三位数加减法教案(精选.)
《三位数加减三位数》教案
《三位数加减三位数》教案一、回顾整理单元内容（一）回顾单元内容前几节课，我们学习了万以内的加法和减法，这节课我们一起进行整理与复习。
同学们可以看看数学书第36页到第49页。
回忆一下，这一单元学习了哪些内容。
（二）整理单元内容上节课我们留了一个课后练习，用你喜欢的方式整理第四单元，我们一起看看同学们是怎么整理的。
1.展示交流。
围绕学生作品，展开交流：你能读懂这幅图吗？引导学生关注整理的内容和整理角度。
2.引发问题思考。
这节课我们就先来复习加法和减法的笔算内容，请你们想一想，加法和减法在计算方面有什么共同的地方吗？带着这样的思考，我们继续研究。
二、复习加减法计算方法，发现联系（一）复习加减法计算的算理算法1.加法是如何计算的？要注意哪些问题？回顾加法研究过程，交流算理算法：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
引导学生养成验算的好习惯。
2.减法是如何计算的？要注意哪些问题？回顾减法研究过程，交流算理算法：注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1……引导学生关注减法的验算方法，养成验算的好习惯。
（二）讨论交流，沟通联系1.对比计算方法，沟通联系。
刚刚我们回顾了加法和减法的计算方法以及要注意的问题，找到加法和减法在计算方面的共同点了吗？预设1：找到了，不管是加法还是减法，都是几个一和几个一相加、减，几个十和几个十相加、减，几个百和几个百相加、减。
预设2：哪一位上的数相加满10，都要向它的前一位进1，哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1当10再减。
预设3：万以内的加减法的计算方法和我们之前学习过的百以内加减法的计算方法是一样的，那如果是更大的数，计算方法是不是也是一样呢？2.问题交流，拓展研究。
（1）尝试计算：更大数的加减法怎样计算？3215＋2497 6324-2143（2）交流感悟：除了数位多少不同以外，计算法则和道理都是一样的。
小结：通过复习，我们找到了加减法共同的道理和方法，掌握这些就能解决更多的问题。
幼儿园大班数学教案3的加减法(通用)
幼儿园大班数学教案：3的加减法（通用）教学目标：知识目标：能够通过游戏巩固3的加法和减法的基本知识，初步了解三位数的加减法运算。
能力目标：培养幼儿的观察、逻辑思维和运算能力。
情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.通过不同形式的游戏巩固3的加减法的基本知识。
2.培养幼儿的观察、逻辑思维和运算能力。
教学难点：能够初步了解三位数的加减法运算。
教学准备：教具准备：数字卡片、小黑板、小白板、计数棒等。
材料准备：教学课件、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天的主题：“今天我们要一起来学习3的加减法，请大家注意听好。
”2.通过故事、图片或小游戏的形式复习之前学过的3的加减法知识。
二、新课讲解（15分钟）1.引导幼儿回忆和总结3的加减法的规则和方法。
2.通过示例，引导幼儿了解三位数的加减法运算方法。
-示例1：345 + 199 = ？先将个位数相加，得到4+9=13，写个位数3，十位数5不变，然后将百位数相加，得到3+1+1=5，写在十位数上，最后将千位数相加，得到0+0=0，写在百位数上，所以答案为544。
-示例2：874 - 169 = ？先将个位数相减，得到4-9无法减，需要向十位借1，所以4变成14，然后将十位数相减，得到7-6=1，写在十位数上，最后将百位数相减，得到8-1=7，写在百位数上，答案为705。
3.进行一些简单的练习，巩固幼儿对三位数加减法的理解。
三、游戏学习（25分钟）1.游戏1：找数字。
分发数字卡片给幼儿，要求他们找出数字卡片中的数字组合，使其加和等于3。
例：卡片中有数字1、2、3、4、5和6，可以找出的组合有1+2=3、2+1=3、3+0=3等。
2.游戏2：小计算家。
将幼儿分为小组，每组一人做小计算家，其他人向小计算家出题。
例：小计算家是A，其他同学由A选择出题人。
A选择了同学B出题，B出题“3+7=？”三位数加个位数。
A答：“3+7=10。
三位数加减教案
三位数加减教案教案名称：三位数加减教案教学目标：1. 学生能够准确理解三位数的加法和减法运算；2. 学生能够掌握三位数的进位和退位；3. 学生能够灵活运用三位数加减法解决实际问题。
教学重点：1. 三位数的加法和减法运算；2. 进位和退位的概念和方法。
教学难点：1. 进位和退位在三位数加减法中的具体运用；2. 解决实际问题时的思维转换。
教学准备：1. 黑板、粉笔、教学PPT；2. 三位数加减法的练习题；3. 实际问题解决的练习题。
教学过程：教师用简单生动的例子介绍三位数加减法的概念和意义，激发学生对课堂内容的兴趣。
Step 2：授课（20分钟）2.1 三位数的加法教师先用一个简单的例子进行讲解，如：345 + 123 = ?教师引导学生从个位数开始逐位相加，强调进位的概念和方法。
然后加强练习，直到学生掌握三位数的进位加法。
2.2 三位数的减法教师用一个简单的例子进行讲解，如：567 - 238 = ?教师引导学生从个位数开始逐位相减，强调退位的概念和方法。
然后加强练习，直到学生掌握三位数的退位减法。
Step 3：巩固（15分钟）教师设计一系列练习题，让学生进行合作讨论和互相检查。
教师在黑板上逐步呈现练习题的答案，让学生进行对比和纠错。
Step 4：应用（15分钟）教师设计一些实际问题，要求学生运用所学的三位数加减法解决问题。
教师引导学生转化思维，将问题转化为数学运算，并帮助学生理顺解题思路。
教师带领学生总结今天所学的内容，强调进位和退位的重要性和应用。
