中国古代教育制度
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习的课程 。 岁考：考查学生一年以内所学习的课程。 毕业考 ：考试及格即取得应科举省试资格 。 ②完善放假制度: 旬假 ：在每次旬考后放假一天。 田假和授衣假：田假在阴历5月农忙时，授衣
假在阴历9月预备换冬装时，每次各放假一 个月，
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九、宋代书院： 1、起源。早期被称为书院的两种场所： ①、由中央政府设立的主要用作收藏、校勘和
2、设分科大学 刘宋设四大学馆：
儒学馆、玄学馆、史学馆、文学馆。 意义：分科办学冲破了汉以来儒家学说垄断
太学课程的局面，对隋唐的分科教育很有 影响。
宋文帝
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八、隋唐时期的教育 1、、建立中央和地方分级管理的教育行政体
制。 隋代在中央设置了国子寺（后改“国监”） ，
内设祭酒一人，总管教育 事业。标志着中国古 代教育事业成为独 立部门。
府”是西周教育制度的显著特征 。
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三、春秋时期私学的兴起 1、背景：“天子失官，学在四夷 ”（《左
传》） 2、私学创始人：孔子
精品..
①孔子教学内容：创新“六艺”教育 —— 《诗》、《书》、
《礼》、《乐》、 《易》、《春秋》 ②新六艺的特点：重文事
精品..
③孔子教育思想： △将德育放在首位。 △培养“文质彬彬”的君子。 △修身。 △学而优则仕。 “诵诗三百，授之以政，不达，使于四方， 不能专对，虽多，亦奚以为？” （《论 语》）
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③、佛教禅林的影响 佛教徒往往在山林名胜之处建立禅林精舍， 从事坐禅和讲经， 这种形式给书院以很大 影响。
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④、书籍的积累与传播 自从雕版印刷术在唐朝发明后，使书籍的
制作极为便利，书籍传播迅速。印刷术的发 明，为书院藏书创造了条件。
唐代雕版印精品刷.. ：《金刚经》
4、宋代书院的特点： ①、自由风气浓重：教学上实行自由讲学 、学
弥补了官学教育急功近利、常常流于形式的弊 病：
①书院本身学术自由的风气，极大促进了 宋代理学的发展； ②构成对官学教育的挑战，从而促进了官学的 发展。
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6、蒙学教育的发展： ①蒙学教材的编写：《三字经》、《百家姓
姓》、《千家诗》等。
精品..
②蒙学教育的细致化发展倾向： 朱熹《蒙学须知》： 1、衣服冠履第一.ppt 2、语言步趋第二.ppt 3、洒扫涓洁第三.ppt 4、读书写文字第四.ppt 5、杂细事宜第五.ppt
——书同文，车同轨
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2、教育政策： “禁私学，以吏为师，以法为教”。（《史
记》）
3、对秦代教育政策的评价：统一人们的头脑， 思想专制，加速了秦朝的灭亡。
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六、汉代教育 1、重新允许各私家学派开办私学 2、董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”。
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3、汉武帝的文教政策： ①立五经博士，罢诸子博士。
甲骨卜辞：“丁酉卜，其呼以多方小子 小臣其教戒。” ③、商代学校受到高度重视——上学需占卜。
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二、西周的教育 1、西周教育Biblioteka Baidu容：
“六艺”—礼，乐，射，御，书，数 。 ①礼、乐。 五礼：吉，凶，宾，军，嘉 。（《周礼》）
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②射、御。
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③书、数。
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2、西周教育的特点： ①、是一种文武兼备的教育。 ②、是一种知行合一的教育。 ③、学术和教育为官方所把持，即 “学在官
精品..
2、学校等级性设置进一步明确： 弘文馆，崇文馆：皇帝，皇太后近亲，及宰相
等一品功臣子弟才能入学 ； 国子学：供文武三品以上或从二品以上官员子
弟入学； 太学：供五品以上官员子弟入学 ； 律学，算学，书学等：八品以下子孙入学； 药学：只招收庶人子弟入学
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3、形成一系列教学管理制度 ①考核制度进一步完善： 考试分三种：旬考：考查学生十日之内所学
精品..
