小学一年级语文教案《过桥》教学设计
一年级语文《过桥》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会关心他人。
二、教学内容：1. 生字词：桥、过、鱼、水、山、上、下、条、小、心、情。
2. 句子：小鱼怎样过桥？小鱼游到桥下，山上山下，心情怎样？3. 课文：过桥三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的认读与书写，理解课文内容。
2. 难点：汉字的基本笔画和结构，词语的理解和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地认识桥梁和水面。
2. 互动教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 游戏教学法：设计汉字笔画游戏，让学生在游戏中掌握汉字的基本笔画。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察图片，谈论自己所知道的桥梁和水域。
2. 学习生字词：带领学生认读生字词，讲解汉字的基本笔画和结构。
3. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 讨论：分组讨论课文中的句子，让学生学会表达自己的观点。
5. 课堂练习：设计汉字笔画游戏，巩固学生对汉字的认识。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
六、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 观察生活中的桥梁和水域，谈谈自己的感受。
七、教学评价：1. 学生对生字词的认读和书写情况。
2. 学生在课堂上的参与程度和合作意识。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
八、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和教学内容。
2. 在课堂上给予学生更多的机会表达自己的观点。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
九、教学拓展：1. 组织学生参观桥梁和水域，加深对课文内容的理解。
2. 开展以“桥梁与水域”为主题的绘画比赛，培养学生的审美能力。
3. 邀请相关专家讲解桥梁和水域的知识，拓宽学生的视野。
小学语文过桥的教案设计
小学语文《过桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《过桥》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象力，创造性地进行故事续编。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会尊敬长辈，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的团队协作能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文情节的理解与拓展。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：激发学生的想象力，进行故事续编。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事续编素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《过桥》的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生简单介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文情节，让学生发表自己的看法。
（2）引导学生通过课文内容，运用想象力，创造性地进行故事续编。
4. 小组展示：（1）邀请各小组代表展示故事续编成果。
（2）评价各小组的表现，给予鼓励和指导。
5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试运用生字词。
六、教学评价：1. 形成性评价：（1）在课堂讨论环节，关注学生的参与程度和表现，及时给予反馈和指导。
（2）在小组展示环节，评价学生的故事续编能力和团队合作精神。
2. 终结性评价：（1）课后，通过家长反馈了解学生回家后的作业完成情况。
《过桥》教案教学设计
《过桥》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过阅读《过桥》这个故事，了解故事的主要情节和人物。
（2）让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主要内容。
（2）培养学生口语表达能力，能够复述故事情节。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，勇于面对困难的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）故事情节的理解与复述。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）理解并体会故事中的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解故事情节。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学课件：制作与故事相关的课件，辅助教学。
2. 故事文本：《过桥》故事文本。
3. 生字词卡片：用于生字词学习。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《过桥》故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读故事文本，了解故事情节。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读，讲解生字词的意思和书写。
4. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，解答学生疑问。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，复述故事情节，分享自己的感受。
6. 游戏环节：运用游戏，巩固生字词学习，增加课堂趣味性。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
8. 布置作业：布置与本节课相关的学习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过书写、默写等方式检验学生对生字词的掌握情况。
3. 故事复述评价：评估学生对故事情节的理解和复述能力。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学反思1. 课堂氛围：是否调动了学生的学习积极性，让其在轻松愉快的氛围中学习。
语文教案：《过桥》教学
