新高考教务新高考走班制选课排班建设综合解决方案

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2023-智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3-1

智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3随着高考改革的推进，智慧新高考教务教学已成为众多学校关注的热点话题。

作为一种全新的教学管理方式，智慧新高考教务教学走班排课整体解决方案已经全面上线，为高中教育注入了新的活力。

第一步：智慧化校园管理实现智慧化校园管理是智慧新高考教务教学的重要基础。

学校需要开发一整套完善的管理系统，包括课程设置、学生成绩管理、教师管理等。

通过数据挖掘和分析，可以更好地把握学情，及时调整资源配置，提高学生的学习效果。

第二步：走班排课在智慧新高考教务教学中，走班排课是非常重要的环节，它的质量直接影响到学生的课程学习效果和教师教学效果。

智慧化排课系统可以根据学生选课意愿、在校情况、课程难度等因素来快速生成最优的排课方案，提高了排课的精度和效率。

第三步：高效的教学管理高效的教学管理是智慧新高考教务教学的核心。

教师可以通过系统统计学生考试成绩和出勤率等信息，及时找到学生的学习差异，进行个别化教学；学生可以通过慧眼系统了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方向和学习计划。

这种双向的教学管理模式，不仅可以提高教学效果，还有利于学生的全面发展。

第四步：多样化的教学方式在智慧新高考教务教学中，多样化的教学方式是非常必要的。

学校可以试行线上教育、微课堂、VR教学等多种教学手段，以满足教学内容的多元化和学生个性化学习的需求。

同时，学生也可以根据自己的学习情况和习惯，自由选择最适合自己的学习方式，使学生的学习更加自主和自由。

总之，智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3的实现，可以帮助学校解决教育教学管理中的痛点问题，提升学校教育教学水平，推动高中教育改革的良性发展。

新高考教务走班制选课排班解决方案

教师资源的调配与优化
根据教师专业背景和教学经验，合理分配教师资源。
制定教师工作量和教学质量评估标准，确保教学质量。
鼓励教师参与培训和学术交流，提高教学水平。
课程设置与调整
根据学生需求和学校发展规划，设置多样化的课程。
定期评估课程内容和教学质量，及时调整和优化课程设置。
与学科教师合作，制定课程内容和评估标准。
加强教师资源的整合与共享，组织教师培训和交流，提高教师的专业素养和教学水平。
加强学生管理与教育引导
加强学生综合素质评价，关注学生的个性差异和特长发展，激发学生的积极性和创造力。
加强学生的职业生涯规划教育，引导学生明确自己的兴趣和目标，提高学生的自我认知和规划能力。
加强学生管理队伍建设，提高管理人员的专业素养和管理能力，确保学生管理的科学性和有效性。
新高考教务走班制选课排班解决方案
汇报人：日期:
目录
• 引言 • 教务走班制选课排班的基本原则 • 教务走班制选课排班的实施方案 • 教务走班制选课排班的关键环节 • 教务走班制选课排班的保障措施 • 教务走班制选课排班的实施效果与展望
01
引言
背景介绍
新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。
进行。
加强与各学校的沟通与协调，指导学校制定具体的选课排班方案，确保方案的科学性和可行性。
建立健全的协调机制，及时解决选课排班过程中出现的问题和矛盾，确保工作的稳定性和连续性
。
加强教学资源的整合与共享
优化教育资源配置，加强各学校之间的合作与交流，实现教育资源的共享和优势互补。

新高考走班制选课排班智慧新高考解决方案

学生全面发展
政策内容：实行新高考改革，实行走班制选课排班，实行综合素质评价
政策意义：有利于学生个性化发展，提高人才培养质量，促进教育公平
政策实施：各地区根据实际情况制定具体实施方案，确保政策落
地实施
走班制选课排班现状分析
走班制选课排班现状：目前大部分学校采用传统行政班模式，选课排班存在诸多问题，如课程安排不合理、学
生选课困难等。
走班制选课排班意义：新高考改革背景下，走班制选课排班能够满足学生个性化需求，提高教学效率，促进学
生全面发展。
走班制选课排班存在的问题：如选课排班系统不完善、教师资源不足、学生适应
能力差等。
走班制选课排班解决方案：通过智慧新高考解决方案，实现选课排班的智能化、个性化和科学化，提高教学效果和学生满意度。
教师评价系统：提供教师评价功能，方便学生了解教师教学
水平
智能排课算法：采用先进的算法，实现快速、准确的排课
成绩分析系统：提供成绩分析功能，方便学生了解自己的学
习情况
课程管理功能：提供课程管理功能，方便学校管理课程资源
方案特点与优势分析
智能化选课：根据学生兴趣和成绩，智能推荐选课方案
个性化学习：针对学生特点，提供个性化学习资源和辅导
实时数据分析：实时分析学生成绩和选课情况，为决策提
供数据支持
便捷管理：提供一站式管理平台，方便学校和教师管理
选课和排班
选课排班系统设计与实践
系统架构与模块组成
选课排班系统架构：采用分层设计，包括数据层、业务逻辑层和用户界面层
数据层：负责存储和管理选课排班数据，包括学生信息、课程信息、教师信息等

