《兔子坡》话题交流教案资料
兔子坡 读书交流会
《兔子坡》读书交流课课前准备学生提前读完正本书目标：分享读书的快乐，有所得，为下一次的阅读加足马力。
教学过程：一、导入送一句话：“书具有两种重要的作用，一是从书中获得读书的乐趣，二是教导智者如何生活。
”二、分享读书的乐趣板块一：说角色说一说这书中的角色重点聚焦A兔子一家图片（兔子）逐个显示：老爹、老妈、乔奇、阿达纳斯叔公挑其中一个人物说一说。
重点梳理：乔奇——越过死亡溪；乔奇的歌【指名唱一唱，齐唱。
（感受简单的歌声里所带来的乐观与开朗，以及在不断的吟唱中感受动物们对新人家到来的无限期待。
）】阿达纳斯叔公——小话题：乔奇一家为什么邀请阿达纳斯叔公到家里？B：土拨鼠波奇——懒。
【不肯搬家。
】引导：虽然如此，但大家有没有不喜欢他？C：田鼠威利与鼹鼠{意图：在聊角色的过程中重温书本，让一个个形象逐渐在头脑中变得清晰，拉近与书本的距离。
}版块二：说故事呈现目录导：看着这十二章，读读题目，哪些画面又跳出来了？随机交流，重点点拨A第七章：读书腐人心理解“腐”的意思，“读书腐人心”简单地说就是读书让一个人变坏了。
话题：这一家人坏吗？（很善良，很好）从哪看出？默读第七章（五分钟左右）交流兔子老爹故意跑上车道停在滚过来的车轮前时，男人猛地踩住刹车，和女士一起举起帽子，一同说：“晚安，先生，祝你好运。
”专门为小动物们在车道上立了一块提醒大家小心开车的车牌。
狐狸与男主人的对视。
【此处的情景通过老师读让学生感受男主人与狐狸对视时那种妙不可言的默契与温馨。
】女主人为波奇赶走狗……问：你赞成“读书腐人心”这一说法吗？给“腐”换一个字。
（美，暖，益，善……）B对比阅读新人家来前后兔子坡不同的面貌。
来之前：呈现三段相关文字（第一章）来之后：回目录话题：新人家搬来之后，兔子坡的生活大大改观，后面的几章中，哪一张最让你感受到小动物们的幸福，打开书本，再去好好读读。
（5分钟左右）交流重点：第十二章大家吃个饱在交流中相机呈现吃东西的两段文字。
兔子坡的阅读教学设计
情节梳理：介绍故事的主要情节和转折点，帮助学生理解故事的发展脉络。 人物分析：分析故事中的主要人物特点，探讨人物性格与情节发展的关系。 情感体验：引导学生感受故事中的情感变化，理解人物内心的矛盾和挣扎。 价值观探讨：引导学生思考故事所传递的价值观，探讨其对现实生活的启示和意义。
语言风格：简洁明快，生动形象，富有童趣 艺术特色：寓言体小说，通过动物形象表现人性 表现手法：拟人化手法，将动物赋予人的情感和性格 主题思想：通过动物们的冒险故事，表现友情、勇气和爱的主题
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交流心得：鼓励学生分享自己的阅 读感悟和收获
培养合作精神：小组讨论可以培养 学生的合作精神和团队意识
回顾学习目标：回 顾本节课的学习目 标，强调重点和难 点。
总结学习内容：总 结本节课所学的知 识点，帮助学生形 成完整的知识体系。
强化理解：通过提问 、讨论等方式，引导 学生深入思考，强化 对所学内容的理解。
学生对文本信息的获取和筛选能力 学生对于文本结构和逻辑关系的理解能力 学生对于文本主题和作者意图的把握能力 学生对于文本的批判性思维和创造性解读能力
学生对作品主题的 理解程度
学生对于作品语言 的敏感度
学生对于作品情感 的共鸣度
学生对于作品艺术 手法的领悟力
学生对阅读材料是 否感兴趣，是否有 主动阅读的意愿。
学生阅读时是否能 够专注，是否能够 持续阅读一定的时 间。
学生是否能够养成 阅读习惯，定期进 行阅读活动。
学生是否能够从阅 读中获取信息，理 解并运用所学知识 。
汇报人：XXX
教学方法
利用多媒体技术，展示与兔子坡相关的图片、视频等，吸引学生的注意力。
创设故事情境，通过讲述与兔子坡相关的小故事，引导学生进入学习状态。
兔子坡整本书阅读教学设计
兔子坡整本书阅读教学设计第一部分：教学背景与目标（节选自整本书的背景介绍）教学背景：兔子坡是一本适合小学一年级学生阅读的绘本故事书，内容生动有趣，故事情节引人入胜。
通过该教学设计的实施，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力，提升他们的语言表达能力。
教学目标：1. 培养学生对兔子坡故事的兴趣，激发他们的阅读欲望；2. 帮助学生理解并掌握故事的主要情节和角色；3. 提升学生的阅读理解能力，培养他们的推理和判断能力；4. 培养学生的语言表达能力，引导他们通过书面和口头方式分享对故事的理解和感悟。
第二部分：教学内容与方法教学内容：1. 教师导读：首先，教师将简要介绍《兔子坡》这本书的作者和背景，唤起学生对故事的兴趣；2. 故事导读：通过读第一段和最后一段，引导学生猜测故事的大致情节，并提出一些问题，激发学生的思考；3. 故事阅读：学生根据教师指导，独立阅读《兔子坡》全文，并标记出重要的情节、人物等；4. 小组合作：将学生分成小组，让他们相互讨论对故事的理解、想法或感悟，并相互交流、修改自己的观点；5. 教师引导：教师组织学生进行全班交流，引导他们分享自己对故事的理解和感悟，激发他们的积极参与。
教学方法：1. 教师讲授：通过教师的导读和讲解，帮助学生快速了解故事的背景和主要情节；2. 学生自主阅读：学生独立阅读整本书，提高他们的阅读理解能力；3. 小组合作：通过小组合作，促进学生之间的互动与合作，提升他们的表达和交流能力；4. 教师引导：教师在学生小组讨论和全班交流时起到引导和指导的作用，确保学生能够思考和表达出对故事的深刻理解。
