黄淮学院校园认知地图调研报告

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校园实地调研报告

校园实地调研报告校园实地调研报告一、调研目的和背景本次调研的目的是了解学生对校园环境、设施以及服务的满意度，通过实地调研，收集学生的意见和建议，为学校的改进提供参考。

二、调研方法与过程1. 调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行，通过设计一份问卷，让学生对校园环境、设施和服务进行评价和反馈。

2. 调研过程首先，我们根据调研目标和问题，设计了一份问卷。

问卷共分为三个部分：校园环境、设施和服务，每个部分包含若干评价指标，学生需根据个人的实际情况进行评分。

然后，我们选择了一所本校的教学楼作为调研的对象，通过在教学楼内进行问卷发放的方式，收集学生的意见。

为了确保问卷的有效性，我们在发放问卷的同时进行了简单的说明，告知学生调研的目的和重要性，鼓励他们如实填写。

最后，我们收集了200份有效问卷，并进行了数据统计和分析，得出了一些初步结论。

三、调研结果1. 校园环境对于校园环境的评价，学生主要关注以下几个方面：整洁度、绿化率和安全性。

根据调查结果显示，大部分学生对校园的整洁度和绿化率较为满意，但对于校园的安全性仍存在一些担忧。

2. 设施在设施方面，学生主要关注教室、图书馆和实验室等公共设施的使用情况。

根据调查结果显示，大部分学生对教室和图书馆的设施和服务比较满意，但对实验室的设备更新和管理仍有一些不满意的地方。

3. 服务在服务方面，学生主要关注的是学校的就业指导和学生活动组织。

根据调查结果显示，学生对学校的就业指导较为满意，但对学生活动组织的满意度较低。

四、调研结论和建议根据本次调研的结果，我们得出以下结论：1. 校园环境方面，学校需要加强校园安全管理，提高学生的安全感。

2. 设施方面，学校需要加强对实验室设备的维护更新，提高设备的使用率和效率。

3. 服务方面，学校需要加强学生活动的组织和宣传工作，提高学生的参与度和满意度。

根据以上结论，我们提出以下建议：1. 定期进行校园安全演练，加强校园安全意识教育。

2. 建立设备更新和维护的监督体系，确保实验室设备的正常运行和使用。

校园环境的认知地图研究分析（共五则）

校园环境的认知地图研究分析（共五则）第一篇：校园环境的认知地图研究分析校园环境的认知地图研究分析摘要：本次认知地图研究是以吉林建筑大学为调查对象，对学校进行更进一步地了解。

在本次的调查结果中显示，影响校园意象的要素是：建筑、场所、道路、标志、边界、区域。

得出学校的公共意象范围、意象空间结构、同一性、认知意象元素和特殊意象元素。

同时，在调查中发现校园内的可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和有待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中给予支持，对有待改善的方面提出合理的改进意见。

