社会学概论 社会角色
社会学概论第四章社会互动与社会角色
第四章社会互动与社会角色第一节社会互动概述一、社会互动的涵义社会互动：人发生与个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。
•社会互动必须发生在两个或两个以上的人之间；•社会互动是相互依赖性的行为；•社会互动以信息传播为媒介；•社会互动并不是非要在面对面的场合下才能发生；•社会互动包括个人之间、群体之间以及个人与群体之间的相互作用。
二、社会互动的类型1.合作：不同的个人或群体之间为了达到共同的目的而相互配合的互动方式。
2.竞争：不同的个人或群体为了各自获得同一目标而进行的互动方式。
3.冲突：个人与个人或群体与群体之间为了各自获得共同珍视的目标等而互相斗争、压制、破坏以至消灭对方的互动方式。
冲突的特点：•冲突的直接目的是打败对方；•冲突双方是直接对立关系•冲突的双方所争夺的目标既有相同性质；又有不同性质；•冲突在形式上要比竞争激烈得多；•冲突双方的利益、态度及意见是根本对立的。
三、集体行为1.含义：也叫集群行为、大众行为，是指缺乏组织的一群人受到某一因素的刺激或影响而形成的众多人的共同行为。
2.特点：群体性；自发性；突发性3.具体表现：情绪；感染时尚；骚动第二节社会互动的理论一、马克思的社会交往理论1.交往：既包括个人与个人，团体与团体之间的交往，又包括不同国家之间的交往;既包括物质交往，叉包括精神交往。
2.主要内容①揭示了社会互动的物质条件；②指明人的需要是产生社会互动的根本原因；③分析了社会互动层次，指出经济互动是其他一切互动的基础。
3.人的需要是产生社会互动的根本原因二、符号互动论1.代表人主要是米德、布鲁默等人。
2.该理论是一种解释人们相互作用的发生、作用方式与特征，强调人类交往中的象征、符号和意义的重要性的理论。
3.这种理论认为人们相互作用得以发生的媒介是符号。
人们通过运用大家都能够懂得的、表达共同意义的符号进行交往与沟通。
4.基本观点①人们是根据他们赋予客观事物的意义来决定对他所采取的行动的。
社会学概论 社会角色
军人 奉献助人
教师 知识休养
医生 医技医德
♦4、角色是社会群体和社会组织的基础。 ♦
例如：
院长 系主任 后勤处长 教务处长 科研处长 人事处长 ···
（三）角色集
♦1、定义 、 ♦
所谓角色集是指 一组相互联系、相互依 一组相互联系、 存、相互补充的角色。 相互补充的角色论 Introduction to Sociology
第五讲
社会角色
人文社会科学系 李建玲
社会角色
♦ 一、社会角色的概念 ♦ 二、社会角色的类型
一、社会角色的概念
♦ 一）定义
♦
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相 一致的一套权利、义务的规范与行为模式，它是人们 对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体和 组织的基础。
思考题
♦ 1.什么是社会角色？ 什么是社会角色？ 什么是社会角色 ♦ 2.角色集有哪两种情况？ 角色集有哪两种情况？ 角色集有哪两种情况 ♦ 3.社会角色的类型及划分依据？ 社会角色的类型及划分依据？ 社会角色的类型及划分依据 ♦ 4.列举四种社会角色失调的现象。 列举四种社会角色失调的现象。 列举四种社会角色失调的现象 ♦ 5.试用角色类型理论分析说明我们在日常
角色中断的类型
♦ ①人们在承担前一种角色时并没有为后
一阶段所要承担的角色做好准备而出现 的角色中断。例如：寡妇、高考落榜生、被抄
鱿鱼的雇员
♦ ②前后所承担的两种角色直接冲突。例如：
离退休干部
例证：父女关系断， 例证：父女关系断，十年两茫茫 1992年 1992年，重庆某大学教授的女儿小霞 高考落榜，其父望女再考， 高考落榜，其父望女再考，小霞却私自 外出打工。93年小霞将在同一商场打工 外出打工。93年小霞将在同一商场打工 的男友带回家中，被拒之门外， 的男友带回家中，被拒之门外，其父声 言断绝父女关系。 言断绝父女关系。 1995年小霞结婚 父母没有到场。 年小霞结婚， 1995年小霞结婚，父母没有到场。97 年父亲生病住院，小霞带儿子看望父亲， 年父亲生病住院，小霞带儿子看望父亲， 仍被拒绝。98年父母搬迁去向不明 年父母搬迁去向不明。 仍被拒绝。98年父母搬迁去向不明。 2003年小霞托记者寻访父母 年小霞托记者寻访父母。 2003年小霞托记者寻访父母。
社会学概论第四讲社会角色
知识回顾：社会化与社会角色
“社会化”与“社会角色”有着密切的联系。 1、社会结构的角度 认为：社会化的本质就是角色承担，社会
化过程就是一个角色学习过程。 (p.83)
2、米德“角色扮演”理论 ：社会化的实质是角色扮演，即学 会理解他人对于角色的期待，并按照这种期待从事角色行 为的能力。(p.92)
角色确定的有效性，也是角色确定中的一个重要环节。
三、社会角色的扮演
