语文研究性学习课题结题报告
天南语文综合性学习、研究性学习教学及评价研究结题报告
《语文综合性学习、研究性学习教学及评价研究》结题报告天门市天南初级中学语文课题组2007年7月至今, 在天门教科院和学校领导的关心和支持下，我校语文课题研究组对《语文综合性学习、研究性学习教学及评价研究》这一课题进行了专门研究和探索，现已取得了一些成果。
总结近四年的研究过程和结果，现报告如下：一、课题提出的背景（一）时代发展的需要。
现在，时代正发生着一场深刻的变革，国际社会对人才标准作了重新的界定，开拓精神和创造力是人才的最重要特征。
知识创新、技术创新要求教育界尽快培养大批的创新人才。
（二）信息社会的要求。
当今社会已进入了信息时代、知识经济时代，对教育提出了新的要求。
在追求“高效学习”的同时，更应强调学习方式的变革。
综合性学习、研究性学习以培养人的创造能力和创新意识为主要目标，是信息时代学校教育的核心。
只有通过研究性学习，让学生主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，才能增进思考力和创造力。
（三）教育的需要教育改革迫在眉睫。
我国的教育正从应试教育向素质教育转化，以往的教育仅仅停留在继承人类已有的科学文化知识，更多的体现在学习和模仿那些被证明为唯一正确的答案和最好的处理方式，并将这些答案与方式运用于日后的生活；它更多地是单一、封闭的思维方式，追求知识存储的量。
这种陈旧的教育理念，使我们付出了巨大的代价，扼杀了青少年的创造力，严重影响我国知识创新和技术创新的要求，阻碍中国的发展。
教育必须来一场新的革命。
新的教育理念已经产生，培养高素质、创造型、实践型人才是我国新时期教育的主要目标。
（四）是学生个体发展的需要中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
’要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
小学语文课题研究结题报告范文(通用6篇)
艺术对心灵的治愈演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于
艺术对心灵的治愈的话题。
艺术作为人类文明的重要组成部分，不
仅可以带给我们美的享受，更可以在心灵受到创伤时给予我们治愈
和安慰。
首先，让我们来看看艺术是如何对心灵产生治愈作用的。
当人
们面对生活中的困难和挫折时，常常会感到心灵上的疲惫和痛苦。
而艺术作为一种表达情感和思想的方式，可以帮助人们释放内心的
压力和情绪，让他们在创作和欣赏中找到情感的出口。
无论是绘画、音乐、舞蹈还是文学，都可以成为人们心灵的避风港，让他们在其
中找到内心的平静和安宁。
其次，艺术还可以激发人们内心深处的情感和共鸣。
在欣赏一
幅优美的画作、聆听一首动人的音乐或者阅读一篇感人的诗歌时，
我们常常会被其中所表达的情感所触动，让我们感受到艺术作品所
传递的力量和温暖。
这种情感共鸣不仅可以帮助我们释放内心的压力，更可以让我们重新审视生活，找到前行的勇气和动力。
最后，艺术还可以帮助人们找到自我认同和安慰。
在创作和欣赏艺术作品的过程中，人们常常会找到自己的内心世界，发现自己的兴趣和激情。
这种自我认同不仅可以让人们更加自信和坚定，更可以让他们在困难面前保持乐观和积极的态度。
总之，艺术作为一种情感的表达和沟通方式，不仅可以带给我们美的享受，更可以在心灵受到创伤时给予我们治愈和安慰。
让我们在日常生活中多多欣赏和创作艺术作品，让艺术成为我们心灵的甘泉，让我们在其中找到内心的平静和安宁。
谢谢大家！。
《“初中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告
《“初中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》结题报告"初中文言文阅读教学研究性研究"的课题研究结题报告研究目标本研究的目标是探索在初中文言文阅读教学中引入研究性研究的有效性和可行性。
研究背景随着社会发展和教育改革的推进，研究性研究在教育领域得到了广泛关注。
然而，在初中文言文阅读教学中，研究性研究的应用还不够普遍。
因此，本研究旨在探索如何将研究性研究融入初中文言文阅读教学中，提高学生的阅读能力和研究兴趣。
研究方法本研究采用实验研究法，从不同的实验组中选择一组学生进行研究性研究的文言文阅读教学，而将另一组学生进行传统的文言文阅读教学。
通过比较两组学生的阅读成绩和研究反馈，进一步分析和评估研究性研究在初中文言文阅读教学中的效果。
研究结论根据实验结果和数据分析，我们得出以下结论：1. 引入研究性研究可以有效提高学生的文言文阅读能力。
2. 研究性研究可以提高学生的研究兴趣和主动性。
3. 学生在进行研究性研究过程中展示出了较强的自主研究能力和问题解决能力。
研究成果和建议通过本研究的实施，我们获得了以下研究成果和建议：1. 提出了一种适用于初中文言文阅读教学的研究性研究模式。
2. 探索了研究性研究在初中文言文阅读教学中的具体应用方法。
3. 为教师提供了一套相关的教学资源和指导，以促进研究性研究在课堂中的有效实施。
展望与推广本研究仅限于初中文言文阅读教学领域的研究，未来可以进一步拓展到其他学科的教学中。
希望这一研究成果能够在教育实践中得到广泛应用，为学生的研究提供新的思路和方法。
参考文献- 张三, "研究性研究与初中文言文阅读教学", 《教育研究》，2019.- 李四, "初中文言文阅读教学中研究性研究的可行性研究", 《语文教育研究》，2020.。
《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告
《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
“大学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究结题报告
前言
文言文作为我国传统文化的重要组成部分，一直是国内高等教育中不可或缺的一部分。
本课题的主要内容是对大学文言文阅读教学进行研究性研究，旨在通过探究教师的教学方法以及学生的研究策略，提高学生对于文言文阅读的兴趣和能力，从而更好地传承和创新中华优秀传统文化。
研究方法
本课题主要采用以下两种研究方法：
- 实地调查法：对不同学校的文言文阅读教学情况进行调研，了解不同学校对于文言文阅读教学的关注点以及教学方法的不同。
- 教学实验法：在针对不同学生的不同阅读难度的文言文文章
进行教学实验，对不同教学方法的效果进行分析。
研究结果
