《小英雄雨来》阅读分享课教案
《小英雄雨来》阅读课教案
《小英雄雨来》阅读推荐课教案一、教学目标1. 提高学生对《小英雄雨来》的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 帮助学生了解《小英雄雨来》的作者、背景及故事情节，为学生阅读全文做好铺垫。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 介绍《小英雄雨来》的作者及创作背景。
2. 概述《小英雄雨来》的故事情节，突出主人公雨来的英勇事迹。
3. 分析《小英雄雨来》中的人物形象，引导学生了解雨来、晓霞等人物的性格特点。
4. 鉴赏《小英雄雨来》中的精彩片段，体会作者的语言表达技巧。
5. 布置阅读任务，引导学生自主阅读《小英雄雨来》全文。
三、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者及创作背景，引发学生对小说的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 概述故事情节，突出主人公雨来的英勇事迹教师简要介绍《小英雄雨来》的故事情节，重点突出主人公雨来在抗日战争中的英勇表现，为学生阅读全文做好铺垫。
3. 分析人物形象，引导学生了解人物性格特点教师引导学生分析《小英雄雨来》中的人物形象，如雨来、晓霞等，使学生了解人物的性格特点，为深入理解故事情节奠定基础。
4. 鉴赏精彩片段，体会作者的语言表达技巧教师挑选《小英雄雨来》中的精彩片段，引导学生欣赏作者的语言表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 布置阅读任务，引导学生自主阅读教师布置阅读任务，要求学生在课后自主阅读《小英雄雨来》全文，并做好阅读笔记。
四、教学评价1. 课后收集学生的阅读笔记，检查学生对《小英雄雨来》的理解程度。
2. 在下一节课中，组织学生进行阅读分享，了解学生在自主阅读过程中的收获和感悟。
3. 结合学生的阅读笔记和分享内容，对学生的阅读理解能力进行评价。
五、教学资源1. 《小英雄雨来》原著图书或电子书。
2. 作者及创作背景的相关资料。
3. 故事情节概述、人物形象分析的PPT或黑板。
4. 学生阅读记录表或阅读笔记模板。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计
四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。
下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
《小英雄雨来》教案
《小英雄雨来》教案《小英雄雨来》教案《小英雄雨来》教案1【设计理念】本课的阅读设计，家国情怀，点燃深埋在孩子心灵的爱国火种。
培养儿童的家国情怀，增强儿童的爱国主义情感，是小学语文教材核心价值观教育的重要组成部分。
从小培养小学生的爱国情怀。
【教学目标】1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点、难点1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
【课前准备】教师准备：生字、多音字、新词卡片。
《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。
教学过程一、复习巩固，回忆旧知说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？［设计意图］在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。
二、回顾全文，深入探究1．从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2．指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
有志不在年高。
［设计意图］在小学语文教材中融入核心价值观教育，必须充分考虑儿童身心发展的阶段性特点，遵循系统设计、潜移默化、随机渗透的原则。
儿童天真活泼，生性好动，对外界事物充满了好奇心，情境化的主题活动更容易激发他们的学习兴趣，满足他们的不同认知、情感需求，在丰富的学习体验中培育价值观念，并引导儿童理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
小英雄雨来教案（通用7篇）
•••••••••••••••••小英雄雨来教案小英雄雨来教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小英雄雨来教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。
小英雄雨来教案1教学目标知识与技能：1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
2、读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
3、给课文各部分加小标题。
过程与方法：1、通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。