2、社会角色的表现 (1) 布景与道具； (2) 衣着、仪表与言谈举止； (3) 台前、台后的表现与社会角色表现上的配合。
eg. 董卿在台前与 台后的形象
三、社会角色的扮演
3、社会角色的扮演过程
对角色的 期望 → 对角色的 领悟 → 对角色的 实践
(2) 一组相互依存的角色
eg.学校里的角色：校领导、行政人员、教师、学生、后勤人员…
二、社会角色的类型 (教材p.109-113)
1、先赋角色与自致角色 (1) 先赋角色：建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素
基础上的社会角色。
eg. 种族、民族、家庭出身、性别等角色。
(2) 自致角色：主要是通过个人的活动与努力而获得的社
? 产生原因 ：一个人在承担新的角色之前并没有做好相应准 备，以致在新角色扮演上出现困难。
? 处理方式 ：(1)对个人来说，要对人生有所规划和设计， 为即将承担的下一角色做好相应准备； (2)对社会来说， 要加强对不同角色的培养、培训和咨询，对社会原因造成 的角色中断者给予适当的帮助。
4、角色失败
? 定义：角色扮演中的严重失调，个人无法成功扮演角 色而不得不退出，或者没有退出却已经困难重重。
? 表现形式 ：（1）角色承担者不得不退出角色；（ 2）角色 承担者还在某个位置，但已被证明是失败的。
社会学概论作业答案
2、简述社会需要在社会生活中的地位。
1.需要是人的行为动力；
2.需要是社会关系的基础；
3.人的社会需要和人的社会劳动、人的社会实践相结合，相铺相成，推动者生存和社会的发展。
3、马斯洛的需要层次论。
1.生理上的需要；
2.安全上的需要；
3.情感和归属的需要；
4.尊重的需要；
5.自我实现的需要。
4、社会化的基本内容
1.传授生活技能
2.教导社会规范
3.指点生活目标
4.提供角色人选
《社会学概论》平时作业二
一、名词解释
1、社会群体：人们通过相互交往形成的、由某种相互关系连结在一起的共同体。
2、初级社会群体：是指由面对面的交往形成的，具有亲密的成员关系的社会群体。
科层制是德国社会学家马克斯韦伯根据纯粹理想型观点提出的社会组织内部职位分层权力分等分科设层各司其职的组织结构形式及管理方式
《社会学概论》平时作业一
一、名词解释
1、社会学：是从变动着的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。
2、社会需要：是在人自身的生理、心里条件Байду номын сангаас外在环境条件的结合下，通过社会实践活动而产生的。
3、城市化：我们把人口向城市聚集，城市数量不断增加，城市规模不断扩大的过程称为城市化。
4、人文区位学：是借用生物进化论原理，研究社区环境的空间格局及其相互依赖关系的学说。
二、简答
1、试述“经济人”假设与“社会人”假设在管理策略上有何区别
答：经济人假设通过多劳多得，物质刺激就能够激励工人勤奋工作、提高效率。
社会学概论期末考试题目答案
社会学复习内容名词解释一：①社会角色：定义一：社会学意义上的社会角色是指，有人的互动行为所表现的特定社会地位、身份所决定的一整套权利、义务的规范和模式行为，既指人们对具有特定地位和身份的人的行为的一种期望，也包括人们的相应行为，是构成社会群体和社会组织的基础并随着社会实践的发展而不断更新内容。
定义二：指与人们的社会地位、身份相一致的一整套权利义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人们的行为期望，它是构成社会群体或组织的基础定义三：指个人在社会关系位置上的行为模式，它规定着一个人活动的范围和权利义务，是社会对处于特定地位的人的行为期待。
②文化堕距：文化堕距：即文化滞后。
由于社会的非物质文化往往慢于物质文化而变迁，正是由于两者的不同步，从而产生了差距。
③社会制度：人们在共同体的生活中形成的、指导人们的社会活动的稳定的规范体系。
社会制度包括政治法律制度、经济制度和思想文化制度等，这体现在对传播的控制方面即为传播制度。
④社区：指聚居在一定地域范围内的人们所组成的生活共同体二：①集合行为：是指人数众多的自发的无组织行为，又称集体行为或“大众行为”②社会解组：定义一：社会规范和制度对社会成员的约束力减弱、社会凝聚力降低的一种社会状态。
当社会发生急剧变迁时，旧的规范不适用了，新的规范又未建立起来，或某些规范功能发挥受到阻碍，或几种规范体系互相冲突，人们失去了行为准则，于是发生社会解组。
定义二：因为社会变迁，社会各组成部分之间联系微弱或者不协调，社会行为规范对社会成员失去约束，从而社会的组织程度低，以及处于无组织状态的现象。
社会解组有三种形式：一是失范，二是文化冲突，三是价值崩溃。
因此需要重建社会规范和秩序③社会流动：定义一：指一个自然人因着本身的个人成就或失败，从而达至社会阶层的转变。
它是社会结构自我调节的机制之一。
定义二：指社会成员在社会关系的空间中从一个地位向另一个地位移动。
