牙体形态雕刻技术标准教案
牙体雕刻艺术与技术课程设计
质量检 验
模型制 作
熔模制 作
蜡型部
车瓷部
饰面形 态修整
包埋
饰面
铸造 打磨修 整
上瓷部
车金部
6
固定义齿制作工作岗位 及工作流程
2014-5-29
本课程与后续课程关系
课程
牙体雕刻 艺术与技术
后续课程
固定义齿 工艺技术
对应岗位
蜡型部 车金部 上瓷部 车瓷部 上釉部 质检部
一次就业、二次晋升、未来发展
3
2014-5-29
1.2 课程简介2 － 职业岗位分析
典型工作流程 课程主要面向的岗位 一次就业、二次晋升、未来发展
4
2014-5-29
岗位需求 课 程 体 系
可摘局部 义齿 工艺技术 全口义 齿 工艺技 术
固定义齿 工艺技术
牙体雕刻艺术与技术
牙体雕刻艺术与技术
模型部
上釉部
上釉及 抛光
1.2 课程简介3 － 课程现状
•非常重要— 从企业招聘 信息
牙体雕刻艺 术与技术
•有待加强—
—从学生在后修课 程表现及实习单位 及就业单位反馈得 知
课程现状
2.课程演变
口腔解剖生理学
牙体雕刻艺术与技术 牙体雕刻艺术与技术
过去——牙体形态仅 09年申报——融入
13级开始实 施——整合为 完整的五个项
生产主管 技术顾问 技术总监 少数同学
车间组长 部分同学 车间工人 所有同学
• 初次就业岗位
• 未来发展岗位 •义齿制作客户服务、相关技 术培训、技术管理 • 二次晋升岗位 •能对修复技术操作过程中的错误并 进行纠正；能在演示操作方法的同 时讲述操作要点
--[精品]下颌第一磨牙外形雕刻
![--[精品]下颌第一磨牙外形雕刻](https://img.taocdn.com/s3/m/3ddd75ed31b765ce04081465.png)
2007 4 2
南京医科大学口腔医学院
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学生实操牙体雕刻技术教案
学生实操牙体雕刻技术教案教案标题：学生实操牙体雕刻技术教案教学目标：1. 了解牙体雕刻技术的基本知识，包括工具使用、步骤和技巧。
2. 培养学生对牙体雕刻技术的兴趣和热情，提高其实操操作技能。
3. 培养学生对口腔保健和美学修复的理解和认识。
教学内容：1. 牙体雕刻的基本概念和重要性。
2. 牙体雕刻的工具和材料介绍，包括手柄、刀片、模型等。
3. 牙体雕刻的步骤，包括准备工作、定位标记、雕刻技巧等。
4. 牙体雕刻中的常见问题和解决方法。
教学过程：一、导入（5分钟）引入牙体雕刻技术的重要性，让学生对该技术产生兴趣和认识。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍牙体雕刻的基本概念和作用。
2. 介绍牙体雕刻的工具和材料，讲解其用途和特点。
3. 详细讲解牙体雕刻的步骤，并重点强调定位标记和雕刻技巧。
三、实操演练（40分钟）1. 给每位学生提供一套牙体雕刻工具和模型。
2. 演示正确的牙体雕刻步骤，让学生观摩并理解。
3. 让学生根据演示内容，自行进行实操操作。
4. 教师巡回指导，对学生进行个别辅导和纠正。
四、问题解答（15分钟）回顾实操过程中出现的问题，让学生提问并解答。
同时，教师也可以提出一些常见问题进行讨论。
五、总结和评价（10分钟）1. 总结牙体雕刻技术的重要性和操作要点。
2. 对学生的实操操作进行评价和指导，提出改进意见。
3. 鼓励学生继续深入学习和练习牙体雕刻技术。
教学资源：1. 牙体雕刻工具和材料。
2. 牙体模型。
评估方法：1. 实操操作评估：对学生的实操操作进行评价，包括步骤正确性、雕刻技巧等。
2. 知识掌握评估：通过提问、讨论或小测验等方式，评估学生对牙体雕刻技术的理解和掌握程度。
拓展活动：1. 组织学生参观实验室或牙科诊所，加深对牙体雕刻技术的实际应用了解。
2. 鼓励学生参加相关比赛或展示活动，展示个人牙体雕刻技术的成果。
备注：教案的具体步骤和时间安排可以根据实际教学情况进行调整和修改。
牙体形态雕刻技术标准教案
牙体形态雕刻技术标准教案第一章：牙体形态雕刻技术概述1.1 教学目标了解牙体形态雕刻技术的定义和意义掌握牙体形态雕刻技术的基本原理和步骤理解牙体形态雕刻技术在口腔修复领域的应用1.2 教学内容牙体形态雕刻技术的定义和意义牙体形态雕刻技术的基本原理牙体形态雕刻技术的步骤和技巧牙体形态雕刻技术在口腔修复领域的应用案例1.3 教学方法讲授法：讲解牙体形态雕刻技术的定义、原理和应用演示法：展示牙体形态雕刻技术的步骤和技巧实践操作：学生分组进行实践操作，教师进行指导第二章：牙体形态雕刻技术的基本原理2.1 教学目标了解牙体形态雕刻技术的基本原理掌握牙体形态雕刻技术的相关知识2.2 