人教版五年级上册第七单元讲解
部编人教版五年级上册语文 第七单元知识点梳理
第七单元 单元知识小结一、易读错的字那畔（pàn ） 聒噪（guō） 凛冽（lǐn ） 三支桨（jiǎng ） 木桩（zhuānɡ）二、易写错的字孙：“子”的第三笔变为提。
寺：上半部分是“土”不是“士”。
幕：下面是“巾”不是“日”。
黎：下面是“ ”不是“水”。
逸：被包围部分是“兔”不是“免”。
梢：左边是“木”不是“禾”。
桨：下边是“木”不是“水”。
暇：左边是“日”不是“目”。
三、重点词语王孙 停泊 发愁 榆关 河畔 黎明 红晕 漆黑 夜幕 愈发 闲逸未免 大雁 降临 炭火 火盆 走廊 船桨 榕树 纠正 木桩 灯塔抛开 陆续 涨潮 树梢 画眉 寒山寺 萤火虫 白茫茫 心旷神怡 不可计数 应接不暇四、多音字更⎩⎪⎨⎪⎧gēng (更夫)gèng(更加) 泊⎩⎪⎨⎪⎧bó(停泊)pō(湖泊) 晕⎩⎪⎨⎪⎧yùn(红晕)yūn (头晕) 应⎩⎪⎨⎪⎧yīng (应该)yìng(回应) 涨⎩⎪⎨⎪⎧zhǎng (涨价)zhàng(涨红) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧榆(榆钱)愉(愉悦) ⎩⎪⎨⎪⎧幕(夜幕)暮(日暮) ⎩⎪⎨⎪⎧梢(树梢)稍(稍微)捎(捎信)六、近义词黎明—拂晓 漆黑—乌黑 急急匆匆—急急忙忙 陆续—连续 茂盛—繁茂不可计数—数不胜数 照耀—照射 留恋—眷恋应接不暇—目不暇接七、反义词暖和—寒冷 漆黑—通明 急急匆匆—慢慢悠悠朦胧—清晰 黎明—黄昏 心旷神怡—心烦意乱逼近—离开 茂盛—枯萎 不可计数—屈指可数静寂—喧闹热闹—冷清应接不暇—应付自如八、词语搭配（红紫）的彩云（蒙蒙）的细雨（凛冽）的清晨（闲逸）的心情（明亮）的月夜（漆黑）的暗夜（朦胧）的微光（熊熊）的炭火（寒冷）的冬晨（灿烂）的红霞九、词语归类形容人心情愉悦的四字词语：心旷神怡怡然自得表示天快亮或刚亮的词语：黎明破晓拂晓形容数量多的四字词语：不可计数数不胜数形容树木繁茂的四字词语：枝繁叶茂绿树成荫十、句子积累1. 静态描写的句子:那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
五年级数学上册单元讲练(人教版) 第七单元《植树问题》(解析)
第七单元 植树问题(1)两端都种：棵数=间隔数+1(2)两端不种：棵数 = 间隔数－1(4)封闭图形:棵树 = 间隔数(3)一端种一端不种:棵数 =间隔数知识点一：两端都栽的植树问题植树问题基本解决思路：间隔数=总长÷间隔距离两端都栽：棵数=间隔数＋1知识点二：两端都不栽的植树问题两端不栽：棵数=间隔数－1知识点三：封闭图形的植树问题一端栽一端不栽：棵数=间隔数在一条首尾相接的封闭曲线上植树,所需棵数与间隔数“一一对应”,相当于线段上一端栽一端不栽的情况。
【易错典例1】在一条长300米的公路两边种树,每隔5米种一棵（两端都种）．一共种（）棵树．A．61B．121C．122【思路引导】利用植树问题公式：如果植树路线的两边与两端都植树,那么植树的棵数应比要分的段数多1,再乘2,即：棵数＝（段数+1）×2．根据植树棵数先求段数：300÷5＝60（段）,然后求植树棵数：（60+1）×2计算即可．【完整解答】解：（300÷5+1）×2＝（60+1）×2＝61×2＝122（棵）答：一共种树122棵．故选：C．【考察注意点】本题主要考查植树问题,关键是分清段数和植树棵数的关系做题．【易错典例2】（•红安县期末）一个圆形水池的周长为150米,沿池边每隔37.5米安盏观景灯,一共要安装4盏观景灯．【思路引导】根据题意,在圆形上植树,植树的棵数与间隔数相等,直接用150除以37.5即可．【完整解答】解：根据题意可得：150÷37.5＝4（盏）答：一共需要装4盏灯．故答案为：4．【考察注意点】在封闭线路上植树,棵数与间隔数相等,即：棵数＝间隔数．【易错典例3】操场上等距离放了8张课桌,把相邻的两张课桌用一段绳子连接起来,一共要准备7段绳子．【思路引导】根据题意相当于两端都不植树的问题,用课桌的张数减去1,就是一共要准备的绳子的段数．【完整解答】解：8﹣1＝7（段）答：一共要准备7段绳子．【考察注意点】如果植树线路的两端都不植树,那么植树的棵数比要分的段数少1,即：棵数＝间隔数﹣1．【易错典例4】为庆祝“六一“儿童节,学校在48米长的走廊两边摆鲜花,现在从走廊的一头开始,每隔4米摆一盆鲜花,直至走廊另一头,一共要摆多少盆鲜花？【思路引导】先看一边,据题意可知,走廊长48米,每隔4米摆一盆花,也就是48米被平均分成4米长的若干小段,花摆在分点上；所以间隔数是48÷4＝12个；又因为两端都摆花,所以盆数等于段数加1；然后再乘2就可求出两边的花盆数．【完整解答】解：（48÷4+1）×2＝13×2＝26（盆）答：一共要摆26盆鲜花．【考察注意点】此题属于植树问题．解答此类题（两端都植树）的关键要知道：植树的棵数应比要分的段数多1,即：棵数＝间隔数+1．一．选择题1．（•眉山月考）一条马路长440米,在路的两旁每隔8米植一颗树,两端都要植,共植了（）棵。
人教版数学五年级上册教学设计-第7单元植树问题
人教版数学五年级上册教学设计-第7单元植树问题一. 教材分析人教版数学五年级上册第7单元“植树问题”主要让学生掌握在一定的距离或一定的间隔数内植树的规律。
通过本单元的学习，学生能够理解并掌握植树问题的基本公式，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于植树问题的理解和应用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，逐步掌握植树问题的解决方法。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握在一定的距离或一定的间隔数内植树的基本规律。
