忆读书教案
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答：
2、解释下列词语：
①朦朦胧胧②消遣③索然无味④无病而呻⑤自已
⑥风花雪月⑦修身
3、“唯一”一词能否去掉？为什么？
答：
4、作者认为怎样的书才是好书？
答：
5、找出选文的中心句子
6、用“||”将12段划分层次，归纳大意。
三、布置预习：请预习第二课，课后找古典名著看。
E、《红楼梦》①②③
F、《西游记》①②③
G、《精忠说岳》①②③
H、《封神榜》①②③
I、《冰心选集》①②③
3、“柳州风骨，长吉清才”是什么意思？
答：
4、说出下列词语的意思（最好合起书本）：
①气愤填胸②风骨③无聊④若有所失⑤人情世故
5、回答练习第三题的问题。
——略。
（二）阅读12至结尾，来自百度文库答
1、“同时，书……比较”一句在结构上有什么作用？
——精彩语段阅读
（一）阅读5、6、7、11段：
请从这4个文段中归纳出读书的四个作用。
分别是：激发情感、帮助写作、扩大知识、提高修养
合起书本，分组（4个学习组）抢答：
——请说出下列书籍的的体裁与作者，作者的国籍或朝代：
A、《聊斋志异》①②③
B、《三国演义》①②③
C、《水浒传》①②③
D、《茶花女遗事》①②③
学生一边回答，教师一边总结板书——
幼年（四岁后）……
读书好，多读书
总起少年（十一岁后）……主题（中心）
老年（晚年1986后）……读好书（对比）
明确：
大概是三个阶段（两个阶段也可以）的读书事例，时间顺序。
感受：A、11段是议论小结——读书的作用：快乐、修养。
B、13段是议论小结——读好书的体会：比。
概括性句子：
《忆读书》教案
——冰心
教学目标：
1、记叙的事件与条理
2、理解概括性句子的作用
3、学会读书的方法，认识读书的好处
4、开展读书活动
重点难点
重点是1，难点是2和3
教学方法
1、自主、合作、探究
2、多媒体电教手段
课时计划
2课时
第一课时
课时目标
整体感悟内容
认识读书的好处与方法
通过自主、合作、探究实现目标
教学过程
议论——11段、13段，都是写读书的感受；15段，中心句子。
分别是总起和总结，分三部分，中间再分为两个部分，一共四个部分。
思路是：
回忆读书、感受——读书、感受总结
四、总结一课
整体感悟了课文内容：读书的事例
明确了中心思想：读书好，多读书，读好书。
明确概括性句子在文章中的作用：议论，感受和中心
理解了文章的基本结构和思路：总分总
一、引入与题释
冰心——见教学用书P8，略。
二、朗读课文
1、要求：
A、注意作者写了那些读书的事情
B、注意有概括性的语段
2、过程
A、指名朗读，然后学生评议朗读效果
B、集体朗读，教师指正生字或词语的读音，朗读的节奏与速度
比如——
罡笸箩林黛玉索然无味酷爱消遣若有所失
三、自主、合作、探究，突破教学重点和难点
（1）探究下列问题
作者写了几个阶段的读书事例？按照什么顺序记叙？
每个阶段读了什么书？都有些什么感受？
文章有哪些概括性句子，有什么作用？
文章开头和结尾有什么作用？据此可以把文章分为几部分？
（2）过程：
分组讨论，指定小组长，可以分4组。
探究时可以充分运用个人的参考资料。
完成后推举一、二个同学代表回答，其余同组同学补充。
（3）板书；
五、作业与预习
课后抄写P6的重要词语
早读朗诵课文
准备：下一节课向同学介绍你的读书体会，或推荐一本好书给大家看，
讲讲理由。
第二课时
课时目标
熟读课文，加深感悟
细读文章，精读文段
解决练习，检查巩固
教学过程
一、朗诵课文
A、指名朗读，然后学生评议朗读效果
