快乐手指谣促进幼儿园小班幼儿发展
快乐手指谣,巧玩促发展
快乐手指谣，巧玩促发展
手指是我们身体中最灵活的部位之一，它们可以完成各种精细的动作。
而手指谣是一种既能锻炼手指，又能增强语言能力和智力发展的游戏。
下面我将为大家介绍几个快乐手指谣，希望能帮助小朋友们在快乐中成长。
1. 小拇指
小拇指是最小的一个，它在手指谣中开场。
竖起小拇指，唱着小拇指，小拇指，你在哪里？向左摇摆，向右摇摆，再向前延伸，最后向后缩回。
小拇指这样玩，让我们开心天天笑。
这些手指谣不仅可以锻炼小朋友的手指灵活性，还可以帮助他们学习认识手指的名称和顺序。
通过唱手指谣，小朋友们可以提高语言能力，培养节奏感，发展大脑的协调性和记忆力。
而且，因为手指谣是一种简单的游戏，小朋友们可以随时随地进行，增加乐趣和互动性。
快乐手指谣不仅仅是一种游戏，更是一种促进发展的教育方式。
通过手指谣，小朋友们可以在欢快的氛围中学到知识，培养自信心，提升表达能力和协调能力。
让我们一起来玩手指谣，用快乐的方式促进小朋友们的全面发展吧！。
手指游戏对小班幼儿发展的有效作用
手指游戏对小班幼儿发展的有效作用俗话说“心灵手巧”，看来智力的发展与手的运动有着密不可分的关系。
对一个动手能力正有待培养，智力正在开发的幼儿来说手部运动更有着积极有效的作用。
手指游戏以声音和动作配合的简便形式给小班幼儿带来愉悦的情感体验。
相对其他形式的活动，手指游戏对时间、地点、场地环境，游戏规则等的要求更低，可以随时随地开展活动，对小班幼儿的发展见效尤为显着。
一、手指游戏灵活双手，有助于小班幼儿大脑发育研究发现，经常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑十分有益。
小班幼儿身体稚嫩，手部控制能力弱，尤其需要锻炼。
手指游戏本身具有锻炼幼儿手指灵活性，发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育。
让孩子经常做手指活动，还能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育。
手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。
因此，训练孩子手的技能，促进幼儿大脑与手指神经协调发展。
二、手指游戏简便易学，有助于促进小班幼儿的社会性发展小班幼儿是刚脱离父母融入集体生活，初步学习社会交往的弱势群体。
他需要适合自身生活经验的形式与内容去和老师、同伴互动，从而稳定自己的情绪，适应新的环境。
那么手指正是幼儿亲切熟悉而又方便探索世界的身体运动器官。
手指游戏以浅显易懂，语言流畅，贴近幼儿生活情趣的手指谣配合动作的简便形式让幼儿能随时随地学做，在幼儿学一学、念一念的过程中进行自然的交往。
加强幼儿与老师及集体的互动，增进幼儿与老师的情感交流，提高幼儿参与集体活动的积极性。
手指游戏形式多样，可以自己双手交替自娱自乐，每次孩子们都会和着集体稚嫩的歌谣声自得其乐的反复游戏。
更可以找同伴合作游戏。
这时，我让孩子自由选择朋友并用双手抱一抱对方，使幼儿更专注于和对方的合作，培养同伴间的合作交往能力。
在游戏反复数次后，我鼓励幼儿找一个新朋友做游戏，以便认识更多的朋友。
在这样的基础上，我又让幼儿再去进行三人活动、小组活动。
小班教案《手指谣》（通用12篇）
小班教案《手指谣》小班教案《手指谣》（通用12篇）小班教案《手指谣》篇1活动由来手指游戏可以发展幼儿的精细动作，对于小班幼儿来说，手指游戏是非常受他们欢迎的。
同时为了让幼儿认识自己手指，设计本次活动。
活动目标1.理解儿歌内容。
2.认识五指的名称。
3.体验手指游戏带来的乐趣。
活动准备1.经验准备已储备有关手指名称的经验2.材料准备儿歌《手指谣》活动过程一、活动导入1.师：今天我带来了一样东西，看看是什么？（出示小手）2.师：对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？（幼儿自由想象）二、认识手指1.师：一只手有几个手指？五个手指一样吗？（比一比手指的长短、粗细。
）2.师：小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友说说手指的名字。
（让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
）三、初步感知儿歌1.师：手指很能干，还会睡觉跟起床呢。
（教师示范儿歌中的手指动作。
）2.师：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊？四、教师再次边念儿歌边把手指动作加上师：我在来一次哦，小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。
他们是那个手指宝贝先睡着的哦。
五、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作师：那我们动动手指，让他们醒来，再让他们睡一觉。