十、元代：国子学中采用积分法 积分法：是累积计算学生全年学业成绩
的方法，它始于宋朝，至元朝趋于完善。将 学生平时的表现、测试计分，作为定级升退 的依据之一。
第五章：中国古代教育制度
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一、西周以前的教育 1、原始时期的教育：
《孟子·滕文公上》 ： “后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。”
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原始教育的特点： 完全是自然状态下的教育。教育与社会
实践完全结合为一体，早期人类在生产劳 动中获得经验、技能、知识以及行为规范。 教育并没有被分化 为专门的活动。
②办太学，培养儒家人才。 ——我国大学教育开始的标志。
◆太学的教学内容：经学 ◆太学的教学风气：重师法和家法 ◆士子读太学的出路：考核合格后可以授官
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七、魏晋南北朝时期的教育： 1、设国子学 ：西晋武帝咸宁二年（276年），
晋武帝下令在太学之外，设国子学（五品 以上官员子弟入学 ）。
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2、远古时期的学校： ①五帝时期的学校：成均（《礼记》）
董仲舒曰：“五帝名大学曰成均。” 郑玄曰：“均，调也。乐师主调其音。”
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②夏商的学校 夏曰校，殷曰庠，周曰序。
——《说文》 庠者养也，校者教也，序者射也。——《孟子》
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3、关于商代学校的记载：
①、商代已经有真正意义上的学校——“学”。 ②、商代学校的学习内容——“戒”。
习以个人钻研为主 。 ②、教学条件（场所、设备）逐渐规模化 。 ③、教育管理的规范化：管理人员（山长以及
职事人员）、管理制度（学规）等等。 ④、师生之间有着极强的 和谐精神。
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3、宋代四大书院：白鹿洞书院、岳麓书院、应 天府书院、嵩阳书院
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5、宋代书院教育制度的意义： 书院教育制度体现出来的有别于官学的特征，
④私学的意义：在一定程度上打破了旧有的士 庶界限。
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四、战国时期的教育 典型代表：稷下学宫
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稷下学宫的特点： 1、性质二重性：官私合营的自由联合体 。 2、多功能性：集讲学、教育、咨议为一体 。 3、士人充分享受学术自由、精神自由与人身
自由。
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五、秦代的教育 1、背景：秦始皇统一天下后的文教政策
整理图书的机构 ②、由民间设立的主要供个人读书治学的地方
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2、唐末五代以后书院发展的原因： ①、 官学衰落、士人失学 。晚唐五代军阀割
据十分严重，战争不断，严重危害了学校教 育事业，士人大量失学，需要寻找求学的途 径。
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②、私人讲学的传统 私人讲学自古就是一种重要的教育组织形式。 具有顽强的生命力。
假在阴历9月预备换冬装时，每次各放假一 个月，
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九、宋代书院： 1、起源。早期被称为书院的两种场所： ①、由中央政府设立的主要用作收藏、校勘和
2、设分科大学 刘宋设四大学馆：
儒学馆、玄学馆、史学馆、文学馆。 意义：分科办学冲破了汉以来儒家学说垄断
太学课程的局面，对隋唐的分科教育很有 影响。
宋文帝
精品..
八、隋唐时期的教育 1、、建立中央和地方分级管理的教育行政体
制。 隋代在中央设置了国子寺（后改“国监”） ，
内设祭酒一人，总管教育 事业。标志着中国古 代教育事业成为独 立部门。
府”是西周教育制度的显著特征 。
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三、春秋时期私学的兴起 1、背景：“天子失官，学在四夷 ”（《左
传》） 2、私学创始人：孔子
精品..
①孔子教学内容：创新“六艺”教育 —— 《诗》、《书》、
《礼》、《乐》、 《易》、《春秋》 ②新六艺的特点：重文事
精品..
③孔子教育思想： △将德育放在首位。 △培养“文质彬彬”的君子。 △修身。 △学而优则仕。 “诵诗三百，授之以政，不达，使于四方， 不能专对，虽多，亦奚以为？” （《论 语》）
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③、佛教禅林的影响 佛教徒往往在山林名胜之处建立禅林精舍， 从事坐禅和讲经， 这种形式给书院以很大 影响。
精品..
④、书籍的积累与传播 自从雕版印刷术在唐朝发明后，使书籍的
制作极为便利，书籍传播迅速。印刷术的发 明，为书院藏书创造了条件。
唐代雕版印精品刷.. ：《金刚经》
4、宋代书院的特点： ①、自由风气浓重：教学上实行自由讲学 、学
弥补了官学教育急功近利、常常流于形式的弊 病：
①书院本身学术自由的风气，极大促进了 宋代理学的发展； ②构成对官学教育的挑战，从而促进了官学的 发展。
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6、蒙学教育的发展： ①蒙学教材的编写：《三字经》、《百家姓
姓》、《千家诗》等。
精品..