语文教案：《过桥》教学第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和背诵《过桥》。
2. 理解课文中的生字词，并能够运用到实际情景中。
3. 了解课文背景，理解课文所表达的主题和情感。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文，并准确地表达课文内容。
2. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和写作。
3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
2. 培养学生对课文中所表达的美好情感的感知和欣赏能力。
3. 培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容《过桥》是一首描绘了农民伯伯辛勤劳作的诗歌。
诗歌通过描绘农民伯伯过桥的情景，表达了农民伯伯勤劳、善良的品质以及对美好生活的向往。
2.2 生字词桥、过、河、辛勤、劳作、向往、美好等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 正确朗读和背诵课文。
2. 理解课文中的生字词和句型。
3. 感知和欣赏课文中所表达的美好情感。
3.2 教学难点1. 准确理解课文背景和主题。
2. 运用课文中的词汇和句型进行交流和写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情景教学法，通过图片、视频等手段，引导学生进入课文情境。
2. 采用任务驱动法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 采用问答法，引导学生思考和回答问题，提高学生的阅读理解和思维能力。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 使用生字词卡片，进行词汇教学和巩固。
3. 使用小组合作表格，引导学生进行小组讨论和合作。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生观察课文图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 询问学生对农民伯伯的了解，引出课文主题。
5.2 朗读课文1. 引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
2. 让学生自主朗读课文，感受课文的韵律美。
一年级语文《过桥》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《过桥》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容，运用想象力，创造性地进行思考和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）通过课文学习，培养学生尊敬老人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并能够实际运用到生活中。
三、教学准备：1. 课文《过桥》文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于桥的故事。
（2）引出本课课题《过桥》。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生交流讨论，理解生字词的意思。
4. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文中的道理，并分享自己的感悟。
（2）教师引导学生进行总结，强调尊敬老人、乐于助人的品质。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文道理的理解。
五、作业布置：1. 熟读课文《过桥》。
2. 运用学到的生字词，写一篇关于桥的小故事。
3. 思考在生活中，如何尊敬老人、乐于助人，并与家人分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课堂提问、默写等方式，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过学生对课文道理的讨论和分享，评估学生对课文内容的理解和感悟。
4. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括书写、语法、想象力等方面。
《过桥》教案教学设计
《过桥》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
1.2 技能目标学生能够运用故事中的关键词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标通过故事的学习，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍《过桥》故事的背景，包括故事发生的时间、地点、人物等。
2.2 故事梗概简述《过桥》故事的主要情节，包括人物之间的对话和互动。
2.3 关键词汇列出故事中的关键词汇，并进行解释和例句演示。
2.4 句型结构分析故事中的句型结构，并进行例句演示。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事背景、故事梗概、关键词汇和句型结构等内容，引导学生理解和掌握故事。
3.2 互动法教师通过提问、回答等方式与学生进行互动，检查学生对故事的理解和掌握程度。
3.3 情境模拟法教师创设情境，让学生运用故事中的关键词汇和句型进行交流和表达。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解教师讲解故事背景、故事梗概、关键词汇和句型结构等内容，引导学生理解和掌握故事。
4.3 互动教师通过提问、回答等方式与学生进行互动，检查学生对故事的理解和掌握程度。
4.4 练习教师创设情境，让学生运用故事中的关键词汇和句型进行交流和表达。
4.5 总结教师总结课堂内容，强调重点和难点，鼓励学生进行自主学习。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动等。
5.2 练习完成情况评价学生在练习中的表现，包括词汇运用、句型结构运用等。
5.3 课后作业评价学生课后作业的完成情况，包括对故事的理解和表达等。
第六章：教学资源6.1 教材使用《过桥》故事相关的教材，如绘本、故事书等。
6.2 课件制作课件，包括故事梗概、关键词汇、句型结构等内容，以便于教学展示。
6.3 教学工具准备教学工具，如白板、黑板、粉笔等，以便于教师进行板书和演示。
浙教义务版一年级语文上册教案《过桥》教学设计
浙教义务版一年级语文上册教案《过桥》教学设计一、教学目标•[ ] 知识目标：学生能够准确理解课文《过桥》的内容，掌握课文中的生字词和语段，并能够熟练朗读。
•[ ] 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高综合语言运用能力。