鼓励学生积极思考，勇于解决实际问题。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置一些练习题作为课后作业，要求学生完成并及时上交。
同时，提醒学生将课堂思路和方法应用到实际生活中。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对三位数加减法的理解得到了加强，掌握了进位和退位的方法。
在课堂上进行的练习和实际问题解决训练也使学生们能够更好地运用所学的知识解决实际问题。
同时，学生们在小组合作中也增强了互相学习和交流的能力。
三位数的加减法综合教案
三位数的加减法综合教案教案一：三位数加法一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数加法的概念和计算方法。
2. 学生能够熟练进行三位数加法运算，掌握进位的规律。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备课件、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：1. 导入教师可以用实际生活中的例子引导学生思考三位数相加的场景，如购物消费、时间计算等，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解- 教师通过课件展示三位数加法的运算过程，解释进位规律。
- 教师给出相关示例，让学生理解三位数加法的方法。
3. 操作演练- 教师出示题目，学生逐步计算并写下答案。
- 教师批改并指导学生纠正错误。
4. 拓展应用- 教师出示实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
- 学生按照自己的理解写下解题思路和答案。
5. 总结回顾- 教师整理三位数加法的规律和注意事项。
- 学生进行知识总结，互相交流分享。
教案二：三位数减法一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数减法的概念和计算方法。
2. 学生能够熟练运用借位法进行三位数减法运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备课件、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：1. 导入教师通过讲解、实例等方式复习三位数加法的知识点，为减法的学习打下基础。
2. 概念讲解- 教师通过课件展示三位数减法的运算过程，解释借位的规律。
- 教师给出相关示例，让学生理解借位法进行减法运算的方法。
3. 操作演练- 教师出示题目，学生逐步计算并写下答案。
- 教师批改并指导学生纠正错误。
4. 拓展应用- 教师出示实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
- 学生按照自己的理解写下解题思路和答案。
5. 总结回顾- 教师整理三位数减法的规律和注意事项。
- 学生进行知识总结，互相交流分享。
教案三：三位数加减法综合运用一、教学目标：1. 学生能够综合应用所学的三位数加减法知识，解决实际问题。
三位数加减法教案
三位数加减法教案教案标题：三位数加减法教学目标：1. 学生能够正确进行三位数加法和减法的计算。
2. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪。
2. 教学材料：三位数加减法的练习题。
教学过程：一、导入活动（5分钟）1. 向学生复习两位数的加减法。
2. 出示一些两位数的加法题目，要求学生口算快速回答。
二、教学内容（25分钟）1. 讲解三位数加法的方法：a. 从个位数开始逐位相加，若有进位，则向上一位进位。
b. 向上一位进位的过程与两位数加法相同。
c. 以实际例子详细讲解。
2. 让学生进行练习：a. 出示一些三位数的加法题目，要求学生一一解答，并检查答案。
b. 对于有困难的题目，引导学生分解成个位数和十位数相加，再加上百位数。
3. 讲解三位数减法的方法：a. 从个位数开始逐位相减，若有借位，则向上一位借位。
b. 借位的计算过程与两位数减法相同。
c. 以实际例子详细讲解。
4. 让学生进行练习：a. 出示一些三位数的减法题目，要求学生一一解答，并检查答案。
b. 对于有困难的题目，引导学生分解成个位数和十位数相减，再减去百位数。
三、巩固练习（10分钟）1. 随机抽取几个学生上黑板做题，并及时纠正错误。
2. 学生在课本或练习册上继续完成剩余的题目，并相互订正。
四、拓展延伸（5分钟）1. 给学生一些解决实际问题的题目，要求利用所学的三位数加减法计算并解答。
2. 鼓励学生思考，并互相交流解题思路和答案。
五、课堂总结（5分钟）1. 学生回答：你学会了什么？你觉得这个知识对你有什么用处？2. 教师小结：强调本节课学习的重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相应的作业，并要求学生认真完成。
可以包括加减法练习题或解决实际问题。
2. 提醒学生按时上交作业和复习下节课的预习内容。
教学反思：三位数的加减法是数学教学中的基础内容，但对于初学者来说可能有一定难度。
二年级下册数学《三位数的加减法》教案
二年级下册数学《三位数的加减法》教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级下册数学《三位数的加减法》教案二年级下册西师版数学《三位数的加减法》教案教学内容：加减法的估算。
P39—P40例1、例2、例3，课堂活动1、2，练习六。
教学目标：1、让学生能结合具体情境，进行加减法的估算；2、让学生能解释估算的过程。
教具准备：实物图片等。
教学过程：一、谈话引入：春天到了，万物复苏。
