苏教版音乐五年级下册《《春雨蒙蒙地下》》教学设计
《春雨濛濛地下》教学方案
《春雨濛濛地下》教学方案《春雨濛濛地下》教学方案教学目标1、指导学生能用连贯平稳的气息有感情地演唱歌曲《春雨潆潆地下》。
2、初步了解不完全小节的含义，并能正确演唱弱起。
教材分析：《春雨潆潆地下》原是一首电影插曲，后成为一首独立的童声合唱曲，原先的教材中，结尾部分还有合唱旋律，现在教科版艺术教材中删减了结尾合唱部分，只保留了中间部分的.合唱，降低了学唱难度，将学习难度集中在歌曲的节拍、节奏上，更易于让孩子接受。
教学重点、难点：通过对不完全小节及弱起的正确理解，把歌曲唱正确、唱完整。
教学过程：师：上课之前老师请同学们先放松一下眼睛，请同学们把头转向窗外，眼睛眺望远处，同时回答老师两个问题：1.今儿天气咋样？2.现在是什么季节？3.那么用一个成语来形容这个季节的今天是什么？春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能永远春光明媚，下面老师就考考大家气象发面的知识。
出示课件一：气象知识1.春天还有哪种天气现象？（春雨、春雷)2.人们是怎样来形容春雨的？(春雨是春天的象征，春雨是春天的灵魂）3.春雨给大地带来了什么生机？春风又绿江南岸，春雨来到不干旱雨露滋润禾苗壮，庄稼生长需春雨师：春雨是春姑娘的使者，春雨过后，它让小树脱去了寒衣，换上春装，柳条飘摇，燕儿欢叫，给了我们无限的生机。
你们想听春雨的歌吗?出示课件三：视频师:刚才我们看了一段比较搞笑的视频，下面请同学们带着问题再听两遍歌曲。
出示课件四：歌曲这首歌曲中有一个非常特殊的节奏是我们从来没有见过的，切分音，正常42拍的强弱关系应该是强，弱。
1. 例：好爸爸2. 音的长短3. 音的强弱这首歌还有一个特点老师先不说是什么啊，让你们猜一猜，看谁最聪明，正常42拍的强弱关系是强弱，但老师如果把强拍放到后面，以弱拍起唱谁能猜一猜这叫什么？（两字）出示课件五：弱起师：这首歌曲的最后一个特点结尾怎么了？（渐弱）小结：师：这节课你学到了什么？同学们，其实世界无处不存在美，只要我们热爱生活，就连下雨天心里也是甜的，你们说是吗？。
五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》教案分析
五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》教案分析春雨蒙蒙地下课题春雨蒙蒙地下教学课时课时课型学唱授课时间第二周教学目标掌握歌曲中的弱起节奏；通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好教学重难点重点：表演歌曲难点：切分音学情分析学习起点预测同学们能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
学习困难预测切分音的练习教学准备教师：课本、电子琴、多媒体学生：课本评价设想通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣。
板书设计《春雨蒙蒙地下》步骤教学流程课堂调控前置小研究看一下本首歌曲，歌曲哪个部分用沙锤伴奏较合适？试着编创沙锤的节奏。
课前3分钟一、自己复习上节课的歌曲和二声部的练习，培养学生学会聆听别的声部的好习惯；二、有一句谚语叫做“春雨贵如油”，不知道同学们听说过没有，那还有哪些是形容春雨的？导入气象知识导入示标掌握歌曲中的弱起节奏；通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好重点难点突破一、组内交流，对学群学组长负责，先同桌互助、交流前置小研究，对学生不能解决的问题，组内群学。
组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报，引领点拨基本练习．气息练习．顿音“la”练习．连音和换气“hu”练习0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000新歌学习１．导入同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”播放《小雨沙沙》学生跟唱师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！２.３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？４.读歌词５.录音范唱歌曲６.听音跟唱７.处理“弱起小节”８.练习切分节奏带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
齐唱0.重点练习二声部的地方要求：分声部唱，分声部奏巩固练习1、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩小组合作：创作节奏一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱3.多种方法巩固歌曲三、小结如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。
教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。
教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。
2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。
教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。
(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。
3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。
学生自由回答。
教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。
5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。
6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。