因此，社会流动被人们看作是社会变迁的指示器。
《社会学概论》课件第章 社会化与社会角色 PPT
大众传播媒介
社会化机构
家庭：以婚姻为基础， 以血缘关系为纽带、以 夫妻子女为主要成员的 社会群体
社会化功能的特征 最早的环境 作用最直接 影响最广泛 影响最深刻 影响最长久
学校：社会建立的以传 授知识为主要目标的教 育组织
社会化阶段 基本社会化 继续社会化 再社会化 社会化过程中的问题 早期社会化的困境 社会化的偏差和失败 代沟
社会角色的概念
社会角色：是指与人们的某种社会地位、身份相一 致的一整套权利、义务的规范与行为模式
角色是社会地位的外在表现 角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式 角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待 角色是社会群体或社会组织的基础
社会化特点
客体与主体：受动与能动的统一 主体—社会的传导 客体——个人不能选择、逃避，甚至被强制 个人非完全的被动，存在主体体现出主观能动作用 手段与目的：内外与外化的统一 前提和手段——个人将社会的教化内化为自身的观念、准则、
行为方式等 目的——个人将内化的外化出来 内容和结果：共性与个性的统一 接受社会共同性的、一致性的、认可的、制度化的，形成基
的评价 我们根据自己对他人的评价的想象来评价自己
的行为
社会化过程——自我意识和人格发理论
米德“角色扮演”理论 “自我”分为“主我”和“客我” “主我”是自发的、能动的，为自我和人格的发展
提供动力 “客我”是内化了的社会要求和期待，是在社会互
动过程中形成和发展起来的 社会化实质是角色扮演，学会理解他人对于角色的
本的、共同性的方面 社会生活具体条件或社会化环境的差异性 接受的内容和结果具有差异性
个体社会化条件及基本内容
社会学概论第三章 社会角色与人的社会化
第三章 社会角色与人的社会化
目的和要求
掌握社会角色及其类型概念 理解社会化的含义、实质、内容、过程 熟悉社会化的基本制度及作用 初步了解西方的相关理论
重点和难点
角色理论 社会化的含义 西方关于社会化的理论
教学方法与手段 系统讲授、讨论
第三章 社会角色与人的社会化
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 社会角色 人的社会化 社会化过程 社会化的机构 西方有关个人成长的理论 讨 论
2、理想社会化与再（重新）社会化
理：完全按照社会需要和遵循固定程序
再：改变个人原有知识结构、价值标准和行为规范，
建立起新的、符合社会要求的知识结构、价值标准 和行为规范的过程。
a、主动再社会化：宗教皈依、移民适应 b、被动（强制）再社会化：罪犯的改造
3、反向社会化与反社会化 反社会化（内容上）：个人接受与主流文化 相对立的亚文化的过程。
身份与角色的联系与区分
身份与角色都是分析社会结构的有力工具 一个人的身份就是社会对他所规定的位置。 角色表示身份的动态性质：指社会对某一 特定身份的行为期待和看法。 一个人可以拥有多种身份； 一个身份可以具有几个角色：教师、领导 一个新身份产生时，与之相配的角色有可 能尚未形成。 某一角色的含义往往会发生变化的。
哈威格斯特
社会化过程六阶段及其任务： 1953《人类发展》：把人的一生划分为6阶， 并指出了每一阶段的发展任务：P123
人大社会学概论新修第六章 社会角色
第六章社会角色第一节社会角色的理论与概念“角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。
20世纪20—30年代一些学者将它引入社会学，进而发展为社会学的基本理论之一。
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。
具体说来，它包括以下四方面涵义：（一）角色是社会地位的外在表现；（二）角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式；（三）角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待；（四）角色是社会群体或社会组织的基础。
在社会中，角色不是孤立存在的，而是与其他角色联系在一起。
这样一组相互联系、相互依存、相互补充的角色就是所谓角色集。
任何一个人都不可能仅仅承担某一种社会角色，而总是承担着多种社会角色，他所承担的多种角色又总是与更多的社会角色相联系，所有这些就构成了角色集。
第二节社会角色的类型从不同的角度出发，可以将社会角色区分为多种类型：（一）先赋角色与自致角色。
所谓先赋角色，亦称归属角色，指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色。
如一个人从一出生就被赋予了种族、民族、家庭出身、性别等角色。