第三部分：评估与延伸评估方法：1. 阅读理解测试：设计一份针对《兔子坡》故事的阅读理解测试，包括选择题、判断题、填空题等形式，以检查学生对故事的掌握程度；2. 语言表达评价：评估学生在小组合作和全班交流中的语言表达，包括表达的清晰度、逻辑性和语法准确性等方面。
延伸活动：1. 角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行小剧场表演，展示对故事的理解和表达能力；2. 作品创作：鼓励学生创作绘画、写作等作品，表达对故事的情感和理解；3. 作品展览：组织学生的作品展览，让他们互相欣赏和分享成果，增强学生的自信心和积极性。
兔子坡阅读教学设计
文本研读
教学目标：理解故事情节，掌握生词和句型，培养阅读能力和思维品质。 教学内容：阅读兔子坡的故事，学习其中的生词和句型，理解故事情节和人物形象。 教学方法：采用多种阅读策略，如预测、推理、总结等，引导学生积极参与阅读过程。 教学评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生的阅读理解和思维能力。
引导学生想象自己是故事中的角色，增强代入感。 通过提问和讨论，引导学生思考故事中的人物和情节，进一步加深对故事 的理解和记忆。
小组合作
小组合作：学生分组进行讨论，共同完成阅读任务 情境创设：通过多媒体手段创设阅读情境，帮助学生更好地理解文本 互动交流：鼓励学生提问、回答问题，促进师生、生生之间的交流互动 个性化指导：针对不同学生的阅读需求，提供个性化的指导和建议
实施步骤：教师 提出问题或话题， 学生分组讨论， 分享交流
注意事项：教师 需注意控制讨论 节奏，避免偏离 主题，并给予学 生适当的指导和 反馈
05教学过程
导入环节
故事导入：讲述一个与兔子坡相关的故事，引起学生的兴趣 情境创设：利用多媒体手段，营造一个与兔子坡相关的场景，让学生身临 其境 提问导入：提出与兔子坡相关的问题，引导学生思考和探究
教师反思与改进
教学目标是否达成：是否达到了预期的教学效果 教学方法是否得当：是否适合学生的实际情况和需求 学生参与度是否高：是否充分调动了学生的积极性和主动性 教学效果是否持久：是否能够帮助学生长期记忆和应用所学知识
感谢观看
汇报人：XXX
主题在文中的表 现：分析故事中 的人物、情节、 语言等如何表现 主题，提高学生 的阅读理解能力。
主题的拓展与深 化：通过讨论、 写作等方式，引 导学生对主题进 行拓展和深化， 培养学生的批判 性思维和创新能 力。
兔子坡 教学设计
兔子坡教学设计兔子坡是一种常用的教学法，主要用于帮助学生理解和掌握数学中的增长和递减问题。
下面是针对兔子坡教学设计的详细解答。
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够理解增长和递减问题；b. 学生能够运用兔子坡方法解决数学问题；c. 学生能够解释兔子坡的工作原理。
2. 能力目标：a. 培养学生的逻辑思维能力；b. 提高学生的问题解决能力；c. 培养学生合作学习的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对数学的兴趣；b. 培养学生的团队合作精神；c. 培养学生的自学能力。
二、教学内容：1. 增长和递减问题的概念；2. 兔子坡的原理与实施方法。
三、教学流程：1. 导入（10分钟）：通过一个生活中的例子引入增长和递减问题的概念，如花朵的开放过程或汽车油表的显示。
让学生思考这些过程中的数值变化是如何发生的。
2. 引导探究（20分钟）：a. 介绍兔子坡的工作原理：每一步的数值都是前一步的某个倍数，可以是一个整数或小数。
b. 要求学生根据给定的问题和已知条件构建兔子坡图，并逐步计算出每一步的数值。
c. 指导学生思考如何控制兔子坡的增长或递减速度，从而解决不同类型的问题。
3. 文本讲解（30分钟）：通过展示一些兔子坡的实例并解释其中的关键步骤和计算方法，帮助学生更好地理解和运用兔子坡方法。
4. 讨论与总结（20分钟）：a. 让学生发表自己对于兔子坡的理解和感想，分享解题过程中的困惑和收获；b. 引导学生总结兔子坡方法的适用场景和注意事项；c. 提供一些拓展问题，挑战学生运用兔子坡解决更复杂的数学问题。
5. 练习与应用（20分钟）：a. 给予学生一些练习题，通过团队合作的方式完成；b. 鼓励学生尝试运用兔子坡解决生活中的实际问题，如时间管理、资源调配等方面的问题。
6. 总结与评价（10分钟）：进行教学反思和学生评价，针对学生的表现和问题给予必要的指导和建议。
同时总结兔子坡教学的优点和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
小学语文整本阅读导读课《兔子坡》教案
小学语文整本阅读导读课《兔子坡》教案教学目标：激发学生阅读《兔子坡》的兴趣，初步感受书中人类和动物和谐相处的真诚爱，初步感受该书的语言文字美。
教学重点：激发学生阅读《兔子坡》的兴趣和感受其中的爱。
教学难点：感受人类与动物之间的情感。
教学准备：阅读材料及CAI。
教学过程：一、引入动物，回忆童话1.师：同学们，许多童话故事都离不开动物。
你听过或读过哪些关于动物的故事？你听过或读过的兔子是怎样的？它的名字叫什么？2.师：今天我要介绍一位兔子给大家，它的名字叫___（板书：___），它是《兔子坡》一书的主人公。
去年寒假的一天，我在定王台书城认识了它，一见面我就被《兔子坡》吸引住了。
之后，我喜欢上了《兔子坡》，喜欢上了其中的___。