且调查主要是通过开放性的调查问卷与意向图。

关键词：认知环境、意象、校园、地图正文：一、调查对象概况:吉林建筑大学是吉林省重点建设的普通高等学校,坐落于吉林省长春净月国家高新技术产业开发区。

学校始建于1956年，时为国家城市建设部设立的新中国首批十所建筑类专门学校之一。

1960年经国务院批准学校定名为吉林建筑工程学院，开始举办本科教育。

1997年学校通过国家教委本科教学工作合格评价，2003年取得硕士学位授予权，2008年接受教育部本科教学工作水平评估取得“优秀”等次。

学校已成为吉林省城乡建设领域高级专门人才培养基地、科技研发基地和决策咨询与服务基地。

2013年更名吉林建筑大学。

学校固定资产总额达到11亿元人民币，校区占地面积90万平方米，建筑面积40余万平方米，教学实验仪器设备总值超过1亿元人民币。

学校设有图书馆、行政馆、公共教学馆、实验楼、土木教学馆、逸夫建筑艺术馆以及文体中心等教学中心。

其中吉林建筑大学图书馆总建筑面积为37484.5平方米，设有7个阅览室，研究间一个，有阅览座位2800席。

图书馆馆藏资源丰富，其中纸质图书为112万册，电子图书76万册；藏有中外文报刊1400种，其中中文期刊1008种，外文期刊92种，中外文报纸112种。

藏书结构以建筑科学为主要特色，兼有理工、文学艺术、经济、管理、法律、交通及其它各学科藏书。

以校园为例说明认知地图的含义及特点

以校园为例说明认知地图的含义及特点
认知地图是一种用于组织和表达思维的图形工具，可以帮助我们整理和理解复杂的信息。

以校园为例，我们可以用认知地图来展示校园的含义及特点。

1.含义：校园是一个包含学校建筑、学生、教师、学科等要素的场所。

在认知地图中，我们可以将校园作为中心主题，围绕它展开相关的信息。

2.特点：认知地图可以展示校园的多个特点和细节。

例如，可以用分支来表示不同的建筑，如教学楼、实验室、图书馆等；也可以用分支来表示不同的活动，如体育比赛、社团活动等。

这些分支可以连接到更详细的信息，例如具体的课程、活动安排、参与人员等。

3.层次结构：认知地图可以按照层次结构组织信息，将校园的各个层面展示出来。

例如，可以在主分支下创建子分支，表示不同的学科领域或学生组织。

这种层次结构可以帮助我们更清晰地了解校园的组织结构和内部关系。

4.关联性：认知地图可以展示校园内不同要素之间的关联性。

通过连接分支或使用箭头，我们可以显示不同要素之间的联系和影响。

例如，可以展示教师和学生之间的互动、课程和实践活动之间的关系等。

5.可视化：认知地图通过图形、颜色和图标等可视化元素，使信息更加直观和易于理解。

我们可以使用不同的形状和颜色来
表示不同的信息类型，使用图标来代表特定的意义，从而更好地呈现校园的特点。

总的来说，认知地图可以帮助我们整理和展示校园的含义及特点，将复杂的信息以清晰、可视化的方式展现出来，帮助我们更好地理解和掌握校园的相关信息。

自-结合黄淮学院校园文化内涵研究

项目类别项目批准号
A
黄淮学院
大学生科研立项申请书
融合与创造
——结合黄淮学院校园文化内涵研究
项目名称:我校校园景观环境规划
申请人：王明睿
所在系院：建筑工程系
专业年级：建筑学0６级
联系电话:
指导教师: 苗海强尹刚
申报日期: 2０09 年 3 月１7
日
第二课堂实践教学指导委员会办公室
承诺书
我已经认真阅读了《黄淮学院大学生实践创新活动管理办法》,以及黄淮学院学生科研立项的其他相关规定,我保证本表各项内容的真实性。

如果获准立项,我与本项目组成员承诺严格遵守学校有关规定，保证按计划认真开展研究工作,按时报送有关材料,取得预期研究成果。

黄淮学院有权使用本申报书的所有数据和资料。

申请者
(签名):
年月
日
确认函
我已经认真评阅了该小组的科研立项申请书以及黄淮学院第二课堂实践教学关于大学生实践创新活动的相关规定。

我认为该项目具有一定的创新性、可行性和研究价值。

如果获准立项，我将认真负责地指导该项目小组成员按要求开展研究工作,确保取得预期研究成果。

指导老师(签名）:
年
月日。

校园勘察总结报告范文(3篇)

第1篇一、前言为了全面了解我校校园环境，为学校未来的发展规划提供科学依据，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日组织开展了校园勘察工作。

本次勘察工作由学校发展规划处牵头，联合后勤保障部、资产管理处、校舍安全办公室等部门共同参与。

现将勘察情况总结如下：二、勘察目的1. 全面了解校园现有环境状况，为学校未来发展规划提供数据支持。

2. 评估校园基础设施及配套设施的运行状况，确保校园安全稳定。

3. 分析校园土地利用效率，为优化校园布局提供依据。

4. 识别校园潜在问题，为学校整改和提升工作提供方向。

三、勘察范围本次校园勘察涉及校园内的教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍、食堂、体育馆、运动场、绿化带、道路、排水系统、供电系统、网络通信系统等。