所谓自致角色，亦称自获角色或成就角色，指主要是通过个人的活动与努力而获得的社会角色。
自致角色的取得是个人活动的结果，又是个人选择的结果。
（二）自觉的角色与不自觉的角色。
这是根据人们承担社会角色时的心理状态所做的区分。
所谓自觉的角色，指人们在承担某种角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到了周围的人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力用自己的行动去感染周围的观众。
自觉的角色是每个人在社会生活中都经常体验到的。
所谓不自觉的角色，指人们在承担某一角色时，并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是按习惯性行为去做。
一般说来，当前述的、形成自觉角色的那些原因不存在时，人们就容易形成不自觉的角色。
（三）规定性角色与开放性角色。
社会学概论第四章社会化与社会角色考点
社会学概论第四章社会化与社会角色考点第四章社会化与社会角色第一节什么是社会化一、社会化概述（一）社会化的内涵社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。
社会化的内涵：（1）从时间方面理解，是个人社会化设计人生发展的全过程；（2）内容方面理解，个人社会化关注个人作为社会一员所应具有的全部文化遗产；（3）从关系方面理解没，个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。
（二）社会化的内容从个人与社会的交互作用的基本需求来说，社会化的基本内容可以概括为生活技能社会化、价值观社会化、政治社会化、行为社会化、角色社会化等方面。
二、社会化的类型（一）基本社会化基本社会化，就是“生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程。
基本社会化的任务可以简单概括为两个方面：一是生理性成熟，即通过人的生理发育过程，形成完善健全的身心基础；二是社会性成年，即通过社会文化的教化与自我内化，成为具有独特个性行为能力的社会成员。
预期社会化：一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程。
如职业学校教育、岗前培训和岗位培训等。
（二）继续社会化继续社会化是人在成年以后的社会化，或称二级社会化。
继续社会化是基本社会化的延续、完善和发展，是具有社会成员资格的成年人在自己的生活实践中，主动选择、学习和接受新的文化以及调适个人与社会的角色关系的过程。
继续社会化的一种特殊表现是发展社会化，这是一种为适应生活的变化、承担起新的角色而主动学习与调适的过程，它的突出表现为拓展知识基础、变更职业技能、改变角色能力等，例如成人教育。
（三）再社会化再社会化也称重新社会化，它是使个人改变以前的知识结构、价值标准和行为模式，建立起新的、符合社会要求和新的形势需要的知识结构、价值标准个行为模式的过小。
再社会化的两种基本类型：正向社会化和反向社会化。
正向社会化：指上代人对下代人的文化的传递和教化过程。
反向社会化：是年轻一代用新知识、新观念影响前辈的过程，这种社会化又称文化反哺。
社会学概论案例分析
社会学概论案例分析上海市的一位陶姓女工被闸北区检察院以诈骗罪批准逮捕。
据报道，这位女工前一段时间假冒企业名义在社会上集资，以到期可以获得高额利润为诱饵，骗得一些市民共计两万余元的钱款。
根据报纸上的介绍，这位女工之所以进行金钱诈骗，既不是为了自己挥霍，也不是用于自己的正常消费，而是为了给自己孩子所在的学校提供赞助。
其目的是为了儿子在学校中可以得到老师的热心照料和重点辅导。
根据上述材料，运用社会角色的相关理论，分析陶姓女工诈骗这一事件。
答案：首先，角色就是人们的一整套权利、义务的规范和犯罪行为模式。
任何社会角色总是与其特定的权利和义务二者联系的。
角色就是人们对于处于特定地位上的人们犯罪行为的期盼。
其次，社会角色的饰演不是随心所欲的，而是必须经过人和某种规范的普遍认可就可以饰演。
也就是说，必须展开角色确认，提问“我就是谁”的问题。
去确认自己的实际地位、与别人的关系，从而当好该角色。
第三，陶姓女工在确认自己就是孩子的母亲这一角色上不存有问题。
但是在非法集资这一问题上，陶姓女工没确认不好自己的角色，即为发生了角色确认不当。
从而发生了违法事件。
第四，陶姓女工在饰演社会角色过程中发生了角色紊乱现象，犯下了角色不明的错误。
即为陶姓女工对自己所饰演角色的犯罪行为标准不确切，不晓得自己该搞什么，不想搞什么和怎么回去搞。
从而引致了角色失利。
材料一：现代社会，网络已经成为人们必不可少的一种工具。
而且在所有的上网对象中，青少年是很重要的一个上网群体。
网络本身是高科技的产物，网络不断地扩张的工具主义、操作主义目前已在挤压着人文精神的生存空间。