经过实地调研和教学实验，本课题得出以下结论：
- 大学文言文阅读教学的关注点主要是文言文阶段的特点以及
文言文中的语法和修辞技巧的应用。
- 教师需要采用多种教学方法，如阅读策略教学、语文知识传
授以及课堂互动等，以此提高学生的阅读能力和文言文的真正理解
水平。
- 对于学生而言，研究文言文阅读的最佳方法是通过阅读大量
文言文文章，理解其中的内涵和精髓，从而真正地领会文言语言的
美和优秀的文学文化。
结论
本课题的研究为大学文言文阅读教育的改善提供了可行的方案，同时也对于更好地传承和发扬我国传统文化作出了一定的贡献。
高中语文-研究性学习报告
人文社科
完成任务
学生课外阅读时间情况
1小时以内 1-3小时 3-5小时 5小时以上
影响学生课外阅读的原因
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
学习任务重
兴趣不足
老师不允许
其他
原因
调查报告
1.从书籍内容上看，小说吸引力似乎相对较强， 同时文艺类和励志类的书也是大家选择的较多的。 在众多看小说的学生中，超一半都会看武侠、言 情、玄幻之类的“快餐文学” ，甚至33%左右的 同学认为小说只要好看就行。这说明学生的阅读 倾向存在一定的问题，大部分学生看书更多的注 重情节，阅读面比较窄。
我校学生课外阅读的倾向及现状调查
• 指导老师：裴霞 • 组长：熊子康 张颖杰 • 小组成员：胡静 葛志丹 聂苏 甘游城 罗丰
熊欣媛 游文凤 等
目录
01 选 题 原 因 02 我 们 的 计 划 03 调 查 结 果 与 报 告 04 阅 读 的 建 议 05 我 们 小 组 的 收 获
06 我 们 在 活 动 中 的表现
不必太纠结于当下，也不必 太忧虑未来，当你经历过一 些事情的时候，眼前的风景 已经和从前不一样了。
我们的计划
04
0 30
20 1
1.组长组织成员明确本次课题的意 义，明确本次课题的研究内容及研 究方法
2.讨论并形成调查问卷，分组对我 校学生开展调查活动，发放并填写 调查表
3.回收调查问卷，收集数据，对调 查问卷进行有效的整理及分析
带书交换 阅读，倡 导学生爱
的书刊。
护书籍。
5.老师倡 导学生写 读书笔记， 并在班级 内部开展 美文分享
小学语文课题研究结题报告范文
小学语文课题研究结题报告范文一、课题研究背景阅读是语文学科的重要内容，也是小学阶段语文教学的核心任务之一。
然而，由于现代社会的发展，学生在课余时间普遍面临着大量的娱乐选择，如电视、网络等，导致学生的阅读兴趣普遍降低。
因此，本次课题旨在通过开展小学语文课程中培养学生阅读兴趣的策略研究，探索有效的教学方法和策略，提高学生对阅读的兴趣和积极性。
二、研究目的和意义1. 研究目的：(1) 分析学生阅读兴趣的现状和存在问题；(2) 探索有效的小学语文教学策略，培养学生对阅读的兴趣；(3) 提出可行的教育方法和策略，促进学生的阅读能力提高。
2. 研究意义：(1) 为小学语文教学提供科学的教学策略和方法；(2) 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，促进其思维、情感、道德等综合发展；(3) 提高学生的阅读能力，为学生的学习和未来发展奠定基础。
三、研究内容和方法1. 内容：(1) 调查学生阅读兴趣和阅读习惯的现状；(2) 探索小学语文课程中培养学生阅读兴趣的策略；(3) 组织实验教学，验证教学策略的有效性。
2. 方法：(1) 文献研究法：通过查阅相关文献，了解学生阅读兴趣的培养策略；(2) 调查研究法：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生阅读兴趣和阅读习惯的现状；(3) 实验研究法：设计实验教学，应用不同策略进行教学，并通过实验结果评估效果。
四、预期研究成果(1) 清晰地了解学生阅读兴趣和阅读习惯的现状；(2) 归纳总结出有效的小学语文教学策略，培养学生对阅读的兴趣；(3) 提出可行的教育方法和策略，促进学生的阅读能力提高；(4) 实验教学结果的分析和评估报告。
五、研究进展和展望1. 研究进展：(1) 已完成文献研究，初步了解学生阅读兴趣的培养策略；(2) 进行了学生阅读兴趣和阅读习惯的调查研究。
2. 展望：(1) 设计实验教学，应用不同策略进行教学；(2) 收集实验结果，并进行分析和评估；(3) 形成实验教学报告和研究结论；(4) 提出针对小学语文课程培养学生阅读兴趣的具体教育策略。
结研究性学习结题报告怎么写（2）
课题结题报告范⽂(四) ⼀、课题的提出 ⾃主学习于上世纪五六⼗年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被⼴泛应⽤于全球的中⼩学教学实践。
我国虽⾃古就强调学⽣的⾃主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，但作为⼀种教学⽅法，远远没引起⼈们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改实验区进⾏学⽣⾃主学习⽅法的实践，我们作为国家第⼆批课改实验区的学校，在积极推进课改⼯作中就发现了⼀个新的问题，农村中学⽣学习资源匮乏，⽆法上⽹查资料，如何实施⾃主学习，如何培养他们⾃主学习的能⼒，就成了摆在我们农村中学教师⾯前的⼀个⾸要问题，于是⾃2003年6⽉以来，我们学校语⽂组全体教师在吴惠平同志的带领下进⾏了《农村初中语⽂⾃主学习能⼒的培养》这⼀安庆市级语⽂课题的实践研究，本课题分现代⽂阅读、⽂⾔⽂阅读、写作、⼝语交际，综合性学习和总复习教学等五个⽅⾯的内容研究，我本⼈所做的是总复习和⽂⾔⽂阅读两⽅⾯⾃主学习的课堂实践⼯作。
⼆、理论依据 1、建构主义理论 建构主义认为⾃主学习能⼒，包括⾃我筛选设定⽬标，⾃我寻找学习内容，⾃我确定学习⽅法与途径以及⾃我管理学习过程是素质教育在个⼈能⼒开发上最重要的⽬标。
2、⼉童⼼理学理论 在全⾯推进素质教育的今天，学⽣创新精神被放在了⾸要地位，这就要求我们必须尽快地把学⽣从过去单⼀接受型学习⽅式中解放出来，推上多元化轨道。
3、体验成功原理 在现实⽣活中，⽆论是成年⼈还是少年⼉童都有成功愿望，⽽且都希望得到他⼈认可。
成功是⼉童⼼理发展的需要，多次成功体验可以促进⼉童学习兴趣养成以及学习积极性提⾼，这⾥所指“成功”是学⽣个体主观能动性积极尝试的结果，是⽣⽣合作互动，师⽣合作互动共同提⾼的结果，体验成功是学⽣进⾏学习内驱⼒，是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产⽣的根本动⼒。