教学内容牙体形态雕刻技术的基本原理牙体形态雕刻技术的相关知识讲授法：讲解牙体形态雕刻技术的基本原理和相关知识互动提问：学生提问，教师解答第三章：牙体形态雕刻技术的步骤和技巧3.1 教学目标掌握牙体形态雕刻技术的步骤和技巧3.2 教学内容牙体形态雕刻技术的步骤牙体形态雕刻技术的技巧3.3 教学方法讲授法：讲解牙体形态雕刻技术的步骤和技巧演示法：展示牙体形态雕刻技术的步骤和技巧实践操作：学生分组进行实践操作，教师进行指导第四章：牙体形态雕刻技术在口腔修复领域的应用4.1 教学目标理解牙体形态雕刻技术在口腔修复领域的应用4.2 教学内容牙体形态雕刻技术在口腔修复领域的应用案例4.3 教学方法讲授法：讲解牙体形态雕刻技术在口腔修复领域的应用案例互动讨论：学生和教师进行讨论和交流第五章：牙体形态雕刻技术的实践操作掌握牙体形态雕刻技术的实践操作技巧5.2 教学内容牙体形态雕刻技术的实践操作步骤和技巧5.3 教学方法实践操作：学生分组进行实践操作，教师进行指导讨论交流：学生和教师进行讨论和交流第六章：牙体形态雕刻技术的安全与卫生6.1 教学目标了解牙体形态雕刻技术操作中的安全与卫生要求掌握牙体形态雕刻技术操作中的个人防护和消毒知识6.2 教学内容牙体形态雕刻技术操作中的安全规则牙体形态雕刻技术操作中的个人防护措施牙体形态雕刻技术操作中的消毒和卫生标准6.3 教学方法讲授法：讲解安全规则和个人防护措施演示法：展示消毒和卫生的正确操作流程实践操作：学生在模拟环境中进行操作，教师指导第七章：牙体形态雕刻技术的评估与修正7.1 教学目标学会对牙体形态雕刻结果进行评估掌握牙体形态雕刻技术修正的技巧7.2 教学内容牙体形态雕刻结果的评估标准牙体形态雕刻技术修正的方法和技巧评估和修正的实际操作案例分析7.3 教学方法讲授法：讲解评估标准和修正方法演示法：展示评估和修正的实际操作案例实践操作：学生进行评估和修正练习，教师点评第八章：牙体形态雕刻技术的临床应用案例分析8.1 教学目标理解牙体形态雕刻技术在临床中的应用学会分析牙体形态雕刻技术的临床应用案例8.2 教学内容牙体形态雕刻技术在临床治疗中的应用案例牙体形态雕刻技术在口腔修复中的应用案例牙体形态雕刻技术在美容牙科中的应用案例8.3 教学方法讲授法：讲解不同领域的应用案例案例分析：学生分组分析临床应用案例互动讨论：学生和教师讨论案例中的问题和解决方案第九章：牙体形态雕刻技术的创新与发展9.1 教学目标了解牙体形态雕刻技术的最新发展动态掌握牙体形态雕刻技术的创新应用9.2 教学内容牙体形态雕刻技术的研究进展牙体形态雕刻技术的创新技术和材料牙体形态雕刻技术在未来口腔医学中的潜在应用9.3 教学方法讲授法：讲解技术的研究进展和创新应用学术报告：学生分组报告最新的研究成果互动讨论：学生和教师探讨技术的未来发展第十章：牙体形态雕刻技术的综合训练与考核10.1 教学目标综合运用所学知识进行牙体形态雕刻操作学会自我评估和接受同行评估10.2 教学内容牙体形态雕刻技术的综合操作训练牙体形态雕刻技术的自我评估和同行评估方法10.3 教学方法实践操作：学生在模拟环境中进行综合操作训练自我评估：学生对自己的操作进行自我评估重点和难点解析重点环节1：牙体形态雕刻技术的定义和意义需要重点关注的原因：理解牙体形态雕刻技术的概念和重要性是学习后续内容的基础。
口腔医学技术雕牙技巧课程标准
《雕牙技巧》课程标准课程代码：课程名称：雕牙技巧课程类别：能力拓展课程开设学时：总计114学时，其中理论0学时，实验实训114学时开设学期：第三学期考试/查：考查适用专业（群）：口腔医学技术专业承担任务教研室：口腔教研室1、课程性质1、1《雕牙技巧》课程就是口腔医学技术专业学生所必备得基本技能，通过雕刻牙体形态，一方面可以训练学生得动手能力，另一方面可以加深对牙体形态特点得认识，符合高技能人才培养目标与义齿加工技术领域岗位得任职要求，使学生毕业后具备从事义齿加工领域得娴熟技能。
1、2《雕牙技巧》就是口腔医学技术专业得一门选修中得必修课程，通过这门课程得学习，使学生掌握正常牙体形态，并具备较强得实践操作技能，为本专业奠定了坚实得基础。
雕牙技巧以口腔解剖生理学为基础与口腔固定修复工艺技术、可摘义齿修复工艺技术、全口义齿工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔预防保健基础、口腔医学美学等学科关系密切，对学生职业能力培养与职业素养得养成起主要支撑或明显促进作用，为后续得顶岗实习提供理论支持与实训支持。
2、课程得设计思路本课程坚持工学结合得人才培养模式，以工作任务为中心选择与组织教学内容，突出实践在课程中主体地位。
根据学生就业岗位职责任务对实际工作能力得要求，开发对学生进行专业岗位能力培养得实践训练项目。