二、认识人物，了解梗概1.师：（示图）这就是可爱的兔子___。
有专家这样评价它：“我还是最喜欢故事里面的‘男一号’小兔子___。
谁让他那么活泼可爱、善解人意又特别孝顺老爸老妈呢！”你想听听它的故事吗？2.说一个___顽皮可爱的故事。
3.师：听故事是一种享受，然而自己阅读更能带来独特的享受。
你能和大家分享你的阅读技巧吗？（板书：画线旁批眉批尾批）4.大家运用一定的阅读技巧阅读材料一，并在材料上画画、写字。
5.说说你画了什么，写了什么？6.一部小说中，往往不止一个人物。
其中主要的人物我们称之为主角或用一号二号来标明。
读一本书，我们不仅要弄清楚主要人物和次要人物，还要理清人物之间的关系，以及他们之间发生了什么事情。
《兔子坡》中的人物也不例外，除了活泼可爱、善解人意、孝顺老爸老妈的___之外，还有哪些和___有关的人物呢？7.学生猜，老师板书，并补充完整如下示意图：___新人家男女主人老爸老妈___老邻居______一家朋友田鼠___朋友土拨鼠波奇朋友一群小老鼠、一只老猫、狐狸、红鹿…5.老师向学生们介绍一群生活在一起的可爱动物，让学生们猜测它们之间的故事。
6.在山坡上住着一群兔子和其他小动物，他们听说有新人家要搬来，开始变得兴奋不安。
《兔子坡》读书课教案
《兔子坡》读书课教案教学目标：1、交流《兔子坡》这本书，通过交流激发学生读课外书的兴趣。
2、感知故事，扩大学生的阅读面。
教学过程：一、导入：常听人们说的一句话就是：要有爱心，是呀，爱是人类共同的语言，只要人人献出一点，人处处是春天。
我们除了要学会爱身边的每一个人，还要爱什么呢？在这个大千世界？（爱动物、爱植物、爱我们赖以生存的环境，爱整个地球……）引出爱动物的话题。
二、了解这本书：内容介绍：新人家就要来了，兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安，因为新的变化意味着新的生活就要开始了。
为此，跳远健将乔奇还特意请了足智多谋的阿那达斯叔公到兔子坡来做客呢！起初，小动物们对新人家很满意：他们慷慨、大方，留给狐狸许多剩饭；他们辛勤耕耘，给小动物们带来了仲夏夜丰收的希望；他们温和、善良，愿意与小动物们和睦相处；他们不但救下了落水的威力，救活了被卡车撞上的乔奇，还竖起了保护小动物的路牌。
可是到了后来，小动物们突然对新人家产生了误会、猜忌乃至对立的情绪，这究竟是什么原因造成的呢？他们今后还能像从前一样和睦、快乐地生活在一起吗？三、戏说书名观察封页推测内容1、导言：你们喜欢的动物们来啦！看，可爱的兔子们！（课件出示兔子图片）其中有一只非常可爱，你知道它叫什么名字？给它取个名字吧！这是聪明可爱、活泼勇敢的兔子小乔奇。
他今天要给大家讲一讲兔子坡的故事。
现在你有什么问题要请教小乔奇吗？（学生置疑）2、学生质疑：乔奇住在哪里？它和那些伙伴生活在一起呢？它究竟想讲什么故事？3、学生假想故事内容：你们猜猜小乔奇到底要给我们讲什么故事？4、小乔奇说：有一山坡上住着一群活泼可爱的兔子和其他的小动物。
有一天，他们听到一个消息说有一户新人家要搬来啦！兔子坡的居民开始变得兴奋不安。
因为新的生活就要开始啦。
那么到底是谁要搬来呢？他们过上了怎么样的新生活呢？优美的故事全写在《兔子坡》这本书里。
我们一起来看看封页吧。
5、（课件出示封面）大家看一看，这本书的封面多漂亮呀。
兔子坡的阅读教学设计
兔子坡的阅读教学设计阅读教学是培养学生综合能力的重要环节，而兔子坡作为一种常见的阅读教学方法，具有很大的教育价值。
本文将围绕兔子坡的阅读教学设计展开论述，从指导思想、教学目标、教学过程以及评估方法等方面进行详细阐述。
一、指导思想兔子坡的阅读教学设计应立足于培养学生的阅读能力，注重发展学生的思维能力和创造力。
倡导学生主动参与、合作学习，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维。
二、教学目标1.提高学生阅读理解能力。
通过兔子坡的阅读教学设计，培养学生的阅读速度和准确性，提高学生的阅读理解能力，使其能够快速获取信息，并进行有效的分析和综合。
2.培养学生的批判性思维能力。
兔子坡的阅读教学设计注重培养学生的批判性思维能力，使其能够分析和评价文本内容，并从中获得新的见解和观点。
3.培养学生的创造性思维能力。
通过兔子坡的阅读教学设计，鼓励学生自主思考和表达，培养学生的创造性思维能力，使其能够从不同角度解读文本，并提出自己的见解和想法。
三、教学过程1.预习阶段在兔子坡的阅读教学设计中，预习阶段是非常重要的。
教师可以通过导入新知、提问、图片展示等方式，引发学生的兴趣，激发他们对话题的好奇心和求知欲，进而调动学生的背景知识和积极性。
2.阅读阶段在兔子坡的阅读教学设计中，阅读阶段是核心环节。
教师可以选择一篇适合学生阅读水平的文章，要求全班同学在规定的时间内默读文章。
接着，以小组为单位对文章进行讨论，共同解读文章的主题、要点和细节，思考文章背后的隐藏信息和作者的意图。
3.整理阶段在兔子坡的阅读教学设计中，整理阶段是对学生阅读的进一步加工和巩固。
教师可以组织学生进行口头或书面的整理活动，让学生总结文章的主题、要点和观点，并进一步展开思考，拓展相关知识和信息。
4.反思阶段在兔子坡的阅读教学设计中，反思阶段是对整个教学过程的反思和总结。
教师可以引导学生对阅读过程进行回顾，反思自己的阅读策略和方法，并与同伴进行交流和分享。
《兔子坡》教学设计.doc
《兔子坡》教学设计罗晓琳一、指导思想：《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。