六、请幼儿上来跟教师一起做动作师：有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看？活动结束师：小朋友的小手都很能干，你们都认识他们了吧，这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
聪明的小朋友，回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。
小班教案《手指谣》篇2活动目标：1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、初步认识五指的名称。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：能理解儿歌内容，会念儿歌。
能认识五指的各个名称。
活动过程：1、认识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小班岁月幼教课程教案：教宝宝们玩“十指瑶”增强手指灵活性
小班岁月幼教课程教案：教宝宝们玩“十指瑶”增强手指灵活性【活动目标】本次活动旨在让宝宝们通过玩“十指瑶”这个古老的手指操游戏，来训练手指的灵活性和协调性，提高宝宝们的手眼协调能力、操作技能和注意力集中能力，促进儿童全面发展。
【活动内容】1、讲解游戏规则需要向宝宝们简单地介绍一下“十指瑶”这个游戏的规则，以便宝宝们能正确地进行游戏。
步骤一：分别用左右手的食指、中指、无名指和小指，按照顺序和节奏依次互相勾连，让食指和小指相互勾连，接着又从小指开始依次反向勾连回去，形成一个循环。
步骤二：随着规则的逐渐加强，可以增加勾连的手指个数，例如勾连手指的个数由原来的四个逐渐增加到八个乃至十个。
2、亲自示范操作过程为了让宝宝更好地理解游戏规则，我们可以亲自示范一遍操作过程，并带着宝宝们一起练习。
3、多次练习巩固技能由于这个游戏需要较高的手指协调能力和练习，需要多次练习来巩固技能，才能更好地发挥出手指的灵活性和协调性。
在宝宝们完成一定的练习之后，可以将宝宝们分为小组或者一对一进行PK，让宝宝们更加有动力和兴趣。
【注意事项】1、适当控制游戏时间和强度由于手指的操作需要高度的精细度和耐力，不宜过度参加游戏，建议游戏时间控制在20-30分钟以内。
2、鼓励宝宝们积极参与和分享在游戏的过程中，我们应该鼓励宝宝们积极参与和分享，让所有孩子都感受到游戏的乐趣和成就感。
3、确保环境安全和卫生在游戏的过程中，需要确保场地的环境安全和卫生，避免宝宝们摔倒或被病毒感染。
【教学效果】通过这个游戏的学习，宝宝们可以获得多方面的教育效果，包括：1、锻炼手指的灵活性和协调性，提高手指的操作技能和手眼协调能力；2、促进宝宝们的身体协调性和平衡感；3、提升宝宝的集中注意力和对音乐的感觉。
4、增强宝宝的自信心和创造力，让宝宝们更愿意尝试和接受新的挑战。
“十指瑶”这个古老的游戏虽然简单却充满了乐趣和学习的价值。
通过这个游戏的练习，宝宝们可以获得身体和心理上的多重收益，进一步促进宝宝们的全面发展。
幼儿园小班教案《手指谣》
幼儿园小班教案《手指谣》课程目标通过《手指谣》这首童谣的教学，让幼儿了解不同的手指动作和相应的语言表达，培养幼儿语言表达和动作协调能力，增强幼儿的音乐感受力和动手能力。
教学准备•CD播放器•《手指谣》的音乐CD•小提琴等适合伴奏的乐器•手册或幻灯片•用于提示的手势图片教学流程第一步：温暖身体•引导幼儿进行体操活动，使身体得到充分的运动。
第二步：引入主题•播放《手指谣》的音乐CD，让孩子们跟着音乐律动起来，为今天的学习创造一个愉快的氛围。
第三步：展示手势•展示手指谣中三个不同的手势，带领孩子们正确做出手势，练习表演动作。
第四步：学习歌词和动作•按照手册或幻灯片上的歌词，分段教授幼儿不同的歌词和动作。
•对于幼儿年龄较小或口齿不清的孩子，可以通过动作提示和手势图片进行辅助教学。
•每完成一段歌曲的学习，及时进行复习巩固。
第五步：合奏演唱•使用小提琴等适合伴奏的乐器，配合幼儿合奏演唱。
•教师可以分配孩子们不同的表演任务，如领唱或伴奏等，让每个孩子都有参与到合奏中的机会。
第六步：课堂总结•与孩子们一起回顾今天学习的手指谣歌曲，总结可爱的动作和语言表达。
•鼓励孩子们多次练习，不断提高表演水平。
注意事项•教师要注意幼儿的体力和情绪，随时做好调整和适当放松。
•提醒幼儿正确使用手指，避免伤害。
•注意安全，保证教学环境整洁卫生。
结束语通过本节课的学习，幼儿们学习了《手指谣》这首经典童谣，感受到了音乐的魅力，并增强了动手和表演的能力，这有助于他们在今后的生活中更轻松自如地表达自己。
同时，通过合作，孩子们也加强了团队合作的意识和能力，培养了友好、乐于助人的品格。
幼儿园小班教案手指谣含反思
幼儿园小班教案手指谣含反思一、教学目标1、让幼儿对手指谣产生兴趣，愿意积极参与活动。
2、帮助幼儿锻炼手指的灵活性和协调性。
3、通过手指谣的学习，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿准确地做出手指谣中的各种动作。