四、勘察方法1. 走访法：通过实地走访，了解校园内各个区域的运行状况。

2. 问卷调查法：对教职工、学生、后勤保障人员等进行问卷调查，收集校园环境相关意见和建议。

3. 文件审查法：查阅校园规划、设计、施工等相关资料，了解校园建设历程和现状。

4. 技术检测法：对校园内的供电系统、排水系统、网络通信系统等进行技术检测，确保其正常运行。

五、勘察结果1. 校园基础设施及配套设施运行状况（1）教学楼：大部分教学楼设施完好，部分老旧建筑存在安全隐患，需进行维修或改造。

（2）实验楼：实验设备齐全，但部分实验室通风、排水设施存在缺陷，需进行整改。

（3）图书馆：藏书丰富，但部分阅览室照明、通风设施需改进。

（4）学生宿舍：宿舍环境较好，但部分宿舍存在漏水、电路老化等问题，需进行维修。

（5）食堂：食堂设施较为完善，但部分厨房通风、排水设施需改进。

（6）体育馆：设施齐全，但部分运动场地老化，需进行翻新。

（7）运动场：运动场地较好，但部分设施老化，需进行更新。

（8）绿化带：绿化带环境优美，但部分绿化带存在杂草丛生、树木病虫害等问题，需进行整治。

（9）道路：道路状况良好，但部分道路排水不畅，需进行改造。

地图实习报告

地图实习报告在大学的学习生涯中，地图学作为一门重要的专业课程，为我们提供了认识世界、理解空间关系的重要工具。

为了更好地掌握地图学的知识和技能，我参加了一次地图实习，通过实践操作，对地图的制作、应用和分析有了更深入的理解和体会。

这次地图实习的地点选择在了一个具有丰富地理特征和多样人文景观的区域。

实习的主要任务包括地图数据的采集、地图的绘制以及地图的应用分析。

在地图数据采集阶段，我们使用了多种测量工具和技术。

首先是传统的测量仪器，如水准仪、经纬仪等，通过这些仪器，我们能够精确地测量出地形的高程和角度等数据。

同时，我们也运用了现代的 GPS定位系统，它为我们提供了更为便捷和高效的数据采集方式，大大提高了工作效率。

此外，为了获取更全面的地理信息，我们还进行了实地的调查和记录，包括土地利用类型、建筑物分布、道路状况等。

数据采集完成后，便进入了地图绘制的环节。

我们使用了专业的绘图软件，将采集到的数据进行处理和转化，绘制出了各种类型的地图，如地形图、行政区划图、交通图等。

在绘图过程中，我深刻体会到了地图符号的重要性。

合理准确的地图符号能够清晰地传达地理信息，让使用者一目了然。

同时，地图的色彩搭配也需要精心设计，既要美观，又要符合地图的主题和用途。

在地图的应用分析中，我们通过对所绘制地图的研究，发现了许多有趣的地理现象和规律。

例如，通过对交通图的分析，我们可以了解到交通流量的分布情况，从而为城市的交通规划提供参考。

对土地利用图的研究，则有助于我们掌握土地资源的利用现状，为合理规划土地资源提供依据。

这次地图实习让我收获颇丰。

首先，它让我更加熟练地掌握了地图学的理论知识，并将其应用到实际操作中。

通过亲自动手采集数据、绘制地图和进行分析，我对地图的构成要素、投影方式、比例尺等概念有了更直观和深入的理解。

其次，实习培养了我的团队协作能力。

在数据采集和地图绘制过程中，我们需要分工合作，相互配合。

每个人都有自己的任务和责任，只有大家齐心协力，才能顺利完成实习任务。

天中广场实践报告1

tian园林建筑设计实践报告系别: 生物工程系专业：城市园林艺术设计班级：0 9 0 2 B姓名：南楠学号：0 9 3 8 1 1 0 3 0 1天中广场实践报告一、实践目的：通过对天中广场的观察了解使同学们更加了解建筑设计的原则，还有一个城市广场的设计理念。

二、实践地点：天中广场，梁祝园，置地公园，黄淮校区三、实践内容：主要对天中广场的建筑构造植物配置的了解还有整体规划布局各种休闲设施的认识了解四、实践结果：通过实践了解，我们认识到了城市广场的一些设计原则，还有它对人们生活的不可或缺性。

黄淮学院地处河南省中南部的驻马店市，驻马店市地处北亚热带与暖温带的过渡地带，气候温和，雨量充沛，光照充足，周边有国家级森林公园，4A级风景名胜区嵖岈山等美丽的自然风光，校园占地2145亩，校园幽静典雅，景色宜人，营造了整洁舒适学习生活环境和厚重的文化氛围。

天中广场位于驻马店市开元大道与乐山路交汇处，是一座集休闲、集会、商贸和文化等于一体的现代生态型广场。

东西长584米，南北宽305米，占地面积约17万平方米。

中部为会展中心，北端为行政广场区，东侧为下沉式群众文娱广场区，四周分设疏林草地，园林小品，喷泉小景区，设计绿化面积12万平方米，绿化覆盖率70%以上，种植各种乔、灌、花、草等植物130多种。

广场场地开阔，环境优美，彰显人与自然和谐及地域园林景观。

被人们称为“城市客厅”的城市广场，它既可以连接建筑与建筑、建筑与道路，也可以让人们在此休闲、停留、喘息片刻，偷得浮生半日闲；同时，城市广场也让这个城市更加美丽、更加有趣味。

一个规划设计好的广场可以让这个城市增色不少，甚至可以成为这座城市的标志。

因此，广场的建设在整个城市规划中占有不可或缺的地位。

梁祝小游园：“碧草青青花盛开，彩蝶双飞久徘徊，千古传颂深深爱，梁山伯与祝英台……”梁祝故事是中国四大民间传说之一，被誉为“东方的罗密欧与朱丽叶”。

驻马店是梁祝故事的发源地，距今已有1600多年的历史。

大学生学习状况调研报告

黄淮学院2013~2014 学年第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践调研报告题目：黄淮学院学生学习状况调查与分析院系：建筑工程学院专业：建筑学年级：1202B姓名：周晨曦学号：1237120212任课教师：陈继伟2014年 5 月26 日黄淮学院学生学习状况调查分析（针对黄淮学院的大学生做的调查报告）学习是丰富多彩的大学生活的中心，每一位大学生都不能忘记自己的任务——学习知识、增长才干和掌握本领。

大学是人生的重要阶段，是我们最后一次有机会系统性地接受教育，也是最后一次可以将大量时间用于学习的人生阶段。

在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。

为了全面了解在校大学生的学习状况，我们对黄淮学院的大学生进行调查，并就其中反映出的问题进行讨论、分析。

一．当代大学生的学习状况现在的学习制度改革刻不容缓。

纵观大学校园，学生活动异常活跃：在社团组织中频露头角，在体育赛事中大展身手，甚至在响应党和国家的号召方面也非常积极，如青年志愿者活动，大学生服务西部计划等。

然而，当代大学生与中小学学生相比，显著的不足就是，大学生学习状况不容乐观。

目前，我国当代大学生学习存在的主要问题在于学习的主动性、能动性不够高，不会自主学习，这也导致了学生们创新思想不强和学习的能力缺乏。

在很大程度上，当前的教育过程仍然是课堂、教师、书本三中心，“灌输式”、“填鸭式”的教育方式充斥着课堂。

师生关系基本处于单向传输状态，缺乏学问探讨和情感交流，导致了“教”与“学”的分离，影响了人才培养的质量。

针对这些利弊，专家学者们指出，在我国高等教育大发展和“学习型社会”日趋建成的大背景下，我国高等教育的教学改革必须把“学改”提到重要议题上来，及时完成从“教师教”到“学生学”的重大改革。

