《幼儿文学》考试试题及答案教案资料

《幼儿文学》考试试题及答案

一、单选题（每小题2分，共40分。）

1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（ D ）

A.诗歌

B.小说

C.散文

D.童话

2.广义的儿童文学的三个层次是（ A ）

A.幼儿文学、儿童文学、少年文学

B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学

C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学

D.儿童文学、少年文学、青春期文学

3.“狼外婆”的形象类型是（ A ）

A.凶狠狡诈的形象类型

B.愚笨狂妄的形象类型

C.心狠手毒的形象类型

D.愚蠢滑稽的形象类型

4.对幼儿发音有帮助的儿歌是（ B ）

A.谜语歌

B.绕口令

C.游戏歌

D.字头歌

5.幼儿诗是指（ C ）

A.幼儿写的诗

B.有幼儿形象的诗

C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗

D.幼儿听赏的格律诗

6.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ）

A.拟人形象

B.超人形象

C.常人形象

D.巨人形象

7.《丑小鸭》的作者是（ D ）

A.普希金

B.卢梭

C.夏尔•贝洛

D.安徒生

8.幼儿文学的想象特别强调（ D ）

A.科学性

B.逻辑性

C.创造性

D.现实性

9.童话最重要的特征是（ A ）

A.幻想

B.怪诞

C.象征

D.拟人

10.我国现代童话的创始人是（ A ）

A.叶圣陶

B.鲁迅

C.郑振铎

D.郭沫若

11．幼儿文学的对象是（ B ）

A．0～3岁 B．3～6岁

C．3～11岁 D．3～15岁

12．儿童文学的根本意义在于（ D ）

A．培养儿童的阅读能力B．传播文学作品

C．促进儿童智力发展D．培养身心健全的人

13．幼儿文学作品要求故事情节（ A ）

A．单纯和生动B．复杂和曲折

C．复杂和变化D．简单和离奇

14．幼儿文学的语言要求是（ A ）

A．浅显、形象性B．深刻、动作性

C．幽默、文学性D．荒诞、音乐性

15．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（ C ）

A．孟浩然的《春晓》B．李白的《静夜思》

C．白居易的《草》D．骆宾王的《咏鹅》

16．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）A．拟人形象B．超人形象

C．常人形象D．非人形象

17．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（ C ）

A．文字说明图画B．图画解释文字

C．图画与文字互补D．图与文字无关

18．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（ A ）

A．圣野B．郑春华

C．叶圣陶D．柯岩

19．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（ A ）

A．游戏歌B．问答歌

C．饶口令D．字头歌

20．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（ A ）A．顺叙的方法B．倒叙的方法

C．补叙的方法D．插叙的方法

二、名词解释（每小题3分，共15分。）

1. 幼儿生活故事：是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。2．幼儿抒情诗：是指直接抒发内心情感的幼儿诗，是相对于叙事类幼儿诗而言。

3.幼儿文学：是儿童文学的一个重要组成部分，它是指以0～6岁幼儿为读者对象，为广大的幼儿服务、能促进幼儿健康成长并符合他们审美需求的文学。

4.儿歌：是采用韵语形式，适合幼儿听赏、念唱的简短的“歌谣体”诗歌。

5．图画书：幼儿图画书是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，以幼儿为主要接受对象的一种特殊的幼儿文学样式。

三、简答题（每小题5分，共25分。）

1.童话中的人物有哪些类型？

（1）拟人形象。这是古今中外童话中最常见的艺术形象。

（2）超人形象。指具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象，这类形象多见于民间童话的古典童话之中。

（3）常人形象。是以人的本来面目出现于童话的形象。

2.简述幼儿戏剧的特征

（1）具有游戏的娱乐性和集体参与性。

（2）富有儿童情趣的戏剧冲突。

（3）语言动作化、形象化。

（4）人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强。

3.儿童文学的两大特征是什么？

儿童文学有两大特征：其一，它是文学，是文学的一个分支，对应于成人文学，遵循文学的一般规律；其二，它必须适合于儿童的年龄特征。

4．简述幼儿童话的基本特征

（1）融入幼儿心理特征的艺术幻想是幼儿童话的最基本特征。

（2）切合幼儿审美情趣的表现手法。

（3）人物形象以类型化人物形象为主且以拟人为主体。

（4）单纯明快而富有趣味的叙事方式。

5．简述儿歌的功能

（1）满足幼儿的精神需求，增添幼儿生活的乐趣。（2）陶治幼儿性情，促进幼儿身心和谐发展。

（3）开启幼儿的心智，培养和发展幼儿的思维和想象力，引导幼儿从“自然人”向“社会人”的转化。

（4）训练幼儿的语言。

四论述题（每小题20分，共20分。）

试述幼儿故事的特征

答：幼儿生活故事的特点和创作要求有以下四个方面：

1．强烈的现实针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童家庭和幼儿园内外的生活，有的甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格，因此，使幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。

2．故事生动，情节单纯而略有曲折.由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念，有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心。但是，幼儿逻辑思维能力不强，生活经验不足，因而故事又讲究线索单一，即情节沿着一条线索发展，并贯穿到底，一般没有倒叙、插叙，也少有枝节藤蔓。

3．浓郁的幼儿生活情趣。幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活，主要蕴藏在故事情节和人物的描述里。这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作。

4．语言口语化。幼儿故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方式；同时，它又常常是用给声绘色的讲述形式传达给听众的。所以它在语言上最突出的特点就是口语化，即通俗、

明快、质朴，句式较短，没有生僻的词语，表现力强，幼儿生活气息浓郁。