阅读教学要使学生“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
”叶圣陶先生认为“整本书阅读，关键是整体，在讨论交流的时候，不能因为个别地方的处理而忽视了整体。
既要关注学生的个性体验，又要通过细节的挖掘，牵一发而动全身，促使学生对整本书的理解。
”本节阅读课正是遵循课标的理念，引导学生积极与文本对话，对主要的人物形象和故事情节进行分析交流。
二、文本特征及教学目标：《兔子坡》是纽伯瑞儿童文学金奖小说，讲的是人和动物和谐相处的温馨故事: 兔子坡来了一户新人家，他们对兔子坡的小动物非常关爱，给他们带来了幸福甜美的生活。
而小动物们也知恩图报，严禁任何人去偷吃新人家的农作物和家禽，还帮助新人家消灭庄稼的害虫。
这本书有生动活泼的动物形象和引人入胜的情节。
基于文本的特点，这节阅读交流课的目标定位于：1.赏析重点语段，通过心理、动作的描写，分析小乔奇和其他小动物的形象。
2.梳理故事情节，理解作品的思想内涵，感受到书中人类和动物和谐相处中的真诚的爱。
3.培养学生概括故事内容、做读书笔记的习惯。
三、教学流程：（一）导入同学们，这段时间我们一起读了一本书，书里有一群可爱的兔子、一户善良的新人家和一片应有尽有的菜园。
这本书的名字叫做《兔子坡》。
这可不是一本简单的书，它获得了美国纽伯瑞儿童文学金奖。
《纽约时报》给了它这样一个评价，为孩子们创造了一个新鲜、生动、幽默的世界。
今天我们再次走进《兔子坡》，去感受那生动的人物，精彩幽默的故事情节。
（二）内容回顾1、首先请我们班的超级故事家来为我们介绍故事的主要内容。
（1）出示学生做的思维导图一一超级故事板。
（2）小结评价。
（三）人物形象品析1、听了精彩的介绍，想不想看看兔子们活生生的表演？请欣赏兔子坡剧团带来的表演《新人家来啦》。
（1）短剧表演：新人家来啦旁白：新人家就要来了，兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安，因为新的变化意味着新的生活就要开始了。
读书交流课《兔子坡》教学流程
读书交流课《兔子坡》教学流程读书交流课《兔子坡》教学流程【学习目标】1.感知书中鲜明的角色，概括章节的主要内容。
2.学会运用品味人物和概括整本书主要内容的方法。
3.体会全书所表达的思想感情。
学习重难点：“抓细节，品角色”方法的学习和运用。
【学习过程】一、聊书分享1.刚接触书：读作者信息、书的简介、目录、对书的评价……2.阅读过程：品味角色、咀嚼精彩片段和章节、体会整本书的情感表达……3.读后感受：写写读后感、续写、配图……二、抓细节、品角色1.以小主人公“乔奇”为例，交流抓细节、品角色的方法出示文字：《兔子坡》P31页部分大家读一读，猜猜它是谁？（乔奇）我们体会到了它的矫健，它是一名运动健将，看看，文中哪些地方让我们感受到了乔奇的矫健？出示相关动词。
引出动词描写刻画人物的方法。
2.回顾人物刻画的方法，品品乔奇的其他特点（1）刻画人物的方法：肖像、神态、语言、心理、侧面描写、环境描写……（2）乔奇机智聪明：语言描写P25——26勇敢果断：心理描写P 32矫健：侧面描写P41乖巧可爱：动作描写P29、P35、P393.游戏：我来说，你来猜预设：老爹、老妈、阿那达斯叔公、新人家……三、贯通章节，体会感情1.谈谈你喜欢的章节。
2.说说本书的主要内容。
授以方法方法：将十二章节用小标题的方式连贯起来。
3.全书要表达什么样的情感？预设：总有希望在世界很小，是个家园真心相待，和谐无限祝福兔子坡之外的世界四、延伸阅读带着今天学习的阅读方法，重温班级图书角的《柳林风声》。
《兔子坡》读书课教案
《兔子坡》读书课教案教学目标：1、交流《兔子坡》这本书，通过交流激发学生读课外书的兴趣。
2、感知故事，扩大学生的阅读面。
教学过程：一、导入：常听人们说的一句话就是：要有爱心，是呀，爱是人类共同的语言，只要人人献出一点，人处处是春天。
我们除了要学会爱身边的每一个人，还要爱什么呢？在这个大千世界？（爱动物、爱植物、爱我们赖以生存的环境，爱整个地球……）引出爱动物的话题。
二、了解这本书：内容介绍：新人家就要来了，兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安，因为新的变化意味着新的生活就要开始了。
为此，跳远健将乔奇还特意请了足智多谋的阿那达斯叔公到兔子坡来做客呢！起初，小动物们对新人家很满意：他们慷慨、大方，留给狐狸许多剩饭；他们辛勤耕耘，给小动物们带来了仲夏夜丰收的希望；他们温和、善良，愿意与小动物们和睦相处；他们不但救下了落水的威力，救活了被卡车撞上的乔奇，还竖起了保护小动物的路牌。
可是到了后来，小动物们突然对新人家产生了误会、猜忌乃至对立的情绪，这究竟是什么原因造成的呢？他们今后还能像从前一样和睦、快乐地生活在一起吗？三、戏说书名观察封页推测内容1、导言：你们喜欢的动物们来啦！看，可爱的兔子们！（课件出示兔子图片）其中有一只非常可爱，你知道它叫什么名字？给它取个名字吧！这是聪明可爱、活泼勇敢的兔子小乔奇。
他今天要给大家讲一讲兔子坡的故事。
现在你有什么问题要请教小乔奇吗？（学生置疑）2、学生质疑：乔奇住在哪里？它和那些伙伴生活在一起呢？它究竟想讲什么故事？3、学生假想故事内容：你们猜猜小乔奇到底要给我们讲什么故事？4、小乔奇说：有一山坡上住着一群活泼可爱的兔子和其他的小动物。
有一天，他们听到一个消息说有一户新人家要搬来啦！兔子坡的居民开始变得兴奋不安。
