人教版初中语文六册知识树
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初中语文六册知识树共56页文档
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
初中语文六册知识树
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总ห้องสมุดไป่ตู้令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
初中语文六册知识树
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总ห้องสมุดไป่ตู้令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
初中语文六册知识树
马说
九上 首页
结构 严谨
“说” 这种文
体
议论、 抒情、 叙述水 乳交融
孔子和 《论语》
论语十 则
诗词五首
反复诵 读背诵
古 诗
口语交际： 谈谈名人效 应
鉴赏古 诗词
文
苑
语言
清兵卫
的精炼
与葫芦故事构思匠心来自运口语交际：看电视利弊
谈
举例 论证
深远
构思巧
的意 逻辑严密 妙，旁
义 的语言 博
举例论
证
语言
通俗
写作背 景
议论知 识
驳斥悲 观论调
直接和 间接反 驳
中国人 失掉自 信力了
吗
吴汉何 尝杀妻
大小猫 洞
驳 论 园 地
举例论 证
构思巧妙，
世上没有
傻问题
口语交际：
主题的 针对性
了解 作者
矛盾冲 突推动 情节发 展
茶馆
刻画人 物方法
故事 多种叙 写作背 语言
情节 述方式 景
展现
的个 性
典型 环境
人物
性格
陈毅 市长
开国大 典 口语交际
：漫谈电视剧
综合性学习： 戏剧知识竞 赛
戏 剧 集 锦
人物 形象、 性格
鲜明 对比
主题 思想
反复朗 读，培 人物形 养语感 象
结构 严谨
九上 首页
优美， 意味深 长
抒情水
乳交融
即物抒怀
象
囚绿记 西花厅 草莓
征
特
点
白杨礼赞
的海棠 花又开
了
联想
综合性学习： 和对比
献给教师节
抒
的礼物
部编人教版中学语文体系知识树整理(33页)ppt精品课件
对比 铺垫 象征 伏笔 烘托 照应 悬念 欲扬先抑
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻 推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明 使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
本
驳
引
论
结
论
论
论
立 论
方法
方式
现象—本质 原因—结果 个别—一般
主要—次要
列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
说明顺序
打比方
作诠释
画图表
摹状貌
分类别 作比较
下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生 动
明
文
平实
曲 乐府
绝句 律诗
古体诗诗
近体
诗
古诗词
实词注 释 传记 、序 、 说 书…
古代散文
文 言 文
句式
实词
文 言 文
古今异义 通假现象 一词多义 词性活用
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描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
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文言文体裁
诗经
按体裁
楚辞
古诗词 (旧体诗)
文 言 文
古体诗
近体诗 记 、铭
乐府诗 词 曲 律诗
绝句
古代散文 说 、 序
表 、 疏 ……
《初中语文知识树》PPT课件
树
线索
一般记叙文的线索有以下几种: 1、以人或人物活动为线索 2、以物为线索 3、以中心事件为线索 4、以感情的发展变化为线索 5、以时间为线索 6、以空间变化为线索