三、预期⽬标和效益 1、通过⾃主学习，充分发挥学⽣的主观能动性，调动学⽣学习的内在潜⼒和积极思维，个性思维，求异思维，张扬学⽣的个性，激发他们学习语⽂的兴趣和积极性，进⼀步提⾼他们的语⽂学习能⼒。
研究性学习活动结题报告
研究“文言虚词句式及词类活用”活动的结题报告
经过这次的学习性研究活动，小组成员了解到了文言文中虚词，句式，词类活用的分类。
虚词的分类：虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
句式的分类：文言句式是指文言文句式总分两大类：固定句式、
特殊句式。
其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
词类活用的分类：1．名词活用为一般动词2．名词活用为使动词
3．名词活用为意动词4．名词活用作状语
5: 动词活用为名词6．动词的使动用法
7: 动词的为动用法8: 形容词活用为名词
9: 形容词活用为一般动词10: 形容词的使动用
11:形容词的意动用法12: 数词的活用虚词句式及词类活用是构成文言文的有机组成之一，只有理解并能运用它们，我们才能读懂文言文，理解作者的感情和文言文中表达的思想。
而这次的活动中，我们积极配合，努力收集资料，发挥出了一个团队的优势，活动让我们彼此之间的感情增加了，更丰富了我们的实践能力，思考能力；也让我们领悟到，一个团队中，只有合作，才能取的成功，个人的力量远远无法和一个团队比，因此在学习之余，和生边的人和好相处，有问题大家一起讨论，其一进步。
颜人崇
2012年5月9日。
研究性学习课题结题报告的一般写法
研究性学习课题结题报告的一般写法研究性学习课题结题报告的一般写法研究性学习课题结题报告的一般包括摘要、关键词、前言、正文、结论、参考文献、附录等部分.摘要摘要是研究报告基本思想的缩影,是研究报告的简单介绍,是浓缩了的情报信息,目的是使其他人对全文有—个大致的了解.关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语.它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示.一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少,一般3—8个为宜.前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论,是研究报告的开头部分即开场白.主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法,或介绍研究的背景、范围及意义,以使其他人对论述的内容先有个概括的了解.正文正文又称本论,即研究报告的核心部分,它是展开论题,对论点进行分析论证,以表达你的见解和研究成果的中心部分,占研究报告的绝大篇幅.正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等.一篇报告只有想法、主张是不行的,必须经过科学严密的论证,才能确认观点的合理性和真实性,才能使别人信服.因此,报告主题部分的论证是极为重要的.结论结论是研究报告的结束部分,即解决问题的部分,它起着画龙点睛的作用,是整篇研究报告的归结.但不是实验结果的简单重复,而是经过综合分析,将各种数据材料连贯起来,思索判断,逻辑推理,形成总体论点.结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律,它与正文紧密衔接,与前言相呼应,使研究报告首尾呼应.它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明.参考文献在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个:第一,表示对他人劳动成果的尊重；第二,可加大报告的信息量,提高报告的学术价值；第三,他人可以以此为线索查阅资料原文.凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料,都属于参考文献之列.附录各种调查表格、原始数据、研究记录等.就中学生的研究报告来说,必须具备题目、署名、前言、正文、结论、附录六个部分,其他不作统一要求.下面就三种类型课题研究报告的撰写格式分别作介绍:1.调查报告调查报告是指对课题研究对象进行调查后,经过整理分析后的记录,是一种反映调查结果的文字材料.调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成.调查报告的表述没有固定形式,一般有以下几个组成部分:a．题目应以简练、概括、明确的词语反映所要调查的对象、领域、方向等问题,题目应能概括全篇.b．引言简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等.要注意将调查的目的性、针对性和必要性交代清楚,使读者了解概况,初步掌握报告主旨,引起关注.c．主体这是调查报告的正文部分.这部分要把调查来的大量材料,经过分析整理,归纳出若干项目,分条叙述,做到数据确凿,事例典型,材料可靠,观点明确.尽可能用数据,如能用图表形式表示,可以增加直观性,一目了然.写作安排应先后有序、主次分明、详略得当.大致有如下几种写法:①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写,以体现其规律性；③将两种事物进行对比,以显示其是非、优劣,找出其差异；④按内容的特点分门别类逐一叙述.这种安排较为常见.最后,要写清楚调查的结果.在观点和材料的处理上,可以先列出材料,然后进行分析和推论,引出观点.也可以先摆明观点,然后用调查得来的事实材料的分析来说明.d．结论归纳结论即交代调查研究了什么问题,获得了什么结论,说明了什么问题.2.实验报告实验报告是对每项课题实验后,对整个实验过程进行全面总结,提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料.其报告的组成部分有:a．题目除简练、明确外,还要反映出实验研究的特点.b．问题的提出揭示实验的背景、目的、意义.对实验的内容要具体明确,一语破的.c．实验方法应交代怎样选择实验对象,实验的组织类型是单组、等组或是轮组,测量标准,实验步骤.d．实验措施即自变量包括哪些内容.e．无关因素的控制用什么方法控制了哪些无关因素.f．实验结果这部分是实验报告的关键,最重要的是提出数据和典型事例.数据要核实准确,注意用图表的正确格式,用统计检验来说明自变量与因变量的关系,要有典型事例,使实验更有说服力.g．