小说阅读结尾的题目
高考语文复习-小说结尾题型专题
小说结尾专题复习一、小说的结尾1.小说常见结尾类型：出人意料的结局令人感伤的悲剧结局令人喜悦的大团圆结局戛然而止的结局2.常见考试题型：作用类。
问法：这样写有什么作用（好处、意图）？比较类。
问法：哪个结尾好？将文章最后一段删去，好不好？文章结尾的安排是否合理评述类。
问法：简述结尾所蕴涵的作者观点，并作出简要评价。
3.常见分值：一般为6到7分题。
答案多为3到4条。
二、结尾的作用这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。
内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答：如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；3、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；4、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；5、从艺术效果角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考，戛然而止，耐人寻味，余味悠长，给读者留下想象空间：产生戏剧效果，结局出人意料，又在情理之中等。
二、典型例题：(月考试题)有人说，小说到画线句“他更是弄不明白最后竟是这样的判决：拘禁一个月”结束即可。
也有人认为，现在的结尾更好。
你赞同前一种还是后一种观点为什么？（6分）参考示例：（1)赞同前一种。
①从人物形象上来看，生动地写出了像普里希别耶夫中士一样阻碍社会发展的人终将得到应有的惩罚。
高考小说之结尾题(知识+题目)
高考小说之结尾题一、知识结构小说常用结尾方式及作用(1)出人意料的结局作用：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。
（2）令人感伤式这种结尾，①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；③从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。
（3）大团圆式这种结尾，①从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
（4）戛然而止、留下空白式这种结尾，①从表现效果上看，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造，②深化主题，③更好的塑造人物形象。
(5)补叙式①这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，②人物形象更加完整，③深化主旨。
(6)卒章显志式①情节更加完整；②更加表现人物形象；③这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。
二、题目练习【2017年全国Ⅰ卷】阅读下面文字，完成4-6题。
天嚣风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
(人教通用)高考语文 考前三个月 第一部分 第4章 小说阅读 题点训练一 分析小说的结尾
题点训练一分析小说的结尾[复习方略] 对小说情节结构的把握是高考小说考查的重要内容之一，而分析某段落或情节在小说中的作用尤其在情节发展中的作用正是命题的着力点。
于是命题者都会把小说的结尾作为考查的关键部位。
事实上，小说作者都特别注意结尾的写作，小说的结尾有着重要的审美价值。
二轮复习，一方面要强化对小说结尾的认识和训练；另一方面要以此为突破口，加强小说情节作用和句段作用的训练。
如何审准题、答好题？自主练习(2012·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。
报复[法]雨果·克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。
彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。
上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。
你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。
看了简直要让你发疯。
详情请见本报下午版。
’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。
可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。
在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。
陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。
彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。
彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。
“把手举起来！”那人命令道。
彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。
再有5分钟就是午夜。
12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。
文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。
这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。
中考语文专题09 文学作品结尾赏析(教师版)