这个季节也是各种疾病流行的发病期，为了小朋友能健康的成长，我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药片，每人吃一片。
我们学校有男生315人，女生408人。
请小朋友算一算大约要准备多少颗药片？二、探索加法的估算方法（一）教学例11、学生独立列式，再指名说出算式，师板书：315+4082、生先自己独立思考大约得多少，再对同桌说一说3、全班交流汇报，师根据学生的回答板书：一种：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700二种：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730三种：乙脑药片的颗数比700多，比800少。
……4、估算结果怎样写估算的结果样=表示行不行为什么你能创造一个符号表示估算的结果吗估算结果用一种新的符号≈来连接。
介绍≈的读法，让学生试写≈。
（二）教学例21、师出示例2的.教学图，学生看后，自己独立列式，再计算，直接填写在书上。
然后同桌互相说一说你是怎样想的。
2、指名说出计算过程，（注意多请几个学生说一说）3、师根据生的回答并板书算式。
4、观察例1、例2这两道题，我们在估算加法时是怎样算的。
小结估算方法：在估算时，可以看成整百或整时的数计算，由于是估算，因而得到的结果不是唯一的，只是一个大约的数。
（三）教学例31、生独立读题后，再列式估算。
2、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。
三位数的加减法教案
三位数的加减法教案教案：三位数的加减法一、教学目标：1. 理解三位数的加减法的基本概念和运算规则；2. 能够熟练进行三位数的加减法运算；3. 能够应用所学的知识解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学内容：1. 三位数的加法运算；2. 三位数的减法运算；3. 实际问题的应用。
三、教学步骤：Step 1: 引入老师可以出示一道简单的三位数加法或减法运算题目，要求学生根据自己的思考进行计算，并互相交流答案。
Step 2: 如何进行三位数的加法运算1. 老师通过示范，向学生介绍三位数的加法运算方法。
2. 首先，对齐被加数和加数的个、十、百位，从个位开始相加，若和大于等于10，则进位到十位，十位相加时同样需要考虑进位情况，最后再相加百位数。
3. 老师通过多个例子，让学生熟悉三位数加法运算的步骤，并进行反复练习。
Step 3: 如何进行三位数的减法运算1. 老师通过示范，向学生介绍三位数的减法运算方法。
2. 首先，被减数大于减数，对齐被减数和减数的个、十、百位，从个位开始相减，若不够减，则向高位借位，高位减1。
3. 若被减数小于减数，则需要进行进位操作，借位给个数和十位。
4. 老师通过多个例子，让学生掌握三位数减法运算的步骤，并进行反复练习。
Step 4: 实际问题的应用1. 老师提供一些与现实生活相关的问题，要求学生运用所学的加减法知识进行解答。
2. 学生可以通过绘制图表、列式计算等方式，解决实际问题。
3. 老师在学生完成后，进行共同讨论，分享解题思路和方法。
Step 5: 拓展练习老师提供一些挑战性的三位数加减法题目，要求学生在限定的时间内完成，并进行答案的对比和讲解。
四、教学辅助工具：1. 黑板、笔；2. 实际应用问题的相关资料。
五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括参与度、理解程度等；2. 老师布置课后作业，检验学生对三位数的加减法运算的掌握情况。
六、教学反思：通过引入、明确目标、示范操作、练习应用和拓展，在课堂上让学生全面掌握三位数的加减法运算。
小学数学教案 三位数加减法
小学数学教案三位数加减法教案：三位数加减法教学目标：1. 通过学习三位数加减法的教学，让学生掌握三位数加减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生的观察力、思维能力和分析解决问题的能力。
3. 提高学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握三位数加减法的运算方法。
2. 学会运用三位数加减法解决实际问题。
教学难点：1. 运用三位数加减法解决实际问题。
2. 掌握进位和借位的运算方法。
教学准备：1. 教材《小学数学》课本。
2. 手写板、小黑板、彩色粉笔。
3. 学生具备的知识基础。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 向学生简要介绍今天的课程内容，即三位数加减法。
2. 引导学生回顾上一节课学习的两位数加减法，为三位数加减法的学习做铺垫。
二、新课讲解（约15分钟）1. 教师通过板书的方式，介绍三位数加法的概念和运算规则。
2. 逐步拆分运算过程，并引导学生理解进位的概念和使用方法。
3. 以示例的形式，讲解三位数加法的步骤和注意事项，并让学生跟随教师一起计算。
三、引入实际问题（约10分钟）1. 教师通过实际问题的引入，让学生认识到数学运算在日常生活中的应用价值。
2. 提问学生：如果你有318个糖果，你姐姐又给了你189个，你现在一共有多少个糖果？3. 引导学生用三位数加法的方法计算，并与同学分享他们的答案。
四、三位数减法的引入（约10分钟）1. 教师通过板书示意，引导学生理解三位数减法的概念和运算规则。
2. 以示例的形式，讲解三位数减法的步骤和注意事项，并让学生跟随教师一起计算。
五、练习与拓展（约15分钟）1. 教师提供一些练习题，让学生独立完成。
2. 针对不同的学生情况，教师可以提供不同难度的练习，注重学生的巩固和拓展。
六、巩固与总结（约10分钟）1. 针对学生的练习情况，教师对学生的答案进行点评、讲解和纠正。
