八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版

第6课《洋务运动》教学设计

一、教学目标：

知识与能力：

通过看录象、阅读课文、探究问题，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

过程与方法：

通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。

情感态度与价值观：让学生认识到只有打破原有的封建统治，才能改变中国的命运，改革才能成功。

教学重点：洋务运动的概况

教学难点：正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

二、教学过程

【导入新课】

1、学生观看纪录片《李鸿章的洋务生涯》片段，谈谈自己印象中的李鸿章。

教师过渡：同学们的印象中，李鸿章是一个反面人物。然而近代著名政治家、史学家梁启超在《李鸿章传》中却这样说：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。”他为什么这样说呢？下面就让我们跟随李鸿章的步伐，来学习一下”洋务运动“，了解一下李鸿章的另一面。

【课内探究】

环节一：学生自主学习，夯实基础

1、学生阅读课文并将学案内容在课本上标注清楚。

教师：首先请同学们进行自主学习，对照课件，将相关内容在课本上标注清楚。标注课本时给大家几个建议：注意：（展示幻灯片：标注提示：1.2.3.4）

教师：巡视课堂，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，自主阅读课文，找到主干知识，培养学生利用标注法自主学习。

2、学生小组合作学习，统一答案，并记忆基础知识。

3、学生自己根据大屏幕对答案，看标注得是否准确。

4、精讲点拨一：洋务运动的背景

教师：同学们，自主学习的内容还有疑问吗？老师有一个疑问，洋务运动兴起的背景是清朝内外交困，为什么这样说呢？（师生共同探讨此问题）

环节二：篇章学习

（一）李鸿章之识——洋务运动的兴起

教师过渡：内忧外患使清政府的统治集团不得不深思，该如何摆脱困境呢？作为重臣之一的李鸿章有自己的见解和认识，下面我们一起来了解一下。

倾听李鸿章的心声一：“西方国家“大炮之精纯，子药之细巧，器械之显明……实非中国所能及”……如果不“求富强”，中国将不能自立”、“中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。”这说明统治阶级内部开明的官员，即“洋务派”认识到了什么？

（二）李鸿章之才——洋务运动的发展

1、倾听李鸿章心声，分组回答问题

教师：轰轰烈烈的洋务运动开始了，李鸿章等人为了发展洋务，用他们的聪明才智，又做出了哪些重大举措呢？刚才老师已经强调过，洋务运动的内容是本课的重点，下面我们要进行一个活动来检测一下同学们的学习成果。活动名称是：智勇大闯关----倾听李鸿章的心声：这里有李鸿章的几段心声，相信大家都想了解，但内容有限，每个组只能选一段，派一位代表来闯关。

李鸿章的心声二：“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……”

请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务？为什么？请举出这一内容的具体事例。

李鸿章的心声三：“常存然不自足之怀，节省冗费，讲求军实，造就人才，皆不必拘执常例。而尤以人才为亟要。使天下有志之士无不明于洋务。”

请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务？这些举措有什么重要意义？

李鸿章的心声四：“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固。”

请回答：李鸿章的话说明他认识到什么？为此他有什么举措？请举例。

李鸿章的心声五：“中国即不为穷兵海外之计，但期战守可恃，藩篱可固，亦必有铁甲船数只洲弋大洋，始足以遮护南北各口，而建威销萌，为国家立不拔之基。”

请回答：李鸿章的话说明他认识到什么？他有什么举措？其目的是什么？

2、教师指导材料题答题技巧

教师：刚才咱们同学了解了李鸿章的几段心声，咱们同学对这部分的内容掌握的也不错。那刚才的活动归根结底是材料分析题。这是我们考试的重要题型，所以我们要在平时的上课过程中多加训练，逐渐积累答题技巧，以便提高答题能力。这里老师有个温馨提示给大家“材料解析题小技巧”，希望对大家有所帮助。（幻灯片展示）

师生总结：请同学们再次核对一下“洋务运动的内容（阶段、口号、内容）”巩固一下这一知识。

（三）李鸿章之遇——洋务运动的结局

教师过渡：轰轰烈烈的洋务运动开展了30年，其结果如何呢？

学生：失败破产

教师：甲午战争，北洋舰队全军覆没，洋务运动最终破产。那么洋务运动为什么会有如此结局呢？请同学们阅读导学案上的材料，结合所学知识，分析洋务运动失败的主要原因。

1、精讲点拨二：洋务运动失败的主要原因

2、合作探究：评价洋务运动

教师：洋务运动最终以失败告终，为之辛苦为之忙的李鸿章发出了如此感慨：

学生倾听李鸿章的心声六：（视频）“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”

教师：可见李鸿章承认洋务运动失败了的无奈心理。那我们该如何客观地评价一下这场轰轰烈烈的运动呢？

合作探究：有人认为，“洋务运动是一场失败的封建统治者的自救运动。”还有人认为，“洋务运动创办了一批近代企业，具有进步意义。”……

请根据视频及材料，结合课本30页内容，谈谈你对洋务运动的看法。

教师：（补充提示）：评价历史事件，要一分为二，标准有以下三点：（展示幻灯片）材料二、三、四：（见导学案）

3、师生得出结论，幻灯片显示：洋务运动的性质、局限性、积极意义等

教师：提示学生将课本内容标注清楚，便于记忆。

（此设计旨在指导学生学习分析洋务运动的性质、进步性、局限性，解决本课难点，并指导学生如何评价历史事件。）

环节三：拓展延伸（布置课后评价李鸿章）

教师：本节课我们倾听了清朝大臣李鸿章的许多心声，也看到了他对洋务运动的付出和对结局的无奈，下面我们一起看一下李鸿章的生平简介及别人对他的评价。（出示幻灯片）

教师：看了这些，相信同学们对于李鸿章也有了自己的认识，请同学们课后评价一下这一历史人物。提示：评价历史人物：（出示幻灯片）

环节四课堂小结

教师：同学们，以上便是这节课的主要内容，下面请你总结一下，这节课你收获了什么。学生畅所欲言。

教师：提示总结所学知识可用不同方式：（出示幻灯片）

环节五当堂检测

环节六教师总结