此外，一些专家还建议，高等教育应鼓励学生自主学习，并尽快建立和完善与提供学生自主学习相匹配的教学管理制度。

地图学实习实践报告

地图学实习实践报告1. 实践背景在地理信息科学和地图学的学习过程中，理论知识的学习是必不可少的，但单纯的理论学习往往不能有效地提升实践能力。

因此，为了更好地理解和应用所学知识，我参与了一次地图学的实习实践活动。

2. 实践目的地图学实习实践的目的是让学生能够通过实际操作，掌握地图综合制图、地图设计和地图分析等基本技能，培养学生对地图实用价值的认识和感悟。

3. 实践内容实践内容主要包括三个方面：地图数据收集与处理、地图设计与绘制、地图分析与应用。

3.1 地图数据收集与处理在实践活动的第一个阶段，我们小组负责收集和处理相关的地图数据。

我利用开源地图数据，结合现地实地调查，收集了一定范围内的地理信息数据。

然后，借助地理信息系统（GIS）软件，将收集到的数据进行处理，包括数据清理、数据标注和数据格式转换等。

3.2 地图设计与绘制在实践活动的第二个阶段，我们小组开始进行地图的设计与绘制工作。

根据实际需求和所学知识，我先确定了地图的主题和目标受众，然后进行图式设计和版式设计。

在绘制地图的过程中，我灵活运用了多种制图技巧和地图样式，以表达地理现象和展示地理信息。

3.3 地图分析与应用在实践活动的第三个阶段，我们小组进行了地图分析和地图应用的工作。

我利用GIS软件对绘制好的地图进行地理分析，包括空间分析和属性分析。

对分析结果的基础上，我探讨了地图的实际应用价值，并为相关领域的决策提供了支持。

4. 实践心得通过这次地图学实习实践活动，我收获了很多。

首先，我深刻地认识到地理信息科学和地图学的实践能力对于地理专业人才的重要性。

单纯的理论学习远远不够，只有通过实际操作才能真正理解和应用所学知识。

其次，我学会了如何有效地收集和处理地图数据。

地图数据的质量和准确性对地图制作和分析有着至关重要的影响，因此在处理数据时，我要细心认真，保证数据的可信度。

同时，我也提高了自己的地图设计和绘制能力。

地图的设计和绘制不仅要考虑美观和整体效果，更重要的是能够清晰表达地理现象和传递地理信息。

学校调研视察报告模板(3篇)

第1篇一、标题学校调研视察报告二、前言（简要介绍调研视察的目的、时间、地点、参与人员等）为进一步了解我校教育教学现状，推动学校各项工作持续健康发展，根据学校工作安排，XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，由我校调研视察小组对学校进行了全面调研视察。

现将调研视察情况报告如下：三、调研视察内容1. 教学工作（1）课堂教学情况- 课堂教学质量：对教师课堂教学情况进行听课、评课，了解教师教学水平、教学方法、课堂组织等方面的情况。

- 教学资源：了解学校教学资源的配备情况，包括教材、教学设备、网络资源等。

（2）教研活动开展情况- 教研活动开展频率：了解学校教研活动开展的情况，包括教研活动的时间、内容、形式等。

- 教研成果：了解学校教师在教研活动中取得的成果，如论文发表、课题研究等。

2. 学生工作（1）学生思想政治教育- 思想政治教育内容：了解学校学生思想政治教育工作的内容，包括爱国主义教育、理想信念教育、道德品质教育等。

- 思想政治教育形式：了解学校开展思想政治教育工作的形式，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等。