（2）让幼儿理解并记住手指谣的内容和节奏。
2、难点（1）对于一些手指动作协调性较差的幼儿，需要耐心指导和多次练习。
（2）如何让幼儿在欢快的氛围中，既享受手指谣的乐趣，又能达到教学目标。
三、教学方法1、示范法教师亲自示范手指谣的动作和节奏，让幼儿能够直观地看到和感受到。
2、游戏法通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手指谣，增强他们的参与度和积极性。
3、练习法让幼儿多次练习手指谣，巩固所学内容，提高手指的灵活性和协调性。
四、教学准备1、手指谣的相关视频和音频资料。
2、制作一些与手指谣内容相关的图片或卡片。
五、教学过程1、导入（2 分钟）教师通过展示一些有趣的手指动作，引起幼儿的兴趣，然后问幼儿：“小朋友们，你们想不想用手指做出好玩的动作呀？”2、观看视频（3 分钟）播放一段生动有趣的手指谣视频，让幼儿初步感受手指谣的魅力。
3、讲解示范（5 分钟）教师一边慢慢地做手指谣的动作，一边清晰地说出相应的歌谣内容，让幼儿能够清楚地看到和听到。
例如：“一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。
”4、幼儿练习（10 分钟）引导幼儿跟着教师一起做手指谣的动作，同时念出歌谣。
对于个别动作不熟练的幼儿，教师进行个别指导。
5、小组活动（10 分钟）将幼儿分成小组，让他们互相练习手指谣，互相帮助和纠正。
教师在各个小组间巡视，观察幼儿的表现，并给予鼓励和指导。
6、展示与评价（5 分钟）请几个小组的幼儿上台展示他们所学的手指谣，其他幼儿进行观看和评价。
教师对幼儿的表现进行总结和表扬，鼓励他们继续努力。
7、拓展与创新（5 分钟）鼓励幼儿发挥想象力，自己创编新的手指谣动作和歌谣内容。
手指谣促进幼儿的发展
手指谣促进幼儿的发展我中心幼儿园在教学实践中，开展以手指儿歌为特色的班级活动,不仅为幼儿创设了良好的外部环境,也给幼儿提供了可操作的内容,更重要的是锻炼了幼儿双手的精细动作,增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了幼儿的大脑智慧。
有位学者曾说过:手是身体的大脑。
如果想培养出智力开阔、头脑聪明的幼儿,那就必须经常锻炼手指的活动能力。
当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时,能够激发这些细胞群的活力。
因此,手的动作越复杂,就越能积极地促进大脑的思维功能。
”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智力发展体现在手指尖上。
”并且,还把手比喻成大脑的“老师”。
那么,怎样促进幼儿双手的灵活性已成为当今幼儿教师普遍关注的问题。
手指谣取材于幼儿生活,内容浅显易懂,语言流畅,生动有趣,情节稚气活泼,节奏明快,配上手指的动作,幼儿能随时随地学做,不受时间、地点和场地的限制。
通过不断地做手指游戏活动,幼儿的小手指更加灵活,触觉更加敏感,头脑更加聪明,更加富有创造性,思维也会更加开阔。
一、手指儿歌能渗入生活,多方面促进小班幼儿语言的发展。
3—4岁的幼儿是语言发展的关键期,受年龄段的影响,小班孩子往往想到什么说什么,语言缺乏条理性和连贯性。
而儿歌以其篇幅短小、内容浅显、节奏明朗等特点,深受小班孩子的喜爱。
1.手指儿歌与生活密切相连,能规范幼儿的活动规则。
由于小班孩子的记忆力和理解能力都比较差,往往讲一个故事,念一首儿歌,孩子可能只记住了其中一句有趣的、经典的话。
但可能就是这一句感兴趣的、幽默的语言,就规范了某些活动中的规则。
例如手指儿歌《一二三四五》:一二三四五,六七八九十 , 十个好朋友,花样变不完。
伸出大拇指,我俩一样粗;伸出小拇指,你俩一样小;伸出一只手,中指最最高;伸出两只手,十指排排队。
幼儿在学会儿歌后会在平时的生活活动中自然地说出这首儿歌,并且在生活中学会了运用。
他们会在入厕、喝水、出门的时候,一旦发现小朋友拥挤,就说“十指排排队”,自然地学会等待。
快乐手指谣促进幼儿园小班幼儿发展的研究
都市家教 222幼 儿 教 育【摘 要】通过实践可以看出，在幼儿园小班教育中借助手指谣来开展班级活动，不仅可以为幼儿创建出良好的教育活动，同时也可以给幼儿提供充足的可操作性的内容，锻炼好幼儿手指上的灵活性，提升幼儿的学习效果。
基于此本文针对快乐手指谣促进幼儿园小班幼儿发展进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】快乐手指谣；幼儿园；小班；发展研究手是身体的大脑，所以想要满足幼儿的思维发展需求，教师就要及时锻炼好幼儿的手指活动能力。
究其原因就是双手处于灵巧的操作时，也可以促进细胞群的发展。
所以手的动作越复杂，大脑思维能力也就越强。
因此，在幼儿教育中就要运用好手指谣，以此来满足幼儿的思维发展需求。