当今青少年的人文意识本来就比较薄弱，在工具主义、操作主义的影响下，他们原有的关于传统的、艺术的、伦理的意识可能会被进一步的消解，并且会诱发产生科学技术崇拜，造成在文化和价值观上的片面社会化。
专家认为，当今的独生子女青少年的价值理性、人文精神确在衰退。
1999年全国各省“状元考生”填报志愿，就表现出崇拜工具理性，轻视价值理性的倾向。
《社会学概论》角色
社会角色
社会角色是影响人际互动的一种 重要因素，也是社会结构的基本要
素。
1
思考：
1，谈谈你的职业角色规划 2，好男人：社会如何建构男性角色？ 3，电影《罗马假日》安雅作为公主的角 色扮演赏析。
2
第一节、社会角色的涵义
社会角色是一定社会地位上被赋予的一 套权力与义务，或是与人们所处的社会 地位相联系的、社会期待的行为模式。 角色和身份（identity）
自致角色是个体在社会中必须经过 努力获得的角色。
7
2，规定性角色与开放性角色 规定性角色即正式角色，是其权利
与义务有明显、严格规定的角色。正式 组织中的成员所扮演的角色多属此类。
开放性角色即非正式角色，那些权 利与义务没有明确严格规定的角色。家 庭和非正式组织的成员所扮演的角色多 属此类。
8
3，理想角色和实际角色
指社会角色扮演者个人或之间存在的冲突。 包含：1)角色伴侣间的冲突，2)角色丛内 的冲突。
14
3)，角色紧张
4)，角色失败
15
第四节、社会角色转换
16
作业
1，解释： 角色 角色伴侣 角色丛 规定性角色与开放性角色 先赋角色与自致角色 角色距离 角色混淆 角色冲突 角色互动
2，如何理解角色与地位的关系？ 3，试分析角色的扮演过程及其中存在的主
色的权利与义务或行为模式的过程。 角色定位(认同)：指个体准备接受某一
角色的规范要求并准备扮演该角色
12
2、角色互动 角色互动是扮演不同角色的人之间的
相互作用。角色互动借助于符号、符号 定义，互动各方经常从自己多种角色中 选出合适的一种以适应角色伴侣的行为。
3、在前台和后台扮演角色
社会学概论第六章 社会角色
第一节 社会角色的含义
社会角色是与社会地位密切联系的、是对
应于一系列角色期望的、有赖于个体认知和实
践能力的一套行为模式。
（1）是社会地位的动态表现
社会角色与社会地位密不可分，是一个问题的 两个方面：
– 社会地位是指个体在社会关系中所处的位置。 – 社会角色是指个体在这个位置上的行为模式。
（2）是一套权利、义务的规范和行为模式
第二节 社会角色的类型
从不同角度进行分类：
先赋角色和自致角色
自觉角色和不自觉角色
规定性角色和开放性角色
功利性角色和表现性角色
一、先赋角色和自致角色
根据角色获得方式的不同，即角色获得是 否经过角色扮演者的主观努力划分。 先赋角色，指勿需经过个人努力而与生俱有 的，或者在成长过程中自然获得的角色。 自致角色：个体在社会中经过自己的努力才 能获得的角色。
四、角色失败
角色失败是角色扮演过程中发生的一种极 为严重的失调现象。
–角色承担者不得不半途退出角色。 –虽还处于某角色的位置，但其表现已经证 明失败了。
思考题
社会角色的概念；
社会角色分类（先赋角色和自致角色）；
如何理解和处理社会角色冲突问题。
四、功利性角色和表现性角色
根据角色所追求的目标不同进行划分：
功利性角色是以追求功效和实际利益为目 标的社会角色。 表现性角色是以展示社会规范、宣传思想 道德为活动目标的社会角色。
第三节 社会角色的扮演
当个体依照一定社会角色的权利和义务，在特 定条件下与角色伴侣进行互动的时候，他就在进行 角色扮演。
二、自觉角色和不自觉角色
根据承担角色时的心理状态来划分。
自觉角色—指人们在承担某种角色时，明 确意识到了自己正担负着一定的权利、义务。 不自觉的角色—指人们在承担某一角色时， 并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是 按习惯性行为去做。
社会学概论(完整)
2008-3-4
1
本书对“社会”的定义：
所谓社会，是人类历史发展的产物， 是人们按照自己增长和提高的劳动和生活的需要， 创造性的结合成不同社会关系，进行不同社会活动的生活共同体。
一、社会学研究的领域
按其知识 结构，社会学 学科内容分为
理论社会学 应用社会学 经验社会学
二、社会学与其他有关社会科学的关系
◆社会学与政治学、经济学、法学等的关系 ◆社会学与历史学、人类学、心理学等学科的关系 ◆社会学与历史唯物主义的关系
2008-3-4
4
本章重要术语
◆孔德 ◆严复 ◆康有为 ◆《群学肄言》 ◆恩格斯的人的双重生产理论 ◆欧洲三大空想社会主义思想家
注意点:
人怎样才能进行生产呢?生命的生产——无论自己生命的生产 （通过劳动）或他人生命的生产（通过生育）——立即表现 为双重关系：一方面是自然关系，另一方面是社会关系。
2008-3-4
2
第二节 什么是社会学
一、社会思想与社会学
◆ 中国古代的大同思想：《礼记·礼运》 ◆ 孙中山：“天下为公”、“世界大同” ◆ 康有为：《大同书》
2008-3-4
5
第二章 人的社会需要