2.培养学生运用植树问题解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握植树问题的基本公式。
2.教学难点：如何引导学生将植树问题应用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解并掌握植树问题的解决方法。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考和探索。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对植树问题的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解植树问题。
2.练习题：准备一些有关植树问题的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的植树场景，引导学生思考：在这些场景中，为什么树的间隔会有大有小？让学生对植树问题产生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍植树问题的基本概念和公式，如：在一条直线上的植树问题，植树的棵数等于间隔数；在封闭曲线上的植树问题，植树的棵数等于间隔数。
并通过示例让学生理解和掌握这些公式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个关于植树的实际问题，并求解。
然后，让学生分享各自的问题和解决方法，大家共同讨论，互相学习和完善。
4.巩固（10分钟）出示一些有关植树问题的练习题，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和点评，确保学生对所学知识的理解和掌握。
人教版五年级上册语文第七单元语文园地
第七单元语文园地1. 概述语文是学生学习的重要科目，对于五年级的学生来说，语文的学习更加注重文化传承和语言表达能力的提高。
人教版五年级上册语文第七单元《语文园地》主要是以课文阅读、课内训练、课外阅读等方式，引导学生发现身边的美好，感知生活的有趣，激发学生阅读兴趣，提高语文素养，培养学生从文本中获取信息和体会情感的能力。
2. 课文赏析本单元主要内容包括《认识诗》、《诗的味道》、《白菜》三篇课文。
其中《认识诗》通过课文的鉴赏，引导学生认识诗歌是一种艺术表现形式，是用声、色等艺术手法表现情感、传递思想，激发学生对诗歌的兴趣。
《诗的味道》让学生感受诗的魅力，学会借助意象、音韵以及格律等手法来欣赏诗歌，提高语文修养。
《白菜》引导学生从日常生活中的细节中感受诗意，培养学生用诗人的眼光观察世界的能力。
3. 课内训练课内训练是巩固课文知识的好方式，通过阅读题、写作题等题型，对所学知识进行巩固和增强，是提高学生语文素养的好途径。
在本单元中，课内训练主要包括课文理解、填空、改错、句子仿写等题型，要求学生能够准确理解课文内容，熟练掌握语言表达技巧，培养学生的阅读和语言运用能力。
4. 课外阅读课外阅读是拓展学生视野、增长知识的好方法，通过阅读优秀的诗歌作品、散文、小说等文学作品，不仅可以增加学生的文学修养，还可以培养学生的审美情趣。
在本单元中，鼓励学生阅读与课文相关的其他诗歌作品，了解诗歌的形式与特点，激发学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
5. 情感体验《语文园地》这一主题，旨在让学生体验生活中的美好，感受文字的力量，培养学生的情感态度，激发学生的情感共鸣。
通过赏析课文、课内训练和课外阅读，让学生从中领略到对生活的热爱、对美好事物的感悟，让学生在语文学习中不仅能提高语言表达能力，更能感受到人生的价值和意义。
6. 结语语文学习是一个长期的过程，不仅需要教师的指导和辅导，更需要学生的主动参与和努力。
人教版五年级上册语文第七单元《语文园地》通过多种形式引导学生感知生活、提高语文素养，对学生的语文学习起到了积极的促进作用。
人教版数学五年级上册教学设计：第七单元 数学广角——植树问题
人教版数学五年级上册教学设计：第七单元数学广角——植树问题一. 教材分析人教版数学五年级上册第七单元“数学广角——植树问题”主要包括两部分内容：一是植树问题的一般情况，即在一条直线上均匀植树，求树与树之间的间隔数和树的棵数；二是植树问题的应用，即在封闭线路上均匀植树，求树的棵数和间隔数。
本节课的内容是学生日常生活中比较常见的数学问题，通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
他们在四年级时已经学习了图形的周长和植树问题的简单情况，对植树问题有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际紧密结合，对于封闭线路上的植树问题，学生理解起来可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握植树问题的一般情况和应用，能够解决实际生活中的植树问题。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生热爱数学、运用数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：植树问题的一般情况和应用。
2.教学难点：封闭线路上的植树问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生了解植树问题的背景，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生运用已有的知识解决新的问题，培养学生的逻辑思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等，以便于学生更好地理解。