2. 强调在运算过程中要注意进位和借位的使用，并与学生一起总结规律和注意事项。
七、课堂延伸（约10分钟）1. 提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
小学三年级数学教案学习三位数的加减法
小学三年级数学教案学习三位数的加减法小学三年级数学教案——学习三位数的加减法一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握以下知识和能力：1.了解三位数的组成和读法；2.能够准确地进行三位数的加法和减法计算；3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.学生能够正确读出三位数，并准确理解其组成；2.学生能够进行三位数的加法和减法计算。
三、教学步骤导入：1.引入三位数的概念和读法，让学生观察和分析三位数的特点。
（教师画出三位数图示，在黑板上读出三个数字，要求学生按顺序拼读）2.通过问答的形式引导学生，进一步理解三位数各位的数值含义和数位的位置关系。
示范与讲解：1.以两种方式呈现三位数的加法和减法运算例子。
（示范1：123 + 234 =示范2：567 - 234 = ）2.分别进行解答，引导学生注意数位对齐和进位借位的方法。
（注：可用算式框架图、算式分解图等方式进行解答讲解）合作探究：1.设计一系列练习题，让学生自行完成并相互校对答案。
（练习题示例：1) 458 + 273 =2) 742 - 298 =3) 625 + 164 =4) 877 - 339 = ）2.鼓励学生互相合作、讨论，提高解题效率和交流能力。
拓展延伸：1.引导学生思考三位数的加减法在日常生活中的应用。
（如购物计算、家庭开支等）2.设立拓展题，让学生进一步挑战四位数的加减法运算。
巩固反馈：1.布置一些巩固练习题，作为课后作业，巩固学生的学习成果。
（练习题示例：1) 356 + 278 =2) 523 - 189 =3) 419 + 287 =4) 864 - 253 = ）2.对学生的答题情况进行及时检查，纠正他们的错误，并对正确答案进行点评。
四、板书设计三位数的加减法123 + 234 =567 - 234 =五、教学资源准备1.教师准备的黑板、粉笔等教学工具；2.教师准备的三位数加减法示例；3.学生的练习册和笔。
六、教学反思本节课通过引入三位数的概念，让学生了解和掌握了三位数的组成和读法。
三位数加减法教案(通用7篇)
三位数加减法教案（通用7篇）三位数加减法教案第1篇教学内容：P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。
教学目标：1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。
2、能说出解决问题的过程与方法，。
3、能对结果的合理性进行判断。
教具准备：投影仪等。
教学过程：一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。
二、提供探索机会，经历探索过程1、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。
想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。
师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。
师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。
其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。
（板书课题：解决问题）2、合作探索，解决数学问题⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。
⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。
⑶交流探究成果师板书：第一种：10元—3元4角=6元6角6元6角—1元8角=4元8角第二种：10元—1元8角=8元2角8元2角—3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元—5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。
三位数加减法(不连续进位、退位)(教案)-二年级下册数学青岛版
教案：三位数加减法（不连续进位、退位）教学目标：1. 让学生掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 相关练习题的讲解与练习。
教学重点：1. 掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解不连续进位、退位的概念。
2. 正确进行三位数加减法计算。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学习的两位数加减法，引导学生发现两位数加减法中的进位和退位现象。
2. 提问：同学们，我们在学习两位数加减法时，遇到了进位和退位的情况。
那么，你们知道三位数加减法中也会有进位和退位吗？二、新课讲解1. 讲解三位数加减法的概念，让学生明确什么是三位数加减法。
2. 讲解不连续进位、退位的概念，让学生理解不连续进位、退位与连续进位、退位的区别。
3. 通过实例演示，让学生直观地看到不连续进位、退位的过程。
4. 引导学生总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
5. 强调计算过程中的注意事项，如对齐、计算顺序等。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，针对学生的错误进行讲解和指导。