本课程以职业能力为本位，以工作过程为主导，以校企合作为路径，融“教学做”为一体得工学结合课程建设模式。
3．课程总体目标●素质目标：学习态度端正；具有良好得沟通能力；逐步培养学生精益求精得良好职业素质。
●知识目标：能熟知牙体得解剖知识●能力目标：独立完成牙体雕刻4．课程内容4、1课程内容与学时分配4、2技能训练任务与教学方法建议5．课程实施建议1、课程得教学打破了传统以理论教学为主，教学场地主要在教室进行得固有模式，把课程教学放在校内仿真工作场景得实训室与院外全真工作场景得实训基地，让师生都以职业人身份开展教与学，实施“理论与实践一体化”教学组织形式，把做得过程与学得过程有机事整合，体现教学过程得实践性、开放性与职业性。
牙雕做学教实施细则
《牙体雕刻艺术与技术》课程“做学教”教学模式改革实施方案教学单位：医学院任教专业：口腔医学技术任课教师：冯桂芝二○一五年三月《牙体雕刻艺术与技术》课程教学模式改革实施方案授课专业：口腔医学技术专业总学时：196 学分：11课程类别：专业必修课任课教师：冯桂芝改革类型： C类一、《牙体雕刻艺术与技术》课程教学模式改革整体框架（一）课程改革实施设计理念本课程是依据口腔医学技术专业工作任务和职业能力分析表中具备一定临床知识工作任务设置。
课程的教学内容的选择与组织：遵循“必须、够用”原则对课程内容进行删减、整合，实施“做学教”一体化教学，从职业技能基础训练和专业综合实训两个层次加强教学。
满足岗位需求使本课程与后续口腔工艺修复课程自然衔接。
（二）课程改革实施设计思路1．课程教学背景和资源（1）学生：2014级口腔班（2）师资队伍：见表1表1 《牙体雕刻艺术与技术》师资队伍一览表（注：1.不够可加长；2.教学任务：实践指导/实践指导与教学/教学）（3）教学内容与教学环境：见表2表 2 教学内容与教学环境一览表（4）教学方法：依据教学内容和学生特点采用多种教学方法实现“做学教”教学：分层次教学，实现学生的“以帮带学”；直观和现场教学法；开放性教学法。
在课外开放实验实训室时间，由8-10名学生组成一个小组，自主选定实训项目，在任课教师适当指导下，小组同学共同探讨解决问题。
案例教学方法：从企业取一些固定义齿制作模型，通过案例分析和研究，达到为今后职业作准备的目的。
在分析过程中，学习者自己提出问题，并自己找出解决问题的途径和手段，从而培养学生独立分析问题的能力和独立处理问题的能力；项目教学法：将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。
信息的收集，方案的设计，项目实施及最终的评价，都由学生自己负责。
学生通过该项目的进行。
了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。
（5）课程资源：①学生学习资源：任务书、引导文、图纸、实训报告单、实训评价表、评分标准、参考书等○2教师教学资源：课程标准、整体设计、单元设计、课件、任务单等材料，教学视频、评分标准○3网络资源：/index.asp2．课程教学内容和目标解构3．课程教学过程图用图表分解出一个完整项目的学习过程（体现出学生做与学、教师做与教、考核评价等要素）以11牙冠基本形态的石膏雕刻（1倍）为例二、《牙体雕刻艺术与技术》课程教学模式改革实施细案（一）学习内容和实施方法厚德博学求精创新编号：LZYJWC-1-10（二）《牙体雕刻艺术与技术》课程考核评价方案形成性考核：课堂表现、考勤占5%，作业—牙体描绘占5%，实训操作、作品50%，指导其他同学效果及测评全班同学作品占5%，团队学习，理论知识掌握程度占10%，技能比赛占25%。
牙体雕刻技术
《牙体雕刻技术》课程标准建议课时数：144学时适用专业：口腔修复工艺一、课程性质《牙体雕刻技术》是口腔修复工艺专业的专业技能课程之一。
目标是培养具有一定发展潜能的义齿企业所需要的技术技能人才。
先修课程：《口腔解剖学》、《口腔医学美学》。
后修课程：《口腔固定修复工艺技术》。
二、课程设计思路1.专业技能与职业道德相结合，课程设计全面性。
本课程注重学生知识、技能和素养的培养，使学生既能够正确使用常用器械和设备，并能进行一倍及三倍牙雕刻，又有良好的职业道德素质。
2.学习任务与工作任务相转换，课程设计职业性。
深入义齿企业调研，对学生实际工作任务进行分解，将工作任务转换为学习任务，充分体现课程设计的职业性。
3.基于工作过程的行动导向教学方法。
整个教学过程中，按牙体雕刻的制作流程来设计，每个项目的完成都有不同的学习任务，“做中学，做中教”，充分体现课程的实践性。
4.线上与线下资源共享，课程设计开放性。
应有开放性教学资源，学生可以通过课堂教学和网络教学资源平台进行学习，有效的延伸学生课程学习的时间和空间。