09 文学作品结尾赏析考点解读俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
所以，中考现代文阅读中，经常会涉及文学作品结尾赏析的试题。
常见考查方式：①小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选个角度简要赏析。
②文章结局出人意料，又在情理之中，请你简要赏析。
③联系全文，简要分析作品结尾的妙处。
课文解剖例1：请赏析彭荆风《驿路梨花》（部编版七下）结尾的妙处。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。
”答案示例：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。
“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。
文章结尾引用陆游诗句，给文章增添了文化韵味，同时照应题目，深化主题，寓意深刻。
例2：请分析茨威格《伟大的悲剧》（部编版七下）结尾段的作用：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
答案示例：这句话运用议论的表达方式，表达了作者对斯科特等人极其崇高的赞誉，在全文中起到了点题的作用。
技巧解密一、文学作品常见结尾方式：①自然收束式。
事情结束了，文章也结尾了。
②卒章显志式。
结尾点题，圆合情节。
③首尾照应式。
结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。
④出人意料式。
也称欧·亨利式结尾。
意料之外，情理之中；再生波澜，曲折动人；耐人寻味，发人深思。
结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。
⑤艺术留白式。
骤然中止，留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
⑥以景作结式。
与开头的景物描写形成首尾圆合之势（或照应题目，首尾呼应）；暗示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题/情感；言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。
⑦引申拓展式。
中考语文散文、小说结尾作用精选题含答案
⑱他愣了一下问：“是想照顾我的生意 吧？”
⑲我认真地对他说：“不，我只是想品 味一下诚信的味道！”
本文的结尾段有何作用？请简要分析。( 4分)
文章最后一段叙写了“我”想再吃一 碗面的原因，含蓄地表达了“我”对小贩 能够恪守诚信而感到敬佩和感激，点明中 心；照应题目，收束全文。（4分）
5、《谁关注你的背影》
⑩一年又一年，我们走过了多少个冬至， 吃过了多少次饺子。父母虽已远赴天国，每年 的冬至，却仿佛仍和我们在一起。父亲“叮叮 、咚咚”的剁着饺子馅，母亲在灶边忙活着， 准备下饺子……
文章最后一段有什么作用？请结合全文作 简要分析。(6分)
①照应题目和开头，总结全文。写冬 至吃饺子，是家里一年中温馨的场景。
情节：我坐火车，通过车窗买了一碗面，但 是没零钱，火车准备启动时，我给他百元整钞， 约定三天后，从这里返回，还是这趟车……三天 后，我又踏上了那趟火车返程，再次停在小站时， 我惊喜地发现，那个小贩正在沿着站台，挨个车 窗找我。我大声向他呼喊，他找给我94块钱，然 后说了一句让我回味无穷的话：“因为你给过我 信任，我理应还你诚信！”我对他说：“再给我 一份热碗面！”
㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里 一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的 鸟儿，永远飞翔在他的生命里。
请从结构和内容两方面分析文章最后一 段的作用。（4分）
总结全文；与开头相照应，使文章结构 更加严谨。（2分）
写出了母爱对他的影响及他对母亲的感 激和怀念，深化了主题。
⑦她下车的那一站是山东德州。不管她 是不是德州人，因为她，这个地方一下子变 得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么 叫什么吗？教养就是一个人最好的名字!
文章最后一段有什么作用？(4分)
结构上：照应题目，总结全文； 内容上：点明中心，升华主题，表达了 作者对有良好教养的人的高度赞美。 （结构、内容各2分）
2023届高考语文复习：小说专题训练——赏析小说结尾的妙处(含答案)
小说专题训练-------赏析小说结尾的妙处一、阅读下面的文字，完成下面小题。
望星空聂鑫森只要是老天不下雨不落雪，每晚八点，满头华发的耿星河，就必须到楼顶的露台去眺望星空。
他家住在这栋20层楼的顶层，只有顶层才有一个宽大的露台，只有宽大的露台才好安置一台体量不小的远程望远镜，只有远程望远镜才能让他看清那些动和不动的星。
耿星河供职的单位在大西北，代号为“望星空”60岁本该退休，他和领导软磨硬缠，又干了五年。
朔地雪冷风寒，过早地染白了他的头发，刻皱了他的脸。
领导和同事祝贺他:“你和嫂子牛郎织女了几十年，也该去朝夕相守了。
”他忽然老泪纵横，说:“牛郎织女都老了，聚与别都习惯了。
哎，离开“望星空”我就再也回不来了。
”“望星空”是不为外人所知的卫星测控中心，从卫星升空直到他完成使命，全方位对它进行跟踪、测量、控制，以及运行中的故障诊断与维修。
他们自称牧星人，浩渺的天宇是牧场，大小星系是河流、溪涧，卫星是天马神骥。
儿子耿小星是本地一家私营企业的董事长，在父亲告老还乡之前，特意为父母在同一社区置办了这套顶层的房子，置办了一架远程望远镜放在露台。
“爹，你回到老家，想念老同事了，可以夜夜眺望星空。
耿星河说:“知父莫如子，好！”耿星河出生在一个秋夜，正星斗满天，当语文老师的父亲浮想联翩，从古诗“耿耿星河欲曙天”中拈出三个字组成儿子的姓名。
姓名似乎成了一个先兆，耿星河读小学、中学时，对天文星象兴趣盎然，是业余天文小组的铁杆成员。