因为新的生活就要开始啦。
那么到底是谁要搬来呢？他们过上了怎么样的新生活呢？优美的故事全写在《兔子坡》这本书里。
我们一起来看看封页吧。
5、（课件出示封面）大家看一看，这本书的封面多漂亮呀。
《兔子坡》读书课教案
《兔子坡》读书课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《兔子坡》，了解故事情节，掌握人物形象，体会作品所传达的价值观。
2. 培养学生热爱阅读、善于思考的习惯，提高学生的文学素养。
3. 通过讨论、分享，培养学生学会与他人沟通、合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 第五章：新邻居a. 学生自主阅读第五章，了解新邻居（乔特夫妇）的到来。
b. 讨论：请大家谈谈对新邻居的第一印象，他们给你留下了哪些深刻印象？2. 第六章：阿柳a. 学生自主阅读第六章，了解阿柳的特点和遭遇。
b. 讨论：请大家谈谈对阿柳的看法，你认为她是一个怎样的人？3. 第七章：暴风雨前的平静a. 学生自主阅读第七章，了解故事情节的发展。
b. 讨论：请大家谈谈对这一章节的理解，你觉得这一章节在整本书中起到了什么作用？4. 第八章：暴风雨a. 学生自主阅读第八章，了解故事情节的转折。
b. 讨论：请大家谈谈对这一章节的理解，你觉得这一章节对后续故事产生了哪些影响？5. 第九章：重建家园a. 学生自主阅读第九章，了解故事情节的后续发展。
b. 讨论：请大家谈谈对这一章节的理解，你觉得这一章节在整本书中起到了什么作用？三、教学方法1. 采用自主阅读、小组讨论、分享交流的方式进行教学。
2. 教师引导学生深入思考，启发学生从不同角度分析问题。
3. 鼓励学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 关注学生在讨论、分享中的表现，评估学生的表达能力和团队协作能力。
3. 课后收集学生的阅读感悟，了解学生的阅读效果。
五、教学资源1. 《兔子坡》纸质书籍或电子书。
2. 相关教学PPT、图片等辅助材料。
3. 课堂讨论、分享记录表。
4. 学生阅读感悟收集表。
六、第十章：新希望a. 学生自主阅读第十章，了解故事结局及主题的深化。
b. 讨论：请大家谈谈对第十章的理解，你认为这个结局给你留下了怎样的启示？七、第十一章：友谊的力量a. 学生自主阅读第十一章，了解友谊在故事中的重要作用。
语文苏教版三年级上册《兔子坡》读书交流会教学设计
《兔子坡》读书交流会教学设计教学目标：1、激发学生阅读儿童小说的兴趣。
2、通过聊书，引导学生回顾整本书的内容，并从书中体会到人和动物之间的爱能创造出美好的境界。
教学重难点：1、营造宽松自由的氛围，师生尽情聊书。
2、在聊书的过程中，让学生体会到人和动物和谐相处的美好境界。
教学过程：一、谈话交流同学们，这段时间我们一起读了一本书，这本书的名字叫做——《兔子坡》。
今天，咱们就来一起聊一聊这本书！二、回顾人物：猜猜他是谁聊之前我们先来玩个小游戏——猜猜他是谁。
大家请看——（出示动物图片），学生猜动物名字。
他们这些小动物可都是兔子坡的主人呢，他们的存在让兔子坡充满了生机。
板书：小动物让我们继续玩游戏。
他们一来到兔子坡就为小动物们竖标牌，上面写着：“为小动物们着想，请小心驾驶”，他们还为动物们准备了丰盛的仲夏夜大餐。
（猜猜他是谁——对，他们也是兔子坡的主人——新人家）板书：新人家他们用心整理菜园，整夜用弹簧枪盯着菜园，甚至在菜园放夹子、毒药，但蔬菜还是被糟蹋的很厉害。
（路易、等人）三、梳理情节看来同学们对兔子坡里的人物都非常熟悉，那老师想知道：新人家到来之前兔子坡是什么样的？到来之后呢？新人家到来之后小动物们还误会过他们两次，谁还记得？（指名说）是的，不过最后新人家和小动物们还是和谐地生活在一起啦！纵观整本书，小动物的心情一直在变化，如果用橙色代表暖色，玫红色代表更加强一点的暖色，灰色代表冷色的话，在你看来，从听说新人家要来了到最后，兔子坡上小动物们的心情是从什么颜色到什么颜色呢？为什么？四、交流印象深刻的人物。
小组交流读完《兔子坡》，我相信很多人物一定在我们心中留下了深刻的印象，请同学们在小组里交流一下。
（他是谁？他做了哪些事？从这些事中你感受到了什么？想到了什么？）（学生交流，老师巡视检查。
）集体交流看到同学们交流得这么热烈，老师都被你们吸引了，下面我们就来分享自己印象深刻的人物吧！谁来说说看？（他是谁？他做了哪些事？从这些事中你感受到了什么？想到了什么？）指名交流，根据学生交流内容，梳理人物。
新北师大版三年级语文下册《兔子坡》优质课教案_19
《兔子坡》导读课教学设计课型：整本书阅读课题:《兔子坡》导读课教学目标:1.激发学生自主阅读《兔子坡》的兴趣。
2.初品《兔子坡》中有趣的故事情节、情谊绵绵、丰富的人物形象3.指导课外阅读知识积累的方法。
教学重点:1.激发学生自主阅读《兔子坡》的兴趣。
2.掌握课外阅读知识积累的方法的方法。
教学难点:激发学生自主阅读《兔子坡》的兴趣。
课前准备:1.师生共同准备好《兔子坡》。
2.《兔子坡》整本书阅读课课件。
课时安排:一课时教学过程:一、知作者，导入新课（板书：《兔子坡》——［美］罗伯特罗素）1.罗伯特罗素：罗伯特·罗素（1892-1957）是美国现代著名作家及插画家，曾获美国最高儿童文学奖和插图奖——纽伯瑞金奖和凯迪克大奖。
2.纽伯瑞儿童文学奖介绍纽伯瑞儿童文学奖（Newbery Medal），又称纽伯瑞奖。