2.教学素材：准备一些生活中的实际例子，如公园植树、道路绿化等，以便于引导学生思考。
3.黑板：准备黑板，以便于板书和展示学生的解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的植树场景，如公园植树、道路绿化等，引导学生关注植树问题，激发学生的学习兴趣。
《第七单元数学广角—植树问题》核心素养教案-人教版五年级数学上册
3.应用植树问题的解决方法，解决生活中的实际问题，如：路灯安装、座位排列等。
二、核心素养目标
《第七单元数学广角—植树问题》核心素养目标围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和解决问题等能力展开。通过本章节学习，使学生能够：
2.教学难点
-理解封闭线路上的植树问题，特别是两端都不栽时的情况，植树棵数=间隔数。
-将实际问题抽象为数学模型，如：从生活中的植树问题迁移到数学问题，理解其中的数学关系。
-解决实际问题时，能够正确判断是哪种植树情况，并应用相应的数学模型。
举例说明：
针对封闭线路植树问题，教师可以通过图示和实际操作，让学生直观感受封闭线路与普通线段的区别。对于难点内容，如两端都不栽的情况，可以设计一些具体的实践活动，让学生动手操作，通过实际体验来加深理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植树问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在解决实际问题时，教师应引导学生注意判断问题的类型，例如：判断线路是否封闭、是否两端都要栽等。通过反复练习和案例分析，帮助学生突破难点，确保能够准确应用数学模型解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《植树问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过种植花朵或树木时需要考虑间隔的情况？”（如：在花园里种花，每隔多少距离种一棵）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植树问题的奥秘。
人教版数学五年级上册说课稿：第七单元数学广角——植树问题
人教版数学五年级上册说课稿：第七单元数学广角——植树问题一. 教材分析《人教版数学五年级上册》第七单元“数学广角——植树问题”是一节综合实践课。
本节课的内容主要包括两个方面：一是植树问题的基本概念和公式，二是植树问题的实际应用。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握植树问题的基本知识，能够在实际生活中灵活运用。
教材内容安排合理，从基本概念入手，逐步引导学生理解和掌握植树问题的解决方法。
在教材中，植树问题被赋予了实际意义，即“栽树造林，利国利民”，这也体现了我国对环境保护的重视。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们在学习过程中，能够主动探究问题，寻找解决问题的方法。
但是，对于植树问题这种较为复杂的实际问题，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在探究中学习，在学习中探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握植树问题的基本概念和公式，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，掌握植树问题的解决方法。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到环境保护的重要性，培养爱护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植树问题的基本概念和公式的理解和运用。
2.教学难点：植树问题在实际中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导探究法、合作交流法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示真实的植树场景，引导学生关注植树问题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍植树问题的基本概念，让学生理解植树问题的实质。
3.公式学习：引导学生探究植树问题的解决方法，得出公式。
4.实际应用：通过案例分析，让学生学会将所学知识运用到实际问题中。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
最新部编人教版小学语文五年级上册第七单元教案教学设计(含单元单元教学分析和教学反思)
第七单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。
主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。
目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
习作会写题为“_____即景”的文章，学习按照一定的顺序观察景物，并写出景物的变化。
重点是做到突出景物的变化，体现景物的动态美和静态美。
语文园地学习品味优美的语句，积累诗歌。
学习制作宣传海报。
学习把画面描写得更具体，通过朗读景物描写的句子，感受景物描写给自己带来的美。
通过认真观察，把画面描写得更具体。