三、课程目标知识目标：1.加深对牙冠外形特点的认识，完全掌握各牙牙冠外形的细节特征。
2.深刻认识不同牙冠外形的功能意义，以及不同功能接触特点对牙冠外形的不同需求3.掌握牙体的相关理论知识及雕刻流程。
能力目标：1.能运用所学知识和技能独立完成具有代表意义的牙体雕刻，掌握牙齿的基本解剖特点。
2.熟练掌握恒牙雕刻方法，能够独自进行目标牙的外形雕刻，并掌握口腔科常用雕牙工具的使用方法。
3.学会应用解剖生理知识，理解牙体解剖形态的生理意义。
素质目标：1.具有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。
2.具有良好的医学工作者应有的职业道德规范和行为规范。
3.养成学生良好的职业道德、社会责任感和团队精神。
通过上述表格，可以体现出教学方法主要采用项目教学法，每个项目学习都是针对专业培养目标和实际岗位任务为需求，以能力体系为基础，以实践教学为主导的观念，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理实一体化教学。
上颌中切牙外形雕刻
中切牙外形雕刻
9.修整完成
雕刻中注意*项
(1) 唇面雕刻时，应注意近远中切身处不可去蜡
过争，尤其地远中切甬处。
(2) 舌窝的雕刻深度及大小要合适。 (3) 在签个雕刻过程中要保护牙根的粗度，特别
是根尖不能过细。
(4)颈缘曲线的雕刻不可操之过意，在雕刻过程 中要保留牙冠的长
度，颈曲线的雕刻应在袖面的 雏形完成后。
中切牙外形雕刻
r实验目的、要求
1 掌握握刀方法和雕塑要领，为进一步雕塑牙体 形态打下基础，以
巩固和加强所学的理论知识。
2 通过对切牙牙 雕刻，学生牢固掌握
切牙的解剖形态及其生理功黄邑的特点，熟悉雕 刻的方法，训练 操作技术和正确使用工*。
中切牙夕卜形雕刻
二、器材
白蜡块（大约60x30x20 mm3长方体）、切牙
中切牙外形雕刻 /#
注意：使舌面较唇面略 』、,远中
面较近中面略 小，根面为圆三源
形。 切缘平JL,切缘远中略 倾向
舌侧，切缭不宜做 得太薄，其辱
度平均为 1. 5-2mm, 近中切 鬲近乎 JL鬲，远中切角稍圆钝
中切牙夕卜形雕刻
中切牙夕卜形雕刻
在牙冠的各面绘出颈曲 大于远中颈曲度，完成颈部雕刻，使牙 冠在颈缘处较根 在此处稍回而凸出。
雕刻标本一春、雕刻刀、游标卡尺、玻板或硬 纸板、笔、座标纸、 白帕子。
■
三、方法步骤
横削法
握笔法
了解上颌中切牙各部位尺寸（表）
表恒牙测量统计表（平均数）一前牙组 单位：mm
上颌中切牙平均值 冠长 10.5
根长
13.0
冠宽
8.5
颈宽
7.0
冠厚
7.0
ห้องสมุดไป่ตู้
牙冠基本形态的石膏雕刻(1倍)课程设计表
建议教学方法：
1.问题引导法。2.分层教学法。3.项目分解法。
教学活动
教师活动
学生活动及要求
对应目标
1、引入：
看石膏牙雕刻教学片（片段）技工室蜡型雕刻教学片（片段）说说二者有什么联系？
教师利用课件向学生一一展示
1牙冠的解剖形态。
2如何从长方柱开始再现牙体的形态。
。
2、教师指导及示教：
1•2面体
2•4面体
3•多面体
4•五面成形
教师循环带教
3、总结
技术难点技术要点源自学生自由回答学生以小组为单位，分组活动。
由组长做好组员的讨论活动。
让学生了解石膏牙雕刻的重要性。
掌握牙冠的解剖形态。能够从长方柱开始再现牙体的形态。
学习单：雕刻左上颌侧切牙？
学习资源：提供多媒体教室、牙体基本形态的基础模型一套供学生使用。
实施建议：在开始本项目前需牢固掌握天然牙的解剖特征，雕刻方法。
课程设计表
项目二
牙冠基本形态的石膏雕刻（1倍）
所属课程
牙体雕刻艺术与技术
学时
16
牙冠基本形态的石膏雕刻（1倍）
教学目标：
1、掌握牙冠的解剖形态。
2、能够从长方柱开始再现牙体的形态。
活动技术：
1对比
2雕刻
学科领域：
雕刻技术理论实践一体型课程
教学资源：石膏棒一套、多媒体课件、牙体图、透明图、基本形态的基础模型一套。
牙冠基本形态的石膏雕刻
项目四 牙冠基本形态的石膏雕刻知识目标1. 牙冠的解剖形态知识。
2. 能够从长方柱开始再现牙体的形态。
3. 基托蜡的性能及使用方法简介。
4. 各类牙牙水平横断面的形态。
5. 各类牙牙颈缘线的位置和形态。
能力目标1. 学会雕刻蜡牙冠。
2. 学会从长方柱开始再现牙体的形态。
情感目标1. 通过牙冠基本形态的1倍石膏雕刻，掌握了相关理论知识，并课程名称 牙体雕刻艺术与技术 学年 第 学期 学时计划课 内 学时 学生课余 学时授课时间第 周 星期 第 节 授课对象 授课方式 授课地点授课教师教学目标且在实践中逐步培养起耐心细致，精益求精的职业素质，为学生可持续发展奠定良好的基础。