一、从不同角度上出发，促进幼儿的语言发展就手指谣来说，主要是从幼儿的生活上发展起来的，同时还要保证内容上是浅显易懂的，语言交流上也要保持生动性，在节奏明快与手指动作的合作下，也可以让幼儿随时随地的学习，不受外界因素的限制。
在手指游戏的参与下，也可以保证幼儿手指上的灵活性，增加触觉上的敏感性，从而更好的进行下一阶段的学习，保证思维上的开阔性。
对于这一阶段的幼儿来说，正处于语言发展的关键时期，但是受到自身年龄与特点等因素的影响，在语言上存在着条理性不足等问题，这样也就限制了幼儿的思维发展。
因此，针对这一特点，在教育中教师就要从儿歌上入手，适当的融入手指游戏，以此来吸引幼儿的目光，提高幼儿的学习积极性。
第一，要主动将手指儿歌与生活结合在一起，以此来规范好幼儿的活动性。
小班幼儿在记忆力与理解能力上存在着一定的不足，虽然教师在教育中向幼儿讲述了故事与儿歌等，但是幼儿很可能只记住了简单的内容，但是也正是这一简单的内容，也可以规范了活动中的规则。
如在组织幼儿进行《一二三四五》的过程中，教师就可以先向幼儿演示儿歌中的内容，然后在组织幼儿与教师一起进行活动。
在幼儿学会这一儿歌后，也可以在日常生活中主动的说出这一儿歌，从而实现了学以致用的目标。
快乐手指谣促进幼儿园小班幼儿发展
有效促 进幼儿的社会 性发展 １ ． 手指儿歌 能即时开展 ， 声音和动作 的配合 能给小 班幼儿带来愉悦 的情感体验 。手指儿歌相 对其他形式 的活动 ， 对场 地 、 境等 的要求更 低 ， 以随时 随地开 环 可 展 活动 ， 让幼儿 在学一学 、 念一 念的过程 中进行 自然 的 交 往 ，提高幼儿 的社 会化程度 。从 学习 的手指 儿歌来 看 ， 管是 只有两 句 话 的《 不 虫虫 飞 》 还 是稍 长 一些 的 ，
胖子睡 了， 高个子睡 了， 你睡了 ， 我睡 了， 大家都睡 了。” 这首儿 歌 当中的语句 生动形象 ，我把这 首儿歌 放到 了 午睡 的环 节 ， 幼儿 听着 听着就会静下来 ， 特别是一 些入 睡有 困难 的孩子也 在轻轻 的儿 歌声 中不再 做 小动作 ， 养成 了在睡觉前安静的习惯 。
一
力 的提 高 、 言 的发 展 ， 后来 的活动 中 ， 语 在 鼓励 幼儿在 找朋 友念儿歌之后再 去换一个好 朋友做游戏 ，以便认 识更多 的朋友 。在这样 的基础上 ， 我又 让幼儿再去进行 三人组活动 、 多人组活动 。手指儿歌给孩子们提供 了交 往合作 的机会 ，幼儿也在 寻找集体 的过 程中感受 到 了 快乐 。 三、 在理解 手指儿歌生 动有趣的形 象中 ， 促进 幼儿
友一起 进行 ， 在边念儿 歌时边做 动作 ， 给予幼儿 这样的
机会 ， 他们的 自信心就会逐渐建立起来 。比如手指儿歌 《 包饺 子 》 中唱道 ： 包饺 子包 饺子 ， 包包包 ； 萝 卜 萝 炒 炒
卜， 切切 ； 切 好朋友好朋友 ， 顶呱呱 。这是一首非常生动
有趣 的儿歌 ， 幼儿都很喜欢 。孩子们常常 自发地结对 子 块儿念儿歌 。这 种 自发地 交往让我看 到了幼儿 自信
快乐手指谣,巧玩促发展
快乐手指谣，巧玩促发展
快乐的童年是每个孩子的权利，也是一个人成长的基石。
如何让孩子在快乐中茁壮成长，是每个家长都很关心的问题。
而让孩子巧玩手指谣，既能激发孩子的好奇心和创造力，又能锻炼孩子的大脑和肌肉，促进孩子的发展。
手指谣不仅是一种常见的儿童游戏，也是一种教育方式。
在玩手指谣的过程中，孩子
可以学习数字、颜色、形状、动作等，同时也能训练手指的灵活度和协调性，提高儿童的
认知和语言能力。
手指谣还能帮助孩子锻炼想象力和创造力，让孩子在游戏中体验不同的场景和角色，
自由发挥想象力，增强孩子的自信心和表达能力。
手指谣还可以激发孩子的好奇心，让孩
子主动思考和探索问题，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
孩子在玩手指谣的过程中，还能感受到和家长一起玩耍的快乐，增强亲子关系，让孩
子在家庭中感受到温暖和关爱，促进家庭和谐。
通过亲子共同创造和分享手指谣，可以创
造出舒适的亲子交流氛围，加强父母和孩子之间的情感沟通。
手指谣不仅在家庭中广泛流行，还在学校和幼儿园得到了广泛的应用。
在幼儿园和学
校中，教师使用手指谣作为教学资源，通过故事、歌曲、游戏等多种方式，吸引孩子们的
注意力，促进儿童的识字、识数、记忆等方面的发展，让幼儿园和学校成为一个快乐的场所。
手指谣虽然看起来简单，但却是一种非常有意义的教育方式。
在孩子的成长过程中，
家长和老师可以通过手指谣这个渠道，建立良好的父母-孩子教育和师生关系，帮助孩子
健康快乐地成长。
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》2篇
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2) 小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2)精选2篇（一）一、教案1. 教学目标：通过小班音乐游戏《手指谣》，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