3. 学生互相检查，纠正错误。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 汇报展示，分享解决问题的过程和答案。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】位数乘两位数教案篇一教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。
）2、学生进行估算，并说说想法。
3、通过诱导，引入新课。
刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。
（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
2、教师巡回指导，特别关注学困生。
（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。
同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。
）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。
2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。
（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536③128×3=384 384×4=1536 ④利用竖式（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
小学三年级数学课教案三位数的加减法运算
小学三年级数学课教案三位数的加减法运算三年级数学课教案：三位数的加减法运算一、教学目标1. 理解三位数是由百位、十位和个位组成的，能正确读出任意个位数的三位数。
2. 能通过图示和实际物品将三位数展示出来，帮助学生形象理解。
3. 能够掌握三位数的加法运算方法，并灵活运用于实际问题中。
4. 能够掌握三位数的减法运算方法，并能在解题过程中体会减法运算的意义。
二、教学准备1. 教具准备：百位、十位、个位的数字卡片。
2. PPT或者黑板准备：用于呈现教案的内容以及模拟运算过程。
3. 练习册或者作业本：用于巩固学生的学习成果。
三、教学过程引入小节：认识三位数通过引入一个小游戏，帮助学生认识三位数。
教师拿出百位、十位和个位的数字卡片，随机组合成一个三位数，让学生根据卡片上的数字读出这个三位数。
呈现小节：三位数的加法运算1. 呈现加法算式：让学生观察示例算式并认识算式中的各个位置。
例如：423 + 267 = 690。
2. 讲解加法运算方法：从个位开始逐位相加，如果有进位则记录在前一位上。
示范如何计算423 + 267。
3. 示例演算：选择几个例子，与学生一起演算求解。
提醒学生注意进位的情况。
4. 练习环节：将练习题投影或写在黑板上，让学生自行计算并回答。
呈现小节：三位数的减法运算1. 呈现减法算式：让学生观察示例算式并认识算式中的各个位置。
例如：832 - 347 = 485。
2. 讲解减法运算方法：从个位开始逐位相减，如果需要借位则记录在前一位上。
示范如何计算832 - 347。
3. 示例演算：选择几个例子，与学生一起演算求解。
提醒学生注意借位的情况。
4. 练习环节：将练习题投影或写在黑板上，让学生自行计算并回答。
运用小节：实际问题解决1. 分发实际问题练习题：将一些实际问题写在纸上，让学生运用所学的加减法计算并给出答案。
2. 学生讨论与解答：让学生讨论各自的解题方法，并进行解答对比。
3. 班级展示：选择一些学生的解答进行展示，并给予评价和肯定。
三位数的加减法教案
三位数的加减法教案教案标题：三位数的加减法教案教案目标：1. 学生能够理解三位数的加减法概念。
2. 学生能够运用适当的策略解决三位数的加减法问题。
3. 学生能够在实际情境中应用三位数的加减法。
教材准备：1. 教师准备三位数的加减法示例题目和练习题目。
2. 白板、黑板或投影仪用于展示题目和解答过程。
3. 学生需要纸和铅笔用于解答问题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师可以用白板或投影仪展示一个三位数的加法问题，例如：234 + 567。
2. 引导学生讨论如何解决这个问题，可以提醒学生先从个位数开始相加，然后逐位相加。
3. 引导学生理解三位数的加法是将各位数相加得到一个新的数。
教学主体（20分钟）：1. 教师给学生讲解三位数的加法和减法的规则和策略。
a. 加法：从个位数开始相加，然后逐位相加，注意进位。
b. 减法：从个位数开始相减，然后逐位相减，注意借位。
2. 教师示范解决一个三位数的加法问题，解答过程中强调策略和注意事项。
3. 学生进行练习，解决一些简单的三位数的加法问题。
教师可以逐个检查学生的答案并给予反馈。
4. 教师给学生讲解三位数的减法的规则和策略。
a. 减法：从个位数开始相减，然后逐位相减，注意借位。
5. 教师示范解决一个三位数的减法问题，解答过程中强调策略和注意事项。
6. 学生进行练习，解决一些简单的三位数的减法问题。
教师可以逐个检查学生的答案并给予反馈。
拓展应用（10分钟）：1. 教师给学生一些实际情境的问题，例如：小明有349元，他买了一本书花了126元，还剩下多少钱？2. 学生尝试解决这些实际问题，并将答案写在纸上。
3. 学生可以与同桌分享他们的解决方法和答案。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调三位数的加减法的规则和策略。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用所学的知识解决实际问题。