二、单元教学重难点1.通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。
本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。
如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
2.体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
三、单元课时安排21 古诗三首…………………………………………………2课时22 四季之美…………………………………………………2课时23 鸟的天堂…………………………………………………2课时24 月迹………………………………………………………1课时习作：＿＿即景………………………………………………1课时语文园地七……………………………………………………1课时21 古诗词三首山居秋暝教学目标：知识与能力：分析意象，体会王维诗歌“诗中有画”的艺术特点，领会诗歌主旨。
过程与方法：1.品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的优美意境。
2.培养鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力。
情感、态度与价值观：引导学生热爱美、发现美、欣赏美。
教学重点：1.分析意象，品味意境，领会诗歌主旨。
人教版五年级语文上册第七单元单元备课
人教版五年级语文上册第七单元单元备课第一篇：人教版五年级语文上册第七单元单元备课人教版五年级语文上册第七单元单元备课【单元教材分析】本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。
《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
【单元总体目标】1.正确读写28个生字，会认23个生字，能正确流利有感情的朗读课文。
2.使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
3.领悟写作方法，提高表情达意的能力。
4.总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力【单元教学建议】应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从文中领悟写作方法，提高表达能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老人，了解中国近代史。
【单元教学时间】教学本组教材可用11-14课时。
其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾拓展”1-2课时。
第二篇：五年级语文第七单元集体备课（模版）大窝镇小学校2009年秋期五年级语文第七单元集体备课主讲人：何震 21圆明园的毁灭修改意见一、教材分析（一）、教学内容《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第八册第六单元的开篇之作。
五年级上册数学教案-第7单元《第3课时 植树问题(3)》人教版
五年级上册数学教案第7单元《第3课时植树问题(3)》人教版教案：五年级上册数学教案第7单元《第3课时植树问题(3)》人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级上册数学第7单元的第三课时——植树问题(3)。
这一课时主要围绕着在封闭线路上植树的问题进行深入的探讨和学习。
一、教学内容我们使用的教材是人教版五年级上册数学第7单元《植树问题(3)》。
这一章节主要讲述了在封闭线路上植树的问题。
具体内容包括如何计算在封闭线路上植树的总数，如何确定植树的间隔，以及如何解决实际生活中的植树问题。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握在封闭线路上植树的基本方法和技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是如何确定植树的间隔以及在实际问题中如何灵活运用所学知识。
教学重点是让学生理解和掌握封闭线路上植树的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生们常用的数学学习工具。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际生活中的植树问题，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：我会利用多媒体教学设备，向学生们展示封闭线路上植树的图像，并结合具体例题进行讲解，让他们直观地理解植树的计算方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解和分析，让学生们掌握计算植树数量的方法和技巧。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们共同探讨和解决实际问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容进行板书设计，将植树的计算方法和技巧清晰地展示给学生，方便他们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请在封闭线路上植树，线路上有10个点，每个点的间隔是1米，请问需要植树多少棵？答案：需要植树5棵。
五年级上册第七单元数学广角—植树问题人教版
二、探究新知