《孔乙己》中的小伙计“我” 《羚羊木雕》中的“木雕” 《分马》中的“分马” 《荔枝蜜》《荷塘月色》 《荷塘月色》 《从百草园到三味书屋》
总分 分总 并列
语言
承接
准确 简明 周密 树
议 论 文
常见文体 要素 方式 方法 结构 语言
政论 评论 读后感 论讲点演稿 论悼证文 论据 立论 驳论
提出问题(引论) 分析问题(本论) 解决问题(结论)
准确 周密
树
古体诗
古诗词
(旧体诗)
诗
歌
近体诗
现代诗
诗经 楚辞 乐府 诗词 曲 律诗
绝句
(新诗)
结构
单句
复句
成分
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
句式
仿写
修改病句 树 能 力
口诀：标点 9 7
标号
标 点
点号
“ 引号” （括号） ——破折号
… … 省略号 •间隔号《书名号》
- __ . 连接号 着重号
专名号
句中点号: 、，；：
句末点号:
树
记叙
表 说明
达 方
议论
式 描写
抒情
树
举例论证（摆事实）
故事论证
结构（构成） 兰色
表示
_实__词_ + ___实_ 词
谓语
定语/状_语___+名/代/动 /形
动词+名词/代词 动词/形容词+____补语
名词/代词+动词/形容词
线索
一般记叙文的线索有以下几种: 1、以人或人物活动为线索 2、以物为线索 3、以中心事件为线索 4、以感情的发展变化为线索 5、以时间为线索 6、以空间变化为线索
《孔乙己》中的小伙计“我” 《羚羊木雕》中的“木雕” 《分马》中的“分马” 《荔枝蜜》《荷塘月色》 《荷塘月色》 《从百草园到三味书屋》
总分 分总 并列
语言
承接
准确 简明 周密 树
议 论 文
常见文体 要素 方式 方法 结构 语言
政论 评论 读后感 论讲点演稿 论悼证文 论据 立论 驳论
提出问题(引论) 分析问题(本论) 解决问题(结论)
准确 周密
树
古体诗
古诗词
(旧体诗)
诗
歌
近体诗
现代诗
诗经 楚辞 乐府 诗词 曲 律诗
绝句
(新诗)
结构
单句
复句
成分
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
句式
仿写
修改病句 树 能 力
口诀：标点 9 7
标号
标 点
点号
“ 引号” （括号） ——破折号
… … 省略号 •间隔号《书名号》
- __ . 连接号 着重号
专名号
句中点号: 、，；：
句末点号:
树
记叙
表 说明
达 方
议论
式 描写
抒情
树
举例论证（摆事实）
故事论证
结构（构成） 兰色
表示
_实__词_ + ___实_ 词
谓语
定语/状_语___+名/代/动 /形
动词+名词/代词 动词/形容词+____补语
名词/代词+动词/形容词
初中语文六册知识树PPT文档共56页
初中语文六册ห้องสมุดไป่ตู้识树
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
初中语文六册知识树
亲情的 珍贵
重点语句 的内涵
总分总 的结构 方式
思想内 容、艺 术特色 诗中的意象
羚羊木雕
散步 散文诗两首
炽热的 亲情
点语句的 义
世说新语 风筝 积累文言 语汇感受亲情Fra bibliotek家 庭 亲 情
分析人物 形象
描写 人物 的方 法
七上 首页 对自由幸 赏析诗 福的向往 的意境
了解写 作背景
夸张和 神话的 想象 特点
对比逐层 深入的论 证方法
主题 思想
深入浅出 的写作特 点 两则寓 言阐述 的道理
排比句式的 作用
主题 思想
《孟子》 二章
鱼我 所欲 也
《庄子 故事》 两则
主题思 想
公输
人物的性 格特征 特殊文言 文句式的 用法 排比、比 喻、及诱 导的说理 方式
综合性学习 百 家 争 鸣 五
领会寓言中机 智、幽默、富 于想象力的特 点
七年级语文 下册
人教版(天津专用)
本册教材制作人：刘洪红
写作
口语交际 综合性学习
课外 古诗词 背诵
附录
文化 艺术
漫话 探险
第一单元
成长的烦恼
学会 解除 烦恼
欣赏语言
分析父亲