新高考教务教学解决方案新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案

新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案1目录第1章背景分析 (13)1.1、政策背景 (13)1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 (13)1.1.2、《“十三五”规划中教育亮点》 (13)1.1.3、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (14)1.2、新高考环境下的现实诉求 (14)1.2.1、缺少对高考改革政策的通俗解读 (14)1.2.2、缺少对学生生涯发展的指导 (15)1.2.3、缺少对于学生选择选考科目的指导 (15)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (15)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (15)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (16)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (16)1.2.8、缺少对学生的发展性综合素质评价 (16)1.3、走班制排课选课需求分析 (17)1.3.1、教师课时不够 (17)1.3.2、选课盲目性 (17)1.3.3、选课变化复杂性 (18)1.4、走班排课面临挑战 (18)1.4.1、学校教学管理能力面临新挑战 (18)1.4.2、学生自我管理能力面临新挑战 (19)1.4.3、教室考勤通知能力面临新挑战 (19)21.4.4、学科教学进度管理面临新挑战 (19)1.5、破解思路 (20)1.5.1、行动之一：新高考解读网络平台 (20)1.5.2、行动之二：新高考生涯发展指导平台 (21)1.5.3、行动之三：新高考“六选三”选科分析系统 (21)1.5.4、行动之四：新高考智能教务管理系统 (21)1.5.5、行动之五：新高考一体化学习平台 (22)1.5.6、行动之六：新高考质量评测分析系统 (22)1.5.7、行动之七：学业督导系统 (22)1.5.8、行动之八：学生综合素质评价系统 (23)1.5.9、行动之九：教师培训系统 (23)第2章新高考走班排课选课管理平台规划设计 (24)2.1、平台建设原则 (24)2.1.1、以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统 (24)2.1.2、遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础.. 252.1.3、先进性原则 (25)2.1.4、扩展性原则 (25)2.2、走班制类型选择 (25)2.2.1、大走班受资源限制 (25)2.2.2、小走班模式灵活 (26)2.2.3、小走班巧解教育资源限制难题 (27)2.3、选课系统解决方案 (29)2.4、功能设计 (30)32.4.2、测评分析系统 (30)2.4.3、职业资讯系统 (32)2.4.4、高考信息查询系统 (34)2.4.5、选科分析系统 (35)2.4.6、教辅资源系统 (38)2.4.7、目标与规划系统 (39)2.4.8、学业督导系统 (40)2.4.9、智能教务管理系统 (43)2.5、新高考一体化学习平台 (45)2.5.1、一体化的学习空间 (46)2.5.2、智能化的学习工具 (46)2.5.3、搭建名师云课堂 (46)2.5.4、提供家校互动平台 (46)2.5.5、提供多元家用学习模块 (46)2.5.6、提供教学管理功能 (47)2.5.7、建立学生课后学习大数据收集及分析系统 (47)2.6、新高考质量评测分析系统 (47)2.7、综合素质评价系统 (49)2.7.1、评价方案管理 (50)2.7.2、评价任务管理 (50)2.7.3、评价结果管理 (51)2.7.4、评价结果统计分析 (51)2.8、硬件设施——学生发展指导中心场馆规划建设 (52)4第3章新高考教务管理平台规划设计 (53)3.1、新高考教务管理平台功能分类 (54)3.2、新高考教务管理平台功能特点 (56)3.3、新高考教务管理平台功能模块 (57)3.4、新高考教务管理系统 (58)3.5、走班选课系统 (58)3.6、分班系统 (59)3.7、排课系统 (60)3.8、考务 (60)3.9、成绩管理 (61)3.10、质量分析和监控（学生管理） (61)3.10.1、综合分析 (62)3.10.2、档次分析 (63)3.10.3、教师质量分析 (64)3.11、教学目标达成度分析与监控 (64)3.11.1、双向细目表分析 (65)3.11.2、知识点雷达图分析 (67)3.12、自我发展性评价与监控 (67)3.13、教学有效性分析与监控 (69)3.14、学生调查表 (69)3.15、综合素质评价 (71)3.16、家校互动 (73)5第4章管理平台应用系统 (74)4.1、学生生涯规划 (74)4.1.1、系统分析 (75)4.1.1.1、大量的参考数据 (75)4.1.1.2、合理的规划方式 (75)4.1.1.3、目标与实际情况紧密结合 (75)4.1.2、系统功能架构图 (76)4.1.3、功能详细描述 (77)4.1.3.1、我的生涯规划 (77)1、自我分析 (77)2、长期目标 (77)3、我的榜样人物 (78)4、短期目标（目标、计划、行动） (79)5、我的生涯规划书 (80)6、认识自己 (81)7、认识学校 (86)8、高考分数线 (87)9、认识专业 (88)10、认识职业 (89)11、职业知识 (90)4.2、高考选科系统 (91)4.2.1、系统概述 (91)4.2.2、系统分析 (91)4.2.2.1、灵活的选科次数设置 (91)64.2.3、系统功能架构图 (92)4.2.4、功能详细描述 (92)4.2.4.1、首页 (92)4.2.4.2、选科管理 (93)4.2.4.3、选科状况明细 (93)4.2.4.4、选科结果统计 (94)4.2.4.5、选师活动管理 (95)4.2.4.6、学生选科选师 (97)4.3、分层课程管理 (98)4.3.1、系统概述 (98)4.3.2、系统分析 (99)4.3.2.1、灵活的分层课程设置 (99)4.3.2.2、智能生成分班结果 (99)4.3.3、系统功能架构图 (99)4.3.4、功能详细描述 (99)4.3.4.1、层次名称管理 (99)4.3.4.2、课程分班管理 (100)4.3.4.3、分层课程班级管理 (100)4.3.4.4、分层课程志愿管理 (101)1、选课管理 (101)2、选课统计 (102)3、分层课程分班结果 (103)4.4、智能排课系统 (104)74.4.2、系统分析 (105)4.4.2.1、支持分层排课，课表个性化展示 (105)4.4.2.2、设置全面，算法高效 (105)4.4.2.3、自动排课结合手动微调 (105)4.4.2.4、人性化的排课算法 (105)4.4.2.5、快速调整，节省时间 (105)4.4.2.6、式样丰富的课表输出 (106)4.4.2.7、灵活开放的数据录入 (106)4.4.2.8、操作简单、易用 (106)4.4.3、系统功能架构图 (107)4.4.4、功能详细描述 (107)4.4.4.1、基础排课信息 (107)4.4.4.2、特殊要求 (108)1、单双周设置 (109)2、节次优先设置 (109)3、合班课设置 (109)4、教师课时设置 (110)5、课程关系设置 (110)6、连堂课设置 (110)7、全局固定点 (111)8、教师不排课 (111)4.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同一时间点上课 (112)4.4.4.4、教师跨区安排，即老师跨区上课时设置老师在每个区分别在哪天的上午、下午8上课1124.5、智能排课 (113)4.5.1、智能排课 (113)4.5.2、课表管理 (114)4.5.3、调课管理 (115)4.6、校园文化展示平台 (115)4.6.1、产品概述 (115)4.6.2、系统分析 (116)4.6.2.1、产品特点 (116)4.6.2.2、业务需求分析 (118)4.6.3、业务流程图 (120)4.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (120)4.6.3.2、智能班牌移动端管理 (121)4.6.4、功能分析 (122)4.6.4.1、系统功能架构图 (122)4.6.4.2、硬件布局图 (123)4.6.4.3、功能详细描述 (123)1、首页展示 (123)2、设备管理功能 (124)3、学生信息查询系统 (124)4、班级通知 (125)5、学生考勤 (125)6、班级相册管理 (129)7、班级图说墙 (130)98、班报展示系统 (131)9、移动信息发布拍照功能 (132)10、校园文明评比系统 (133)11、校园文化展示系统 (133)12、传统文化知识库 (134)13、英语特色学习系统 (135)14、玩中学应用 (135)15、智能排课系统 (136)第5章新高考走班排课选课平台介绍 (137)5.1、总体功能说明 (138)5.2、数据中心平台 (139)5.2.1、系统设置 (141)5.2.2、学校设置 (142)5.2.3、教师档案 (143)5.2.4、学生档案 (144)5.2.5、教室设置 (145)5.2.6、学分设置 (146)5.2.7、课表设置 (146)5.2.8、成绩设置 (147)5.2.9、报名限制设置 (148)5.2.10、禁止选课设置 (149)5.3、教学计划管理 (149)5.3.1、课程管理列表 (149)105.3.3、选课设置功能 (155)5.3.4、选课审核功能 (158)5.3.5、选课查询功能 (159)5.3.5.1、教师开课查询 (161)5.3.5.2、学生选课查询 (162)5.3.5.3、选课课堂查询 (163)5.3.5.4、学生学分查询 (164)5.3.6、选课统计报表 (165)5.3.6.1、按教师统计选课信息 (165)5.3.6.2、按课程统计选课信息 (165)5.3.6.3、按班级统计选课信息 (165)第6章教学质量评价系统 (167)6.1、教师评价 (167)6.2、学生评价 (168)6.3、学期评价 (170)6.4、评价统计 (170)第7章考勤管理智能班牌 (172)7.1、智能班牌子系统 (172)7.1.1、课程通知 (174)7.1.2、考勤签到 (175)7.1.3、教学评价 (175)7.2、考勤管理子系统 (176)11第8章移动应用平台 (180)第9章支撑服务方案 (183)12第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。