3 张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。池塘的周长是120m，如
果每隔10m栽一棵，一共要栽多少棵树？ 解法探究 先画图试试看。假 设周长是40m……
能栽4棵树。
如果把圆拉直成线段，你能发现什么？
100m共有20个间隔，两端都要栽，所以一共要栽 棵树。
树（两端不栽），相邻两棵树之间的距离是3m。一共要栽多 少棵树？
解法探究
我们也先画 一个简单的 线段图看看。
两端都不栽，栽 的棵树比间隔 数……
小路两旁都要栽树， 所以还要……
60÷3=20 20 -（1 ）=（19）
（19）×2=（38）
答：一共要栽 38 棵树。
规范解答
60÷3=20 20-1=19 （棵） 19×2=38（棵） 答：一共要栽38棵。
100m共有20个间隔，两端都要栽，所以一共要栽 棵树。
2000÷50＝40（个）
四、巩固练习
1. 在一条全长2km的街道两旁安装路灯（两端也要安装）， 每隔50m安一盏。一共要安装多少盏路灯？
2000÷50＝40（个） 40＋1＝41（盏） 41×2＝82（盏） 答：一共要安装82盏路灯。
2.小明家门前有一条35m的小路，绿化队要在路旁栽一
四、课堂小结 通过前面的学习，你有什么发现吗？
封闭路线的植树问题：棵树=间隔数=总距离÷株距。
五、拓展训练
填一填。 1.街心公园一条直甬路的一侧有一端原栽种着一株海棠树,现每隔12米栽一
棵海棠树,共用树苗25棵,这条甬路长 300 米。 2.有一条长1250米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔25米栽一棵杨树,园
小明家门前有一条35m的小路，绿化队要在路旁栽一
人教版数学五年级上册教学设计：第7单元 数学广角——植树问题
人教版数学五年级上册教学设计：第7单元数学广角——植树问题一. 教材分析人教版五年级上册第7单元“数学广角——植树问题”是本册教材中一道综合性较强的内容。
它通过生活中的植树问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
本节课的内容包括植树问题的发展历程、植树问题的基本公式以及如何运用基本公式解决生活中的植树问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们在四年级时已经学习了图形的周长和面积，为本节课解决植树问题提供了知识基础。
但是，学生对于生活中的实际问题与数学知识的联系还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解植树问题的背景和发展历程，感受数学与生活的紧密联系。
2.学生能理解并掌握植树问题的基本公式，并能运用公式解决实际问题。
3.培养学生的应用意识、解决问题的能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握植树问题的基本公式，并能运用公式解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用合适的数学方法解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的植树问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养团队合作精神和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型的植树问题案例，让学生从中总结规律，形成自己的解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备相关的植树问题案例和实际问题，用于课堂讲解和练习。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的植树问题情境，引发学生对植树问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的植树问题案例，让学生观察、分析，引导学生发现其中的规律，并总结出植树问题的基本公式。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，运用刚刚学到的基本公式，解决一些实际的植树问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和总结，帮助学生巩固所学知识。
部编人教版五年级语文上册第七单元教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册第七单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第七单元的教材内容主要包括三篇文章：《鸟的天堂》、《桂花雨》和《幸福是什么》。
这些文章具有较强的文学性和教育意义，旨在提高学生的语文素养，让学生在学习的过程中感受自然美、人文情怀和道德观念。
本单元的教学重点是让学生掌握文章的主要内容，理解其中的道理，提升学生的阅读理解能力。
同时，要求学生能够熟练地运用本单元所学的词语和句型进行口头表达和书面表达，提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文章的内容和主题能够进行简单的分析和概括。