2. 通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。
增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦。
3. 通过创设情景，激发学生的好奇心和求知欲。
重点1. 掌握各类牙冠和牙根的大小的平衡。
2. 掌握各类牙水平横断面的形态。
3. 掌握各类牙颈缘线的位置和形态 4．掌握基拖蜡的使用方法。
难点牙冠基本形态的雕刻项目教学法以教师提出的问题为主线，引导学生雕刻牙冠的同时，掌握相应的理论知识，结合创设情景、观察分析、实践操作、讨论比较、评估总结的活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生自主的学，主动的学。
学法教学重点与难点 教学方法1.问题引导法。
2.以赛促学法。
3.项目分解法。
4.行为导向法5.学炼相结合的方法教时、教具和课前准备教时32学时教具全口1：1石膏牙列模型、基托蜡、切削刀、46#、48#雕刻刀、切削刀、酒精喷灯、石蜡油、酒精灯、红蓝铅笔、棉花。
课前准备所用教具，本项目所需理论知识教学过程项目提出1.2.项目分析为了能够顺利完成牙冠基本形态的1倍石膏牙雕刻，需要掌握如下知识：1. 切削刀、滴蜡刀的正确使用方法。
2. 了解各类牙各部位尺寸。
3. 准确的确定牙的各个面。
4. 牙的解剖应用名称和体表标志及各自特征。
5. 基托蜡的性能及使用方法。
做牙齿手工艺术教案
做牙齿手工艺术教案教案标题：探索牙齿手工艺术教案目标：1. 了解牙齿手工艺术的概念和历史背景。
2. 培养学生的艺术创造力和动手能力。
3. 提高学生的细节观察和设计思维。
教案时长：4个课时教学材料：1. 牙齿模型或图片，以及不同形状和大小的牙齿。
2. 色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等手工艺制作材料。
3. 每位学生准备的废旧牙刷（用于手工制作）。
教案步骤：第一课时：认识牙齿手工艺术1. 开篇引导（5分钟）：- 利用图片或牙齿模型展示不同形状的牙齿，引起学生兴趣。
- 引导学生思考并讨论他们对牙齿手工艺术的了解和想法。
2. 知识输入（15分钟）：- 向学生介绍牙齿手工艺术的概念、历史背景和应用领域，包括牙齿装饰、牙齿雕刻等。
- 展示一些牙齿手工艺术作品的图片，以激发学生对此艺术形式的兴趣。
3. 初步实践（25分钟）：- 将学生分为小组，每个小组分配一些不同形状和大小的牙齿模型。
- 学生观察和探索牙齿模型的细节，用彩色铅笔绘画出模型的形状和纹理。
第二课时：制作牙齿模型1. 复习与概念巩固（10分钟）：- 学生回顾上节课学习的内容，并互相分享他们的观察和绘画成果。
2. 实践操作（30分钟）：- 学生使用色纸、剪刀、胶水等材料，根据自己的创意制作牙齿手工艺术模型。
- 鼓励学生在模型上加入一些装饰元素，如珠子、纽扣等，以增添艺术感。
第三课时：制作个性化牙刷1. 复习与启发（10分钟）：- 学生分享他们制作的牙齿手工艺术模型，并介绍他们的设计理念和动手过程。
2. 实践操作（30分钟）：- 每名学生将自己带来的废旧牙刷改造成个性化牙刷。
学生可以使用色彩、装饰品等，表达他们的创意和个性。
第四课时：展示与评价1. 学生展示（20分钟）：- 学生展示他们制作的牙齿手工艺术模型和个性化牙刷，向全班同学展示他们的创意和劳动成果。
- 学生可以口头介绍自己的设计理念、所使用的材料，以及制作过程中遇到的困难和解决方法。
2. 评价与反思（10分钟）：- 教师和同学们对展示作品进行评价，并提供积极反馈和建议。
口腔医学技术雕牙技巧课程标准.doc
口腔医学技术雕牙技巧课程标准.docv1.0可编辑可修改《雕牙技巧》课程标准课程代码：课程名称：雕牙技巧课程类别：能力拓展课程开设学时：总计 114 学时，其中理论 0 学时，实验实训 114 学时开设学期：第三学期考试/ 查：考查适用专业（群）：口腔医学技术专业承担任务教研室：口腔教研室1.课程性质《雕牙技巧》课程是口腔医学技术专业学生所必备的基本技能，通过雕刻牙体形态，一方面可以训练学生的动手能力，另一方面可以加深对牙体形态特点的认识，符合高技能人才培养目标和义齿加工技术领域岗位的任职要求，使学生毕业后具备从事义齿加工领域的娴熟技能。
《雕牙技巧》是口腔医学技术专业的一门选修中的必修课程，通过这门课程的学习，使学生掌握正常牙体形态，并具备较强的实践操作技能，为本专业奠定了坚实的基础。
雕牙技巧以口腔解剖生理学为基础与口腔固定修复工艺技术、可摘义齿修复工艺技术、全口义齿工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔预防保健基础、口腔医学美学等学科关系密切，对学生职业能力培养和职业素养的养成起主要支撑或明显促进作用，为后续的顶岗实习提供理论支持和实训支持。