导入
人的行动的最初动力——人的社会需要
第一节 人的社会需要在社会生活中的意义
一、社会需要的涵义 所谓需要，就是人们在一定的情景下，对客观事物产生的匮乏感，
而要求得到满足的社会心理反应。 人的需要是人的本性，是人们行为的基本动力。 其具有必然性、客观性和社会性的特征。
社会学概论期末考点
社会学概论期末考点一：名词解释（6个）1.社会互动是社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。
简单的说，是人们对他人采取行动或者对他人做出反应的过程。
2.角色（先赋角色，自致角色）包括职位和由职位发生的权力义务以及行为规范、行为模式的总和，是由个人与社会的结合而产生出来而且比个人更具体的概念。
先赋角色也称归属角色，是指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色。
自致角色也称成就角色、自获角色，指主要通过个人的活动与努力而获得的社会角色。
3.印象管理指一个人通过一定的方式影响别人形成的对自己的印象的过程。
它是自我调节的一个重要方面，也包括了与他人的社会互动，是自我认知观点的核心和人类的一种基本动机，是不论个体在组织内部还是组织外部都渴望被别人积极看待，避免被别人消极看待。
4.镜中我由库利提出，人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价态度等等，是反映自我的一面镜子，个人通过这面镜子认识和把握自己。
5.初级群体其成员间相互熟悉了解、以感情为基础结成亲密关系的群体，如家庭、邻里、朋友和亲属等。
（典型形式）6.次级群体又称间接群体或次属群体，指其成员为某种特定目标集合在一起，通过明确的规章制度结成正规关系的社会群体，如学校、工厂和政府部门等。
7.社会组织指人们为实现某种共同目标，彼此协调其行为，并联合起来形成的团体。
组织就是精心设计以达到某种特定目标的以业缘关系为纽带结成的相对独立的次级社会群体。
8.科层制20世纪早期，马克斯.韦伯对科层制进行了经典性分析。
他认为，理性化是现代世界的主要社会潮流，经由这一过程，陈旧的、传统的社会组织方法被大量明确、抽象、正式的规则和程序所逐渐代替。
科层制的主要特征：（1）细致分工。
正式组织需要处理的事务通常被分为许多小单元，由受过训练的专门人员来负责处理这些小单元，组织中普通成员只负责处理自己的那一部分职责。
社会学概论名词解释
《社会学概论》名词解释1．社会：社会是人类历史发展的产物，是人们按照自己不断增长和提高的劳动和生活的需要，创造性的结合成不同的社会关系，进行不同社会活动的生活共同体。
2．应用社会学：是指把社会学的理论知识（包括观点，方法，原理以及一些新的研究结论），应用于社会实际生活，社会现象和社会问题的研究，如对家庭，教育，犯罪，宗教，社会工作等方面的研究。
3．优势需要：一般地说，人们的需要是从低级需要向高级需要发展的，但事实上人们的活动并不是同时只有满足一种需要活动，而是有几种需要活动并存的，不过在同时期内，只有一种活动占有优势，叫做优势需要。
4．角色扮演：当一个人具备了充当某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时，就称为角色扮演。
5．心理上的断乳：是心理学家对人的青年期的一种比喻说法，也叫第二次诞生。
生理上的断乳是指改变婴儿生活习惯，是一次生理危机，而青年走入社会也是重大的转变，又一次形成危机，可以认为是心理上的断乳。
6．个性：是指一个人在他的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成的观念、态度与习惯等心理特征。
也就是说，个性是个人稳定的心理特征总和。
7．社会群体：是指人们通过相互交往形成的、由某种相互关系连结在一起的共同体。
8．家长制：是建立在下级对上级的效忠、服从和依赖基础上的组织管理方式。
其基本特征是管理权力高度集中，管理者凭个人经验进行管理，无规章制度，或有规章而不循。
这种管理方式俨如封建家庭中的家长对于成员，家长有绝对的权力，而不管对错，成员的顺从只因为对方是家长。
正因为如此，具有上述特征的管理方式才称为家长制，应该说明的是，家长制并不仅仅是，甚至主要不是以家庭成员为对象的管理方式，而是指具有强烈封建色彩的落后的管理方式。
9．科层制：是德国社会学家韦伯提出的社会组织内部职位分层、权力分等、分科设层、各司其职的组织结构形式及管理方式。
科层制的主要特征：（1）内部分工，且每一成员的权力和责任都有明确的规定。
《社会学概论》第四章社会化与社会角色
《社会学概论》第四章社会化与社会角色社会学概论是社会学的基础课程，在社会学概论中，第四章介绍了社会化与社会角色的概念与理论。
社会化是指一个人在成长和发展过程中，通过社会交往与社会环境中的各种因素，逐渐习得社会文化的行为方式、社会规范和社会角色，成为一个社会成员的过程。