但在表达自己的观点和感受方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地朗读课文，理解文章的主要内容，掌握本单元的生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、关注生活、懂得感恩的道德观念，增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章的主题，掌握本单元的生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生运用本单元所学的词语和句型进行口头表达和书面表达，提高学生的语文综合运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习语文，提高学生的口头表达能力。
2.案例教学法：分析文章中的典型案例，引导学生深入理解文章的主题和道理。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
六. 教学准备1.备课：教师需要提前熟悉教材内容，明确教学目标、重难点，设计好教学活动和作业。
2.准备教学素材：如PPT、图片、视频等，用于辅助教学。
3.准备课堂用具：如黑板、粉笔、课本等。
五年级上册数学教案-第七单元 第1课时两端都栽的植树问题 人教版
五年级上册数学教案-第七单元第1课时两端都栽的植树问题人教版教学内容本课时为五年级上册数学第七单元《植树问题》的第1课时，主要围绕“两端都栽”的植树问题展开。
教学内容包括理解植树问题的基本概念，掌握线形植树问题的解决方法，以及能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识目标：使学生理解植树问题的基本概念，掌握线形植树问题的计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探索的学习态度。
教学难点1. 概念理解：学生对植树问题中“间隔”和“植树棵数”的概念理解。
2. 计算方法：线形植树问题中，如何准确计算植树的总棵数。
教具学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，黑板。
2. 学具：练习本，计算器，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示现实生活中的植树场景，引导学生思考植树中的数学问题。
2. 新授：讲解植树问题的基本概念，通过例题演示线形植树问题的解决方法。
3. 实践：学生分组讨论，解决实际问题，教师巡回指导。
4. 总结：总结线形植树问题的计算方法，强调注意事项。
5. 练习：布置练习题，学生独立完成，教师解答疑问。
板书设计板书设计将围绕植树问题的定义、计算方法和应用实例进行。
通过图表和公式，直观展示植树问题中的数量关系。
作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关题目，巩固线形植树问题的计算方法。
2. 选做题：研究植树问题在不同场景下的应用，例如环形植树、方形植树等。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够理解并掌握线形植树问题的解决方法。
同时，关注学生在实践环节的参与度和合作能力，以及作业的完成情况，为下一节课的教学做好准备。
---此教案共计约600字，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八个方面，符合2000字以内的要求。
人教版数学五年级上册第七单元第1课时两端都栽的植树问题
100m太长了，可以先 用简单的数试试。
二、例题讲解
同学们在全长20m的小路一边植树，每隔5m栽一棵。 （两端要栽）一共要栽多少棵树？
在草稿纸上画一画，看看 一共要栽多少棵树？
二、例题讲解
5米 5米
5米 5米
20米
距离（米） 间隔数（个） 棵数（棵）
20
4
5
你发现了什么？如果不画图，你能 完成下面的表格吗？
7 植树问题 第1课时 两端都栽的植树问题
人教版·五年级上册
一、新课导入
为了美化环境，学校开展了植树活动， 瞧，同学们多认真呀！
二、例题讲解 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵。 （两端要栽）一共要栽多少棵树？
你认为一共要栽 多少棵树？
两端要栽什么意思？你 能画图表示吗？
二、例题讲解 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵。 （两端要栽）一共要栽多少棵树？
小路的两端是场馆 ，两端不要栽树。
这道题和上节课学 过的植树问题有什 么不一样呢？
二、例题讲解
大象馆和猴山相距60m。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树（两 端不栽），相邻两棵树之间的距离是3m。一共要栽多少棵树？
你能用我们前面学习的 方法，举简单的例子画 一画、栽一栽吗?
二、例题讲解
间隔数（个） 棵数（棵）
二、例题讲解
小明家门前有一条35m的小路，绿化队要在路旁栽一排树。 每隔5m栽一棵树（一端栽一端不栽）。一共要栽多少棵？
只栽一端：棵数=段数 35÷5=7（棵） 答：一共要栽7棵树。
三、新知应用
1.一条走廊长32m，每隔4m摆放一盆植物（两端不放）。 一共要放多少盆植物？（教材P109第6题）
人教版数学五年级上册第7单元《数学广角——植树问题》教案 (2)
人教版数学五年级上册第7单元《数学广角——植树问题》教案 (2)一. 教材分析《数学广角——植树问题》是人教版数学五年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要通过解决实际问题，让学生理解并掌握“在封闭线路上植树，棵数与段数相等”的原理，以及在此基础上进一步解决“两端都不植时，棵数与段数的关系”和“只在一端植时，棵数与段数的关系”。