•[ ] 情感目标：培养学生对自然之美及友情的感悟，培养团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能够理解课文《过桥》的内容，把握主要意思。
•能够熟练朗读课文，并能流畅地朗读短文。
2. 教学难点•学生能够准确理解课文中的生字词和语段。
•学生能够流畅朗读整篇课文，并能理解课文的情节和寓意。
三、教学准备•教材：浙教义务版一年级语文上册《过桥》•教具：课件、单词卡片、多媒体设备四、教学活动及时间安排第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物引入课文话题，激发学生的学习兴趣。
2.提问学生：你有没有走过桥？走桥的感觉是怎样的？第二步：学习课文（15分钟）1.利用课件或多媒体设备呈现《过桥》的课文。
2.分段解读课文，在解读时带领学生朗读每一段。
3.解释课文中的生字词，并与学生一起进行词义理解。
第三步：朗读练习（20分钟）1.分小组进行朗读练习，每组一段课文，互相之间进行朗读练习，并相互给予反馈。
2.教师对朗读时的发音、语调、语速等进行指导。
第四步：情感互动（15分钟）1.引导学生进行情感交流，让学生表达课文中的情感体会。
2.通过小组合作的形式，让学生进行讨论，以加深对课文的理解和体会。
第五步：巩固练习（20分钟）1.教师出示课文中的问题，让学生回答问题并进行讨论。
2.布置书面作业，让学生在家中进行复习和巩固。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对本堂课的重点内容进行小结，并与学生一起总结本堂课的学习收获。
2.提醒学生进行课后复习，为下节课作好准备。
五、教学反思在本节课中，我采用了多种教学方法，如引导讨论、合作学习、朗读练习等，让学生在活动中主动参与。
整体上，学生对课文的理解和朗读都达到了预期的要求。
一年级语文《过桥》教案
一年级语文《过桥》教案一年级语文《过桥》教案8篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的一年级语文《过桥》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文《过桥》教案1教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
重点难点：1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学过程：一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。
一年级语文《过桥》教案2教学目标知识与能力：1、认识‘兰、梁“等12个生字，会正确书写‘兰、各、坐、座、带、急“六个生字。
一年级课文《过桥》教案一等奖3篇
1、一年级课文《过桥》教案一等奖教学目标：1、知道雷锋从小乐于帮助别人的故事，教育学生向雷锋学习。
2、学会本课7个生字：过、桥、时、座、河、背、又；认识走之儿、广字旁和同字旁；理解“过来、过去、又”等词语的意思；会区别“一个”和“一个一个”的不同意义。
3、正确地朗读课文。
重点、难点：1、帮助学生理解“又、过来、过去”的意思。
2、教育学生从小学会关心别人，帮助别人。
教学时间：3课时第1课时教学目标：初读课文，初步了解课文内容，学习生字新词，完成课堂作业。
教学过程：一、谈话导人，揭示课题。
1、出示雷锋肖像，简介雷锋的生平事迹。
2、今天，我们要学的课文，题目是“过桥”。
（出示课题）讲的是雷锋小时候帮助同学的事。
3、出示卡片，学习生字：过，读准三拼音，学习新偏旁“走之儿”，学会“过”的笔顺。
（先里后外）说说它是什么结构？（半包围结构）。
4、学习生字“桥”，三拼音，扩词理解。
5、齐读课题。
二、听课文录音。
要求小朋友边听录音，边思考：课文一共有几句话？讲了雷锋小时候的一件什么事？三、初学课文，随课文学习有关生字。
1、课文一共有几句话？在每句话后面做上“／”记号。
2、指名四个小朋友分别读四句活。
3、这个故事发生在什么时候啊？出示卡片，学习“时”，读准翘舌音，字形与“过”作比较，用“时”口头组词。
4、雷锋和小同学上学时，得经过什么？a。
学习生字：座，认识广字旁，学生自己分析字形？（广+坐）b．学习生字：河，怎样记住字形？（氵十可），扩词理解意思：大河、河水等。
5、雷锋是怎样帮助小同学的？学习生字：又，掌握字音字形。
学习生字：背，认识月字旁。
（北十月）6、认读带读字：雷锋时候漫过7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。
四、巩固练习。
1、开火车认读生字新词。
2、说说偏旁名称：走、广、月。
3、齐读生字新词两遍。
五、课堂作业。
完成课堂作业本1、2题。
六、课外熟读课文。
第2课时教学目标：复习检查生字新词，学习课文，进一步理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，完成有关作业。
小学语文过桥的教案设计
小学语文《过桥》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的过桥场景，理解人物间的对话和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过阅读，理解课文细节的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）引导学生认识到团结合作的重要性，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生团队合作意识和环保意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的过桥场景及人物间的对话。
（2）运用课文中的词语和句式进行实际情景对话。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 课前引导：让学生观察图片，引发对课文内容的兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享观看视频后的感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中所描绘的过桥场景给你留下了哪些印象？（2）小组分享：讨论结果展示。
4. 情景演练：（1）学生分组进行情景对话，运用课文中的词语和句式。
（2）邀请部分学生上台表演，给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，创作一幅过桥场景的画。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，包括书写规范、生字词掌握情况等。
一年级语文《过桥》教案