7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。
教师总结：歌曲通过描述春天的情景，表达了人物对于春天的喜爱与赞美之情，抒发自身热爱生活、热爱大自然的情感。
《春雨蒙蒙地下》教案设计
教学设计（教案）模板教学过程一、组织教学1、听着《春雨蒙蒙地下》的伴奏音乐，学生跟随老师做律动。
（动作如：柳树飘动，嫩芽生长，下雨）2、师：同学，刚刚我们做的这些动作呢，都是由一位使者带来的，想知道她是谁吗？生：想。
师：那我们闭上眼睛一起来听一听（老师用马夹袋揉出声音，让学生听，听听都听到了什么？）生：我听到了水的声音，师：请坐。
生：我听到了风的声音师：请坐，还有吗？生：我听到了春雨的声音。
因为水的声音的哗哗的，风的声音是呼呼的，春雨的声音是刷刷的。
师：哦。
你听到了刷刷的声音对不对。
好，请坐，你说的真好，黄老师啊模仿的真是春雨的声音，就是搓这个马夹袋的声音，像吗？生：像师：好，请你们把准备好的马夹袋拿出来，我们也一起来模仿一下。
准备好了吗？注意听好黄老师说的话哦。
（天下起了蒙蒙细雨,雨越下越小，越下越小，越下越小，雨停了）师:好的，刚刚我们模仿春雨的声音有些什么特点，谁来说说看？生：有力度变化，师：哦，有力度变化的，怎么样变化？生：是一点一点的轻下去。
师：在音乐当中我们把它叫做？生：减弱。
师：很好，坐下。
那我们能不能用我们手中的的乐器来模仿模仿春雨的声音吗？二、解决重难点（用葫芦丝把学生分成两组分别来模仿二声部的春雨声）1、一小节一小节的模仿2、给第一行加上跳跃记号，第二行加上力度记号（模仿春雨越来越小）三、引出课题1、播放视频了解歌词内容并引出课题师：很好，这场雨啊下的真及时，有了春雨的滋润，大地的万物有些什么变化？作业或预习自我评价一堂课，要磨出精彩，就要不断地钻研和反复地修改。
在的磨课过程中，又一次让自己真正地成长起来。
发现问题，研究问题，解决问题，升华问题，可以说磨一堂课，就是磨炼了自己的水准，磨炼了自己的毅力，更磨炼了自己拿捏课堂的能力。
组长评议或同行评议（可选多人）：课堂整体流畅，环节之间衔接的比较好，利用葫芦丝对歌曲进行教学，使课程的变的简单，易懂。
希望对歌曲再加以深的学习，进行创新，让学生作为课堂的主体。
《春雨蒙蒙地下》教案
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察春雨的图片，了解春雨的特点和季节特征。
（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验春雨，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解春雨的特点和季节特征。
（2）培养学生用词语描述自然现象的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察和体验春雨，提高观察力和想象力。
（2）如何运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作能力。
三、教学准备1. 教具：春雨图片、视频、词语卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：（1）播放春雨的视频，引导学生关注春雨的特点和季节特征。
（2）邀请学生分享他们对春雨的认知和感受。
2. 教学新课：（1）展示春雨的图片，引导学生观察并描述春雨的特点。
（2）引导学生用词语描述春雨，如“细雨”、“滋润”、“生长”等。
3. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选择一个春雨的场景进行描绘。
（2）小组成员之间进行沟通交流，共同完成描绘春雨的场景。
4. 展示与评价：（1）邀请各小组展示他们的描绘作品。
（2）引导学生对各小组的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、教学反思本节课通过观察春雨的图片和视频，引导学生了解春雨的特点和季节特征。
学生通过描述春雨的词语，培养了自己的观察力和想象力。
通过小组合作的方式，学生沟通交流和合作能力得到了锻炼。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
在今后的教学中，可以尝试让学生走进大自然，亲身感受春雨的美妙，进一步培养他们对大自然的热爱和珍惜自然资源的意识。
六、教学扩展1. 延伸阅读：推荐学生阅读关于春雨的诗歌、故事等文学作品，进一步丰富学生对春雨的认识和感受。
春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义
春雨蒙蒙地下教学设计教学教案讲义第一章：春雨的特点和形成原因1.1 春雨的定义和特点1.2 春雨的形成原因1.3 春雨的重要性和影响第二章：春雨对农业生产的影响2.1 春雨对农作物生长的促进作用2.2 春雨对土壤湿度和养分的影响2.3 春雨对农业生产的其他影响第三章：春雨与生态环境的关系3.1 春雨对生态环境的重要性3.2 春雨对植物生长的作用3.3 春雨与动物活动的关系第四章：春雨与人们生活的联系4.1 春雨与人们日常生活的关系4.2 春雨对人们出行的影响4.3 春雨与人们情感体验的联系第五章：春雨蒙蒙的欣赏与描写5.1 春雨蒙蒙的景象描述5.2 春雨蒙蒙的诗歌欣赏5.3 春雨蒙蒙的作文写作指导第六章：春雨蒙蒙的观察与实践6.1 春雨蒙蒙的观察方法指导6.2 春雨蒙蒙时的户外实践活动6.3 观察春雨蒙蒙的记录与总结第七章：春雨蒙蒙的自然现象解析7.1 春雨蒙蒙与大气降水的关系7.2 春雨蒙蒙时大气层结构的变化7.3 春雨蒙蒙对生态环境的影响第八章：春雨蒙蒙的传统文化意义8.1 春雨蒙蒙在古代文学中的表现8.2 春雨蒙蒙在民间习俗中的地位8.3 春雨蒙蒙与现代文化创意的结合第九章：春雨蒙蒙的生态保护9.1 春雨蒙蒙对植物生态的影响9.2 春雨蒙蒙对动物生态的影响9.3 春雨蒙蒙生态保护的启示与行动第十章：春雨蒙蒙的创意应用10.1 春雨蒙蒙在艺术创作中的应用10.2 春雨蒙蒙在科学探究中的应用10.3 春雨蒙蒙在生活中的创意利用第十一章：春雨蒙蒙的文学创作指导11.1 春雨蒙蒙的诗歌创作技巧11.2 春雨蒙蒙的故事编写方法11.3 春雨蒙蒙的散文创作灵感来源第十二章：春雨蒙蒙的艺术表现12.1 春雨蒙蒙在绘画中的表现12.2 春雨蒙蒙在音乐创作中的影响12.3 春雨蒙蒙在摄影中的拍摄技巧第十三章：春雨蒙蒙的科学探究13.1 春雨蒙蒙的成因科学解释13.2 春雨蒙蒙对生态环境的科学影响13.3 春雨蒙蒙的科学观察与实验第十四章：春雨蒙蒙的民间传说与文化14.1 春雨蒙蒙相关的民间传说故事14.2 春雨蒙蒙在各地文化中的体现14.3 春雨蒙蒙的文化意义与传承第十五章：春雨蒙蒙的综合实践活动15.1 春雨蒙蒙季节的户外探索活动15.2 春雨蒙蒙主题的社区服务项目15.3 春雨蒙蒙相关的环保公益活动重点和难点解析本教案围绕春雨蒙蒙的主题，涵盖了春雨的特点、对农业生产的影响、与生态环境的关系、与人们生活的联系、春雨蒙蒙的欣赏与描写等多个方面。