2.课程的设计思路本课程坚持工学结合的人才培养模式，以工作任务为中心选择和组织教学内容，突出实践在课程中主体地位。
根据学生就业岗位职责任务对实际工作能力的要求，开发对学生进行专业岗位能力培养的实践训练项目。
本课程以职业能力为本位，以工作过程为主导，以校企合作为路径，融“教学做”为一体的工学结合课程建设模式。
3．课程总体目标素质目标：学习态度端正；具有良好的沟通能力；逐步培养学生精益求精的良好职业素质。
知识目标：能熟知牙体的解剖知识能力目标：独立完成牙体雕刻4．课程内容课程内容与学时分配教学单元知识要求名称（模块）单元一：标准一能熟知牙体倍下颌第一磨牙的解剖特征石膏牙牙冠描绘单元二：标准一能熟知牙体倍下颌第一磨牙的解剖特征石膏牙牙冠雕刻能力要求具有一定的自学能力具有一定的逻辑思维能力具有一定的立体空间想象力具有一定的绘画能力能够精确的在石膏棒上描绘具有一定的立体空间想象力能够独立完成标准一倍下颌第一磨牙石膏牙牙冠的雕刻具有一定的自学能力具有一定的逻辑思维能力v1.0可编辑可修改建议素质要求学时学习态度端正具有良好的沟通能力逐步培8养学生精益求精良好的职业素质学习态度端正具有良好的沟通能力逐步培30养学生精益求精良好的职业素质学习态度端正；单元三：标准一能熟知牙体倍上颌第一磨牙的解剖特征石膏牙牙冠描绘具有一定的立体空间想象力具有一定的绘画能力能够精确的在石膏棒上描绘出牙体的解剖形态具有良好的沟通能力；逐步培养学生精益求精良好的职业素质。
口腔医学技术雕牙技巧课程标准
《雕牙技巧》课程标准课程代码：课程名称：雕牙技巧课程类别：能力拓展课程开设学时：总计114学时，其中理论0学时，实验实训114学时开设学期：第三学期考试/查：考查适用专业（群）：口腔医学技术专业承担任务教研室：口腔教研室1.课程性质1.1《雕牙技巧》课程是口腔医学技术专业学生所必备的基本技能，通过雕刻牙体形态，一方面可以训练学生的动手能力，另一方面可以加深对牙体形态特点的认识，符合高技能人才培养目标和义齿加工技术领域岗位的任职要求，使学生毕业后具备从事义齿加工领域的娴熟技能。
1.2《雕牙技巧》是口腔医学技术专业的一门选修中的必修课程，通过这门课程的学习，使学生掌握正常牙体形态，并具备较强的实践操作技能，为本专业奠定了坚实的基础。
雕牙技巧以口腔解剖生理学为基础与口腔固定修复工艺技术、可摘义齿修复工艺技术、全口义齿工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔预防保健基础、口腔医学美学等学科关系密切，对学生职业能力培养和职业素养的养成起主要支撑或明显促进作用，为后续的顶岗实习提供理论支持和实训支持。
2.课程的设计思路本课程坚持工学结合的人才培养模式，以工作任务为中心选择和组织教学内容，突出实践在课程中主体地位。
根据学生就业岗位职责任务对实际工作能力的要求，开发对学生进行专业岗位能力培养的实践训练项目。
本课程以职业能力为本位，以工作过程为主导，以校企合作为路径，融“教学做”为一体的工学结合课程建设模式。
3．课程总体目标●素质目标：学习态度端正；具有良好的沟通能力；逐步培养学生精益求精的良好职业素质。
●知识目标：能熟知牙体的解剖知识●能力目标：独立完成牙体雕刻4．课程内容4.1课程内容与学时分配4.2技能训练任务与教学方法建议5．课程实施建议1.课程的教学打破了传统以理论教学为主，教学场地主要在教室进行的固有模式，把课程教学放在校内仿真工作场景的实训室和院外全真工作场景的实训基地，让师生都以职业人身份开展教与学，实施“理论与实践一体化”教学组织形式，把做的过程与学的过程有机事整合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。
上颌中切牙的雕刻
五、注意事项 雕刻中注意事项 （1）唇面雕刻时，应注意近远中切角处不可去蜡
过多，尤其是远中切角处。 （2）在近远中邻面的画线及雕刻时，应注意舌面
曲线的曲度不能过大也不能过小，舌窝的雕刻深 度及大小要合适。
（3）在整个雕刻过程中要保护牙根的粗度，特别 是根尖不能过细。
（4）颈缘曲线的雕刻不可操之过急，在雕刻过程 中要保留牙冠的长度，颈曲线的雕刻应在轴面的 雏形完成后
5. 形成颈缘曲线 在牙冠的各面绘出颈曲线， 近中颈曲度大于远中颈曲度，完成颈部雕刻， 使牙冠在颈缘处较根在此处稍圆而凸出。
6.修整完成 唇面 距近远中边缘约1/3冠宽处，
分别沿与近远中边缘平行的方向刮 出两条发育沟，注意不宜雕刻太深， 不能太长。 舌面 画出舌窝的位置和形态，用 雕刻刀雕出舌窝。在完成舌隆突时， 注意勿伤及牙冠和牙根的厚度。 牙根 宜由颈缘向根尖方向刮去， 并须随时注意颈部及根尖不宜刮得 过多，牙根在颈三分之一处为最大。