而社会角色是指在特定社会环境中，个体所扮演的角色，包括家庭角色、职业角色等。
本文将详细探讨社会化与社会角色的概念与理论。
首先，社会化是一个长期的过程，它不仅涉及到个体的发展和成长，还与社会环境和社会互动有关。
社会化的过程是终身的，并伴随着个体的一生。
人们在不同的社会环境中，通过与他人的互动和社会交往，逐渐习得社会的行为方式和社会规范。
例如，一个婴儿从出生开始，通过与父母和其他家庭成员的互动，逐渐学会如何与他人交往、如何使用语言等。
其次，社会化的过程是受到社会因素和个体因素的双重影响的。
社会因素包括家庭、学校、对等社会团体等，影响个体的社会化过程。
个体因素则包括遗传、个体的性格、能力等，也会对社会化过程产生影响。
社会化不仅是个体主动地接受社会文化的过程，也是个体主动参与社会互动的过程。
再次，社会角色是社会化过程的产物，是个体在社会交往中被赋予的。
社会角色不同于个人身份，在特定的社会环境下，个体可以扮演多种不同的角色。
例如，一个人在家庭中扮演子女的角色，在工作中扮演职员的角色。
社会角色赋予了个体在社会交往中的定位和期待，个体在这些角色中扮演着特定的责任和义务。
社会角色的形成与维持需要依靠社会互动与社会规范的支持。
社会互动是个体获得角色认同和角色要求的重要途径。
通过与他人的交流和互动，个体学会了如何扮演特定的社会角色，并能够满足社会的期待。
社会规范则是指在特定社会环境中，对个体行为的规范和期待。
通过社会规范的约束，个体能够明确自己所扮演的角色，并保持良好的角色表现。
总的来说，社会化与社会角色是社会学研究的重要内容。
社会化是个体在成长和发展过程中，通过社会交往和社会环境的影响，逐渐习得社会文化的行为方式和社会规范的过程。
大学社会学经典课件-社会角色
社会角色的分类
按功能划分：分为规定性角色和开放性角色， 前者如政府官员、军
01
按地位划分：分为先赋角色和自致角色， 前者如性别、种族等，后者
03
02
人等，后者如演员、作家等。
04
如职业角色。
按表现划分：分为自觉角色和不自觉角色 ，前者如学生、演员等，后
05
06
者如夫妻、朋友等。
社会角色的功能
规范个体行为：社会角色为个 体行为提供了规范和标准，使
形成过程
社会角色通常是由个体所 处的社会环境、家庭背景、 教育经历等因素共同塑造 的。
影响因素
个体所处的社会阶层、性 别、年龄、职业等都会影 响社会角色的形成。
社会角色的演变
历史演变
随着社会的发展和变迁， 社会角色也在不断地演变。
现代趋势
在现代社会中，随着女性 地位的提高和职业发展的 多样化，传统的性别角色 观念正在逐渐改变。
3
通过理解社会角色，人们可以更好地适应社会环 境，发挥自身优势，实现个人价值。
对未来研究的建议与展望
深入研究不同文化和社会背景下社会角色的异同，以揭示社会角色的普遍 性和特殊性。
探索社会角色与心理健康、幸福感和生活质量等方面的关系，为提高人们 的福祉提供理论支持。
关注社会角色的动态变化，研究社会变迁对社会角色产生的影响，以及社 会角色如何影响社会变迁。
健康产业蓬勃发展
随着人们对健康的关注度不断提高，健康产业相关角色如营养师、 健身教练等逐渐受到重视。
共享经济与自由职业者
共享经济的发展为自由职业者提供了更多机会，如网约车司机、在 线教育老师等。
社会角色发展的未来展望
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多元化与个性化
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（三）社会角色的扮演过程
１、了解角色要求 ２、领悟角色期待 ３、实践角色规范
（四）角色建设与角色距离
角色建设：即角色创造。指角色扮演者 面对新情况创造新规范的过程。例如： 思想教育者从灌输式到研讨式的转变
角色距离：即一个人自身的素质、能力、 水平与他所要扮演的角色之间的差异。 包括：①角色扮演者的实际能力不胜任 所扮演的角色；②角色扮演者的实际能 力超越所扮演的角色。
角色集的两种情况
图3
情况二：一组相互依存的角色，这里主要强调人 与人之间的关系。如在图二种，这位教师要同其 他教师，学生、学生家长、校长等多种角色打交 道，由此形成一个角色集。
二、社会角色的类型
（一）先赋角色与自致角色
先赋角色：即归属角色，指建立在血缘、遗传 等先天或生理的因素基础之上的角色。 自致角色：即成就角色，指主要是通过个人的 活动与努力而获得的社会角色。
军人 奉献助人
教师 知识休养
医生 医技医德
4、角色是社会群体和社会组织的基础。 例如：
院长 系主任后勤处长教务处长 科研处长人事处长···
（三）角色集
1、定义
所谓角色集是指 一组相互联系、相互依 存、相互补充的角色。
角色集的两种情况
图2
情况一：多种角色集于一身，这主要强调的是一 个人内部的关系，如在图一中提到的这位教师， 他就汇集了十几种乃至几十种社会角色。
