v2＝gt ＝102m/s ＝20m/s v3＝gt ＝103m/s ＝30m/s hIII－hII＝gt2 ＝10m vIII－vII＝10m/s
序号 1 2
d(m) 0.005 0.021
2020沪科版高一物理上册电子课本课件【全册】
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2020沪科版高一物理上册电子课 本课件【全册】目录
0002页 0033页 0052页 0073页 0113页 0142页 0171页 0173页 0201页 0254页
前言 A.质点 位移和时间 C.快慢变化的运动 平均速度和瞬时速度 E.速度变化的快慢 加速度 G.学习包——自由落体运动 A.生活中常见的力 C.力的分解 第三章 牛顿运动定律 B.牛顿第二定律 D.牛课本 课件【全册】
第一章 匀变速直线运动
2020沪科版高一物理上册电子课本 课件【全册】
A.质点 位移和时间
2020沪科版高一物理上册电子课本 课件【全册】
B.匀速直线运动的图像
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0002页 0033页 0052页 0073页 0113页 0142页 0171页 0173页 0201页 0254页
前言 A.质点 位移和时间 C.快慢变化的运动 平均速度和瞬时速度 E.速度变化的快慢 加速度 G.学习包——自由落体运动 A.生活中常见的力 C.力的分解 第三章 牛顿运动定律 B.牛顿第二定律 D.牛课本 课件【全册】
第一章 匀变速直线运动
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A.质点 位移和时间
2020沪科版高一物理上册电子课本 课件【全册】
B.匀速直线运动的图像
上海科学技术出版社高中物理一年级第一学期全套PPT课件
向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的运动情况是
（
）
A.甲向上、乙向下、丙不动 B.甲向上、乙向上、丙不动
B、C、D.
C.甲向上、乙向上、丙向下
D.甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢
（1）质点：不考虑物体的形状、大小，把物体看成是具有物体全部质量的点， 叫做质点。
实例分析：在讨论一列火车从上海开往北京需用多少时间时。
步 时间 10s 20s 30s 40s 50s 行 位移 15m 30m 45m 60m 75m
速度：描述运动物体位置变化快慢的物理量，速度 等于位移与发生这一位移所用的时间的比值：
v s t
对不同匀速直线运动，位移与时间的比 值也不同，比值越大，速度就大运动就 越快，反映了运动的快慢。
速度的单位是米每秒,符号是m／s、 km/h
速度是矢量：方向 在直线运动中就是运动方向， 或者说和位移方向相同。大小 叫速率。
以下关于速度的说法是否正确？ （1）速度大小始终不变的运动是匀速直线运动 （2）两匀速直线运动的物体速度大小都是5
m/s，则它们的速度相同 （3）1 km/h比1 m/s大 （4）3 m/s比－5 m/s大
匀速直线运动的规律：
位移s/m 0 50 100 150 200 250 300 350 400
设问: 这辆汽车在平直公路上的运动有什么特点? 定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内 位移相等，这种运动叫匀速直线运动。
设问：如果有一辆汽车在平直的公路上行驶，每5s 内的位移都是100m，那么这辆汽车一定做匀速直 线运动吗？
（1）参照物：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参照物。 （也叫参考系）
沪科版ppt物理高一第一学期 A 牛顿第一定律 优质精选2
沪科版（上海）物理高一第一学期 A 牛顿第一定律 优质精选1
沪科版（上海）物理高一第一学期 A 牛顿第一定律 优质精选1
亚里士多德是伟大的，他的许多成就都为世人所传唱， 同时大家也牢牢的记住了他所犯的错误。对他在物理学和自 然科学发展中的作用和影响以及其局限性，应进行历史的分 析。对物理学的发展来说，亚里士多德初步提出以物质独立 的自然学科，重视对近身事物的具体观察，强调思维逻辑的 作用，首先引运动及其与时间、空间、与周围物体的关系及 物质本原为研究对象以形成一门用数学方法考察具体物理定 律，从而引起众多的讨论与研究等等；这些都在一定程度上 为欧洲文艺复兴以后物理科学在实验基础上的奠定起了某些 先导的作用。这一成就不应抹煞。另一方面，他在理论和方 法上的重大缺陷，又造成了被教会加以神圣化的条件，成为 继后物理学发展的严重障碍。当伽利略等纠正了他的错误， 把物理学牢固地建立在观察与实验的基础上，恢复与发展了 他重视逻辑推理和运用数学工具的传统以后，物理学在西欧 的社会生产力蓬勃发展的条件下得出了迅速的发展。