游标卡尺、硬纸板、 白帕子等。
三、时间 4学时
四、方法步骤
1. 反复练习右上颌中切 牙唇面和近中邻面的 图形。
2.初步形成唇面 取蜡块，将唇面图贴在光滑
的一面，从垂直方向逐步削除牙冠 和牙根近中面和远中面多余之蜡。 留下的蜡形，可比唇面稍大1mm， 以便将来修改。
3.初步形成近中面 按邻面所绘图形，从
六、思考题 1. 联系功能，切牙的外形特点有
何意义？ 2. 上颌中切牙的牙冠唇面有椭圆
形、尖圆形、方圆形等，几种不 同的唇面形态，在细节上有何不 同？ 在临床上，我们又如何决定 制作何种唇面形态呢？ 3. 如何使一颗切牙的牙冠看上去 “更有生机”？
垂直方向去除唇、舌多余 之蜡，并多余留1mm的蜡
4. 形成雏形 在此基础上完成舌面及远中面的
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(1)颊面:似梯形,牙冠宽度大于牙冠长度,禾缘宽度大于颈缘宽度;近中颊尖略宽于远中颊尖,颊沟约与颊轴嵴平行,近中颊轴嵴较明显,外形高点位于颈1/3。
(2)舌面:与颊面大小相近或稍小,较圆突;近中舌尖宽于远中舌尖,两尖之间有远中舌沟通过,外形高点位于中1/3。
授课进度
第1次课
课型
小班
课题
实验一
教学资源
《牙体形态雕刻》
课时
6学时
教学目标
知识目标
学会牙体测量
根据形态辨认恒牙
技能目标
学会使用游标卡尺
情感态度目标
教学重点
掌握牙体测量的方法。
掌握游标卡尺的使用。
辨认牙体
教学难点
教学方法
PPT+讲授+板书
牙体模型牙列模型
课前准备
查找相关文字资料及图片
教学过程
教学容
教学活动
(3)切端:切端位于牙体长轴的唇侧。
4.完成后的上颌尖牙蜡牙冠应具备的解剖特点
(1)唇面:呈五边形,牙冠长度大于牙冠宽度,牙尖偏近中,唇轴嵴将唇面分为近中唇斜面和远中唇斜面,唇轴嵴两侧各有一条发育沟,外形高点位于中1/3与颈1/3交界处的唇轴嵴上。
(2)舌面:似唇面但略小,舌隆突显著,舌轴嵴将舌窝分为近中舌窝和远中舌窝。
教学活动
时间分配
1复习上颌第一磨牙牙体形态特点
2学习雕刻流程
3学会雕刻器械的使用
4总结
PPT展示
文字介绍
模型展示
板
书
设
计
实验四右上颌第一磨牙牙体形态雕刻
【步骤方法】
1.描绘近、远中面初步形态，描绘近、远中面的外形高点，.形成近、远中面外形
2.描绘颊、舌面初步形态，描绘颊、舌面的外形高点，形成颊、舌面外形
教
学
反
思
实验三右侧上颌尖牙牙体形态雕刻
授课班级
18三年制口腔医学技术
授课进度
第4、5次课
课型
小班
课题
实验三
教学资源
《牙体形态雕刻》
课时
12学时
教学目标
知识目标
通过对上颌尖牙牙体外形的雕刻，使学生牢固掌握切牙的解剖形态及其生理功能的特点，为以后的临床课奠定基础。
技能目标
.通过观看牙雕录像，训练学生正确使用工具，掌握牙体雕刻操作技术和雕刻器械使用的方法。
(5)完成蜡牙冠的雕刻
3.完成上颌中切牙的蜡牙冠应具备的解剖特点
(1)唇面:呈梯形,牙冠长度大于牙冠宽度,切1/3可见两条浅的纵行发育沟,近中切角似直角,远中切角较圆钝,近中轴面角较锐,远中轴面角较钝,外形高点位于颈1/3处。
(2)舌面:似唇面但较窄小。中央凹陷为舌窝,四周隆起有切嵴、边缘嵴和舌隆突,外形高点位于颈1/3处。
教材分析
本课程采用校本教材，参考相关建材结合自己多年教育经验编写了一套押题形态雕刻技术的时间课教程，本书阐述了口腔解剖学的基本知识、基本理论及口腔基本操作技能，通过对3倍石膏牙雕刻、2倍蜡牙雕刻、1：1蜡牙冠雕刻及1:1部分牙列雕刻，多途径锻炼学生动手操作能力，通过对牙体形态的反复雕刻不仅加深了学生对牙体形态的了解，也锻炼的学生的心灵手巧，掌握操作要点。本门课程注重理论联系实践，图文并茂，直观展示各项技能操作，并配备知识拓展部分容，拓展学生的知识面。因为既有理论知识的讲解又有实践操作，在上课中还要根据学生掌握程度做适当调整。
2.熟悉游标卡尺的使用和测量
3.牙体测量的主要项目和方法
(1)全长：从牙切缘或牙尖顶至牙根尖的垂直距离。
(2)冠长：从牙切缘或最高的牙尖顶至颈缘最低点之间的垂直距离。
(3)根长：从颈缘的最低点至根尖的垂直距离。
(4)冠宽：牙冠近、远中面上最突点（接触点）之间的水平距离。
(5)冠厚：牙体唇（颊）面与舌面最突点之间的水平距离。
技能目标
.通过观看牙雕录像，训练学生正确使用工具，掌握牙体雕刻操作技术和雕刻器械使用的方法。
情感态度目标
教学重点
掌握牙体形态雕刻方法。
掌握牙体形态特点。
熟悉雕刻器械的使用方法
熟悉雕刻流程
教学难点
去棱角二次等分线的确定
