小学语文教师教材教法过关考试试题

一、选择题（10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里）1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（A）A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭B．自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑随声附和(hè)C．不屈不挠（náo）瞠（chēnɡ）目结舌茅塞（sāi）顿开从（cónɡ）容不迫D．无的（dì）放矢揠（yè）苗助长宁（nìnɡ）死不屈买椟（dú）还珠2．下列词语中没有错别字的一组是（B）A．好高务远兴国安邦再接再厉举世无双B．引人注目莫明其妙斩钉截铁爱不释手C．勇往直前翩翩起舞言简意该(ɡai)惊弓之鸟D．一张一驰争分夺秒喜出望外轻而易举3．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。

仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是（D）A．5个B．6个C．7个D．最少8个4．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。

（D）A．化险为夷B．口蜜腹剑C．前赴后继D．阳奉阴违5．写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。

下列词语中搭配有误的一组是（C）A．狗吠猿啼B．马嘶蝉噪C．鹤啼虎啸D．鸡鸣狼嚎6．下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（D）A．亮亮，明明起床了。

B．明明起床了，亮亮。

C．亮亮说：“明明，起床了。

”D．亮亮说：“明明起床了。

”7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。

’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是（C）A．巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。

B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。

C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。

D．巴金爱月夜，也爱星天。

8．整理下面排列错乱的几句话。

排列正确的一项是（A）①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

②银杏树又叫白果树。

③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。

④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→②C．②→③→①→④→⑤→⑥D．①→④→⑤→⑥→②→③9．阅读教学的重点是（B）A．培养学生的朗读默读能力B．培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力C．培养学生的整体感知能力D．培养学生的观察、思考、表现和评价能力10．评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（A）A．参与意识和情意态度B．探究精神和创新意识C．策划、组织能力D．协调、实施能力二、判断题（10分对的在括号里打“√”，错的打“×”）1．以ü开头的韵母与声母n相拼时，ü上的两点不能省写；与声母q相拼时，ü上的两点要省写。

（√）2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。

（×）3．如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。

（√）4．“身长等于头长加尾长的一半。

”“船已开三日即到。

”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。

（√）5．“路遥知马力，日久见人心。

”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。

（√）6．“桂子花开，十里飘香。

”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。

（×）7．“这是一首好歌。

”“这不会不是一首好歌。

”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。

（√）8．王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。

（×）9．电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。

（√）10．语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。

（√）三、填空题（12分每空1分）1．默写填空。

（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

王冕《墨梅》（1）用数笔画查字法，“鼎”应查12画；用部首查字法，“戚”应查戈部。

（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著《水浒传》中的一个章节，其中“花和尚”指（人名）。

鲁智深（3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提醒语。

不要分（粗）心，当心被偷；不要贪心，当心被骗。

（4）国民党元老于右任先生，曾经写过一张“不可随处小便”的字条，贴在办公大院的一角，以劝阻某些人的不文明行为。

谁知字条在第二天大清早就不见了。

原来，有人仰慕于老先生的为人和书法，悄悄揭下字条，一一剪下这几个字，重新排列后粘好。

这样，原来的几个字便组成了另一个既有教育意义又能登大雅之堂的句子。

这个句子应该是小处不可随便。

（5）有人选用“鱼、游、马、钓、骇、跑、惊、快、鞭”这些字中的几个字，写了一副对联。

上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”，最恰当的下联是马鞭鞭马马惊鞭。

四、阅读题（22分阅读选文，按要求回答问题）（一）（10分）两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“②孰为汝多知乎？”1．该文中加点的“为”字的读音是wéi，意思是是。

（2分）2．在句子“我以日始出时去人近，而日中时远也”朗读停顿的地方画上“/”。

（2分）例如：见/两小儿/辩斗我以日始出时去人近，而日中时远也。

我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。

3．用意译的方法，将文中两处画线的句子译成现代汉语。

（2分）①太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样。

②谁说你知道的事情多呢?4．根据该文题目的意思，用不超过20个字的一句话概括全文的主要内容。

（1分）两个小孩辩论太阳是早晨还是中午离人近5．根据所掌握的科学知识，你对两小儿提出的问题的解答是：早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。

6．这个故事说明认识自然，探求真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

（2分）（二）（12分）一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。

“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融。

我是我——不让。

”儿子态度坚决。

“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。

待儿子吃完，父亲开始吃。

当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。

儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。

一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。

父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，。

父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。

”儿子手一挥做“绅士”状。

“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。

7．联系上下文，该文中画“”的空白处应该填上的最恰当的句子是：还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

（2分）8．认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空。

（每格填一个字）（2分）□□→□□→总结做面→吃面→总结9．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）试试自己的儿子想不想占便宜。

10．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。

该文中能显示这个特点的词语依次是告诫、教训、意味深长，这充分体现了父亲对儿子的谆谆zhun教诲（关爱之情）。

（4分）11．该文中最能表现全文中心思想的句子是：（2分）不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！五、简答题（6分）现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

请你简要谈谈对这一问题的认识。

答：①语文教学应在师生平等对话的过程中进行；②学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；③教师是学习活动的组织者和引导者。

教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习。

六、作文（40分）题目一：讲台题目二：诺言要求：①任选一题；②除诗歌外体裁不限；③字数在600字以上；④不得抄袭。

诺言人立足的根本就是诺言，如果说诺言是相遇的美好，那么信守诺言就是对缘分的珍惜；如果说诺言是是诚恳的支持，那么履行诺言就是对品德的坚守。

生活是一个万花筒，大大小小的诺言蹦着跳着与我们相遇，以诺言寻找一位朋友，以诺言体会一份真情，甚至是最实际的教育意义已足以让我们选择在人生之路上承载一份信的真诚。

诺言，传承一份文化。

孟子的老师是子思，子思的老师是曾参，曾参的老师是孔子。

孔子为什么把自己的孙子托付给曾参？就因为那著名的“曾子杀猪”的故事。

文化是一个默默履行乃至发扬光大的过程，中国最具代表意义的儒家中就蕴含了诺的本意。

君子之诺，价值千金。

曾子杀猪的一件小事，却能在文化上光辉千年，有多少古人先哲对其生出崇高的敬意？有多少仁人志士又是在那个故事中确立了对诺的坚守呢？中华的文化长河中，诺有了其生根的源泉。

诺言，领会一份等待。

季羡林替一个素不相识的学生看了近一个小时的包，我们不妨想想，他干了什么？可能，他会看着眼前的秋景，在心里勾勒出一份清明的诗意；可能，他会碰到许多个他教的学生，当他们向他问好时，他会报以最明亮的微笑；可能，他会感到眼前的景物是这样的真实，又有那片叶子落了，又闻到了一股泥土的香了。

然后，当那学生红着脸向他走来时，他不由得放下一切心绪，由衷地微笑，爽快地承诺，潇洒的离去。

承诺，是一个过程的履行，也只有经历过，也才能感受到。