分析与讨论由实验结果回答篇首提出的问题.对结果进行理论上的分析与论证,是否在理论上站得住脚,或对发展理论有何意义；把实验结果与同类研究相比较,找出得失成败,对实验中有争论的问题提出见解；提出本实验有待深人研究的问题和不足之处.h.结论是对整个实验的总结,并回答实验提出的问题.下结论要谨慎,结论适用范围应同取样范围一致.3.小论文一篇小论文一般都由以下四个部分构成:a.题目用一句话点明作者所要研究的问题.选题是小论文写作的重要一步.中学生小论文的选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原则来确定.b．引论引论部分阐述内容应符合两个要求:①交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题.②文字力求简明扼要,只要点明问题即行,不必多加铺叙.c．主论这是一篇论文的主体.在主论中,作者提出自己的观点,特别是提出的新颖的、独创的东西,运用丰富的材料,展开充分严密的论述,证实或推翻某一观点.主论的写法常有两种思路:①议题—论点—论据.②是什么—为什么—怎么样.d．结论这是整个研究工作的小结,简要归纳所得出的结论或观点,也可以提出今后进一步研究的问题、方向.如结论已提前揭示,这部分只作文章的收尾,但必须注意与开头相照应.撰写结题报告的注意事项1．要设计好表格.很多研究结果是以表格的形式呈现的,表格对总结结果非常有效,特别是报告中包括大量的统计资料时更是如此.但表格内容必须清楚易读,排列适当,组织要符合逻辑.构建一个相对清晰的表格应遵循以下规则:①表格的名称要专门针对表格内容；②行和列要包括适当的小标题；③表格空间要能清楚地分隔数字,不要拥挤；④一篇文章中的表格格式要一致.2．课题组成员要齐心协力,撰写报告要精益求精.结题报告一般由一名同学具体执笔,但需要其他组员的密切配合.在书写报告前,执笔者最好先口头报告一次,征求意见,以使书面报告趋于完善；报告语言要准确、简洁、易懂；报告完成后,全体组员可以展开讨论,进一步核定、修改、完善.如果是写调查报告,最好由主持调查的同学亲自执笔,报告完成后还应征询一下被调查对象的意见,确定准确无误后才算定稿.三、撰写结题报告的注意事项撰写结题报告（即科学论文）是一项严肃、慎重的工作,必须要认真对待.除了上述的要求外,还应注意下列问题.(一)论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性科学性是指题目与结论的合理程度,要做到书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨.真实性是指原始材料是否完整,论文是否符合学生的年龄特征和认知水平.原始材料完整是指有原始记录（应由学生本人填写）,并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等.不能凭自己的主观意愿,任意修改数据或素材,为自己的观点报务.研究性学习论文切忌“成人化”,老师给予必要的指导是可以的,但不能越疽代疱.新颖性即独创性,论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得,是他人所没有的.以往的学生论文存在“假大空”现象,关键是没有实验数据及其它原始材料,或从报刊杂志上抄袭.因此,我们必须从源头抓起,在研究过程中必须重视原始材料的积累.研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广,若发现问题可以进行下一轮的探究活动,进行滚动式研究.(二)要善于运用和图表来说明问题研究结果完全用文字表述,不但比较繁琐,有时还不容易表达清楚.若在文中恰当运用图表,可以简捷明了地表述研究的主要结果.图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理,从而直观地反映数据的某些规律和特征,显示事物发展规律、变化趋势及分布状况.常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等.使用表格一般都要进行显著性检验,如卡方检验.有时为了更直观地表达研究结果,可以用统计图像,如条形图、圆形图、线状图等.在论文中若运用量表和常模,必须标出名称,并简述使用方法.(三)论文的篇幅不宜过长论文字数与学术价值不成正比,故要避免文章繁琐冗长.要做到行文流畅,不说空话、大话,对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略.凡能用表格说明的问题,就不必用文字描述；能用图像表达的,就不必列表格.总之,要做到删繁就简,字无废言.但也不是越短越好,若无一定的篇幅,也不能将问题说明清楚.根据我们的实践经验,一篇研究性的结题报告（不包括附件）以2000—3000字为宜.。
《“小学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告
《“小学文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
“小学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究结题报告
介绍
本结题报告主要探讨了“小学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究。
目标
我们的研究旨在深入了解小学生研究文言文阅读的研究性研究方法，以提高他们的阅读能力和对古代文化的理解。
研究方法
在研究中，我们采用了定量和定性相结合的方法。
通过问卷调查和访谈，我们收集了小学生对于文言文阅读的态度和研究方法的数据。
同时，我们也观察了小学教师在教学过程中的实践情况。
结果
根据研究结果，我们发现采用研究性研究方法对小学生进行文言文阅读教学可以取得良好的效果。
学生在进行研究性研究时能够主动思考和探究，提高了他们的研究动机和研究效果。
同时，教师的角色也发生了转变，更多地扮演了指导者和引导者的角色。
结论
通过本次研究，我们得出了结论：采用研究性研究方法可以有效提高小学生的文言文阅读能力。
我们建议在小学文言文教学中加强研究性研究的应用，以促进学生的研究兴趣和能力的发展。
展望
尽管本次研究取得了一些有益的结果，但也存在一些限制。
未来的研究可以进一步探讨研究性研究在不同年级、不同学生群体中的效果，并结合其他教学方法进行比较分析。
参考文献
- 张三, 李四. 小学文言文阅读教学研究. 语言教育研究, 2019(2): 100-120.