新高考走班排课解决方案

新高考走班排课解决方案目录1 项目概述 (7)1.1 项目背景 (7)1.2 需求分析 (9)2 数字班牌系统功能架构 (10)3 内容规划 (11)3.1 内容建设 (12)3.1.1 通知动态 (13)3.1.2 班级课表 (14)3.1.3 班级签到 (15)3.1.4 智能阅读 (16)3.1.5 学习园地 (18)3.1.6 班级荣誉 (19)3.1.7 班级相册 (20)3.2 交互式数字班牌 (21)3.2.1 横版32寸索引主页面效果图 (22)3.2.2 竖版32寸主页面索引效果图 (23)3.3 竖版21.5寸非交互式数字班牌 (25)3.3.1 竖版21.5寸主页面索引效果图 (26)3.4 平安校园系统 (27)4 系统平台介绍 (29)4.1 系统平台 (29)4.2 系统服务特性 (32)4.2.1 平台安全性 (32)4.2.2 服务稳定性 (32)4.2.3 服务云特性 (32)4.2.4 服务层特性 (33)4.3 系统平台优势 (33)4.3.1 平台优势 (33)4.3.2 可扩展性 (35)5 平台功能 (36)5.1 登录系统 (36)5.1.1 用户登录 (36)5.2 节目管理 (37)5.2.1 节目操作 (37)5.2.2 节目预览 (37)5.2.3 节目审核 (37)5.2.4 节目发布 (38)5.2.5 节目状态 (38)5.3 模板管理 (41)5.4 素材管理 (43)5.4.1 素材操作 (43)5.5 内容管理 (44)5.5.1 内容制作 (44)5.5.2 内容分层 (44)5.5.3 交互定义 (44)5.5.4 内容切换 (45)5.5.5 内容更新 (45)5.6 终端管理 (47)5.6.1 终端操作 (47)5.6.2 终端状态 (48)5.6.3 命令执行 (48)5.6.4 终端监控 (48)5.7 系统统计 (50)5.7.1 节目统计 (50)5.7.2 广告统计 (50)5.7.3 操作统计 (50)5.8.1 用户操作 (52)5.8.2 角色管理 (52)5.8.3 其他功能 (53)6 相关硬件 (55)6.1 硬件设备合成主页面效果图 (55)6.1.1 32寸横版设备合成主页面效果图 (55)6.1.2 32寸竖版设备合成主页面效果图 (56)6.1.3 21.5寸竖版设备合成主页面效果图 (57)6.2 硬件产品详细技术说明 (58)6.2.1 32寸触摸壁挂数字班牌 (58)6.2.2 21.5寸触摸壁挂设备 (60)7 定制设计 (62)7.1 外观设计 (62)7.2 内部设计 (62)8 售后服务 (63)8.1 基础服务 (63)8.1.1 软件更新功能服务 (63)8.1.2 故障的检测与排除 (63)8.1.3 服务响应时间 (63)8.1.4 保修期内的服务 (64)8.1.5 保修期后的服务 (64)8.1.6 质量保证体系 (64)8.1.7 文档归纳与整理 (64)8.1.8 培训 (65)1项目概述1.1项目背景教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的一个重要战略选择，也是衡量教育现代化水平的一个重要标志。