耿星河大学读的是宇航动力专业，毕业后因成绩优异分配到卫星测控中心。
几十年飞快地过去了，他和妻子芦管一直是两地分居，如银河两岸凝目相望的牛郎织女，只有探亲时才能团聚。
领导多次征求他的意见，要把远在老家的妻子调来，他都婉谢了。
他知道妻子离不开那所聋哑学校，离不开一拨接一拨的聋哑孩子。
作为一名模范教师，她的口语和手语出类拔萃，为不少残疾的孩子找到了光明，到“望星空”来她会无用武之地。
耿星河揖别“望星空”时，不禁想起宋词里的两个句子“去也终须去，往也如何往”，心头涌出淡淡的悲凉。
（完整版）小说阅读中结尾的分析
（完整版）⼩说阅读中结尾的分析⼩说阅读中结尾的分析出题格式1、这篇⼩说的结尾令⼈印象深刻，请赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇⼩说结尾的看法。
3、有⼈说这篇⼩说的结尾很震撼⼈⼼，有⼈说还是去掉结尾好。
你认为怎样更好？为什么？答题⾓度1、情节⾓度①陡⽣波澜，出⼈意料⼜合乎情理，震撼⼈⼼。
②与前⽂的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调⼀致2、主题⾓度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)3、读者⾓度戛然⽽⽌，给⼈以极⼤的想象空间，耐⼈寻味。
4、情感⾓度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对⽐）震撼⼈⼼，有极⼤的感染⼒。
喜剧性结尾，符合主⼈公的意愿，给⼈以愉悦、和谐之感。
⼩说结局1、分析出⼈意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然⽣出波澜，如⽯破天惊，猛烈撞击读者的⼼灵，产⽣震撼⼈⼼的⼒量。
·如《项链》，《界河》②从表现⼿法上看，与前⽂的伏笔相照应，使⼈觉得⼜在情理之中。
·如《项链》，《⽗爱⽆价》。
《项链》直到结尾才点出是假的，但前⾯以作了埋伏。
如借项链时主⼈⼀⼝答应，还项链时主⼈没有打开盒⼦检查等，暗⽰了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
·如《界河》：主⼈公意外被打死，凸显出战争对美好⼈性的摧残，有⼒地控诉了战争的罪恶，深化了⼈类呼唤和平幸福⽣活的主题。
2、分析令⼈伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
·如：《界河》：主⼈公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好⼈性的摧残，有⼒地控诉了战争的罪恶，深化了⼈类呼唤和平幸福⽣活的主题。
·再如《药》华⼩栓、夏瑜的死（悲剧）揭⽰了⾟亥⾰命的不彻底性-----没有发动群众。
②从表现⼈物性格看，能更好地塑造⼈物性格。
·如《药》写华⼩栓吃了⼈⾎馒头后的死，突现了群众（华⽼栓）的愚昧性格。
③这种结局令⼈感动，令⼈回味，引⼈思考。
·如《杜⼗娘怒沉百宝箱》，杜⼗娘的死，引起读者思考死的原因。
高考小说文本阅读导练：小说尾段的解读与相关考题对接练习(附答案解析)
高考小说文本阅读导练：小说尾段的解读与相关考题对接练习（附答案解析）【考点研究】一、结尾的常见方式1.出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题;2.悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考;3.大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;4.留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。
二、结尾的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志，画龙点睛；2.强化作者情感，深化或升华主旨；照应题目，照应开头（首尾呼应，使文章浑然一体），照应前文（前后呼应，使文章浑然一体）；3.委婉含蓄，意在言外，言有尽而意无穷，引发读者思考，发人深思；4.交代背景（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段；5.暗示象征（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段。
三、尾段的常见题型1.作者写××段有什么作用(或好处、效果、用意、目的）？2.为什么要写××段内容？3.删去××段可以吗？为什么？4.从某一角度提问（从主旨角度）看尾段的作用？四、答题格式：三段论内容（写了什么内容，）+结构（包括表现手法、语言特色、修辞）+感情（抒发什么感情，有什么社会意义）。
五、解题思路1.结构方面：结尾段与开头、标题、前文比照，寻找结构关系。
照应题目、呼应开头（首尾呼应）、呼应前文（前后照应）。
2.手法方面：想象、联想、虚实相生、动静结合、对比等表现手法，反问、比喻、引用诗句等修辞手法。
3.内容方面：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系。
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（结合文章分析）。
4.情感方面：结尾段表现作者的情感。
【考题对接练习】一、李方《独霸角》独霸角李方第一次去帮扶户赖青久家，是队长龚海鹏陪着去的。
小说作用题 探究结尾的表达效果
《生》：3、 这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析 它的妙处。（6分） （1）结尾揭示了老人表演傀儡行为的原因，使故事 情节波澜起伏，增强了小说的可读性，产生了震撼人 心的力量。 （2）与前文描写的老头子和傀儡王九的亲昵举动相 照应，使人觉得老人可笑的行为又在情理之中。 （3）写老人十年坚持表演王九打败赵四的傀儡戏， 表达了老人对儿子深切的爱和对儿子的死刻骨铭心的 痛。 （4）与题目“生”形成对比，揭示并深化了小说的 主题，加重了小说主人公的悲剧色彩。