3. 教师提供一些额外的练习题目供学生在课后巩固所学内容。
教学延伸：1. 学生可以继续练习更复杂的三位数的加减法问题。
小学三年级数学教案学习三位数加减法
小学三年级数学教案学习三位数加减法教案标题：小学三年级数学教案学习三位数加减法一、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够：1. 理解三位数加减法的概念；2. 能够进行三位数加减法的计算；3. 能够应用所学的知识解决实际问题。
二、教学准备1. 教材：小学三年级数学教材；2. 教具：白板、彩色粉笔、计算器、数学卡片。
三、教学过程引入：老师拿出一本阅读书籍，书中提到了关于三位数加减法的问题。
老师请一个学生读出问题，并请其他学生思考如何解答。
整体呈现：1.提取问题实例，进行解答。
2.通过彩色粉笔在黑板上绘制各位数加减法运算的步骤和规则，引导学生理解。
3.通过示例演示，结合学生的实际操作，让学生亲自上台进行演算。
4.针对不同的数学能力，教师在黑板上提供不同难度的题目，全班同步完成。
巩固训练：学生换位操作，进行小组活动。
每个小组抽取一张卡片，上面有一个三位数加减法的题目，小组成员相互讨论解答，并在规定时间内完成。
拓展运用：引导学生将所学的知识应用到实际问题中。
提供一些与日常生活相关的问题，让学生运用三位数加减法解决。
结束：通过抽查学生的答题情况，对学生的掌握程度进行评估，并进行及时的指导和反馈。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生基本掌握了三位数加减法的计算方法，能够理解并应用到实际问题中。
在教学过程中，教师能够根据学生的实际情况进行灵活的调整，提供适当的扩展和巩固训练，使学生的学习效果更好。
教学中，教师注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和学习兴趣。
同时，教师及时对学生的答题情况进行了评估和反馈，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
三的加减法教案
三的加减法教案教案标题：三位数的加减法教案教学目标：1. 学生能够理解三位数的加减法的概念和运算规则。
2. 学生能够独立进行三位数的加减法计算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 三位数的加法运算。
2. 三位数的减法运算。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备三位数的加减法计算题目。
2. 教师准备白板、黑板笔、教学PPT等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些简单的二位数的加减法题目，复习学生已学的知识。
2. 引导学生思考，如果将题目中的数字变成三位数，运算会有什么不同。
二、讲解三位数的加法运算（15分钟）1. 教师通过示例，讲解三位数的加法运算规则，包括个位数的相加、进位等。
2. 教师通过多个例子，让学生掌握三位数的加法运算方法。
3. 教师提供一些练习题，让学生进行实际操作和巩固。
三、讲解三位数的减法运算（15分钟）1. 教师通过示例，讲解三位数的减法运算规则，包括个位数的相减、借位等。
2. 教师通过多个例子，让学生掌握三位数的减法运算方法。
3. 教师提供一些练习题，让学生进行实际操作和巩固。
四、综合应用（15分钟）1. 教师提供一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生进行小组合作，讨论问题并给出解决方案。
3. 学生展示自己的解决方案，教师进行点评和总结。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生交换答案，进行互相批改和讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生独立完成。
2. 提醒学生复习已学的知识，准备下节课的学习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握三位数的加减法运算方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
教师在教学过程中注重示范和练习，提供了足够的练习机会让学生巩固所学知识。
同时，教师注重学生的合作和互动，培养了学生的团队合作和解决问题的能力。
在巩固练习环节，通过学生之间的互相批改和讨论，促进了学生之间的合作学习和思维交流。
三位数加减法教案
三位数加减法教案：一、教学目标1、理解三位数加法和减法的概念并能够熟练计算。
2、掌握三位数加法和减法的规则，能够正确应用。
3、提高运算速度和准确度，培养数学思维。
二、教学内容1、三位数加法的概念和规则。
2、三位数减法的概念和规则。
3、三位数加减法的综合运用。
三、教学步骤1、三位数加法的概念和规则。
向学生讲解三位数加法的概念和规则，以加法算式“354+168”为例，让学生理解三个位数相加的方法和规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示“354+168”的算式，让学生阅读，并理解其中的含义。
(2)教师提学生将数列竖向排列，以加法的规则逐位相加，并分具体步骤。
(3)教师展示如何进位，并鼓励学生进行手算，熟练掌握进位方法。
(4)教师重复进行这一步骤，直到学生熟练掌握三位数的加法。
2、三位数减法的概念和规则。
接下来，教师再向学生讲解三位数减法的概念和规则，以减法算式“564-285”为例，让学生理解三个位数相减的方法和规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示“564-285”的算式，让学生阅读，并理解其中的含义。