新高考走班制选课排课解决方案.doc

新高考走班制选课排课解决方案新高考教务教学整体解决方案V1.0新高考教务教学整体解决方案6月目录1政策信息12总体需求分析33解决方案54功能构建64.1.1学生生涯规划64.1.1.1系统概述64.1.1.2系统分析74.1.1.3系统功能架构图84.1.1.4功能详细描述94.1.2高考选科系统224.1.2.1系统概述224.1.2.2系统分析224.1.2.3系统功能架构图234.1.2.4功能详细描述234.1.3分层课程管理284.1.3.1系统概述294.1.3.2系统分析294.1.3.3系统功能架构图304.1.3.4功能详细描述304.1.4智能排课系统354.1.4.1系统概述354.1.4.2系统分析364.1.4.3系统功能架构图384.1.4.4功能详细描述384.1.5校园文化展示平台454.1.5.1产品概述454.1.5.2系统分析464.1.5.3业务流程图514.1.5.4功能分析531政策信息上海高考改革政策已于出台，并将于高考正式实施，今年新升入高二的一批学生将最先迎来改革后的高考。

上海高考改革最新方案正式版上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案已经公布，其中高考变动最大的是，起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。

在此基础上，探索学生多次选择、被多所高等学校录取的可行性，增加高等学校与学生的双向选择机会。

到了明年，也就是，新颁布的高考改革方案应该全面开始实施，最大的变动是高考将采取3+3的模式，就是语、数、外三科基础学科，加上从历史、地理、政治、化学、物理、生物这六科当中任选的三科参加高考。

4月7日，备受关注的《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案（征求意见稿）》（以下简称《方案》）正式向社会发布。

本次发布高考改革新方案将从开始实施，考试科目实行“3+3”模式。

统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。

新高考教务走班制选课排班解决方案

新高考教务走班制选课排班解决方案xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教务走班制选课排班的基本原则和要求•教务走班制选课排班的主要内容和方法•教务走班制选课排班的实施步骤和注意事项•教务走班制选课排班的优势与不足•教务走班制选课排班的案例分析和实践经验分享01引言新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。

教务走班制选课排班是实现新高考改革的重要手段之一，通过对课程设置、选课方式、排课方式等环节进行优化，实现学生自主选择课程和教师分层教学的目标。

背景介绍1教务走班制选课排班的意义23提高学生自主性和兴趣爱好，更好地满足学生个性化需求，提高学习积极性和主动性。

实现教师分层教学，提高教学质量和效果，更好地满足不同层次学生的需求。

促进学校教育教学的改革和发展，提高教育教学水平和质量。

02教务走班制选课排班的基本原则和要求03规范性原则制定明确的选课标准和流程，确保选课过程的有序性和规范性，避免出现混乱和不必要的纠纷。

基本原则01公平性原则为所有学生提供公平的选课机会，确保每个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程。

02科学性原则根据学生的个人特点和学校的教学资源，制定合理的选课规则和流程，确保每个学生都能获得个性化的选课方案。

选课排班要求根据学生的兴趣和能力，提供多样化的课程选择，满足不同学生的个性化需求。

满足学生个性化需求根据学校的教学资源，合理安排课程和教师资源，确保教学资源的充分利用。

充分利用教学资源在满足学生个性化需求的同时，要保证教学质量，确保每个学生都能在选课过程中获得良好的学习效果。

保证教学质量制定合理的选课规则和流程，确保选课过程的有序性和稳定性，维护正常的教学秩序。

维护教学秩序03教务走班制选课排班的主要内容和方法学生分班原则与策略考虑兴趣和特长在分班过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好和特长，尽可能满足学生的个性化需求。

新高考教务教学解决方案

根据调研结果，设计新高考教务教学解决方案的详细计划，包括功能、实施步骤、时间表等。
测试与调试
对新开发的教学系统进行全面测试，确保系统的稳定性和可靠性。
系统开发
按照设计方案，开发新高考教务教学解决方案的系统，包括教务管理、教学资源管理、学生档案管理等功能模块。
时间表与里程碑
需求调研
2023年9月1日-9月10日
新高考教务教学解决方案
汇报人：小无名
2023-11-28
目录
• 引言 • 解决方案总体概述 • 解决方案详细介绍 • 解决方案实施效果 • 实施方案与计划 • 风险评估与对策 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
随着高考改革的深入，教务教学面临着越来越多 01 的挑战。
传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。 02
教务教学需要适应新的考试模式，提高教学质量 03 和效率。
教务教学现存问题
01 缺乏针对性的教学安排
现有的教学模式缺乏对不同学生的针对性教学计划，无法满足学生的个性化需求。
02 教学资源不足
许多学校存在教学资源不足的问题，如教师数量不足、教学设备老化等，影响教学质量。
03 缺乏有效的评估机制
现有的评估机制存在不科学、不合理的问题，无法准确评估学生的学习情况和教师的教学质量。
教师培训与发展
定期组织教师培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学能力，促进教师个人发展。
05
实施方案与计划
实施步骤
上线运行
正式上线新高考教务教学解决方案，并对其进行持续的维护和更新。
需求调研
对学校领导、老师、学生和家长进行访谈，了解他们对新高考教务教学解决方案的需求和期望。