课文主旨
插叙的写法
《在那 颗星子《诗两首》 《丑小鸭》 下》 《爸爸 的花儿 成 第 《伤仲永》 落了》
长一 足单 迹元
黄河，母 亲河
进一步 热爱祖 国
课文 主旨
《开学 的日子》
《艰难的国 运与雄健的 国民》
《土地的 誓言》
《黍离》
《黄河颂》
热第 爱二 祖单 国元
我也追 “星”
正确对待 伟人、明 星
知识树
写作方法； 第二层是主要内容衍生段意，学文感悟衍
生重点句及感悟，写作方法衍生优美词义 和优美句子； 第三层段意可衍生层意或关键词等
知识整合类的知识树ห้องสมุดไป่ตู้
主干：语文知识点然后逐渐分层细化，比如 以下这个图片
初中语文知识树
记叙文
注 释
句 式
记
议论文
叙 文
说 明
文
议 论
应用文 说明文
文阅
诗
读
写
表达
单元知识树
主干：单元主题。如：温暖的记忆。 第一层就一个杈：单元训练重点； 第二层六个杈，包括五篇课题，一篇百花
园； 第三层又可分三个杈，分别是主要内容，
本课写作方法，读书感悟； 第四层主要内容还可分为课文的结构，
感悟 可分为优美词句欣赏。
每一课的知识树
收获图 主干：课题； 第一层分三个杈：主要内容，学文感悟，
作
诗
歌
修辞
词
文
现
阅读
学
文
常
言识
代
标句短
文
点 子 语词 汇
文
拼文
基础知识 音
字
状元365答疑网 中小学在线互动答疑领导品牌
“语文知识树”着眼于知识点的梳理，使语 文教学从无序到有序，教学目标科学定向。
我希望，大家在利用知识树学习的过程中， 能够逐渐有意识地从总体上了解知识的整 体结构，建立起一定的知识体系，逐渐形 成一定的认知结构，从而学会确立明确的 学习目标，提高学习的自主性和自主学习 的能力。我想，坚持下来，一定会有大的 收获！
知识树
画什么？
画四种树，即：全册教材知识树， 单元教材知识树， 某一课的两种不同类型的树， 知识整合类的知识树。
生重点句及感悟，写作方法衍生优美词义 和优美句子； 第三层段意可衍生层意或关键词等
知识整合类的知识树ห้องสมุดไป่ตู้
主干：语文知识点然后逐渐分层细化，比如 以下这个图片
初中语文知识树
记叙文
注 释
句 式
记
议论文
叙 文
说 明
文
议 论
应用文 说明文
文阅
诗
读
写
表达
单元知识树
主干：单元主题。如：温暖的记忆。 第一层就一个杈：单元训练重点； 第二层六个杈，包括五篇课题，一篇百花
园； 第三层又可分三个杈，分别是主要内容，
本课写作方法，读书感悟； 第四层主要内容还可分为课文的结构，
感悟 可分为优美词句欣赏。
每一课的知识树
收获图 主干：课题； 第一层分三个杈：主要内容，学文感悟，
作
诗
歌
修辞
词
文
现
阅读
学
文
常
言识
代
标句短
文
点 子 语词 汇
文
拼文
基础知识 音
字
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“语文知识树”着眼于知识点的梳理，使语 文教学从无序到有序，教学目标科学定向。
我希望，大家在利用知识树学习的过程中， 能够逐渐有意识地从总体上了解知识的整 体结构，建立起一定的知识体系，逐渐形 成一定的认知结构，从而学会确立明确的 学习目标，提高学习的自主性和自主学习 的能力。我想，坚持下来，一定会有大的 收获！
知识树
画什么？
画四种树，即：全册教材知识树， 单元教材知识树， 某一课的两种不同类型的树， 知识整合类的知识树。
初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)
意动用法
字母表
汉语
拼音
方案
拼 音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
音
象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法 笔画检字法
四角号码检字法
词汇
词义 词性 （词类） 词的构成 词的色彩
用途（语气）
结构
单句
成分
复句
句
子
句式
仿写 修改病句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说