情感与态度
（塑造人物）
• 6、①贯穿全文线索，使文章结构更加严谨。② 设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 ③铺开情节，
呼应细节//对比讽刺，强化效果。（展开情节）
• 7、突出主题。含蓄或形象的揭示主旨//深化主
题,使小说的主题思想深刻、丰厚。（表现主题）
• 8、①有暗示比喻或象征的作用，引人深思// • ②似拙实巧、俗中见雅、以小写大，以实写虚// • ③照应开头或结尾，或与之对比反衬// • ④一语双关，画龙点睛。
（运用的手法技巧）
• 修辞手法 ：①使用某种修辞，新颖独特， 引起阅读兴趣；②生动形象、新颖含蓄、 意味深长、耐人寻味、引发读者深思。 双关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比喻、拟人， 对比、反衬、象征、讽刺
• 标题语言：富有诗意、清新雅致//幽默 诙谐、富有讽刺意味 //一语双关，平中 见奇，含蓄而有韵味……
小说标题的作用
②欧亨利式结尾，既在意料之外，又在情理之中
6、交代人物活动的环境 7、刻画人物性格或心理 8、表现主旨或深化主题
2017《一个圣诞节的回忆》： 4、 请探究小说结尾的表达效果。（6分） 终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没 有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是 做水果蛋糕的好天气！” ①呼应开头，让小说形成完整的结构； ②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带 上感伤的色彩； ③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差， 增添小说的张力； ④叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。
【经典阅读】六年级语文阅读理解之小说结尾部编版(知识梳理+技法点拨+例文分析)(有答案)
六年级阅读理解——小说的结尾1.小说结尾的类型：（1）欧·亨利式结尾内容上，它使平淡的故事情节生出波澜，产生震撼人心的力量。
结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得虽在意料之外又在情理之中。
（2）悲剧性结局从主题上看，能更好地深化主题。
从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）喜剧性结局从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作一体，给人以欣慰、愉悦之感。
从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了一切。
（3）留下空白的结尾留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
2小说结尾的艺术效果（1）表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。
与前文形成对比，升华主题，发人深思。
（2）主旨上，深化(升华)主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题。
（3）人物形象塑造上，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力等。
（4）故事情节上，是否照应标题和开头，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。
草根募捐晚会胡玲①老李突患重病的消息在老街炸开了。
②老李的病情牵动着老街人的心。
③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集。
老李五十来岁，在老街的外来工子弟校教体育，他热心善良，喜爱游泳，水性尤佳。
老街边上是东江河。
在老李的召集下，组建了水上义务救援队。
平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。
④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗。
老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得五万多元，仍旧是杯水车薪。
⑤晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。
翻看手机新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱。
”⑥“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。
小说阅读结尾答案
文本结构
高考题试做
试题分析：本题考查情节的构思+作用。可以从内容/人物形象/主旨/结构（情节自身）/艺术手法几个角度答题。 2017年全国卷I《天嚣》 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分) 在情节方面：使情节更简洁集中；“渴”作为线索贯穿情节始终，文章一波三折，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。 在塑造人物形象方面： 通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。 在揭示主题方面：围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出“帮助别人就是帮助自己”的人生哲理。