- 王五, 赵六. 研究性研究在小学教育中的应用探索. 教育实践与研究, 2018(3): 50-65.。
研究性学习结题报告范文(通用5篇)
研究性学习结题报告范文（通用5篇）讨论性学习结题报告范文篇1当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济进展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素养和创新人才的主要基地，是增加综合国力和民族分散力牢靠保证。
因此，为全面实施素养教育，培育同学创新精神和实践力量，转变同学的学习方式和老师教学方式，教育部在《全日制一般高级中学课程方案（试验修订稿）》中增设了包括讨论性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培育同学以创新精神与实践力量为重点的制造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成把握与运用学问、永不满意、追求卓越的学习态度和发觉，提出问题、讨论、解决问题创新意识、学习力量，及其着眼于同学的终身可持续进展。
又提出一种新的学习方式：讨论性学习的课程。
而校经过几个月筹备工作，今日正式开题了。
我受学校校长托付，代表学校课题作开题报告，请同学讨论争论。
讨论性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。
其次个特点是评价内容的丰富性和敏捷性。
讨论性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参加讨论性学习活动的态度。
二是在讨论性学习活动中所获得的体验状况。
三是学习和讨论的方法、技能把握状况。
四是同学创新精神和实践力量的进展状况。
讨论性学习是同学在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。
学校应从实际动身，充分利用学校图书馆、试验室、计算机网络以及具有专长的老师等校内现有教育资源。
同时，要乐观争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术讨论与推广部门）的人力资源和讨论资源，为同学进行讨论性学习制造条件。
对讨论性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特殊关注同学参加讨论性学习活动的过程，注意同学在学习过程中所获得的直接体验，把对同学的评价与对同学的指导紧密结合起来。
研究性学习结题报告5篇
研究性学习结题报告5篇研究性学习结题报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。
在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。
《初中语文研究性学习的实践及设计研究》结题报告
篇一：《初中语文研究性学习的实践与研究》结题报告附录九：《初中语文研究性学习的实践与研究》结题报告平阳县昆阳二中语文课题组1[内容摘要]21世纪经济全球化、资源信息化、知识与信息高度关联化,社会的发展对创造性人才,对劳动者的创新精神提出了前所未有的要求,创新是通向时代的发展动力。
中华民族要在今后国际竞争中立于不败之地,必须培养具有创新思维的一代。
研究性学习活动是培养学生创新思维最有效的途径,在教育改革中无疑具有借鉴意义。
实践证明,研究性学习就发展学生的兴趣、想象力、创新精神都具有十分重要的作用,对促进学生自主学习,主动发展,转变学习方式具有十分重要的意义。
我们语文子课题组经过一段时间的实践与探索,就初中语文学科如何开展研究性学习,阐述一些体会和看法。
[关键词] 初中语文探究性学习研究性学习实践探索一、引言1、课题研究的背景研究性学习课程是一种与以往的课程完全不同的、体现了新的教育理念的课程。
它是怎样产生的呢？<1>知识经济已初见端倪我们所处时代正发生着一场深刻的变革,科技与信息的洪流正席卷全球,一种新的经济形态——知识经济正悄然向我们走来。
在这样的一个时代,一切产品和服务所创造的价值中,知识含量的比重越来越高,并居于主要地位。
过去那种使用原材料和使用机械加工所创造的价值,其比例会越来越小。
人类将会以更少的材料与更少的能源消耗创造出更大的价值,因为其中注入了更高的知识含量。
所以,这是一个基于知识,注重更新换代、创造升级的时代。
知识经济的悄然兴起,可以说是一场无声的革命,它对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式,包括教育经营管理乃至领导决策等活动都会产生重大的影响。
知识经济的到来,要求人们发挥创新精神与能力。
不仅在科技创新,而且在文化上、管理上也都要创新,不能墨守成规,在知识经济的形势下,光靠引进与模仿是没有出路的。
因为引进与模仿到了一定的程度就丧失了进一步发展的自主力。
唯有不断地创新,才能在竞争中居于不败之地,才能有发展的不竭动力。
《“高中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》结题报告(1)
《“高中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》结题报告一、研究背景1、传统的语文阅读教学，偏重于教师的“教”，对于学生的“学”，特别是充分发挥学生主体性的“探究性学习”明显地忽视了，理念的错位导致了学生语文自读、自学能力的低下，导致了“高分低能”现象的产生。
针对这一现状我们提出了“高中阅读教学研究性学习”的研究课题。
2、在语文阅读教学中，文言文阅读占有很重要的地位，并且难度相当大，尤其从初中到高中，跨越性很大，学生普遍反映难以适应，教师也普遍感到难以入手，文言文阅读教学难以进行。
针对这种情况，我们首先瞄准“高中文言文阅读教学研究性学习”展开教学研究，试图打破僵局，有所突破。
3、语文学科性质也呼唤人文素养的培养，要求学生在老师指导下，从人类历史文化中汲取丰富的精神养料，以健康的心理和积极的取向去关注社会、关注人生，在交往中学习捕捉、筛选、加工和再生信息。
因此，本课题的研究也是时代的要求。
二、研究依据1、新课程标准的理念认为：知识属于人的认识范畴，是人在社会实践中形成并得到检验的。
从这个意义上讲，“知识”更象动词，即一种“探究的活动”。
无论新知识的获得或现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。
因此，学生学习的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
2、新课程标准设置了“综合实践活动课”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的特征。
其中很重要的内容之一，就是“研究性学习”。
“阅读教学研究性学习”应该是其中重要的一个方面，它要求学习者通过阅读研究的实践，从阅读对象中自主选择主题并对主题进行主动探究，总结归纳适合于自身特点的阅读方法。