2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
情感、态度与价值观：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重难点1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。
2、本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。
3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
课前准备抗日资料，多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题。
（一）（出示课件）播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。
（二）出示课题：小英雄雨来。
介绍作品的影响及故事梗概。
（出示课件）二、初读课文，整体感知。
（一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。
（二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件）（三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。
《小英雄雨来》阅读推荐课教案
《小英雄雨来》阅读推荐课教案第一章：教学目标1.1 了解《小英雄雨来》的作者和作品背景。
1.2 掌握小说的人物形象和故事情节。
1.3 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.4 引导学生领悟小说中的爱国主义精神。
第二章：教学内容2.1 作品简介：《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期，我国北方一个小镇上的一位小学生雨来，凭借勇敢和智慧，多次帮助八路军战胜日本侵略者的儿童文学作品。
2.2 人物介绍：雨来、妈妈、老师、同学等。
2.3 故事情节：雨来掩护交通员、智斗鬼子、勇救同学等。
2.4 作品主题：歌颂爱国主义精神，赞美勇敢、智慧、善良的小英雄雨来。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解作品背景、人物关系、故事情节等。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对雨来精神的感悟。
3.3 读书指导法：引导学生如何阅读小说，培养阅读兴趣。
3.4 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，增强学生对作品的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入：简要介绍《小英雄雨来》的背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 讲解：详细讲解小说的人物关系、故事情节，引导学生进入作品。
4.3 讨论：分组讨论，让学生分享自己对雨来精神的感悟。
4.4 总结：概括本节课的主要内容，强调作品的主题思想。
第五章：作业布置5.1 阅读《小英雄雨来》全文，了解作品细节。
5.3 选择一个感兴趣的故事情节，进行绘画或表演展示。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对作品的理解和感悟。
6.3 绘画或表演评估：欣赏学生的绘画或表演作品，评价学生的创意和表现力。
第七章：教学反思7.1 教学效果总结：总结本节课的教学成果，分析学生的学习收获。
7.2 教学方法改进：根据学生的反馈和自己的教学经验，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 组织一次主题班会，让学生分享自己阅读《小英雄雨来》的感悟，培养学生的团队协作精神。
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
《小英雄雨来》阅读课教案
《小英雄雨来》阅读推荐课教案一、教学目标：1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 使学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来这个人物形象及其品质。
3. 引导学生从雨来的行为中学习到勇敢、智慧、爱国等品质。
二、教学内容：1. 书名及作者：《小英雄雨来》（管桦）2. 故事梗概：讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来式的英雄主义精神。
三、教学重点：1. 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来这个人物形象及其品质。
2. 引导学生从雨来的行为中学习到勇敢、智慧、爱国等品质。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入理解雨来的英雄主义精神。
