浅谈教育教学工作中教师应如何做到爱岗敬业

浅谈教育教学工作中教师应如何做到爱岗敬业

发布者:谢幼玲发布日期:2010-10-16

教师不是只传授科学知识给学生,同时也要教导学生们怎样做人。以身作则、为人师表,用正确的思想观点、高尚的道德情操、良好的行为习惯影响学生。教师应在教育中时刻创设环境、竭尽师责;教学中不断选择方式、倾注师爱;校内外实践中巧妙沟通、提高师艺,从而体现教师师德在学生的成长中起着至关重要的作用。

关键词:教师师德爱岗敬业

师德是教师事业的灵魂,是其教书育人成败的核心。身为一名教师必须遵循“为人师表”四个字,这四个字是教师职业生涯中的指导思想。列宁曾经说过这样的一句话:“在任何学校里,最重要的是思想政治方向,这个方向有什么决定呢?完全只能由教学人员来决定。”可见教师的言传身教,对学生的学习成长以及发展方向都起着十分重要的作用。教师要承担既教书又育人的职责,以身作则、为人师表,用正确的思想观点、高尚的道德情操、良好的行为习惯影响学生,为学生营造良好的生活环境,使其健康快乐地成长。

教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业的责任心上,这是对本职工作的一种积极的态度,因此教师在教育教学工作中应时时牢记爱岗敬业、以德育人。

一、创设环境,竭尽师责

学校是学生的第二个家,这是他们在学习和生活过程中一个不争的事实。在学校中,学生们可以陶醉在优美的自然风景中,享受他们成长中特有的快乐。校园里独特的人文景观可以随时触动学生的感官,使其受到美的熏陶,在愉悦中受到教育,形成一种积极向上的心态。而学校除了具有这些优美的风景外还同时存在着一支理论素质高、业务水平好、奉献精神强的德育工作队伍——教师队伍。这支爱岗敬业、争做“德能双馨”的教师队伍,以良好的师德行为潜移默化地影响着学生。他们公平、公正地面对全体学生,以锲而不舍的精神,循循善诱、诲人不倦,着力雕塑学生,尊重学生的人格,引导学生自我发展。他们本着以人为本、

以学生的发展为主的原则,不断更新观念改进教学方式,缩小师生之间的距离,加强沟通。在教学中,教师可能会常常碰到学习不主动、成绩偏低、喜欢打扮、追求外表等“一些课堂上行为不良”的学生,这时,教师不应该拿教师的威严来训导学生,而在教学中人为地去创设一种环境,通过一篇课文,或者一个故事,那怕只是一种情境,来暗示学生,要让学生怀疑“老师可能说的是我自己”,这时,教师教师育人的目的已成功一半。事后,教师找一个适当的机会,要通过谈话、谈心等方式,让他们判断真善美,提高审美意识和情趣。教师自身的素质,或者自身在日常生活中所带出来的一些细节,也时常影响着孩子们。因此,教师们也应该在学生面前创设多种多样情景,影响学生,让学生在不自觉中懂得做人的道理。教学活动中,这样的育人环境不是碰的,而是去主动创设的,能创设多少这样的环境,培育出多少优异的成果,这就要看教育工作者是否能做到真正

意义上的爱岗敬业了。教师不能仅在课堂里谈教书育人,而是有孩子们的地方,有“育人”的环境,我们就应该以身作则,为人师表,为培养出适应当代社会发展需要的现代化建设的人才而努力工作。

二、选择方式,倾注师爱

“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情就会“亲其师,信其道”。教师要根据不同的目标和内容,面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,选择学生关注易于接受乐于参与的方式,解决问题。如讲热爱劳动,可以组织以社会公益劳动为主要内容的志愿服务活动,让学生体验劳动的艰辛,从而提高自身思想认识,尊重劳动者、爱惜劳动成果,进而养成自觉劳动和勤俭节约的习惯。又如讲孝敬父母,可组织以父母的一天为内容演讲比赛,学生对父母一天生活的全过程进行全面了解,并通过演讲交流,直观真切地了解为人父母者所肩负的责任和生活的不易,从而学会孝敬父母,提高学习的自觉性。教师应有一颗热爱学生的心灵,在有“情”的前提下,才能赢得信赖,收到效果。教师还要学会做人,做学生喜爱的人,做学生的良师益友,这样学生才会领他的情,理解他的爱,教育才有真正的效果。

三、巧妙沟通,提高师艺

美国教育心理学家费罗姆曾说过:“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感,而是一门艺术,一门需要知识和努力才能学会的艺术。”因此,教师要拥有创新进取的意识和精神,运用各种教学手段

传授知识,运用丰富的情感感染学生,不断提高自身素质的同时加强学生的德育教育,通过双向活动,在搞好校内教育的同时,重视非常重要的一种校外教育方式——家庭教育。教育学生良好的品德,除了学校正确的教育教学活动,也需要良好的家庭教育,所以学校要与家庭紧密配合,与家长加强沟通,关注学生存在的问题,给予及时疏导。有些学生正处在心理智力发展阶段,可塑性很强,要充分考虑学生生理发育特点,用发展的眼光看待学生,不能对学生提出过分要求,只有学校、家庭、社会三者联动,形成合力,学校德育工作才能获得成功,取得最大实效。另外学校要结合学生的综合素质评价工作,深入探讨学生思想道德行为评价改革,抓好学生自评、互评和家长评价,提高学生自我管理能力,做到晓之以理、动之以情、导之有序,有的放矢地进行卓有成效的教育。也就是说一位爱岗敬业的教师不仅要精通自己所授学课的专业基础知识,还应有认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结运用,不断了解教育规律,熟悉学生心理特征、个性意识,讲究教育艺术,就能取得良好的教育效果。

总之,学高为师,德高为范,是每一位教师的座右铭。作为新世纪的教师,不仅要有学富五车的知识,更要有敬业的精神、博爱的思想、创新的意识、诲人不倦的品格,要爱护学生、尊重学生、信赖学生与学生形成团结、友爱、互助、协作的新型人际关系,开创出一种公平、公正、和谐的师生关系,营造一个和谐发展教育环境,培养具有创新精神的一代新人。