一据切自物己体的总研保究持，匀系速统直地线总运结动了状力态学或的 静种知学止状识的状态，数态为在学，止1原直。6理8到7》年有中发外提表力出的迫了名使三著它条《改运自变动然这定哲
律起。来这称三为条牛运顿动运定动—律定—后律牛来，顿被构第人成一们了定总经律括典 力学的基础。
理解牛顿第一定律
• “运动状态” 是指什么？ 速度（包括大小、方向）
力和物体运动的关系
伽利略（1564 ～ 1642） ——维持物体运动不需要力
力和物体运动的关系
笛卡尔（1596 ～ 1650） ——只要物体开始运动，就将继续以同一 速度并沿着同一直线方向运动，直到遇到 某种外来原因造成的阻碍或偏离为止。
沪科版（上海）物理高一第一学期 A 牛顿第一定律 优质精选1
亚里士多德是伟大的，他的许多成就都为世人所传唱， 同时大家也牢牢的记住了他所犯的错误。对他在物理学和自 然科学发展中的作用和影响以及其局限性，应进行历史的分 析。对物理学的发展来说，亚里士多德初步提出以物质独立 的自然学科，重视对近身事物的具体观察，强调思维逻辑的 作用，首先引运动及其与时间、空间、与周围物体的关系及 物质本原为研究对象以形成一门用数学方法考察具体物理定 律，从而引起众多的讨论与研究等等；这些都在一定程度上 为欧洲文艺复兴以后物理科学在实验基础上的奠定起了某些 先导的作用。这一成就不应抹煞。另一方面，他在理论和方 法上的重大缺陷，又造成了被教会加以神圣化的条件，成为 继后物理学发展的严重障碍。当伽利略等纠正了他的错误， 把物理学牢固地建立在观察与实验的基础上，恢复与发展了 他重视逻辑推理和运用数学工具的传统以后，物理学在西欧 的社会生产力蓬勃发展的条件下得出了迅速的发展。
一据切自物己体的总研保究持，匀系速统直地线总运结动了状力态学或的 静种知学止状识的状态，数态为在学，止1原直。6理8到7》年有中发外提表力出的迫了名使三著它条《改运自变动然这定哲
律起。来这称三为条牛运顿动运定动—律定—后律牛来，顿被构第人成一们了定总经律括典 力学的基础。
理解牛顿第一定律
• “运动状态” 是指什么？ 速度（包括大小、方向）
力和物体运动的关系
伽利略（1564 ～ 1642） ——维持物体运动不需要力
力和物体运动的关系
笛卡尔（1596 ～ 1650） ——只要物体开始运动，就将继续以同一 速度并沿着同一直线方向运动，直到遇到 某种外来原因造成的阻碍或偏离为止。
沪科版ppt物理高一第一学期 A 牛顿第一定律导学课件
2、伽利略的观点
物体的运 动不需要靠力 来维持
力是维持物 体运动的原 因
物体的运动 不需要靠力
来维持
两种说法 哪个是正 确的？
二、伽利略的理想实验：
实验结论:
维持物体运动
不需
这个结论是建立在可靠的事实基础 之上，突出主要因素，忽略次要因素， 通过科学推理而得到的。
沪科版（上海）物理高一第一学期 A 牛顿第一定律导学课件
沪科版（上海）物理高一第一学期 A 牛顿第一定律导学课件
沪科版（上海）物理高一第一学期 A 牛顿第一定律导学课件
例：关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的
C
A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体 运动速度越大，惯性越大。 B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料 不同的物体，不易推动的物体惯性大。 C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同。 D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物 体在月球上比在地球上惯性小。
第三章 牛顿运动定律
A 牛顿第一定律
生活中的现象：
推自行车 用力推，自行车就运动； 不用力了，自行车会停下来。
一、历史上的争论：
1、亚里士多德的观点：
2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德根据当时 人们对运动和力的关系的认识提出一个观点：
必须有力作用在物 体上,才能使物体 保持运动状态。
力是维持物体 运动的原因
从牛顿第一定律知道：任何物体都有 保持匀速直线运动状态或静止状态的性 质,物体的这种性质叫做惯性。因此牛顿
第一定律也叫惯性定律。
沪科版（上海）物理高一第一学期 A 牛顿第一定律导学课件
沪科版（上海）物理高一第一学期 A 牛顿第一定律导学课件
自主活动：
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D.