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案 (2)
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习《春雨蒙蒙地下》，感受春雨过后，大地一片初一盎然的景象，培养学生热爱春天，珍惜美好时光。
过程与方法：通过聆听、演唱、小组合作、创编等多种学习方式，培养学生音乐审美能力、团队协作能力及探究能力。
知识与技能：学生能够用欢快的情绪演唱二声部歌曲，并能够唱准音符时值。
二、教学重难点教学重点：能够演唱二声部歌曲，并做到和谐统一。
教学难点：准确演唱切分和弱起节奏三、教学过程（一）激趣导入教师演唱歌曲《春天在哪里》，之后并提问：除了歌曲中演唱的，春天还有都有什么景色？由此引出今天的歌曲《春雨蒙蒙的下》。
（二）教授新课1.初步感知（1）多媒体初听歌曲并提问：“歌曲和我们以往听到的有什么不同？”（是有两种声音演唱，是一首二声部歌曲）歌曲齐唱与合唱穿插，并且有很多拟声词（2）教师范唱第一声部，并提问：“歌曲的情绪是怎样的？”（活泼欢快的）这首歌曲旋律活泼，歌词非常形象，情绪欢快，描绘春雨过后，大地一片生机盎然的景象。
2.学唱歌曲（1）学生带节奏的朗读歌词，找出难点。
（切分音）（2）教师讲解难点（切分音采用游戏的方式，西瓜大大的，樱桃小小的）（3）引导学生用科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。
（4）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱一声部（5）老师唱谱，学生尝试唱词，强调歌曲欢快的情绪。
（6）师生初次初步配合，感受歌曲二声部的魅力，由于二声部的节奏与第一声部一样，音高不同，并引导学生自学二声部。
（7）全班跟琴齐唱第二声部（8）老师指挥，学生进行两个声部的配合，并强调注意和谐统一。
（三）音乐活动将学生分成三个小组，鼓励学生为歌曲创编，沙锤加在哪个位置比较合适，学生分组表演，最后师评互评自评。
（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。
四、板书设计。
5年级音乐 第三课时 春雨蒙蒙地下
第三课时春雨蒙蒙地下》
教学目标：
一、继续学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，注意强弱变化与切分节奏。
二、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
重点难点：
1、通过歌曲的学习感受歌曲中的切分节奏和乐句相似等部分，初步学唱两声部。
教学准备：琴、录音机、磁带、课件等
教学过程：
一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？
二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？
三、老师指导，练习模仿下雨声。
四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调，学习切分音。
（1）老师范唱曲调
（2）讲解切分节奏及切分音唱法
（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。
（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。
（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
六、学唱歌曲：
（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱
（2）理解歌词的含义
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1. 知识目标：了解春天中的“春雨蒙蒙”，学会表达天气情况。
2. 能力目标：发展学生的观察、描述和记忆能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生良好的气氛和情感态度，鼓励学生勇于探索、独立思考和互相帮助。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：能够掌握“春雨蒙蒙”天气的表达，发展语感和生活经验。
2. 教学难点：如何让学生真正理解“春雨蒙蒙”这一概念以及发展语感。
三、教学方法：1. 创设情景：引导学生了解春雨蒙蒙的气氛，培养学生的联想能力。
2. 情境提示：通过教师带领学生体验，让学生感受到春雨蒙蒙的特殊气氛。
3. 互动探究：通过小组探究和讨论，引导学生自主发现和解决问题。
4. 多媒体演示：通过多媒体演示春雨蒙蒙的现象和特点，并进行演示和操作。
四、教学过程：1. 导入：放春雨的音乐。
教师问：“大家听到这首歌曲，想起了什么？”学生回答“春天”、“雨天”等，提醒学生它有哪些特殊的气氛与感受。
2. 播放PPT：通过PPT引导学生观察春雨的特点，学生对雨天的“蒙蒙细雨”有何感觉？3. 分组讨论：将学生分为小组进行探究，以整理出春雨蒙蒙的特点为中心，可以发放海报、文字提示板等辅助资料。
4. 学生展示：由每组代表展示其小组的成果，并与其他同学分享经验。
5. 教师点评：通过点评提供学生答案，进行深入的教学探究，拓展学生思维。
6. 总结：通过多媒体演示，带领学生全面了解春雨蒙蒙的误区和特点。
7. 作文：让学生根据所听所感，书写一段以“春雨蒙蒙”为题材的作文，体现对春雨的真挚感受。