1922年，由美国图书馆学会（American Library Association - ALA）的分支机构——美国图书馆儿童服务学会(Association for Library Service to Children - ALSC)创设了纽伯瑞儿童文学奖（The Newbery Medal for Best Children's Book）。
每年颁发一次，专门奖励上一年度出版的英语儿童文学优秀作品。
代表获奖作品：《兔子坡》《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》二、带读《兔子坡》1.品一波三折的故事情节片段欣赏兔子坡居民们生活现状对新邻居到来的兴奋、等情节，怀疑、试探拯救田鼠威力乔其落难，生死未卜引发悬念，激发阅读兴趣。
2.品《兔子坡》动物与动物、人物与动物间的情谊绵绵3.品个性鲜明的小动物角色四、课外阅读知识积累方法（微课呈现）1.根据目录，和时间列定阅读计划2.圈、勾、批、记五、布置作业1.按进度完成读书卡片2.按原文情节，为《兔子坡》完成一幅自己设计的插画板书设计：《兔子坡》［美］罗伯特罗素三品赏析角度故事情节情谊无限动物角色积累方法制定计划圈、勾、批、记。
兔子坡 读书交流会教案
《兔子坡》读书交流会三年级一班活动目标：1、让学生在在阅读中感受读书的乐趣，体会语言文字的趣味。
2、采用“班级读书会”的形式，大致交流学生的阅读感受，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣。
3、通过思考与交流感受动物角色的不同性格，感受新居民对动物的关爱等品质。
4、在讨论中树立正确的是非观念，学会正确地面对困境，全面地思考问题，学习生活中的智慧。
一.导入：“书具有两种重要的作用，一是从书中获得读书的乐趣，二是教导智者如何生活。
”假期中我们一起读了《兔子坡》这本书，同学们都十分喜欢这本书。
二.谈作者：说起这本书，你们知道他的作者是谁吗？学生介绍。
教师补充。
三.介绍纽伯瑞文学奖：大家猜一猜，假期中老师为什么要推荐这本书让大家来读呢？同学们交流：（故事.情节.获奖）我们平时在选书的时候，也应该选择那些名家的，获奖的经典作品。
关于纽伯瑞文学奖，同学们对它了解多少呢？（学生交流）师补充。
四.谈故事：就是这样一本获奖的书，其中最吸引你的地方，你觉得最有趣的情节有哪些呢？（出目录）看着这十二章。
课前，同学们都把自己最感兴趣的部分画成了一幅幅美丽的图画。
现在就请同学们拿出自己的画，向自己小组的同学讲一讲自己最感兴趣的这段故事吧。
在课前，老师看到这几位同学画的画特别生动，出示图画。
这是谁的作品？请他们上台。
一幅幅出现，这幅是谁的？你画的是哪一段故事，给大家讲一讲吧。
五.谈角色：这几位同学不仅画画得好，故事讲得也很生动精彩。
一个个精彩有趣的故事让这些其中的角色出现在我们眼前，我们一起回顾，故事中都有谁（出示角色）请一位同学读读。
这么多性格鲜明的角色，令你印象最深的是谁？学生交流说说你的理由。
六.品语言：1.就是这一个个有趣、性格鲜明的角色将我们带入了那片神奇和谐的兔子坡。
说到兔子坡，与这一家人可是关系十分密切的。
那么，大家通过读书了解到，新一家人搬来前后兔子坡的面貌是不同的。
那究竟有哪些变化呢？（学生先交流）出示文字：搬来之前和之后的环境对比这时的兔子坡是怎样的景象？学生谈出示文字：搬来之前和之后的生活状态对比通过环境和生活状况的对比，让你感受到什么？（生谈）是啊，正是因为新居民对这些动物爱护、关心，才让他们在兔子坡生活的如此幸福、安定，再也不用为了食物发愁了。
读书交流课《兔子坡》教学实录
读书交流课《兔子坡》教学实录【研究目标】1.感知书中鲜明的角色，概括章节的主要内容。
2.学会运用品味人物和概括整本书主要内容的方法。
3.体会全书所表达的思想感情。
研究重难点：“抓细节，品角色”方法的研究和运用。
【研究过程】一、聊书分享1.刚接触书：师：我们聊点什么呢？聊一聊我们刚拿到书时，你会先看什么？生1：我会先看前言。
师：前言告诉我们这本书写了什么。
生2：我会先看这本书的简介。
师：也就是一本书的故事梗概，他能帮助我们了解这本书的大体内容。
生3：我会先看封面。
师：看看封面，猜猜故事有多精彩。
生4：我会先关注作者的信息。
生5：我会先看这本书的目录。
……2.阅读过程师：书拿到了，在读书的过程中，你会怎样做？生1：我会先把不认识的字都标出来，然后再查字典。
生2：我会把书中的好句好段反复地读，然后再记录下来。
师：也就是反复品味出色片断和章节，这是个很好的读书办法，大拇指送给你！生3：我会重点去了解书中的人物。
师：也就是品味角色。
3.小结导入师：刚刚大家一起聊了我们在读书前，拿到书后的一些做法。
在阅读中也谈到了自己的读书经验，让我们带着这些经验一起来读——《兔子坡》。
2、抓细节、品角色1.以主人公“XXX”为例，交流抓细节、品角色的方法。
师：(出示文字《兔子坡》P31)大家读一读，猜猜它是谁？生：XXX——师：（出示课件）老师读黑色，同学们读白色师生共读。
师：这就是我们的主人公——XXX唱的歌，你觉得它的歌词怎么样？生：很简单。
师：猜猜它的旋律也很——生：简单。
师：就是这么简单的歌词它昌乐47遍，在死亡溪躲过了猎犬的追捕。
又唱了48遍，49遍，知道唱到了4000遍。
谁能来唱唱XXX的歌？生1唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！师：你唱的是民歌。