（2）学生管理工作- 学生管理规章制度：了解学校学生管理制度的完善程度，包括学生日常行为规范、奖惩制度等。

- 学生宿舍管理：了解学校学生宿舍管理的措施，包括宿舍安全、卫生、秩序等。

3. 教师队伍建设（1）教师基本情况- 教师学历结构：了解学校教师学历层次、专业结构等情况。

- 教师职称结构：了解学校教师职称分布情况。

（2）教师培训与发展- 教师培训计划：了解学校教师培训计划的制定与实施情况。

- 教师职称评定：了解学校教师职称评定工作的开展情况。

4. 学校基础设施与后勤保障（1）基础设施建设- 校园环境：了解学校校园环境、绿化、卫生等情况。

- 教学设施：了解学校教学设施设备的配备与使用情况。

（2）后勤保障- 食堂管理：了解学校食堂管理情况，包括食品安全、卫生、价格等。

- 住宿条件：了解学校学生住宿条件，包括宿舍设施、卫生、安全等。

地图实习报告6篇

地图实习报告6篇地图实习报告篇1开学两个月以来，我们学习了旅游制图其应用、地图概括、旅游地图符号与色彩设计等方面的内容。

着重学习了地形图方面的知识，如高斯-克吕格投影、平面直角坐标系统、三北方向、分幅编号。

并在此基础上完成了对《长安集》包括求算点的位置、地面点的高程、圈定汇水面积并计算、量算长度等方面的室内量测任务。

在各方面理论准备充分的情况下，我们前往鹫峰国家森林公园进行了为期5天的地图学实习。

11.11日上午，我们乘校车到达鹫峰国家森林公园。

下午2点准时开始定向越野比赛。

老师首先向我们介绍了鹫峰1：10000地形图上的基本地形单元、如何通过直长地物进行读图对照，然后大家分三组开始开始分头行动。

我所在的第二组抽到的点号为0-1-2-27-24--20-21-22--26-0。

我们首先对各点位置进行了分析。

其中0号点为原点，2、1、26、22、21沿京张铁路从北向南分布，27、24、20分布在东部居民区。

我们的主要活动范围在2139423-2139424之间。

所以，我们首先北上利用铁路定向，很快找到了1号点的位置。

但是因为距离计算不对的缘故我们顺着铁路走过了2号点，走上公路的准备返回的时候，才又发现了2号点。

秉着有路不越野的原则，我们返回1号点，从1号点向东沿公路前进标准地图学实习报告模板标准地图学实习报告模板。

但是居民区地形复杂，岔路繁多，我们凭着对路的大致方向感，在指北针的带领下，我们找到了四十七中，并小憩了一下，补充了能量，然后继续向对的方向前行，我们找到了我们心中的27号点。

在此途中，我们看见了一名党员户和邮局，农家乐、飞机场、凤凰关爱残疾人疗养院、47中、阳台山养老院、部分果园林地边界等要素，并测量出了居民区中三条明显的东西走向的主干道。

并对景点普照寺进行了量测。

体会到了这里人们的淳朴。

后来继续在整洁的小巷子中穿梭。

凭借着方向感，我们不知不觉的经过了24、20号点吧。

一路西行我们走上了铁路，沿铁路顺利找到了21，22，26号点的准确位置，此时天色已晚，我们加速返回，最终5点之前回到驻地。

校园认知地图的调查和分析(环境心理学)

梧州学院校园认知地图的调查和分析学生：卢启建摘要：本文通过对梧州学院校园认知地图的调查和分析，得出学校的公共意象范围、意象空间结构、同一性、认知意象元素和特殊意象元素。

同时，在调查中发现校园内德可意象性强与弱的环境并对这些环境从认知地图影响因素加以分析，找到环境建设中成功的和优待改善的方面，成功的方面在以后的环境建设中给与支持，对有待改善的方面提出合理的改进建议。

且调查主要是通过开放性的调查问卷。

关键词：认知环境、校园内、意象、认知地图正文：一、对研究对象的概述梧州学院的前身是原广西大学梧州分校，创立于1985年。

2006年2月经教育部批准，在原广西大学梧州分校的基础上建立梧州学院。

学院由广西壮族自治区人民政府管理，由广西壮族自治区人民政府和梧州市人民政府共建，是一所多科性的全日制普通高等本科院校。

学院位于素有千年古城、百年商埠之称的梧州市桂江西畔，校园依山傍水、景色宜人。

校园面积800多亩，现有三个校区，按地理位置分为北校区、西校区和东校区。

校舍面积23万多平方米，综合教学大楼、体育馆、图书馆等标志性建筑处于广西高校前列。

学院占地面积将达1652亩，校舍面积将达46万平方米，另有发展预留用地1119亩。

同时，梧州市人民政府还同意将梧州市体育场和梧州市游泳馆纳入《梧州学院扩建总体规划》整体建设，采取梧州市投资，梧州学院管理，梧州市和梧州学院共用的建设模式。

学院以经济学、管理学、工学、文学等学科为主，适度发展法学、理学、教育学、农学等学科，设有32个本科专业，还设有19个高职高专专业。

建有“十一五”期间广西高校重点建设学科、重点建设实验室和广西高校人文社会科学重点建设基地、自治区实验教学示范中心、自治区实验教学示范建设中心。

二、调查方法思路：1.资料收集：调查的前期阶段，通过网络、图书馆等渠道对学院总体情况有所了解，包括建筑、道路、绿化、学校历史发展······2.开放式问卷调查：了解认知情况，和进一步完善公众认知地图。

校园导航需求分析报告

校园导航需求分析报告一、需求背景随着大学校园规模的扩大和建筑复杂程度的增加，学生和访客在校园内迷路成为一个普遍存在的问题。

为了解决这一问题，校园导航系统应运而生。

校园导航系统可以帮助用户快速、准确地找到目标地点，提高校园生活和工作的便捷性。

二、需求分析1. 定位和导航功能校园导航系统应具备定位和导航功能，用户可以通过系统定位自己的位置，并输入目标地点，系统能够给出最佳路线并提供导航指引，指导用户到达目标地点。