2. 教学准备：音乐设备、手指谣歌曲、小组活动场地。
3. 教学步骤：步骤一：介绍手指谣（5分钟）- 教师通过图片或手势的方式介绍手指谣的概念，让幼儿了解手指谣是一种有趣的音乐游戏，通过手指的动作配合歌曲来玩。
- 教师展示手指谣的一种样例，让幼儿对手指谣有个初步的了解。
步骤二：学习手指谣歌曲（10分钟）- 教师播放手指谣歌曲，让幼儿先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
- 教师逐句教唱歌曲，并示范配合手指动作。
- 教师和幼儿一起反复练习，直到幼儿能够熟练唱歌，并能够配合手指动作。
步骤三：分组活动（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有4-5名幼儿。
- 每个小组轮流表演手指谣，其他小组的幼儿通过观察和听觉感知来判断表演的正确与否。
- 教师和幼儿一起评价每个小组的表演，并给予表扬和提出建议。
步骤四：集体活动（10分钟）- 教师带领全班幼儿一起表演手指谣，锻炼整个班级的协作能力和团队合作精神。
- 教师鼓励幼儿展现自己的创意，例如可以进行编舞或改编歌词等。
4. 巩固和评价：教师引导幼儿回顾整堂课的内容，并鼓励幼儿进行自我评价和互相评价。
二、教学反思通过《手指谣》这个小班音乐游戏的教学，幼儿在愉快的音乐氛围中积极参与，培养了幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
同时，小组和集体活动的设计，增强了幼儿的合作意识和团队精神。
在教学过程中，需要教师能够灵活应对幼儿的不同需求和发展水平，鼓励幼儿展示自己的创意和想法，提高幼儿的积极性和主动性。
教师还需引导幼儿进行自我评价和互相评价，帮助他们认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力。
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2)精选2篇（二）教案：一、教学目标：1. 通过游戏形式培养幼儿手指的灵敏度和协调性。
幼儿园小班教案《手指谣》含反思
幼儿园小班教案《手指谣》含反思教案一：【课题】手指谣【教学目标】1.通过唱手指谣，帮忙幼儿认得数字和数学基本概念；2.通过指点和动作，培育幼儿的手眼协调和精细运动本领、语言表达和听力训练；3.通过布置有趣味的活动，加强幼儿对数字的爱好和自信念；4.培育幼儿的团体意识和相互合作精神。
【教学流程】一、启发活动：1.老师手指做出动作：“一、二、三，四、五，我把手掌张开。
”要求幼儿跟着动作做。
2.老师出示数字卡片，要求幼儿用手指比划出相应的数字。
3.老师说：“我想吃5个水果，你们帮我数数看看有几个？”通过这种活动，培育幼儿的数学意识。
二、互动探究：1.老师与幼儿唱手指谣“一、二、三、四、五，我把手掌张开。
”唱完后，要求幼儿仿照动作并数数。
2.老师唱“五、四、三、二、一，我又合上它们。
”并要求幼儿仿照动作，数数，并问：“现在还剩几个手指啊？”引导幼儿思考。
3.老师出示图形卡片，要求幼儿数出有多少条线段，突出数学基本概念，培育幼儿的数认知本领。
三、活动评估：1.老师出示手指谣的歌词，要求幼儿口背。
2.老师分发橡皮泥，要求幼儿用手指按形状捏出相应的数字和图案。
这样可以帮忙孩子巩固和升华所学学问。
【反思】1.优点：本次活动设计，结合幼儿的认知特点，从亲自动手中引导幼儿发觉和认得数字，并通过手指谣的唱和动作的引导，使幼儿更好地感受和记住数字。
2.不足：本次活动中，老师在开头的问答环节中，引导过多，语言引导情况下，老师可能限制了幼儿的回答，应当重视如何培育幼儿的个性，让幼儿充分发挥本身的思考本领，从而加强孩子的创新本领和自信念。
3.改进：可以通过班级讨论和家庭作业的方式，在课后引导幼儿思考与当日阅历相关的问题，努力探求幼儿更好的学习和表现。
同时在设计活动环节时，更加有针对性地订立任务和要求，同时考虑到现场的效果和孩子的反应，适时加以调整和改进。
幼儿园小班手指谣教案优秀9篇
幼儿园小班手指谣教案优秀9篇幼儿园小班手指谣教案篇一活动目标：1、感受手指变变变的神奇之处，萌发对手指的兴趣。
2、启发幼儿发挥想象力和创造力，进行创造性地添画，体验手指画的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，增强环保意识爱护自己的双手。
活动准备：《手指画》PPT课件、音乐2首（神奇的手指和棉花糖）、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。
活动重点：了解手指的神奇之处。
活动难点：添画时的合理布局。
活动过程：一、谜语导入师：今天老师给小朋友们带来了一个小谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