例 如图所示，某质点沿半径 为R的半圆弧由a点运动到b点， 则它通过的位移和路程分别是 ( B)
A.0，0 C.R，向东；πR
B.2R，向东；πR D.2R，向东；2R
例：下列关于路程和位移的说法中
正确的是（ D） A、位移就是路程 B、位移的大小总小于路程 C、位移和路程都与具体的运动路径 有关
在物理学中，为了描述物体的 运动，我们引入了一一些基 本概念
一、怎样判断动与静
1、机械运动：物体相对于其他物 体的位置变化，简 称运动
是自然界最普遍、最基本的运动形式
例如：车辆的行驶，机器的运转 树叶的摇摆，雄鹰振翅 河水流动、风等等
2、轨迹：运动的物体通过的路线
轨迹是直线 直线运动
轨迹是曲线
D、位移是矢量，表示物体位置的变
动；路程是标量，表示物体运动轨迹 的长度
小球从距地面5m高处落下，碰到地面反 弹 后，在距地面2m高处被接住，则小球从高处落下 到被接住这一过程中通过的路程和位移的大小
分别是（ D ）
A、7m、7m B、5m、2m C、5m、3m D、7m、3m
四、用坐标表示位置和位移 物体做直线运动（一维运动），一个坐标 物体做平面运动（二维运动），两个坐标 物体做空间运动（三维运动），三个坐标
五、时间和时刻有什么不同
1、时刻:时光流逝过程中的每一瞬间 ,是状态量 时间:两个时刻之间的间隔 是过程量
(1)．时刻：在时间轴上，用点来表示．
上
下上 下
课
课课 课
8 45min 945min 10 t/h
10min
（2）时间表示一段，在时间轴上是线段
0 1 2 3 4 5 t/s
前三秒 前二秒 前一秒
例 如图所示，某质点沿半径 为R的半圆弧由a点运动到b点， 则它通过的位移和路程分别是 ( B)
A.0，0 C.R，向东；πR
B.2R，向东；πR D.2R，向东；2R
例：下列关于路程和位移的说法中
正确的是（ D） A、位移就是路程 B、位移的大小总小于路程 C、位移和路程都与具体的运动路径 有关
在物理学中，为了描述物体的 运动，我们引入了一一些基 本概念
一、怎样判断动与静
1、机械运动：物体相对于其他物 体的位置变化，简 称运动
是自然界最普遍、最基本的运动形式
例如：车辆的行驶，机器的运转 树叶的摇摆，雄鹰振翅 河水流动、风等等
2、轨迹：运动的物体通过的路线
轨迹是直线 直线运动
轨迹是曲线
D、位移是矢量，表示物体位置的变
动；路程是标量，表示物体运动轨迹 的长度
小球从距地面5m高处落下，碰到地面反 弹 后，在距地面2m高处被接住，则小球从高处落下 到被接住这一过程中通过的路程和位移的大小
分别是（ D ）
A、7m、7m B、5m、2m C、5m、3m D、7m、3m
四、用坐标表示位置和位移 物体做直线运动（一维运动），一个坐标 物体做平面运动（二维运动），两个坐标 物体做空间运动（三维运动），三个坐标
五、时间和时刻有什么不同
1、时刻:时光流逝过程中的每一瞬间 ,是状态量 时间:两个时刻之间的间隔 是过程量
(1)．时刻：在时间轴上，用点来表示．
上
下上 下
课
课课 课
8 45min 945min 10 t/h
10min
（2）时间表示一段，在时间轴上是线段
0 1 2 3 4 5 t/s
前三秒 前二秒 前一秒
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