教学方法
PPT+讲授+板书
牙体模型牙列模型
课前准备
查找相关文字资料及图片
教学过程
教学容
学情分析
知识储备：学生具备初步的口腔基础知识，但对专业口腔医学知识的整合能力、综合操作运用能力差；
学习能力：有一定的自学能力，能独立思考问题，缺乏将临床工作与口腔医学知识有效运用能力
心理特点：对口腔专业毕业就业前景期盼已久，但真正学习时缺少主动学习能力。
实验一离体牙牙体形态识别与测量
授课班级
18三年制口腔医学技术
课程名称牙体形态雕刻技术
任课教师晓梅
所属部门医学技术学院
授课对象口腔医学技术
设计理念
以“现代学徒制”等教学理念为支撑，为学生搭建自主探究的学习平台，采用实践教学法、PPT图片展示法、视频观摩等手段激发学生学习热情，让学生在主动参与、亲自动手、探究发现中完成既定教学目标，并在教学中紧密结合临床，实现与临床实践的无缝对接。
(1)修整牙尖斜度
(2)确定牙尖的大小位置
(4)确定三角嵴的走向与形态
(5)雕刻副沟
6.修整完成
润饰牙体表面勾勒牙颈线检查流畅性
教
学
反
思
实验四右侧上颌第一磨牙牙体形态雕刻
授课班级
18三年制口腔医学技术
授课进度
第6次课
课型
小班
课题
实验四
教学资源
《牙体形态雕刻》
课时
6学时
教学目标
知识目标
通过对上颌第一磨牙牙体外形的雕刻，使学生牢固掌握切牙的解剖形态及其生理功能的特点，为以后的临床课奠定基础。
【实验用品】
【方法与步骤】
1.牙体外形识别
切牙类：切缘、唇面发育沟、舌面窝、近远中边缘嵴、舌隆突等。
尖牙类：唇面发育沟、唇轴嵴、舌面窝、近远中边缘嵴、舌轴嵴、舌隆突等。
前磨牙类：颊尖、舌尖、颊尖、舌尖三角嵴、近远中边缘嵴、中央沟、禾面窝、横嵴、颊、舌轴嵴等。
磨牙类：近远中颊尖、近远中舌尖、颊尖三角嵴、舌尖三角嵴、近远中边缘嵴、中央沟、中央窝、颊舌沟、斜嵴、颊轴嵴、舌轴嵴等。
技能目标
.通过观看牙雕录像，训练学生正确使用工具，掌握牙体雕刻操作技术和雕刻器械使用的方法。
情感态度目标
教学重点掌握牙体形态雕刻方。掌握牙体形态特点。熟悉雕刻器械的使用方法
熟悉雕刻流程
教学难点
石膏牙列模型的准备
教学方法
PPT+讲授+板书
牙体模型牙列模型
课前准备
查找相关文字资料及图片
教学过程
教学容
教学活动
教
学
反
思
实验七1:1牙列缺损牙体形态恢复
授课班级
18三年制口腔医学技术
授课进度
第12、13、14、15、16次课
课型
小班
课题
实验七
(3)禾面:颊舌径大于近远中径,呈斜方形,近中颊禾角及远中舌禾角为锐角,远中颊禾角及近中舌禾角为钝角;近中舌尖>近中颊尖>远中颊尖>远中舌尖,近中舌尖三角嵴和远中颊尖三角嵴相连形成斜嵴;中央窝较大,约占禾面2/3,远中窝较小,约占禾面1/3;发育沟有近中沟、颊沟和远中舌沟。
7.完成的下颌第一磨牙蜡牙冠应具备的解剖特点
(1)颊面:呈梯形,近中颊尖远中颊尖和近中尖之间有颊沟和远颊沟通过，外形高点在颈1/3处
(2)舌面较颊面小,近、远中舌尖间有舌沟通过,外形高点在中1/3处。
(3)禾面:为长方形,近远中径大于颊舌径,近中颊尖>远中颊尖>远中尖,近中舌尖稍大于远中舌尖,颊侧牙尖较钝,舌侧牙尖较锐;远中颊尖三角嵴最长,远中尖三角嵴最短;中央窝较大,近、远中窝较小;发育沟有颊沟、舌沟、近中沟远中沟及远颊沟。
(6)颈宽：唇（颊）面颈缘处与远、近中缘相交点之间的水平距离。
(7)颈厚：牙冠唇（颊）面与舌面颈缘上最低点的水平距离。
(8)近、远中面上的颈曲度：从近中面或远中面颈缘在唇侧和舌侧交点的连线与颈缘最凸点之间的垂直距离。
4.记录
教
学
反
思
实验二右侧上颌中切牙牙体形态雕刻
授课班级
18三年制口腔医学技术
授课进度
掌握牙体形态雕刻方法。
掌握牙体形态特点。
熟悉雕刻器械的使用方法
熟悉雕刻流程
教学难点
去棱角二次等分线的确定
教学方法
PPT+讲授+板书
牙体模型牙列模型
课前准备
查找相关文字资料及图片
教学过程
教学容
教学活动
时间分配
1复习下颌第一磨牙牙体形态特点
2学习雕刻流程
3学会雕刻器械的使用
4总结
PPT展示
文字介绍
模型展示
3.描绘各轴面最突出部分描绘第一次1/2等分线、描绘第二次1/2等分线多面体成形
4.牙颈成形
5.禾面成形
(1)修整牙尖斜度
(2)确定各个牙尖的大小
(4)确定三角嵴的走向与形态
(5)雕刻副沟
6.修整完成润饰牙体表面勾勒牙颈线检查流畅性
教
学
反
思
实验五右侧下颌第一磨牙牙体形态雕刻
授课班级
18三年制口腔医学技术
时间分配
1.通过观察离体牙，掌握各类离体牙的解剖特点，能正确识别并区分各类离体牙。
2.通过牙体外形观察与测量，掌握研究牙体解剖形态的－种方法。
3.掌握游标卡尺的使用方法和牙的测量方法。
PPT展示
文字介绍
模型展示