智慧新高考教务教学整体解决方案

睿利而行
10
睿利而行
智慧新高考教务教学整体解决方案
02 新高考教务教学解决方案
02
新高考教务系统架构
智慧新高考教务教学整体解决方案
睿利而行
12
02
新高考教务解决方案
智慧新高考教务教学整体解决方案
睿利而行
13
02
新高考教务一体化学习平台
智慧新高考教务教学整体解决方案
睿利而行
14
智慧新高考教务教学整体解决方案
睿利而行
智慧新高考教务教学整体解决方案
高考改革的内容与解决方案
选科系统
1 选科：6选3、7选3
生涯规划教育体系建设（师资；课程）查询系统
引发 2 走班：
引发
生涯师资培训
引发
3 教师需求数量 4 基础设施限制（教室等） 5 班级与学生管理（考勤等）
资源评估服务走班排课系统走班管理系统
6 综合素质评价：两依据一参考 7 成绩：如何衡量学科组合成绩？
新高考后，三十个省市均将采用3+3模式： ①取消文理分科 ②选考科目“6/7选3”，除语数外再从物理、化学、生物、
政治、历史、地理（技术） 6 （7）门中选考3门 ③外语一年两次考试 ④语数外每门150分；选考科目分等级打分，高考满分750分
（上海、西藏660分）上海等级科目按5档11级划分，每级3分，总分40-70分浙江选考科目按21级划分，总分40-100分天津选考科目按5档21级划分，总分40-100分
根据学校实际情况，对于市重点、区重点一类学校应最大化满足学生选课权利，全部开放20种（35种）选课
组合，以减少学校风险。对于普通高中，根据学校学情，选择开放一部分课程组合（如：10种、15种组合），或

新高考教务走班制选课排班解决方案

行业背景党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,《决定》提出,推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。

作为中央部署全面深化改革的重大举措之一,国家关于考试招生制度改革的实施意见2014年9月4日正式发布,这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。

新高考整体解决方案,是在新高考改革的政策背景下,运用互联网、云计算、大数据技术,创新性整合生涯教育、学业规划、选科决策、分层走班教学、导师制管理等，系统性解决新高考改革政策背景下学校面临的问题与挑战,为中学生涯教学建设所推出的一套整体解决方案，集7选3、走班选课、考勤、排课、综合素质评价等子系统为一体实现〃二依据一参考〃的新高考招生管理的云平台。

目录页CONTENTS PAGE新高考教务教学分析新高考教务解决方案新高考教务应用系统走班排课教学管理平台❺学生生涯规划平台新高考改革的实践新高考教务教学分析♦新高考教务市场路线图♦新高考教务政策背景♦新高考教务学校困惑□—•新高考教务智慧走班全国市场路线图新甘北靑海肃西河南西湖北h江 r西I福建云W内蒙古智憩走班全国市场路线图2014 2017 2018 2019□—•新高考教务政策背景2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，新的高考制度浙江、上海先行试点，2017年北京、天津、山东、江西、海南、湖南将进行新高考改革，随后30余省相继出台了各省的高考改革方案。

|新高考后，三十个省市均将采用3+3模式：I①取消文理分科I②选考科目“6/7选3”，除语数外再从物理、化学、生物、|政治、历史、地理（技术）6 （7）门中选考3门|③外语一年两次考试|④语数外每门150分；选考科目分等级打分，高考满分750分（上海、西藏660分）I 上穆等级科目按5档11级划分，每级3分，总分40・70分I 浙江选考科目按21级划分，总分40-100分I 天津选考科目按5档21级划分，总分40-100分j⑤招生录取不分批次，平行投档I⑥录取釆用“两依据，一参考”［⑦本科批次的志愿填报及投档的基本单位由“院校”改变为I “院校专业组”，“院校专业组”分世界一流专业、国内一流|专业和普通一流专业。

新高考教务走班制选课排班解决方案

优化选课排班算法
算法目标：实现高效、公平、个性化的选课排班
算法流程：确定课程、教师、教室等资源，根据学生选课情况，运用优化算法进行排班
算法特点：考虑多种因素，如课程难度、教师资源、学生兴趣等，确保排班合理且满足各方需求
算法效果：提高选课排班的效率和公平性，减少人工干预，降低管理成本
降低排班难度
减少人工排班时间
实现自动排班功能
降低排班出错率
提高排班效率与准确性
提升教学质量
实施走班制选课排班后，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程，提高学习积极性和主动性。
走班制选课排班可以让学生更好地了解自己的学习情况和进度，及时调整学习计划，提高学习效率。
实施走班制选课排班可以促进教师之间的交流和合作，提高教师教学水平和专业素养。
加强技术研发与创新
引入先进技术：借鉴国内外先进经验，引入适合我国国情
的新技术
自主研发：加大投入，鼓励自主研发，提
高技术水平
创新教育模式：利用技术手段，创新教育模式，提高教学效果
建立完善的技术支持体系：提供全方位的技术支持，确保系统的稳定
性和可靠性
提高选课排班智能化水平
添加标题
实施走班制选课排班可以促进学校教育教学管理的规范化和科学化，提高学校整体办学水平。
增强学生满意度
学生对教师和课程的评价更高
学生对选课排班方案更加满意
学生的出勤率和课堂参与度提高
学生对学校和教师的信任度增强
新高考教务走班制Biblioteka 课排班未来展望完善选课排班制度
建立科学合理的选课排班机制引入智能化技术提高选课排班效率强化教师培训，提高教学水平完善评价机制，确保选课排班质量