2. 地图和建筑信息校园导航系统需要有详细的地图和建筑信息，包括校园内的各个建筑、道路和教学区域的位置。

地图应具备良好的可视性和易懂的标识，方便用户查找和定位。

3. 多种导航模式校园导航系统应具备多种导航模式，以适应不同用户的需求。

例如，步行导航、自行车导航和车辆导航等，用于不同出行方式的用户。

4. 实时路况信息校园导航系统可以提供实时路况信息，包括道路拥堵、施工等情况，以提前预留出行时间和选择合适的路径。

5. 智能推荐功能校园导航系统可以根据用户的历史记录和偏好，提供智能推荐功能，推荐用户可能感兴趣的地点、活动或服务，提高用户导航的个性化体验。

6. 搜索功能校园导航系统应该提供搜索功能，用户可以通过关键词搜索找到需要的地点或服务，例如教室、图书馆、餐厅等。

7. 多语言支持为了适应国际学生和访客的需求，校园导航系统应支持多种语言，方便不同语言背景的用户使用。

8. 界面友好性校园导航系统的界面应简洁清晰、操作简单，用户可以轻松上手，并且适应不同屏幕大小和设备适配。

9. 安全性和隐私保护校园导航系统应保障用户的个人隐私安全，确保用户的位置信息不被滥用。

三、需求优势1. 提高效率：校园导航系统可以准确导航用户到达目标地点，避免迷路浪费时间。

2. 减少困扰：校园导航系统可以解决用户在陌生环境中的迷茫和困惑，减少不必要的焦虑和疲劳。

3. 个性化体验：校园导航系统可以根据用户的偏好和需求提供智能推荐，提供个性化的导航服务。

校区调研报告

校区调研报告校区调研报告一、调研目的和背景：本次调研旨在了解我校各个校区的基本情况，包括地理位置、校园设施、教学资源等，为学校未来的发展提供参考和建议。

通过此次调研，我们希望能够全面了解我校各个校区的优势和不足之处，以便为未来的发展提出改进与提升的建议。

二、调研方法和过程：本次调研采用了问卷调查和实地考察相结合的方式。

我们设计了一份针对学生和教职工的问卷，在调研期间向各个校区的学生和教职工发放，并在一周内进行回收。

同时，我们还组织了实地考察，对各个校区进行了详细的观察和了解。

三、调研结果分析：1. 校区地理位置：经过本次调研，我们发现学校的不同校区地理位置各具特色。

主校区地理位置优越，交通便利，容易吸引更多的优秀师生。

而分校区则分布在城市不同区域，有利于满足周边地区教育需求，但交通不便可能影响了学校的知名度和发展潜力。

2. 校园设施：各个校区的校园设施情况存在一定差异。

主校区设施完善，图书馆、实验室、体育馆等设施齐备，并且按时进行维护和更新。

而分校区设施相对较少，部分校区的图书馆面积偏小，实验室设备欠缺等问题仍待解决。

3. 教学资源：在教学资源方面，主校区拥有更多的教育资源，包括师资力量、科研项目等。

而分校区相对较少，导致了教师队伍和科研实力的不均衡。

这对于学校的整体发展和教学质量都带来了一定的影响。

四、问题与建议：1. 校区地理位置：针对主校区地理位置优越的特点，我们建议学校进一步宣传主校区的优势，吸引更多优秀师生的加入。

对于分校区地理位置不便的问题，学校可以考虑增加校区间的交通工具，提高交通便利度。

2. 校园设施：对于设施不足的分校区，建议学校加大对分校区的设施建设投入，提高分校区的硬件水平。

同时，学校可考虑定期对校园设施进行检修与更新，确保设施的正常运行和高效利用。

3. 教学资源：针对教学资源不均衡的问题，我们建议学校加大对分校区教师队伍的培养和引进力度，提高分校区的教师水平。

同时，建议学校加强科研项目的分配和合作，确保分校区与主校区的教学资源和科研成果的共享。

地图学实习报告三篇

地图学实习报告
一、实习目的：
测量与地图学是地理科学与地理信息系统专业的专业通识课。野外实习与考察环节十分重要。为了让学生掌握测量与地图学的理论与野外作业手段，提高动手能力，将理论与实践紧密结合，我们将对该课程涉及到的多方面的内容进行实习工作。
村子旁边分布着蔬菜地，村子里还种有柿子树。公路为一般的两车道，沿着水库堤坝呈东北--西南的走向，为村民的出入带来了方便。在地图上原有的民居主要分布在北部，现在在村子的的楼房，不难看出村民的生活水平在逐渐提高。
在村子观看我们走过的路线，发现周围的植被并不茂盛，而且乔木类型主要为华山松和圣诞树，还有少量的滇油杉、水杉等。在地势低的地方主要种着蔬菜，尤其是水库干涸的部位，村民已将其改为蔬菜地。在菜地旁，稀稀拉拉的种着几棵柿子树（柿子属柿科，高大落叶乔木）。我们实习季节是在冬季，降雨稀少，水库里的水源补给不足，水量储备少。水库里水的面积已不能达到原来水库的最大面积的三分之一。
③利用前方交绘法标绘。当目标较远，不易目测距离时，可在两个站立点上用前方交绘法标绘，其步骤是：
A.根据交会线的交角大于30°、小于150°的原则，在实地选两个站立点。
B.在第一点上标定地图，确定该点在图上的位置，用直尺切于该点，向实地目标瞄准，并沿尺边向前画方向线。
C.在第二点上，用与第一点上相同的方法也画出方向线的交点就是目标的图上位置，绘出相应的符号即可。
②利用直长地物标定：利用直长地物（如直长的的铁路、公路的路段、河渠）标定地图，应先在地图上找到这段地物，对照两侧地形，使地形与实地的关系位置概略相符，再转动地图，使图上直长地物符号与实习直长地物的方向一致，地图即以标定。
③利用明显地形点标定：先确定站立点在地图上的位置，再选定远方一个实地和图上都有的明显物形点（如山顶，独立物等），将直尺边切于图上的站立点和该地形点上，转动地图，通过直尺边照准实地的明显地形点，地图即以标定。