教材通过生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于问题的分析和解决有一定的能力。
但是，对于抽象的数学概念和原理的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，引导学生直观地理解抽象的数学概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握在封闭线路上植树，棵数与段数相等的原理。
2.让学生理解并掌握在封闭线路上两端都不植时，棵数与段数的关系。
3.让学生理解并掌握在封闭线路上只在一端植时，棵数与段数的关系。
4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握在封闭线路上植树，棵数与段数相等的原理。
2.教学难点：让学生理解并掌握在封闭线路上两端都不植时，棵数与段数的关系；以及只在一端植时，棵数与段数的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生直观地理解抽象的数学概念。
2.问题教学法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的实例和相关的练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，如街道、操场等，用于引导学生直观地理解数学概念。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际的例子，如街道、操场等，引导学生直观地理解数学概念。
人教版五年级语文上册第七单元第22课《鸟的天堂》授课课件
6.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》 7.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 8.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》 9.留连戏蝶时时舞﹐自在娇莺恰恰啼。
——杜甫《江畔独步寻花》
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第七单元
22. 鸟的天堂
一、读语段，完成下面的练习。
充满活力 喜爱
静态描写
学习第9自然段，说说本段讲了什么。
交代出大榕树即为“鸟的天堂”。
课堂小结
鸟的天堂
大榕树 无限的生命力 大
根、叶、干、枝的形状、颜色、大小 静态描写
人教版语文五年级上册课件
22.鸟的天堂
第二课时
相关链接
走近鸟群，感受热闹 自由朗读12、13自然段。思考：作者看到了什么场面？
点拨： C 选项中“都运用了动态描写”的说法错误。描写大
榕树时，作者按照由远及近的空间顺序进行了描写，虽然 选段甲中作者用到了“照耀”“颤动”等词语，但本段主 要写的是大榕树树叶茂盛、生命力旺盛，是对大榕树树叶 静态的描写，所以C 选项错误。
4. 用“ ”在选段乙中画出具体说明“应接不暇”的语句，这 句话营造了 热闹欢快 的氛围。请你联系自己的生活经 历，将“应接不暇”的意思用具体的情景表现出来。 看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大 茂盛
远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢？
读第7自然段，抓住重点词语来说一说。
不可计数的原因
真正，本来。
的确、确实。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面
目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，
有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水
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圆明园 十二生肖鼠,兔拍卖现场
• 在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这 个奇迹叫圆明园。艺术有两种起源，一是理想， 理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方 艺术。圆明园在幻想艺术中的地位，和帕台农 神庙在理想艺术中的地位相同。
• 这便是一个几乎是超人民族的想象力所能 产生的成就。这不是一件稀有的、独一无二的 作品，如同帕台农神庙那样；如果幻想能有典 范的话，这是幻想的某种规模巨大的典范。请 想象一下，有言语无法形容的建筑物，有某种 月宫般的建筑物，这就是圆明园
总结
圆明园的毁灭： 狼牙山五壮士： 难忘的一课： 最后一分钟：
简介
景观
文物
雨果对圆明园的评价
圆明园里，荒野的风， 呜咽地讲述着—— 一个古老的故事； 残留的柱， 痛苦地书写着—— 一个国家的耻辱。
圆明园是清代著名的皇家园林。康熙四十八 年(1709年)，康熙帝(即清圣祖玄烨)将北京西北 郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子胤禛， 并亲题园额“圆明园”。雍正三年(1725年)，雍 正帝(即清世宗胤禛)在圆明园南面增建宫殿衙署， 占地面积由原来的六百余亩扩大到三千余亩。乾 隆帝(即清高宗弘历)即位后，在圆明园内调整了 园林景观，增添了建筑组群，并在圆明园的东邻 和东南邻兴建了长春园和绮春园(同治时改名万 春园)。这三座园林，均属圆明园管理大臣管理， 称圆明三园。