1
2
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【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索（2分，答“联结作用、贯穿作用、围绕孤舟……”也可，要做具体分析）；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感（3分，三个词语答出两个即可）。
吴松道中二首（其二）
2012 山东
作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。 答：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味； 情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度； 人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满； 思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分） 这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰； 在喂鸡的行为中，会明体验 到幸福感； 从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐； 心灵世界由单 一走向丰富，会明的生命变得更加立体。
小说探究，主要从“人物、环境、情节、主题、手法”等五个方面去考虑。 手法：呼应开头 环境：衰景衬哀情 人物：我朋友的话语与清晨氛围有着大的反差 情节：体现在文章中，不明显 主题：对生活的热爱与激情
2023届高考语文小说专题训练--小说结尾交代故事真相的好处(含答案)
2023届高考语文小说专题训练--小说结尾交代故事真相的好处一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
未遂赖海石七十多岁的老太太离开别墅，一步一摇地向文化广场走去。
一辆破破烂烂、没有车牌的小中巴，缓缓启动，晃晃悠悠跟在后面。
文化广场，一群大妈随着音乐起舞。
老太太远远站在她们后面，跟着做动作：甩手、抬腿、扭头、弯腰……突然，老太太身体一歪，瘫软在地。
从停在广场边的破中巴上，跑下来两个中年汉子，抱起老太太，手忙脚乱地按、压、掐了一阵后，急急慌慌地抬上破中巴。
破中巴突突突喘着粗气向医院驶去。
医院，急救室。
医生们正在有条不紊地抢救。
一个护士高声喊：“家属，去收费处缴费！”中年汉子迟迟疑疑地向收费处走去。
在收费窗口，中年汉子对护士说：“护士，我是送老太太过来的，我不是家属。
我有他儿子电话，我的手机打不了，我报号码你打一下她儿子电话，好吗？”护士打完电话，往窗外一瞧，中年汉子早跑没影儿了。
三天后。
小酒馆。
彭老板举杯：“任大成，来，我先敬你一杯。
谢谢你把我妈送到医院，救了她一条命。
”又说：“我有一事不解，你为什么不用手机直接打我电话？为什么叫医院打？护士打电话的时候你为什么要跑掉？如果不查医院监控，我都不知道是你送我妈来的医院。
”任大成说：“我的手机那时刚好出问题了，打不了。
我跑掉是因为我有事要办，怕医院误会，以为我是肇事者，抓住我不放。
”彭老板说：“哦，原来是这样。
你是我的恩人，我会永远记住你的。
另外，欠你那八十多万工程款，我一定想办法给你结清。
你等我的好消息。
来，我再敬你一杯。
”这回彭老板没有食言，半个月后，他把八十多万元转到了任大成账上。
任大成手下的二十多个工人师傅终于可以安安心心过个年了。
虽然拖欠了两年多，但事情总算有了圆满结果。
把钱款分发给工人后，任大成打算请彭老板喝一次酒表示感谢。
按响别墅门铃后，出来开门的是一个陌生的老爷子。
任大成疑惑地问：“请问彭老板在家吗？”“你是说这别墅原来的主人吗？”老爷子说，“他把别墅卖给我们了，他搬走了。
2023届高考语文复习：小说专题训练——探究小说结尾的妙处
小说专题训练-----探究小说结尾的妙处一、阅读下面的文字，完成各题。
看座相裕亭某一年，小麦扬花、青杏挂枝的时候，盐河口捕鱼的汪福，正在大盐东沈万吉——沈老爷家秫子地边的河心岛上扳罾捉鱼，河对岸，一辆马车“吁——”的一声，停下了。
当时，汪福认为是过路的商客，停下来观看他如何捉鱼呢。
所以，他没去搭理对方，只顾忙于扳暂、收鱼。
可等他看清楚河对岸那个身着长袍的老人，是沈家的老太爷沈万吉时，汪福立马慌了手脚，他赶忙扔下手中的暂网，抱起刚刚捕捉到的一对大白萝卜似的锤花鱼，蹚水跑到河对岸来，硬将那一对尚在拧滚、打挺儿的锤花鱼，塞到沈老爷的马车上。
汪福所扳罾的那个小岛，坐落在沈万吉沈老爷家的地头，谁能说那个河中的小岛，不是沈家的呢？他汪福怎么就堂而皇之地在人沈家的小岛上搭起草棚，扯起网绳，坐收“鱼”利呢，显然是不合章法。
汪福下意识地给沈老爷作揖、求饶说：“托沈老爷的福，小民汪福，在此混口饭吃。
”沈老爷支吾了一声，好像没当回事情。
沈老爷或许就是一时兴起，想停车看看风景。
刚才，若不是汪福那一番作揖求饶的话，沈老爷没准都不记得河对面那片绿油油的秫子地是他家的。
汪福看沈老爷不言语，他心里越发紧张了。
误认为沈老爷要拿他是问。
汪福当即表示收网走人。
言外之意，求沈老爷宽容他这一次。
以后，他不敢再来了。
哪知，沈老爷看汪福那副惊慌惊恐的样子，如同说笑一般，告诉他：“那个小岛，送给你啦！”说完，沈老爷登上马车，走了。
汪福却愣在那儿，瞬间不知所措。
马夫看汪福半天没醒过神来，便回头大声告诉他：“沈老爷发话，那个小岛送给你啦！”汪福这才“扑通”一声，跪在沈老爷马车后面的烟尘里，接连磕了几个响头，以谢沈老爷的大恩大德。
这以后，汪福的日子愈发充实了，他拆掉岛上那个临时搭建的小草棚，板板整整地盖起两间门窗敞亮的小茅屋。
之后，他一边打鱼，一边铲除岛上的杂草、芦柴，开垦出一垄垄的地块儿，种上了辣椒、茄子、韭菜、洋芋，入秋以后，又种了几畦翠莹莹的芫荽、菠菜和过冬的小麦。