2. 如何让学生将雨来的品质运用到自己的生活中。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解《小英雄雨来》的故事情节，分析雨来的人物形象。
2. 讨论法：引导学生讨论雨来的行为对自己的启示。
3. 案例分析法：分析雨来在面对困难时表现出的勇敢和智慧。
4. 小组合作法：让学生在小组内分享自己的感悟，互相学习。
一、教案首页2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点5. 教学方法二、教学章节一：书名及作者1. 教学内容：介绍《小英雄雨来》的书名及作者管桦。
2. 教学步骤：a. 引导学生关注书名，理解书名的含义。
b. 介绍作者管桦，引导学生了解作者的背景和创作意图。
三、教学章节二：故事梗概1. 教学内容：讲述《小英雄雨来》的故事梗概。
2. 教学步骤：a. 概括故事主要情节，突出雨来的英雄行为。
b. 分析故事背景，引导学生理解雨来的英勇举动。
四、教学章节三：人物形象分析1. 教学内容：分析雨来这个人物形象及其品质。
2. 教学步骤：a. 讲解雨来的形象特点，如勇敢、智慧、爱国等。
b. 引导学生从雨来的行为中学习到相应的品质。
五、教学章节四：英雄主义精神探讨1. 教学内容：探讨雨来的英雄主义精神。
《小英雄雨来》教案与反思
一、《小英雄雨来》教案与反思二、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的成长经历和他勇敢抗日的故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生学会分析人物形象，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雨来勇敢、坚强、善良的品质，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。
三、教学内容：1. 课文《小英雄雨来》的阅读与理解。
2. 分析雨来的形象特点，讨论他的勇敢行为对学生的启示。
3. 学生通过小组合作，总结雨来身上体现的品质，并联系自己的生活实际进行反思。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的成长经历和他勇敢抗日的故事。
2. 教学难点：分析雨来的形象特点，联系自己的生活实际进行反思。
五、教学过程：1. 课前准备：提前给学生发放《小英雄雨来》的书籍，让学生利用课余时间阅读。
2. 第一课时：介绍《小英雄雨来》的作者和背景，引导学生阅读课文，了解雨来的成长经历和他勇敢抗日的故事。
3. 第二课时：分析雨来的形象特点，让学生分组讨论他的勇敢行为对学生的启示。
4. 第三课时：学生通过小组合作，总结雨来身上体现的品质，并联系自己的生活实际进行反思。
5. 第四课时：进行课堂小结，对学生的阅读和讨论进行点评，总结雨来的勇敢精神对学生的意义。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 利用案例分析法，通过分析雨来的具体行为，让学生深刻理解他的勇敢和善良品质。
3. 运用小组合作法，鼓励学生之间的交流和讨论，提高他们的合作能力和团队精神。
七、教学方法：1. 自主阅读：让学生在课前预习课文，自主阅读《小英雄雨来》，了解故事情节和人物形象。
2. 小组讨论：组织学生在课堂上进行小组讨论，分享对雨来故事的看法和感受，共同探讨雨来的勇敢行为对他们的启示。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的积极性和合作能力。
《小英雄雨来》教学设计11篇
《小英雄雨来》教学设计11篇《小英雄雨来》教学设计1小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的__。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
《小英雄雨来》教案设计
《小英雄雨来》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能（1）通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的成长历程和他所经历的抗日战争时期的故事。
（2）学习书中所展现的勇敢、智慧、坚定、乐观等品质，培养学生的道德情操。
1.2 过程与方法（1）通过自主阅读、合作讨论等方式，深入理解书中的故事情节和人物形象。
（2）学会欣赏和评价优秀的文学作品，提高阅读能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《小英雄雨来》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，增强学生的民族自豪感和使命感。
二、教学内容2.1 教学重点（1）掌握《小英雄雨来》的故事情节和人物形象。
（2）理解书中所展现的勇敢、智慧、坚定、乐观等品质。
2.2 教学难点（1）深入分析书中的故事情节和人物形象，理解其背后的意义。
（2）学会欣赏和评价优秀的文学作品。
三、教学过程3.1 导入新课（1）简介《小英雄雨来》的作者和作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读《小英雄雨来》第一至第五章，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的精彩片段。