(2)教师提醒学生将数列竖向排列，以减法的规则逐位相减，并分步骤具体讲解。
(3)教师展示如何借位，并鼓励学生进行手算，熟练掌握借位方法。
(4)教师重复进行这一步骤，直到学生熟练掌握三位数的减法。
3、三位数加减法的综合运用。
教师让学生进行三位数加减法的综合运用，通过大量的例题，让学生能够正确运用所学到的三位数加减法规则。
具体教学步骤如下：(1)教师向学生出示一些包含三位数的加减法算式，让学生放心计算。
(2)教师让学生互相交流，共同解决问题，并解释不同的答案实现。
(3)教师展示如何快速检查答案，以及如何记录算式，鼓励学生进行速算。
(4)教师反复进行这一步骤，直到学生能够熟练掌握三位数的加减法。
四、教学方法本教学以实践为主，学生通过观察、思考、研究和演算等方式自主学习，引导学生发现其中的规律和思路，开拓学生的数学思维能力。
小学数学《三位数加减法》教案
三位数的加减法一、【教学目标】1.知识与技能：学生通过学习掌握利用列竖式的方法计算三位数相加减的算理，理解进位和借位的含义。
2.过程与方法：学生通过自主探究、小组合作等方式，经历列竖式计算的过程，掌握计算算理并能够利用算理计算相关题目。
3.情感态度与价值观：学生通过本节课的学习，提高自主探究能力和创新意识，体会数学的应用价值。
二、【教学重难点】1.教学重点：掌握三位数相加减的算理以及进位和借位的含义。
2.教学难点：掌握三位数相加减的算理以及进位和借位的含义。
三、【教学过程】环节一：导入新课【教师活动】多媒体导入，教师展示图片，询问学生从中可以得到哪些信息？【学生活动】学生回答：世博园一个纪念馆，上午卖出380个海宝，下午卖出550个海宝。
【教师活动】提问：这个图片中蕴含的数学信息是什么？【学生活动】根据内容描述相关信息。
【教师活动】根据这些信息可以提出哪些问题？【学生活动】回答：上午和下午一共卖出多少个海宝？。
【教师活动】根据问题可以列出怎么样的式子？【学生活动】380+550=？【教师活动】如何计算呢？【教师活动】引入课题【设计意图】通过实际生活情景导入，引发学生思考，提出问题，让学生产生求知欲，进而为本节课的学习打下了坚实的基础。
环节二：新课讲授【教师活动】引导学生利用之前的方法可以怎么样来计算呢？【学生活动】回答：38+55=93380+550=930【教师活动】如何做的？【学生活动】380是38个10,550是55个10，38个10加55个10是93个10，93个10是930。
【教师活动】继续询问，还有没有其他方法？【学生活动】回答：380等于300加80，550等于500加50，300加500等于800，80加50等于130，800加130等于930。
【学生活动】还可以列竖式计算：1380+550930【教师活动】询问学生为什么这么做？【学生活动】回答：根据第二位同学的做法，个位和个位相加为0，十位和十位相加为13，表示13个10，百位与百位相加为8，表示8个100，加上十位与十位相加得到的100，所以得到了930。
三位数加减法教案
三位数加减法教案教学目标：1.理解三位数加法和减法的概念；2.能够进行三位数加法和减法计算；3.发展学生的逻辑思维和运算能力。
教学重点：1.数学概念的理解；2.运算规则的掌握；3.实际问题的解决。
教学难点：1.三位数加减法运算的规则；2.运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1.教学PPT；2.学生练习册；3.小黑板和白板笔；4.计算器。
教学过程：Step 1：导入新知引导学生回顾二位数加减法的概念和运算规则，然后提问“三位数加减法是什么意思？”让学生思考并回答。
在小黑板上写下学生的回答，然后给出正确的解释。
引导学生了解三位数加减法的含义。
Step 2：引入新知展示PPT，向学生介绍三位数加法和减法的运算方法。
首先，解释如何进行三位数加法运算。
引导学生观察示例，然后解释每一个步骤的目的和意义。
然后，解释三位数减法的运算方法。
同样地，引导学生观察示例，然后解释每一个步骤的目的。
Step 3：示范和练习进行一些示范计算，让学生跟随计算。
在计算过程中，可以提醒学生注意进位和借位的规则，并解释原因。
然后，分发练习册，并让学生在练习册上完成一些加法和减法的练习题。
教师巡视并指导学生的计算过程，确保学生掌握了运算规则。
Step 4：巩固和拓展进行一些口算练习，让学生通过口算的方式快速计算出问题的答案。
可以利用游戏的形式，让学生分组进行比赛，看哪个小组的成员能够最快速地回答问题。
此外，也可以设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如：“小明有345元，他去商店买了一本书，价钱是176元，还剩下多少钱？”Step 5：总结和扩展总结三位数加减法的计算规则，并与学生一起复习所学内容。
引导学生思考，三位数加减法与二位数加减法有什么相同之处和不同之处。
然后，给学生提供一些扩展题目，让学生进一步巩固所学内容。
Step 6：作业布置布置作业，要求学生在作业本上完成相关练习题。
鼓励学生自主思考和解决问题，发展他们的独立学习能力。
三位数加减大班教案
三位数加减大班教案一、教学目标：1. 了解三位数加法和减法的概念和规则；2. 能够运用所学的知识进行三位数的加减计算；3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器、教学卡片等；2. 教学材料：练习题、三位数的加减法例题。
三、教学过程：第一步：导入新知1. 引导学生回顾两位数的加减法知识，复习一下加减法的运算规则。
2. 示范一个三位数的加法运算，通过问题导入三位数加法的概念。
第二步：教学内容1. 讲解三位数加法的规则和步骤，并通过例题进行解释和演示，使学生理解三位数加法的运算过程。