服力
答题套路：运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
句式
实词注释 虚词注释
省略句 判断句 倒装句 被动句
注释要求 信达雅
古今异义
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
实
通假现象
声旁代替形声字本身
词
形声字代替声旁字
声旁相同的字相互代替
注
一词多义
字形不同读音相同
释 名词形容词活用为动词
名词活用为状语
词性活用
动词形容词活用为名词 使动用法
名词活用为动词 名词活用为状语
虚词
作者
作品
口诀:名 时 地 评 作
原名
姓名 时代 地点
人教版初中语文六册_知识树
小
影视
说
剧本
九年级拓展
议 论 文
能力整合
要围绕文言文阅读的 一些基本规律和方法展 开教学，给予一定的规 律和方法归纳总结，培 养学生的文言文语感和
实译能力。七年级
掌握常用的文言虚、 实词和句式，学习和 掌握阅读、分析、评 价文言文的能力。
八年级
了解所选课文的
背景，继续深化学习文 言文知识，并归纳一些 字、词、句式，能读懂 浅显的文言文，为高中 文言文学习作好准备。
意重
课
音
24真正的英雄
程
28华南虎
资
学习快读
源
英国诗人布莱克
《老虎》
精读
略读精读
朗读指导 阅读链接
点明单元主题 提出学习要求
导语
课例
补充
写作、口语 交际、综合 性学习
总结、 提升
课例的系统性
我第一次迷上了科学 思考自然的启示
展示身边的科技发明 科学技术两面观
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际 综合性学习
《朝花夕拾》
《水浒传》
名著导读 ……
附录
战争 关爱弱者 建筑园林 名胜古迹 探索自然 奥秘 人生志趣 写景记游
以七语下册为例
松花江上
朗
读
1从百草园到
的
三味书屋
好
9土地的誓言
处 8艰难的国运 朗
阅
斯科特临死前 的绝笔信
要读 出感
与雄健的国民
情来
读 指
导
朗读 21伟大的悲剧
要注
丰 富 的
读
链 接
21伟大的悲剧
七上一
记
学习掌握复杂的记
人教版初中语文六册 知识树38页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教版初中语文六册 知识树
11、用道德ห้องสมุดไป่ตู้示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
初中语文知识树共44页文档
初中语文知识树
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
转载初中语文知识树
转载初中语文知识树原文位置：初中语文知识树整理：墨梅初中语文知识树基础知识：1、语音：注意多音字和一些容易读错的字、词；这个要平时进行有心的积累，最好找一本笔记本，把这些记下来。
2、文字汉字的六书："六书"指的是我国古代造字的六种方法,分别为象形、指事、会意、形声、转注、假借对于这个要熟悉，还要可以举出例子。
3、词汇：可以分辨近义词的不同、成语的用法(根据意思来判断用的成语对错，在选择题会有)4、句子：会造一些对联、比喻句······5、语法：(1)词类：根据能否充当句子成分，把现代汉语的词分为实词和虚词两个大类。
凡能单独充当句子成分的词是实词，不能单独充当句子成分的词是虚词。
实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、叹词、拟声词等十类；虚词包括介词,连词,助词,语气词四类，总共14类。
(2)短语的结构：掌握短语的五种基本结构类型(并列、偏正、动宾、动补、主谓)了解几种特殊结构的短语类型(介宾、的字、方位、能愿、复指、兼语、连动等)(3)单句：单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
懂得划分，并且可以概括出主干。