B、集体朗读，注意朗读的准确、节奏、速度与情感。
二、能力迁移与训练
2、解释下列词语：
①朦朦胧胧②消遣③索然无味④无病而呻⑤自已
⑥风花雪月⑦修身
3、“唯一”一词能否去掉？为什么？
答：
4、作者认为怎样的书才是好书？
答：
5、找出选文的中心句子
6、用“||”将12段划分层次，归纳大意。
三、布置预习：请预习第二课，课后找古典名著看。
E、《红楼梦》①②③
F、《西游记》①②③
G、《精忠说岳》①②③
H、《封神榜》①②③
I、《冰心选集》①②③
3、“柳州风骨，长吉清才”是什么意思？
答：
4、说出下列词语的意思（最好合起书本）：
①气愤填胸②风骨③无聊④若有所失⑤人情世故
5、回答练习第三题的问题。
——略。
（二）阅读12至结尾，来自百度文库答
1、“同时，书……比较”一句在结构上有什么作用？
——精彩语段阅读
（一）阅读5、6、7、11段：
请从这4个文段中归纳出读书的四个作用。
分别是：激发情感、帮助写作、扩大知识、提高修养
合起书本，分组（4个学习组）抢答：
——请说出下列书籍的的体裁与作者，作者的国籍或朝代：
A、《聊斋志异》①②③
B、《三国演义》①②③
C、《水浒传》①②③
D、《茶花女遗事》①②③
学生一边回答，教师一边总结板书——
幼年（四岁后）……
读书好，多读书
总起少年（十一岁后）……主题（中心）
老年（晚年1986后）……读好书（对比）
明确：
大概是三个阶段（两个阶段也可以）的读书事例，时间顺序。
感受：A、11段是议论小结——读书的作用：快乐、修养。
B、13段是议论小结——读好书的体会：比。
概括性句子：
《忆读书》教案
——冰心
教学目标：
1、记叙的事件与条理
2、理解概括性句子的作用
3、学会读书的方法，认识读书的好处
4、开展读书活动
重点难点
重点是1，难点是2和3
教学方法
1、自主、合作、探究
2、多媒体电教手段
课时计划
2课时
第一课时
课时目标
整体感悟内容
认识读书的好处与方法
通过自主、合作、探究实现目标
教学过程
议论——11段、13段，都是写读书的感受；15段，中心句子。
分别是总起和总结，分三部分，中间再分为两个部分，一共四个部分。
思路是：
回忆读书、感受——读书、感受总结
四、总结一课
整体感悟了课文内容：读书的事例
明确了中心思想：读书好，多读书，读好书。
明确概括性句子在文章中的作用：议论，感受和中心
理解了文章的基本结构和思路：总分总
一、引入与题释
冰心——见教学用书P8，略。
二、朗读课文
1、要求：
A、注意作者写了那些读书的事情
B、注意有概括性的语段
2、过程
A、指名朗读，然后学生评议朗读效果
B、集体朗读，教师指正生字或词语的读音，朗读的节奏与速度
比如——
罡笸箩林黛玉索然无味酷爱消遣若有所失
三、自主、合作、探究，突破教学重点和难点
（1）探究下列问题
作者写了几个阶段的读书事例？按照什么顺序记叙？
每个阶段读了什么书？都有些什么感受？
文章有哪些概括性句子，有什么作用？
文章开头和结尾有什么作用？据此可以把文章分为几部分？
（2）过程：
分组讨论，指定小组长，可以分4组。
探究时可以充分运用个人的参考资料。
完成后推举一、二个同学代表回答，其余同组同学补充。
（3）板书；
五、作业与预习
课后抄写P6的重要词语
早读朗诵课文
准备：下一节课向同学介绍你的读书体会，或推荐一本好书给大家看，
讲讲理由。
第二课时
课时目标
熟读课文，加深感悟
细读文章，精读文段
解决练习，检查巩固
教学过程
一、朗诵课文
A、指名朗读，然后学生评议朗读效果
B、集体朗读，注意朗读的准确、节奏、速度与情感。
二、能力迁移与训练