智慧新高考教务教学整体解决方案

信息化技术发展
信息技术的发展为高考改革提供了有力支撑，智慧高考成为教育信息化的重要考模式存在一些弊端，如缺乏个性化选拔、评价标准单一等，难以满足社会对人才多样化的需求。
目标概述
提升高考评价科学性
通过信息化的手段，提高高考命题、评卷和录取的准确性和科学性，克服传统高考模式中评价标准单一、评价不全面等弊端。
智慧新高考教务教学整体解决方案
xx年xx月xx日
目录
• 方案背景与目标 • 教务教学解决方案内容 • 教务教学方案的技术支持 • 教务教学方案实施效果 • 教务教学方案的实施流程 • 教务教学方案的未来发展
01
方案背景与目标
背景介绍
1 2
国家教育改革政策推动
随着国家教育改革政策的不断出台，高考作为教育改革的重要环节，越来越受到社会关注。
总结词
设计合理、技术可行
功能设计
根据前期调研结果，设计出满足用户需求的系统功能，包括教学管理、学生管理、考试管理等。
技术实现
确定技术选型，包括教育信息化技术、云计算、大数据、人工智能等，并实现相应的功能模块。
系统架构设计
设计系统的整体架构，包括系统模块、数据结构、业务流程等。
系统测试与优化
总结词
系统测试
严格测试、持续优化
系统优化
对整个系统进行严格的测试，包括功能测试、性能测试、安全测试等，确保系统的稳定性和可靠性。
用户体验测试
根据测试结果，对系统进行优化和改进，提高系统的性能和稳定性。
邀请用户进行体验测试，收集用户反馈，对系统进行进一步优化和完善。
用户培训与操作指导
总结词
培训到位、操作便捷
智能化教学评价

新高考教务走班排课解决方案

检查软件系统：检查教务系统、走班排课系统等软件是否正常运行，避免软件故障导致的问题
备份数据：定期备份数据，防止数据丢失导致的问题
数据备份与恢复
定期进行数据备份，确保数据安全
使用专业的数据备份软件，提高备份效率
制定数据恢复计划，确保数据丢失时能够快速恢复
定期进行数据恢复演练，提高数据恢复能力
学生选课系统
学生自主选课：学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程
01
04
选课调整：学生可以根据自己的实际情况，调整选课结果
智能推荐：系统根据学生的成绩、兴趣等因素，智能推
荐适合的课程
02
03
选课结果分析：系统可以对选课结果进行分析，为教务管理提供数据支持
3
应用场景与功能
走班排课
04
实时监控：实时监控排课进度，确保排课顺利进行
2
核心技术
智能排课算法
基于遗传算法的智能排课考虑多种约束条件的排课算法采用启发式算法的排课算法基于神经网络的排课算法采用多目标优化的排课算法采用动态规划的排课算法
实时数据分析
实时采集学生选课数据实时分析学生选课趋势实时调整课程安排和教师资源实时生成走班排课方案实时监控走班排课执行情况实时调整走班排课方案，确保教学效果最教务管理，提高效率和准确性
03
信息化：利用大数据和云计算技术，实现教务数据的实时分析和共享
05
国际化：借鉴国际先进的教育理念和实践，提升教育质量和水平
02
个性化：针对学生特点和需求，提供个性化的课程和教学方案
04
跨学科融合：加强学科之间的交叉融合，培养复合型人才
师信息等数据

新高考教务走班排课整体解决方案

同时，智能电子班牌可代替班级黑板报、墙体宣传等，结合学生校园一卡通，提高学生自我管理能力、探究能力和信息素养，深化学校智能化建设。
汇智智能科技有限公司
Doc ver:v1.0.20170414
电子班牌系统
模式选择：多种模式自由切换，并可自由设定日程，根据时间自动切换模式系统选择：采用Andriod系统替代Windows系统，操作与维护更加稳定数据同步：实时更新屏幕尺寸：兼容横屏和竖屏，屏幕大小可自由选择
学科兴趣
汇智智能科技有限公司
测试工具
Major-choice 霍兰德职业兴趣
测评 MBTI人格理论
决策能力测试
Doc ver:v1.0.20170414
综合素质评价系统
在校德育和活动等方面的信息管理系统详细、清晰地记录学生在各方面的表现，与国家、本省的综合素质评价指标同步、得出该生的综合评语，为高校 “三位一体”招生提供综合素质记录，同时也为学生在招飞、升学、政审等方面提供数据记录。
汇智智能科技有限公司
Doc ver:v1.0.20170414
需求分析
需求分析
德育管理
选课
成绩分析
行政办公
云排课
7/6 选3
电子班牌
考勤
APP
过程性评价
学评教
综合素质
成长导师
汇智智能科技有限公司
Doc ver:v1.0.20170414
需求分析
从新课改和高考改革出发构建，将校园管理系统与“智慧
成绩管理与分析系统 • 成绩管理 • 成绩分析 • 学生个人成绩查询
汇智智能科技有限公司
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新高考一体化学习平台-新高考走班排课选课管理平台解决方案--智慧新高考教务教学解决方案-