一年级语文《过桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《过桥》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）学会用“过桥”相关的词汇进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文情节。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，学会互相帮助、关心他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《过桥》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）运用“过桥”相关的词汇进行简单的句子构建。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）运用“过桥”相关的词汇进行句子构建。
三、教学准备1. 课文《过桥》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与“过桥”相关的图片或道具。
4. 分组讨论的标识牌。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，激发学生对“过桥”话题的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“过桥”的经历或故事。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文《过桥》。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生跟读并理解词义。
3. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个生字词进行情景模拟。
（2）各组展示模拟过程，其他学生猜生字词。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，用“过桥”相关的词汇编写句子。
（2）各组分享讨论成果，其他学生进行评价。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起朗读课文《过桥》。
2. 家长签字确认，加强家庭与学校的联系。
3. 学生抄写生字词，加强记忆。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评估：检查学生抄写生字词的作业，评估学生的记忆效果。
3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括语言表达和团队合作能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，思考教学方法的有效性，以及学生的学习反馈。
小学语文过桥的教案设计
小学语文《过桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，了解课文所传递的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验课文中的角色，增强理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的态度。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜他人的帮助。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，体会课文所传递的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所传递道理的理解和领悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，提高对课文的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情景道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，引导学生思考本节课要学习的内容。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或老师朗读课文，感受课文中的情境。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生相互交流，讲解生字词的意思。
4. 分析课文：（1）让学生分小组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。
5. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个角色进行情景模拟。
（2）老师点评，引导学生理解课文所传递的道理。
6. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）引导学生思考课文中的人物形象和道理，培养学生的价值观。
一年级语文过桥教案5篇
一年级语文过桥教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《过桥》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《过桥》教学设计及反
思
一、教学设计
1. 教学目标
•能正确朗读课文《过桥》中的汉语拼音
•理解课文内容，能用简单的语言复述课文
•体会课文中描述的场景，培养学生的情感认知能力
2. 教学重点和难点
•重点：掌握课文中的汉语拼音
•难点：理解课文内容，进行情感认知的培养
3. 教学准备
•课本《语文一年级上册》
•多媒体设备
•教学课件
4. 教学过程
第一步：导入
•利用多媒体设备播放相关视频或图片，激发学生对过桥的兴趣，导入本课内容。
第二步：学习课文
•师生一起朗读课文《过桥》，重点讲解生词和重点短语的意思。
•分角色表演课文，加深学生对课文的理解。
第三步：语音练习
•引导学生进行正确的发音练习，纠正错误读音。
第四步：语言运用
•让学生分组，讨论如何帮助小猪过桥，鼓励学生用简单的语言进行表达。
第五步：情感体验
•引导学生体会课文中描述的场景，让他们用自己的方式表达对过桥的感受。
5. 教学反馈
•教师对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
二、教学反思
本节课以课文《过桥》为素材，通过多种教学手段帮助学生掌握了汉语拼音，理解了课文内容，培养了情感认知能力。
不足之处在于教学过程较为简单，缺乏足够的拓展和延伸，下一次可以结合丰富的教学资源，让学生有更多的参与和体验，提高教学的趣味性和有效性。
以上是《过桥》教学设计及反思的内容。
让我们共同努力，为学生的成长和发展提供更好的教育！。
《过桥》教案教学设计
《过桥》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《过桥》这个故事，了解故事的背景和情节。
（2）培养学生朗读、默读和复述故事的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解故事内容。
（3）运用问题引导法，培养学生思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）通过故事中的人物形象，引导学生学会尊重他人、团结合作。
（3）教育学生勇敢面对困难，培养学生的毅力和自信心。