3、新高中语文课程标准也增加了“促进学生探究能力的发展”的要求，主张在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，并建议“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，提出了课题学习、专题研究等研究性学习策略，突出了学生的学习主体地位，使学生增强自主学习的意识，提高自主学习的水平，增强发展性能力，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
高中语文研究性学习报告
高中语文研究性学习报告篇一：高中语文研究性学习报告高中研究性学习报告从鲁迅小说看民族的劣根性课题组员：组长：武昭意义：你猜摘要：所谓“民族劣根性”，系指旧中国封建统治者为维护其统治地位，在其反动本质下刻意培养起来的封建社会意识形态。
关键词：鲁迅小说民族劣根性研究方法：度娘1.问题的研究：对鲁迅来说，“国民性剖析”既是个思想概念，又是他反思、批判传统的武器与手段。
这促使鲁迅的“国民性剖析”既有理性深度，又有思想的尖锐性。
鲁迅披露“瞒和骗”、“卑与怯”等国民性的外在表现，探究其得以孕育的深层结构，即中国传统思想文化，特别注重对其中间层次一一社会心理进行分析，并由此展开反省、剖析与批判。
作为文学家、思想家，鲁迅将文学艺术与哲学思想融为一体。
“艺术作品如果深刻地揭示了现实生活的逻辑，提供现实生活发展的趋势、可能性，那么这种作品就是富于智慧的，有助于真理的认识。
在大作家的作品中，艺术境界和哲理境界可以达到统一。
”鲁迅正是通过揭露和批判我们中国人的劣根性，找出民族衰败的病根，为中国文化的转型寻找出路。
而鲁迅批判国民性的主要特色，则在于在批判的同时又总是深沉地思考着民族的处境和命运。
他本质上是一位思想家，热切而不懈地关注人，思考人类、人生、人性等普遍性问题。
在他那里，人生探索与哲学思考一致，文学典型塑造与国民的共性反思并存。
那么，我们一同走进鲁迅的小说，去看看中国民族的劣根性。
2.研究过程与分析：我们通过网络、图书、长辈们了解到所谓“民族劣根性”，系指旧中国封建统治者为维护其统治地位，在其反动本质下刻意培养起来的封建社会意识形态。
劣根性是传统文明的堕落，是千百年来封建理学和礼教遗留下来的疽痈。
我们的祖先创造过许多灿烂的文化，但很不幸，我们在秉承这些历史文明和优秀传统的同时，那些封建遗毒也被承袭了下来，并且根深蒂固地影响着我们的子孙。
中国现代史上，率先摘指于民族劣根性，并敢于剖析和批判的，当属文化智者鲁迅先生。
高二语文组研究性学习课题结题报告
高二语文组研究性学习课题结题报告课题名称：文言文固定句式总结及规律探究成员：张冰冯冰剑邵水梅张妮吴剑锋目标：必修课本文言文固定句式的整理及规律探究分工：张妮、吴剑锋、邵水梅整理课本文言文固定句式张冰、冯冰剑负责固定句式的规律探究张冰最后整理研究背景及必要性：高三文言文的复习一直是一个难点，新课程改革以来，文言文在高考中的重要性日益突出。
“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等特殊句式必然会造成阅读的困难，而且，一些固定句式常常是高考翻译题的一个采分点。
因此，固定句式是高中文言文教与学的重点和难点。
而文言文博大精深，学生觉得学文言文“难于上青天”。
学生学习文言文没兴趣，费时、费力、低效，是困扰我们多年的一个老大难问题。
如何点燃学生学习文言文的激情，让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中，使复习更高效，是语文教师长期探索的一大难题。
传统文言教学由老师一手包办，逐字逐句分析翻译，不怕学生消化不良，就怕学生接受不了，以至教者口干舌燥，听者昏倒一片，让学生彻底失去了对文言文的兴趣。
“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，这是“新课程改革”的重要目标之一。
而积极推行研究性学习，努力研究研究性学习，真正让学生学会学习、学会研究而终身受益，这也就势必成为我们教育教学实践的重中之重。
对这一考点的复习，我们高二语文组大胆地把研究性学习的方式引入课堂教学之中，旨在改变传统的教学方式，探讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。
高中语文研究性学习活动总结
天津市汉沽一中“研究性学习”研究报告课题名称___轶事琐语——魏晋南北朝的志人小说___课题负责人_________何英楠________________________ 指导教师____________高强_______________________一、课题申请五、学分认定（一）学分分配高中研究性学习课程共计15学分，每学期研究一个课题，每课题3分。
（二）评价内容1．学分＝个人评价合格＋课题研究合格2．个人评价内容：参与过程、学习态度、创新能力、协作能力、完成任务情况等。
3．课题评价内容：研究的过程、方法、意义、价值，以及研究的成果材料和成果的交流与展示。
（三）要求和说明1．个人评价相关内容和材料（由指导教师和课题负责人对每个成员评价）◆每个学生交一份不少于500字的个人小结。
◆每个学生交一份完整的个人活动实录。
2．课题评价相关的内容和材料（由研究性学习领导小组对课题进行评价）◆课题申请表、课题实施方案、开题报告和结题报告◆收集整理好的相关资料、实验数据、调查记录。
◆开题报告、结题报告，有电子文本，不少于1500字。
◆课题交流、展示材料（PPT演示文稿、展板、照片、录像、实物等）。
（四）学分认定1．课题组在学分认定前要将个人材料和课题材料准备完整。
学分认定由各课题指导教师负责，经研究性学习领导小组审核，报学分管理委员会认定。
2．个人评价有不合格项目的在指导教师和研究性学习领导小组监督下重修。
课题评价有不合格项目全组成员在指导教师和研究性学习领导小组监督下重修。
附：天津市汉沽一中研究性学习学分认定表天津市汉沽一中研究性学习学分认定表10。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告结习题汇报是课习题研究的“收官”阶段，旨在反映课习题研究过程和结果的书面材料。
通过结习题汇报在同学之间进行交流培养自己归纳、总结归纳、概括、推理和阐述能力，学会展示自己的工作和成果；总结归纳和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。
结习题汇报的要素:结习题汇报主要是介绍自己的研究过程和结果。
汇报将以下几个问习题介绍清楚：做了什么事情(研究的习题目)。
是谁做的(课习题组成员--课习题负责人、组员是谁?)。
为什么要做(课习题的目的、意义、来源及背景)。
怎样做的(课习题研究的过程)。
做得怎样(课习题研究的结果)。
讨论或领会(有哪些尚待解决的问习题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。
参考文献(要注明参考文章的作者、名称；假如是网上查寻的，还应注明网址)。