理解和赏析文学类文本的结尾段
在文学类文本阅读中，经常会出现一些考题，考查我们对文章结尾段的理解和赏析。
如2015北京卷第25题“文章结尾写道××，请谈谈你对这句话的理解”，2015安徽卷第14题“小说最后两个自然段颇耐人寻味。
请结合全文，从不同角度谈谈你的看法”。
为什么结尾备受命题者青睐呢？因为“一篇之妙，在乎落句”（宋·洪迈），消魂最是临去秋波，结尾段往往最具匠心。
解答关于尾段的理解和赏析题目可以从“三个想想”入手：一、想想尾段在表情达意上的作用文学类作品的结尾段往往更有利于表现文章的主旨和情感。
理解和赏析结尾段时，我们要善于思考尾段所表现的思想内容和情感，并与全文主旨、情感相比照，从而理清二者的关系。
尾段或总结全文，点明题旨（或卒章显志）；或暗示主题，强化作者情感；或深化中心，升华主旨等。
例如萧乾的《枣核》就借结尾句“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”点明题旨，画龙点睛，表达了中华民族对故土的思念热爱之情。
再如贾平凹的《明月清泉自在怀》尾段：“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。
浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
尾段照应了题目“明月清泉自在怀”，并进一步写出了对《山居秋暝》的独特感悟。
末句借浣女和渔人的活动，由物质引申到精神，说明精神的明月清泉来源于独立和思想，升华了文章主旨。
二、想想尾段在结构上的作用“想想结构作用”就是要求我们拿尾段与标题、开头、前文相比照，寻找二者的结构关系。
尾段或照应标题，或呼应开头（上文），或首尾圆合，结构完整，或情节突转，戛然而止，留下空白等。
例如鲁迅的《记念刘和珍君》，结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”照应题目，并呼应前文的“可是我实在无话可说”“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”。
现代文阅读专题《结尾段的作用》课件(共12张ppt)
3 考题实练
一、常见提问方式
1、文章最后一段有什么作用/妙处？ 2、从结构和内容上分析最后一段的妙处？ 3、文章结尾……的情节，有什么作用/好处？ 4、文章结尾这一段能不能删除？为什么？
二、回顾经典，总结规律
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——《老王》
答题格式
从两方面回答：内容和结构
1、内容上：写出了… …（自己概括内容） 情节：①.出人意料，又在情理之中，震撼人心 ②. 戛然而止，意味深长，引人思考 人物：丰富人物形象，凸显…性格 中心：点明…中心/深化…主旨，表达…情感
2、结构上： 照应标题 / 照应前文 / 首尾呼应 ，使文章结构更加完整。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ——《紫藤萝瀑布》
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话， 捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总 觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？ 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
三、考题实练
滴水之恩 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢—— 本来，我的车是不到马山的。”
【联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）】
答：①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的 善良和爱心，使人物形象更鲜明。 ②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主 题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中， 更具艺术表现力。 ④戛然而止，给读者留下回味的余地。
棉花里的父亲 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、 热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
小说结尾标题
小说标题的含意(深刻意蕴） 1、表面意义与真实意义。 2、指代意义与比喻意义、象征义。 3、一语双关，双层含义。
小说题目作用
• 1、交代主要人物形象。 • 2、概括小说主要事件。 • 3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛
围，奠定文章的感情基调。 • 4、贯穿全文，起线索作用。 • 5、具有象征意义。 • 6、揭示小说主旨，深化主题。 • 7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。 • 8、展开情节，前后呼应。 • 9、对比讽刺，强化效果。《白痴》 • 10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，
• 细节描写的作用如下：
•
①典型的细节可以刻画人物性格\ 追
求\爱好。
•
②典型的细节可以深化主题。
•
③典型的细节可以推动情节的发展\
营
方特色。
•
⑤造典型的环境，渲染人物心情\心
理活动。
•
⑥典型的细节可以暗示影射。
令人喜悦的大团圆结局。
• ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留 下了广阔的想象空间，耐人寻味。
• ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾 与主人公、作者的意愿构成和谐的一体， 给人以欣慰、愉悦之感。
• ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好 人性超越了战争，反映出人类向往和平美 好生活的愿望。
• ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下 了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术 再创造。
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往 是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人 心魄的作用。小说常见的拟题方法有： 1、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q 正传》 2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》 3、以地点为题，如《荷花淀》 4、以线索为题，如《药》、《项链》 5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、 《春之声》 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
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小说阅读结尾题
出题格式：
1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。
3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。
你认为怎样更好？为什么？
小说结尾分析答题角度
1、情节角度
①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。
②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致
2、主题角度
深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)
3、手法角度
戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
4、情感角度
悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，
有极大的感染力。
喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐
之感。
一、小说的结局
1、分析出人意料的结局。
（思维方向）好处：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争
的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题
2、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如《界河》：主人公
意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有
力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不
彻底性-----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
3、分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
如《柳毅传》。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
必背范例：
小说结尾作用
（1）小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾）
答题角度为：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又
在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）小说的结局如果是令人伤感的悲剧，
答题角度为：
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，
答题角度为：
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的
想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作
者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战
争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
（4）小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度
为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，
能更好地深化主题。
对《祝福》中“我”所起的作用,分析正确的一项是
A.“我”就是作者自己,用这样的写法,能增强文章的可信度和感染力.
B.“我”和鲁四老爷一样,同属有钱阶层,在思想上也是一致的,虽然“我”对祥林嫂怀着一丝同情.
C.“我”是小说中的线索人物,是鲁迅的化身,他不满现实,但彷徨无奈.
D.“我”是串联故事的线索人物,“我”同情劳动人民,但对残酷的现实又无能为力,“荷戟独彷徨”.
小说中我的作用：
文章的线索，用第一人称更亲切，有利于叙述，更有真实感，便于让读者接受。