二、教学内容1. 教学重点：让学生掌握故事的主要情节，学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的道理，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示《过桥》的故事背景。
（2）引导学生回顾已学过的相关传统文化知识，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分组比赛朗读，激发学生的学习兴趣。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握正确的书写方法。
（3）学生练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 理解故事内容：（1）学生讲述故事大意，教师提问检测理解情况。
（2）分组讨论故事中的人物形象和情节，分享心得体会。
（3）教师总结故事主题，引导学生学会尊重他人、团结合作。
5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，书写生字词。
（2）拓展作业：学生根据自己的兴趣，选择一个与故事相关的话题进行研究，下节课分享。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对故事内容、生字词和道理的掌握程度。
一年级语文《过桥》教案
一年级语文《过桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，并能够进行简单的分析。
2. 过程与方法：学生通过分组讨论、角色扮演等方式，提高口语表达能力和合作能力。
学生通过观察、思考、分析，提高思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到语文学科的乐趣，激发学习语文的兴趣。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，理解课文的大意。
2. 生字词学习：挑选课文中的生字词，进行认读和理解，并能运用到实际情景中。
3. 比喻和拟人手法分析：引导学生观察课文中的比喻和拟人手法，并进行简单的分析。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或故事引入课文《过桥》，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容。
3. 生字词学习：挑选课文中的生字词，进行认读和理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法，并分享讨论成果。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，表演课文内容，提高口语表达能力和合作能力。
四、作业布置：1. 让学生回家后，向家长分享课文内容，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，运用课文中的生字词，写一篇小故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
大部分学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
在分组讨论和角色扮演环节，学生积极参与，提高了口语表达能力和合作能力。
但在比喻和拟人手法的分析方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过生字词测试，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 通过角色扮演视频或表演，评估学生在口语表达和合作方面的能力。
七、拓展活动：1. 组织学生进行绘画活动，让学生根据课文内容画出自己心目中的“过桥”场景。
《过桥》教案教学设计
《过桥》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《过桥》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，激发学生对生活的积极态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《过桥》是一篇寓意深刻的故事，通过讲述一个老人过桥的故事，揭示了人生的真谛。
2.2 教学内容学习故事的开头、发展、高潮和结局，理解故事中的象征意义。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示，引导学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生独立阅读故事，理解故事的主要内容。
3.3 合作学习分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
3.4 课堂讲解讲解故事中的象征意义，引导学生深入理解故事。
3.5 课堂实践让学生进行角色扮演，表演故事情节，提高学生的语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用学生自评、互评和他评相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
4.2 评价内容评价学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料教材、故事图片、角色扮演道具等。
5.2 教学设备投影仪、电脑、音响等。
第六章：教学拓展6.1 拓展活动组织学生进行故事续写，让学生发挥想象力，创作自己的版本。
6.2 拓展目标培养学生的创造性思维，提高学生的写作能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师需对整个教学过程进行回顾，分析教学目标的达成情况，以及学生的反馈。
7.2 反思方法通过课后与学生交流，收集学生对教学的意见和建议，以便对教学进行改进。
第八章：教学计划调整8.1 调整原因根据教学反思的结果，对教学计划进行相应的调整。
8.2 调整内容针对学生的反馈，调整教学方法、教学内容和教学时间安排。
第九章：家庭作业布置9.1 作业内容让学生回家后，向家人讲述《过桥》的故事，并分享自己的感受。
9.2 作业目标培养学生的表达能力，增进家庭亲子关系。
语文教案：《过桥》教学
语文教案：《过桥》教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《过桥》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的美，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 诗歌《过桥》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌意境和情感。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生字词的理解和运用。