3.3 课堂讲解（1）讲解《小英雄雨来》第一至第五章的故事情节和人物形象。
（2）分析书中所展现的勇敢、智慧、坚定、乐观等品质。
3.4 实践与拓展（1）学生分组进行角色扮演，模拟书中的情景，增强对故事情节的理解。
四、教学评价4.1 课堂问答通过提问学生对《小英雄雨来》第一至第五章的故事情节和人物形象的理解，评价学生对教学内容的掌握程度。
4.2 读后感评价五、教学资源（1）教材：《小英雄雨来》原著。
（2）辅助材料：相关的历史背景资料、图片、视频等。
（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学过程6.1 自主学习（1）学生自主阅读《小英雄雨来》第六至第十章，了解故事情节和人物形象。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的精彩片段。
6.2 课堂讲解（1）讲解《小英雄雨来》第六至第十章的故事情节和人物形象。
《小英雄雨来》精品教案
《小英雄雨来》精品教案一、教学目标1.了解《小英雄雨来》的故事背景和人物形象。
2.理解雨来的勇敢、机智和爱国精神。
3.培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
二、教学重难点1.教学重点：分析雨来的性格特点，理解故事主题。
2.教学难点：如何让学生深入体会雨来的勇敢和爱国精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，引发学生兴趣。
2.学生分享自己了解到的关于雨来的故事。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析人物形象1.教师引导学生分析雨来的性格特点，如勇敢、机智、爱国等。
2.学生分组讨论，分享自己对雨来性格特点的认识。
四、课堂讨论1.教师提出问题：如果你是雨来，面对敌人的诱惑和拷打，你会怎么做？2.学生展开讨论，表达自己的观点。
第二课时一、复习导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆雨来的形象。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析雨来勇敢面对敌人、保护交通员的原因。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
三、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟雨来与敌人的对话。
2.学生通过角色扮演，感受雨来的勇敢和爱国精神。
2.学生分享自己的感悟，表达对雨来的敬佩之情。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了雨来的哪些品质？2.学生回答，回顾上节课的内容。
二、拓展延伸1.教师引导学生思考：现实生活中，我们如何学习雨来的精神？2.学生分享自己的思考，提出实际行动。
三、课堂实践1.教师组织学生进行小组讨论，设计一次以“学习雨来精神，争做新时代好少年”的主题活动。
2.学生展示活动方案，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。
第四课时一、复习导入1.教师提问：通过学习《小英雄雨来》，你有哪些感悟？2.学生回答，回顾故事内容。
二、课堂小结2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。
《小英雄雨来》教案与反思
一、教案名称：《小英雄雨来》教案二、课时：1课时三、年级：四年级四、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小英雄雨来》这篇文章，使学生了解雨来的英雄事迹，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英勇精神，激发学生的爱国情怀，培养他们勇敢、坚强的品质。
五、教学重点：1. 理解文章内容，了解雨来的英雄事迹。
2. 学会通过人物描写来分析人物性格特点。
六、教学难点：1. 学会通过文章细节来理解雨来的勇敢精神。
2. 学会运用阅读方法，提高阅读理解能力。
七、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《小英雄雨来》这篇文章的背景，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章内容，回答教师提出的问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的细节，分析雨来的英雄事迹，培养合作意识。
4. 分享与交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流学习心得。
5. 总结反思：教师引导学生总结文章的主要内容，反思雨来的英勇精神对自身的启示。
八、课后作业：1. 请学生根据自己的阅读感受，写一篇关于《小英雄雨来》的读后感。
2. 家长参与评价：请家长了解学生在本节课上的表现，评价学生的学习效果。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导学生学习。