8. 评价：老师对学生进行评价，对于本次授课中教师的教法进行改进反馈。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生更清楚地了解春天里的“春雨蒙蒙”，从而培养了学生的观察、描述和记忆能力，并且提高了听、说、读、写的综合运用能力。
通过教学实践，发现学生普遍具有情感体验，如何更好地培养学生的语感和生活经验，成为这节课教学中的难点。
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
6/8
教
学
反
思
在教学时前面的铺设与设计都还能吸引住学生，也能把学生带领到歌曲蒙蒙细雨的春意氛围中，接下来学唱歌曲也比较顺利。
在切分音学习上在导入环节就应该涉及，让孩子们初步感受切分节奏。再就是还要注重学生的音乐感受，特别是内心听觉，要本着循序渐进的原则，为学生学会歌唱而服务，让学生能真正积极单语到歌曲中，在多次有效聆听的过程中解是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
二次修改：
气息训练闻花香闻花香陶冶心灵，感受春天带给大家的美好感受
一、激趣导入
1、气息练习（闻花香）
缓缓的吸气,把迷人的花香运送到小腹,胸腔扩张到最大限度,保持住，然后把气息缓缓地呼出。
缓吸缓呼
2、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）
0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
4、师：请同学们用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱。
5、微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。
6、师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些变化呢？
7、同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢？去表达对春天充满希望之情呢？
3、模仿春雨
（1）欣赏春雨后
师提问：春雨的身影真美，春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。
小学：春雨蒙蒙地下教案
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学理念：通过学习歌曲《春雨蒙蒙地下》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能有感情地表达歌曲所描绘的美丽的意境。
面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
本课教学以学生为主体，师生互动，重在学生对音乐的感受和音乐活动的参与。
二、教学目标：1、知识与技能：通过学习歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生初步了解不完全小节的含义，并能正确演唱弱起节拍。
掌握切分音的节奏及唱法。
能选择合适的节奏型用打击乐器为歌曲伴奏。
用优美、抒情的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、过程与方法：过程：创设情景——导入新课——学习歌曲——拓展延伸——小结。
方法：创设情景激趣发、谈话法、游戏法、演示法、练习法、自主探究。
3、情感态度与价值观：充分体验春天的生机与美好，激发对春天的热爱、赞美、歌颂。
通过合唱感受和谐美好的集体精神。
引导学生创造性地参与音乐活动，并选择合适自己的表演方式自主、自信地表现歌曲，培养学生表现美、创造美的能力。
三、教材分析：《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润这少年儿童的心田。
这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。
歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。
曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次反复及力度的渐弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感令人寻味。
四、教学重点：学习歌曲《春雨蒙蒙地下》，能正确演唱弱起节拍，掌握切分音的节奏及唱法。
能选择合适的节奏型用打击乐器为歌曲伴奏。
用优美、抒情的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
五、教学难点：提高二声部合唱的演唱技能，唱准三、四度音程的音准，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》 教案
苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》教案第六课《春雨蒙蒙地下》一、教学内容、唱《春雨蒙蒙地下》2、做边唱边拍手踏脚选择结束音3、听《良宵》二、教学目的、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。
四、教具准备录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排四课时第一课时教学内容：唱《春雨蒙蒙的下》（一）教学目标：、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。
3、通过合作，享受喜悦。
教学重点难点：节奏、二声部、力度变化。
教学准备：磁带、录音机、彩笔。
教学过程：一、谈话，激情。
师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。
（好与坏的辩论）二、发声练习师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。
春天的雨跟夏天的感觉一样吗？、节奏（生模仿春雨）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||（体现力度的变化）2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱3、模唱旋律师：仔细听，弹奏的这两条旋律。