新⾼考⼀体化学习平台-新⾼考⾛班排课选课管理平台解决⽅案--智慧新⾼考教务教学解决⽅案-新⾼考⼀体化学习平台新⾼考⾛班排课选课管理平台解决⽅1案2⽬录第1章背景分析 (13)1.1、政策背景 (13)1.1.1、《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010—2020年）》 (13)1.1.2、《“⼗三五”规划中教育亮点》 (13)1.1.3、《关于普通⾼中学业⽔平考试的实施意见》 (14)1.2、新⾼考环境下的现实诉求 (14)1.2.1、缺少对⾼考改⾰政策的通俗解读 (14)1.2.2、缺少对学⽣⽣涯发展的指导 (15)1.2.3、缺少对于学⽣选择选考科⽬的指导 (15)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (15)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (16)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (16)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (16)1.2.8、缺少对学⽣的发展性综合素质评价 (17)1.3、⾛班制排课选课需求分析 (17)1.3.1、教师课时不够 (17)1.3.2、选课盲⽬性 (18)1.3.3、选课变化复杂性 (18)1.4、⾛班排课⾯临挑战 (19)1.4.1、学校教学管理能⼒⾯临新挑战 (19)1.4.2、学⽣⾃我管理能⼒⾯临新挑战 (19)1.4.3、教室考勤通知能⼒⾯临新挑战 (19)31.4.4、学科教学进度管理⾯临新挑战 (20)1.5、破解思路 (20)1.5.1、⾏动之⼀：新⾼考解读⽹络平台 (21)1.5.2、⾏动之⼆：新⾼考⽣涯发展指导平台 (21)1.5.3、⾏动之三：新⾼考“六选三”选科分析系统 (21)1.5.4、⾏动之四：新⾼考智能教务管理系统 (22)1.5.5、⾏动之五：新⾼考⼀体化学习平台 (22)1.5.6、⾏动之六：新⾼考质量评测分析系统 (22)1.5.7、⾏动之七：学业督导系统 (23)1.5.8、⾏动之⼋：学⽣综合素质评价系统 (23)1.5.9、⾏动之九：教师培训系统 (23)第2章新⾼考⾛班排课选课管理平台规划设计 (24)2.1、平台建设原则 (24)2.1.1、以平台为框架，⽆缝集成学校已建和今后新建的业务应⽤系统 (24)2.1.2、遵循全⾯规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础. 25 2.1.3、先进性原则 (25)2.1.4、扩展性原则 (25)2.2、⾛班制类型选择 (25)2.2.1、⼤⾛班受资源限制 (25)2.2.2、⼩⾛班模式灵活 (26)2.2.3、⼩⾛班巧解教育资源限制难题 (28)2.3、选课系统解决⽅案 (29)2.4、功能设计 (30)42.4.1、⽣涯规划指导系统 (30)2.4.2、测评分析系统 (30)2.4.3、职业资讯系统 (33)2.4.4、⾼考信息查询系统 (34)2.4.5、选科分析系统 (35)2.4.6、教辅资源系统 (38)2.4.7、⽬标与规划系统 (39)2.4.8、学业督导系统 (40)2.4.9、智能教务管理系统 (43)2.5、新⾼考⼀体化学习平台 (45)2.5.1、⼀体化的学习空间 (46)2.5.2、智能化的学习⼯具 (46)2.5.3、搭建名师云课堂 (46)2.5.4、提供家校互动平台 (46)2.5.5、提供多元家⽤学习模块 (46)2.5.6、提供教学管理功能 (47)2.5.7、建⽴学⽣课后学习⼤数据收集及分析系统 (47) 2.6、新⾼考质量评测分析系统 (47)2.7、综合素质评价系统 (49)2.7.1、评价⽅案管理 (50)2.7.2、评价任务管理 (50)2.7.3、评价结果管理 (51)2.7.4、评价结果统计分析 (51)52.8、硬件设施——学⽣发展指导中⼼场馆规划建设 (52) 2.9、⽣涯规划师教师培训 (52)第3章管理平台应⽤系统 (54)3.1、学⽣⽣涯规划 (54)3.1.1、系统分析 (55)3.1.1.1、⼤量的参考数据 (55)3.1.1.2、合理的规划⽅式 (55)3.1.1.3、⽬标与实际情况紧密结合 (55)3.1.2、系统功能架构图 (56)3.1.3、功能详细描述 (57)3.1.3.1、我的⽣涯规划 (57)1、⾃我分析 (57)2、长期⽬标 (58)3、我的榜样⼈物 (59)4、短期⽬标（⽬标、计划、⾏动） (59)5、我的⽣涯规划书 (60)6、认识⾃⼰ (61)7、认识学校 (66)8、⾼考分数线 (67)9、认识专业 (68)10、认识职业 (69)11、职业知识 (70)3.2、⾼考选科系统 (71)63.2.1、系统概述 (71)3.2.2、系统分析 (71)3.2.2.1、灵活的选科次数设置 (71)3.2.2.2、强⼤的统计结果 (71)3.2.3、系统功能架构图 (72)3.2.4、功能详细描述 (72)3.2.4.1、⾸页 (72)3.2.4.2、选科管理 (73)3.2.4.3、选科状况明细 (73)3.2.4.4、选科结果统计 (74)3.2.4.5、选师活动管理 (76)3.2.4.6、学⽣选科选师 (77)3.3、分层课程管理 (78)3.3.1、系统概述 (78)3.3.2、系统分析 (79)3.3.2.1、灵活的分层课程设置 (79)3.3.2.2、智能⽣成分班结果 (79)3.3.3、系统功能架构图 (79)3.3.4、功能详细描述 (80)3.3.4.1、层次名称管理 (80)3.3.4.2、课程分班管理 (80)3.3.4.3、分层课程班级管理 (80)3.3.4.4、分层课程志愿管理 (81)72、选课统计 (83)3、分层课程分班结果 (83)3.4、智能排课系统 (84)3.4.1、系统概述 (84)3.4.2、系统分析 (85)3.4.2.1、⽀持分层排课，课表个性化展⽰ (85)3.4.2.2、设置全⾯，算法⾼效 (85)3.4.2.3、⾃动排课结合⼿动微调 (85)3.4.2.4、⼈性化的排课算法 (85)3.4.2.5、快速调整，节省时间 (86)3.4.2.6、式样丰富的课表输出 (86)3.4.2.7、灵活开放的数据录⼊ (86)3.4.2.8、操作简单、易⽤ (86)3.4.3、系统功能架构图 (87)3.4.4、功能详细描述 (87)3.4.4.1、基础排课信息 (87)3.4.4.2、特殊要求 (88)1、单双周设置 (89)2、节次优先设置 (89)3、合班课设置 (89)4、教师课时设置 (90)5、课程关系设置 (90)87、全局固定点 (91)8、教师不排课 (91)3.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同⼀时间点上课 (92)3.4.4.4、教师跨区安排，即⽼师跨区上课时设置⽼师在每个区分别在哪天的上午、下午上课923.5、智能排课 (93)3.5.1、智能排课 (93)3.5.2、课表管理 (94)3.5.3、调课管理 (95)3.6、校园⽂化展⽰平台 (95)3.6.1、产品概述 (95)3.6.2、系统分析 (96)3.6.2.1、产品特点 (96)3.6.2.2、业务需求分析 (99)3.6.3、业务流程图 (100)3.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (100) 3.6.3.2、智能班牌移动端管理 (101)3.6.4、功能分析 (102)3.6.4.1、系统功能架构图 (102)3.6.4.2、硬件布局图 (103)3.6.4.3、功能详细描述 (103)1、⾸页展⽰ (103)93、学⽣信息查询系统 (104)4、班级通知 (105)5、学⽣考勤 (105)6、班级相册管理 (109)7、班级图说墙 (110)8、班报展⽰系统 (111)9、移动信息发布拍照功能 (112)10、校园⽂明评⽐系统 (113)11、校园⽂化展⽰系统 (113)12、传统⽂化知识库 (114)13、英语特⾊学习系统 (115)14、玩中学应⽤ (115)15、智能排课系统 (116)第4章新⾼考⾛班排课选课平台介绍 (117) 4.1、总体功能说明 (118)4.2、数据中⼼平台 (120)4.2.1、系统设置 (121)4.2.2、学校设置 (122)4.2.3、教师档案 (123)4.2.4、学⽣档案 (124)4.2.5、教室设置 (126)4.2.6、学分设置 (126)104.2.7、课表设置 (126)4.2.8、成绩设置 (127)4.2.9、报名限制设置 (128)4.2.10、禁⽌选课设置 (129)4.3、教学计划管理 (130)4.3.1、课程管理列表 (130)4.3.2、课表管理功能 (133)4.3.3、选课设置功能 (135)4.3.4、选课审核功能 (139)4.3.5、选课查询功能 (140)4.3.5.1、教师开课查询 (142)4.3.5.2、学⽣选课查询 (143)4.3.5.3、选课课堂查询 (144)4.3.5.4、学⽣学分查询 (145)4.3.6、选课统计报表 (146)4.3.6.1、按教师统计选课信息 (146)4.3.6.2、按课程统计选课信息 (146)4.3.6.3、按班级统计选课信息 (147)第5章教学质量评价系统 (148)5.1、教师评价 (148)5.2、学⽣评价 (149)5.3、学期评价 (151)5.4、评价统计 (151)11第6章考勤管理智能班牌 (153)6.1、智能班牌⼦系统 (153)6.1.1、课程通知 (155)6.1.2、考勤签到 (156)6.1.3、教学评价 (156)6.2、考勤管理⼦系统 (157)6.2.1、选课签到⼦系统 (159)第7章移动应⽤平台 (161)第8章⽀撑服务⽅案 (164)12第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳⼊国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。