十、评价方式：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、回答问题的积极性。
2. 课后作业：学生完成读后感的情况，家长评价学生的学习效果。
十一、教学资源：1. 课文：《小英雄雨来》2. 相关背景资料3. 小组讨论表格4. 课后作业模板十二、教学方法：1. 自主阅读2. 小组讨论3. 分享与交流4. 教师讲解与引导十三、教学内容：1. 文章内容理解2. 雨来的英雄事迹分析3. 雨来的勇敢精神对自身的启示十四、教学步骤：1. 导入：介绍文章背景2. 阅读理解：自主阅读文章3. 小组讨论：分析雨来的英雄事迹4. 分享与交流：全班交流学习心得5. 总结反思：反思雨来的英勇精神对自身的启示十五、教学准备：1. 准备相关背景资料2. 制定小组讨论表格3. 准备课后作业模板4. 准备教学课件六、教学策略1. 情境创设：通过图片和视频资料，为学生营造一个战争年代的氛围，让学生更好地理解雨来的英雄行为。
《小英雄雨来》阅读课教案
《小英雄雨来》阅读推荐课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《小英雄雨来》的作者、背景及故事情节，培养学生的文学素养。
1.2 技能目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。
1.3 情感目标：激发学生对爱国情怀的认同，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《小英雄雨来》故事梗概及精彩片段2.2 教学辅助材料：相关背景资料、作者介绍、图片等第三章：教学过程3.1 导入：引导学生关注抗日战争时期儿童的英勇事迹，激发学生阅读兴趣。
3.2 自主阅读：让学生独立阅读《小英雄雨来》故事梗概及精彩片段，理解故事内容。
3.3 分享交流：分组讨论，让学生分享阅读心得，交流对雨来英勇行为的看法。
3.4 讲解解析：教师对《小英雄雨来》的故事背景、作者意图等进行讲解，帮助学生深入理解。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：检查学生对《小英雄雨来》故事情节、人物形象的理解程度。
4.2 阅读笔记：检查学生对阅读内容的感悟和思考，培养学生的写作能力。
4.3 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生的合作能力和交流技巧。
第五章：教学延伸5.1 推荐阅读：向学生推荐其他关于抗日战争时期儿童英勇事迹的书籍，扩大阅读面。
5.2 写作练习：5.3 实践活动：组织学生参观抗日战争纪念馆等地，深入了解抗日战争历史，培养学生的爱国情怀。
第六章：教学资源6.1 教学文本：《小英雄雨来》全文及相关评论文章6.2 教学辅助材料：多媒体课件、图片、视频等6.3 教学环境：教室、图书馆、多媒体教室等第七章：教学方法7.1 讲授法：教师对《小英雄雨来》的故事背景、作者意图等进行讲解7.2 讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对雨来英勇行为的看法7.3 案例分析法：分析《小英雄雨来》中的具体案例，引导学生深入思考7.4 情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生体验故事情节第八章：教学步骤8.1 自主阅读：让学生独立阅读《小英雄雨来》全文，理解故事情节8.2 课堂讲解：教师对《小英雄雨来》的故事背景、人物性格等进行讲解8.3 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对雨来英勇行为的看法8.4 案例分析：分析《小英雄雨来》中的具体案例，引导学生深入思考8.5 情景体验：通过角色扮演等方式，让学生体验故事情节第九章：教学反馈9.1 课堂问答：检查学生对《小英雄雨来》故事情节、人物形象的理解程度9.2 阅读笔记：检查学生对阅读内容的感悟和思考，培养学生的写作能力9.3 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生的合作能力和交流技巧9.4 学生反馈：收集学生对教学过程的意见和建议，不断改进教学方法第十章：教学总结10.1 总结教学内容：回顾本节课所学的《小英雄雨来》故事情节、人物形象等10.2 总结教学方法：总结本节课所采用的教学方法及其效果10.3 总结学生表现：评价学生在课堂上的表现，提出改进意见10.4 布置作业：布置相关阅读任务，让学生进一步拓展阅读面重点和难点解析一、教学目标设定二、教学内容选择三、教学过程设计四、教学评价方法五、教学延伸活动详细补充和说明如下：一、教学目标设定：重点关注学生对《小英雄雨来》故事背景、作者意图的理解，以及培养学生独立阅读和阅读理解能力，激发学生的爱国情怀和勇敢坚强的品质。
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《小英雄雨来》（阅读分享课）
教学目标:
1、理清整本书的主要内容，激发学生的阅读整本书的兴趣。
2、指导学生怎样阅读、了解一本书。
3、学会欣赏文字，从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力。