在节奏上有什么不同。
A、31|5|356|565|50||B、53|12|353|42|2—||（边哼唱边轻拍手）再听两条旋律。
A、656|64|4665|5—||B、353|315|3432|2—||从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？三、学唱歌曲教材分析：《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。
歌曲《春雨蒙蒙地下》教学设计
歌曲《春雨蒙蒙地下》教学设计一，教材分析：《春雨蒙蒙地下》原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：本课题我抓住春雨设计了：诵春雨、赏春雨、唱春雨等艺术活动，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在朗诵春雨的诗歌时感受春雨的语言美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：（1）情感与态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。
（3）知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
四、教学难点、重点：注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
五、教学方法：创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、体验法六，教学过程：导入：1，师：同学们今天外面的天气怎么样？非常晴朗，很暖和，很适合户外活动，我看到同学们都脱下厚重的外衣，穿上了颜色鲜艳的单衣，随着天气的变暖，过去几个月灰色的大地也渐渐露出了绿色，这一切变化传递给我们一个什么样的信息呢? 生：春天到了师：对春天来了，那你们有没有注意到身边发生的变化呢？同学们想不想看一下摄影师镜头下的春天都发生了那些惊奇的变化呢？请欣赏大屏幕。
师：冰雪来时通话，冰封的河流也开始流动，嫩绿的小草破土而出，花朵竞相开放，鸟儿也随着春风飞了回来，整个大地都富有了生机，摄影师通过镜头记录得春天真让我们不禁发出惊叹声！那这一切都离不开春天的两位朋友，大家猜一猜他们是谁? 生：春风，春雨师：春雨贵如油，润物细无声，有了春雨的滋润，春风的吹拂，万物才会复苏，才会绽放他们的光彩。
苏教版音乐五年级下册春雨蒙蒙地下教学设计[音乐教案设计]
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第六课《春雨蒙蒙地下》一、教学内容1、唱《春雨蒙蒙地下》2、做边唱边拍手踏脚选择结束音3、听《良宵》二、教学目的1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点1、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。
四、教具准备录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排四课时第一课时教学内容：唱《春雨蒙蒙的下》（一）教学目标：1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。
3、通过合作，享受喜悦。
教学重点难点：节奏、二声部、力度变化。
教学准备：磁带、录音机、彩笔。
教学过程：一、谈话，激情。
师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。
（好与坏的辩论）二、发声练习师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。
春天的雨跟夏天的感觉一样吗？1、节奏（生模仿春雨）X X X X| X X X X| X X X X|X X X X||（体现力度的变化）2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱3、模唱旋律师：仔细听，弹奏的这两条旋律。
在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 51|3 56| 5 65|50||B、5 3 |12| 3 5 3 | 4 2|2—||（边哼唱边轻拍手）再听两条旋律。
A、6 56| 6 41|46 6 5|5—||B、3 53| 3 15|34 3 2|2—||从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？三、学唱歌曲教材分析：《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。
春雨蒙蒙地下教案
《春雨蒙蒙地下》教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《春雨蒙蒙地下》教案一、教材分析：本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在模仿春雨的声音时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
五、教学设计：【课前】：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：大家现在的心情怎么样那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧（二）创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。
苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》-教案
苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》-教案一、教学目标1.能够正确地唱出《春雨蒙蒙地下》这首歌。
2.能够理解并感受到歌曲所表达的意义和情感。
3.能够根据课程要求进行基本的合唱和伴奏练习。