生2唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！师：你唱得带有一股陕西味。
生3唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！师：你唱的是童谣。
兔子坡课外阅读教学设计
帮助学生建立正 确的情感态度和 价值观
02教学内容
故事背景
故事发生在美 国乔治亚洲的
一个小村庄
兔子坡上有一 户好客的人家， 他们养了许多
动物
动物们听说新 的一家人要来 了，开始担心 他们的食物来
源
动物们决定派 兔子坡的代表
去一探究竟
角色介绍
兔子坡的居民：各种 性格和特点的兔子， 如勇敢的跳跳，聪明 的布鲁斯等。
思维导图：学 生制作思维导 图，梳理故事 脉络和知识点， 加深对故事的 理解和记忆。
04教学过程
导入环节
故事导入：通过讲述与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。 情境导入：利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生进入 学习状态。 提问导入：通过提出与课文相关的问题，引导学生思考并引出课文的主题。
兔子坡的访客：如狐 狸、浣熊等其他动物， 他们与兔子坡的居民 发生了一系列有趣的 故事。
兔子坡的邻居：人类 家庭，他们与兔子坡 的居民建立了深厚的 友谊和互帮互助的关 系。
兔子坡的领袖：兔子 坡的兔子家族族长， 他具有智慧和领导能 力，带领兔子坡的居 民度过各种难关。
情节梗概
故事背景：介绍 故事发生的时间、 地点和人物
引入话题，引发 学生兴趣
激活学生的前知， 为后续学习做准 备
引导学生思考， 培养自主学习能 力
创设情境，增强 学生的情感体验
教学策略
情境创设：利 用多媒体手段， 创造生动有趣 的教学情境， 激发学生的学
习兴趣。
小组合作：组 织学生进行小 组合作学习， 培养学生的协 作精神和沟通
能力。
问题引导：通 过设计问题引 导学生思考， 培养学生的思 维能力和解决 问题的能力。
兔子坡阅读教学设计
兔子坡阅读教学设计教学目标：本教学设计旨在通过兔子坡阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，提高学生的语言表达和思维能力。
教学内容：1. 兔子坡故事简介2. 兔子坡阅读教学策略3. 兔子坡阅读教学实施步骤教学步骤：1. 教师导入教师可通过引发学生对自然景观的探索兴趣，提出以下问题引导学生思考：你们是否听说过兔子坡？你们对兔子坡了解多少呢？请你们谈谈对兔子坡的印象。
2. 学生自主阅读在学生探索兔子坡的过程中，教师将选取一篇关于兔子坡的故事，要求学生自主阅读。
学生阅读过程中教师可以提供必要的辅助，如解释生词、梳理故事情节等。
3. 阅读理解讨论学生阅读完故事后，教师组织学生展开讨论。
教师可以提出以下问题引导学生思考及表达：- 故事中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事中发生了哪些事件？它们对故事情节有何影响？- 故事的结局如何？你认为这个结局合理吗？为什么？学生回答问题的同时，教师可以适时给予肯定和指导，鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流和讨论。
4. 分组合作阅读将学生分成小组，每个小组选取一段故事片段进行深入研读。
教师要求学生集思广益，探讨故事片段中的细节、环境描写、人物对白等，以提升学生的阅读理解能力。
5. 语言表达与创作教师鼓励学生根据故事情节进行写作练习。
学生可以模仿故事的风格写一篇类似的故事，也可以选择其中一个人物，描述其生活、个性或变化等。
6. 阅读分享与反思教师指导学生将自己的作品或对故事的理解分享给全班。
学生可以互相欣赏和评价，通过分享加深对故事的理解和语言的运用。
教学评价：教师可根据学生在阅读中的表现以及他们的写作作品来进行评价。
评价指标可以包括对故事情节的理解、语言表达的准确性和流畅度等。
教学延伸：教师可组织学生进行实地考察，前往兔子坡进行观察和写生。
学生可通过观察兔子坡的真实场景，对故事情节进行更深入的理解和感受。
通过兔子坡阅读教学设计，学生不仅可以提高阅读理解能力，还可以通过语言表达和创作锻炼自己的思维能力。
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《兔子坡》话题交流
《兔子坡》话题交流
《兔子坡》是一本非常精彩的好书，曾荣获纽伯瑞儿童文学金奖。
书里讲了居住在兔子坡的一群小动物们，因新人家要搬来而面临着新的生活即将开始，大家既紧张又充满期待。
后来发生了一系列的事，使原本平静的兔子坡变得热闹起来。
这本书还塑造了一些生动有趣的小动物形象，如兔子乔奇、老爹、老妈、阿那达斯叔公、臭鼬鼠菲伟、土拨鼠波奇、耄钝老猫、田鼠威利、鼹鼠、灰狐狸等等。
这些可爱的小动物们在兔子坡做了一些什么事？这些事使我们明白了什么道理？下面就让我们一起来品读这本书吧。
第一章、新人家要搬来了
1、请认真打出你在这一章里积累的好词好句（或者一些不理解的词句也可打出来请教和交流）。
2、这一章主要讲了什么内容？请用自己的话归纳总结。
（不超过300字）
3、这一章里出现了哪几个小动物？找出描写这些小动物动作和语言的句子，多读几遍，说一说从这些描写可以看出它们听说新人家要搬来时都分别有什么想法？
第二章、老妈的烦恼
1、请认真打出你在这一章里积累的好词和好句。