②蒙学教育的细致化发展倾向： 朱熹《蒙学须知》： 1、衣服冠履第一.ppt 2、语言步趋第二.ppt 3、洒扫涓洁第三.ppt 4、读书写文字第四.ppt 5、杂细事宜第五.ppt
——书同文，车同轨
精品..
2、教育政策： “禁私学，以吏为师，以法为教”。（《史
记》）
3、对秦代教育政策的评价：统一人们的头脑， 思想专制，加速了秦朝的灭亡。
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六、汉代教育 1、重新允许各私家学派开办私学 2、董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”。
精品..
3、汉武帝的文教政策： ①立五经博士，罢诸子博士。
甲骨卜辞：“丁酉卜，其呼以多方小子 小臣其教戒。” ③、商代学校受到高度重视——上学需占卜。
精品..
二、西周的教育 1、西周教育Biblioteka Baidu容：
“六艺”—礼，乐，射，御，书，数 。 ①礼、乐。 五礼：吉，凶，宾，军，嘉 。（《周礼》）
精品..
②射、御。
精品..
③书、数。
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2、西周教育的特点： ①、是一种文武兼备的教育。 ②、是一种知行合一的教育。 ③、学术和教育为官方所把持，即 “学在官
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2、学校等级性设置进一步明确： 弘文馆，崇文馆：皇帝，皇太后近亲，及宰相
等一品功臣子弟才能入学 ； 国子学：供文武三品以上或从二品以上官员子
弟入学； 太学：供五品以上官员子弟入学 ； 律学，算学，书学等：八品以下子孙入学； 药学：只招收庶人子弟入学
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3、形成一系列教学管理制度 ①考核制度进一步完善： 考试分三种：旬考：考查学生十日之内所学
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十、元代：国子学中采用积分法 积分法：是累积计算学生全年学业成绩
的方法，它始于宋朝，至元朝趋于完善。将 学生平时的表现、测试计分，作为定级升退 的依据之一。
第五章：中国古代教育制度
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一、西周以前的教育 1、原始时期的教育：
《孟子·滕文公上》 ： “后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。”
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原始教育的特点： 完全是自然状态下的教育。教育与社会
实践完全结合为一体，早期人类在生产劳 动中获得经验、技能、知识以及行为规范。 教育并没有被分化 为专门的活动。
②办太学，培养儒家人才。 ——我国大学教育开始的标志。
◆太学的教学内容：经学 ◆太学的教学风气：重师法和家法 ◆士子读太学的出路：考核合格后可以授官
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七、魏晋南北朝时期的教育： 1、设国子学 ：西晋武帝咸宁二年（276年），
晋武帝下令在太学之外，设国子学（五品 以上官员子弟入学 ）。
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2、远古时期的学校： ①五帝时期的学校：成均（《礼记》）
董仲舒曰：“五帝名大学曰成均。” 郑玄曰：“均，调也。乐师主调其音。”
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②夏商的学校 夏曰校，殷曰庠，周曰序。
——《说文》 庠者养也，校者教也，序者射也。——《孟子》
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3、关于商代学校的记载：
①、商代已经有真正意义上的学校——“学”。 ②、商代学校的学习内容——“戒”。
习以个人钻研为主 。 ②、教学条件（场所、设备）逐渐规模化 。 ③、教育管理的规范化：管理人员（山长以及
职事人员）、管理制度（学规）等等。 ④、师生之间有着极强的 和谐精神。
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3、宋代四大书院：白鹿洞书院、岳麓书院、应 天府书院、嵩阳书院
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5、宋代书院教育制度的意义： 书院教育制度体现出来的有别于官学的特征，
④私学的意义：在一定程度上打破了旧有的士 庶界限。
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四、战国时期的教育 典型代表：稷下学宫
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稷下学宫的特点： 1、性质二重性：官私合营的自由联合体 。 2、多功能性：集讲学、教育、咨议为一体 。 3、士人充分享受学术自由、精神自由与人身
自由。
精品..
五、秦代的教育 1、背景：秦始皇统一天下后的文教政策
整理图书的机构 ②、由民间设立的主要供个人读书治学的地方
精品..
2、唐末五代以后书院发展的原因： ①、 官学衰落、士人失学 。晚唐五代军阀割
据十分严重，战争不断，严重危害了学校教 育事业，士人大量失学，需要寻找求学的途 径。
精品..
②、私人讲学的传统 私人讲学自古就是一种重要的教育组织形式。 具有顽强的生命力。