(4)复句：复句可以分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句(分句之间表示原因和结果的关系)、条件复句(分句之间表示条件和结果的关系)、假设复句(分句之间表示假设和结果的关系)6、修辞：常见的修辞格：(从易到难排列的)引用、反复、反语、拟人、夸张、对比、设问、反问、排比、对偶、比喻、借代)、逻辑、标点文言文：字、实词、虚词、句式初中要求是可以借助工具书了解古文的大意，重在记诵和积累的过程。
文学常识：外国、古代、现代、当代。
就是学过的课文中的作家的原名、籍贯、写过什么作品等作家姓名生活时代身份作品名称节选自何处名句备注刘禹锡唐朝著名诗人陋室铭《全唐文》山不在高，有仙则名铭：一种文体阅读理解：(中心、选材、结构、表达、语言、体裁)按照这样的方法进行阅读，应该就会收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
献给母亲的歌
课本学习 社会实践结合
阅读写作口 语交际相结合
优化学生的 语文学习方法
树立正确的人生 态度、价值观
培养学生的综合 语言运用能力
编 写
关注学生的情感 提高人文素养
意
图
北师大版 上一张幻灯片
人教版
第一单元 科学之光
难忘的人生经历
人离开数字字母能生存吗？ 献给母亲的歌
第二单元 当代视线
心灵之声
意重
课
音
24真正的英雄
程
28华南虎
资
学习快读
源
英国诗人布莱克
《老虎》
精读
略读精读
朗读指导 阅读链接
点明单元主题 提出学习要求
导语
课例
补充
写作、口语 交际、综合 性学习
总结、 提升
课例的系统性
我第一次迷上了科学 思考自然的启示
展示身边的科技发明 科学技术两面观
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际 综合性学习
尊师
关爱动物的意识
感受先人精神 人与社会
受到人文熏陶
人 文
人与自然
人与自然的关系
素
引发思考
养
说教材
编写意图 编排特点 立体式整合教材
专题中都蕴含 丰富的课程资源
教
内容结构的 稳定性
材 编 排
专题内部 自成系统
特
点
课外古诗词
内
略读、精读
容
资料链接
写作 六个单元
结 构
口语交际
稳
综合性学习
定
性
《名人传》
说课标 说教材 说建议
总目标
学段目标
编写意图 编排特点 立体式整合教材
教学建议 评价建议 课程资源开发
进行探究性学习， 在实践中学习、运 用语文
汉语拼音 独立阅读能力
爱国、爱祖国
过程与方法 的语言文字。
表达能力 知识与能力 总
思维能力
目
3500左右汉字
标
课外阅读量400
万以上
情感态度
养成实事求是 崇尚真知的科学
《朝花夕拾》
《水浒传》
名著导读 ……
附录
战争 关爱弱者 建筑园林 名胜古迹 探索自然 奥秘 人生志趣 写景记游
以七语下册为例
松花江上
朗
读
1从百草园到
的
三味书屋
好
9土地的誓言
处 8艰难的国运 朗
阅
斯科特临死前 的绝笔信
要读 出感
与雄健的国民
情来
读 指
导
朗读 21伟大的悲剧
要注
丰 富 的
读
链 接
21伟大的悲剧
发情感，表达哲理的。
九下三
学习美的散文语言， 学会如何描写景物。
七上三
散 文
了解《墨子》《庄 子》《孟子》散文的不 同特色。读懂并了解所 选课文中表达的思想观
点及表达方法。 九
下五
七年级 写人叙 事
记 叙 文
写作
八年 级 在写 人 叙事 的 基础上 增加了 说明文
说 明 文
现 代 文
能力整合
戏剧、
诗歌
散文 记叙文
说明文
能 力 的 发 展 性
能力整合 小说、 人物传记、 诗歌、等
议论文
文言文
能力整合
学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情 手法以及多角度的
叙述 七上二
学习通过小事、
细节充满感情写人
的手法，写好记叙
文。七上五
进一步学习记叙
文中多种手法的运
用，使记叙文向艺
术性发展。八上二
重点学习叙述 的 表达手法（记 叙文 的要素和基本要求)
练习快速默读 课文，抓信息，
八上（四） （说明文） 探索自然奥秘
概要点。
七下（五）
探索自然奥秘 探索自然壮志情借助注释和工具书感知大意