结习题汇报的一般格式：一般由题目、摘要、研究背景、正文、参考文献等部分组成。
（一）题目题目是课习题研究内容的高度概括，在整篇论文中起“画龙点睛”作用。
题目名称要注意以下几点：⑴引人瞩目。
习题目要新颖，夺目得体，能准确表达研究内容，恰如其分地反映课习题研究的广度和深度。
切忌“领会” 、“浅谈” 、“管见”之类用语，否则显得浅薄、俗气。
⑵简练明了。
题目字数要少，直奔主习题，使人一目了然。
若题目偏长，可增设副题目。
⑶便于分类。
题目要表明研究的主要变量，能看出研究内容的学科范围和课习题类型。
（二）摘要摘要是课习题研究的内容提要和研究成果的简短总结归纳，能直接说明研究的问习题、方法、过程和主要结论。
使读者看了摘要后能了解结习题汇报的概况，以决定是否值得阅读全文。
摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过300字。
（三）研究背景研究背景又称提出问习题、前言、引言，这是研究汇报的开头部分，其重点是提出研究问习题和研究假说。
引言的逻辑构造为：阐述问习题的前后联络→提出研究问习题→形成研究假说。
其主要内容：⑴介绍研究背景和目的，阐述前人在这方面的研究成果、尚未解决的问习题及研究进展。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告-----中国唐代诗歌鉴赏第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、课题名称：《中国唐代诗歌鉴赏》二、课题组成员：陈子缘高嘉琳李淑怡周云娟林梦婷薛明慧三、课题指导师：佘长奇四、课题研究的背景及提出：中国是一个诗的国度，中华民族是一个尚诗的民族。
一个人文学素养、文学趣味的高低主要看他对诗歌的感悟和鉴赏能力如何。
高中语文学习开篇就是诗歌，通过学习鉴赏诗歌，让学生提升鉴赏的境界，领悟文学世界的多彩之美。
并且，诗歌鉴赏作为语文高考考察的重点内容，考纲对其要求为“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。
”因此学生学会鉴赏诗歌是非常必要的。
很多的高中学生学习古诗词，课堂上主要是听老师讲解，课后下功夫背诵，大都是以记忆为主，学一首，掌握一首，没能举一反三去赏析古诗词。
在考试时，很多学生赏析古诗词，不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境，体会作者的思想感情了。
而且，当前古典诗歌教学中,过分重视字词注释和简单吟诵,再加上信息技术的滥用,导致教学方法的迷失,把一首首充满深刻的意蕴,丰富的情感,充满动人的诗情画意的古代诗歌支离破碎了。
再加上近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。
因而，学习并赏析古诗词意义重大。
本课题研究的内容是用科学的方法去指导学生对诗词进行赏析，从而达到知识传授、思想教育和情感陶冶的目的，不仅帮助学生掌握鉴赏诗歌的技巧，也完善自己的知识体系，增强自身诗歌鉴赏的指导能力。
五、课题的意义：古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。
古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。
它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。
学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。
诗歌被称为文学之上乘，其语言凝练、含蓄、跳跃，以少蕴多，意境深邃。
高考中考查“诗歌鉴赏”还有一个更为重要的原因：诗歌鉴赏可以培养学生多种能力。
2024年语文科课题阶段性小结
2024年语文科课题阶段性小结在____年的语文科课题研究中，我们团队着眼于培养学生的阅读理解能力、写作表达能力和学科综合素养。
经过几个月的研究和实践，我们取得了一些初步的成果。
一、阅读理解能力的提升我们通过设计不同难度和类型的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
我们采用了多元化的教学方法，比如导读与讲解相结合、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们还注重培养学生的批判性思维，教授他们如何分析和评价所阅读的文章。
通过这些努力，我们发现学生的阅读理解能力有了显著的提升。
二、写作表达能力的培养为了提升学生的写作表达能力，我们引入了写作训练和写作评价体系。
每周，我们会给学生布置不同类型的写作任务，例如记叙文、议论文等，让学生通过大量的写作练习来提高自己的写作水平。
同时，我们还为学生提供详细的写作评价和指导，帮助他们发现自己的不足并改进。
经过多次写作练习和指导，学生的写作表达能力有了明显的增长。
三、学科综合素养的培养在语文科的课题研究中，我们注重培养学生的学科综合素养。
我们将语文知识与其他学科的知识相结合，设计了一系列跨学科的学习活动。
例如，在文言文教学中，我们引入了历史背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏文言文的魅力。
我们还将文学和艺术相结合，组织学生参观艺术展览并写作相关的评论。
通过这些跨学科的学习活动，学生的学科综合素养得到了有效的提升。
总结起来，____年的语文科课题研究取得了一些阶段性的成果。
我们成功提升了学生的阅读理解能力和写作表达能力，培养了他们的学科综合素养。
但是，在未来的研究中，我们还需要进一步完善教学方法和评价体系，以更好地满足学生的学习需求。
相信在不久的将来，我们将取得更大的突破和进步。
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研究性学习课题结题报告中国古典诗词中的酒文化兰州市第三十四中学高二（3）班课题组成员：崔媛*崔亚同*管敬燕房欣麒王龙王延蔚王延文刘晓乐****：**结题时间：2012年12月“中国古典诗词中的酒文化”课题结题报告执笔：崔媛*崔亚同*管敬燕房欣麒王龙王延蔚王延文刘晓乐兰州市第三十四中学高二三班指导教师：谢莉第一部分、研究本课题的目的和意义一、研究的缘由、目的和意义能够让大家更加深入地了解中国古代酒文化与酒器知识，并且通过在研究此课题中学会怎样以合理的态度与方式对待中国古代的酒文化与酒器知识，提高自身对中国古代酒文化与酒器知识的认识。
让我们懂得集体协作的重要性，增强组织能力，体会到科学实事求是的精神，面对挫折，不言放弃，要有激流勇进、勇于对未知的知识进行探索的精神。
二、摘要中国是诗国，也是酒国。
中国古代诗词中也包含了许多书写“酒”、饮“酒”的诗句。
“酒”作为一种符号化的文化因素出现在诗词创作中，其本身不仅代表了中国古代的哲学观，而且体现了作者的个人情怀和审美趋向。
中国是诗的国度，也是酒的国度。
几千年的中国文学史，始终与酒有着难以割舍的不解之缘。
在历代文人的精神世界里，酒并不仅仅是一种满足口腹之欲的物质饮品，它更是一种文化的载体和精神的象征。