请小朋友们猜猜看它是什么？（鼓励幼儿说出谜底——手指）今天老师就和小朋友一起来探索——神奇的手指师：请小朋友们想一想，我们的手指能做哪些事情？小结：我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸。
二、活动操作师：我们的手指除了可以做这么多的事情，它还有很多神奇的地方呢！请竖起我们小耳朵认真听。
1、神奇之一——手指变变变（1）播放神奇的手指音乐，教师跟着音乐节奏做动作，幼儿观看。
师：好不好玩？你们想不想试一试？（2）再次播放音乐，幼儿跟着教师边做边学。
小结：小朋友们你们做的真棒，为自己鼓鼓掌！我们的手指都变成的什么？（毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎）师：我们的手指神不神奇？其实我们的手指还有一个非常大的本领呢，想不想知道？赶紧回到自己的小凳子上去，请看大屏幕！2、神奇之二——手指画（1）PPT展示各种漂亮的手指画：毛毛虫、小花猫、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶。
师：小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢？与我们平时看到的画有什么不同？小朋友们看一看我们的手指，上面有很多的指纹，指纹也能创造出很多漂亮的作品哟！（PPT1）（2）创设情境，激起幼儿创作手指画的意愿。
师：小朋友们听，是谁在哭呢？（小朋友们你们好，我画了一幅画，刚画完大树和太阳我的手指就受伤了，你们帮我把剩下的画画完好不好？谢谢小朋友们，我先回家咯！）刚才老师展示的手指画是不是很漂亮，我们用手指画帮小猫把画画完好不好？开动我们的小脑筋想一想老师的手指画是怎样完成的呢？（3）幼儿和教师共同讨论手指画的绘画用品、绘画方法和注意事项。
幼儿园小班教案《手指谣》含反思
幼儿园小班教案《手指谣》含反思一、教案背景《手指谣》是一首适合小班幼儿的手指游戏歌谣。
通过该游戏歌谣的演唱和动作，幼儿能够增强身体协调性、注意力和记忆力，同时也能够培养幼儿互相协作和团体合作的精神。
二、教学目标1.让幼儿学会手指游戏歌谣《手指谣》；2.培养幼儿的身体协调性；3.提高幼儿的注意力和记忆力；4.培养幼儿互相协作和团体合作的精神。
三、教学准备1.下载《手指谣》音视频文件；2.打印《手指谣》歌谣歌词和动作手势图；3.确保教室干净整洁，安全无隐患。
四、教学过程时间安排教学内容10分钟导入：教师先带领幼儿做一些随意的身体放松活动，如手脚抖动、旋转等；接着，播放《手指谣》音频，引导幼儿跟着歌曲的节奏摆动身体，让幼儿感受音乐节奏和身体动作的配合。
15分钟正式学习：教师逐句演唱《手指谣》，并配合动作手势图，让幼儿跟随学说歌词和动作。
教师在教学过程中需要注意区分幼儿各个手指的名称和功能，引导幼儿认识手指，并体验手指的灵活性和便捷性。
10分钟练习巩固：让幼儿自主练习《手指谣》，教师在旁边辅助指导，纠正幼儿的错误动作或发音。
10分钟合作游戏：让幼儿自由组合，两人一组互相演唱《手指谣》并进行亮手指、按手指等互动游戏，激发幼儿的合作意识和团队精神。
5分钟结束：教师总结今天的学习内容，让幼儿自主动手做身体活动，感受经过《手指谣》运动后身体的变化。
五、教学反思本次课程中，幼儿表现良好，大多数幼儿都能够掌握《手指谣》的歌词和动作，并且通过游戏互动加深了对手指功能和互助的认识。
但是，部分幼儿反应较慢，需要耐心帮助教导，下一次课程需要更多的时间和关注来提高教学效果。
同时，本课程中没有设置过多的记忆训练的方法，以后可以加强相关方法的应用，来提高幼儿对手指谣的记忆和理解能力。
小班教研活动手指谣
一、活动背景在幼儿园教育中，手指谣是一种简单、有趣、富有教育意义的教学形式。
它不仅能锻炼幼儿的手指灵活性，还能培养他们的语言表达能力和节奏感。
小班幼儿正处于语言和动作发展的关键时期，通过手指谣的学习，可以有效促进他们的全面发展。
为了提高教师对手指谣的认识和运用能力，我们开展了本次小班教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对手指谣的认识，了解其教育价值。
2. 学习并掌握多种适合小班幼儿的手指谣。
3. 培养教师运用手指谣进行教学的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容（一）手指谣基础知识讲解1. 手指谣的定义：手指谣是通过手指的动作配合语言，表达一定主题或情感的一种儿童游戏。
2. 手指谣的教育价值：- 锻炼手指灵活性，促进大脑发育。
- 培养语言表达能力和节奏感。
- 传承民间文化，丰富幼儿生活。
- 增强幼儿的自信心和表现力。
（二）手指谣教学案例分析1. 案例分析一：《小手拍拍》- 教学目标：培养幼儿的手指灵活性，学习拍手节奏。
- 教学过程：- 教师带领幼儿学习手指动作，并配合音乐节奏进行练习。
- 鼓励幼儿大胆表现，增加自信心。
- 通过游戏形式，让幼儿在快乐中学习手指谣。
- 教学反思：手指谣教学应注重趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 案例分析二：《数字歌》- 教学目标：认识数字，培养幼儿的手指协调能力。