2. 诗歌意境和情感的体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《过桥》的文本。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了什么诗歌？大家能背诵出来吗？2. 朗读诗歌：（1）让学生自由朗读诗歌《过桥》。
（2）教师示范朗读，注意语音语调和节奏。
（3）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
（3）教师总结并板书重点生字词。
4. 理解诗歌内容：（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释难点。
（2）学生讨论：这首诗歌讲述了什么故事？诗歌中的意境是怎样的？（3）教师总结，引导学生体会诗歌的情感。
5. 小组合作：（1）教师布置小组合作任务，如：绘制诗歌情境、表演诗歌情节等。
（2）学生分组讨论，分工合作，完成任务。
（3）各小组展示成果，教师点评并给予鼓励。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌《过桥》的意境和情感。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
（3）教师布置课后作业，如：背诵诗歌、写生字词等。
注意：教师在教学过程中要注重培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生体会诗歌的意境和情感，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
语文教案：《过桥》教学
七、教学评价
1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生的字词掌握程度和写作能力。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。
八、教学资源
1. 课文文本：《过桥》原文及相关解读资料。
3. 学会通过查阅字典、猜词义等方法自主学习。
4. 提高口语表达能力，学会与人交流和分享。
5. 理解课文中的寓意和道理，培养正确的价值观。
难点：
1. 理解课文中的寓意和道理，需要一定的思维深度和情感体验。
2. 运用生字词进行创意写作，需要学生具备一定的想象力和表达能力。
3. 积极参加教研活动，与其他教师交流教学经验，共同提高教学质量。
十三、学生学习指南
1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点和疑问。
2. 指导学生如何查阅字典，学会自主学习。
3. 提醒学生按时完成作业，认真对待每一次练习。
十四、家长沟通与合作
1. 定期向家长发送课堂表现和学习进度报告。
2. 与家长探讨学生的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 图片素材：与课文内容相关的图片，如桥梁、山水等。
3. 音频素材：课文朗读音频，生字词发音音频。
4. 教学课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。
九、教学进度安排
1. 第1-2课时：学习课文《过桥》，掌握生字词。
2. 第3-4课时：讨论课文中的寓意和道理，进行口语表达训练。
3. 第5-6课时：进行作业布置，指导学生进行创意写作。
语文教案：《过桥》教学
一、教学目标：
1. 知识与技能：
一年级语文《过桥》教案
一年级语文《过桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《过桥》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文情节。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）教育学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感，体会故事的魅力。
三、教学准备1. 教学课件：课文《过桥》的PPT。
2. 教学素材：课文插图、生字词卡片。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示课文插图，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对图片的感悟。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感。
（2）学生自主朗读，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生进行小组合作，讨论生字词的含义和用法。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文讲述的故事。
5. 情景模拟（1）分组进行情景模拟，让学生扮演故事中的角色。
（2）学生通过表演，深入理解故事情节和人物情感。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，与家人分享课文故事。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和对课文内容的理解程度。
要对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求，进一步提高教学质量。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，给予积极反馈，提高学生的学习积极性。
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小学一年级语文教案《过桥》教学设计本课内容包括一篇课文、一幅插图、七个生字、七个词语、四个新出现的部首和课后练习。
课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全文分两个自然段。
第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
第二段共有五句话，讲因为下雨，河水漫过了小桥，小同学上学遇到了困难，雷锋主动帮助小同学过桥。
教学重点是第二自然段。
难点是按汉字结构分析字形，理解、掌握新词(放在阅读教学中联系上下文帮助学生理解掌握词义)。
二、教学要求
1.学会七个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。
三、教案
(一)课时内容安排。
第一课时：借助拼音初读课文，提示生字词，学习认识七个生字及由生字组成的新词，初步理解词义。
第二课时：巩固复习生字词，分析讲解课文，指导朗读，复述，完成课后作业。
(二)课时教案。
第一课时
教学要求：学会七个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。
教学过程：
(一)启发谈话，导入新课，出示课题，挂出雷锋的画像(或放投影片)。
老师提问(以下问)：同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？
学生回答(以下答)：雷锋叔叔。
老师板书(以下板书)：雷锋，接着介绍雷锋的生平事迹。
(二)放录音(或教师范读课文)。
(三)借助拼音，让学生读文。