反复的诵读中进入文中 情景交融的境界
八上（六）
理解课文内容，熟悉
（散文 记叙文） 科学文艺作品的特点
歌咏自然山水
树立环保意识
八下（三）
关注自然
保护自然
七上（三）（散文） 感悟自然之美
筛选信息 品读语句
说明文
第二个环节就是重点分析 第一个环节就是整体感知
议论文 散文诗
理清思路 把握语境 领悟情感 熟读成诵
记叙类型
阅
记叙要素 记叙类文章 读
叙述方式
教
悟中心思想
学
析表现手法
理解诵读，神形兼备
文言文
“范文”“常用词”“基础理论” 理解原著
开拓人文内涵
说建议
教学建议 评价建议 课程资源利用
古诗文借助注释和
写作的过程
繁文默缛读节的:方法、工具书发理议解论诗，文大多意含贬义情。感态度 写作材料准备过程
方速兴读未、艾效：果和习惯 比喻印象不深刻，好像水面作的文光修和改的掠过过程的
加强平日的
沸反诵盈读天评价：
阅读 影子一样，一晃写就作消失了。 态度和方法
坏的到了尽头，好的就来了 评价方式多样
自我修改
互相修改
贴近学生生活
易于动笔，乐
于表达
写作
具体交际 情境中进行
口语交际
贴近生活 语言修养
重视诵读 强调朗读
探究性 创造性
扩大阅读量
阅读
对比阅读
综合性学习
语文知识 综合利用
教
听说读写
学 建
书本与实 践结合
整体发展
与其他 学科沟通
议
第三个环节就是细部注意
说明文的相关知识
理清脉络 把握观点
说明方法
繁衍 水资源
野生动物 环境污染
人与自然的关系
课文顺序编排 由一般到个别
生态恶化
盲目性
非理性
揭示结果的一致性
说教材
编写意图 编排特点 立体式整合教材
情感整合
民俗 爱国
亲情
文艺 走近先贤
建筑
关爱生命 主 题
科学探索
神话
人生感悟
的 相 大自然之美
关
性
情感整合
记叙文
记叙文
八下（一）
七下（五） 难忘的人生经历
阅读其他版本教材
教材资源 插图
最大限度地利 用课内资源
资料袋
综合性学习
课
程
资
源
开
发
韩国审问 中国船员 日本地震海啸
敬老院
社区
时事 地方风俗
相声 建筑 风土人情
社会资源
合理开发 课外资源
网络 影视
开心辞典 百家讲坛
学校
风景建筑
校史馆 校园文化
神奇的语调
寻觅春天的踪迹
第三单元 红色经典
关注自然 保护自然
语文意义在哪里
科海泛舟
第四单元 天人对话
民风民俗
“毛的字义之争”
“到民间采风去”
第五单元 花之君子
古诗文
合身有术的古汉语
古诗苑漫步
第六单元 历史智慧
写景记游
委婉的批评
背起行囊走四方
直面困难
个性
博爱、奉献
人间温情
热情洋溢
爱母
人与自我
环境污染
八下（四） 民俗风情
动人心九弦上（五）
节操
古走代近白经话典亲小著说作情、
艺术
散文 九下（七五下）（二先）
议论文 九上（二）
向
秦诸子散热文爱（祖了国解 传统文化） 新闻、小说
向他走精进神人先世学哲界习的
人物传记 七下（三） 走近先贤
他 人人 与学 社会 习
关热九爱爱下他（祖六人国）先秦两八汉上战（争一）
散文诗
探险之旅
八下（二）
心灵之声
记叙文
七下（一）
九上（三）
成长的历程与烦恼
回顾少年生活 小说
说明文 七上（四）
人
感悟人生艺术
与 走进科学 探索未知
诗歌
七上（一） 人生感悟
自
九上（四） 议论文 探索求知
九下（三）议论性散文
我
描写生命 讴歌生命
情感整合 八上（三）
七上（五） 浓小浓说亲情
七文下学（艺九经四术上典）（著六作）中感建名史受筑胜传园古散林迹文 古人的智、勇、
注重诵读，意境中体会作者 情感；培养学生整体感知的 基础上抓住重点深入理解的 能力。
尝试自主、合作、探究的学 习方法
人
与
九上（一） 大自然的颂歌
自
阅读、欣赏诗歌的能力，感受意境美
然
反复吟诵，提高欣赏能力
感受诗人强烈情感，受到教育
说建议
教学建议 评价建议 课程资源利用
写作知识
自主拟题 精要有用
少写命题作文
时期人们的政治八信上（二） 念小，说生、活散理文 想和关人爱生弱者 追求
九下（一） 爱国思乡
说明文
记叙文 七下（六） 关爱动物
八上（四） 探索自然奥秘
七下（五） 探索自然
散文 七上（三
人
感悟自然之美
与
自
然
情感整合