受学校教育，得学习各种知识和技能， 那么，他必须要遵守学校的各项规章制 度。 但在执行其作为学生干部分管的职责时， 他又起着帮助学校、老师管理、教育学 生的作用，所以，作为一个学生干部不 是一件容易的事。
一、学会放弃 二、不要追求“人人都说好”的境界 三、合理安排时间 四、以身作则
问题：
你认为在现代社会中，
男性最突出的角色冲突是什么？ 女性最突出的角色冲突又是什么？
❖ 男性：
角色目标与自我实践角色的冲突；
（角色目标的设计不能仅仅以他人为 参照，角色目标应分为终期性目标和阶 段性目标。）
❖ 女性：
职业角色与家庭角色的冲突。
（这是角色集最典型的冲突，保持各 种角色的平衡是困难的，需分析什么是 首属角色，以其为主，兼顾其他角色。）
例证分析：
汪斌的双重角色违反了国家公务员不得经 商、办企业的公务员角色规定；
（三）规定性角色与开放性角色
规定性角色：指有比较严格和明确规定的角色。 例如：党员、法官、警察等。
开放性角色：指没有严格和明确规定的角色。 例如：老乡、朋友、夫妻等。
为什么要区分规定性角色与开放性角色？ 提醒人们扮演角色时不能混淆这两种角色。
例如：领导干部用原则作交易、夫妻之间
（四）功利性角色与表现性角色
的认同和确认，包括角色扮演者自我确 认和社会确认。
2、角色确定不当的几种情况
①不能胜任角色（庸才）。 ②未能承担合适的角色（此材彼用）。 ③选择了不适当的角色。
（二）社会角色的表现
1.布景与道具（象征性、实用性）。 2.衣着、仪表与言谈举止。 3.台前、台后的配合。 4.其他角色的配合
功利性角色：指那些以追求效益和实际利益为 目标的社会角色。例如：企业家、商人等。
表现性角色：指那些以表现社会制度与秩序社 会行为规范、价值观念、思想道德等为目的的 社会角色。例如：党政干部、法官律师、文艺 工作者、教师、传教士等。
三、社会角色扮演
（一）社会角色的确定 1、什么是角色的确定？ 所谓角色的确定是指对所扮演的角色
二、社会角色失调
（一）角色冲突
1、定义：
所谓角色冲突是指在角色扮演中，
角色之间或角色内部发生矛盾，出现对
立和抵触的现象或过程。
2.角色冲突的类型：
①角色间的冲突。例如：夫妻之间、婆 媳之间、邻里之间
②角色内的冲突。包括：角色紧张、角 色相悖
思考：学生干部与角色冲突
学生干部是一种值得琢磨的角色。 他首先是学生，这是主要角色，他得接
区分先赋角色与自致角色的意义
①是区分社会进步程度的标志。 ②是成功扮演各种角色的依据。 ③是挽救犯罪分子的理论依据。
（二）自觉角色与不自觉角色
自觉角色：指自觉意识到并努力去扮演的角色。 即人们在承担某种角色时，明确意识到了自己 正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人 都在注视着自己，因而努力去扮演的角色。
组织的基础。
（二）含义
1、角色是社会地位的外在表现。
2、角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模 式。
例如：
教师
警察
医生
义务 教书育人
维护社会治安
治病救人
权利 管理学生 逮捕、拘留可疑人员 要求病人服从安排
3、角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待。
例如:
角色 大学生 行为期待 文明礼貌
社会学概论 Introduction to Sociology
第五讲 社会角色
人文社会科学系 李建玲
社会角色
一、社会角色的概念 二、社会角色的类型
一、社会角色的概念
一）定义
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相
一致的一套权利、义务的规范与行为模式，它是人们
对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体和
（二）角色不清
角色不清：由于社会变迁导致社会大众 或角色扮演者对于某一角色的行为标准 不清楚。
（三）角色中断
角色中断：指在一个人前后相继所承担 的两种角色之间发生了矛盾的现象或过 程。
个体对角色认识不清引起的角色混Байду номын сангаас及矫正
例证：安徽芜湖的“红顶商人”
汪斌有两个头衔：芜湖市财政局副局 长、芜湖市建设公司副总经理。他把这两 种角色融为一体：政府以其信誉、资产、 土地资源为担保，公司为政府“阳光”融 资、理财。建设公司98年成立时注册资金 1亿元，到2003年底超速增至52亿，2004 年的目标是100亿。 “红顶商人”成绩 斐然，却招致社会公众的强烈不满。
不自觉角色：按照习惯行为去扮演的角色.
什么情况下出现自觉角色？
第一，刚刚充当某一角色时。 第二，他人在场时。 第三，他人对角色提出明确希望时。 第四，特定的环境与任务。 第五，自我提醒时。
为什么要区分自觉角色与不自觉角色？
提醒人们要经常担当好有益于社会的自觉角色。 对于中性角色不要刻意追求自觉状态。 有助于为社会培养称职的社会角色。