2. 分发练习题，引导学生完成多个三位数加法的计算练习，巩固所学的知识。
第三步：操练训练1. 继续讲解三位数减法的规则和步骤，通过例题进行解释和演示，使学生理解三位数减法的运算过程。
2. 分发练习题，引导学生完成多个三位数减法的计算练习，巩固所学的知识。
第四步：巩固和拓展1. 扩展练习：给学生一些较复杂的三位数加减法计算题目，提高他们的运算能力，加深对知识的理解。
2. 小组竞赛：将学生分组，出题并进行加减法计算竞赛，激发他们的学习兴趣，培养他们的合作与竞争意识。
第五步：总结和反思1. 让学生将本节课学到的知识进行总结，收集归纳在黑板上，并检查答案的正确性。
2. 针对学生在学习过程中出现的问题，进行解答和分析，帮助他们理解和改正错误。
四、教学延伸：1. 在下一堂课中，可以引入三位数加减法的应用题，让学生将所学的知识应用到实际问题中。
2. 可以设计一些趣味性强的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。
五、作业布置：1. 布置一些三位数加减法的习题，要求学生认真完成，并及时批改。
2. 鼓励学生多做口算题，提高他们的计算能力。
六、教学反思：通过本节教学，学生能够初步掌握三位数加减法的规则和运算步骤，能够运用所学知识解决一些较为简单的加减计算问题。
但是，在教学过程中发现部分学生对于进位和借位还存在困惑，下一步需要重点关注和帮助他们解决这个问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三位数加减法（不连续进位、退位）
内容：教材47页-49页
教学目标：
1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义
2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3．让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点、难点：
经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程
教学准备：
1.学具准备：小棒
2.预习提纲：
教学过程：
一、预习展示，提出问题
1．检查预习
出示情境图，指生说图上有什么？你能提出什么问题？
2．提出问题
可能提出的问题：（1）第一队和第二队一共有多少只？
（2）第一队比第二队多多少只？
（3）从家到果园比从家到花园远多少米？
（教学时，可以让学生在信息窗2的基础上继续编故事，弄清情
境图中提供的信息。
然后根据情境图中的提出的问题，列出算式，进入新知识的学习。
）
三、研究问题，指导点拨
1．解决问题：果园到花园有多远？
（1）学生列式：592+374
（2）全班交流算法。
生可能估算：
592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970 生可能用计数器拨一拨：(让生边拨边说)
先在计数器上拨592，再加374，个位上2个一加4个一得6，十位上9个十加7个十得16个十，向百位进1，得6个十，百位上5个百加3个百是8个百，再加1个百是9个百，结果是966。
生可能用竖式计算。
从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加7个十是16个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是966。
（3）师优化算法：
引导学生比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。
今天我们继续研究三位数加三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
2.解决“第二队比第一队少多少只？”
方法同一
思考：十位上1减2不够减怎么办？
（由于三位数的不连续进位、退位加减法与前面学过的两位数的进位、退位加减法的计算方法相同，所以教师应启发学生联系已学知识进行学习。
）
三、类化练习，限时作业：
1．自主练习49页，第1、2题
2．限时作业：
（1）用竖式计算
648-267= 426+293=
915-242= 578+281=
（2）口算
389-264= 742-584= 694-374=
485+367= 154+902= 421+654=
四、课堂小结
这节课你学会了哪些数学知识，有哪些收获在小组里说一说，并在全班交流。
还有什么问题没解决呀？
第2课时
课题：三位数加减法的笔算练习
内容：教材49页-50页
教学目标：
1．进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数(一次退位)笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法。
3．培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重点、难点：
经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程
教学准备：
小棒
教学过程：
一、基本练习
竖式计算
367+405 545+291 459-178
二、自主练习
1．第3题练习时，先引导学生寻找解决问题的策略，既要解决哪几个年级安排在一起合适的问题，需要考虑每场安排的各年级人数和不能超过500人，可以通过估算或笔算，选择合理的方法安排场次。
2．第4题
练习时，引导学生弄清题意，提出问题、解决问题。
3.第5题
练习时，先让学生辨对错，再改正
4.第6题
练习时，先让学生读懂题意，并注意向学生渗透热爱大自然，保护生态环境教育。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。