教学重点：
学习雨来精神，培养学生强烈的爱国之心和历史责任感，激发学生阅读兴趣。
教学准备：1、作者管桦的作品及相关资料
2、制作《小英雄雨来》课件
课时安排：一课时
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，你最崇拜谁？
2、老师像你们这么大的时候，心中有这样一位小英雄：
“每到夏天，雨来就和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
”
3、雨来是谁？几岁了？他的游泳本领为什么这么高？为什么说他是小英雄呢？他有什么英雄事迹？如果你想知道这些答案，那就快来读读我国著名作家管桦创作的《小英雄雨来》吧！
二、简介作者
管桦（huà)，原名鲍化普。
著名诗人、作家。
中国作家协会会员，代表作中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等，传唱至今。
三、书籍面面观（作品推介）
1、介绍《小英雄雨来》。
《小英雄雨来》是一部优秀的以抗日战争为题材的中篇小说，讲述了爱国小英雄雨来与日本侵略者斗智斗勇，帮助八路军战胜鬼子的故事。
雨来是爱国、爱家乡、勇敢、智慧的象征，至今对青少年仍有积极的教育意义。
该作品是新中国成立后中、小学语文教科书的经典篇目。
2、拿出书，引导学生观察封面、翻看目录、前言等。
3、介绍读整本书的方法。
看封面读前言阅目录粗浏览细品味谈感悟、
四、导读激趣
1、教师范读
半夜里，大风仿佛歇过了劲儿，又撒泼打滚的狂吼起来。
我被霹雷震醒，窗外漆黑的天空，仿佛满是裂缝似的，把盛得满满的水，哗哗地往下倒，发疯似的叮当的敲打着院里的破洋铁板。
提问：听完后有什么想法？（语言生动象形，景色描写细腻传神......）
2、出示：（学生读）
雨来飞跑着，简直像一匹脱了缰的小马驹儿。
树林从他身边闪过去，田野上的秫秸堆，从他身边闪过去。
眼前的小桥，眨眼的功夫，已经丢在背后……
（1）读这段话，你有什么感受？
（2）生读，突出理解比喻句，哪些描写还能看出雨来奔跑的速度快？
（3）你还有什么疑问？不止你们有这样的疑问，他们也有——
出示：
路边的野菊花，颤动着金黄的头，仿佛吃了一惊似的，望着这个跑过去的孩子。
草丛里一只寻食的小鸟，飞起来，惊慌地叫着。
田野里干活的人，直起腰，把手掌搭在额头上，遮着太阳，远远望着这个飞跑的小孩子，心里说：“这是谁家的孩子？出什么事了？”
（1）指导美读。
（2）小结：文字就是要这样细细地品，才能咀嚼出其中的美滋味。
学生浏览p76-p81,交流：雨来跑这么快是去做什么？
原来雨来不仅能掩护交通员、帮民兵画伪装地雷，还可以帮游击队员送信！雨来能做的事可不止这些呢！
3、教师导读（6-9页 44-46页）
小组讨论: 从这些文字中，你获取到哪些信息？你听到一个怎样的雨来？他身上又会发生怎样曲折的故事呢？原来雨来不仅能掩护交通员、帮民兵画伪装地雷，还可以帮游击队员送信！雨来能做的事可不止这些呢！
出示图片（雨来被捕），指导学生看图，（读书还可以借助插图来理解读）
思考：你从图中看出了什么？你怎么看出来的？你有没有什么要问的？
4、给学生提供以下词语：（课件出示）
七嘴八舌叽叽喳喳缩头缩脑叽里咕噜寸步不离
天罗地网战战兢兢心惊肉跳无影无踪不知不觉
平安无事呼哧呼哧吱吱呀呀七嘴八舌翻箱倒柜
杀气腾腾扑通扑通模模糊糊骂骂咧咧吸溜吸溜
同学们选择五个词语，以小组为单位编故事。
你最想了解哪个词语背后的故事？教师将后面的故事做简要介绍，引发学生阅读兴趣。
五、制定计划
1、学生根据自己的情况制定读书计划。
（定期定量去读，并及时记下自己的观点和看法，做到日积月累，坚持不动笔墨不读书，检出批注式阅读）
2、老师展示读书计划表（课件出示）
六、总结拓展
同学们，这本书非常有趣。
书中的语言生动形象，景色描写细腻传神，人物之间的对话惟妙惟肖，使人有一种身临其境的感觉。
书中的故事情节跌宕起伏，扣人心弦，你会随着主人公，时而高兴，时而难过；时而命悬一线、浑身紧绷，时而死里逃生、一身轻松。
请几个已经读过的同学谈谈体会：
（学生甲）当你读到雨来把小日本鬼子带进八路军提前埋好的地雷区，一句“小心地雷呀！”吓得鬼子们吱吱乱叫，立刻把脸埋进土里，弄得满脸沙土的狼狈相，你一定会哈哈大笑，并为小英雄雨来遇事沉着冷静、聪明、机智勇敢的精神啧啧称赞。
（学生乙）当你读到雨来带领小伙伴们在漆黑的夜晚寻找渔船去当八路军这段时，你一定会屏住呼吸，连大气都不敢出，仿佛你和雨来他们一起在悄悄地找渔船，生怕一点点响动都会引来敌人，远方突突的机关枪声，提醒大家随时都会有牺牲的危险。
（学生丙）当你读到雨来为了掩护交通员李大叔，不论日本鬼子用糖块、金戒指诱惑，还是用刺刀威逼、拳脚相向，哪怕鲜血染红了课本上那几行字“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，雨来还是咬着牙，忍着痛坚定地说：“没看见！”你会为小英雄雨来这种富贵不能移、威武不能屈、英勇顽强、视死如归的爱国精神所深深打动！
教师：一个不能崇拜自己英雄的社会，不是一个成熟的社会；一个不懂得珍惜自己英雄的民族，是一个缺乏民族精神和志气的民族。
读《小英雄雨来》，我们不光能看到一部艰难的抗战史，更能收获一笔宝贵的人生财富。
老师相信，只要认真阅读，你就能从书中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。