智慧新高考教务教学整体解决方案

为每个学生制定个性化的教学计划，包括学习计划、学习目标、学习路径等。
详细描述：1.了解每个学生的学习情况和特点，包括学科基础、兴趣爱好、学习风格等。
根据学生的实时学习数据和反馈，不断调整和优化教学计划，以满足学生的不断变化的需求。
智能化教学资源库
总结词：建立一个智能化教学资源库，为教师提供丰富、多样化的教学资源，提高教学质量和效率。
强化教育评价
智慧新高考教务教学整体解决方案将通过建立完善的教育评价机制，实现对学生综合素质和实践能力的考核和评价，促进人才培养模式的创新和改革。
02
解决方案概述
解决方案的构成
教育信息化基础设施
提供稳定、安全、灵活的教育信息化基础设施，包括数据中心、网络、云平台等。
教务管理系统
涵盖教学计划、排课、选课、考试、成绩管理等功能，提升教务管理效率。
详细描述
数据加密：智慧新高考教务教学整体解决方案需要对关键数据进行加密处理，以保障数据的安全性
数据备份与恢复：系统需要对数据进行备份和恢复，以确保数据的安全性和完整性
访问控制：系统需要对用户进行访问控制，限制用户对敏感数据的访问权限，以避免数据泄露和滥用
08
总结与展望
解决方案的总结
利用信息技术手段，如在线讨论、实时消息、在线投票等，加强师生之间的互动和交流。
详细描述：3.设计和组织多种形式的教学活动，如课堂讨论、小组合作、个人探究等。
及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与教学活动，并对学生的学习成果进行科学的评估和反馈。
04
教务管理模块设计
智能化排课系统
总结词
高效、公平、灵活
SaaS与PaaS平台支持