校园导视系统调研报告

校园导视系统调研报告校园导视系统是指通过技术手段，为校园内师生及其他参观者提供方便的导航服务。

它通过屏幕显示系统、声音引导等方式，帮助用户准确、快速地找到目标地点。

现代化的校园环境下，校园导视系统已经成为了许多高校必备的功能。

调研发现，校园导视系统的好处远不止提供导航服务这么简单。

首先，校园导视系统可以提高校园内的交流和互动。

通过将校园的各个重要地点标记在导视系统上，师生可以更加方便地找到彼此所在的位置，增进交流和互动。

同时，导视系统还可以将校园内的重要信息进行展示，如校园活动、通知等，进一步促进了信息共享和互动。

其次，校园导视系统可以提高校园的管理效率。

对于校园管理部门而言，通过导视系统的实时更新和管理，可以更加精确地掌握校园内的人流量和资源分布情况。

这样，管理者可以根据实际情况进行资源调配，并及时做出决策，提高校园的整体运营效率。

另外，校园导视系统也可以提升校园的形象和品牌价值。

现代化的校园导视系统设计精美、功能齐全，能够给参观者留下良好的印象。

对于招生宣传等活动来说，校园导视系统亦是一个重要的展示平台。

通过增加学校Logo、校训等元素，可以提升学校的品牌形象和知名度。

但是，调研中也发现了一些问题。

首先，校园导视系统的建设和维护成本较高。

在购买设备、设计软件、人员培训等方面都需要投入大量的资金和人力物力。

其次，校园导视系统的使用者需要有一定的科技素养，否则可能无法充分利用其功能，甚至无法正常使用。

总结而言，校园导视系统是现代高校不可或缺的一部分。

它能帮助师生、参观者更好地了解校园内的信息，提高校园的管理效率和形象，促进交流和互动。

尽管存在一些问题，但随着科技的发展，校园导视系统的前景仍然值得期待。

校园地理实践调研报告

校园地理实践调研报告校园地理实践调研报告一、引言地理学是一门研究地球的自然和人文现象以及它们之间的相互关系的学科。

通过地理实践活动，我们可以更加深入地了解我们身边的环境和地理现象。

本次校园地理实践调研报告旨在探究校园地理环境的特点，帮助我们更好地认识校园地理。

二、研究目的1. 了解校园地理环境的特点；2. 分析校园地理环境对学生的影响；3. 提出关于优化校园地理环境的建议。

三、调研方法本次调研采取了问卷调查和实地观察相结合的方法。

我们设计了一份针对学生的问卷，调查他们对校园地理环境的认知和体验，并根据调查结果进行实地观察和研究。

四、调研结果与分析1. 校园地理环境的特点通过实地观察，我们发现校园地理环境呈现出以下特点：（1）面积较小：校园的面积相对较小，地理特征有限，包括一些绿化设施、校舍、运动场等；（2）地块规划合理：校园内的地块规划合理，不仅包括教学区和生活区的划分，还会考虑合理的道路布局和绿化带的设置；（3）环境整洁美观：学校会定期进行校园环境的保洁和美化工作，使得校园环境整洁美观；（4）多样化的地理要素：校园内包含了不同的地理要素，例如水域、坡地和建筑物等，为学生提供了多样化的体验和学习机会。

2. 校园地理环境对学生的影响校园地理环境对学生有着重要的影响：（1）学习氛围：校园环境的整洁美观能帮助学生更好地进入学习状态，提高学习效率；（2）生活品质：一个良好的校园环境可以改善学生的生活品质，提高生活幸福感；（3）健康身心：校园内的绿化带和开放空间有助于学生进行户外活动，促进健康身心发展；（4）认知能力：通过大自然的研究和观察，学生可以增强对自然地理环境的认知能力。

3. 优化校园地理环境的建议为了进一步优化校园地理环境，我们提出以下建议：（1）加强绿化建设：进一步增加校园内的绿化面积，增加植物种类，提高空气质量，改善学生的生活环境；（2）创建科普场所：建立科普馆、生态园等科普场所，供学生参观和学习，提高地理知识的普及率；（3）组织户外活动：定期组织户外活动，让学生亲身感受地理环境，增强对校园地理环境的认知；（4）合理利用校园资源：充分利用校园内的地理资源，如校园中的水域可以用来进行生态观察和科学实验。

3、认知地图实验结果分析[修订]

认知地图实验结果分析000000000000000序号不同类别意象元素的出现率建筑道路场所标志边界区域1图书馆100% 环校公路100%大学活动中心90%图书馆100%环校边界100%北苑后山100%2体育馆100% 人民保研路100%体育馆50%大门55%后山边界100%北苑100%3宿舍楼100% 主通道100%书香地35%体育馆85%图书馆楼梯边界85%研究生苑100%4 艺术楼100%环校北路80%食堂15% 大活35%操场边界55%中苑100%5 行政楼100%西苑之路100%艺术楼湖15%艺术楼10%艺术楼湖边界45%西苑100%6 宿舍楼100%北苑之路100%操场15%行政楼25%绿岛边界10%艺术楼处85%7 食堂100% 教学楼环校公路80%绿岛10%游泳池边界10%艺术楼湖85%8 研究生楼100%图书馆平台之路100%网球场20%西苑体育中心75%9 专业楼100%绕西苑之路60%游泳池20%大学活动中心60%10教学楼100% 绕中苑之路40%北苑后山10%图书馆前旱喷30%11大学活动中心100% 环大活之路60%艺术楼10%12校医院100%13 门卫室90%14 研究生建房处90.9%15行政楼处银行80%情感评价表000000000000喜欢程度最喜欢喜欢不喜欢最不喜欢地点地图分析参见教材P7500000000000000审美评价表000000000000美丑程度最美美丑最丑地点地图分析参见教材P770000000000000000。