二、教学内容1.理解唐代诗人白居易的诗句“春雨蒙蒙润物细无声”，领会春雨给人们带来的生机和希望。
2.听唱、合唱、伴奏音乐作品《春雨蒙蒙地下》。
3.活动：分组合唱/伴奏。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生说出春天的特点。
2.教师引导学生了解与春天相关的诗句内容，引导学生思考春天的气息和特点。
2. 学习诗词（10分钟）1.展示白居易的诗句，“春雨蒙蒙润物细无声”，阐述其意义。
2.让学生朗读、感受诗句。
3.教师引导学生理解“春雨蒙蒙”的形象、色彩及其带来的气息和感受。
3. 歌曲学习（20分钟）1.听唱《春雨蒙蒙地下》。
2.教师引导学生听辨歌中的旋律、节奏、乐器伴奏等方面。
3.按部就班地进行唱歌练习。
4. 分组活动（15分钟）1.按照教师的要求组成合唱组和伴奏组，进行实际操作。
2.教师为每组派出一名学生担任指挥，根据自己的组合要求，进行试唱和练习。
5. 总结（5分钟）1.教师引导学生总结本次课程内容。
2.教师与学生交流互动，巩固所学知识。
四、教学方式1.情境教学法2.听唱唱乐法五、教学要求1.能够理解古诗词的意义和美。
2.能够通过唱歌来感知音乐。
3.能够合理组织声部，发挥合唱、伴唱表达。
4.能够协作学习，培养团队精神。
六、教学建议1.教师应加强对诗歌的讲解和引导，让学生了解人与自然的情感互动。
2.教师应重视分组合唱和伴奏，让学生在课堂中竞争与合作共存。
3.教师应加强对歌曲的多方面展示，让学生全面感知音乐中的元素和情感。
4.教师应引导学生有效地进行互动，让学生在课程中积极发言、交流思路、分享感受。
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第六课《春雨蒙蒙地下》
一、教学内容
1、唱《春雨蒙蒙地下》
2、做边唱边拍手踏脚选择结束音
3、听《良宵》
二、教学目的
1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点
1、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排
四课时
第一课时
教学内容：
唱《春雨蒙蒙的下》（一）
教学目标：
1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对
比的唱法表达歌曲的情绪。
3、通过合作，享受喜悦。
教学重点难点：
节奏、二声部、力度变化。
教学准备：
磁带、录音机、彩笔。
教学过程：
一、谈话，激情。
师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。
（好与坏的辩论）
二、发声练习
师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。
春天的雨跟夏天
的感觉一样吗？
1、节奏（生模仿春雨）X X X X| X X X X| X X X X|X X X
X||（体现力度的变化）
2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱
3、模唱旋律
师：仔细听，弹奏的这两条旋律。
在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 5 1|3 5 6| 5 65 |50||
B、5 3 |12| 3 5 3 | 4 2|2—||
（边哼唱边轻拍手）
再听两条旋律。
A、 6 56| 6 41|46 6 5|5—||
B、 3 53| 3 1 5 |34 3 2|2—|| 从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？
三、学唱歌曲
教材分析：
《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成
为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了
河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，
使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。
曲调既抒情又形象，其中运
用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的
背景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。
1、初听
师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。
2、跟磁带学唱
师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。
3、解决难点
二声部合唱、节奏、换气、力度的处理
（1）教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天
的大好时光。
（2）先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。
（3）歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。
（4）齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。
（5）完整地唱好歌曲。
4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后
所产生的美妙、动人的演唱效果。
四、总结下课
师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。
相信大家都能珍惜美好的时光。
五、作业：复习歌曲《春雨蒙蒙的下》
六、教学后记
第二课时
教学内容
1、边唱边拍手踏脚
2、选择结束音
教学目标：
1、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
2、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。
教学重点难点：
1、协调能力
2、主音感、调式感
教学过程：