- 教学过程：- 教师通过手指动作展示数字，并配以相应的儿歌。
- 引导幼儿模仿手指动作，学习数字歌。
- 通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字。
- 教学反思：手指谣教学应与幼儿生活实际相结合，提高教学效果。
（三）手指谣创作与分享1. 创作要求：结合小班幼儿的年龄特点和兴趣，创作富有教育意义的手指谣。
2. 分享环节：教师们将自己创作的手指谣进行分享，互相学习，共同提高。
四、活动总结本次小班教研活动取得了圆满成功。
教师们通过学习、交流和分享，对手指谣有了更深入的认识，掌握了多种适合小班幼儿的手指谣。
快乐手指谣,巧玩促发展
快乐手指谣，巧玩促发展
快乐手指谣，是一种适合幼儿园儿童的教育方法。
它可以提高幼儿的手指灵活性、听、说、读、写能力、协调性和音乐感。
对于幼儿早期教育来说，手指谣是一种很有效的教育
方式。
什么是手指谣？
手指谣是一种以手指为工具，通过默契配合的舞蹈、歌谣、故事等来增加宝宝及幼儿
儿童动手能力和创造力的编发游戏。
手指谣不仅具有艺术性和趣味性，更能够锻炼幼儿的
思维、语言、感受、表达及沟通能力，让孩子在玩耍的同时获得知识和乐趣。
手指谣有哪些优点？
每个指头代表着不同的意义，孩子跟着做手指动作，能培养幼儿的数学认识、空间意识、记忆力和想象力。
而且，学习手指谣时，孩子的语音能力和表达能力都会得到很好地
锻炼，同时还能提高孩子的音乐感。
手指谣如何编创？
编创方法大致有以下几点：
1. 业余时间多听、多看外面别人传授与演示的手指谣，吸取别人的长处和有趣的部分。
2. 活用游戏规则，逐步形成有更多关卡的小游戏，以让幼儿定格细节，唤醒他们生
产创意的思路。
3. 业余时间可以在笔记本上随意勾画草图，抽象出简单的人、动物、所需器械等，
这些都能成为手指谣素材。
4.手指谣短小精悍，模仿儿歌的韵律与节奏，带有简单的情节类故事，给幼儿留下乐
趣和记忆力，能让幼儿产生互动的感觉。
手指谣的一些例子
1、拇指爬高高，食指采糖果；
2、中指在门外，第四在房里；
3、小指躲在后面，全部共好朋友！
1、一只胖乎乎的熊，两小眼睛眯眯笑，三张大嘴巴张开了，四个大脚走呀走。
2、五个小兔子，六个大黄瓜，
7个小松果，8个小泡芙， 9个大钢锤，10个小蛤蟆！。
小班音乐课活动《手指谣》教案(附反思)
小班音乐课活动《手指谣》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小班音乐课活动《手指谣》教案(附反思)活动设计背景儿歌《手指谣》是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。
浅谈手指谣对小班幼儿的重要性
学科101浅谈手指谣对小班幼儿的作用【摘要】：学习手指谣可以锻炼孩子的手指灵活度，也可以激发大脑皮层的活动，从而起到脑部发育的作用，那通过不断的做手指谣游戏活动，可以使小朋友的手更加灵活，对于刚新入园的幼儿稳定情绪和组织教学活动也有着不可忽视的作用。
好玩又是幼儿的天性，所以，利用孩子感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐心地倾听，将会受到良好的效果。
手指谣形象、生动，有助于幼儿判断自身行为的对与错，是否是学习的榜样。
还可以让幼儿玩中学，学中玩，学到更多的道理。
【关键词】：手指协调能力手指谣自信心“老师，老师他打我了。
”“老师，老师他抓我了。
”“老师，老师他骂我了！”听，这是某一班级内的吵闹现象，在我们的一日活动中，往往有除了主题教学活动，还会有很多的空闲时间。
，让小朋友自由活动的时间，小朋友们是玩得不亦乐乎，很高兴，但其中的会发生的问题是很多的，小朋友们很吵，很闹，就会很容易发生一些安全事故，像是抓伤、咬伤等都是很容易出现的，那在这时候我们就可以让我们的宝贝学习一些宝贝感兴趣活动，比如说手指谣，既可以很好的管理好小朋友们，又可以让小朋友们学到一些小知识，不是两全其美的事吗？一、手指谣——提高小班幼儿动手能力前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。
”并且，还把手比喻成大脑的“老师”。
学习手指谣还可以锻炼孩子的手指灵活度，也可以激发大脑皮层的活动，进而起到脑部发育的过程。
特别是我们刚入园的小班幼儿，在家时都是长辈们的“心肝”，天天抱，吃饭也是天天喂，这就让我们的宝贝们自己动手能力比较弱，稍微细腻点的事情就更不要说了，那通过不断的做手指谣游戏活动，可以使小朋友的手更加灵活，比如说套圈动作，让小朋友们学习手指头一个接一个套圈，轮流下去，刚开始时会比较难，但经常做做可以很好的训练宝贝们手的灵活度，因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。
视觉更加敏感，头脑也会变得更加聪明，更富有想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐手指谣促进幼儿园小班幼儿发