1860年10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园， 大火三天三夜不灭，烟云笼罩北京城，久久不散。这座举世无双的园 林杰作被一齐付之一炬。事后据清室官员查奏，偌大的圆明三园内仅 有二三十座殿宇亭阁及庙宇、官门、值房等建筑幸存，但门窗多有不 齐，室内陈设、几案均尽遭劫掠。自此同时，万寿山清漪园、香山静 宜园和玉泉山静明园的部分建筑也遭到焚毁。圆明园及附近的清漪园、 静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟，英国侵略军烧 毁安佑宫时，因他们来得突然，主事太监又反锁着安佑宫的大门，所 以，当时有太监、宫女、工匠等共300人，被活活烧死在安佑宫。成为 世界文明史上的暴行。
不再能抵抗物品的诱惑力，军官和士兵们都成群打伙冲 还
上前去抢劫园中的金银财宝和文化艺术珍品。
有
1860年10月11日英军派出1200余名骑兵和一 个步兵团，再次洗劫圆明园，英国全权代表詹姆 士·布鲁斯以清政府曾将巴夏礼等囚于圆明园为 借口，将焚毁圆明园列入议和先决条件。命令米 切尔中将10月18日率领侵略军三千五百余人直趋 圆明园，纵火焚烧。这场大火持续了三天三夜。
一眼眼喷泉，加上成群的天鹅，朱鹭和孔雀，总 而言之，请假设有某种人类异想天开产生的令人眼花 缭乱的洞府，而其外观是神庙，是宫殿，这就是这座 园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳 动。这座大得犹如城市的建筑物，是由世世代代建造 而成的，为谁建造的？为各国人民 。
• 一半的胜利果实，今天，帝国竟然带 着某种物主的天真，把圆明园富丽堂皇 的破烂陈列出来。我希望有朝一日，解 放了的干干净净的法兰西会把这份赃物 归还给被掠夺的中国。
10月7日，英法侵华头目闯进圆明园后，立即
“协派英法委员各三人合议分派园内之珍物。”法军司
令孟托邦当天即函告法外务大臣:“予命法国委员注意，
先取在艺术及考古上最有价值之物品。予行将以法国极
罕见之物由阁下以奉献皇帝陛下(拿破伦三世)，而藏之
于法国博物院。”英国司令格兰特也立刻“派军官竭力
收集应属于英人之物件。”法英侵略军入园的第二天就
10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园， 当时，僧格林沁、瑞麟残部在城北一带稍事抵抗，即行 逃散。法军先行，于当天下午经海淀，傍晚即闯至圆明 园大宫门。此时，在出入贤良门内，有二十余名圆明园 技勇太监同敌人接仗。“遇难不恐，奋力直前”，但终 因寡不敌众，圆明园技勇“八品首领”任亮等人以身殉 职。至晚7时，法侵略军攻占了圆明园。管园大臣文丰 投福海而死。
1900年，八国联军入侵，圆明园又遭浩劫，残存的十余处景区惨遭劫掠， 强盗们掠夺了园内的大批艺术珍品，大水法的十二生肖塑像难逃厄运，石雕 被砸毁，铜兽头和商周著名的青铜器，历代的陶瓷器、古代名人的书画，清 朝皇帝的御玺，以及玉如意、时钟、金塔、玉磬等宫廷陈设品，还有清代瓷 器、漆器、玉器、牙雕珐琅、景泰蓝、珊瑚、玛瑙、琥珀、水晶、宝石、朝 珠、木雕等精美艺术品亦流落海外。《四库全书》、《全书荟要》、《古今 图书集成》、《淳化阁帖》摹版等珍贵图书文物，也都未能幸免于难。
方壶胜境 镂云开月
碧桐书院 九州清晏
天然图画 坦坦荡荡
杏花春馆 茹古涵今
万方安和 三潭印月
勤政亲贤 正大光明
大水法
观水法
复原图与遗址对比
1860年10月，英法联军闯入圆明园，进行了一场骇人听闻的大抢劫。为 了掩盖他们践踏人类文明的野蛮暴行，10月18日，侵略者将这座中外罕见的 艺术宝库焚毁。
圆明园四十景即：正大光明、勤政亲贤、九洲 清晏、镂月开云、天然图画、碧桐书院、慈云 普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古 涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高 水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天 琳宇、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪 乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、西峰 秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖 秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹镜 鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院 风荷、洞天深处。
道光年间内务府一份奏折，详尽载明道光十五年奉旨清查宫 内及圆明园库贮物件情况：一两重银锞共存569390个，其中宫内 存290505个，圆明园存280694个；各式如意1621款，其中宫内存 1194款，圆明园存450款；玉砚、笔洗等501件，其中宫内存142 件，圆明园存337件；头等瓷炉、瓶、罐等共773件，其中宫内存 337件，圆明园存291件……圆明园的收藏情况，由此也略能窥见 一斑。
请建造一个梦境，材料用大理石，用美玉，用青 铜，用瓷器，用雪松做这个梦境的房梁，上上下下铺 满宝石，披上绫罗绸缎，这儿建庙宇，那儿造后宫， 盖城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以 珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请又是诗人的建筑师建 造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园， 一片片水池 ，