2、听到新人家要搬来的消息，小动物们的反应各不相同，其中最担忧的要数老妈了。
而在这一章里，老妈又有了新的烦恼，那么她的烦恼是什么呢？
3、这一章里作家对老妈的描写非常传神，文中有很多描写老妈动作、语言和心理活动的语句，找出来仔细品读，说一说：你从中读出了老妈的什么性格特点？
第三章、小乔奇的歌
1、认真打出你在这一章里积累的好词好句；
2、这一章主要讲了小乔奇在去找阿那达斯叔公的路上遇到的种种危险，勇敢机智的小乔奇面对困难没有退缩，动脑筋想办法战胜了困难。
小乔奇开朗乐观、勇于挑战的性格一定给小朋友们留下了深刻的印象。
本章里有许多地方描写了小乔奇战胜各种困难，请你找一找本章具体描写小乔奇战胜了哪几个困难？
3、你对小乔奇战胜哪个困难最感兴趣，找出相关段落来有感情地读一读，说一说你从中读出了什么？
第四章、阿那达斯叔公
1、请认真打出你在这一章里积累的好词和好句；
2、在这一章里，阿那达斯叔公说了许多幽默而又含义深刻的话，请选出你最感兴趣的部分，有感情地多读几遍，并说一说：你从这些话中读出了什么？你认为阿那达斯叔公是一只什么样的兔子？
3、为什么整个兔子坡的小动物们都在唱乔奇的新歌？
第五章、顽固的波奇
1、在这一章里你积累了哪些好词好句？
2、这一章里除了主要写了顽固的波奇外，还写了哪些小动物？请你仔细阅读并认真找一找。
3、问题交流：
1）、这一章里老爹主要在做什么？通过认真品读描写老爹的语句，你认为老爹是个什么样的人？
2）、波奇为什么不搬家？由此可以看出波奇的性格怎样？
3）、你对这一章里出现的其他哪个小动物最兴趣？为什么？
第六章、搬家卡车
1、请认真打出你在这一章里积累的好词好句；
2、新人家终于搬来啦！兔子坡里几乎所有的小动物都去看新人家了，连胆小的老妈也忍不住，从洞里出来了。
小动物们认真仔细地、从各个角度全方位地观察新人家，最后它们得出了结论：新人家是好人家。
那么，小朋友，请你仔细阅读这一章，找一找：从哪些语句可以看出新人家是好人家？你从这些语句中读出了什么？
比如：
第一句：“老爹注意到旧红木家具上富丽的光泽，十分欣赏。
”从这一句我读出了新人家的家境很富有，而且生活很有品味，所以他们应该不会是小气吝啬的人，而且他们也一定会善待小动物，不会让小动物挨饿的。
七、读书腐人心
1、请认真打出你在这一章里积累的好词好句；
2、学会归纳主要内容：
这一章讲了通过新人家做的一些事，小动物们认为新人家的确是爱护动物，能与动物和睦相处的好人家。
那么，新人家做了哪几件事来证明自己是好人家呢？请你用自己的话试着来归纳一下吧。
3、说一说你对“读书腐人心”这句话的理解。
八、威利悲惨的一夜
1、认真打出你在这一章里积累的好词好句；
2、这一章的题目叫“威利悲惨的一夜”，你认为威利真的很“悲惨”吗？为什么？说一说你的理由。
3、你还可以用其他更准确的词来形容威利这一夜的奇遇吗？
第九章、分食夜
1、请认真打出你在这一章里积累的好词好句，其中好词不少于20个，好句不少于3句。
2、从这一章中你读出了“分食夜”对小动物们来说意味着什么吗？而对种庄稼的人们来说又意味着什么呢？
3、在今年的“分食夜”准备会议上，老爹要求动物们严守小山上的规矩和法则，请你仔细读一读这些规矩和法则，说一说你从中读出了小动物们的哪些闪光之处？
第十章、乌云掩盖了小山
1、认真仔细打出你在这一章积累的好词好句，好词最少20个，好句3 句。
2、我们通过品读前面的几个章节体会到了新人家对小动物的关爱以及小动物们也处处替新人家着想，这种人与动物之间和谐相处，关爱互助真令人感动。
而在这一章里我们将感受到另一种爱——动物之间的爱。
小乔奇出了意外时，兔子坡所有的小动物们都沉浸在紧张、不安和悲痛中。
请有感情地读一读下面的句子，说说你从中体会到什么？
1）、小动物们没精打采地看着蔬菜一天天成长，羽毛般的胡萝卜头、嫩豆蔓和多汁的卷须、刚结球的莴苣、翠绿的花椰菜、饱胀的豆荚，这些在以前会使他们狂喜，但是，现在好像没有人去关心这些事了。
2）、“差不多每天这时候，他总是会跑过来，”波奇说，“总会叫："晚安，波奇伯伯"。
家教真好，总是叫我伯伯，老天太不公平了。
”
3）、老妈也懒得计划她的腌渍食物了，最近，她才刚能在摇椅上坐起来。
4）、威利喊了起来，他的声音激动得有些哽咽。
“我看见他了！”他疯狂地喊，“我看见他了！阿那达斯叔公，醒醒，我看见他——我看见小乔奇啦！”5）、大家放心了，高兴地发出一连串叽喳的问话和猜想，令人高兴的消息很快传遍了小山，笼罩在小山上的愁云终于像早晨的雾一般散开了。
第十一章、努力奋斗
1、认真打出你在这一章积累的好词不少于20个，好句不少于3句。
2、日子一天天过去，离“分食夜”已经不远了，而小动物们却没有得到关于小乔奇的消息，大家更加担心了。
特别是阿那达斯叔公，对新人家的猜疑使他完全无法自控，受他的影响，兔子坡所有的小动物都变得疑惧、恐慌和不安起来。
请找出这一章里描写阿那达斯叔公的语句批注出来，并认真品读这些语
句，体会作者是如何通过传神地描写阿那达斯叔公的动作神态语言以及心理活动来表现他的猜疑、焦虑、恼怒和不安的。
第十二章、大家吃个饱
1、请认真打出你在这一章里积累的好词和好句，越丰富越好哦。
2、本章是全书的大结局。
分食夜来到了，在新人家没有设防的菜园里发生了什么事？结果怎样？而精心设防甚至拿枪守夜的提姆马克格拉斯家菜园又发生了什么事？十字路口养了狗的胖男人家的菜园又发生了什么事？
3、对于这个结局，你有什么感想？
4、读了这本书，你想对人们说些什么？你想对小动物们说些什么？你还想对谁说些什么呢？
5、从现在开始，你可以尽自己能力为小动物们做点什么呢？。