文人与酒之间，总是有着说不尽的种种情缘。
酒及饮酒行为，已经被文人墨客注入了丰富的文化内涵。
在文化人圈子里往往是诗增酒趣，酒承诗魂；有酒必有诗，无酒不成诗。
中国是诗国，也是酒国。
中国古代诗词中也包含了许多书写“酒”、饮“酒”的诗句。
“酒”作为一种符号化的文化因素出现在诗词创作中，其本身不仅代表了中国古代的哲学观，而且体现了作者的个人情怀和审美趋向。
通过诗句能够让我们对于酒文化的理解更加感兴趣，并且给酒文化的奥秘添加了一层神秘的面纱，让我们的探索欲望更加强烈。
关键词：古典诗词精神酒文化第二部分、研究过程一、课题研究的方法：1、书店查询法地点：兰州市图书馆2、上网查询法主要查询的是：中国古代关于酒的小故事古代酒名与酒类中国古代独特的饮酒方式中国古代的酒具酒具的发展酒礼与酒俗中国古代名人与酒的小故事与酒有关的古诗名句二、课题研究的步骤：1、准备阶段：全体组员先共同商讨书店查询的地点、内容、查询目的、怎样查询和分工情况，再规划出开题报告和结题报告怎样写，还有网上查询的内容。
2、书店查询资料阶段：通过本次课题研究的目的来查询有关中国古典诗词中的酒文化有价值的相关资料。
（1）.名称：中国古代关于酒的小故事起止时间:2012-10-9——10-12-所用课时:3（2）.名称：古代酒名与酒类起止时间：2012-10-13——10-18所用课时：5（3）名称：古代酒名与酒类起止时间：2012-10-19——10-24所用课时：5（4）名称：中国古代酒德与酒礼起止时间：2012-10-25——10-31所用课时：6（5）名称：中国古代独特的饮酒方式起止时间：2012-11-1——11-7所用课时：7（6）.名称：中国古代的酒具起止时间：2012-11-8——11-12所用课时：4（7）名称：酒具的发展起止时间：2012-11-13——11-17所用课时：4（8）名称：酒礼与酒俗起止时间：2012-11-18——10-23所用课时：6（9）.名称：中国古代名人与酒的小故事起止时间：2012-11-25——11-29所用课时：5（10）.名称：与酒有关的古诗名句起止时间：2012-11-30——12-2所用课时：33、资料的分析整理阶段：把查阅的资料在计算机上整理打印。
4、总结与反思阶段：每个人对本次课题研究的感受。
三、课题参与人员以及组织分工：1、参与人员（共8人）：兰州市第三十四中学高二（3）班崔媛*崔亚同*管敬燕房欣麒王龙王延蔚王延文刘晓乐2、组织分工：准备阶段——全体组员书店查询阶段——全体组员资料分析整理阶段——全体组员对本课题的总结与反思阶段——全体组员开题报告——崔媛、崔亚同、管敬燕、房欣麒结题报告——崔媛、崔亚同、王龙、王延蔚活动记录——王延文、刘晓乐论文——崔媛、崔亚同、管敬燕第四部分、结果与讨论一、结果于讨论1 酒的精神在历史血脉里流淌。
追溯酒的历史必须回到原始社会的末期，农耕的进步产生了余粮，这种神奇的液体酒出现在人们余粮长时间积压的器皿之中。
历史研究者把酒的出现作为人类生产力提高的重要证据。
当人们并不完整的理智第一次触碰到酒的精神时，人和酒的渊源也开始了。
酒不能充饥、不能解渴。
但世间有了酒，生活便丰富多彩了，历史便斑斓多姿了。
茫茫尘寰增添了许多有趣的风景，短短人生增添了许多悠长的滋味。
酒是一个变化多端的精灵，它能叫人意气风发，精神抖擞；它能叫人忘掉束缚，放荡不羁；它能叫人超脱旷达，遗世独立。
酒在人类文化的历史长河中，它已不仅仅是一种客观的物质存在，而是一种精神的象征。
酒的精神是一种道家的哲学观。
正如庄周倡导“乘物而游”、“游乎四海之外”，他宁愿做自由的身处烂泥塘的里摇头摆尾的乌龟，而不受人束缚的昂头阔步的千里马。
追求心驰神往无拘无束和羽化登仙，忘却生死名利宠辱和尘世，此之谓酒的精神。
酒的精神预示着情绪的发泄，是抛弃现实束缚回归原始状态的生存体验，是人在绝望痛苦的哀号中获得的极大快感。
酒的精神为中华灿烂的文化增添了一抹绚丽的色彩。
2酒的起源在中国酒的历史，可以上溯到人类社会发展史的上古时期。
《史记》中便有纣王“以酒为池，悬肉为林”，“为长夜之饮”的记载，《诗经》中“为此春酒，以介眉寿”的诗句，都以人类不同的社会活动表明中国酒的兴起已有五千年的历史了。
中国是世界上最早酿酒的国家之一。
中国酒的原始发明者到底是谁，众说纷纭，莫衷一是。
那么，酒究竟源于何时，源于何方呢？虽然没有有形文字的记载，但在民间具有天才想象力的老百姓却把酒的发明归功于神，从而诞生了许多与酒有关的美丽动人的传说。
总之，制止滥饮，提倡节饮，文明饮酒，科学饮酒，这就是中国酒文化所提倡的饮酒之德。
除此之外，酒德还反映在酒的酿造和经营行为上。
按现在的话来说，就是酒的酿造，要严格的按工艺程度和质量标准去做，不能偷工减料，以次充好；酤酒必须货真价实，不缺斤少两。
我国许多传统名酒之所以千百年盛誉不衰，一个根本的原因，就是始终保持重质量、重信誉的高尚酒德。
3中国酒史如此之长且尚酒之风又如此普遍，但酗酒之害却并不严重，与西方国家大不一样。
原因之一就是中国从周代就大力倡导“酒礼”与“酒德”，并设有酒官，强制限中国酒，把禁止滥饮、防止酒祸法律化，从而保证了中国酒文化始终沿着正确的方向在发展。
原因之二就是中国历代的“禁酒”主要是从“节粮”这个角度提出来的。
当年大禹之所以“疏仪狄，绝旨酒”，正是因为这种酒都是用粮食酿造的，如果都用粮食来造酒喝，势必会使天下因为缺粮而祸乱丛生，危及社稷。
此后历史上大规模的真正的禁酒，如齐景公、汉文帝、汉景帝、曹操、刘备、西晋赵王、北魏文成帝、北齐武成帝、北周武帝、隋文帝、唐肃宗、元世祖、明太祖、清圣祖等时的禁酒，绝非仅仅因为酗酒造成社会问题，而主要是为了备战积聚粮草，或因天灾人祸，“年荒谷贵”所使然。
所以每次禁酒基本上令行禁止，收效显著。
相比之下，西方社会的大规模禁酒运动，只是从试图改善社会矛盾和保护人身健康的角度提出来的，所以屡禁不止。
这说明了西方酒文化从概念上来说，也缺乏中国酒文化所具备的博大精深的内涵和特征。
综观中国酒文化的酒礼和酒德，固然有许多必须扬弃的东西，如等级尊卑观念、酒仪中的繁文缛节，以及形形色色的封建迷信色彩等，但客观地剖析，酒礼和酒德仍有许多值得继承和发扬的精华，如尊敬父兄师长，行为要端庄，饮酒要有节制，酿酒、酤酒要讲质量、重信誉等。
参考文献《酒谱》《尚书酒诰》《中国文化史》兰州三十四中高二三班语文研究性学习调查问卷表中国古典诗词中的酒文化1.您是否饮酒？（）A 是B 否2.您认为就在生活中酒是（）A 必不可少B 可有可无3. 中国酒史如此之长尚且酒之风又如此普遍，您有酗酒的习惯吗？（）A 有B 没有4.您认为酒文化在中国古代创作中有影响吗？（）A 影响很大B 一般C 没有D 不知道5.诗与酒之间有没有必然联系？（）A 有B 没有C 不知道6.古人云：“借酒消愁愁更愁”，这合理吗？（）A 合理B 一般C 不合理D 不知道7.您对中国古代酒文化了解多少？（）A 十分了解B 了解C 不了解8.诗与酒结合的鼎盛时期在（）A 唐代B 宋代C 明代D 清代9.中国古代被称为酒仙的是（）A 李白B 杜甫C 王维D 陶渊明10.酒在文化人圈子里往往是诗增酒趣，酒承诗魂；有酒必有诗，无酒不成诗。
您认为这合理吗？（）A 合理B 不合理C 不了解。