(每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词)
问：第一自然段里有几句话？
答：一句话。
问：这句话告诉我们一件什么事？
答：雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
板书：go yo
过(走过) 要
问：第二自然段里有几句话？
答：有五句话。
(请五名同学各读一句话)
学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词：
板书：qǐ biān fng
起(一起) 边(桥边) 放(放学)
yu bēi
又背(背过去)(背过来)
(四)教学生认读生字词。
教师要按字形结构，帮助学生记忆分析字形。
在生字教学中教师可启发学生说出记忆字形的方法。
教师问学生，你们怎样记住这几个生字呀？启发学生说出：过与边字都是半包围结构的字，都是走之旁，只是里面不同。
这两个字，字形相近，可教给学生进行区别、比较，以加深学生的记忆。
再启发学生说出起字是走字旁，里面是自己的己字。
教师告诉学生说：起字，是半包围结构的字，外边是个走字，里面是个己字，(教学生说一句顺口溜：起床先别走，叠好小被子指己字再走。
)同时告诉学生：走字旁的最后一笔要拉长，要托住里边的己字。
继续教学生认：要、背、放、又四个生字，从中教学生识记部首：西字头(要与西字区分)、反文旁(攵)告诉学生是：
的第五笔是竖，不是竖弯。
要字的下半部分的女字不是女字旁，第三笔是横不是提。
最后可教学生说：西女要、北月背，以帮助学生掌握字形。
教又字可告诉学生又字的意思是：重复，连续的意思。
让学生用又练习说几句话，以帮助学生理解又字的字义。
带领同学齐读生字词：过。
过桥的过，过桥。
要，要过桥的要，要不要的要，重要，主要。
起，一起的起，一起。
边桥边的边，桥边。
背，背过去，背过来的背，背上。
放放学的放，放学。
又又过来的又。
(分行读、男女生分读、指名读、开火车读)
按结构分析字形，指名同学说出：过、边、起是半包围结构的字。
要、背是上下结构的字。
放是左右结构的字。
又是独体字。
(五)巩固练习。
1.认读字卡、词卡。
(开火车认读)
2.用七个生字进行口头组词练习。
3.猜字谜游戏。
4.将卡片放在黑板槽内，请一名同学读字，两名同学找，看谁先找到。
复习巩固所学的七个生字。
5.齐读一遍课文。
6.指导书写生字，每个字只写三个，课上完成抄写生字的作业。
第二课时
教学要求：分析讲解课文，反复朗读加深对课文内容的理解，在反复读中，使学生感受到雷锋热心助人的精神，使学生受到思想教育。
学会复述本文，完成课后作业。
教学过程：
(一)指名分段读课文，齐读全文。
(二)分析讲解全文。
1.指名读第一段。
(其他同学思考：这段话讲的是什么时间，什么事儿？)
问：这段里只有一句话，这句话讲了一件什么事儿？
答：雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
问：一座什么样的桥？
答：是一座小桥。
(学生答后，老师让学生讲讲小桥是什么样子，与大桥相比较。
)
齐读这一段，自由读这一段，说出这一段里只有一句话。
2.指名读第二段。
(请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。
)
问：在什么样的天气里，雷锋和小同学去干什么？(打出投影幻灯：雨天里，雷锋和几个小同学一起去上学。
)
答：有一天下大雨，雷锋和几个小同学一起上学去。
问：他们走到桥边看见了什么？(出示幻灯片)水从桥下流过，还是从桥上流过？
学生答后，教师说：因为下大雨，河水涨得比桥高，河水漫过了桥面。
(引导学生看课本中的插图，从图上看出，河水已经漫过了桥面。
重点讲漫过这个词语。
)
问：雷锋和小同学都遇到了困难，雷锋是怎么说的？(让同学读第二段中的第三句话。
)
读：来，我背你们过桥。
问：这句话是谁说的？(回答后，再读一遍这句话。
)
答：雷锋。
接着，齐读第四句话。
读后提问：雷锋是怎么做的呢？
出示：雷锋把小同学一个一个地背过去。
(同时打出投影幻灯，雷锋背小同学过桥的画面。
)
指名读这句话后，提问：放学的时候，雷锋又怎么做的呢？(让同学们齐读第五句话。
)
问：雷锋背同学过桥的次数多吗？你是从哪里知道的？
答：放学的时候，他又把小同学一个一个地背过来。
问：一个一个和一个有什么不同？一个一个和一个个意思一样吗？
齐读第四、五两句话，读后回答问题。
问：课文中的背过去与背过来各是指什么时间？
答：上学的时候，雷锋把小同学背过去。
放学的时候，雷锋又把小同学背过来。
教师说：这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。
这里的背过去又背过来是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。
在大雨中，雷锋背着小同学来回走在小桥上，请同学们想一想，你们体会一下，在大雨中，他背着的打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，你们说说，困难不困难，辛苦不辛苦。
(讲这些话时，要引导观察课文中的插图，边看图边讲，使学生在具体环境中，体会到雷锋在下雨天，河水漫过小桥的情况下，背同学过桥的困难和辛苦。
)
(三)总结全文。
1.请两名同学朗读全文。
(一个人读旁白的话，一个人读雷锋说的话。
)
2.齐读全文。
3.问：这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿？
答：讲述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿。
教师说：对。
这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全篇课文分两个自然段，第一段是写雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
第二段写下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过桥的。
雷锋叔叔
在困难面前，没有想到自己过桥不好走，他想的是小同学过桥有困难，他在大雨里把小同学一个一个地背过去，又一个一个地背过来，这里的又是指背了不止一次两次，过去、过来这两个词就告诉我们雷锋从这边往那边(叫过去)又从那边往这边(叫过来)一个一个地背送小同学。
这种助人为乐的精神值得大家向他学习。
(四)师生进行讨论。
教师诱导学生提出问题：我们大家要向雷锋学习什么？
学习雷锋热心助人的精神。
(五)指导朗读。
教师先范读，要注意几个长句子的读法。
如：雷锋和几个小同学一起上学去及后边两个重点句都比较长。
在读的时候，要指导学生在小同学后边稍稍停顿一下，要重视通过范读来指导朗读。
(六)指导复述全文。
教师分段分句指导读，每读完一句话都要求学生说一说这句话的意思。
在学生理解掌握每句话的意思的基础上，再指导复述就容易多了。
(七)课后作业。
1.回答问题：
下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过桥的？
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