展
摘要:以手指儿歌为特色的班级活动,不仅创设了良好的外部环境,给孩子提
供了可操作的内容,更重要的是锻炼了孩子双手的精细动作,增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。
关键词:手指谣交往合作协调能力
有位学者曾说过:手是身体的大脑。
如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子,那就必须经常锻炼手指的活动能力。
当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时,能够激发这些细胞群的活力。
因此,手的动作越复杂,就越能积极地促进大脑的思维功能。
”前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智力发展体现在手指尖上。
”并且,还把手比喻成大脑的“老师”。
那么,怎样促进幼儿双手的灵活性已成为当今幼儿教师普遍
关注的问题。
手指谣取材于幼儿生活,内容浅显易懂,
语言流畅,生动有趣,情节稚气活泼,节奏明快,配上手指的动作,幼儿能随时随地学做,不受时间、地点和场地的限制。
通过不断地做手指游戏活动,幼儿的小手指更加灵活,
触觉更加敏感,头脑更加聪明,更加富有创
造性,思维也会更加开阔。
一、手指儿歌能渗入生活,多方面促进小班幼儿语言的发展
3~4岁的幼儿是语言发展的关键期,受年龄段的影响,小班孩子往往想到什么说什么,语言缺乏条理性和连贯性。
而儿歌以其篇幅短小、内容浅显、节奏明朗等特点,深受小班孩子的喜爱。
1.手指儿歌与生活密切相连,能规范幼儿的活动规则。
由于小班孩子的记忆力和理解能力都比较差,往往讲一个故事,念一首
儿歌,孩子可能只记住了其中一句有趣的、经典的话。
但可能就是这一句感兴趣的、幽默的语言,就规范了某些活动中的规则。
例如手指儿歌《一二三四五》:一二三四五,六七八九十,十个好朋友,花样变不完。
伸出大拇指,我俩一样粗;伸出小拇指,你俩一样小;
伸出一只手,中指最最高;伸出两只手,十指
排排队。
幼儿在学会儿歌后会在平时的生活活动中自然地说出这首儿歌,并且在生活中
学会了运用。
他们会在入厕、喝水、出门的时候,一旦发现小朋友拥挤,就说“十指排
排队”,自然地学会等待。
2.手指儿歌形象、生动,有助于幼儿判
断自身行为的对与错。
比如手指儿歌《洗手》:“拧开水龙头,冲湿小小手,手心搓搓,手背搓搓,甩甩甩,甩三下。
”这首儿歌对幼儿洗手有一个很好的指导作用,先做什么、
再做什么,幼儿在洗手的时候会自然地念叨。
特别是最后一句让幼儿能注意及时把水甩干,对自己的行为有了一个良好的指导作用。
而另一首手指儿歌:“小不点睡了,二胖子
睡了,高个子睡了,你睡了,我睡了,大家都
睡了。
”这首儿歌当中的语句生动形象,我
把这首儿歌放到了午睡的环节,幼儿听着听
着就会静下来,特别是一些入睡有困难的孩
子也在轻轻的儿歌声中不再做小动作,养成
了在睡觉前安静的习惯。
二、手指儿歌简便易学,适宜各种形式
的学习,能有效促进幼儿的社会性发展
1.手指儿歌能即时开展,声音和动作的配合能给小班幼儿带来愉悦的情感体验。
手指儿歌相对其他形式的活动,对场地、环境等的要求更低,可以随时随地开展活动,让
幼儿在学一学、念一念的过程中进行自然的交往,提高幼儿的社会化程度。
从学习的手指儿歌来看,不管是只有两句话的《虫虫飞》,还是稍长一些的《两只小鸟》,都不受场地限制,可以在活动室,也可以在散步过程中,还可以在幼儿的创新游戏活动中自主地开展。
比如幼儿在念《虫虫飞》时,两只食指一弯一曲,在念儿歌的过程中食指很自然地被幼儿当成了小虫子,非常有趣。
2.手指儿歌活动能多种形式地学习,给小班幼儿创设了一个交往合作的机会。
幼儿园教学中,要给幼儿创造一个宽松、自由、亲和、充满安全感的外部环境,允许他们有按自己的意愿进行活动的自由和选择的权利。
手指活动可以一个人也可以两人、三人甚至更多的朋友一起进行,在边念儿歌时边做动作,给予幼儿这样的机会,他们的自信
心就会逐渐建立起来。
比如手指儿歌《包饺子》中唱道:包饺子包饺子,包包包;炒萝卜
炒萝卜,切切切;好朋友好朋友,顶呱呱。
这
是一首非常生动有趣的儿歌,幼儿都很喜欢。
孩子们常常自发地结对子一块儿念儿歌。
这种自发地交往让我看到了幼儿自信力的提高、语言的发展,在后来的活动中,鼓励幼儿在找朋友念儿歌之后再去换一个好朋友做
游戏,以便认识更多的朋友。
在这样的基础上,我又让幼儿再去进行三人组活动、多人
组活动。
手指儿歌给孩子们提供了交往合作的机会,幼儿也在寻找集体的过程中感受到
了快乐。
三、在理解手指儿歌生动有趣的形象中,促进幼儿心理的健康发展
幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展,是智力
因素和非智力因素的发展。
1.手指儿歌中的拟人化的形象,易使幼
儿在快乐中形成健康的心理。
很多手指儿歌中的形象都采用拟人的方法,较容易吸引小
班幼儿的注意力。
比如《五指歌》中的五个。