一、处理歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
4、唱好带有力度记号的地方。
5、请个别同学起来演唱歌曲。
二、选择结束音
1、歌谣
唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空
孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。
…2、出示
师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。
到处都是美妙的
音乐，真是心旷神怡。
当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只
要闯过这两重关口，就给他们关文。
大家都来看看呢。
（1）1=2/4
6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — |
666| 2 123| 5 32 1321 | （）| （2） 1=2/4
5 53
6 32|11 |55 6 53|5 5|
1 16 5 6 | 5 5 3
2 | 5 2 5 32|（）|| 3、选择
猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。
左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3
填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。
我们再试试其他的唱唱呢？
看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。
八戒憨笑着，退了下来。
那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢（弹奏旋律），看来
沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢？你们选择的是什么。
果
然沙僧也选择的1。
我们一起来唱一下吧。
三、声势练习
要求：本课边唱边拍手踏脚练习是一个声势游戏。
唱歌的旋律简单流
畅、富有跳跃感，歌词再配以简单的锣鼓词，唱起来朗朗上口很有韵
味。
拍手踏脚的节奏型以四小节为句，重复进行，一、二小节节奏手
脚交叉进行，容易配合，第三小节变成手脚要同时拍击、踏脚。
师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是
一张密密麻麻的音乐图。
1、出示：
需要手脚的配合，还要一边唱一边动。
好象难度很大的。
可是我们知
道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师
示范）
2、练习：
大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？
脚——手——协调
我来唱，大家做。
都来试试自己一边唱一边动呢。
（自主练习）
3、展示（个人展示；分组合作展示）
四、总结下课
终于，师徒四人拿到了关文又上路了。
听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。
五、作业：
完成课后的作业。
六、教后记
第三课时
教学内容：
听《良宵》
教学目标：
通过听《良宵》，了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，并对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
教学重点难点：
感受二胡的表现力，以及乐曲的情绪。
教学准备：
磁带、录音机、二胡
教学过程：
一、认识二胡
师：大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解？（交流）1、初步感受二胡
师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？
其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民族音乐家刘天华先生。
（介绍刘天华的故事）
模仿下二胡演奏家吧。
2、出示二胡实物
师：近距离的接触二胡。
介绍二胡。
听一听他的声音（演奏《良宵》的主题）并感受二胡的技法。
二、听《良宵》
了解《良宵》的背景故事：
刘天华（1895—1932）—我国民族器乐演奏家、作曲家、音乐教育家，江苏江阴人。
1927年农历除夕，几个学生到刘天华先生家里过年。
屋外街灯灿灿，鞭炮声声，室内欢声笑语、温暖如春，更增添了传统节日的诗情画意。
当时，刘天华普及国乐的事业正取得可喜进展，在除夕夜欢乐气氛的感染下，心情更加愉快。
他兴致勃勃地说：“好久没有做谱了，想在今天做一个小小的二胡曲，作为今宵快乐的纪念。
说罢，刘天华边拉二胡边作曲。
就这样一首精美的二胡小品《除夕小唱》便一挥而就。
这首二胡曲后来改名为《良宵》，几十年来在国内外广泛流传，成为音乐会上久演不衰的保留曲目。
1、初步感受乐曲
师：这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣赏乐曲，从中感受二胡的魅力。
2、再唱主题，边唱边模仿演奏。
师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。
我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。
3、边看《良宵》的故事，边听
现在你知道《良宵》是怎么创作出来的吧。
其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？
4、拓展
现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。
三、总结下课
四、作业：
感受二胡的表现力，了解民族音乐家刘天华的生平与成就。
自己查找有关刘天华的资料，以后交流。
五、教后记
第四课时
一、教学安排
复习八孔竖笛《波兰圆舞曲》。
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、复习八孔竖笛《波兰圆舞曲》。
过程略。