散文 记叙文 八上（六） 歌咏自然山水
八下（三） 关注自然 保护自然
科学文艺作品
九上（一） 大自然的颂歌
焚膏继晷：
把某些言论或事物当作准则 参与意识和情感态度
粉风墨驰登电场掣：：正确拼写认读比事喻物其正他在烦发琐展多，口余一语的时事不交项会际，终也止说。繁文缛礼。
奉为圭字臬音：
形容夜以继日地用功读书或努工作。
否极泰来： 识字形容写喧字哗吵评闹，乱成综一合团性。学习 成果展示交流
课本学习 社会实践结合
阅读写作口 语交际相结合
优化学生的 语文学习方法
树立正确的人生 态度、价值观
培养学生的综合 语言运用能力
编 写
关注学生的情感 提高人文素养
意
图
北师大版 上一张幻灯片
人教版
第一单元 科学之光
难忘的人生经历
人离开数字字母能生存吗？ 献给母亲的歌
第二单元 当代视线
心灵之声
意重
课
音
24真正的英雄
程
28华南虎
资
学习快读
源
英国诗人布莱克
《老虎》
精读
略读精读
朗读指导 阅读链接
点明单元主题 提出学习要求
导语
课例
补充
写作、口语 交际、综合 性学习
总结、 提升
课例的系统性
我第一次迷上了科学 思考自然的启示
展示身边的科技发明 科学技术两面观
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际 综合性学习
尊师
关爱动物的意识
感受先人精神 人与社会
受到人文熏陶
人 文
人与自然
人与自然的关系
素
引发思考
养
说教材
编写意图 编排特点 立体式整合教材
专题中都蕴含 丰富的课程资源
教
内容结构的 稳定性
材 编 排
专题内部 自成系统
特
点
课外古诗词
内
略读、精读
容
资料链接
写作 六个单元
结 构
口语交际
稳
综合性学习
定
性
《名人传》
说课标 说教材 说建议
总目标
学段目标
编写意图 编排特点 立体式整合教材
教学建议 评价建议 课程资源开发
进行探究性学习， 在实践中学习、运 用语文
汉语拼音 独立阅读能力
爱国、爱祖国
过程与方法 的语言文字。
表达能力 知识与能力 总
思维能力
目
3500左右汉字
标
课外阅读量400
万以上
情感态度
养成实事求是 崇尚真知的科学
《朝花夕拾》
《水浒传》
名著导读 ……
附录
战争 关爱弱者 建筑园林 名胜古迹 探索自然 奥秘 人生志趣 写景记游
以七语下册为例
松花江上
朗
读
1从百草园到
的
三味书屋
好
9土地的誓言
处 8艰难的国运 朗
阅
斯科特临死前 的绝笔信
要读 出感
与雄健的国民
情来
读 指
导
朗读 21伟大的悲剧
要注
丰 富 的
读
链 接
21伟大的悲剧
发情感，表达哲理的。
九下三
学习美的散文语言， 学会如何描写景物。
七上三
散 文
了解《墨子》《庄 子》《孟子》散文的不 同特色。读懂并了解所 选课文中表达的思想观
点及表达方法。 九
下五
七年级 写人叙 事
记 叙 文
写作
八年 级 在写 人 叙事 的 基础上 增加了 说明文
说 明 文
现 代 文
能力整合
戏剧、
诗歌
散文 记叙文
说明文
能 力 的 发 展 性
能力整合 小说、 人物传记、 诗歌、等
议论文
文言文
能力整合
学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情 手法以及多角度的
叙述 七上二
学习通过小事、
细节充满感情写人
的手法，写好记叙
文。七上五
进一步学习记叙
文中多种手法的运
用，使记叙文向艺
术性发展。八上二
重点学习叙述 的 表达手法（记 叙文 的要素和基本要求)
练习快速默读 课文，抓信息，
八上（四） （说明文） 探索自然奥秘
概要点。
七下（五）
探索自然奥秘 探索自然壮志情借助注释和工具书感知大意
反复的诵读中进入文中 情景交融的境界
八上（六）
理解课文内容，熟悉
（散文 记叙文） 科学文艺作品的特点
歌咏自然山水
树立环保意识
八下（三）
关注自然
保护自然
七上（三）（散文） 感悟自然之美
筛选信息 品读语句
说明文
第二个环节就是重点分析 第一个环节就是整体感知
议论文 散文诗
理清思路 把握语境 领悟情感 熟读成诵
记叙类型
阅
记叙要素 记叙类文章 读
叙述方式
教