校点布局调研报告

校点布局调研报告校园点布局调研报告一、简介作为一个学校，校点布局对学生和教职员工的学习和工作环境影响深远。

学校点布局应该兼顾学生和教师的需求，既能提供良好的学习和教育环境，又能方便各方面的活动和管理。

本报告通过对多所学校的点布局进行调研，总结出一些建议和改进方案。

二、调研发现1. 教学楼布局调研发现，教学楼的位置和布局对学生和教师的学习和教学有重要影响。

大多数学校将教学楼集中在校园中心，方便学生和教师之间的交流和互动。

建议学校在教学楼周围增设休闲区，提供学生和教师的休息和交流场所。

2. 图书馆位置图书馆作为学校的核心设施之一，通常应该位于学校中心位置，方便学生和教师前往借书和研究。

调研发现，大多数学校的图书馆位置合理，但部分学校的图书馆过于偏远，不方便学生利用。

建议学校将图书馆位置考虑放在离教学楼较近的地方，提供更便利的服务。

3. 实验室和实习基地实验室和实习基地是学校教学的重要组成部分，调研发现，大多数学校将实验室和实习基地布置在教学楼附近，方便学生实践和实验。

但也有部分学校将实验室和实习基地布置在较远的地方，导致学生使用不便。

建议学校将实验室和实习基地集中在一个区域，并且方便学生和教师的使用。

4. 学生宿舍学生宿舍对学生的生活和学习环境有重要影响。

调研发现，大多数学校将学生宿舍布置在教学楼附近，方便学生上课和学习。

但也有部分学校的学生宿舍远离教学楼，给学生的学习带来不便。

建议学校将学生宿舍布置在离教学楼较近的地方，提供学生更方便的学习环境。

5. 餐厅和食堂调研发现，学校的餐厅和食堂通常布置在校园中心位置，方便学生和教师就餐。

但也有部分学校的餐厅和食堂位置较偏远，给学生和教师带来不便。

建议学校将餐厅和食堂布置在校园中心位置，方便各方面的活动和管理。

三、结论和建议通过对多所学校的点布局调研，总结出以下建议和改进方案：1. 将教学楼布置在校园中心位置，方便学生和教师之间的交流和互动。

2. 考虑将图书馆位置放在离教学楼较近的地方，提供更便利的服务。

黄淮学院考察报告

黄淮学院众创空间考察报告一、黄淮学院基本情况黄淮学院学校始建于1973年，前身是驻马店师范高等专科学校和中原职业技术学院，2004年合并升格为黄淮学院，是驻马店地区唯一的本科院校。

学校占地2460多亩，建筑面积58万平方米，设16个二级学院，51个本科专业，22个专科专业；有教职工1200余人，全日制普通在校生2万余人。

二、黄淮学院科研情况黄淮学院是教育部应用技术大学改革战略研究试点院校、中国应用技术大学联盟副理事长单位、河南省首批示范性应用技术类型本科院校。

学院有省级工程技术研究中心三个、省级工程实验室二个、市级工程技术研究中心八个、市级重点实验室四个、市级研究所一个。

三、黄淮学院众创空间荣誉“黄淮众创空间”为首批国家级众创空间；“中国大学生创新创业产学研合作创新示范基地”，是河南省获得此项荣誉的唯一一所高等院校；是国空级科技企业孵化器”。

在产学研方面是中国产学研合作促进会会员、校企协同产学研创新联盟常务理事单位。

该院先后获评“河南省大学生创业教育示范校”“河南省大学生创业示范基地”“河南省科技企业孵化器”“河南省创业孵化示范基地”“大学生KAB创业教育基地”和“促进全民创业先进单位”。

该校学生参加“挑战杯”、“大学生创业设计大赛”、“数学建模竞赛”、“电子设计大赛”等中国国家级、省级各类创新创业比赛中获奖1300多项。

四、黄淮学院众创空间基本情况1、发展历程据黄淮学院众创空间负责人介绍，该众创空间投入使用时间为2012年6月22日，整个众创空间设置在一栋五层楼内，当时整个大楼是空的，甚至连大门都没有，经过近几年的发展，最初的“创客空间”雏形已经发展成为集创新创意、早期孵化、创业加速器为一体并具有推广和复制价值的创新创业样板空间——国家级“众创空间”。

走进众创空间，从开放式的工位设计到墙面装饰，再到作品摆放，无不洋溢着浓厚的创新创业气息。

2015年2月，在大众创业、万众创新的背景下，黄淮学院响应国家号召，积极打造“创客空间”，各二级学院相继成立了创新创业为学院与微创空间，整个学院形成了以“黄淮众创空间”为引领，院系“微创空间”为主体的“1+N”创客空间集群。