悟中心思想
学
析表现手法
理解诵读，神形兼备
文言文
“范文”“常用词”“基础理论” 理解原著
开拓人文内涵
说建议
教学建议 评价建议 课程资源利用
古诗文借助注释和
写作的过程
繁文默缛读节的:方法、工具书发理议解论诗，文大多意含贬义情。感态度 写作材料准备过程
方速兴读未、艾效：果和习惯 比喻印象不深刻，好像水面作的文光修和改的掠过过程的
加强平日的
沸反诵盈读天评价：
阅读 影子一样，一晃写就作消失了。 态度和方法
坏的到了尽头，好的就来了 评价方式多样
自我修改
互相修改
贴近学生生活
易于动笔，乐
于表达
写作
具体交际 情境中进行
口语交际
贴近生活 语言修养
重视诵读 强调朗读
探究性 创造性
扩大阅读量
阅读
对比阅读
综合性学习
语文知识 综合利用
教
听说读写
学 建
书本与实 践结合
整体发展
与其他 学科沟通
议
第三个环节就是细部注意
说明文的相关知识
理清脉络 把握观点
说明方法
繁衍 水资源
野生动物 环境污染
人与自然的关系
课文顺序编排 由一般到个别
生态恶化
盲目性
非理性
揭示结果的一致性
说教材
编写意图 编排特点 立体式整合教材
情感整合
民俗 爱国
亲情
文艺 走近先贤
建筑
关爱生命 主 题
科学探索
神话
人生感悟
的 相 大自然之美
关
性
情感整合
记叙文
记叙文
八下（一）
七下（五） 难忘的人生经历
阅读其他版本教材
教材资源 插图
最大限度地利 用课内资源
资料袋
综合性学习
课
程
资
源
开
发
韩国审问 中国船员 日本地震海啸
敬老院
社区
时事 地方风俗
相声 建筑 风土人情
社会资源
合理开发 课外资源
网络 影视
开心辞典 百家讲坛
学校
风景建筑
校史馆 校园文化
神奇的语调
寻觅春天的踪迹
第三单元 红色经典
关注自然 保护自然
语文意义在哪里
科海泛舟
第四单元 天人对话
民风民俗
“毛的字义之争”
“到民间采风去”
第五单元 花之君子
古诗文
合身有术的古汉语
古诗苑漫步
第六单元 历史智慧
写景记游
委婉的批评
背起行囊走四方
直面困难
个性
博爱、奉献
人间温情
热情洋溢
爱母
人与自我
环境污染
八下（四） 民俗风情
动人心九弦上（五）
节操
古走代近白经话典亲小著说作情、
艺术
散文 九下（七五下）（二先）
议论文 九上（二）
向
秦诸子散热文爱（祖了国解 传统文化） 新闻、小说
向他走精进神人先世学哲界习的
人物传记 七下（三） 走近先贤
他 人人 与学 社会 习
关热九爱爱下他（祖六人国）先秦两八汉上战（争一）
散文诗
探险之旅
八下（二）
心灵之声
记叙文
七下（一）
九上（三）
成长的历程与烦恼
回顾少年生活 小说
说明文 七上（四）
人
感悟人生艺术
与 走进科学 探索未知
诗歌
七上（一） 人生感悟
自
九上（四） 议论文 探索求知
九下（三）议论性散文
我
描写生命 讴歌生命
情感整合 八上（三）
七上（五） 浓小浓说亲情
七文下学（艺九经四术上典）（著六作）中感建名史受筑胜传园古散林迹文 古人的智、勇、
注重诵读，意境中体会作者 情感；培养学生整体感知的 基础上抓住重点深入理解的 能力。
尝试自主、合作、探究的学 习方法
人
与
九上（一） 大自然的颂歌
自
阅读、欣赏诗歌的能力，感受意境美
然
反复吟诵，提高欣赏能力
感受诗人强烈情感，受到教育
说建议
教学建议 评价建议 课程资源利用
写作知识
自主拟题 精要有用
少写命题作文
时期人们的政治八信上（二） 念小，说生、活散理文 想和关人爱生弱者 追求
九下（一） 爱国思乡
说明文
记叙文 七下（六） 关爱动物
八上（四） 探索自然奥秘
七下（五） 探索自然
散文 七上（三
人
感悟自然之美
与
自
然
情感整合
散文 记叙文 八上（六） 歌咏自然山水
八下（三） 关注自然 保护自然
科学文艺作品
九上（一） 大自然的颂歌
焚膏继晷：
把某些言论或事物当作准则 参与意识和情感态度
粉风墨驰登电场掣：：正确拼写认读比事喻物其正他在烦发琐展多，口余一语的时事不交项会际，终也止说。繁文缛礼。
奉为圭字臬音：
形容夜以继日地用功读书或努工作。
否极泰来： 识字形容写喧字哗吵评闹，乱成综一合团性。学习 成果展示交流